Poruchy řeči Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Transkript

1 Poruchy řeči Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Leden 2010 Mgr.Ladislava Ulrychová

2

3 ŘEČ Typicky lidská duševní funkce Umoţňuje komunikovat s ostatními lidmi, myslet, ovlivňovat sebe i druhé Rozvíjí se v sociálním prostředí, mezi lidmi, posloucháním a napodobováním slov, vět a souvětí Kaţdá odchylka v řečovém projevu je nápadná a nepříjemná, omezuje ochotu mluvit, tím zhoršuje sociální vztahy Můţe být překáţkou i při volbě některého povolání (herec, učitel, voják z povolání..)

4 Hledisko posouzení lidské řeči Porozumění receptivní sloţka řeči, zahrnuje ostrost sluchu a další schopnosti, které souvisejí s přijímáním zvukových podnětů Vyjadřování expresivní sloţka řeči, zahrnuje artikulaci (jasnost, zřetelnost hovoru), někdy narušena hybnost mluvidel, Pravopis a větná skladba prozrazuje naši jazykovou a intelektovou vyzrálost

5 Poruchy řečové komunikace Opoţděný vývoj řeči Dětská patlavost dyslalie Koktavost Breptavost Specifické poruchy učení Vývojová dysartrie, huhňavost Afázie Mutismus

6 Opoţděný vývoj řeči Do 15 měsíců fyziologická nemluvnost Do 3 let prodlouţená fyz. nemluvnost Příčiny: Ztráta sluchu či porucha Poškození mluvidel př.rozštěp patra Poškození řečových center v mozku Mentální retardace Dětský autismus Psychická zanedbanost a deprivace (hluchoněmí rodiče, výchovné zanedbání)

7 Dětská patlavost - dyslalie Nesprávná výslovnost některých hlásek u dětí předškolního věku Někdy děti některou hlásku vynechají nebo ji nahradí jinou, která je pro vyslovení snadnější Dělení poruchy dle problémové hlásky : Vadné tvoření sykavek (S,C,Z,Š,Č,Ţ), hláska R, hláska Ř, hláska L, G, K

8 Koktavost (balbuties) Porucha plynulosti ve slovním projevu Sloţitý problém Neznámá příčina Neodeznívá s přibývajícím věkem

9 Brebtavost Tempo řeči je natolik zrychlené, ţe je aţ narušena plynulost řeči Výpadky slabik, slov Řeč se stává aţ nesrozumitelnou

10 Specifické poruchy učení (SPU) Poruchy v jednom nebo více psychických procesech nutných k porozumění nebo uţívání řeči, ať mluvené nebo psané Projeví se nedokonalou schopností naslouchat, mluvit, číst, psát, ovládat pravopis nebo počítat Jde o poruchu CNS Porucha není vázaná na inteligenci dítěte Objeví se po nástupu dítěte do školy

11 SPU Dyslexie specifická porucha čtení Dysortografie specifické problémy v pravopise Dysgrafie potíţe v psaní (grafická stránka) Dyskalkulie specifická porucha početních schopností

12 Vývojová dysartrie Váţnější porucha výslovnosti Podmíněno narušenou funkcí mozkových center Projevuje se v širokém spektru od poruchy výslovnosti aţ po nesrozumitelnou řeč Vyskytuje se u dětí s DMO

13 Huhňavost Porucha zvuku řeči v důsledku nedostatečné funkce patrohltanového uzávěru Jde o změnu rezonance a zvuku hlásek Nosový přízvuk

14 Fatické poruchy u dospělých Afázie úplná nebo částečná ztráta schopnosti rozumět řeči nebo smysluplně artikulovat následkem loţiskového poškození mozku Narušení jiţ vyvinuté schopnosti dorozumění Expresivní afázie N. rozumí, ale není schopen se srozumitelně vyjádřit, zlobí se proto na sebe Percepční afázie N. mluví, ale s okolím si nerozumí, příčinu nedorozumění vidí ve druhých

15 Moţnosti komunikace u afázie Navazujeme kontakt i kdyţ je to obtíţné Uvědomit si, ţe nem.slyší, rozumí i kdyţ nemluví, kontrolovat své chování Mluvíme na nem. vlídně, pomalu, stručně, sledujeme reakci na naše slova Dohodneme si způsob vyjádření souhlasu a nesouhlasu Otázky klademe s moţností jednoznačné odpovědi

16 Mutismus Není řečovou vadou Stav, kdy dítě umí mluvit, ale mluvit odmítá (S)elektivní mutismus např. dítě doma mluví, ale v cizím prostředí odmítá, nebo odmítá mluvit s konkrétní osobou, kterou nemá rádo

17 Poruchy hlasu Chraptivost - způsobená patol.procesem na hlasivkách Mutace - fyz. změna, vývoj v období puberty

18 Obecné zásady v komunikaci s dětmi s vadou řeči Na dítě mluvíme klidně, zřetelně, se správným mluvním vzorem K řeči dítě nenutíme, ale povzbuzujeme hrou, prohlíţením obrázků, jmenováním předmětů v okolí, trpělivým opakováním názvů předmětů

19 Doporučení Chybné výslovnosti se neposmíváme Poruchy řeči řešíme s odborníkem - logopedem

20 Nácvik řeči s logopedem

21 V logopedické poradně

22 literatura a další zdroje z nichţ bylo čerpáno: Psychologie nemocných a zdravotně postiţených dětí; Matějček Zdeněk 2001, naklad.h Vyšehradská, ISBN Komunikace pro zdravotní sestry;venglářová M.,Mahrová G., Grada Pablishing a.s.,2006, ISBN Psychologie a pedagogika II pro SZŠ;Čechová V., Mellanová A., Kučerová H.;Informatorium 2004, ISBN Speciální psychologie,čechováv.,mellanová A.,Rozsypalová M.,IDVPZ Brno, 1997, ISBN Speciální pedagogika,slowík Josef, Grada Publishing,2007, ISBN Hrajeme si s básničkou, Pospíšilová Z., Grada Publishing,2007,ISBN Mařenko řekni Ř (Aby to dětem dobře mluvilo), Peutelschmiedová A., Grada Publishing,2007,ISBN Logopedické poradenství, Peutelschmiedová A.,Grada Publishing,2007, ISBN