Modelový projekt 4. Zavedení moderních metod výuky cizího jazyka

Transkript

1 Modelový projekt 4 Zavedení moderních metod výuky cizího jazyka pro oblast podpory 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání globálních grantů OP VK Plzeňského kraje Regionální rozvojová agentura Plzeňského kraje Červenec 2009 (Text vzorové žádosti byl změněn dne )

2 1. Modelové projekty Cílem zpracování souboru modelových projektů pro 2. kolo výzvy globálních grantů operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Plzeňského kraje je pomoci školám a školským zařízením při zpracování jejich žádostí o podporu z tohoto finančního zdroje. K tomuto účelu bylo vybráno deset prioritních témat. Pro každý z deseti modelových projektů byla připravena a vyplněna vzorová žádost, která je přílohou tohoto textu. Dále byl zpracován podrobný položkový rozpočet (Příloha žádosti č. 9), splňující požadavky operačního programu a globálních grantů Plzeňského kraje (viz soubor Podrobný rozpočet 4, který je také ke stažení v tabulce). V tabulce je dále připraven ke stažení soubor s dalšími přílohami žádosti a příručky k modelovým projektům pro obě oblasti podpory, kterých se připravené projekty týkají, tj. oblast podpory 1.1. Zvyšování kvality ve vzdělávání a 1.2. Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Soubor těchto dokumentů pro každý modelový projekt vytváří podle názoru zpracovatele užitečný podklad pro zpracování vlastních žádostí pro školy a školská zařízení. Modelové projekty byly zpracovány pro fiktivní situace, proto údaje a formulace v nich obsažené je nutno považovat jen za inspiraci a vodítko pro jejich uživatele, tj. především pro školy a školská zařízení v Plzeňském kraji, při přípravě skutečných projektů a žádostí. Věnujte proto pozornost i dalšímu textu, který vysvětlí smysl a využití jednotlivých částí modelového projektu, tj. vzorové žádosti, podrobného rozpočtu a příručky k modelovým projektům. Zvláštní pozornost si zaslouží poslední kapitola, tzv. obsah modelového projektu, který obsahuje specifické informace ke každému projektu. 2. Vzorová žádost Vzorová žádost (příloha tohoto textu) tvoří jádro modelového projektu, neboť shrnuje všechny podstatné informace o něm do podoby žádosti. Vzhled vzorové žádosti v maximální možné míře respektuje podobu jednotlivých listů skutečné žádosti v internetové aplikaci BENEFIT (adresa je Podrobnosti o přihlášení a vytvoření žádosti jsou ve II. části obou příruček. Ve vzorové žádosti jsou vyplněny všechny relevantní položky jako ve skutečné žádosti. V případě, že jsou některé důležité údaje zadávány opakovaně (např. do tabulky), jsou uvedeny jednotlivé záznamy pod sebou, což sice zcela neodpovídá fungování BENEFITu, ale pomůže to uživateli při vyplňování, neboť vidí všechny vyplňované údaje. Texty ve vzorové žádosti se liší typem písma popř. podbarvením. Obyčejným písmem jsou uvedeny zpravidla texty volené z menu nebo jiné jednoznačné údaje. Kurzívou jsou vyznačeny popisné texty a jiné textové údaje, které musí uživatel upravit podle svých podmínek, a vyžadují tedy jeho pozornost. Zeleně jsou podbarveny informace, které se vyplňují automaticky, resp. na základě dříve vyplněných údajů. Číselná data jsou uvedena obyčejným písmem, i když jim uživatel vzorové žádosti samozřejmě musí věnovat náležitou pozornost. Vzorová žádost, resp. celý tento text, je přístupný ve formátech DOC (MS Word) i PDF (Adobe), neboť text ve formátu DOC lze použít bez problémů pro vyplnění žádosti, ale může působit potíže na různých počítačích vzhledem ke složitosti vzorové žádosti (vzájemný posun oken, tabulek, grafických prvků). Proto byla zveřejněna vzorová žádost také ve formátu PDF, který zachovává její vzhled, ale může působit potíže při kopírování textů.

3 3. Podrobný rozpočet Podrobný rozpočet je samostatný soubor ve formátu XLS (MS Excel), který lze stáhnout ze stejného místa jako tento text. Jedná se o klíčovou přílohu žádosti, jež je nutná pro vyplnění více údajů (nejen pro samotný rozpočet). K tomu účelu vytvořil zpracovatel tento model podrobného položkového rozpočtu, který má nastaveny všechny potřebné matematické vztahy mezi položkami a zároveň sleduje limity podílu jednotlivých kapitol, pokud jsou stanoveny (červeně označená políčka s uvedením limitu). Hodnota ve sloupci % v příslušném řádku nesmí tuto hodnotu přesáhnout! Dále tento model umožňuje rozdělit náklady na jednotlivé položky mezi aktivity projektu a zvlášť sledovat náklady, které se nepřiřazují jednotlivým aktivitám, tj. výdaje na administrativní pracovníky (kód odvody), cestovní náhrady (kód 02), místní kancelář (kód 04) a náklady vyplývající přímo ze smlouvy (kód08), které v souhrnu nesmí ve 2. kole výzvy přesáhnout 30 %. V případě, že projekt má partnery s finanční účastí, lze rozpočítat nákladové položky na partnery (viz modelové projekty 1, 9 a 10). Struktura položkového rozpočtu odpovídá danému projektu, tj. byly přidány řádky podle potřeby, a byly zachovány všechny předepsané položky, i když zůstaly prázdné. Na tomto principu jsou také nastaveny všechny matematické vztahy mezi položkami. NEVYPLŇUJTE žádné buňky: 1. ve sloupcích Celkem, %, Limit a Kontrola, 2. v řádcích nadřazených položek (lze určit podle kódu), 3. v řádcích Sociální pojištění (01.02) a Zdravotní pojištění (01.03), 4. v součtových řádcích 09 až 14, neboť budou dopočítány. Narušil by se jejich výpočet. Rozdělení celkového nákladu na položku do Klíčových aktivit + Ostatní provádějte podle stejných zásad a nejlépe odkazem na příslušnou buňku ve sloupci Celkem. Při nutnosti rozdělení částky ze sloupce Celkem do Klíčových aktivit vyjádřete podíl na aktivitu zlomkem nebo desetinným číslem. Správnost kontrolujte ve sloupci Kontrola. Nula znamená, že rozdělení částky do aktivit je správné. POZOR! V případě přidávání nových položek je nutné kontrolovat rozsah všech součtových polí nadřazené položky, aby nedocházelo k matematickým chybám!!! Všechny součty, vč. dílčích, VŽDY pečlivě zkontrolujte. Toto jsou hlavní zásady pro tvorbu, resp. úpravu, připraveného podrobného položkového rozpočtu, které je nutno dodržet pro jeho správné fungování! Na další list souboru Podrobný rozpočet 4 byl umístěn tzv. Pracovní rozpočet pro kontrolu základních finančních parametrů projektu ve fázi jeho formulace, kdy nejsou známy detaily rozpočtu (podrobněji I. část příručky). Na posledním listu tohoto XLS souboru je Harmonogram projektu podle aktivit a měsíců. K žádosti se nepřikládají! Důvodem pro umístění těchto podkladů do jednoho souboru je snaha o omezení počtu souborů nezbytných k přípravě žádosti. 4. Příručka k modelovým projektům Byly zpracovány dvě Příručky k modelovým projektům, které se liší podle oblastí podpory. Příručka k oblasti podpory 1.2. Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje navíc např. informace o dětech se SVP a o asistentech pedagoga.

4 Příručky k modelovému projektu shrnují poznatky zpracovatele a pokyny z různých dokumentů, které jsou potřebné pro formulaci projektu a přípravu žádosti. Těmto dvěma úrovním se také věnují obě části příručky. Část I. ve čtyřech krocích stručně osvětluje postup formulace projektu se zaměřením na projekty pro operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Část II. vychází z příručky Jak vyplnit webovou žádost OP VK, kterou vydalo MŠMT. Její mírně zkrácená verze je doplněná podstatnými pokyny z Příručky pro příjemce, dalšími pokyny MŠMT a praktickými zkušenostmi zpracovatele. Uvedené zdroje jsou rozlišeny různým písmem textu (Jak vyplnit webovou žádost OP VK Times New Roman, ostatní zdroje MŠMT Ariel kurzíva, poznatky zpracovatele Ariel obyčejný). Zpracovatel se tak snažil shrnout vše podstatné pro vypracování žádosti do jednoho textu. Příručka, vzorová žádost a podrobný rozpočet tvoří základní podklady pro zpracování žádosti do globálních grantů OP VK Plzeňského kraje s využitím modelového projektu. Specifické poznatky a pokyny týkající se konkrétního modelového projektu se zdůrazněním důležitých skutečností jsou obsahem následující kapitoly, kterou lze považovat za stručnou, ale konkrétní pomůcku nezbytnou pro pochopení daného modelového projektu. 5. Obsah modelového projektu Zavedení moderních metod výuky cizího jazyka Projekt Zavedení moderních metod výuky cizího jazyka je zaměřen na zlepšení podmínek výuky prvního cizího jazyka (nejčastěji angličtiny) ve větší úplné základní škole. Obecným cílem projektu je zvýšit kvalitu výuky, čímž směřuje do oblasti podpory 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání. Uvažovaná škola má v každém ročníku dvě třídy (přibližně 430 žáků). Tato velikost umožňuje optimální využití kapacity nově vybavené multimediální jazykové učebny bez komplikací v rozvrhu. Dělené třídy se učí současně, z toho jedna v nové učebně a druhá klasicky. Pravidelně se střídají. Uvažuje se, že učebnu využívají jen žáci 2. stupně, tj. přibližně 25 hodin výuky týdně, a jazykový kroužek, který je rozdělen na dvě skupiny (celkem 20 žáků). Projekt je možno modifikovat i pro menší školu a využití učebny i nižšími ročníky. Učebna je vybavena interaktivním kompletem (interaktivní tabule, diaprojektor, ozvučení, PC pro pedagoga se dvěma monitory) a audiosystémem pro 16 žáků. Oba tyto komplety je nutno zařadit do křížového financování, neboť se jedná o soubory zařízení, které nelze dále dělit bez vlivu na jejich funkčnost, a jejichž cena převyšuje Kč. Celkové náklady, které je tedy nezbytné zahrnout do křížového financování, činí tak Kč, což nesmí být více než 9 % celkového rozpočtu projektu. Notebooky pro pedagogy se posuzují jednotlivě a patří mezi drobný hmotný majetek. Mezi další zakoupené vybavení dále patří i-učebnice, další výukový software a odborná pedagogická a jazyková literatura. V projektu se počítá s využití e-learningu, avšak jen pro jazykový kroužek (20 x Kč za 1 rok odborné služby), neboť příspěvek na kroužek (od vážných zájemců) může pokrýt tuto potřebu i v budoucnu. Při širším zapojení e-learningu by při této finanční náročnosti (např Kč pro 250 žáků) nastaly problémy s udržitelností. Lze ho však řešit i levnějším způsobem, popř. vývojem vlastní aplikace. Tato možnost je naznačena v modelovém projektu č. 5 ( druhý cizí jazyk ). Kromě vybavení učebny je obsahem první aktivity odborná příprava pedagogů zaměřená na využití vybavení ve výuce. Šest z nich je členem odborného týmu projektu a náklady související s návštěvou jejich kurzů je zahrnuto do cestovních náhrad (kód 02 rozpočtu). Zbývající dva

5 pedagogové jsou při dalším vzdělávání podpořeni v rámci přímé podpory (kód 07 rozpočtu) cestovné, stravné i mzdové příspěvky. Další dvě klíčové aktivity jsou náročné především z hlediska mzdových nákladů, neboť odborný tým projektu (6 pedagogů) po dobu 18 měsíců připravuje metodiku a podklady pro interaktivní výuku a následně jí po dobu 1 školního roku ověřuje nejen při prezenční výuce, ale i v rámci kroužku. Časové nároky na členy odborného týmu projektu a z nich vyplývající mzdové náklady jsou zřejmé ze vzorové žádosti (část Realizační tým). Další náklady ve 2. a 3. klíčové aktivitě tvoří především služby, ať už se jedná o tisk výukových podkladů nebo různé konzultace s externími odborníky. Ze vzorové žádosti (část Realizační tým) je patrný i rozsah zapojení tzv. Řídící skupiny zodpovídající za administraci projektu, kterou tvoří Manažer projektu, Finanční manažer a Asistentka projektu. Tyto výdaje včetně povinných odvodů, stejně jako veškeré cestovní náhrady (kód 02), výdaje na místní kancelář (kód 04) a náklady vyplývající ze smlouvy (kód 08), přímo nesouvisejí s klíčovými aktivitami, a proto mohou tvořit maximálně 30 % celkových způsobilých výdajů projektu. Mezi monitorovací indikátory projektu byly zařazeny vybrané výstupy, které splňují požadavky operačního programu. Jejich výběr je zřejmý z komentáře jednotlivých indikátorů. Této části je nutné věnovat zvýšenou pozornost. Opatření pro zajištění publicity byla navržena ve standardním rozsahu a lze je přizpůsobit podmínkám školy. Je však nutno pamatovat na náklady vzniklé v souvislosti s publicitou v souladu s požadavky programu.

6 Příloha Vzorová žádost pro modelový projekt 4 Zavedení moderních metod výuky cizího jazyka Verze 1.02 (ze dne )

7 Identifikace žádosti Identifikace žádosti v BENEFIT7 (max. 20 znaků) Výuka cizích jazyků Název projektu Zavedení moderních metod výuky cizího jazyka Klíč žádosti OGiCNP Datum založení žádosti finalizace 22. května :18:17 Poslední změna žádosti 1. července :24:31 Naposledy změnil KRIZKOVA@RRA-PK.CZ Stav Založený Vlastník KRIZKOVA@RRA-PK.CZ Klíč verze Datum Uložit Storno

8 Projekt Číslo OP CZ.1.07 Číslo výzvy Název výzvy 02 Prioritní osa Název prioritní osy 7.1 Oblast podpory Název OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Plzeňský kraj Výzva č. 2 pro GP oblast podpory 1.1 Počáteční vzdělávání Název oblasti podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání Typ účetní jednotky Pro jednotky u nichž hlavním předmětem činnosti n Název IPRM Účetní osnova 504/2002 Sb (FZ 06/2003) Kód IPRM Název aktivity IPRM Číslo aktivity Typ projektu grantový Název projektu Zavedení moderních metod výuky cizího jazyka ve škole Zkrácený název projektu Výuka cizích jazyků Název projektu anglicky Application of the modern teaching methods of the second language at the school Stručný obsah projektu 0/1000 Předkládaný projekt si klade za cíl zvýšit kvalitu výuky cizího jazyka ve škole vytvořením podmínek pro zavedení moderních způsobů jejich výuky. V rámci projektu bude pořízeno nezbytné vybavení multimediální jazykové učebny, vč. interaktivních učebnic a dalších digitálních podkladů. Učitelé cizích jazyků budou proškoleni ve využívání nového vybavení i v aplikaci moderních výukových metod. Většina z těchto pedagogů absolvuje kurzy zaměřené také na vlastní tvorbu interaktivních výukových aplikací. Následovat bude metodická příprava využívání moderních metod ve výuce cizího jazyka, která bude završena pilotním ověřením připravených podkladů ve výuce. Hlavními výstupy projektu jsou komplety vlastních aplikací pro výuku cizího jazyka v jednotlivých ročnících 2. stupně základní školy. Primární cílovou skupinou projektu jsou žáci školy. Projekt je plně v souladu Dlouhodobým záměrem vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Plzeňského kraje a specifickými cíli oblasti podpory 1.1. Pokud zrušíte zaškrtnutí Projekt má partnera, budou vymazána data o partnerovi (partnerech), jeho adrese (adresách) i osobě (osobách). Zároveň budou vymazány existující podřízené záznamy dat, na kterých se navázaný partner (partneři) podílel. Projekt má partnera Projekt počítá s výběrovým řízením

9 Harmonogram projektu Předpokládané datum zahájení projektu Předpokládané datum ukončení projektu Předpokládaná doba trvání projektu v měsících 30,00 Uložit Storno

10 Žadatel projektu Heslo ARES Heslo ARES Název UIR-ADR Heslo UIR-ADR Validovaný IČ DIČ Zvalidováno na ARES CZ Validace ARES 22. května :19:25 Název organizace Základní škola Právní forma organizace Školy a školská zařízení (tj. právnická Příspěvková organizace Plátce DPH Typ žadatele Počet zaměstnanců 20 Je plátcem DPH ve vztahu k aktivitám projektu Typ žadatele Školy a školská zařízení (tj. právnická Podíl na nákladech (v Kč) ,00 Příjemce veřejné podpory v posledních 3 letech Souhrnná výše podpory Základní škola realizovala v letech projekt Modernizace výuky humanitních předmětů v rámci operačního programu Rozvoj lidských zdrojů. Cílem projektu bylo zkvalitnit výuku vybraných předmětů. Celkový rozpočet projektu byl 1,5 mil. Kč. Projekt splnil stanovené cíle. V letech škola úspěšně realizovala také projekt Vybavení učebny pro výuku ICT. Projekt byl podpořen z programu SIPVZ (MŠMT). Rozpočet projektu činil 1,4 mil. Kč. Otevřít Řízení v novém a administraci okně obou uvedených projektů zajišťovali pracovníci školy, čímž se prokázala jejich schopnost vytvořit metodický tým a projektově řídit aktivity školy. Dále se naše škola aktivně zúčastnila jako partner úspěšného mezinárodního projektu Rozvoj spolupráce škol v environmentální výchově v česko-bavorském příhraničí. Projekt v celkové výši 8,4 mil. Kč byl podpořen z programu INTERREG IIIA a probíhal v období Výše podpory de-minimis Příjemce veřejné podpory de-minimis v posledních 3 letech Zkušenosti žadatele s realizací a řízením projektů v oblastí RLZ 0/2000 Zkušenosti s prací s cílovou skupinou 0/2000 Primární cílovou skupinou projektu jsou žáci základní školy. Jejich vzdělávání je hlavní aktivitou školy, jak vyplývá i z příslušné legislativy (školský zákon). V současné době školu navštěvuje 430 žáků v devíti ročnících. V každé ročníku jsou dvě třídy. Škola již v předchozím období prokázala, že dokáže motivovat žáky pro nadstandardní aktivity, např. projektové dny, pořádání exkurzí apod. Kromě běžné výuky plní škola též významnou roli v mimoškolní činnosti (činnost kroužků, školního klubu atd.). V jazykovém vzdělávání dosahuje škola velmi dobrých výsledků. Od roku 2004 funguje kroužek anglického jazyka, o který je mezi žáky stále větší zájem. Žáci naší školy se v uplynulých letech několikrát umístili v okresním kole olympiády v anglickém jazyce. Všichni učitelé cizích jazyků jsou

11 aprobovaní. Uložit

12 Adresa žadatele Typ adresy Obec Ulice F i l t r F i l t r F i l t r Adresa pro doručení Plzeň Riegrova Oficiální adresa Plzeň Riegrova Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Nový záznam Validovaný Pokud jsou adresy shodné, klikněte na tlačítko Kopírovat záznam. Po vykopírování adresy je nutné změnit Typ adresy Typ adresy Oficiální adresa Výběr obce Plzeň Výběr adresa (PSČ) Kraj Plzeňský Okres Plzeň-město Část obce Vnitřní Město Městská část Plzeň 3 Ulice Riegrova Číslo orientační 1 Zvalidováno na UIR-ADR 22. května :05:28 WWW Číslo popisné 206

13 Validovaný Pokud jsou adresy shodné, klikněte na tlačítko Kopírovat záznam. Po vykopírování adresy je nutné změnit Typ adresy Typ adresy Adresa pro doručení Výběr obce Plzeň Výběr adresa (PSČ) Kraj Plzeňský Okres Plzeň-město Část obce Vnitřní Město Městská část Plzeň 3 Ulice Riegrova Číslo orientační 1 Zvalidováno na UIR-ADR 22. května :05:28 WWW Číslo popisné 206

14 Osoby žadatele Příjmení Jméno Statutární zástupce Hlavní kontaktní osoba F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r Novotný Karel Zahájská Marie Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Typ adresy Plzeň; Riegrova Oficiální adresa Adres a Příjmení Novotný Titul před Mgr. Kontaktní osoba Titul za Jméno Karel Funkce osoby ředitel Statutární zástupce Telefon I novotny@rra-pk.cz Telefon II. Fax Společné podpisové právo Adresa Plzeň; Riegrova Typ adresy Oficiální adresa Příjmení Zahájská Titul před Mgr. Kontaktní osoba Titul za Jméno Marie Funkce osoby pedagogický pracovník Telefon I zahajska@rra-pk.cz Statutární zástupce Telefon II. Fax

15 Společné podpisové právo Partner projektu Název partnera IČ DIČ Nezvalidováno F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r Nový záznam Smazat záznam Uložit Projekt má partnera Heslo ARES Heslo ARES Heslo UIR-ADR Heslo UIR-ADR Validovaný IČ DIČ Zvalidováno na ARES Validace ARES Název organizace Právní forma organizace Je plátcem DPH ve vztahu k aktivitám projektu Počet zaměstnanců Partner s finančním podílem na rozpočtu Podíl na nákladech (v Kč) Zdůvodnění zapojení partnera do projektu (předchozí spolupráce ) 0/2000 Popis zapojení partnera 0/2000

16 Zkušenost partnera s řízením a realizací projektů RLZ 0/2000 Zkušenosti s prací s cílovou skupinou 0/2000

17 Adresa partnera Název partnera IČ DIČ F i l t r F i l t r F i l t r Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Nový záznam IČ partnera Název partnera Validovaný Výběr obce Výběr adresa (PSČ) Kraj Okres Část obce Městská část Ulice Číslo orientační Číslo popisné Zvalidováno na UIR-ADR WWW

18 Osoby partnera Název partnera Příjmení Jméno F i l t r F i l t r F i l t r Nový záznam IČ partnera Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Název partnera Příjmení Jméno Titul před Titul za Adresa Funkce osoby Telefon I. Telefon II. Fax Společné podpisové právo

19 Popis projektu Cíle projektu 0/2000 Obecný cíl - v návaznosti na specifické cíle oblasti podpory a globálního grantu je obecným cílem projektu zvýšit kvalitu vzdělávání na základní škole, a to dokončením kurikulární reformy, realizací počátečního vzdělávání založeného na osvojování klíčových kompetencí, univerzálně využitelných pro uplatnění na trhu práce a pro další vzdělávání. Hlavní cíl projektu - zavést na škole vyučovací metody a výukové činnosti, které zvyšují kvalitu výuky cizích jazyků Specifické cíle projektu - vybavit 1 multimediální jazykovou učebnu - připravit pedagogy na využití interaktivních metod výuky cizího jazyka - připravit pedagogy pro tvorbu interaktivních materiálů pro výuku - vytvořit výukové materiály pro výuku 1. cizího jazyka s využitím interaktivní tabule - pilotně ověřit způsoby interaktivní výuky na škole - zpětnou vazbou zjistit zájem o nové metody výuky cizích jazyků a jejich efektivitu Zdůvodnění potřebnosti 0/2000 Zvyšování jazykových kompetencí je jednou z priorit koncepcí ve vzdělávání na různých úrovních. V kontextu postupující evropské integrace a členství ČR v EU je znalost cizích jazyků, zejména anglického jazyka, nutností a každodenní potřebou. Stále častěji jsou znalosti cizího jazyka podmínkou uplatnění absolventů na trhu práce, a to v různých profesích a při různém stupni vzdělání. Proto je nezbytné podpořit výuku jazyků již na základních školách. Také v jazykovém vzdělávání se prosazují nové metody výuky, které vedou k vyšší aktivitě všech žáků a umožňují pedagogům přistupovat k žákům podle jejich studijních předpokladů. V současné době jsou multimédia, informační a komunikační technologie součástí každodenní reality většiny žáků základních škol. Správné uplatnění těchto nástrojů ve výuce cizích jazyků zvýší jejich zájem žáků o předmět. Je tedy nutné, aby škola také při zvyšování jazykových kompetencí žáků dokázala přizpůsobit výuku (zdroje, metody, formu materiálů apod.) současným trendům. Využití interaktivní tabule ve výuce cizích jazyků je jedním z přístupů, který reaguje na velký zájem žáků o ICT a multimédia a který naplňuje zásadní didaktické funkce ve školství. V současné době na trhu existuje nabídka základních interaktivních výukových programů (i-učebnice a i-cvičebnice), e-learningových aplikací na datových nosičích i přístupných na základě licence přes internet a dalších digitálních podkladů pro výuku cizích jazyků (slovníky apod.). Pro úspěšné zapojení interaktivních nástrojů do výuky cizích jazyků je však především nutné zlepšit schopnost pedagogických pracovníků plnohodnotně je využívat. Prostřednictvím projektu tak škola pedagogům umožní získat potřebné dovednosti nejen pro využívání interaktivních výukových programů, ale i pro vlastní tvorbu výukových aplikací a uplatnění všech těchto podkladů ve výuce. Progresivní technologie a nové metody výuky využije i kroužek cizího jazyka. Popis cílové skupiny 0/2000 Cílové skupiny: 1. žáci škol a školských zařízení (dále žáci) 2. pracovníci škol a školských zařízení (dále pedagogové) Projekt podporuje dvě cílové skupiny. Primární skupinu tvoří žáci 6. až 9. tříd školy žadatele a žáci navštěvující kroužek cizího jazyka. Druhou cílovou skupinu tvoří učitelé cizího jazyka ve škole žadatele, vč. vedoucího kroužku, kteří žákům zprostředkují moderní metody výuky. Žáci dlouhodobě projevují zájem o intenzivnější a pravidelné zapojení interaktivních prvků do výuky a projekt tak jednoznačně reaguje na jejich aktuální vzdělávací potřeby. Předpokládá se oslovení minimálně 192 žáků školy (4 ročníky * 2 třídy * 2 skupiny * 12 žáků ve skupině) v rámci prezenční výuky a 20 žáků navštěvující kroužek cizího jazyka (2 skupiny podle úrovně po 10 žácích). Pilotní ověřování výuky se provádí 1 školní rok (2011/2012). K oslovení primární cílové skupiny žáci základní školy je nutné podpořit i další cílovou skupinu, a to pedagogické pracovníky školy žadatele. Celkem bude osloveno 8 pedagogů, kteří absolvují sérii odborných školení ke zvýšení svých pedagogických kompetencí, konkrétně ve využití ICT (především interaktivní tabule) při prezenční výuce. Sedm z nich (vč. vedoucího kroužku cizího jazyka) prostřednictvím projektu získá metodickou podporu při inovování své výuky a tvorbě výukových

20 materiálů, které přispějí ke zvýšení atraktivity výuky a větší motivaci žáků (primární cílové skupiny) ke vzdělávání a dalšímu studiu. Zapojení a motivace cílové skupiny 0/2000 Primární cílová skupina (žáci školy) bude do projektu zapojena především v rámci prezenční výuky. Očekává se povzbuzení zájmu o cizí jazyk u většiny žáků. Ještě větší motivaci lze předpokládat u žáků navštěvujících kroužek, neboť ti již dnes projevují zvýšený zájem o aktivní znalost cizího jazyka. Uplatnění moderních výukových metod, vč. e-learningu, povede k jejich lepším výsledkům. Žáci školy (i jejich rodiče) dlouhodobě kladně hodnotí snahu o zapojení informačních a komunikačních technologií do výuky, proto škola předpokládá dobrý ohlas i v případě zavádění interaktivních prvků do prezenční výuky cizího jazyka. Druhá cílová skupina, učitelé cizího jazyka, bude k aktivní účasti na projektu motivována především možností zvýšit své odborné kompetence a zkvalitnit svou výuku. Zájem pedagogů o školení a aktivní účast při inovování výuky, zapojení i-učebnic a vytváření vlastních interaktivních aplikací je vysoký. To škola ověřila před samotným podáním žádosti projektu a plánované počty členů realizačního týmu a podpořených pedagogů vychází přímo z jejích zjištění. Přínos pro cílovou skupinu 0/2000 Hlavním přínosem pro primární cílovou skupinu (žáky školy) je zvýšení kvality výuky cizích jazyků. Zapojení moderních postupů, metod a aplikací do prezenční výuky cizích jazyků na základní škole vytváří lepší předpoklady pro vytvoření jejich kladného vztahu k jazykové výuce a ve svém důsledku i pro další úspěšné studium na středních školách, kde jsou IC technologie běžnou součástí každodenního vyučování. E-learningová výuka cizího jazyka v rámci kroužku rozšiřuje možnosti samostudia žáků s vážným zájmem o tento jazyk. Tento způsob výuky může v mnoha ohledech nahradit nákladné tištěné učebnice. Škola tak vyhoví současným trendům, což bude přínosné pro všechny žáky. Zavedené metody a postupy, vytvořené studijní podklady i pořízení vybavení jsou zárukou, že moderní způsob výuky cizího jazyka bude na škole udržen dlouhodobě (a bude dále rozvíjen) a žáci budou moci ve vytvořeném standardu projít výukou ve všech ročnících 2. stupně. Hlavním přínosem pro druhou cílovou skupinu, učitele cizího jazyka, je především zvýšení jejich odborných kompetencí směrem, který sami považují pro kvalitu vzdělávání za důležitý, jak prokázalo šetření školy mezi pedagogy. Znalosti získané prostřednictvím odborných kurzů a zkušenosti nabyté při tvorbě vlastních interaktivních aplikací dále pedagogové zúročí při výuce dalších předmětů podle jejich aprobace a předpokládá se jejich rozvíjení i v následujících letech. Rizika projektu 0/2000 Škola před rozpracováním projektu provedla vlastní analýzu rizik, v jejím rámci zjišťovala zájem učitelů cizích jazyků o interaktivní způsoby výuky a školení, možnost sestavit z pedagogů týmy zabývající se jednotlivými aktivitami projektu, zájem žáků o využívání interaktivní tabule ve výuce jazyků, časové vytížení administrativních pracovníků, nabídku interaktivních výukových materiálů, nabídku odborných kurzů a kvalitu kontrolních systémů na škole. Na základě této analýzy byly při realizaci projektu a pro následné udržení jeho výstupů a aktivit identifikována tato hlavní rizika: 1. Zastarání výukových programů a vybavení 2. Poškození vybavení 3. Odchod vyškolených pedagogů 4. Aplikace nevhodných metod výuky 5. Nezájem pedagogů o tento způsob výuky 6. Malá ochota pedagogů vytvářet vlastní výukové materiály a programy 7. Nízká kvalita vytvořených výukových podkladů 8. Nedostatek vhodných výukových programů 9. Personální problémy při administraci Dalším rizikovým faktorem pro projekt může být zapojení primární cílové skupiny (žáků) či posunutí harmonogramu, které by mohly ohrozit naplnění cílů projektu a splnění monitorovacích indikátorů v naplánovaném rozsahu. Způsoby zapojení a motivace cílové skupiny žáci jsou popsány v předchozích kapitolách.

21 Popis opatření na eliminaci (odstranění rizik) 0/2000 Vedení školy na základě analýzy rizik stanovilo následující opatření vhodná pro eliminaci výše popsaných rizik: -Zastarání výukových programů a vybavení při výběrovém řízení a nákupu bude kladen důraz na kvalitu a technickou úroveň dle aktuálních požadavků a potřeb, která je předpokladem udržení provozuschopného vybavení po dobu udržitelnosti projektu. -Poškození vybavení ve vybavených učebnách bude v případě potřeby zajištěn dozor během přestávek. -Odchod vyškolených pedagogů hlavní nástrojem je zastupitelnost, proto bude v rámci projektu osloven a vyškolen dostatečný počet pedagogů. -Aplikace nevhodných metod výuky již před podáním žádosti škola ověřila, že interaktivní metody výuky, které chce projektem ve škole rozšířit, jsou na jiných školách úspěšně realizovány. -Nezájem pedagogů o tento způsob výuky průzkum mezi pedagogy zjistil velký zájem o tento způsob výuky. -Malá ochota pedagogů vytvářet vlastní výukové materiály a programy mezi pracovníky školy je mnoho pedagogů, kteří již dnes pravidelně vytváří vlastní materiály pro výuku za užití ICT. Projekt tak reaguje přímo na přání pedagogů o umožnění komplexnějšího využití jejich vlastních digitálních výukových podkladů a potenciálu. -Nízká kvalita vytvořených výukových podkladů škola má v rámci projektů SIPVZ zkušenost s prací svých pedagogů při využití ICT, která je vždy na vysoké úrovni. Kvalitu výstupů dále zaručí soustavná spolupráce členů realizačního týmu, soustavná odborná příprava zaměřená na tuto oblast a vhodný systém získávání zpětné vazby. -Nedostatek vhodných výukových programů průzkum trhu prokázal, že v současné době (či minimálně v roce zahájení projektu) je v ČR k dispozici základní soubor potřebných výukových programů, který bude dále rozšiřován. -Personální problémy při administraci při realizaci projektu budou jasně definovány kompetence (práva i povinnosti) jednotlivých členů realizačního týmu, které zaručí eliminaci problémů při administraci. Popis realizace plánovaných aktivit po ukončení financování z ESF 0/2000 Po ukončení financování z ESF budou pedagogové a žáci školy dále při výuce či pro její přípravu aktivně využívat pořízené vybavení multimediální jazykové učebny i zakoupené i-učebnice, studijní podklady a materiály. Toto vybavení bude na škole udrženo v provozu minimálně následujících 5 let po ukončení projektu, což bude umožněno především díky pečlivému výběru kvalitních technologií dle aktuálních požadavků a potřeb při nákupu. Dalším důležitým výstupem pro školu jsou proškolení pedagogové, kteří jsou schopni nejen využívat možnosti specializované jazykové učebny při výuce a v rámci kroužku cizího jazyka, ale i vytvářet vlastní interaktivní aplikace či školit kolegy. Škola považuje vzdělávání pedagogů a zvyšování jejich odborných kompetencí za důležitou aktivitu, které se hodlá věnovat i v budoucnosti. Nakoupené i-učebnice, odborná literatura a vytvořené komplety vlastních aplikací pro interaktivní tabuli budou nadále využívané pro výuku či pro její přípravu, a to v širším rozsahu (další témata). Jejich dlouhodobé využívání při výuce zaručuje zahrnutí těchto materiálů a metod do tematických plánů pro jednotlivé předměty. Předpokládá se, že pedagogové zapojení do tvorby vlastních aplikací a jejich ověřování, v budoucnosti budou komplety aplikací nadále rozšiřovat. Stejně tak bude škola klást důraz na vytváření vlastních interaktivních aplikací i pro další předměty. Cílem školy je na základě výsledků a výstupů projektu rozšířit využívání interaktivních nástrojů do co největší části výuky ve všech ročních a zapojit je více i do aktivit školy mimo vyučování (např. kroužků). Licenční poplatky pro e-learningovou výuku (do Kč na žáka ročně) budou řešeny vícezdrojovým financováním (poplatek za kroužek, rozpočet školy, dotace). Popis přidané hodnoty projektu, v čem je inovativní 0/2000 Tento projekt, zaměřený na zavedení výuky cizích jazyků v multimediální jazykové učebně, otevírá nové možnosti při výuce cizích jazyků. To vyžaduje zavedení moderních postupů při výuce a také předpokládá využití nových studijních materiálů a podkladů. Projekt tedy mění dosavadní klasické metody výuky cizích jazyků na naší škole. K tomu budou vytvořeny nezbytné metodické podklady. Ze strany pedagogů projekt vyžaduje nikoliv pouze zvládnutí nové techniky, ale také osvojení jiných přístupů při výkladu i ověřování znalostí. V tom jim pomáhá soustavné vzdělávání v této oblasti.

22 Z dosavadních reakcí pedagogů je zřejmé, že většina z nich bude vytvářet i své vlastní podklady pro výuku. Také pro žáky projekt přináší jiný pohled na výuku a lze předpokládat, že využití interaktivní tabule a dalšího moderního vybavení ve výuce cizího jazyka zvýší zájem o jazyky i o vzdělávání obecně. Projekt tedy reaguje na potřebu zavádění nových, progresivních metod do výuky cizích jazyků, jak ji deklaruje Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Plzeňského kraje ve strategickém směru Podpora cizích jazyků, informačních a komunikačních technologií, jehož cílem je také zkvalitnění a rozšíření výuky cizích jazyků, a jedním z navrhovaných opatření je podpora zavádění vyučovacích metod, organizačních forem a výukové činnosti, které zvyšují kvalitu výuky cizích jazyků, včetně e-learningu. Vazby na jiné projekty 0/2000 Projekt nemá žádné přímé vazby na jiné projekty. Lze ho však považovat za pokračování systematické snahy školy o rozvoj jazykových znalostí a dovedností žáků a o zvyšování kompetencí pedagogického sboru (viz projekty v předchozím období, jak jsou uvedeny v části Zkušenosti žadatele s realizací a řízením projektů v oblasti RLZ). Vnitřní postupy řízení a organizace 0/2000 Řízení projektu bude svěřeno Řídící skupině, která zahrnuje Manažera projektu, Finančního manažera projektu a Asistentku projektu. Tato skupina bude na pravidelných pracovních schůzkách (nejméně jednou měsíčně) kontrolovat průběh a plnění aktivit, hodnotit výsledky a výstupy i plánovat další postupy. Řídící skupina plně zodpovídá i za průběh aktivity 1. Budou zajišťovat výběrová řízení na nákup vybavení i na školení pedagogů v rámci projektu a dohled nad kvalitou dodávek. V případě klíčových aktivit 2 a 3 Řídící skupina vede týmy odpovědné za realizaci aktivit, dohlíží na naplňování cílů a monitorovacích indikátorů, proto ke svým pravidelným schůzkám zve Metodika týmů odpovědných za realizaci aktivit. Metodik zodpovídá za průběh a výstupy aktivit i jejich efektivitu vůči cílové skupině a s řídící skupinou při koordinaci prací intenzivně spolupracuje. Tímto způsobem bude zaručena návaznost a součinnost jednotlivých aktivit a informovanost všech členů realizačního týmu. Řídící skupina přebírá od týmů odpovědných za realizaci aktivit 2 a 3 podklady pro monitorování, výkaznictví a koordinaci čerpání poskytnutých finančních prostředků. Zároveň se stará o publicitu projektu. Technickou podporu při monitorování zajišťuje Asistentka projektu, zodpovědnou osobou za tvorbu a předkládání monitorovacích zpráv a plnění monitorovacích indikátorů je Manažer projektu. Za ekonomický systém sledování projektu a zajištění prokazatelnosti způsobilých výdajů projektu je zodpovědný Finanční manažer projektu. Výdaje související s administrací a řízením projektu jsou osobní náklady Řídící skupiny vč. odvodů, cestovné, místní kancelář, publicistika, bankovní náklady a jiné výdaje (celkem Kč, což činí 27,59 % celkových způsobilých výdajů projektu). Jiné výdaje tvoří rozpočtová rezerva na nepředvídatelné náklady, např. další tisky, služby apod. Uložit Storno

23 Uložit Storno Název podporované aktivity Zavádění vyučovacích metod, organizačních forem a výukových činností, které zvyšují kvalitu výuky Nový záznam Smazat záznam Název podporované aktivity F i l t r Zavádění vyučovacích metod, organizačních forem a výukových činností, které zvyšují kvalitu výuky cizích jazyků (včetně e-learningu) Využívání ICT ve všeobecně vzdělávacích a odborných předmětech Vytváření podmínek pro implementaci školních vzdělávacích programů ve školách a školských zařízeních, podpora aktivit metodických týmů, podpora pracovníků škol a školských zařízení zapojených do inovace ŠVP

24 Území dopadu a realizace Území dopadu NUTS F i l t r Název (Kraj,okres, obec) F i l t r NUTS Název (Kraj,okres, obec) F i l t r F i l t r CZ Plzeň 3 NUTS CZ Spadá pod Název (Kraj, okres, obec) Plzeň 3 Plzeň-město NUTS5 Název NUTS5 Spadá pod F i l t r F i l t r F i l t r CZ Plzeň 3 Plzeň-město Místo realizace NUTS5 Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Kód NUTS5 Název NUTS5 CZ Plzeň 3 Spadá pod Plzeň-město Realizované investice NUTS3 Kód NUTS3 Název NUTS3 Procentní podíl F i l t r F i l t r F i l t r CZ032 Plzeňský kraj 100,00 NUTS 3 Název NUTS3

25 CZ032 Číslo aktivity Název klíčové aktivity ESF způsobilé výdaje Křížové financování Celkem způsobilé výdaje aktivity F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r 01 Příprava pedagogů a , , ,00 02 Metodická příprava inter , ,00 03 Pilotní ověření výuky , , , , ,00 Procentní podíl Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Klíčové aktivity Číslo aktivity 01 Název klíčové aktivity Příprava pedagogů a prostředí pro moderní výuku cizích jazyků Náklady na klíčovou aktivitu Celkem způsobilé výdaje aktivity ,00 ESF způsobilé výdaje ,00 Křížové financování ,00 Podrobný popis realizace klíčové aktivity 0/2000 Plzeňský kraj 100,00 Uložit Storno

26 Cílem této aktivity je zlepšit podmínky pro využití interaktivních nástrojů na škole ve výuce cizích jazyků a připravit pedagogy po všech stránkách na využití moderních technologií při jazykové výuce. Dílčí aktivity jsou: a) odborná příprava pedagogů Kurzy pro rozvoj ICT kompetencí pedagogů s důrazem na využití multimediálního vybavení zúčastní se 8 pedagogů školy v rozsahu až 3 kurzy pro každého (24 kurzů). Kurzy pro aktivní využití interaktivních nástrojů a tvorbu vlastních interaktivních výukových podkladů s důrazem na tvorbu interaktivních aplikací zúčastní se členové odborného realizačního týmu (7 pedagogů), 3 kurzy pro každého (21 kurzů). Tyto kurzy absolvují pedagogové, kteří mají o využívání interaktivních nástrojů zájem, popř. mají zkušenosti s těmito metodami, čímž bude zaručena kvalita výstupů v následujících aktivitách. Související výdaje kurzovné, cestovné členů týmu, přímá podpora ostatních pedagogů. b) vybavení multimediální jazykové učebny 1 multimediální jazyková učebna vybavená audiosystémem pro 16 žáků ( Kč), interaktivním kompletem (interaktivní tabule, dataprojektor, PC se 2 monitory, ozvučení Kč), bílou smaltovanou tabulí (2 000 Kč) a výukovými podklady, tj. i-učebnicemi a cvičebnicemi pro výuku cizího jazyka ( Kč) a dalším výukovým softwarem slovníky, e-learningové kurzy na elektronických nosičích apod. ( Kč), c) notebooky pro odborný tým 7 notebooků pro přípravu podkladů a pilotní ověřování výuky (7 x Kč = Kč). Vzhledem k potřebě průběžného doplňování znalostí členů odborného týmu i výukových podkladů bude aktivita probíhat téměř po celou dobu projektu (27 měsíců).

27 Výstup klíčové aktivity 0/ vyškolených pedagogů pro využití ICT k výuce. Pedagogové se účastní školení s cílem zvýšit svou odbornost a seznámit se s technologiemi využitelnými pro výuku cizích jazyků. Cílem kurzů je vybavit pedagogy dostatečnými znalostmi a dovednostmi k aktivnímu využívání interaktivních nástrojů ve výuce. Každý z pedagogů absolvuje 3 kurzy, které však musí být vždy odlišně orientované. -7 vyškolených pedagogů pro tvorbu interaktivních materiálů pro výuku. Každý ze specialistů absolvuje 3 kurzy zaměřené nejen na tvorbu těchto materiálů, ale též na možnosti jejich uplatnění ve výuce. -1 multimediální jazyková učebna, ve které bude realizována výuka cizích jazyků za využití interaktivních metod. Všechno pořízené vybavení bude v průběhu projektu i po jeho zakončení žáky i pedagogy plně využíváno, a to především díky hodinové dotaci prezenční výuky a kroužku, což odpovídá 26 hodinám výuky. - 7 notebooků (vč. softwaru) pro odborný tým projektu. Na těchto noteboocích si budou Experti, Metodik a Vedoucí kroužku upevňovat a ověřovat znalosti, které získají při školení, a dále vytvářet vlastní výukové materiály a podklady pro výuku. Tyto podklady budou dále využívat mimo jiné i při práci s interaktivními tabulemi při výuce. -4 sady i-učebnic a cvičebnic cizího jazyka pro každý ročník 2. stupně. Organizace zajišťující klíčovou aktivitu Číslo aktivity Název klíčové aktivity Název subjektu F i l t r F i l t r F i l t r 01 Příprava pedagogů a prostředí.. Základní škola Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Název klíčové aktivity Příprava pedagogů a prostředí pro moderní výuku cizích jazyků Název subjektu Základní škola Číslo aktivity 02 Název klíčové aktivity Metodická příprava interaktivní výuky cizích jazyků Náklady na klíčovou aktivitu Celkem způsobilé výdaje aktivity ,00 ESF způsobilé výdaje ,00 Křížové financování 0,00

28 Podrobný popis realizace klíčové aktivity 0/2000 Na základě předchozí aktivity (část odborná příprava) bude sestaven 7členný odborný tým projektu (Metodik, 5 Expertů a Vedoucí kroužku). Tým na základě svých poznatků (školení + literatura) a konzultací s externími odborníky zpracuje Metodiku pro výuku cizích jazyků v multimediální učebně zaměřenou na využití interaktivního kompletu i audiosouprav, tj. propojení textu, grafiky, zvuku a videa. Metodika upozorní na výhody i omezení interaktivních nástrojů v porovnání s původními metodami výuky, zhodnotí i-učebnice a další digitální i jiné podklady, navrhne způsob jejich aktivního zapojení do výuky a určí vhodná témata k podrobnějšímu zpracování a postupy pilotního ověření. Experti na základě Metodiky zpracují alespoň 2 témata pro každý ročník a pro kroužek cizího jazyka vhodná k pilotnímu zpracování a ověření v prezenční výuce i v rámci kroužku jako doplnění pro využití i-učebnic. Vznikne tak soubor podkladů pro pilotní ověření interaktivní výuky tvořený výukovými materiály, návrhy postupů a způsobů zapojení do prezenční výuky i do činnosti kroužku. Tyto podklady budou v následující aktivitě dotvořeny do podoby finálních příprav pro výuku. Výdaje aktivity jsou spjaté s osobními náklady odborného týmu v rámci aktivity 2 (Metodik přípravy interaktivní výuky, 5 Expertů přípravy interaktivní výuky, Vedoucí kroužku cizího jazyka, celkem Kč + odvody), s nákupem odborné pedagogické a jazykové literatury ( = Kč) a s konzultacemi k tvorbě metodiky a aplikací ( = Kč) formou služeb. Aktivita potrvá 18 měsíců. Výstup klíčové aktivity 0/ metodika pro výuku cizích jazyků v multimediální učebně. Jedná se o zcela nový metodický dokument školy. Tato metodika bude tak sloužit jako podklad i pro následující aktivitu. Zároveň bude metodickým nástrojem školy pro další rozšíření využití IC technologií a multimédií při výuce i v dalších předmětech či ročnících i v rámci kroužků. - 1 soubor podkladů pro pilotní ověření interaktivní výuky, který bude obsahovat základní zdroje a postupy pro vlastní vytváření interaktivních aplikací pro výuku cizího jazyka na 2. stupni a pro kroužek cizího jazyka. Tento soubor bude v následující aktivitě využit při vytváření kompletů vlastních aplikací. - 1 soubor tematických plánů pro výuku cizího jazyka. Tematický plán je vždy zpracováván pro každý ročník 2. stupně a pro oba stupně jazykového kroužku dle úrovně účastníků, celkem tak bude vytvořeno (či inovováno) 6 ročních tematických plánů. V plánu je popsán obsah učiva, očekávané výstupy i použité metody. Organizace zajišťující klíčovou aktivitu Číslo aktivity Název klíčové aktivity Název subjektu F i l t r F i l t r F i l t r 02 Metodická příprava interaktivní.. Základní škola Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Název klíčové aktivity Metodická příprava interaktivní výuky cizích jazyků Název subjektu Základní škola

29 Číslo aktivity 03 Název klíčové aktivity Pilotní ověření výuky a zpětná vazba Náklady na klíčovou aktivitu Celkem způsobilé výdaje aktivity ,00 ESF způsobilé výdaje ,00 Křížové financování Podrobný popis realizace klíčové aktivity 0/2000 V návaznosti na aktivitu 2 budou vytvořeny komplety interaktivních aplikací a dokončeny přípravy hodin za využití pořízených i-učebnic a vlastních aplikací. Vytvářené komplety vlastních aplikací pro multimediální učebnu budou navazovat na doporučení metodiky a soubor podkladů, to znamená, že budou obsahovat vždy minimálně dvě samostatně zpracovaná témata pro každý ročník a pro kroužek cizího jazyka. Tyto materiály a příprava na interaktivní výuku budou pilotně ověřovány při výuce a následně inovovány do finální podoby. Budou použity při prezenční výuce cizího jazyka v průběhu 1 školního roku, a to ve všech ročních 2. stupně základní školy a v obou stupních kroužku cizího jazyka. Celkově se tak pilotní výuky zúčastní 212 žáků (192 prezenční výuka, 20 kroužek). Následně proběhne anketa mezi žáky zapojenými do pilotního ověřování k zjištění zájmu o interaktivní metody ve vyučování a zhodnocení efektivity. Členové odborného týmu vyhodnotí efektivnost a názornost probíraného učiva při použití interaktivních metod. Tato hodnocení se společně s výsledky ankety mezi žáky stanou základem pro celkové závěrečné hodnocení dosažených výsledků projektu. Expertům ověření interaktivní výuky nebude hrazena samotná výuka, ale příprava na ní a její vyhodnocení, zpracování výstupů ankety a hodnotící zprávy. Členy týmu bude tvořit Metodik ověření interaktivní výuky, 5 Expertů ověření interaktivní výuky a Vedoucí kroužku cizího jazyka (celkem Kč a odvody). Další náklady na aktivitu tvoří tisk výukových podkladů ( Kč) a konzultace k ověření výuky ( Kč). Pilotní ověření výstupů a zpětná vazba budou probíhat po dobu 1 školního roku, tj. 10 měsíců. 0,00 Výstup klíčové aktivity 0/ kompletů vlastních aplikací pro interaktivní výuku cizího jazyka pro každý ročník 2. stupně základní školy a pro kroužek cizího jazyka. Jedná se o výstup s komponentou ICT, kdy je problematice informačních a komunikačních technologií věnováno minimálně 40 h výuky daného předmětu. Komplet obsahuje minimálně 2 celistvě zpracovaná témata pro každý ročník a kroužek cizího jazyka (dohromady minimálně 10 témat). Alespoň tři z těchto témat se budou orientovat na oblast environmentální výchovy. -5 souborů příprav pro interaktivní výuku cizího jazyka za použití i-učebnic, dalších podkladů i vlastních aplikací pro každý ročník 2. stupně základní školy a pro kroužek cizího jazyka. -pilotní ověření interaktivní výuky cizího jazyka ve všech ročnících 2. stupně základní školy a v kroužku cizího jazyka po dobu 1 školního roku (2011/2012) žáků školy podpořených inovativním způsobem výuky cizího jazyka, a to ve všech ročnících 2. stupně (192) a v rámci kroužku cizího jazyk (2 x 10). -1 výstupní hodnocení dosažených výstupů, zaměřené na kvalitu výuky cizího jazyka prostřednictvím multimédií. Toto výstupní hodnocení se stane součástí metodiky a bude inspiračním zdrojem pro další rozšiřování využívání multimédií a IC technologií při výuce ve škole.

30 Organizace zajišťující klíčovou aktivitu Číslo aktivity Název klíčové aktivity Název subjektu F i l t r F i l t r F i l t r 03 Pilotní ověření výuky a zpětná vazba Základní škola Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Název klíčové aktivity Pilotní ověření výuky a zpětná vazba Název subjektu Základní škola

31 Harmonogram aktivit Rok Klíčová aktivita I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. F i l F i l t r F i F i F i F i F i F i F i F i F i F i F i F i 2010 Příprava pedagogických pr Metodická příprava interakti 2011 Příprava pedagogických pr Metodická příprava interakti 2011 Pilotní ověření výuky a zpět 2012 Příprava pedagogických pr Pilotní ověření výuky a zpět Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Rok 2010 Výběr klíčové aktivity Příprava pedagogů a prostředí pro moderní výuku cizích jazyků I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII.

32 Realizační tým Celkový počet osob v realizačním týmu 10 Uložit Storno Číslo Název pozice Název subjektu Úvazek Jednotka Forma F i l t F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r 001 Manažer projektu Základní škola 25,00 hodin DPČ 002 Finanční manažer projektu Základní škola 10,00 hodin DPČ 003 Asistentka projektu Základní škola 20,00 hodin DPČ 004 Metodik přípravy interaktivní výuky Základní škola 30,00 hodin DPČ 005 Expert přípravy interaktivní výuky Základní škola 100,00 hodin DPČ 006 Vedoucí kroužku cizího jazyka příprava interaktivní výuky Základní škola 15,00 hodin DPČ 007 Metodik ověření interaktivní výuky Základní škola 30,00 hodin DPČ 008 Expert ověření interaktivní výuky Základní škola 100,0 hodin DPČ 009 Vedoucí kroužku cizího jazyka ověření interaktivní výuky Základní škola 25,00 hodin DPČ 355,00 Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Výběr typu pozice Manažerské a administrativní pozice Název pozice Manažer projektu Název subjektu Základní škola Forma DPČ Úvazek Jednotka 25,00 hodin Popis úvazku 0/250 Pozici Manažera projektu vykonává 1 osoba, a to v úvazku 25 h / 1 měsíc po celou dobu realizace projektu (30 měsíců). Sazba (hrubá mzda, Kč) Přepočet dle úvazku 250, ,00 Jednotka za hodinu

33 Pracovní náplň 0/1000 Manažer projektu je vedoucím Řídící skupiny. Zodpovídá za celkové řízení aktivit, plnění stanovených cílů a výstupů projektu. Společně s Finančním manažerem projektu a Metodiky na pravidelných schůzkách hodnotí průběh realizace projektu, jeho chod v souladu s plánovaným harmonogramem a naplňování monitorovacích indikátorů. Udržuje komunikaci s poskytovatelem podpory a zaručuje soulad průběhu realizace projektu s cíli a podmínkami OP VK. Připravuje monitorovací zprávy i změny v projektu a zodpovídá za jejich správnost. Dohlíží při výběrovém řízení, zajišťování vzdělávacích kurzů pro pedagogy i na zapojení cílové skupiny a naplňování podmínek publicity. Jeho finanční ohodnocení vychází z Doporučení pro stanovení rozmezí mezd/platů v projektech OP VK. Výběr typu pozice Manažerské a administrativní pozice Název pozice Finanční manažer projektu Název subjektu Základní škola Forma DPČ Úvazek Jednotka 10,00 hodin Popis úvazku 0/250 Pozici Finančního manažera projektu vykonává 1 osoba, a to v úvazku 10 h / 1 měsíc po celou dobu realizace projektu (30 měsíců). Sazba (hrubá mzda, Kč) Přepočet dle úvazku 200, ,00 Jednotka za hodinu Pracovní náplň 0/1000 Finanční manažer projektu je členem Řídící skupiny. Úzce spolupracuje s Manažerem projektu a Asistentkou projektu při řízení a administraci celého projektu. Soustředí se především na aktivity spjaté s financováním a ekonomickým řízením činnosti týmu. Posuzuje proto především soulad vnitřních předpisů školy s principy OP VK, zodpovídá za správnost uskutečněných výběrových řízení, přiměřenost vynaložených výdajů a jejich soulad s principy hospodárnosti, účelnosti a efektivnosti, prokazatelnost výdajů i realizaci aktivit v souladu s plánovaným rozpočtem. Jeho finanční ohodnocení vychází z Doporučení pro stanovení rozmezí mezd/platů v projektech OP VK. Výběr typu pozice Manažerské a administrativní pozice Název pozice Asistentka projektu Název subjektu Základní škola Forma DPČ Úvazek Jednotka 20,00 hodin Popis úvazku 0/250 Pozici Asistentky projektu vykonává 1 osoba, a to v úvazku 20 h / 1 měsíc po celou dobu realizace