STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ A VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA, PARDUBICE, KARLA IV. 13

Transkript

1 STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ A VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA, PARDUBICE, KARLA IV. 13

2 1 Základní údaje o škole 1.1 Název školy Střední průmyslová škola elektrotechnická a Vyšší odborná škola Pardubice Škola sdružuje dvě části, kterými jsou: Střední průmyslová škola elektrotechnická a Vyšší odborná škola. -2-

3 1.2 Sídlo školy K došlo ke splynutí SPŠ elektrotechnické a VOŠ Pardubice a SOŠ elektrotechnické a strojní a SOU Pardubice. Škola se nachází v ulici Karla IV. 13. a v ulici Do Nového Budova v ulici Karla IV. 13 se skládá ze tří vzájemně propojených částí. Původní budova byla postavena v letech architektem Ladislavem Machoněm. V jižní části byl postaven pavilon výpočetního střediska, dílen a laboratoří. Mezi tyto dvě kdysi samostatné budovy byla přistavena dostavba, ve které jsou umístěny učebny výpočetní techniky, běžné učebny, kabinety vyučujících a kanceláře vedení školy. Areál v ulici Do Nového 1131 se skládá ze tří samostatných budov, z nichž 2 slouží k praktickému vyučování a 2. patro budovy rekonstruované po r je využíváno pro teoretické vyučování. Hlavní budova školy Karla IV. Výpočetní středisko školy Karla IV. 1.3 Charakteristika školy Střední průmyslová škola elektrotechnická vznikla v roce 1951 na základě požadavků praxe. Po několika letech stěhování získala od školního roku 1965/66 budovu tzv. nové reálky, později bývalého Pedagogického institutu. Škola se od svého počátku zaměřila na vzdělávání v oblasti slaboproudé elektrotechniky, které bylo, a je, dominantní. Významným mezníkem v historii školy byl vznik výpočetního střediska. Tím byla určena další orientace školy, a to na oblast výpočetní techniky, která je velmi silnou stránkou školy. V roce 1990 byla škola vybrána do holandsko-českého projektu na zavedení neuniverzitního vysokoškolského vzdělávání v České republice. Důsledkem tohoto projektu byl vznik vyššího odborného školství. Počáteční dva studijní obory výpočetní technika, lékařská elektronika byly rozšířeny o další tři: marketing výpočetní techniky, sociální práce, informační systémy. Škola si stále udržuje vysokou prestiž mezi středními školami, a to nejen v rámci našeho regionu. Žáci jsou dobře připraveni pro vlastní praxi i pro další studium na vysokých technických nebo vyšších odborných školách. Střední průmyslová škola elektrotechnická a Vyšší odborná škola Pardubice byla optimalizována formou splynutí dvou škol od , a to SPŠ elektrotechnické a VOŠ Pardubice a SOŠ elektrotechnické a strojní a Středního odborného učiliště Pardubice. Důvodem splynutí škol bylo vedle zlepšení ekonomické bilance školy i zvýšení kvality vzdělání, zvýšení prostupnosti oborů a lepší uplatnění absolventů na trhu práce. Kapacita obou škol totiž nebyla plně využívána, a proto Krajský -3-

4 úřad Pardubického kraje postupoval v souladu s Dlouhodobým záměrem vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy v Pardubickém kraji ( ). 1.4 Zřizovatel školy Zřizovatelem školy je Pardubický kraj. Na základě 2 odst. 1 zákona č. 157/2000 Sb., o přechodu některých věcí, práv a závazků z majetku České republiky do majetku krajů a na základě Rozhodnutí Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky čj / ze dne 30. března 2001 vydaného dle 1 citovaného zákona, přešla zřizovatelská funkce k příspěvkové organizaci Střední průmyslová škola elektrotechnická a Vyšší odborná škola Pardubice na Pardubický kraj. V souvislosti s tím vydala Rada Pardubického kraje novou zřizovací listinu, která byla schválena usnesením Zastupitelstva Pardubického kraje dne pod č. j. KrÚ 50669/2013 OŠK. Další změny: Změna zřizovací listiny č. j. KrÚ 3094/2014/28 OŠK Údaje o vedení školy Ředitel školy: Zástupce ředitele 1: Zástupce ředitele 2: Zástupce ředitele 3: Ing. Ladislav Štěpánek Mgr. Jaroslav Procházka - statutární zástupce ředitele školy, zodpovídá za teoretické vyučování pro obory L a H. Mgr. Pavel Vohradník - zodpovídá teoretické vyučování pro obory M, za rozvrh, suplování a vedení určené dokumentace školy. Ing. Ivan Kudrna - zástupce ředitele pro vyšší odborné studium. Vedoucí odborné výuky: Vedoucí hospodářského úseku: Ing. Jiří Huráň - zodpovídá za praktické vyučování v oborech M, L a H a zásobování a skladové hospodaření s elektromateriálem. Ing. Evžen Konstantinov - zodpovídá za hospodaření školy a činnost provozní a mzdové účetní. Správce budov: Ing. Miloš Karafiát - zodpovídá za probíhající rekonstrukce, pořádek a údržbu školy. Dálkový přístup Telefonické spojení (sekretariát): ; fax: spse@spse.cz; stepanek@spse.cz www stránky: Údaje o školské radě ŠKOLSKÁ RADA Střední průmyslová škola elektrotechnická -4-

5 Mgr. Pavel Vohradník MUDr. Renata Kleinová Ing. Jiří DOLEŽAL, CSc. ŠKOLSKÁ RADA Vyšší odborná škola Ing. Zdeněk CACH Mgr. Ivona BAKLÍKOVÁ Jan PAŽOUT - zástupce ředitele, SPŠE a VOŠ Pardubice - lékařka, MeDiLa, spol. s r. o., Hradec Králové, Bratří Štefanů 895, Hradec Králové - generální ředitel CESA, a.s. Pardubice, ul. Jana Potůčka 250, Pardubice - učitel, SPŠE a VOŠ Pardubice - učitelka, SPŠE a VOŠ Pardubice - student 2. SP 1.5 Přehled poskytovaných oborů vzdělání Střední průmyslová škola elektrotechnická Střední průmyslová škola elektrotechnická zajišťuje v současné době tyto středoškolské programy: a) M/01 Informační technologie, zaměření programování a hardware Tento studijní program je určen úspěšným absolventům základní školy, kteří chtějí dále pokračovat ve studiu na technické vysoké či vyšší škole. Studium je čtyřleté zakončené maturitní zkouškou. V rámci volitelných předmětů je možné se zaměřit na určité oblasti techniky a získat potřebné vstupní vědomosti, které jsou důležité pro další studium. Převážná část výuky je věnována moderním informačním technologiím. V profilových odborných předmětech žáci získají zkušenosti s návrhem a spravováním databázových systémů, tvorbou webových stránek a webových aplikací včetně dynamických stránek a jazyku PHP. Žáci jsou dále seznámeni s moderními technologiemi počítačových sítí a konstrukcí počítačů a hardwarových komponentů. Absolvent se naučí základy operačního systému Linux, osvojí si ovládání běžných síťových aplikací a zná standardní síťové protokoly. Ovládá software a nástroje pro zpracování rastrové i vektorové grafiky, orientuje se v oblasti multimédií a získá znalosti DTP zpracování dokumentů. Na konci druhého ročníku si každý žák volí jedno ze dvou zaměření: multimédia, sítě. b) M/01 Informační technologie, zaměření grafika a webdesign Obor svojí koncepcí reaguje na poslední trendy vývoje informatiky a výpočetní techniky. Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolvent nejen pracoval s osobním počítačem a s jeho základním a aplikačním programovým vybavením, ale i s dalšími prostředky ICT, využíval adekvátní zdroje a efektivně pracoval s informacemi. Absolvent získá dobré technické znalosti a dovednosti z oblasti grafických a multimediálních aplikací, webových aplikací, počítačového hardwaru i softwaru. Osvojí si práci s uživatelským softwarem, dále tvorbu webových stránek, grafické vektorové a rastrové programy, znalost typografických pravidel a odborných norem, vytváření animací, orientaci v problematice ekonomiky a marketingu. c) M/01 Elektrotechnika Tento studijní program je určen pro úspěšné absolventy základní školy, kteří mají zájem o slaboproudou elektrotechniku. Studium je čtyřleté zakončené maturitní zkouškou. První dva ročníky mají společný studijní program. Od třetího ročníku se v rámci volitelných předmětů třídy dělí do třech zaměření: elektronická a sdělovací zařízení (ESZ), výpočetní a automatizační technika (VAT), informační technologie (IT). -5-

6 d) M/01 Technické lyceum Tento studijní program je určen úspěšným absolventům základní školy, kteří chtějí dále pokračovat ve studiu na technické vysoké či vyšší škole. Studium je čtyřleté zakončené maturitní zkouškou. V rámci volitelných předmětů je možné se zaměřit na určité oblasti techniky a získat potřebné vstupní vědomosti, které jsou důležité pro další studium. Pojetí vzdělávacího programu je zaměřeno nejen na osvojování teoretických poznatků, ale zejména na rozvíjení technického myšlení, schopnosti analyzovat a řešit problémy, aplikovat získané vědomosti, samostatně studovat a uplatňovat při studiu efektivní pracovní metody a postupy. Na konci druhého ročníku si každý žák volí zaměření, které umožňuje profilaci absolventa. V současné době nabízíme tyto: elektrotechnika, fyzika výpočetní technika, stavebnictví. e) L/01 Mechanik elektrotechnik Čtyřletý studijní obor ukončený maturitní zkouškou, jehož absolvent se uplatní především v pracovních funkcích, které vyžadují jak dobrou teoretickou přípravu v elektrotechnice a elektronice, tak i odpovídající manuální zručnost. Je schopen zabývat se návrhy, výrobou, montáží, údržbou, oživováním, seřizováním, zkoušením, testováním, servisem, opravami a obsluhou elektrotechnických zařízení, elektrických strojů, přístrojů a rozvodných sítí. Uplatní se např. jako elektromechanik, mechanik elektronik, elektrotechnik, konstruktér, revizní technik, energetik, elektrodispečer, zkušební technik, servisní technik elektrických zařízení, opravář elektrických spotřebičů, výpočetní a spotřební elektroniky. f) H/01 Elektrikář Tříletý učební obor ukončený závěrečnou zkouškou s výučním listem, jehož absolvent je připraven instalovat, opravovat, udržovat a kontrolovat elektrické rozvody a zařízení. Měří a testuje různé typy elektrických strojů, elektrospotřebičů a specializovaná zařízení, která využívají ke své činnosti elektrickou energii. Uplatní se např. jako provozní elektrikář, opravář elektronických zařízení, elektrikář zabezpečovacích zařízení, opravář elektrických spotřebičů, elektromontér, montér elektrorozvodných sítí, stavební elektrikář, provozní elektrikář železniční dopravy, elektrotechnikúdržbář ve výrobních i nevýrobních organizacích všude tam, kde je nutné odborné zajištění provozu elektrických zařízení. g) H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje Tříletý učební obor ukončený závěrečnou zkouškou s výučním listem, jehož absolvent se uplatní především v pracovních funkcích zabezpečujících kvalifikované servisní práce na elektrotechnických zařízeních a přístrojích. Absolvent je připraven instalovat, uvádět do provozu, kontrolovat, udržovat a opravovat elektrotechnická zařízení a přístroje. Pomocí měřících, anebo testovacích přístrojů a technické dokumentace k příslušnému elektrotechnickému zařízení dovede identifikovat technické problémy při závadách, zvažovat možnosti jejich řešení a realizovat opravu optimálním způsobem pro daný případ. Ovládá činnosti spojené s identifikací závady, opravou a s uváděním do provozu elektrotechnických zařízení a přístrojů, popřípadě jejich typických částí. h) L/52 Provozní elektrotechnika Dvouleté nástavbové studium navazuje na tříleté učební obory elektrotechnické, ukončené závěrečnou zkouškou s výučním listem. Návaznost mezi nástavbovým studiem a tříletými obory vzdělání s výučním listem je zachována. Absolvent je připraven tak, že se může uplatnit v oblasti výstavby energetických zdrojů, elektrických sítí, při výrobě, distribuci a užití elektrické energie, v oblasti zkušební, regulační, servisní a montážní techniky, při výrobě, využití a údržbě elektrických strojů, přístrojů, elektronických zařízení a elektronických zabezpečovacích systémů. -6-

7 1.5.2 Vyšší odborná škola Vyšší odborná škola zahájila svou činnost jako Vyšší technická škola při SPŠE Pardubice, a to ve školním roce 1992/93 v rámci experimentu na zavedení nového typu terciárního vzdělávání v České republice. Studium bylo připravováno na základě holandsko-českého projektu a ve spolupráci se školami v Holandsku. Profil absolventa je dán charakterem vyššího odborného vzdělávání. To připravuje pro výkon specializovaných povolání nebo činností, které nevyžadují výhradně vysokoškolské vzdělání, ale široké všeobecné nebo specificky prohloubené či zaměřené vzdělání odborné. Výkon těchto povolání vyžaduje vysokou míru odpovědnosti, kooperativní interpersonální dovednosti, manažerské schopnosti, sociální a mentální vyspělost a vysokou kvalitu osvojení praktických profesních dovedností. Jedná se o činnosti na střední úrovni řízení - na úrovni středního managementu, mezioborové činnosti, činnosti s vysokým podílem technických a operačních dovedností a činností, které lze vykonávat pouze za splnění i jiných než vzdělávacích požadavků (např. věkových, délky praxe v oboru apod.), a proto pro ně nepřipravují běžné obory středních škol. Profil absolventa je určen jeho cílovými vědomostmi a dovednostmi, dále pak činnostmi, které bude moci vykonávat. V současné době škola přijímá zájemce ke studiu do dvou nově akreditovaných programů výpočetní technika a sociální práce. Kód oboru Název oboru Vydáno Pod č.j. Platnost od N/13 Výpočetní technika (3letý) MŠMT ČR č. j / N/01 Sociální práce (3letý) MŠMT ČR č.j / Studijní obor sociální práce Absolventi oboru sociální práce jsou připraveni k výkonu profese sociálního pracovníka ve všech oblastech sociální práce a poskytování sociálních služeb. Jedná se především o oblast péče o rodinu a mládež, staré lidi, zdravotně postižené či společensky nepřizpůsobivé občany, dále o odbornou práci při realizaci státních sociálních opatření a v dalších oblastech sociálně právních a sociálně rehabilitačních činností. Ve srovnání s odbornými studijními obory vysokoškolského studia je studium zaměřeno více prakticky a je šířeji profilováno. Zájemce o studium by měl mít nejen vyhraněný zájem o obor, ale i nezbytné vlastnosti potřebné pro náročnou práci v sociální oblasti (komunikativní schopnost, obětavost, humanitní cítění aj.). Předpokládá se, že absolvent tohoto oboru vyššího studia najde uplatnění jako sociální pracovník v nejrůznějších veřejnoprávních nebo soukromých institucích, zaměřených zejména na poradenskou, sociálně právní a humanitární činnost, na ústavní sociální či zdravotní péči a různé sociální služby pro obyvatelstvo. Učební plán obsahuje vedle disciplín všeobecně vzdělávacích (cizí jazyk, výpočetní technika, základy ekonomiky aj.) i předměty odborné, a to jak základní (psychologie, sociální politika, právo, metody sociální práce, pedagogika, statistika a demografie, zdravotní nauky), tak i volitelné, vycházející především z potřeb dané oblasti. Možnosti uplatnění absolventa Absolvováním vzdělávacího programu Sociální práce získává absolvent statut sociálního pracovníka v oblasti sociálních služeb a je připraven k výkonu profese sociálního pracovníka v mnoha oblastech sociální práce a poskytování sociálních služeb ve státních i nestátních organizacích. Absolvent je komplexně připravován podle typových pozic na následující povolání (podle katalogu pracovních míst, ISTP a zákona o sociálních službách) odborný sociální pracovník v sociálních službách (kód: 7719), odborný kontaktní pracovník v sociálních službách (kód: 30188), samostatný kontaktní pracovník v sociálních službách (kód: 30189), odborný resocializační pracovník (kód: 30190), samostatný resocializační pracovník (kód: 30191), poradce v sociálních službách (kód: 30192), -7-

8 odborný asistent v sociálních službách (kód: 30193), odborný sociální pracovník (kód: 30195), samostatný sociální pracovník (kód: 30196), samostatný pracovník samosprávy pro sociální služby (kód: 30349), samostatný pracovník samosprávy pro sociálně právní ochranu (kód: 30348), samostatný pracovník samosprávy pro dávky sociální péče (kód: 30347). Studijní obor výpočetní technika Absolvent se bude moci uplatnit v široké škále firem a organizací, v nichž jsou využívány webové technologie, ať již uvnitř organizací (Intranet), či navenek (Internet). Díky dynamickému rozvoji webových a multimediálních aplikací nalezne uplatnění téměř v každé firmě používající informační technologie. Ryze technické uplatnění se mu otevírá pro pozice správce počítačových sítí, jako programátor aplikací a správce programů, databázových a informačních systémů. Vedle ryze technického uplatnění se přitom absolventům oboru otevírají možnosti získat pozici v organizacích zaměřených na reklamu, mediální prezentace, školení či e-komerci. Možnosti uplatnění absolventa Absolvent vzdělávacího programu je komplexně připravován podle typových pozic na následující povolání (podle katalogu pracovních míst, ISTP) - samostatný programátor (kód: 5779), - správce operačních systémů a sítí (kód: 5799), - webdesigner (kód: 30385). -8-

9 2 Přehled pracovníků školy 2.1 Pedagogičtí pracovníci školy Interní učitelé Učitelé pro obory M a N Mgr. MARIE ALBRECHTOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 34 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého, Filozofická fakulta Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého, Filozofická fakulta JAROSLAV BARTEL Zařazení: učitel Praxe: 11 Odborná kvalifikace: Důstojnická škola Liptovský Mikuláš ÚSO Odborné učiliště železniční Česká Třebová - elektromechanik Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta chemicko-technologická, DPS Mgr. LEA BEDNAŘÍKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 20 Odborná kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Ostravská univerzita, Filozofická fakulta Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Mgr. JANA BINAROVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 27 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého, Pedagogická fakulta Masarykova univerzita, Filozofická fakulta obor AJ pro střední školy Pedagogická kvalifikace: Masarykova univerzita, Filozofická fakulta obor AJ pro střední školy Ing. PETR BUBÁK Zařazení: učitel Praxe: 6 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: DPJP Pardubice DPS PhDr. PETR BUDINA Zařazení: učitel Praxe: 13 Odborná kvalifikace: Univerzita J. E. Purkyně Brno, Filozofická fakulta Pedagogická kvalifikace: Univerzita J. E. Purkyně Brno, Filozofická fakulta Ing. ZDENĚK CACH Zařazení: učitel Praxe: 18 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: ČVUT Praha, Masarykův ústav vyšších studií Ing. MARCELA ČAPKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 16 Odborná kvalifikace: Vysoká škola dopravní Žilina, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: VŠP Hradec Králové, 2000 Ing. JANA ČEPČÁŘOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 30 Odborná kvalifikace: VŠE Praha, Fakulta národohospodářská Pedagogická kvalifikace: VŠE Praha Ing. MILAN ČERNOCH Zařazení: učitel Praxe: 19 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: Národní institut pro další vzdělávání Praha -9-

10 MIROSLAV DVOŘÁK dipl. technik Zařazení: učitel Praxe: 10 Odborná kvalifikace: VOŠ Pardubice Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta chemicko-technologická, DPS Ing. PETR FIŠAR Zařazení: učitel Praxe: 12 Odborná kvalifikace: VŠCHT Pardubice Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta ekonomicko-správní PhDr. JAROSLAVA FOREJTOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 33 Odborná kvalifikace: UK Praha, Filozofická fakulta Pedagogická kvalifikace: UK Praha, Filozofická fakulta Ing. PETR HEJNA Zařazení: učitel Praxe: 7 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: Univerzita Hradec Králové, Filozofická fakulta Mgr. VLADIMÍR HRON Zařazení: učitel Praxe: 27 Odborná kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové, UK Praha rozšíření ped. způsobilosti PAVEL JEDLIČKA Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: Zařazení: vedoucí dílen SPŠE Pardubice Pedagogická fakulta Hradec Králové Praxe: 21 IVO JECH Zařazení: učitel Praxe: 18 Odborná kvalifikace: SPŠ pro pracující Pardubice Východočeské energetické závody, n. p. Hradec Králové - provozní elektromontér Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Ing. RADEK JELÍNEK Zařazení: učitel Praxe: 9 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: Národní institut pro další vzdělávání Praha Mgr. TOMÁŠ JIČÍNSKÝ Zařazení: učitel Praxe: 29 Odborná kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Ing. MIROSLAV JIRKA Zařazení: učitel Praxe: 10 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice -DPS Mgr. IRENA JOZÍFOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 27 Odborná kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové RNDr. ZDENKA KLEČKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 22 Odborná kvalifikace: Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta přírodovědecká Pedagogická kvalifikace: Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta přírodovědecká -10-

11 Ing. MIROSLAV KOUCKÝ Zařazení: učitel Praxe: 4 Odborná kvalifikace: ČVUT FEL Praha Pedagogická kvalifikace: Univerzita Hradec Králové Ing. IVAN KUDRNA Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: Zařazení: zástupce ředitele ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická ČVUT Praha, Výzkumný ústav inženýrského studia Praxe: 29 Ing. BŘETISLAV KUŘE Zařazení: učitel Praxe: 45 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: Ústav pro studium na vysokých školách technických při ČVUT Praha, Mgr. ALENA KVASNIČKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 30 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Přírodovědecká fakulta Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Přírodovědecká fakulta Mgr. MICHAL KUTÁLEK Zařazení: učitel Praxe: 31 Odborná kvalifikace: Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta pedagogická Pedagogická kvalifikace: Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta pedagogická Mgr. GABRIELA LEVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 11 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc Ing. MIROSLAV LOSENICKÝ, CSc. Zařazení: učitel Praxe: 11 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta chemicko-technologická, DPS Ing. KATEŘINA MACHAČOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 6 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta strojní Pedagogická kvalifikace: Centrum celoživotního vzdělávání pedagogických pracovníků Pardubického kraje Mgr. MILAN MICHALEC Zařazení: učitel Praxe: 16 Odborná kvalifikace: Univerzita Hradec Králové, Fakulta Pedagogická kvalifikace: Univerzita Hradec Králové Mgr. PETR MIKULÁŠ Zařazení: učitel Praxe: 12 Odborná kvalifikace: UK Praha, Fakulta učitelství všeobecně-vzdělávacích předmětů Pedagogická kvalifikace: UK Praha, učitelství všeobecně-vzdělávacích programů Mgr. JITKA NOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 25 Odborná kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta humanitních studií Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta humanitních studií, učitelství pro základní školy MARTIN PETERA Zařazení: učitel Praxe: 25 Odborná kvalifikace: SPŠE Pardubice Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové -11-

12 HANA PETŘÍČKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 36 Odborná kvalifikace: UP Olomouc, Přírodovědecká fakulta Pedagogická kvalifikace: UP Olomouc, Přírodovědecká fakulta PaedDr. DANUŠE POLÁČKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 33 Odborná kvalifikace: UK Praha, Fakulta tělesné výchovy a sportu Pedagogická kvalifikace: UK Praha Mgr. ANDREA POSPÍŠILOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 16 Odborná kvalifikace: VŠ pedagogická Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: VŠ pedagogická Hradec Králové Ing. PAVEL PŘÍVĚTIVÝ Zařazení: učitel Praxe: 35 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: - Ing. ZDENĚK PŘÍVRATSKÝ Zařazení: učitel Praxe: 9 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, DPS RNDr. JANA RESLOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 17 Odborná kvalifikace: UK Praha, Fakulta přírodovědecká Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta UK Praha PaedDr. ZDEŇKA SOBOLOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 29 Odborná kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Mgr. HANA SOBOTKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 2 Odborná kvalifikace: Univerzita Hradec Králové, Fakulta pedagogická Pedagogická kvalifikace: Univerzita Hradec Králové, Fakulta pedagogická Ing. MILAN STARÝ Zařazení: učitel Praxe: 3 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: - Ing. STANISLAV STRNAD Zařazení: učitel Praxe: 38 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická - technická kybernetika Pedagogická kvalifikace: ČVUT Praha, Výzkumný ústav inženýrského studia při ČVUT Ing. LUKÁŠ ŠTĚDRÝ Zařazení: učitel Praxe: 8 Odborná kvalifikace: VŠ báňská -Technická univerzita Ostrava Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, DPS Ing. LADISLAV ŠTĚPÁNEK Zařazení: ředitel Praxe: 11 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: Národní institut pro další vzdělávání Praha MILAN ŠTVERÁK Zařazení: učitel Praxe: 22 Odborná kvalifikace: SPŠE Pardubice Tesla, n. p. Pardubice - mechanik Pedagogická kvalifikace: VŠP Hradec Králové -12-

13 Mgr. Ing. JAROSLAV ŠVADLENKA Zařazení: učitel Praxe: 50 Odborná kvalifikace: UK Praha pedagogická fakulta VŠCHT Pardubice Pedagogická kvalifikace: UK Praha, Pedagogická fakulta Mgr. ROBERT VENZARA Zařazení: učitel Praxe: 13 Odborná kvalifikace: VŠ pedagogická Hradec Králové VŠ pedagogická Hradec Králové - učitelství pro 3. stupeň Pedagogická kvalifikace: VŠ pedagogická Hradec Králové Mgr. MARTIN VOJTA Zařazení: učitel Praxe: 11 Odborná kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta humanitních studií Pedagogická kvalifikace: Masarykova univerzita Brno-učitelství NJ pro zákl. a jazykové školy Mgr. PAVEL VOHRADNÍK Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: Zařazení: zástupce ředitele Pedagogická fakulta Hradec Králové Pedagogická fakulta Hradec Králové Praxe: 19 Ing. ANTONÍN VÝBORNÝ Zařazení: učitel Praxe: 16 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: - Ing. MIROSLAV ZAPLETAL Zařazení: učitel Praxe: 34 Odborná kvalifikace: VUT Brno, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: ČVUT Praha, Výzkumný ústav inženýrského studia Mgr. VĚRA ZELENÁ Zařazení: učitelka Praxe: 36 Odborná kvalifikace: Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta přírodovědecká Pedagogická kvalifikace: Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta přírodovědecká Učitelé pro obory L a H Ing. JOSEF DANĚK Zařazení: učitel Praxe: 10 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: - Mgr. LUKÁŠ DIEPOLD Zařazení: učitel Praxe: 8 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta tělesné kultury Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta tělesné kultury Mgr. VĚRA DRÁBKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 34 Odborná kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Mgr. VLADIMÍRA HANÁKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 19 Odborná kvalifikace: Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Ing. PETR HRNČÍŘ Zařazení: učitel Praxe: 22 Odborná kvalifikace: VUT Brno, Fakulta strojní Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, DPS -13-

14 Mgr. VLADIMÍR HŮLKA Zařazení: učitel Praxe: 8 Odborná kvalifikace: Slezská univerzita Opava, Filozoficko-přírodovědecká fakulta Pedagogická kvalifikace: CCV Pardubice, DPS Ing. DOBROMILA HYPŠMANOVÁ Zařazení: učitel Praxe: 31 Odborná kvalifikace: Vysoká škola chemicko-technologická Pardubice Pedagogická kvalifikace: Univerzita Karlova Praha, Pedagogická fakulta, DPS Ing. JIŘÍ HURÁŃ Zařazení: učitel Praxe: 19 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, DPS JAROSLAV JENÍK Zařazení: učitel Praxe: 33 Odborná kvalifikace: SPŠ strojní Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS Mgr. KATEŘINA JIROUTOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 11 Odborná kvalifikace: Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta Pedagogická kvalifikace: Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta Ing. JAN KŘÍŽEK Zařazení: učitel Praxe: 26 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta, DPS Mgr. ALEŠ KUBELKA Zařazení: učitel Praxe: 19 Odborná kvalifikace: Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Mgr. ČESLAV KVEREK Zařazení: učitel Praxe: 19 Odborná kvalifikace: Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Ing. IVAN MEJSTŘÍK Zařazení: učitel Praxe: 14 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: - Mgr. PAVLÍNA PÁCALOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 12 Odborná kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta humanitních studií Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta humanitních studií Mgr. MARIE PAPÍKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 28 Odborná kvalifikace: Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Mgr. JAROSLAV PROCHÁZKA Zařazení: učitel Praxe: 36 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta přírodovědecká Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta přírodovědecká Mgr. SLAVOMÍR RAČICKÝ Zařazení: učitel Praxe: 34 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta filozofická Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta filozofická -14-

15 Ing. VÁCLAV VÁLEK Zařazení: učitel Praxe: 35 Odborná kvalifikace: VUT Brno, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: ČVUT Praha, DPS Učitelé OV pro obory L a H ZDENĚK ČEPEK Zařazení: učitel OV Praxe: 32 Odborná kvalifikace: TMS Pardubice, Strojní zámečník SOŠEaS a SOU Pardubice, Mechanik pro elektrotechniku SPŠS Pardubice, Strojírenství Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS JIŘÍ HLÁSNÝ Zařazení: učitel OV Praxe: 14 Odborná kvalifikace: TESLA n. p. Pardubice, Mechanik elektronických zařízení SPŠE Pardubice, Sdělovací a radioelektronická zařízení Pedagogická kvalifikace: - PAVEL HORÁČEK Zařazení: učitel OV Praxe: 29 Odborná kvalifikace: TESLA n. p. Pardubice, Mechanik elektronických zařízení SPŠP Pardubice, Sdělovací a radioelektronická zařízení Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS MILENA HOŘÍNKOVÁ Zařazení: učitelka OV Praxe: 26 Odborná kvalifikace: TESLA Rožnov p. R. n. p., Elektromechanik SPŠ Olomouc, Sdělovací a radioelektronická zařízení Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS JAN HURDA Zařazení: učitel OV Praxe: 30 Odborná kvalifikace: TESLA n. p. Pardubice, Mechanik SPŠE Pardubice, Sdělovací a radiolokační zařízení Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS Mgr. LADISLAV CHUDOBA Zařazení: učitel OV Praxe: 13 Odborná kvalifikace: SOUE Přelouč, Mechanik elektronik Masarykova univerzita Brno, Pedagogická fakulta Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS VÁCLAV KALOUSEK Zařazení: učitel OV Praxe: 12 Odborná kvalifikace: TESLA n. p. Pardubice, Mechanik elektronických zařízení SPŠ Kutná Hora, Sdělovací a radioelektronická zařízení Pedagogická kvalifikace: - JIŘÍ POLÁK Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: Zařazení: vedoucí učitel odborné výchovy TESLA n. p. Pardubice, Mechanik SŠP Pardubice, Strojírenství Pedagogická fakulta Hradec Králové Praxe: 26 KAREL PŮŽA Zařazení: učitel OV Praxe: 33 Odborná kvalifikace: TESLA n. p. Pardubice, Mechanik elektronických zařízení SPŠP Pardubice, Sdělovací a radioelektronická zařízení Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS -15-

16 MILOŠ STRATÍLEK Zařazení: učitel OV Praxe: 32 Odborná kvalifikace: ČKD Praha, Frézař SOŠEaS a SOU Pardubice, Mechanik pro elektrotechniku SŠP ČKD Praha, Strojírenství Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS PETR TESAŘ Zařazení: učitel OV Praxe: 18 Odborná kvalifikace: SPŠE Pardubice, Měřící a automatizační technika Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS -16-

17 Externí učitelé Mgr. IVONA BAKLÍKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 4 Odborná kvalifikace: Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta Pedagogická kvalifikace: Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta Mgr. EVA BUDINOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 6 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Pedagogická fakulta Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Pedagogická fakulta MUDr. IVO BUREŠ Zařazení: učitel Praxe: 14 Odborná kvalifikace: UK Praha, Lékařská fakulta Pedagogická kvalifikace: - Mgr. EVA ČERMÁKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 1 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Filozofická fakulta Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Filozofická fakulta MILAN DAVID Zařazení: učitel Praxe: 52 Odborná kvalifikace: SPŠ strojnická Chrudim, Stavební, dopravní a zdvihací stroje Pedagogická kvalifikace: Univerzita Karlova Praha, Pedagogická fakulta, DPS Mgr. MARIE EFFENBERKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 1 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Přírodovědecká fakulta Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Přírodovědecká fakulta Ing. LUCIE KŘEMENÁKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 9 Odborná kvalifikace: Univerzita Pardubice, DFJP, dopravní management Univerzita Pardubice - dopravní infrastruktura Pedagogická kvalifikace: - Mgr. JIŘINA LUDVÍKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 1 Odborná kvalifikace: Vysoká škola pedagogická Hradec Králové, PF soc. patol. a prevence Pedagogická kvalifikace: Vysoká škola pedagogická Hradec Králové, PF soc. patol. a prevence Mgr. TOMÁŠ RETKA Zařazení: učitel Praxe: 4 Odborná kvalifikace: Univerzita Hradec Králové, Filozofická fakulta Univerzita Pardubice, Filozofická fakulta Pedagogická kvalifikace Univerzita Hradec Králové, Filozofická fakulta Univerzita Pardubice, Filozofická fakulta Ing. JIŘÍ RUDOLF Zařazení: učitel Praxe: 3 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta strojní Pedagogická kvalifikace: - Ing. ZDENĚK ŠILAR. PhD. Zařazení: učitel Praxe: 27 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta Masarykův ústav vyšších studií, DPS Mgr. VANDA ŠTĚDRÁ Zařazení: učitelka Praxe: 7 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Pedagogická fakulta Univerzita Palackého Olomouc, Filozofická fakulta Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Pedagogická fakulta -17-

18 Mgr. ALEXANDER VOREL Zařazení: učitel Praxe: 5 Odborná kvalifikace: VŠ pedagogická Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: VŠ pedagogická Hradec Králové, Pedagogická fakulta -18-

19 Nepedagogičtí pracovníci školy MARCELA BOJKOVSKÁ Odborná kvalifikace: - IVANA BUREŠOVÁ Odborná kvalifikace: - Zařazení: pracovnice úklidu Zařazení: pracovnice úklidu Praxe: - Praxe: - JAROSLAVA BUREŠOVÁ Zařazení: provozní účetní Praxe: 43 Odborná kvalifikace: SEŠ Pardubice, maturita VLADIMÍRA HOLCOVÁ Odborná kvalifikace: - Zařazení: evidence skladů a majetku Praxe: - MICHAL HONS Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: SOU stavební Pardubice SOU Hradec Králové Zařazení: Technik laboratoří elektrotechnických měření Praxe: 5 VÁCLAV HYBLER Zařazení: údržba Praxe: - Odborná kvalifikace: - ZDENKA DUCHÁČOVÁ Odborná kvalifikace: EVA HRUBÁ Odborná kvalifikace: - ZDENKA HYBLEROVÁ Odborná kvalifikace: - Zařazení: pracovnice úklidu Zařazení: pracovnice úklidu Zařazení: pracovnice úklidu Praxe: - Praxe: - Praxe: - JITKA KAŠPAROVÁ Zařazení: výdej obědů Praxe: - Odborná kvalifikace: - HELENA KOSOVÁ Zařazení: hospodářka Praxe: 31 Odborná kvalifikace: SZŠ Pardubice, maturita VĚRA MATĚJKOVÁ KOPECKÁ Odborná kvalifikace: - Zařazení: pracovnice úklidu Praxe:

20 Mgr. ZUZANA NOBILISOVÁ Zařazení: referentka Praxe: 34 studijního oddělení Odborná kvalifikace: SEŠ Pardubice, maturita Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta, obor jazyková a literární kultura Masarykova univerzita, Filozofická fakulta, obor informační studia a knihovnictví DANUŠE PELIKÁNOVÁ Odborná kvalifikace: - NADĚŽDA POLÁKOVÁ Odborná kvalifikace: - MARIE RICHTEROVÁ Odborná kvalifikace: - VĚRA ŘEHOŘOVÁ Odborná kvalifikace: - Zařazení: pracovnice úklidu Zařazení: pracovnice úklidu Zařazení: pracovnice úklidu Zařazení: pracovnice úklidu Praxe: - Praxe: - Praxe: - Praxe: - ANTONÍN SEDLÁČEK Odborná kvalifikace: Zařazení: správce informačních technologií TESLA n. p. Pardubice, Mechanik elektronických zařízení SPŠP Pardubice, Sdělovací a radioelektrotechnická zařízení Praxe: 37 Mgr. EVA SLAVÍKOVÁ Zařazení: knihovnice Praxe: 25 Odborná kvalifikace: SEŠ Pardubice, maturita Národní knihovna Praha, osvědčení "odborný knihovník" UK Praha, Filozofická fakulta, Ústav informačních studií a knihovnictví, osvědčení CŽV Internet, databáze a studijně rozborová činnost pro podporu informační gramotnosti Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta, obor jazyková a literární kultura Masarykova univerzita, Filozofická fakulta, obor informační studia a knihovnictví Pedagogická kvalifikace: Národní institut pro další vzdělávání Praha DAGMAR ŠAFAŘÍKOVÁ Odborná kvalifikace: - PAVLA ŠEDIVÁ Odborná kvalifikace: - Zařazení: pracovnice úklidu Zařazení: pracovnice úklidu Praxe: - Praxe: - PETR TOPIČ Zařazení: údržba Praxe: - Odborná kvalifikace:

21 VLADIMÍR VEJDĚLEK Zařazení: údržba Praxe: - Odborná kvalifikace: - VLADIMÍRA VEJDĚLKOVÁ Zařazení: výdej obědů Praxe: - Odborná kvalifikace: - MARCELA VÍŠKOVÁ Odborná kvalifikace: - Zařazení: pracovnice úklidu Praxe: - Lic. LENKA VALIŠOVÁ Zařazení: asistentka Praxe: 25 Odborná kvalifikace: SEŠ Pardubice, maturita Edukajca Hradec Králové, Fakulta Managementu, obor Řízení firem HANA VOSÁHLOVÁ Zařazení: mzdová účetní Praxe: 28 Odborná kvalifikace: SEŠ Pardubice, maturita -21-

22 3 Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí do školy 3.1 Střední průmyslová škola elektrotechnická Jednotná kritéria přijímacího řízení V souladu s 60 odst. (4) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění, jsou stanovená jednotná kritéria přijímacího řízení pro všechny uchazeče oborů denního studia M/01 Informační technologie, zaměření Grafika a webdesign a Programování a hardware, M/01 Elektrotechnika, L/01 Mechanik elektrotechnik, H/01 Elektrikář a H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje a nástavbového studia oboru L/52 Provozní elektrotechnika. Obory M a L - čtyřleté obory zakončené maturitní zkouškou V přijímacím řízení bude v rámci 1. kola každý uchazeč hodnocen podle následujících kritérií M/01 Elektrotechnika (počet přijímaných maximálně 120) L/01 Mechanik elektrotechnik (počet přijímaných maximálně 60) M/01 Informační technologie zaměření Grafika a webdesign (počet přijímaných maximálně 30) zaměření Programování a hardware (počet přijímaných maximálně 90) Hodnocení uchazečů: 1. Body za prospěch maximální počet bodů je 100 Na základě údajů z podaných přihlášek budou uděleny body za součet známek z předmětů český jazyk, matematika a fyzika za obě pololetí předposlední a první pololetí poslední třídy takto: součet známek počet bodů součet známek a více počet bodů Body za přijímací zkoušku maximální počet bodů je 130 Hodnocení výsledků přijímací zkoušky (hodnocení testů) bude zohledněno maximální hodnotou 130 bodů. Rozsah testů ČJ český jazyk: 45 minut čistého času, 40 úloh max. 40 bodů (u osob, které nejsou státními občany České republiky a získaly předchozí vzdělání v zahraniční škole, může být na jejich žádost prominuta přijímací zkouška z českého jazyka test tak bude nahrazen rozhovorem, který bude ohodnocen max. 40 body) M matematika: 60 minut čistého času, 30 úloh max. 30 bodů OSP obecné studijní předpoklady: 60 minut čistého času, 60 úloh max. 60 bodů Kritériem pro přijetí je dosažení hranice alespoň 33 bodů v testech (součet bodů za ČJ, M a OSP). -22-

23 Na základě součtu přidělených bodů budou uchazeči seřazeni podle součtu bodů sestupně. V případě rovnosti součtu bodů budou použita doplňková kritéria, a to v následujícím pořadí do okamžiku rozhodnutí: 1. Součet bodů za přijímací zkoušku sestupně. 2. Součet známek z předmětů český jazyk, matematika a fyziky za obě pololetí předposlední a první pololetí poslední třídy vzestupně. 3. Součet průměrných prospěchů uvedených na přihlášce za obě pololetí osmé a první pololetí deváté třídy vzestupně. 4. Součet známek výborný za obě pololetí osmé a první pololetí deváté třídy z povinných předmětů vzestupně. 5. Součet známek chvalitebný za obě pololetí osmé a první pololetí deváté třídy z povinných předmětů vzestupně. 6. Umístění v krajském kole matematické nebo fyzikální olympiády. 7. Umístění v okresním kole matematické nebo fyzikální olympiády. Obory H - tříleté obory zakončené výučním listem V přijímacím řízení bude v rámci 1. kola každý uchazeč hodnocen podle následujících kritérií H/01 Elektrikář (počet přijímaných maximálně 30) H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje (počet přijímaných maximálně 30) Hodnocení uchazečů: 1. Body za prospěch maximální počet bodů je 30 Na základě údajů z podaných přihlášek budou uděleny body za součet známek z předmětů matematika a fyzika za poslední pololetí poslední třídy takto: součet známek počet bodů V případě rovnosti bodů budou použita doplňková kritéria, a to v následujícím pořadí do okamžiku rozhodnutí: 1. Průměrný prospěch uvedený na přihlášce za poslední pololetí poslední třídy vzestupně. 2. Umístění v krajském kole matematické nebo fyzikální olympiády. 3. Umístění v okresním kole matematické nebo fyzikální olympiády. Nástavbové studium - dvouletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou V přijímacím řízení bude v rámci 1. kola každý uchazeč hodnocen podle následujících kritérií L/52 Provozní elektrotechnika (počet přijímaných maximálně 30) Hodnocení uchazečů: Na základě údajů z podaných přihlášek budou uchazeči seřazeni vzestupně podle průměrného prospěchu za poslední pololetí posledního ročníku studia v oborech 26-xx-H/xx. V případě rovnosti bodů budou použita doplňková kritéria, a to v následujícím pořadí do okamžiku rozhodnutí: 1. Součet prospěchů uvedených na přihlášce za poslední pololetí posledního ročníku střední školy z matematiky a českého jazyka. 2. Umístění v krajském kole matematické nebo fyzikální olympiády. 3. Umístění v okresním kole matematické nebo fyzikální olympiády. Podmínkou nástupu ke studiu je získání výučního listu v oborech 26-xx-H/xx. -23-

24 3.1.2 Výsledky přijímacího řízení uchazečů o studium ve školním roce 2013/ M/01 Elektrotechnika první kolo další kola Celkový počet přihlášek Bez přijímacích zkoušek bylo přijato 0 0 Nebylo přijato 7 0 Počet odvolání 0 0 Odevzdalo zápisový lístek 76 5 Nastoupilo do prvního ročníku M/01 Informační technologie, zaměření Grafika a webdesign první kolo další kola Celkový počet přihlášek 60 1 Bez přijímacích zkoušek bylo přijato 0 0 Nebylo přijato 30 0 Počet odvolání 15 0 Odevzdalo zápisový lístek 25 1 Nastoupilo do prvního ročníku M/01 Informační technologie, zaměření Programování a hardware první kolo další kola Celkový počet přihlášek Bez přijímacích zkoušek bylo přijato 0 0 Nebylo přijato 92 0 Počet odvolání 28 0 Odevzdalo zápisový lístek 90 0 Nastoupilo do prvního ročníku L/01 Mechanik elektrotechnik první kolo další kola Celkový počet přihlášek Bez přijímacích zkoušek bylo přijato 0 0 Nebylo přijato 21 3 Počet odvolání 0 0 Odevzdalo zápisový lístek 16 8 Nastoupilo do prvního ročníku

25 26-51-H/01 Elektrikář první kolo další kola Celkový počet přihlášek 30 1 Bez přijímacích zkoušek bylo přijato 30 1 Nebylo přijato 0 0 Počet odvolání 0 0 Odevzdalo zápisový lístek 14 1 Nastoupilo do prvního ročníku H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje první kolo další kola Celkový počet přihlášek 18 3 Bez přijímacích zkoušek bylo přijato 18 3 Nebylo přijato 0 0 Počet odvolání 0 0 Odevzdalo zápisový lístek 3 0 Nastoupilo do prvního ročníku L/52 Provozní elektrotechnika první kolo další kola Celkový počet přihlášek 26 0 Bez přijímacích zkoušek bylo přijato 26 0 Nebylo přijato 0 0 Počet odvolání 0 0 Nastoupilo do prvního ročníku Vyšší odborná škola První kolo přijímacího řízení - 6. červen 2014 A. výpočetní technika Přijímacího řízení se zúčastnili 4 zájemci o studium z 8 přihlášených, kteří vykonali přijímací zkoušky podle předem stanovených podmínek. Náplň přijímacího řízení: Písemný test ze studijních předpokladů. Písemný test z cizího jazyka (dle výběru uchazeče německý jazyk či anglický jazyk) v rozsahu učiva prvních tří ročníků střední školy. Písemná zkouška z testu studijních předpokladů trvala 40 minut a test z cizího jazyka 20 minut. Bodové hodnocení přijímacího řízení: Test ze studijních předpokladů bodů

26 Test z cizího jazyka Bonifikace Státní zkouška z cizího jazyka Maturitní zkouška prospěch s vyznamenáním Účast v celostátním kole SOČ Účast v krajském kole SOČ 20 bodů 10 bodů 5 bodů 15 bodů 10 bodů Podklady pro přiznání bonifikace bylo nutné předložit v den konání přijímací zkoušky. Na později předložené doklady nebyl brán zřetel. B. sociální práce Přijímacího řízení se zúčastnilo 24 zájemci o studium ze 34 přihlášených, kteří vykonali přijímací zkoušky podle podmínek stanovených v následující tabulce. Náplň přijímacího řízení: Písemná zkouška z filozofie, psychologie, dějepisu a základů práva v rozsahu učiva střední školy (gymnázia). Písemná zkouška je provedena formou testů, v nichž uchazeč prokáže základní orientaci v uvedených předmětech i v aktuálních otázkách sociální politiky. Písemný test z cizího jazyka (dle výběru uchazeče buď německý jazyk či anglický jazyk) v rozsahu učiva prvních tří ročníků střední školy. Vlastní zkouška trvala 60 minut. Bodové hodnocení přijímací zkoušky: Písemná zkouška (včetně jazykového testu) Bonifikace Praxe v sociální oblasti souvislá, minimálně tříměsíční Praxe v sociální oblasti nesouvislá, kratší než 3 měsíce Jiné aktivity hodné zřetele Státní zkouška z cizího jazyka Maturitní zkouška prospěch s vyznamenáním 160 bodů 20 bodů 10 bodů 10 bodů 10 bodů 5 bodů Podklady pro přiznání bonifikace bylo nutné předložit v den konání přijímací zkoušky. Na později předložené doklady nebyl brán zřetel Druhé kolo přijímacího řízení červen 2014 A. výpočetní technika Přijímacího řízení se zúčastnilo 5 zájemců o studium z 5 přihlášených, kteří vykonali přijímací zkoušky podle předem stanovených podmínek. B. sociální práce Přijímacího řízení se zúčastnilo 9 zájemců o studium ze 13 přihlášených, kteří vykonali přijímací řízení podle stejných podmínek jako v 1. kole přijímacího řízení Třetí kolo přijímacího řízení srpen 2014 A. výpočetní technika -26-

27 Přijímacího řízení se zúčastnil 1 zájemce o studium ze 2 přihlášených, kteří vykonali přijímací zkoušky podle předem stanovených podmínek. B. sociální práce Přijímacího řízení se zúčastnilo 15 zájemců o studium ze 24 přihlášených, kteří vykonali přijímací řízení podle stejných podmínek jako v 1. kole přijímacího řízení. Výsledky všech kol přijímacího řízení jsou v následující tabulce Kód vzdělávacího programu Název vzdělávacího programu Počet přijatých studentů celkem k Z toho z Pardubického kraje Z toho z ostatních krajů N/01 Sociální práce N/13 Výpočetní technika Čtvrté a páté kolo přijímacího řízení proběhne v měsíci září Střední průmyslová škola elektrotechnická Statistika o přehledu a prospěchu žáků Ve školním roce 2013/2014 studovalo na střední průmyslové škole 815 žáků ve 33 třídách. Podrobné rozdělení podle jednotlivých pololetí s uvedením počtu žáků, jejich prospěchu a absence udává níže uvedená tabulka. -27-

28 -28-

29 Hodnocení tříd školy v 1. pololetí 2013/14 ABSENCE třída třídní učitel žáků Ф prospěch celková neomluvená průměrná EEM1 Mgr. Kverek 25 2, ,44 M1 Mgr. Papíková 29 2, ,72 PET1 Mgr. Kubelka 18 3, ,78 EEM2 Mgr. Jiroutová 24 2, ,00 M2 Mgr. Hanáková 22 3, ,55 PET2 Mgr. Kubelka 16 3, ,38 E3 Ing. Mejstřík 19 2, ,11 EM3 Ing. Hrnčíř 18 2, ,67 M3A Mgr. Drábková 19 2, ,95 M3B Mgr. Hůlka 19 2, ,74 M4A Mgr. Račický 27 2, ,33 M4B Mgr. Hanáková 28 2, ,39 Hodnocení tříd školy ve 2. pololetí 2013/14 ABSENCE třída třídní učitel žáků Ф prospěch celková neomluvená průměrná EEM1 Mgr. Kverek 29 2, ,17 M1 Mgr. Papíková 29 2, ,90 PET1 Mgr. Kubelka 18 3, ,44 EEM2 Mgr. Jiroutová 25 2, ,60 M2 Mgr. Hanáková 25 3, ,72 PET2 Mgr. Kubelka 16 3, ,19 E3 Ing. Mejstřík 19 2, ,37 EM3 Ing. Hrnčíř 17 2, ,88 M3A Mgr. Drábková 19 2, ,26 M3B Mgr. Hůlka 19 2, ,00 M4A Mgr. Račický 27 2, ,26 M4B p. Jeník 28 2, ,43 Legenda: Obor M/01 Elektrotechnika 1.A, 1.B, 2.A, 2.B, 3.A, 3.B, 4.A, 4.B Obor M/01 Informační technologie (programování a hardware) 1.C, 1.D, 1.E, 2.C, 2.D, 2.E, 3.D, 3.E, 3.F, 4.C, 4.D Obor M/01 Informační technologie (grafika a webdesign) 1.F Obor M/01 Technické lyceum 4.F Obor L/01 Mechanik elektrotechnik M1, M2, M3A, M3B, M4A, M4B Obor H/01 Elektrikář EEM1, EEM2, E3 Obor H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje EEM1, EEM2, EM3 Obor L/52 Provozní elektrotechnika PET1, PET2-29-

30 4.1.2 Maturitní zkoušky ve školním roce 2013/2014 Ve školním roce 2013/2014 probíhaly na škole maturitní zkoušky v osmi třídách studijních oborů v jarním i podzimním období. 4.C, 4.D M/01 Informační technologie 4.A, 4.B M/01 Elekrotechnika 4.F M/01 Technické lyceum M4A, M4B L/01 Mechanik elektrotechnik PET L/52 Provozní elektrotechnika Třída Prospělo s vyzn. Prospělo Neprospělo Nekonalo Celkem 4.A B C D F M4A M4B PET Celkem Vyšší odborná škola Absolutorium Řádné, náhradní a opravné termíny absolutoria ve školním roce 2013/2014 Výpočetní technika N/13 (3letý) Dne 17. června 2014 proběhl na Střední průmyslové škole elektrotechnické a Vyšší odborné škole Pardubice řádný termín absolutoria studentů vzdělávacího programu N/13 výpočetní technika za školní rok 2013/2014. Podmínky pro vykonání absolutoria splnili 4 studenti. K absolutoriu se dostavili 4 studenti; z nichž 1 prospěl s vyznamenáním a 3 prospěli. Sociální práce N/01 (3letý) Dne 18. září 2013 proběhl na Střední průmyslové škole elektrotechnické a Vyšší odborné škole Pardubice náhradní a 1. opravný termín absolutoria studentů vzdělávacího programu N/01 sociální práce za školní rok 2012/2013. Podmínky pro vykonání absolutoria splnilo 7 studentek, z nichž 6 konalo náhradní řádný termín absolutoria a jedna 1. opravný termín absolutoria. K absolutoriu se dostavilo 7 studentek; 1 prospěla s vyznamenáním, 2 prospěly a 4 neprospěly. Dne 29. ledna 2014 proběhl na Střední průmyslové škole elektrotechnické a Vyšší odborné škole Pardubice 1. opravný termín absolutoria studentů vzdělávacího programu N/01 sociální práce za školní rok 2012/2013. Podmínky pro vykonání absolutoria splnily 4 studentky, z nichž 4 konaly 1. opravný termín absolutoria. K absolutoriu se dostavily 4 studentky. Z nichž 4 prospěly. -30-

31 Ve dnech června 2014 proběhl na Střední průmyslové škole elektrotechnické a Vyšší odborné škole Pardubice řádný termín absolutoria studentů třetího ročníku vzdělávacího programu75-32-n/01 sociální práce za školní rok 2013/2014. Podmínky pro vykonání absolutoria splnilo 20 studentek. K absolutoriu se dostavilo 12 studentek; z nichž 3 prospěli s vyznamenáním a 9 prospělo. Osm studentek nemohlo skládat absolutorium v tomto termínu, neboť včas nesložily zkoušky za poslední studijní období a k náhradnímu řádnému termínu se dostaví v měsíci září Kód oboru Název oboru Počet s. celkem Počet s. s vyznam. Počet s. prospěl Počet s. neprospěl Počet s. odstoupil N/13 Výpočetní technika N/01 Sociální práce Náhradní řádný termín absolutoria pro vzdělávací program Sociální práce byl stanoven na 17. září Přehled o počtu studentů na VOŠ ve školním roce 2013/2014 Studijní skupiny, počet studentů, vedoucí učitel studijní skupiny (počty studentů k 30. září 2013) vedoucí učitel studijní skupina studijní skupiny vzdělávací program studenti studentky celkem 1.S_A PhDr. Petr Budina sociální práce S_B Mgr. Gabriela Levá sociální práce V Ing. Ivan Kudrna výpočetní technika CELKEM 1. ROČNÍKY S_A PhDr. Petr Budina sociální práce S_B PhDr. Petr Budina sociální práce V Ing. Ivan Kudrna výpočetní technika CELKEM 2. ROČNÍKY S Mgr. Gabriela Levá sociální práce V Ing. Ivan Kudrna výpočetní technika CELKEM 3. ROČNÍKY CELKEM VOŠ

32 5 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Celkem se v rámci 8 akcí DVPP zúčastnilo vzdělávání 19 učitelů. a) Doškolovací kurz lyžařských výcviků BP Sport České Budějovice tři učitelé školy b) Další vzdělávání pracovníků evropská literatura 20. století Národní institut pro další vzdělávání Praha dvě učitelky školy c) Další vzdělávání pracovníků aktuální změny právních předpisů ve školství ČMOS Ústí nad Orlicí dva učitelé školy d) Další vzdělávání pracovníků kolokvium ředitelů Národní institut pro další vzdělávání Praha dva učitelé školy e) Další vzdělávání pracovníků kvalifikované studium pro ředitele škol Národní institut pro další vzdělávání Praha ředitel školy f) Další vzdělávání pracovníků školení řidičů referentského vozidla Školící a informační středisko Pardubice sedm pracovníků školy g) Další vzdělávání pracovníků seminář na veřejné zakázky Centrum celoživotního vzdělávání Pardubice dva učitelé školy h) Další vzdělávání pracovníků školení vyhlášky č. 50 Slánská Pardubice dva učitelé školy i) Další vzdělávání pracovníků v rámci projektu OPVK44 V rámci projektu OPVK44 proběhly dva semináře pro učitele oboru ELEKTRO na téma Digitální zpracování signálu dogitální filtry a Optický přenos informací. Seminářů se zúčastnilo 14 učitelů. Semináře uspořádala Fakulta elekktrotechniky a informatiky UPCE, se kterou střední škola úzce spolupracuje. Poznámka: V průběhu školního roku se učitelé dále vzdělávali: Další vzdělávání pracovníků program průmyslových škol - Asociace SPŠ Kopřivnice ředitel školy Další vzdělávání pracovníků doktorandské studium - Dopravní fakulta Univerzity Pardubice jeden učitel 2. Nákup literatury do školní knihovny Akvizice do školní knihovny je v souladu s profilací knihovny a studijním zaměřením školy, ale také s požadavky na společenský a kulturní rozvoj. Fond knihovny je doplňován průběžně, jsou nakupovány dokumenty a audiovizuální materiály z oblasti výpočetní techniky, jazykovědy, psychologie, filozofie, pedagogiky, ekonomie a práva, společenskopolitická literatura. Fond je také aktualizován o vybrané platné normy, právní předpisy a doporučení. -32-

33 Školní knihovna také zabezpečuje předplatné a využívání odborných časopisů, které přinášejí nejnovější informace z různých oborů, např. informační technologie, jazykové vzdělávání, edukace, sociální politika, prevence sociálně patologických jevů. -33-

34 3. Hodnocení DVPP K absolvovaným kurzům nebyly ze strany účastníků výhrady.hlavním problémem je pro nás termín konání kurzu v době hlavní pedagogické činnosti a vysoká cena kurzu. Učitelé nemohou splnit svou vyučovací povinnost, takže náhrada výuky je řešena suplováním, což vyvolává nárůst přesčasových hodin a následně i čerpání finančních prostředků. Z pedagogického hlediska je každý výpadek vyučujícího z vyučovacího procesu nežádoucí. Proto je pro naši školu daleko výhodnější využívat přednášky a semináře pořádané odborníky z regionálních firem a odbornými asistenty z Univerzity Pardubice. Tyto jsou realizovány na základě uzavřených dohod o vzájemné spolupráci a uskutečňují se v době mimo vyučování a jsou zdarma. Další formou vzdělávání učitelů je samostudium s využitím odborné literatury ve školní nebo univerzitní knihovně doplněné o informace z internetu. 6 Údaje o činnostech komisí 6.1 Předmětová komise přírodovědných předmětů Vedoucí komise: Mgr. Alena Kvasničková Nestačí vědět, vědění se musí použít. [Goethe Johan Wolfgang von] Úvodním citátem se řídí naše komise po celou dobu studia žáků na naší škole. Začínáme na začátku prvního ročníku, kdy se žáky opakujeme vybrané kapitoly učiva matematiky ze ZŠ v matematice a ve fyzice. Na žádost učitelů odborných předmětů posunujeme tematický celek Komplexní čísla na začátek druhého ročníku, již ve třetím ročníku řešíme úlohy týkající se kapitol Diferenciální počet a Integrální počet. Naše spolupráce se SRPŠ a s knihovnou naší školy žákům zajišťuje dostatek kvalitních učebnic a sbírek matematiky, fyziky a chemie pro střední školy. Komu by to bylo málo, může využít příklady na školním Intranetu nebo odkazů na internetové stránky. Při výuce využíváme učebny s dataprojektorem, což umožňuje zapojení matematických programů do výuky a digitálních učebnic fyziky. Výuka ekonomiky probíhá částečně v učebnách IT s bohatým využitím programu Pohoda. Výuka fyziky je rozdělena do dvou učeben Posluchárna fyziky a Laboratoř fyziky, kterou využíváme na procvičování učiva, praktické činnosti a laboratorní práce. K porovnání rozvíjení klíčových kompetencí v jednotlivých paralelních třídách jsme vypracovali soubory několika desítek řešených úloh, z nichž zadáváme jednotné písemné úlohy. Ty pak společně vyhodnocujeme. V neposlední řadě se soustředíme na maturitní zkoušku z matematiky v rámci společné části maturitních zkoušek. Žáci 4. ročníků využívají možnosti absolvovat nepovinný předmět Cvičení z matematiky, ve kterém jsou ilustrační testy z matematiky pravidelně zadávány a vyhodnocovány. Vzhledem ke zrušení laboratoře chemie Mgr. Robert Venzara vypracoval návody na praktická cvičení z chemie, byly dokoupeny DVD Základy chemie III VII a DVD Chemické reakce. Do laboratoře fyziky přibyly moduly doplňující program ISES. Sbírku pomůcek z matematiky obohatily drátěné modely I a II a stavebnice Geomag. Nezapomínáme ani na žáky základních škol. Mgr. Pavel Vohradník vedl Přípravný kurz ZŠ matematika, ve kterém zopakoval a upevnil učivo matematiky pro Přijímací zkoušky na SŠ v Pardubickém kraji. Tak jako se vzdělávají žáci, vzděláváme se i my, učitelé. Mgr. Alena Kvasničková se zúčastnila třídenního Celostátního setkání matematiků a spolu s Mgr. Milanem Michalcem dvoudenního semináře Experimenty s počítačem i bez počítače. Mgr. Robert Venzara absolvoval Krajskou konferenci EVVO a Seminář o odpadech pro pedagogy. Projekty Předmětové komise přírodovědných předmětů -34-

35 Naše předmětová komise přírodovědných předmětů je zapojena do několika Operačních programů Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OP VK). Mgr. Alena Kvasničková a Mgr. Robert Venzara jsou členy metodických kabinetů odborných předmětů, které pod vedením Odboru školství a kultury Krajského úřadu a Centra celoživotního vzdělávání se podílí metodicky na dalším vzdělávání pedagogických pracovníků v rámci programu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji. V rámci projektu Chodím do práce v Pardubickém kraji, realizovaného Regionální rozvojovou agenturou Pardubického kraje, se naši žáci Daniela Esterová, Květa Zachařová, Petr Rusiňák a Kryštof Mrózek zúčastnili stáží ve studiu Purpure, e-bráně a Foxconnu Pardubice. Tato zkušenost by jim měla následně pomoci ve výběru vhodné profese. Učitelé matematiky Mgr. Alena Kvasničková, Mgr. Milan Michalec, Mgr. Petr Mikuláš a Mgr. Robert Venzara se v rámci OP VK zapojili do vytváření Digitálních učebních materiálů a vytvořili učební texty pro obsáhlé tematické celky z matematiky Lineární útvary, Další funkce, rovnice a nerovnice, Komplexní čísla, Posloupnosti, Kombinatorika, pravděpodobnost a statistika. Se třídou oboru Mechanik elektrotechnik jsme se zapojili do mezinárodního školního projektu Story line approach, ve kterém žákovské řešitelské týmy pracují na energetických úsporách konkrétního požadavku vybrané firmy. Na střeše naší školy je umístěna detekční stanice spršek kosmického záření. Ve spolupráci s ČVUT Praha a Gymnáziem Dašická Pardubice žák Martin Qauarda provádí výzkum v oblasti vysokoenergetického kosmického záření. Cílem projektů je, aby se naši žáci co nejlépe naučili řešit problémy bezprostředně se týkající studovaného oboru a získali zkušenosti, které jim pomohou při profesním uplatnění. Exkurze, přednášky a besedy Předmětové komise přírodovědných předmětů Zorganizovali jsme exkurze, přednášky a besedy, které propojují učivo všech přírodovědných předmětů vyučovaných na naší škole, čímž prakticky rozvíjejí mezipředmětové vztahy. Týden Vědy a techniky AV ČR A, 2. B Praha, AV ČR Výbušná science show Přenášky, výstavy F Pardubice, UP Technické přednášky Brána vědění A, 1.B, 1.F Pardubice Muzeum Blesky ze všech stran Přednáška A, 2.B, 1.C Pardubice Muzeum Aerosoly letem světem Přednáška Chodím do práce v Pardubickém kraji v rámci Dne prevence projekt OP VK Listopad B, 4.D Pardubice, Karlovina Sociálně právní minimum žáka Únor 2014 M4 Pardubice, Do Nového Sociálně právní minimum žáka STORY LINE APPROACH projekt OP VK M1 Hradec Králové Informační centrum ČEZ, Vodní elektrárna Hučín Přednáška v rámci předmětu Ekonomika B Pardubice Já, občan EU Hvězdárna a planetárium Hradec Králové A Přednáška, beseda, ukázka dalekohledu a Foucaltova kyvadla B, 2.E Přednáška, beseda, ukázka dalekohledu a Foucaltova kyvadla C, 2.D Přednáška, beseda, ukázka dalekohledu a Foucaltova kyvadla Národní technické muzeum Praha, program Enter s workshopem -35-

36 A Workshop Energie E Workshop Energie F Workshop Tajemství knihy B Workshop Balón Další exkurze v rámci programu OPVK 44 Vzdělávání pro konkurenceschopnost IQ Park Liberec, OEZ Letohrad, elektrárna Dlouhé stráně Matematické soutěže Předmětové komise přírodovědných předmětů Ve školním roce 2013/2014 došlo ke kolidaci termínů různých soutěží, žáci dávali přednost soutěžím technickým před matematickými. Přesto se nám podařilo dosáhnout dobrých výsledků Internetová matematická olympiáda SPŠ a OA Jakoubek, Češík, Šíba, Bednář, Houžvička, Mudrich, Vomáčko SPŠ a OA Urválek, Janák, Jičínský, Fibigar, Rusiňák, Levínský, Berger SPŠ a OA Hroch, Jindra, Sklenář, Konštacký, Pešek, Ružička SPŠ a OA Pallavicini, Burešová, Malina, Klein, Pipek, Pleva, Štěpánek SPŠ a OA Jána, Kabeláč, Kos, Miš, Vanžura, Kvíčala, Obolecký, Regionální matematická soutěž Ústí nad Orlicí Kategorie S Odvárka David Soukup Jan 1.D 1.D Kategorie S Křičenský Tomáš Levínský Jan 2.C 2.A Kategorie S3 2. Plíšek Libor 3.F Kategorie S Pallavicini Daniel Klein Martin 4.F 4.F Kategorie U1 6. Hampl Lukáš 1. ročník Kategorie U3 3. Czongár Radek 3. ročník Kategorie N1 3. Slejška Marcel PET1 Leden 2014 Matematická olympiáda Pardubický kraj Kategorie A 4. Češík Antonín 4.C Kategorie P 1. Češík Antonín 4.C KLOKAN 2014 Pardubický kraj Kategorie Junior Hanka Adam Kolín Luboš Celostátní matematická soutěž Kategorie S1 37. Soukup Jan 1.D Kategorie S2 36. Křičenský Tomáš 2.C Kategorie S3 11. Rusiňák Petr 3.E Kategorie S4 2. Urválek Michal 4.B Květen 2014 STORY LINE APPROACH Týmová soutěž Třída M1 1.A 2.B Ekonomika -36-

37 V průběhu školního roku 2013/2014: - došlo k úpravě tematických plánů dle nových požadavků na výuku - na začátku nového kalendářního roku byly do výuky promítnuty nové daňové změny roku byla provedena inovace účetního programu Pohoda - dubnu se uskutečnila přednáška Já, občan EU pražská firma UNICORN COLLEGE, přednášejícím byl Jindřich Nový, PhD., vedoucí ek. odd. a managementu. Šlo o zajímavý pohled na fungování, význam a historii EU, který žákům rozšířil jejich ekonomický přehled - žáci absolvovali besedy na Úřadu práce a besedy s personální agenturou. Obory M Předmět ekonomika se vyučuje ve druhém ročníku 2 hodiny týdně a ve třetím ročníku 1 hodina týdně. Nově je výuka ve druhých ročnících zaměřena na finanční gramotnost. Učitelé se zúčastnili kurzu finanční gramotnosti v rámci projektu NOVÉ VÝZVY, který byl financován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. Získali tak nejen spoustu informací, ale také konkrétních materiálů a odkazy na zajímavé ekonomické televizní programy. Pro výuku ve třetím ročníku máme k dispozici účetní program Pohoda. Jde o program, který se hodně v praxi používá. Náplní třetího ročníku je z velké části účetnictví pro podnikatele a snažíme se přiblížit tuto problematiku i prakticky, právě pomocí tohoto programu. Bohužel třída na tento předmět není dělená, proto u počítače musí často sedět i dva žáci. Výuka v tomto počtu je dosti náročná a bylo by jistě vhodné pro zvýšení kvality výuky třídu dělit. Obory L a H Třídy oboru mechanik elektrotechnik (ME4) mají předmět ekonomika pouze ve čtvrtém ročníku, a to 3 hodiny týdně, celkem 90 hodin ročně. Ve třídách nástavbového studia PET1,PET2 se vyučuje ekonomika po dvou hodinách. Plán učiva je obdobný jako ve třídách ME4, rozšířený o ekonomickou stránku činnosti podniku, finanční stránku podnikání a makroekonomii. Na jednotlivých oborech se klade důraz na výuku finanční gramotnosti, vyučující absolvovali kurzy Finanční gramotnosti a hospodaření domácnosti. Shrnutí: Naši žáci se během studia seznámí s fungováním tržní ekonomiky a finančního trhu, s podstatou podnikatelské činnosti, se základy vedení účetnictví pro podnikatele a získávají určité předpoklady pro orientaci ve světě práce. 6.2 Komise všeobecných předmětů -37-

38 Sekce humanitních předmětů (český jazyk a literatura, dějepis) Vedoucí sekce: Mgr. Vladimír Hron Hlavním cílem členů sekce CJ ve školním roce 2013/2014 bylo vzhledem ke splynutí škol udržet, popřípadě zvýšit úspěšnost žáků u maturitní zkoušky z ČJ. Zvýšením nabídky titulů v důsledku sloučení dvou Kánonů literárních děl vznikla nutnost dopracovat, upravit podklady pro společnou část maturitní zkoušky tzv. pracovní listy. Cílem sekce je rovněž zvyšovat jazykové schopnosti a dovednosti žáků, zejména dyslektiků a dysgrafiků. Doučování žáků, kteří nemají upravené podmínky vzhledem k maturitní zkoušce (PUP MZ), probíhalo korespondenčně vedla PaedDr. Sobolová, pro žáky s PUP MZ prezenčně vedla Mgr. Hanáková. Sekce uspořádala Olympiádu v českém jazyce, školního kola se zúčastnilo 48 žáků, do okresního kola postoupila z 1. místa žákyně Esterová (v OK 11.) a z 2. místa žák Leinweber (v OK 13.) Estetické vnímání žáků pomohly prohlubovat exkurze do Národní galerie. Žáci 2. ročníků navštívili expozice ve Šternberském a Schwarzenberském paláci. Historické znalosti si žáci doplnili na výstavě v Brně muzeum Anthropos, výstava věrozvěstů C + M. Výuce pomáhá i dramatizace textu. Žáci 2. ročníků zhlédli divadelní představení Fyzikové, připravené dramatickým souborem SPŠE (vedoucí Mgr. M. Albrechtová). Dále navštívili divadelní představení VČD Richard III. a Sen noci svatojánské. Úspěchem skončil i rockový vánoční koncert žáků školy (vedoucí Mgr. Vladimír Hron). Nově byly na naší škole nabídnuty žákům ZŠ kurzy k přijímacím zkouškám. Kurz českého jazyka vedla PaedDr. Z. Sobolová. Úspěšné byly i kurzy z českého jazyka pro cizince vedla je Mgr. Bednaříková. Sekce cizích jazyků (anglický jazyk, německý jazyk, ruský jazyk) Jedním z cílů předmětové sekce AJ ve školním roce 2013/2014 bylo připravit žáky na novou podobu maturitní zkoušky, s čímž úzce souviselo předchozí vzdělávání učitelů na post hodnotitele ústní i písemné části maturity a na post hodnotitele ústní i písemné části PUP. Nově pak probíhala maturita pouze v jedné verzi, tudíž si žáci již nevybírali mezi nižším a vyšším levelem obtížnosti. O celkové úrovni výuky angličtiny na naší škole hovoří jasně fakt, že všichni žáci, maturující z anglického jazyka, uspěli ve zkoušce z dospělosti velice dobře a napoprvé. V dubnu 2014 se opět po 2 letech uskutešnil naučně - poznávací zájezd žáků a studentů SPŠE a VOŠ do Velké Británie. 45 účastníků během nabitých 7 dnů poznávalo krásy Londýna a okolí, Oxfordu, rodiště Shakespeara Stradfordu upon Avon, hradu Warwick, obdivovalo technické vymoženosti automobilky Jaguar, technického muzea či muzea dopravy, atmosféru jedinečného open air muzea techniky 2.světové války v Duxfordu a další významná místa. Ubytování bylo zajištěno v rodinách, což umožnilo všem zúčastněným poznat zvyklosti britských rodin, včetně možnosti komunikovat v přirozeném anglicky mluvícím prostředí. O skvělou organizaci a celý průběh akce se zasloužili Mgr. Pospíšilová, -38-

39 Mgr. Jozífová, Mgr. Nová a Mgr. Hůlka. Společně s Britským centrem zorganizovala naše škola v reprezentativních prostorách městské radnice v Pardubicích již 11. ročník soutěže v recitaci a zpěvu v anglickém jazyce s názvem O bílého havrana E. A. Poea. V silné konkurenci gymnázií a obchodních akademií celého Pardubického, části Hradeckého kraje a dále kraje Vysočina získali žáci naší školy výnikající umístění. Konkrétně Miroslav Heřmánek a Jan Šmída první místo v kategorii Krátký dramatický výstup nad 15 let a Ladislav Beneš 2. místo v kategorii Zpěv skupiny nad 15 let. SPŠE v organizaci soutěže již tradičně zastupovaly zakladatelka a organizátorka soutěže Mgr. Marie Albrechtová a předsedkyně poroty Mgr. Irena Jozífová. Soutěž pokračovala i obdobným kontestem v jazyce německém s názvem Trychtýř Morgensterna, kde jsme rovněž měli jednoho zástupce. Celá akce je jako každý rok zdokumentována kolegou M. Peterou v podobě DVD a foto, jež jsou ke stažení na Intranetu školy. Na propagaci se rovněž podílela místní média, Pardubický rozhlas a televize Karneval či ČT 24. Pod organizačním vedením Mgr. Pospíšilové proběhla na jaře 2014 na naší škole Olympiáda v anglickém jazyce. Vítězové Miroslav Heřmánek a Martin Mikan pak dobře reprezentovali naši školu v okresním kole. V květnu se úspěšně završila spolupráce SPŠE a VOŠ Pardubice s vybranými evropskými zeměmi v rámci programu Leonardo da Vinci. Na projektu se krom naší školy podílely technické školy z Itálie, Polska, Rumunska a Švédska. Cílem každé školy bylo vytvořit Školní elektronické zprávy s texty v mateřském jazyce a angličtině, doplněné o fotografie a videa. Součástí projektu bylo i vytvoření vícejazyčného slovníku se základními technickými termíny. Iniciátorkou projektu byla Mgr. Binarová, která za pomoci kolegů z anglické sekce a týmem odborníků IT a info centra naší školy uzavřela plodnou spolupráci organizací konference v našem městě, za účasti zastupitelů města a médií. Úspěšně probíhá i výuka na VOŠ. Mgr. Jičínský, Mgr. Jozífová, Mgr. Pospíšilová pro obor Sociální práce a Mgr. Nová pro VT zpracovávají aktuální informace, připravují nové výukové materiály a varianty zkoušek. Všichni jmenovaní pravidelně při výběru materiálů spolupracují s Britským centrem v Pardubicích. Po odchodu Mgr. Dvořákové se žáci Technického lycea vzdělávali v ruském jazyce pod pedagogickým vedením Mgr. Jozífové. I přesto, že si žádný z nich nevybral tento předmět jako předmět maturitní, 1 žák si jej zvolil za obor svého vysokoškolského studia, společně se studiem angličtiny. Vyučující němčiny Mgr. Vojta a Mgr. Bednaříková zorganizovali v prosinci 2013 zájezd do předvánoční Vídně. Zájem o něj projevili převážně studenti německého jazyka a další zájemci o historii našich sousedů. -39-

40 Sekce společenských věd První akcí sekce bylo zorganizování školního kola celostátně vyhlášené soutěže Finanční gramotnost. Naši žáci se probojovali do okresního kola se uskutečnil přednáškový den, kterého se zúčastnilo mnoho lektorů, kteří žáky seznamovali s různými oblastmi veřejného života. O přednášková témata opravdu nebyla nouze. Mluvilo se o první pomoci, o patologických jevech ve společnosti, o trestním právu a kriminalitě vůbec, čtvrté ročníky ocenily besedy o pracovním právu, zajímavými tématy byly bible, historické mezníky EU, bankovnictví, exekuce, zadlužení, zdravotní pojištění a pojištění vůbec a mnoho dalších. Žáci navštívili Krajskou knihovnu v době jejího dopoledního provozu, podívali se za oponu Východočeského divadla v době, kdy se nehraje, s velkým respektem přivítali účastníky zahraničních vojenských misí, pobavili se při netradičních experimentech z fyziky, zvážněli při přednášce pracovníka Vězeňské služby Pardubice nebo Exekutorského úřadu v Pardubicích. Přednáškový den se poté uskutečnil i v areálu Do Nového. Přednáškové dny měly na starosti PaedDr. Z. Sobolová a Mgr. V. Hanáková. V průběhu školního roku jsme navázali spolupráci s ODDM ve Štolbově ulici Paleta, kde se první ročníky zúčastnily programů z oblasti ekologie. Naši žáci také pomáhali při charitativních akcích Den pro Světlušku, Pomoc dětem, Květinový den pro Ligu proti rakovině ad. Charitativní akce pomáhá organizovat Mgr. L. Bednaříková a PaedDr. D. Poláčková. Podařilo se také založit školní časopis Elektronka, jehož redakci má na starosti PaedDr. Z. Sobolová. Sekce tělesné výchovy Vedoucí sekce: Mgr. Petr Mikuláš Prvotním úkolem sekce TV bylo ve školním roce 2013/2014 vést výuku TV podle nových tematických plánů v duchu ŠVP. Cílem hodin tělesné výchovy bylo nejen zvládnutí techniky různých sportů, ale především přitáhnout žáky ke sportování a zlepšit jejich fyzickou kondici. Kromě vlastní tělesné výchovy je důležitou součástí práce sekce také reprezentace školy na sportovních soutěžích. Nejdůležitější je Olympiáda dětí a mládeže regionu Pardubice, skládající se ze soutěží v 11 různých sportech. V případě vítězství žáci postupují do krajského kola této soutěže. Naše škola v tomto školním roce celkově zvítězila. Největší podíl na tomto úspěchu má, kromě žáků, Mgr. Michal Kutálek, který vedl většinu družstev. Další úspěch jsme zaznamenali v Březinově poháru v atletice, kde družstvo naší školy tradičně s převahou zvítězilo. Dále se naše sekce podílí na organizaci sportovních a lyžařských kurzů. Ve školním roce 2013/2014 jsme organizovali 2 sportovní kurzy a 3 lyžařské kurzy. -40-

41 V září proběhly sportovní kurzy pro žáky 3. ročníků. První z nich se konal se v areálu Junior centra v Seči. Program byl zaměřen na outdoorové aktivity. Kurz začal cyklistickým přesunem žáků z Pardubic do Seče. Další program sportovního kurzu zahrnoval jízdu na lodích, jízdu na koních na ranči v Kovářově, topografii, orientační běh, triatlon, branný závod, skalní lezení a slaňování, návštěvu lanového parku na Podhůře, turistiku a tradiční i netradiční sportovní hry (softbal, interkros, fotbal, nohejbal, basketbal, volejbal, stolní tenis). Druhý sportovní kurz proběhl v Itálii. Žáci spojili sportovní aktivity u moře s pěknými poznávacími zájezdy. Vrcholem byl poznávací zájezd do Říma. Všem žákům se kurz velice líbil. V zimních měsících jsme pro velký zájem žáků 1. ročníků organizovali 3 lyžařské kurzy. Jeden lyžařský kurz proběhl v termínu v Peci pod Sněžkou, ubytování zajistila Lesní bouda. Na tomto kurzu se žáci naučili a procvičili techniku sjezdového lyžování, techniku snowboardingu a techniku běhu na lyžích. Součástí nácviku byla také turistika na lyžích s půldenními a celodenními výlety. Žáci se seznámili se způsobem chování v horském prostředí a při krizových situacích. Další dva lyžařské kurzy se konaly v Rakousku v termínech a První z nich se uskutečnil v Brambergu am Wildkogel v Rakousku a druhý v Sollu. Náplní kurzů bylo zdokonalování techniky sjezdového lyžování nebo snowboardingu ve Ski Areně Wildkogel (55 km sjezdových tratí) a v Kitzbuehel Areně (170 km sjezdových tratí). V odpočinkovém dni jsme návštěvili aquapark a nejdelší sáňkařskou dráhu na světě (14 km). V červnu jsme chtěli zorganizovat pro žáky ročníků výběrový sportovní kurz v Dollachu v Rakousku zaměřený na výcvik jízdy na divoké vodě na raftových člunech a na další outdoorové aktivity (slaňování a lezení na lezecké stěně, cykloturistiku v horském prostředí, turistický výstup na nějaký zajímavý vrchol hory ve výšce kolem 3000 m n. m., in line bruslení). Tento kurz se však pro malý zájem žáků neuskutečnil. Věříme, že se příští školní rok situace nebude opakovat a tento velice pěkný kurz s atraktivním programem uskutečníme. Činnost dramatického souboru SPŠE a VOŠ Pardubice ve školním roce 2013/2014 Vedoucí souboru: Mgr. Marie Albrechtová Září 2013 zkoušíme Dürrenmattovy Fyziky -41-

42 10. a 11. říjen představení Fyziků od Friedricha Dürrenmatta v rámci Městských podzimních slavností v historické klubovně ESD (2 představení 10. října, 2 představení 11. října) 23. říjen 2013 organizace Diskusního klubu na téma Svět se řítí do záhuby? v Historické klubovně Evropského spolkového domu 27. listopad 2013 organizace koncertu Dua Ťuk na rozloučenou v Historické klubovně Evropského spolkového domu 29. leden 2014 pomoc při organizaci a účast na besedě Všechno, co jste chtěli vědět o maturitách, a báli jste se zeptat s pracovníkem CERMATU 2. díl. (Historická klubovna ESD) 26. únor 2014 premiéra loutkové barokní komedie Don Šajn v Historické klubovně ESD 11. březen 2014 představení Dona Šajna pro Mateřskou školku Na Třísle 1. duben jsme jedním z hlavních organizátorů soutěže v recitaci a zpěvu v anglickém jazyce O bílého havrana Edgara Allana Poea (tentokrát se konal na pardubické radnici spolu s obdobnou německou soutěží Raabe Ralph von Christian Morgenstern ) 10. červen 2014 účast na festivalu Děti dětem v klubu Alfa hrajeme představení Dona Šajna pro žáky 1. stupně ZŠ 17. červen 2014 repríza divadelního představení v rámci Zrcadla umění 6.3 Středisko pro ECDL testování Vedoucí střediska: Mgr. Pavel Vohradník Koncept ECDL European Computer Driving Licence (v mimoevropských zemích označován jako ICDL International Computer Driving Licence) vznikl v západní Evropě jako reakce na problémy spojené s prudkým rozvojem informačních technologií. Bylo třeba definovat pojem počítačová gramotnost a stanovit objektivní minimum znalostí a dovedností, které člověk potřebuje, aby mohl výpočetní techniku a její programové vybavení zejména na trhu práce úspěšně a efektivně využívat. Tester: Ing. Zdeněk Cach Koncept ECDL (ICDL) dnes zahrnuje celou škálu vzdělávacích a certifikačních programů, z nichž nejrozšířenější jsou programy ECDL Core (počítačová, resp. digitální gramotnost a digitální kvalifikace) a program ECDL Advanced. -42-

43 Přínos konceptu ECDL (ICDL) spočívá v tom, že předkládá mezinárodně uznávanou, standardizovanou, objektivní a nezávislou metodu pro ověření uživatelských počítačových znalostí a dovedností, od základního povědomí, přes digitální gramotnost a kvalifikaci, až po profesionální počítačové znalosti a dovednosti, a to formou převážně praktických testů v prostředí různých operačních systémů, různých, běžně používaných aplikací a s využitím běžných počítačů. ECDL umožňuje jednotlivcům získat celoevropsky uznávanou kvalifikaci ECDL Certifikát, úředně doložit dosaženou úroveň schopností práce s počítačem, zefektivnit využívání výpočetní techniky a zvýšit tak svoji pracovní výkonnost, získat výhodnější pozici při výběru zaměstnání, mobilitu a širší možnosti uplatnění na trhu pracovních sil nejen na území ČR, ale i v zemích Evropské unie ECDL slouží zaměstnavatelům k objektivnímu posouzení kvalifikace uchazečů o zaměstnání nebo svých stávajících zaměstnanců, k získání celoevropsky uznávané kvalifikaci ECDL Certifikát, k zhodnocení investic do výpočetní techniky a zajištění konzistentní úrovně IT znalostí v celé firmě, k zefektivnění práce ve firmě a snížení podpůrných nákladů na práci s výpočetní technikou, ke zvýšení konkurenceschopnosti firmy na trhu. ZÁKLADNÍ MODULY ECDL V současné době dochází k rozšíření testovacích platforem, modulů i nabídky certifikátů. MODULY - stručný výtah: Základní pojmy informačních a komunikačních technologií Sylabus 5.0 Core Modul M1 - Základní pojmy informačních a komunikačních technologií (Conceptsof ICT), je jediný čistě teoretický modul programu ECDL Core určeného pro širokou veřejnost. Zkoušky z tohoto modulu již nebudou novým zájemcům od roku 2014 nabízeny.odborný obsah modulu bude rozdělen a zařazen k modulům M2, M7, M12 a M

44 Základy práce s počítačem a správa souborů Sylabus 1.0 "New" Sylabus 5.0 Core Modul M2 - je zaměřen na dovednosti spojené s ovládáním počítače, základní práci s operačním systémem a se soubory. Zpracování textu Sylabus 5.0 Core Modul M3 - je zaměřen na používání textového editoru pro tvorbu a úpravy běžných textových dokumentů. Práce s tabulkami Sylabus 5.0 Core Modul M4 - je zaměřen na základní principy práce s tabulkami a jejich využití v běžné praxi. Použití databází Sylabus 5.0 Core Modul M5 - je zaměřen na základní principy databází a jejich efektivní používání. Prezentace Sylabus 5.0 Core Modul M6 - je zaměřen na používání aplikace pro tvorbu prezentací. Základy práce s internetem a komunikace Sylabus 1.0 "New" Modul M7 - je zaměřen na práci s internetem a elektronickou poštou. Sylabus 5.0 Core Úpravy digitálních obrázků Sylabus 2.0 Core Modul M9 - je zaměřen na základní pojmy a běžnou práci s digitálními obrázky a používání jednoduchých funkcí grafických editorů. Tvorba webových stránek Sylabus 2.0 Core Modul M10 - je zaměřen na základní pojmy spojené s publikováním na internetu a na tvorbu a údržbu jednoduchých statických webových stránek. Bezpečné používání informačních technologií Sylabus 1.0 Core Modul M12 - se věnuje základním principům bezpečného využívání počítačů a internetu v každodenním životě. Plánování projektů Sylabus 1.0 Core Modul M13 - je zaměřen na základní pojmy spojené s běžnou činností členů projektových týmů a základní využití programových nástrojů pro plánování času a zdrojů. -44-

45 Spolupráce a sdílení informací na internetu Sylabus 1.0 Core Modul M14 - je zaměřen na používání běžně dostupných webových programových nástrojů a mobilních technologií pro vytváření a sdílení dokumentů na internetu. Pokročilé zpracování textu Modul AM3 - je zaměřen na tvorbu a úpravy pokročilých textových dokumentů. Sylabus 2.0 Advanced Pokročilá práce s tabulkami Sylabus 2.0 Advanced Modul AM4 - je zaměřen na využívání pokročilých funkcí tabulkových procesorů včetně práce s daty. Pokročilé použití databází Modul AM5 - je zaměřen na návrh jednoduchých relačních databází a jejich pokročilé využívání. Sylabus 2.0 Advanced Pokročilé prezentace Modul AM6 - je zaměřen na přípravu pokročilých prezentací. Sylabus 2.0 Advanced Správa a archivace digitálních fotografií Sylabus 1.0 DF Modul DF1 - je zaměřen na specifické vlastnosti a použití digitálních fotografií, principy archivace fotografií a práce s metadaty a na použití programových nástrojů určených pro správu a archivaci digitálních fotografií. Úpravy a vylepšování digitálních fotografií Sylabus 1.0 DF Modul DF2 - je zaměřen na běžné moderní pojmy používané při práci s digitálními fotografiemi, použití specializovaných grafických editorů, práci s obrazovými vadami, RAW formáty, konverze souborových fotografických formátů a další. Sdílení a prezentace digitálních fotografií Sylabus 1.0 DF Modul DF3 - je zaměřen na základní pojmy spojené s právními aspekty zveřejňování fotografií, používání specializovaných nástrojů pro sdílení a prezentace digitálních fotografií na internetu, tvorbu prezentací a tisk fotografií. Naše testovací středisko testuje tyto moduly Modul 2, 3, 4, 5, 6, 7. Plánuje rozšíření o moduly 9 a 10, případně DF 1, 2, 3. Výhledově AM 3, 4, 5, 6. Popis modulů níže. Budeme dále sledovat vývoj v této oblasti. -45-

46 Naše středisko zajišťuje testování zájemců o získání certifikátu ECDL (European Computer Driving Licence). Certifikaci testera má jeden zaměstnanec školy. S druhým testerem externě spolupracujeme. Tím je středisko soběstačné z hlediska vedení testů a hodnocení testů. V současnosti spolupracujeme v Pardubicích se Základní školou Polabiny 1. Měřítkem dovedností a znalostí jejich žáků z oblasti ICT je právě absolvování testů na ECDL certifikát. Na konci školního roku opět přišlo 25 žáků z osmých a devátých ročníků, kteří se pokusili splnit ECDL testy. 6.4 Komise předmětů informační technologie Číslicová technika Vedoucí sekce: Ing. Zdeněk Cach Hlavním posláním sekce je zajištění výuky číslicových obvodů, návrhu digitálních obvodů a jejich parametrů v 1. a 2. ročníku střední průmyslové školy a v 1. ročníku vyšší odborné školy. Předmět - Číslicová technika absolvují všichni žáci školy. Znalosti získané v tomto předmětu jsou základními znalostmi do dalších odborných předmětů (číselné soustavy, logické funkce, kombinační a sekvenční obvody, programovatelná pole). Došlo k přehodnocení ŠVP v rámci celé školy a od tohoto školního roku je předmět vyučován již v 1. ročníku střední školy. V průběhu tvorby ŠVP jsme vytvořili učební osnovu předmětu se zapracováním klíčových kompetencí do výuky. Došlo ke sloučení pracovišť digitální a analogové větve. Modernizace již existujícího pracoviště jistě prospěje výuce číslicové techniky. V rámci OPVK jsem dovybavili dvě pracovistě 2 PC, jednotka pro snímání průběhů, několik logických obvodů. V současné době dochází ve světě k významnému nárůstu aplikací využívajících logické obvody. Bylo tedy zapotřebí zmodernizovat naši stávající učebnu tak, aby odpovídala současným požadavkům na výbavu vývojových pracovišť tohoto druhu. Kladem výuky je použití interaktivní didaktické techniky - interaktivní tabule SmartBoard a stavebnice RC V rámci projektu Peníze do škol jsme se zapojili do tvorby DUMu. Vzniklo 3 20 nových výukových materiálů pro výuku Ing. Kudrna Číslicová technika. Výpočetní technika -46-

47 Vedoucí sekce: Ing. Zdeněk Cach Sekce sleduje vývoj nejen v oblasti uživatelského software, ale i v dalších oblastech hardware, počítačové sítě, operační systémy, web, grafika Sekce seznamuje žáky, studenty a učitele s možností přípravy a absolvování testů ECDL na naší škole. V říjnu se uskutečnil konkurz na vedoucího komise IT byl vybrán Zdeněk Cach. Dále se komise dělí na předmětové sekce. Návrh na rozdělení sekce - SPŠE a VOŠ Pardubice Vedoucí Zástupce Sekce ICT CACH Zdeněk ČERNOCH Milan sekce programování (Java) sekce uživatelský software sekce grafika, multimédia, 3D grafika sekce hardware, počítačové sítě, operační systémy, elektronické počítače sekce web (HTML, CSS, PHP, Javascript) obory L a H Sekce se podílela se na uspořádání počítačové soutěže PC-ák - tradiční soutěž pro žáky 8. a 9. tříd ZŠ garant J. Reslová. Byla uspořádána dne Podrobnosti na Žáci se po rozdělení do skupin podle kategorií odeberou pod vedením našich učitelů výpočetní techniky do počítačových učeben, kde je čeká 2,5 hodiny práce nad soutěžním úkolem. Komise učitelů ihned poté hodnotí práce v jednotlivých kategoriích a stanoví pořadí. Po shromáždění všech výsledků probíhá slavnostní předání cen. PŘÍVĚTIVÝ Pavel JIRKA Miroslav SOBOTKOVÁ Hana PŘÍVRATSKÝ Zdeněk RESLOVÁ Jana HRNČÍŘ Petr Pod vedením vyučujících se řada žáků zúčastnila několika soutěží - tvorba webu, ICT znalosti, programování, dvě fotografické soutěže. Žáci se výborně reprezentovali, někteří ve svých kategoriích zvítězili či obsadili přední pozice ve výsledkové listině. Například: Účast v soutěži Bobřík informatiky získání 1. místa Dominik Šíba. Zapojeno 158 žáků z obou destinací školy kategorie Junior, Senior. Bližší informace na Soutěž PRO-WAS Okresní kolo PRO-WAS Krajské kolo soutěžících ZŠ, soutěžících SŠ. V rámci projektu Peníze do škol jsme se zapojili do tvorby digitálních učebních materiálů tzv. DUMů. Vzniklo několik celků nových výukových materiálů pro výuku (programování P. Fišar, databáze M. Koucký, grafická tvorba H. Sobotková). V rámci projektu OPVK 44 vyučující vedli několik kroužků: Kroužek - Mikroprocesorová technika - R. Jelínek, M. Koucký Náplň - Programování jednočipových mikropočítačů v jazyce C. Využity byly nové výukové přípravky Arduino s mikroprocesorem Atmel ATMega328 a mnoho doplňkových součástek, čidel a komponentů, se kterými žáci samostatně vytvářejí jednoduchá zapojení. Pokročilí žáci si mohli vyzkoušet i některá -47-

48 složitá zapojení a proniknout hlouběji do tajů programování v úlohách, které při běžné výuce nelze realizovat (Linux). Kroužek - Počítačové Virtuální Simulace P. Fišar Náplň - rozvinutí programovacích technik v jazyce Java, využítí rozšíření Javy o OpenGL a OpenAL, vytvořit dovedností v rámci práce s 3D a 2D grafikou, v optimálním nasazení pro vývoj her na volně dostupném a nekomerčním software. Kroužek - Počítačová grafika a digitální fotografie, Pardubice-Dubina, Ing. Petr Hrnčíř Kroužek navazuje na výuku fyziky na 2. stupni základní školy; cílem kroužku je seznámit žáky se základními optickými jevy a vysvětlit funkci elektronických a optoelektronických přístrojů na praktických ukázkách; velká část náplně kroužku klade důraz na praktické využití optických přístrojů jako kompenzačních pomůcek pro slabozraké a nevidomé; dále se žáci seznámí se základy počítačové grafiky a tvorby digitální fotografie. Kroužek - Počítačová grafika v reklamní a produktové fotografii, Pardubice-Dubina, Pardubice- Studánka, Ing. Petr Hrnčíř Kroužek navazuje na výuku fyziky na 2. stupni základní školy; cílem kroužku je seznámit žáky se základními optickými jevy a vysvětlit funkci elektronických a optoelektronických přístrojů na praktických ukázkách; velká část náplně kroužku klade důraz na praktické využití optických přístrojů jako kompenzačních pomůcek pro slabozraké a nevidomé; dále se žáci seznámí se základy počítačové grafiky a tvorby digitální fotografie. Kroužek - Grafika a multimédia, Pardubice-Polabiny 1, Ing. Zdeněk Cach Kroužek navazuje na výuku fyziky na 2. stupni základní školy; multimédia se definují jako integrace textu, obrázků, grafiky, zvuku, animace a videa za účelem zprostředkování vizuálních informací; cílem kroužku je seznámit žáky s hardwarovou stránkou multimédií principy zařízení, výběr vhodného zařízení; dále se žáci seznámí se zpracováním fotografií a videa za účelem prezentace, do výuky, do projektů Kroužek - Počítačová technika, Pardubice-Polabiny 1, Milan Štverák Kroužek navazuje na rozšířenou výuku fyziky na 2. stupni základní školy; cílem kroužku je prohloubit znalosti fyziky, seznámit žáky se základy počítačových sítí a jejich konfigurací. Vyučující taktéž zorganizovali několik přednášek pro žáky školy, zorganizovali exkurze, podíleli se na projektech. Přednášky Microsoft, Organizátor Pavel Čáp První se týkala programování. Druhá byla o 3D tiskárnách Přednáška E-brana, Organizátorka Hana Sobotková se u nás na škole uskutečnila přednáška společnosti e-brána na téma: Web/Eshop, žáci se během dvou hodin dozvěděli užitečné informace o tom, jak správně tvořit web, na co si dát pozor, co naopak upřednostnit při tvorbě webových stránek a co by nemělo chybět v moderním e-shopu. O přednášku byl velký zájem, všechna místa byla obsazena a na další školní rok plánujeme v tomto tématu pokračovat. S přednášejícím jsme se domlouvali, že by se dal uskutečnit takový workshop s jejich grafikem, který by nám ukázal pár triků. -48-

49 Přednáška RED HAT, Organizátor Miroslav Koucký V pondělí se na škole uskutečnila přednáška firmy Red Hat pro studenty prvních až třetích ročníků. Přednáška se zaměřila na Linux obecně, tedy vysvětlení jednotlivých částí, vysvětlení pojmu distribuce, kde všude se může Linux vyskytovat a obchodní model firmy Red Hat, tedy jak lze vydělávat na podpoře softwaru, který je šířen zdarma. Přednášejícím byl bývalý student naší školy Petr Špaček. Do budoucna je možná bližší spolupráce firmy Red Hat a naší školy v oblasti maturitních projektů. Putovní přednášky IT, Organizátor Zdeněk Cach Účastníci: výběr, průřez ročníky, 25 žáků Putovní přednášky připravují organizátoři Korespondenčního semináře z programování. Tihle vysokoškoláci, studenti Matematicko-fyzikální fakulty UK, kteří mají stále blízko středoškolskému světu, vyjíždějí na podzim na střední školy v různých místech republiky. Témata: Obecná informatika, Hledání cest, Šifrování Národní galerie Praha animační program ANIMOVANÝ FILM A MINIMALISTICKÉ SKLONY, , třída 1.F Organizátorka Hana Sobotková Uspořádání fotografické soutěže a její vyhodnocení pro žáky a učitele školy Organizátor Petr Hrnčíř SEN SCHOOL ELECTRONIC NEWS evropský projekt participace na evropském projektu spolupráce předmětových sekcí AJ, praxe a IT Mikroprocesorová technika Hlavním posláním sekce je zajištění výuky předmětu Mikroprocesorová technika a koordinace výuky předmětů Mikroprocesorová technika a části předmětů Automatizační cvičení a Praxe. -49-

50 V uplynulém školním poprvé proběhla výuka mikroprocesorové techniky podle nového tematického plánu. Programování jednočipových mikropočítačů již neprovádíme v assembleru, ale žáci se poprvé učili používat jazyk C. K výuce byly využity nové výukové přípravky Arduino s mikroprocesorem Atmel ATMega328 a mnoho doplňkových součástek, čidel a komponent, se kterými budou žáci samostatně vytvářet jednoduchá zapojení. Ve školním roce 2013/2014 se sekce zabývala dále podporou žáků a jejich projektů, jak maturitních, tak různých soutěžních prací. Několika žákům byly poskytovány konzultace a pomoc při realizaci jejich výrobku. Podařilo se rozjet činnost kroužku mikroprocesorová techniky, který byl pravidelně každou středu odpoledne navštěvován šesti žáky. Zde si mohli žáci vyzkoušet i některá složitá zapojení s cílem proniknout hlouběji do tajů pokročilého programování v úlohách, které při běžné výuce nelze realizovat. Značné množství práce je věnováno na udržování používaných počítačů a techniky v učebně D251 v provozuschopném stavu, což se bohužel ne zcela daří, protože počítače a monitory po mnoha letech provozu již vykazují neopravitelné závady. Odborná učebna číslicové techniky Vybavení učebny číslicové techniky: 1. HW vybavení: 8+1 ks počítačů Pentium 4, 17" monitory, 2. SW vybavení: RC ADDU - pro komunikaci mezi počítačem a prvky stavebnice RC2000, EasyAbel vývojové prostředí pro návrh programovatelných logických polí. 3. Technické vybavení: Pro výuku cvičení předmětu číslicová technika je v této učebně následující vybavení: 16 ks IO programovatelných logických polí PLD - GAL16V8, programátor LabProg+, na každém pracovišti je stavebnice RC 2000 se zdrojem 5V. Tabule SMART Board + software. SMART Board kombinuje výhody běžné popisovatelné tabule a velké dotykové obrazovky. Po připojení datového projektoru se na ploše SMART Boardu zcela reálně zobrazí obrazovka počítače. Rukou, ukazovátkem či tužkou můžete ovládat počítač, vyhledávat a zobrazovat informace z Internetu, promítat videozáznam nebo prezentovat přímo z plochy SMART Boardu. -50-

51 Na tabuli je možno také psát fixy jako na běžnou bílou tabuli, s tím rozdílem, že napsaný text se uloží přímo do počítače. Z počítače je možno vše pomocí elektronické pošty rozeslat účastníkům nebo po připojení tiskárny vytisknout, popřípadě dát na školní síť. Novinkou je využití nově vzniklých digitálních učebních materiálů. 6.5 Komise elektrotechniky Vedoucí komise: Mgr. Aleš Kubelka Letošní školní rok se nesl ve znamení sloučení dvou škol. Odborní učitelé se seznamovali při návštěvě s laboratořemi a dílnami v novém areálu Do Nového. Tak i obráceně se učitelé seznamovali s areálem Karla IV. Pokračovali jsme v modernizaci laboratoří, zadání úloh a přípravků pro praktická měření, aplikovali jsme šablony ICT. Připravený plán exkurzí a veletrhů spotřební elektroniky, elektrotechniky, automatizace, informatiky nebo zabezpečovací techniky se splnit podařilo. Byly to Triton Pardubice - Dubany, TMT Chrudim pro třídy 3.A, 3.B, Foniatrie Pardubice - 3.A, Plavecký areál Pardubice - 4.A, 4.B, Bioplynka Havlíčkův Brod - 3.B, MVE zdymadlo Pardubice -1.A, 1.B, Kavalier Sázava - 3.B V průběhu celého školního roku byly realizovány exkurze: VŠ FEI Pardubice, školení firem Vernier, LEGO MINDSTORMS Education NXT, výroba plošných spojů byla firmou prezentována přímo v areálu školy. Vyučující sekce pravidelně využívají i školení v oboru (např školení programu Spice na Univerzitě Pardubice, zúčastnění: Bubák, Hejna, Štědrý, Štěpánek). Po celý rok bylo zajištěno konání kroužků, dokonce i kroužek odborné konverzace, konaných v rámci projektu OPVK. Byla zahájena jednání pro zajištění prostupnosti oborů M do L a H bez ztráty ročníku. To se částečně v nižších ročnících zdařilo. V průběhu celého školního roku jsme se snažili posilovat mezipředmětové vztahy s OV a vyučujícími matematiky a fyziky. Připravili jsme zadání ústních a praktických maturitních zkoušek a ZUZ. Sekce základů elektrotechniky řešila úbytek hodin v předmětech Základy elektrotechniky I. (1. ročník, ze 4 hodin teorie týdně na 3 hodiny teorie) a Elektronika (2. ročník, ze 3 hodin teorie na 2 hodiny teorie). Z důvodu úbytku hodin jsou žákům pravidelně zadávány domácí úkoly a samostatné práce na právě probírané učivo. Žáci mohou kdykoliv po předchozí domluvě využívat konzultačních hodin všech vyučujících sekce. Sekce základů elektrotechniky řešila zrušení předmětu Elektrotechnologie (2. ročník). Nejdůležitější kapitoly a části zrušeného předmětu byly přesunuty do předmětů: Základy elektrotechniky I. a Elektronika 2. ročník. Do předmětu Základy elektrotechniky I. byly přesunuty a upraveny kapitoly: Vodiče (do kapitoly: Proudové pole), Izolanty (do kapitoly: Elektrostatické pole). Do předmětu Elektronika 2. ročník. byla přesunuta a upravena kapitola: Polovodiče. -51-

52 Sekci se podařilo prosadit fakt, že cvičení z Elektroniky ve 2. ročníku cvičí stejný vyučující, který má v dané třídě hodiny teorie. Měřené úlohy z Elektroniky navazují na právě probíranou látku v hodinách teorie. Pestré úlohy (návaznost na teorii, simulace elektrických obvodů, měření, využití stavebnic při měření. Do předmětu byly zahrnuty nejdůležitější kapitoly ze zrušeného předmětu Elektrotechnologie. Vyučující celé sekce mají možnost zařadit do své výuky vytvořené DUMy, které vznikly v rámci projektu EU OPVK. Vytvořené DUMy pro předměty ZE1, ZE2 a EL jsou pro vyučující na školním intranetu. Snahou celé sekce je zařazení simulace elektrických obvodů do hodin teorie už od 1. ročníku (předměty ZE1, EL). Žáci již od 1. ročníku jsou seznámeni se simulačními programy elektrických obvodů (např. žáky velmi oblíbený Circuit simulator, Spice, atd.). Ve dnech 20. a 21. března proběhl v Pardubickém Ideonu již sedmý ročník Festivalu pro vědu a techniku Pardubického kraje. Pavel Jičinský a Michal Stránský získali cenu děkana FEI Univerzity Pardubice za bluetooth vozítko a elektronkový kytarový zesilovač. V krajském kole soutěže Středoškolské odborné činnosti, které se konalo 9. dubna 2014 na Gymnáziu Josefa Ressela v Chrudimi získal Michal Stránský 1. místo s elektronkovým kytarovým zesilovačem a postupuje do celostátního kola v Plzni. Pavel Jičinský, vozítko bluetooth Michal Stránský, elektronkový kytarový zesilovač Vojtěch Valenta, mixážní pult audio Lukáš Rejchlík, týdenní programátor topení a ohřevu vody -52-

53 Sekce elektrotechnických měření navrhuje zvážit realizaci měření základních prvků (R, L, C, diody, tranzistory, optoprvky) probíraných v předmětu elektronika 2 v rámci cvičení tohoto předmětu. Očekávaný profit má několik rovin. Jde o zatraktivnění a zkvalitnění výuky směřující k její větší názornosti. S tím souvisí mnohem snadnější a hlubší pochopení látky v předmětu elektronika 2. Pro předmět elektrická měření 3 resp. elektrická měření 4 to znamená získání vhodných návyků pro práci s měřicími přístroji, osvojení dovedností spojených s realizací a zapojováním obvodů. Další rovinou je nabytí schopnosti pracovat s různými informačními prameny a schopnosti sestavit technickou zprávu. Konečně jde zároveň o pochopení procesu měření, jako samozřejmého průvodce elektrotechnika. Vyučující v sekci elektrická měření mají možnost a používají ve své výuce tzv. DUMy, které byly vytvořené v rámci projektu EU_OPVK - jsou vyučujícím k dispozici na školním intranetu. Sekce elektrická měření standardně nabízí a zároveň realizuje spolupráci s výukou předmětu praxe v rámci maturitních výrobků. V laboratořích tradičně probíhá řada měření maturitních výrobků s omezením spočívajícím pouze v přístrojovém vybavení. -53-

54 Laboratoř A: Specializace: základní měřicí přístroje pro měření U, I, Z, f v oblasti nf, měření pomocí PC + GPIB vf měření, nf zesilovače Speciální měřicí přístroje: Digitální osciloskop TEKTRONIX TDS 210 Digitální osciloskop AXIO MET AX DS 1022 C Vektorový analyzér BM 553 Měřič výkonu HAMEG HM Měřič S-parametrů BM 5521 Měřič impedance do 110 MHz BM 508 Z-G měřič BM 444 VF generátor BM ovládání IMS2 Ruční digitální multimetry METEX M3850D OPTEL - souprava pro měření s optickými vlákny Přístroje řízené po sběrnici GPIB: HP 33120A generátor HP 34401A multimeter HP E3631A zdroj Laboratoř C: Specializace: Speciální měřicí přístroje: základní měřicí přístroje, automatizované měřicí pracoviště (PC/GPIB) 2ks Měření digitálních signálů TV přijímač Prolink-4C Premium Digitální satelitní přijímač + příslušenství 2ks Digitální osciloskop HP 54600A (zakoupen pro výuku na VOS, využíván i na střední škole) Měřič zkreslení GOODWILL GAD 201G Logiskop BM583A Analyzátor sběrnice IMS2 Ruční digitální multimetry METEX M3850D Digitální osciloskop Tektronix TDS 210 Digitální osciloskop AXIO MET AX DS 1022 C Přístroje řízené po sběrnici GPIB: HP 33120A generátor HP 34401A multimeter HP E3631A zdroj BM 572 zdroj M1T 330T voltmetr Laboratoř D: základní měřicí přístroje, měření PC+GPIB 4ks -54-

55 V areálu Karla IV studenti využívají tři specializované laboratoře elektrotechnických měření, které jsou určeny pro výuku odpovídajících odborných předmětů. Čtvrtá laboratoř zůstává využita pro výuku telekomunikační techniky. Každá laboratoř je vybavena základní potřebnou měřicí technikou a technikou pro specializovaná měření. Převážná část měřicí techniky je ve druhé polovině své životnosti. Na počátku školního roku 2013/14 byl zpracován návrh na počáteční investici do obnovy vybavení laboratoří EM. Prozatím nebylo přistoupeno k jeho, byť částečné, realizaci. Nejmodernějším měřením zůstává virtuální instrumentace provozovaná na sběrnicí GPIB. I toto měření probíhá bez dalších investic do vybavení (využívány jsou přístroje: programovatelný zdroj HP/Agilent 3631A, funkční generátor HP/Agilent 33120A; multimetr HP/Agilent 34401A. Používaná verze SW (prostředí pro tvorbu virtuálních přístrojů) je LabView 8.52.), ale je i se stávajícím přístrojovým parkem rozšiřována (jde zejména o výuku grafického programového prostředí LabView). Standardní úlohy jsou neustále a průběžně obnovované. Průběžně také dochází k rekonstrukci odpovídajících přípravků. Výpočetní technika v laboratořích -55-

56 Lab. A: Lab. C: Lab. D: 2 standardní PC 2 PC s vybavením pro komunikaci po sběrnici GPIB a SW/LabView 3 standardní PC multimediální PC s kartami pro příjem satelitního a pozemního digitálního televizního příjmu 2 PC s vybavením pro komunikaci po sběrnici GPIB a SW/LabView 2 standardní PC 2 PC s vybavením pro komunikaci po sběrnici GPIB a SW/LabView Speciální software: LabView / National Instruments, ver.: 8.52 (a starší); nástroj typu CASE pro ovládání měřicích přístrojů prostřednictvím rozhraní GPIB). Hlavním posláním sekce řízení a robotiky je zajištění výuky předmětu Mikroprocesorová technika a koordinace výuky předmětů Mikroprocesorová technika a části předmětů Automatizační cvičení a Praxe. V uplynulém školním poprvé proběhla výuka mikroprocesorové techniky podle nového tematického plánu. Programování jednočipových mikropočítačů již neprovádíme v assembleru, ale žáci se poprvé učili používat jazyk C. K výuce byly využity nové výukové přípravky Arduino s mikroprocesorem Atmel ATMega328 a mnoho doplňkových součástek, čidel a komponent, se kterými budou žáci samostatně vytvářet jednoduchá zapojení. Ve školním roce 2013/2014 se sekce zabývala dále podporou žáků a jejich projektů, jak maturitních, tak různých soutěžních prací. Několika žákům byly poskytovány konzultace a pomoc při realizaci jejich výrobku. Podařilo se rozjet činnost kroužku mikroprocesorová techniky, který byl pravidelně každou středu odpoledne navštěvován šesti žáky. Zde si mohli žáci vyzkoušet i některá složitá zapojení s cílem proniknout hlouběji do tajů pokročilého programování v úlohách, které při běžné výuce nelze realizovat. Značné množství práce je věnováno na udržování používaných počítačů a techniky v učebně D251 v provozuschopném stavu, což se bohužel ne zcela daří, protože počítače a monitory po mnoha letech provozu již vykazují neopravitelné závady. Učebna mikroprocesorové techniky byla zcela rekonstruována před začátkem školního roku 2004/2005 a má kapacitu 15 míst. Je vybavena nezbytnou výpočetní technikou, která je využívaná ve všech předmětech, které se zde vyučují. Během roku 2009 byla do učebny nainstalována nová interaktivní tabule a dataprojektor. Ve školním roce 2013/2014 byly v učebně k běžné výuce poprvé nové výukové přípravky Arduino, digitální osciloskop, multimetry a velké množství doplňujících součástek (LED diody, tlačítka, klávesnice, optické závory, displeje, analogová a digitální teplotní čidla, stejnosměrné elektromotory) pro realizace vlastních zapojení. -56-

57 6.6 Sekce předmětů praktického vyučování oborů M, L a H A) Soutěže: a) Jablotron - Cup 2013 mezinárodní soutěž v SOŠaG Liberec 2.studenti ( Hrdý Jan a Kříž Michael) + UOV Půža Karel b) celostátní kolo SOD v naší škole 2 studenti M3A, M3B (Miš Michal 2.místo a Bubák Petr 4.místo, družstva 1.místo) c) Zelená myš OSTRAVA celostátní soutěž od firmy NAM Orlová zabezpečovací technika EZS+PCO v SŠE Ostrava 2 studenti (Bartoš Václav a Hrdý Jan) + UOV Půža. d) celostátní soutěž GES-Cup ve Stodě (2 studenti Miš Michal a Bubák Petr) + UOV Půža Karel e) Soutěž Praktická elektronika soutěž pro žáky ZŠ, kterou pořádala naše škola dne , účast 11 škol 112 žáků f) Soutěž odborných dovedností obor Elektrikář silnoproud, , SPŠ Trutnov, Václav Vopršal 11. místo, Milan Brzek 22. místo, družstvo 9. místo, UOV Tesař Petr g) Soutěž odborných dovedností obor Elektrikář slaboproud, , VOŠ a SŠSE Praha 9, Jan Dvořáček 5. místo, Jiří Jezdinský 24. místo, družstvo 6. místo, UOV Stratílek Miloš h) Soutěž odborných dovedností České ručičky 2014 Elektro slaboproud, , SPŠEaIT Brno, Michal Miš, UOV Půža Karel. B) Školení: a) NAM-systém v SŠ-COPTH Praha 9 2.studenti (Bartoš Václav a Hrdý Jan) + UOV Karel Půža b) až Autoalarmy a příslušenství (11 studentů) + UOV Horáček Pavel, Elektronické zabezpečení budov (21 studentů) + UOV Půža Karel - v České Třebové pořádá firma Jablotron, výstupem (po testu) je certifikát na montáž a servis EZS od firmy Jablotron c) Školení v rámci sdružení středních škol CSE v SOŠ a Gymnáziu Liberec ve dnech (poslední týden v červnu) UOV Půža Karel. -57-

58 7. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 7.1 Počítačové soutěže Garant projektu: RNDr. Jana Reslová PC-ák 2013 Do letošního, již 19. ročníku soutěže PC-ák se přihlásilo 188 žáků z jednatřiceti základních škol celého Pardubického kraje. Toto číslo bylo dáno počtem počítačů, které máme k dispozici na 12-ti specializovaných učebnách. Všechny kategorie byly plně obsazeny během pouhých 14 dnů. Přihlašování probíhalo on-line na internetových stránkách soutez.spse.cz. Soutěžící všech kategorií nejprve vyplňovali test 25 otázek z okruhu problematiky ICT, ve kterém rozhodoval především počet bodů, ale i čas. Po odeslání testu se již mohli pustit do vlastní práce dle zadání. Tématem letošní soutěže byla hudba. V kategorii grafický návrh měla rozvinutá představivost zelenou. Po chvíli přemýšlení se na monitorech začínaly rodit zajímavé nápady. Soutěžící kategorie Tvorba prezentací a webových stránek museli nejprve přečíst zadaný text o hudbě, o hudebních žánrech a nástrojích, a vybrat nejdůležitější informace, které zařadili do své práce. Z množství fotografií, jež měli k dispozici, museli zvolit takové, které nejlépe ladily a korespondovaly s pozadím vytvářených snímků a stránek. Zvládnout tento úkol za 3 hodiny nebylo jednoduché, nejobtížnější to však bylo v kategorii Tvorba webu, kde soutěžící museli vytvořit html kód čtyř stránek a zároveň i jejich rozvržení a design pomocí kaskádových stylů. Po odchodu soutěžících na zasloužený oběd zůstali naši učitelé na učebnách, aby vybrali 5 nejlepších prací v každé kategorii. Asistovali jim také žáci SPŠE, kteří zde již od rána pomáhali soutěžícím při ukládání a zálohování prací na webový server. Ve 14 hodin přišli soutěžící a jejich učitelé ze základních škol do tělocvičny, která jediná je schopna pojmout takové množství lidí, a s napětím očekávali vyhlášení výsledků. Ceny předávali zástupci sponzorských firem. -58-

59 Výsledky soutěže PC-ák 2013: Grafický návrh 1. místo Benešová Eliška 9. třída ZŠ Lanškroun, Al. Jiráska Tvorba www stránek 1. místo Cach Ondra 8. třída ZŠ Pardubice, Polabiny 1 Tvorba prezentace 8. třída 1. místo Švejdová Terka 8. třída ZŠ Pardubice, Polabiny 1 Tvorba prezentace 9. třída 1. místo Pavlasová Marie 9. třída ZŠ Lanškroun, Dobrovského Výsledky společného testu znalostí ICT: Maximální počet bodů: 25 Průměrný počet bodů: 12,47 pořadí příjmení jméno třída škola body čas 1 Zaoralová Nikola 9. třída ZŠ Pardubice, Josefa Ressla 22 00:14:07 Okresní a krajské kolo soutěže v programování a tvorbě webu Pořadatel: DDM Alfa a SPŠE a VOŠ Pardubice Dne se na naší škole uskutečnilo okresní kolo soutěže v programování, tvorbě webu a kancelářských aplikací. Soutěže se zúčastnilo celkem 77 žáků základních škol celého Pardubického kraje v kategoriích Programování a Kancelářské aplikace a 29 žáků středních škol v kategoriích Programování a Webové aplikace. Naši žáci získali v kategorii Programování 2. místo (Martin Quarda) a v kategorii Webové aplikace 1. místo (Petr Rusiňák) a 2. místo (Patrik Bednář). Spolu s nimi postoupilo do krajského kola, které se uskutečnilo na naší škole, dalších deset našich žáků. V krajském kole získali bodované umístění tito naši žáci: Programování mládež 2. místo Martin Quarda 3. místo Antonín Češík 4. místo Martin Lepeška 6. místo Jan Soukup Webové aplikace 2. místo Patrik Bednář 3. místo Petr Rusiňák 5. místo Daniel Smejkal 6. místo Jakub Fibigar V ústředním kole, které se konalo v Jánských Lázních jsme získali tato místa: Programování mládež: 16. místo Antonín Češík, 20. místo Martin Quarda Webové aplikace: 6. místo Petr Rusiňák -59-

60 7.2 Středoškolská odborná činnost Vedoucí: Ing. Petr Hejna Studentská odborná činnost (SOČ) je prestižní soutěž určená pro talentované středoškoláky. Vyhlašuje ji Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. Cílem soutěže je vést talentované středoškoláky k samostatnému a tvořivému přístupu při řešení odborných problémů, a tím praktickým způsobem prohloubit a zkvalitnit jejich znalosti. Nejúspěšnější řešitelé reprezentují Českou republiku na mezinárodních soutěžích. V krajském kole soutěže Středoškolské odborné činnosti, které se konalo 9. dubna 2014 na Gymnáziu Josefa Ressela v Chrudimi, naši žáci uspěli hned v několika oborech. V elektrotechnice získal Michal Stránský 1. místo s elektronkovým kytarovým zesilovačem a postoupil do celostátního kola v Plzni. Ve zdravotnictví, kde byla neobyčejně tvrdá konkurence ze zdravotnických škol, získali žáci Jakub Fibigar a Jan Škoda 2. místo s robotickou rehabilitační pomůckou a o jejich postupu do celostátního kola rozhoduje licitace mezi kraji. V informatice získal Tomáš Moravec 2. místo s arkádovou hrou pošťákův týden. Velkou škodou je, že v oboru tvorba učebních pomůcek se náš soutěžící David Stýblo z vážných důvodů nemohl krajského kola zúčastnit a tak mu jako velký úspěch lze přičíst jen 1. místo z okresního kola. -60-