Psychologie handicapu

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Psychologie handicapu"

Vladislav Toman
před 9 lety
Počet zobrazení:

1 Psychologie handicapu Úvod do psychologie mentálně,smyslově a tělesně postižených. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje únor 2010 Mgr.Ladislava Ulrychová

2 Vada, porucha, postižení, handicap - Vada, porucha, defekt je narušení (abnormalita) psychické, anatomické či fyziologické struktury nebo funkce - Postižení znamená omezení nebo ztrátu schopnosti vykonávat činnosti - Znevýhodnění (handicap) vlivem vady nebo postižení je ztíženo nebo znemožněno plnění rolí, které jsou jinak očekávány

Postižení znamená omezení nebo ztrátu schopnosti vykonávat činnosti - Znevýhodnění

3 Druhy postižení Mentální Tělesné Smyslové - zrakové - sluchové - řeči kombinované

5 Vrozené vady Ovlivňují vývoj dítěte od samého začátku života Vývoj za ztížených podmínek Omezený přísun podnětů nezbytných k vývoji Ztížený sociální kontakt s vrstevníky Omezené podmínky pro schopnost učit se Častý pobyt v nemocnici

nezbytných k vývoji Ztížený sociální kontakt s vrstevníky

Na hodnotovém systému rodiny Na podpoře a porozumění

6 Zvládnutí náročné situace rodiči závisí Na vyspělosti rodičů, jejich sociální zralosti Na vzájemných vztazích Na hodnotovém systému rodiny Na podpoře a porozumění okolí Postižené dítě může rodinu stmelovat, ale i rozkládat

8 Reakce rodiny na postižení dítěte Zjištění, že dítě není v pořádku - šok, otřes, zklamání v postojích a představách rodičů První pocit zklamání je obvykle úměrný zjevnému defektu a možnosti uvědomit si dosah pro budoucnost Obranná reakce rodičů- popření skutečnosti to musí být omyl.., nálezy se zaměnily

obvykle úměrný zjevnému defektu a možnosti uvědomit si dosah pro budoucnost

Hledání viníka Hledání viny a viníka, agrese zaměřená navenekvinen je manžel, manželka, tchýně, lékař, sestra, zdravotnictví, poměry, doba, společnost

9 Hledání viníka Hledání viny a viníka, agrese zaměřená navenekvinen je manžel, manželka, tchýně, lékař, sestra, zdravotnictví, poměry, doba, společnost Obviňování je většinou nepodložené, nespravedlivé a vyvolává konflikty Agrese zaměřená dovnitř- prožitek vlastní viny, sebeobviňování, degradace vlastní osobnosti, deprese

Obviňování je většinou nepodložené, nespravedlivé a vyvolává konflikty Agrese

10 Fáze vyrovnání Přijetí situace jaká je, dítěte jaké je Je třeba spojit síly rodičů i okolí, aby k této situaci došlo co nejdříve a co nejúspěšněji Ovlivnění života celé rodiny, přebudování soustavy hodnot, která v rodině platila, úprava rozvrhu, změn plánů do budoucna Mají-li se rodiče realisticky vyrovnat se situací, musí se s ní vyrovnat i jejich společenské okolí

přebudování soustavy hodnot, která v rodině platila, úprava rozvrhu, změn plánů do budoucna

Rodiče s postiženým dítětem se často izolují nebo jsou izolováni, vysvětlit rodičům jejich situaci ne jako neštěstí, ale jako životní zkoušku, úkol Obětavost rodičů ano, ne však obětování se V dětech

12 Rodiče s postiženým dítětem se často izolují nebo jsou izolováni, vysvětlit rodičům jejich situaci ne jako neštěstí, ale jako životní zkoušku, úkol Obětavost rodičů ano, ne však obětování se V dětech jsme zranitelní. S postiženým D. máme menší jistotu ve svém postavení, jsme méně úspěšnými rodiči, citlivější na všechny poznámky lidí okolo, zranitelnější, vnímavější Rodičům pomáhá je-li jejich výchovná práce oceněna a společností přijímána jako záslužná a významná. Boj proti předsudkům

máme menší jistotu ve svém postavení, jsme méně úspěšnými rodiči, citlivější na všechny poznámky lidí okolo,

14 Nevhodné výchovné postoje rodičů Výchova příliš úzkostná- R. na dítěti lpí, příliš je ochraňují, brání v činnostech, aby si neublížilo Výchova rozmazlující- citové lpění, snaha vynahradit dítěti přemírou lásky to, oč bylo ochuzeno Výchova perfekcionistická- přepjatá snaha po dokonalosti, R. se snaží o úspěch, bez ohledu na reálné možnosti dítěte

rozmazlující- citové lpění, snaha vynahradit dítěti přemírou lásky to, oč bylo

15 Výchova protekční- R. se snaží o dosažení těch hodnot, které jsou považovány za zvlášť významné a výhodné pro další život. Dítěti ve všem pomáhají, pracují, vyřizují za ně, vymetají cestičky. Tím dítěti ubližují, brání v osamostatnění Výchova zavrhující- skrytá forma, př. úspěšný rodič, vlastní vinou neúspěšné dítě

18 Výchova a vzdělávání handicapovaných Speciální školy se zaměřením na konkrétní postižení od MŠ až po SŠ, denní, týdenní, ústavní pobyt, komplexní výchovná a vzdělávací péče, spojení s rehabilitací a výchovou k soběstačnosti s cílem připravit jedince pro život ve společnosti Poskytnutí odpovídajícího vzdělání, příprava na povolání, vytvoření pracovních míst pro postižené

rehabilitací a výchovou k soběstačnosti s cílem připravit jedince pro život ve společnosti

21 Speciální pedagogika Věnuje se výchově a vzdělávání jedinců s tělesným, smyslovým, řečovým, psychickým nebo sociálním postižením a nyní i mimořádně nadaným Cílem je maximální rozvoj osobnosti člověka s postižením a dosažení maximální úrovně jeho socializace

23 Integrace postižených Handicapovaný žije v rodině, vzdělávání probíhá běžných školských zařízeních za pomoci asistenta pedagoga Bezbariérový přístup do škol, úřadů, obchodů, veřejných soc.zařízení; instalace zvukových signálních zařízení na přechodech a vodících pásů na chodnících

24 Odborná pomoc - pedag.psychologická poradna, logopedická ambulance

26 Získané poruchy, postižení V dospělosti, event. v dětském věku Vznik náhlý (úraz, dopravní nehoda) nebo pozvolný (degenerativní onemocnění)

28 Nemocný se musí vyrovnat se změnou vzhledu, se ztrátou fyzické zdatnosti dočasnou nebo trvalou závislostí na druhých se změnou či ztrátou zaměstnání, popřípadě invaliditou Závisí na rozsahu defektu na jeho viditelnosti na sociálních důsledcích na osobnosti postiženého

29 Komunikace s handicapovanými pacienty Uplatňovat shodně Práva nemocných př. ohleduplné zacházení, poskytnutí kvalifikované péče, informovanost Velmi závisí na kvalitě dialogu zdravotník a handicapovaný N., nedostatky jsou zdrojem nespokojenosti, kritiky i stížností Vhodně vedená komunikace - předpoklad získání důvěry N. - možnost spolupráce a spoluúčast na léčbě

31 Specifika komunikace Podmínkou dobře vedené komunikace je rozumět typu postižení a specifickým potřebám Profesionální přístup bez předpojatosti, předsudků, bez štítivosti, úšklebků, nevhodných poznámek Zvolit takovou komunikaci, která je adekvátní formě a stavu individuálního postižení

32 Udržujeme oční kontakt Mluvíme k postiženému i když má doprovod Mluvíme srozumitelně, bez slangové lékařské terminologie Nelitujeme N. kvůli jeho postižení Jednáme úměrně věku, nikoliv mentalitě Jednáme vlídně, klidně

34 Práva tělesně a duševně postižených Deklarace Práva tělesně a duševně postižených Vychází z deklarace lidských práv, postihuje oblast sociální (právo na hospodářské zajištění a přiměřený životní standard, na odpovídající zaměstnání, na kvalifikovaného opatrovníka) Oblast etickou (ochrana před zneužíváním, pohrdáním, ponižováním či ponižujícím jednání vymezuje právní odpovědnost postiženého i povinnosti rodiny, pokud v ní žije

Neziskové humanitární organizace, nadace a sdružení zabývající se péčí a pomocí zdravotně postiženým Příklady: Tyfloservis Sjednocená organizace nevidomých a slabozrakých SONS Česká unie neslyšících

35 Neziskové humanitární organizace, nadace a sdružení zabývající se péčí a pomocí zdravotně postiženým Příklady: Tyfloservis Sjednocená organizace nevidomých a slabozrakých SONS Česká unie neslyšících Svaz neslyšících a nedoslýchavých Svaz tělesně postižených v ČR Svaz paraplegiků Asociace vozíčkářů Únie ROSKA v ČR Nadace Olgy Havlové - Výbor dobré vůle Humanitární akce - Světluška, Pastelka, Svátek s Emilem, Paraple

36 literatura a další zdroje z nichž bylo čerpáno: Psychologie handicapu;vágnerová M., Hajd-Moussová, Štech S., UK v Praze Karolinum,2001ISBN Psychologie a komunikace pro zdravotnické asistenty, 4.roč., KelnarováJ., Matějková E. Grada Publishing, 2009, ISBN Psychologie nemocných a zdravotně postižených dětí; Matějček Zdeněk 2001, naklad.h Vyšehradská, ISBN Komunikace pro zdravotní sestry;venglářová M.,Mahrová G., Grada Pablishing a.s.,2006, ISBN Psychologie a pedagogika II pro SZŠ;Čechová V., Mellanová A., Kučerová H.;Informatorium 2004, ISBN Speciální psychologie,čechováv.,mellanová A.,Rozsypalová M.,IDVPZ Brno, 1997, ISBN Speciální pedagogika, Slowík Josef, Grada Publishing,2007, ISBN Hluchoslepota lidé s ní a kolem ní; Štěrbová Dana a kol., UP v Olomouci,

Podobné dokumenty

Postižení sluchu. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr.Ladislava Ulrychová

Postižení sluchu. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr.Ladislava Ulrychová Postižení sluchu Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Leden 2010 Mgr.Ladislava Ulrychová Lidé důvěřují více očím než uším. Z toho vyplývá,