VYUŽITÍ VÝSLEDKŮ UČENÍ NA VYSOKÝCH ŠKOLÁCH. Příručka pro pedagogickou praxi a vedení VŠ
|
|
|
- Antonie Šimková
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 2016 VYUŽITÍ VÝSLEDKŮ UČENÍ NA VYSOKÝCH ŠKOLÁCH Příručka pro pedagogickou praxi a vedení VŠ
2 2
3 3
4 4
5
6
7 1. Úvod
8
9
10
11
12
13 2.1 Zásady pro sestavování dokumentace
14 2
15
16
17
18
19 3 3
20 4 4
21 Znalost Dovedností
22 22
23 23
24 24
25 .
26
27
28
29
30
31 22 22
32
33 .. 33
34
35 hodnocení sumativního
36
37
38
39
40 3.10 Shrnutí
41
42
43 43
44 hlavní cíle
45
46
47
48
49 34
50
51
52 5.1 Podstata a cíle
53
54
55
56 hlavní funkce
57
58
59
60 .
61
62 I. II. III
63
64
65 Dovednosti
66 Znalosti
67
68
69
70
71
72 ISBN
Univerzita Karlova v Praze
6.1. Přílohové tabulky Univerzita Karlova v Praze 1959 9 094 4 037 6 904 3 547 261 1 929 1967 18 512 9 928 12 342 7 037 432 5 738 1973 18 559 9 360 14 184 7 693 462 3 913 1978 21 194 11 507 15 100 8 586
PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI
Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI Distanční studijní opora Monika Chobotová Jarmila Šebestová Karviná 2011 Projekt OP VK 2.2 (CZ.1.07/2.2.00/15.0176)
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu. Inovace studijních oborů na PdF UHK reg. č. CZ.1.07/2.2.00/28.0036.
1. Podstata aktivizačních metod výuky, kritického myšlení a konstruktivistického pojetí výuky Aktivizační metody výuky Aktivizační metody výuky jsou vyučovací postupy, kdy žáci aktivně získávají nové poznatky
Hodnocení výsledků vzdělávání a plánování osobnostního rozvoje dítěte. Zora Syslová
Hodnocení výsledků vzdělávání a plánování osobnostního rozvoje dítěte Zora Syslová Program 1. Nové přístupy ke vzdělávání 2. Funkce a typy hodnocení 3. Nástroje pro hodnocení pokroků dítěte 4. Nástroj
Rámcová osnova modulu
Rámcová osnova modulu Název modulu: Fundraising Tento modul je součástí akreditačního systému Ministerstva práce a sociálních věcí. 1. Typ vzdělávání 1) Specializované profesní Obecné x 2. Oblast vzdělávání
OP VVV. Ing. Renata Volejníková MAS Bohdanečsko, z.s.
OP VVV Ing. Renata Volejníková MAS Bohdanečsko, z.s. OP VVV: Priority Posilování kapacit pro kvalitní výzkum 37 % Rozvoj VŠ a LZ pro výzkum a vývoj 27,5% Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu, primárnímu
OCEŇOVÁNÍ SLOŽEK PODNIKÁNÍ
PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU OCEŇOVÁNÍ SLOŽEK PODNIKÁNÍ KAMILA BEŇOVÁ Ostrava 2011 1 Název: Oceňování složek podnikání Autoři: Kamila Beňová Vydání: první, 2011 Počet stran: 7 Tisk:
Příklad dobré praxe XXI
Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe XXI pro průřezové téma Člověk a svět práce Ing. Iva Černá 2010
Ing. Petr Dostál, CSc. prof. Ing. Karel Rais, CSc., MBA doc. Ing. Zdenìk Sojka, CSc. Pokroèilé metody mana erského rozhodování
:6pt;font-style:normal;color:grey;font-family:Verdana,Geneva,Kalimati,sans-serif;text-decoration:none;text-align:center;font-variant:n (elektronická (tištěná ISBN Grada 978-80-247-6866-3 Publishing, verze
UČENÍ. o Více nebo méně trvalá změna ve
Učení zážitkem Praha 7.4. 2010 Bohumír Fiala, aivd@aivd.cz Vladimír Mareš, atkm@atkm.cz UČENÍ o Více nebo méně trvalá změna ve vědění, chování nebo prožívání, která je výsledkem určitéčinnosti nebo zkušenosti
Domácí úkoly. Táta parťák
Domácí úkoly Táta parťák Co od DÚ učitelé a někteří rodiče očekávají Zopakování naučených vědomostí Vedení k zodpovědnosti Vedení k plnění povinností Vedení k celoživotnímu vzdělávání Zapojení rodičů do
Motivace ve výchově a vyučování. Pedagogická diagnostika.
Motivace ve výchově a vyučování. Pedagogická diagnostika. Motivace = souhrn hybných činitelů, který jedince podněcuje, podporuje, aktivizuje, dodává mu energii k určité činnosti či chování k sobě i ostatním,
Plán práce výchovného poradce
SOŠ Velvary s.r.o. Školní 268 273 24 Velvary Plán práce výchovného poradce Školní rok 2010/2011 výchovný poradce: Mgr. Hana Hronková Výchovný poradce zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole,
Distanční opory. Učební texty
Distanční opory Učební texty HAVLÍNOVÁ, Ivana. Didaktické náměty pro učitele občanské výchovy a základů společenských věd. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2014, 77 s. ISBN 978-80-7290-670-3.
Pedagogická diagnostika. Zora Syslová
Pedagogická diagnostika Zora Syslová Požadavky ke zkoušce: Zkouška proběhne formou individuálního rozhovoru. Budou hodnoceny teoretické znalosti, porozumění obsahu předmětu, kritický přístup k daným tématům
Zdroj: Margot Ederová, Eva Muroňová, Tomáš Cyril Havel Aby malé bylo velké (náboženská výchova předškolních dětí ) 2010 Katechetické a pedagogické
2010 Katechetické a pedagogické centrum Biskupství ostravsko-opavského 1 2010 Katechetické a pedagogické centrum Biskupství ostravsko-opavského 2 2010 Katechetické a pedagogické centrum Biskupství ostravsko-opavského
Jak vyvažovat autonomii a odpovědnost škol a učitelů: hodnocení výsledků vzdělávání
Jak vyvažovat autonomii a odpovědnost škol a učitelů: hodnocení výsledků vzdělávání Jana Straková Ústav pro informace ve vzdělávání a Institut pro sociální a ekonomické analýzy Rozmach plošných testů se
Článek 1 - Úvodní ustanovení
Pravidla systému zajišťování kvality vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností a vnitřního hodnocení kvality vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností na vysoké škole ARCHIP Článek 1
Plánování výkladová prezentace
Plánování výkladová prezentace Plánování - základní schopnost člověka při naplňování svých cílů. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Alena Bělková. Dostupné z Metodického
Rámcová osnova modulu
Rámcová osnova modulu Název modulu: Interkulturální komunikace Tento modul je součástí akreditačního systému Ministerstva práce a sociálních věcí. 1. Typ vzdělávání 1) Specializované profesní Obecné x
HODNOCENÍ A SEBEHODNOCENÍ ŽÁKŮ
HODNOCENÍ A SEBEHODNOCENÍ ŽÁKŮ Praktická součást školního řádu, který pedagogická rada projednala dne: 26. 8. 2014 Ve Všenorech 26. 8. 2014, projednala pedagogická rada, zpracovala Mgr. R. Bartoníčková
Distanční opory. Učební texty
Distanční opory Učební texty HAVLÍNOVÁ, Ivana. Didaktické náměty pro učitele občanské výchovy a základů společenských věd. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2014, 77 s. ISBN 978-80-7290-670-3.
OSVĚDČENÍ. Poruchy chování a jak na ně
, zařízení pro další v oblastech se zastoupením sociálně vyloučených lokalit, reg. č. projektu: CZ.1.07/3.1.00/37.0203 Osvědčení vydává, zařízení pro další vzdělávání pedagogických v oblastech se zastoupením
VŠ a šetření uplatnitelnosti absolventů
VŠ a šetření uplatnitelnosti absolventů IPN KREDO Doplňkový úkol č. VIII (KA 03) Alena Hanzelková Workshop KA05, Olomouc, 12. 5. 2015 www.kredo.reformy-msmt.cz Cíl doplňkového úkolu č. VIII Zjistit, do
Ministerstvo obrany Seč, 24. listopadu 2016 MINISTERSTVO OBRANY ČR
Ministerstvo obrany Seč, 24. listopadu 2016 1 OBRANA STÁTU Obranná strategie ČR 2012: Tři pilíře obrany státu Členství v NATO Akceschopné ozbrojené síly Spoluúčast občanů 2 Zákon 222/1999 Sb., o zajišťování
PhDr. Hana Havlůjová, Ph.D. GP3MP_HTGP Historie galerijní pedagogiky BcA. Jana Hřibová Podzim 2012 Vyučující: Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D.
PhDr. Hana Havlůjová, Ph.D. GP3MP_HTGP Historie galerijní pedagogiky BcA. Jana Hřibová Podzim 2012 Vyučující: Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D. PhDr. Hana Havlůjová, Ph.D. * 1976 v Praze historička držitelka
Podklady pro pedagogickou radu 3. dubna 2017 PROJEKT ZLEPŠENÍ STRAVOVÁNÍ ZŠ VRATISLAVOVA
Podklady pro pedagogickou radu 3. dubna 2017 PROJEKT ZLEPŠENÍ STRAVOVÁNÍ ZŠ VRATISLAVOVA SHRNUTÍ PROJEKTU Chceme zlepšit kvalitu stravování za účasti nejen vedení a personálu jídelny, ale také vedení školy,
Dodatek č. 2 ŠVP ZV Zelená škola (změny RVP ZV 2016)
Dodatek č. 2 ŠVP ZV Zelená škola (změny RVP ZV 2016) účinný od 1.9. 2016 Škola: Základní škola Nové Sedlo, okres Sokolov, příspěvková organizace Ředitel školy: Mgr. Josef Sekyra Dodatek k ŠVP ZV č. 2 byl
Autodiagnostika učitele
Autodiagnostika učitele Přednáška PdF MU Jana Kratochvílová Autodiagnostika učitele Co si představíme pod daným pojmem? Autodiagnostika učitele V nejširším smyslu jako způsob poznávání a hodnocení vlastní
Zvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.7 Základy klempířského minima Kapitola 24
JAK NA UČENÍ podmínky k učení
Gymnázium Ladislava Jaroše Holešov Palackého 524 769 01 Holešov www.gymhol.cz JAK NA UČENÍ podmínky k učení Název projektu Číslo projektu Číslo a název klíčové aktivity Označení DUM Název školy Autor Předmět
OBSAH. Autoři jednotlivých kapitol O autorech Seznam zkratek Předmluva k druhému vydání Úvod... 19
OBSAH Autoři jednotlivých kapitol..................................... 11 O autorech................................................... 13 Seznam zkratek...............................................
ZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2016/17
ZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2016/17 Úvod Cílem tohoto dotazníkového šetření bylo zjistit, jak rodiče žáků ZŠ Stoliňská vnímají vybavení školy, její fungování a přístupy v různých oblastech. Díky opakování
Nabídkový list seminářů dalšího vzdělávání pro církevní školy
Nabídkový list seminářů dalšího vzdělávání pro církevní školy Cyrilometodějské gymnázium a MŠ v Prostějově za podpory německé organizace Renovabis vybudovalo Centrum celoživotního učení církevních škol
VZTAHY MEZI FYZIKÁLNÍMI VELIČINAMI Implementace ŠVP
Projekt Efektivní Učení Reformou oblastí gymnaziálního vzdělávání je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. VZTAHY MEZI FYZIKÁLNÍMI VELIČINAMI Implementace ŠVP
Prevence dluhové pasti
Šance pro Šluknovský výběžek Klíčová aktivita č. 1 Vzdělávací modul FG - 02 Prevence dluhové pasti Autor: Ing. Vladimír Říha Šluknov 2013 Projekt Šance pro Šluknovský výběžek reg. č. CZ.1.07/3.1.00/37.0030
4.9.5. Angličtina B1. Klíčové kompetence Kompetence sociální a personální
4.9.5. Angličtina B1 Seminář je dvouletý, pro třetí ročníky a septimy. Jedná se o seminář dvouhodinový. Seminář rozvíjí receptivní a jazykové dovednosti - poslech s porozuměním, samostatný ústní projev,
STRATEGIE ROZVOJE SLUŽEB ICT VE ŠKOLE
STRATEGIE ROZVOJE SLUŽEB ICT VE ŠKOLE LIDSKÉ ZDROJE (c) Radek Maca rama@inforama.cz Postavení procesu integrace ICT ve škole ředitel Zástupci, vých. poradce, koordinátoři ŠVP, ICT Vedoucí -metodici vzděl.
Výzkum školního hodnocení
Výzkum školního hodnocení Karel Starý 11. května 2017 Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, Ústav Výzkum školního hodnocení Projekt GAČR Formativní hodnocení prostřednictvím vzdělávacích cílů 2015-2017
Eva Jarošová , VŠE Praha
Eva Jarošová 21.9. 2012, VŠE Praha Dovednosti pro řízení kariéry a jejich členění Kariérové poradenství na VŠE Podpora rozvoje dovednosti pro řízení kariéry na VŠE Kariérové koučování na VŠE Rozvoj dovedností
Projekt TECH-NET. Nové materiály a technologie - spojení výzkumu, vývoje a technické praxe
Projekt TECH-NET Nové materiály a technologie - spojení výzkumu, vývoje a technické praxe ing. Blanka Tomková Ph.D. Fakulta textilní TUL Hlavní manažer projektu Hlavní cíl projektu: OP VK - oblast podpory
OP VVV. Podpora žáků se zdravotním postižením I (Implementace APIV) Výzva č. 02_16_37
OP VVV Podpora žáků se zdravotním postižením I (Implementace APIV) Výzva č. 02_16_37 PO: 3 Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu, primárnímu a sekundárnímu vzdělávání IP: Boj proti všem formám diskriminace
pe agogika. Školský systém v českých zemích Vzdčlávací politika a fízení školství Podoby vyučování a tfídní management Hodnocení
pe agogika. Školský systém v českých zemích Vzdčlávací politika a fízení školství Podoby vyučování a tfídní management Hodnocení v ve vyucovanl " Pedagogická diagnostika Práce výchovného poradce r, OBSAH.
5. Dítě jako subjekt vzdělávání, dítě se specifickými potřebami. 6. Vzdělávání dětí do 3 let. 7. Prostředí a jeho vliv na rozvoj
PŘEDŠKOLNÍ PEDAGOGIKA 1 Zora Syslová OBSAH 1. Předmět předškolní pedagogiky 2. Základní kategorie a pojmy 3. Předškolní pedagog, jeho kompetence 4. Komunikační dovednosti učitelky MŠ 5. Dítě jako subjekt
SEKCE IVU SDRUK. Činnost sekce
SEKCE IVU SDRUK Činnost sekce INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UŽIVATELŮ záplava informací kritické myšlení celoživotní vzdělávání společnost znalostí INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UŽIVATELŮ 7. ročník konference Informační
Lidské zdroje na trhu práce
Lidské zdroje na trhu práce Vzdělávání a trh práce v ČR Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty
Evropský vzdělávací program Erasmus KÚ Ústeckého kraje
NA KAFES ERASMEM+ Evropský vzdělávací program Erasmus+ 28. 11. 2016 KÚ Ústeckého kraje Dům zahraniční spolupráce přímo řízená organizace MŠMT mezinárodní aktivity v oblasti vzdělávání administruje vzdělávací
Diagram 2: Podpůrná opatření 2. a 3. stupně
Diagram : Podpůrná opatření. a 3. stupně Charakteristika podpůrných opatření ve druhém a třetím stupni podpory V rámci úpravy obsahu vzdělávání je u žáků se sociálním znevýhodněním zdůrazňována potřeba
Specifika auditu - případové studie
Specifika auditu - případové studie Ing. Michaela Krechovská, Ph.D. Případová studie 1 Případová studie 1: Specifika auditu výrobní společnosti Charakteristické rysy velkoobchodních společností: Rozvaha:
Zvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.6 Svářečská a karosářská odbornost Kapitola
Edukátor učitel TV Ondřej Mikeska
Edukátor učitel TV Ondřej Mikeska Kdo je to edukátor? Edukátor je profesionál, který provádí edukaci (někoho vyučuje, vychovává, školí, zacvičuje, trénuje, atd.) (Průcha, 2002). Profese učitele Učitelé
ADMINISTRATIVNÍ DOVEDNOSTI
ADMINISTRATIVNÍ DOVEDNOSTI URČENO PRO PEDAGOGICKÉ I NEPEDAGOGICKÉ PRACOVNÍKY MGR. YVONA KANIOVÁ ESF projekt OP VK - Opatření 2.2 Číslo projektu CZ.1.07/2.2.00/15.0176 ROZVOJ KOMPETENCÍ MANAGEMENTU A PRACOVNÍKŮ
Zvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.7 Základy klempířského minima Kapitola 22
4.9.10. Praktická angličtina
4.9.10. Praktická angličtina Tento seminář je určen pro septimy a třetí ročníky. Jedná se o seminář dvouletý s časovou dotací 2 hodiny týdně. Seminář je zaměřen na rozvíjení mluvených dovedností a strategií
Veřejné statky. II. Blok Veřejné statky. Veřejné statky
Veřejné statky II. Blok Veřejné statky Charakteristika veřejných statků Dělení veřejných statků Podmínka efektivní nabídky veřejných statků Veřejné statky Statky (zboží a služby), které poskytuje veřejný
Motivační fáze učení
Gymnázium Ladislava Jaroše Holešov Palackého 524 769 01 Holešov www.gymhol.cz Motivační fáze učení Název projektu Číslo projektu Číslo a název klíčové aktivity Označení DUM Název školy Autor Předmět Tematický
Krátkodobá paměť Metodický list
Krátkodobá paměť Metodický list práce s interaktivní tabulí - definice paměti, paměťová cvičení podklady ke kopírování Obecné informace k řadě pracovních listů rozvoj. Člověk a zdraví - Osobnostní a sociální
Zvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.7 Základy klempířského minima Kapitola 5
NÁZEV ROČNÍKOVÉ PRÁCE ročníková práce
NÁZEV ROČNÍKOVÉ PRÁCE ročníková práce Autor: Jméno Příjmení Školní rok: 2015/2016 Třída: III.A Prohlašuji, že jsem ročníkovou práci vypracoval/a samostatně na základě vlastních zjištění a s použitím literatury