STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Transkript

1 Název školy STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Číslo a název projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály Číslo a název šablony klíčové aktivity: III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: VY_32_INOVACE_330_Česká literatura 1. poloviny 20. století_pracovní list Pracovní list Český jazyk a literatura, 3. ročník, Ekologie a životní prostředí, Ekonomika a podnikání Číslo a název sady: sada č. 30 Téma: Jméno a příjmení autora: Jaroslav Havlíček Petrolejové lampy Mgr. Pavlína Lomičová Datum vytvoření: Anotace: Žáci charakterizují žánr psychologické prózy na díle J. Havlíčka. Dále se věnují charakteristice postav se zaměřením na hlavní hrdinku. Text hodnotí též z hlediska slohotvorného. Zdroje: Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora. 1

2 Štěpka letěla do spíže pro obligátní víno a suchary. Sáhl po albu vyloženém na stole, ale obrátil jen několik listů. Nebylo mu do prohlížení. Když se Štěpka vrátila se zákusky a vínem, ležely již na stole jeho karty. Řekl jsem přece, že si jednou zahrajeme lízaný mariáš. Já slib splnil a přišel jsem, ty si pěkně sedni a dáme se do toho. Dobrý nápad - ne? Snad se karet nebojíš? Čert v nich není. Hrajeme zadarmo, nic tě to nebude stát. Jistě jsi držgrešle - inu dáma! No, sedej, bylo to ujednáno! Ale Pavle, ty ses zbláznil! Přijdou naši a uvidí nás hrát. Maminka řekne, že karbaním místo modlení v kostele. U ní je to smrtelný hřích, rozumíš? To bys ses u ní moc neuved. Haha - to byl jen žert, Štěpko. Nu, nevadí. Zase je dám do kapsy. Tak ty se bojíš? Myslil jsem, že se ničeho nebojíš, ani mne. Trošku se tě bojím - přiznávala se Štěpka. Býváš tak zvláštní! Mluvíš docela něco jiného, než si myslíš. Teď taky. Ráda bych věděla, co bys chtěl říci doopravdy. Taky se to dovíš - pravil s přísnou vážností. Kdy, prosím tě? - vyjekla nervosně. Ven s tím! Tak třeba tohle: budu se ženit. Ženit se? A s kým? To je otázka! Se svou nevěstou. Usedla vedle něho na židli a přilévala mu nové víno. Ale já nevím nic o tom, že bys měl nějakou nevěstu! Trochu se jí třásl hlas. Já ji také ještě nemám - pošilhával na ni hejtman koutkem oka, pohrávaje si s kartami. Najdu si ji teprve. Hledám ji. Chtěl bych ji nalézti. Proto jsem také přišel. Nevíš o nějaké? Jestli nevím o nějaké nevěstě pro tebe! Copak jsem dohazovačka? Opravdu nevím - ale ty to nemyslíš vážně! Myslím to docela vážně Štěpko. Přec jen budu asi sedlákem. Sedlákem? A co Jan? Ten bude taky dál sedlačit. Já jen přibudu. Už jsme se dohodli. - Zřejmě se dobře bavil. Překvapená sestřenka mu dělala radost. Musíš o tom říci více. Vidíš, že ti nerozumím. 2

3 Tak se podívej Štěpko, hledám hodnou holku, která by rozuměla hospodářství. Nemusela by být nejmladší, ale musela by se umět také trochu chovat jako paní, nemíním se tak docela uzavřít mezi stájí a chlévem. Nevíš o nějaké, která by se nebála vzít si za muže takového nebezpečného chlapa, jako jsem já? No, nevím, mluv proboha sám! Já jsem si totiž myslil, jestli by sis mě nevzala ty. Rozložil na stole vějíř karet a zase jej složil. Podíval se jí ostře do očí. Byla červená jako pivoňka. Srdce se jí rozbušilo. Bylo to příliš náhlé a neočekávané. Vypadalo to jako opravdové nabídnutí k sňatku. Snad se jen pošklebuje. Proč by však žertoval tak hloupě? Na základě ukázky určete, o jaké dílo se jedná, kdo je jeho autorem? Charakterizujte hlavní postavy této ukázky. Jaký je jejich vzájemný vztah? Z jaké části díla ukázka pochází? Kdy autor tvoří a do jaké epochy české literatury jej zařadíte? Uveďte některá další díla autora. Jaký funkční styl je použit v ukázce? Doložte na příkladech z textu. 3

4 Jaký slohotvorný postup je použit v ukázce? Tvrzení doložte na příkladech z textu. Popište stručně osud hlavní hrdinky: V každém řádku najdete ukryté jméno postavy vystupující v románu (sestavte jména, mohou být i přesmyčky, přeházený sled písmen, atd.) NENASFLNAJMESAE PAKPĚTŠEFGWMAN SDEIIJLEVAPOVBMI SADCVNÁILIKORTZ ANILAMFESOJSSDA Jaké vrstvy slovní zásoby jsou použity v ukázce? Doložte na příkladech. 4

5 Řešení Na základě ukázky určete, o jaké dílo se jedná, kdo je jeho autorem? Petrolejové lampy Jaroslav Havlíček Charakterizujte hlavní postavy této ukázky. Jaký je jejich vzájemný vztah? Štěpka Kyliánová - hlavní postava celého románu. V díle je sledován její vývoj od dětství až do jejího ovdovění. Je pracovitá, dobrosrdečná, energická, ale je postavou trochu hromotluk, krásy příliš nepobrala a je prostořeká. Touží po dětech a ze strachu, že zůstane starou pannou, se po své třicítce provdá za Pavla Malinu, svého bratrance. Pavel Malina - mladý muž původem z Vejrychovského statku, bratranec Štěpky. V dětství byl hodný, milý, inteligentní. Rozhodl se pro vojenskou školu a na vojně si našel zálibu ve víně, kartách a ženách. Poté byl namyšlený, vypočítavý, nesnesitelný, škodolibý, zlý, ničema. Z jaké části díla ukázka pochází? Ukázka je z první poloviny románu. Doba, kdy se příběh odehrává: přelom 19. a 20. století Prostředí, kdy se příběh odehrává: Jilemnice Kdy autor tvoří a do jaké části literatury jej zařadíš? Dílo do tvorby autora: začátek tvorby Jaroslava Havlíčka českého prozaika, psychologická próza. Děj téměř všech jeho povídek a románů se odehrává v maloměstském prostředí přelomu 19. a 20. stol, které dobře znal z dětství. Popisuje tragické lidské osudy, degeneraci - téměř naturalisticky, až chladnokrevně, duševní stavy často velmi narušených lidí a extrémní situace. Byl skvělým vypravěčem. Některé jeho postavy vykazují velkou mravní a duševní sílu. 5

6 Uveď některá další díla autora? Neviditelný, Vyprahlé touhy, Helimadoe Štěpka nebyla moc hezká, byla velmi výřečná, někdy až hrubá: "Kam vkročí, všude je jí plno, na náměstí, v krámech, ba i v kostele. Ústa jí neustále drnčí, až uši zaléhají, její smích rachotí jako vůz plný štěrku. Kroutí se v bocích, rozkládá rukama, snad sebou ty ruce cukají, když Štěpka spí. A k tomu ty její bláznivé šaty a klobouky! Můj ty Bože! Už se nadobro vysmekla z rukou modlářské matky a otce, který ji příliš zbožňuje a všechno jí odpouští. Nedá si mluvit do svých věcí, cpe se dopředu, je dravá, hubatá, nezpůsobná. Vyrostla v ní městečku figura, jakých tu ještě nebylo. Dobrá pro pošklebky, pro obveselení zlomyslných lidí." Stojí si vždy za svým, není příliš šikovná, ale učenlivostí dosahuje skoro všeho, co chce. Její přístup k životu je velmi aktivní, snaží se řešit své i cizí problémy, pro dobro svoje a svých blízkých je schopna udělat a obětovat téměř cokoliv. "Měla přespříliš široká ramena a hlavu mezi nimi jaksi nízko posazenou, jako by se ustavičně krčila. Trojitá brada jí vyzývavě trčela do výše. Vypadala jako malá panímáma. A měla hrozně tlustá lýtka, která na sebe při chůzi narážela. Bohaté černé vlasy jí lnuly k hlavě, jako by byly namaštěny, visely jí po zádech v dlouhém těžkém copu. Její tmavohnědé oči, to byly oči porcelánové panny, kterou nenáviděla, nad nimi se ježilo husté, chlapecké obočí." Jaký funkční styl je použit v ukázce, dolož na příkladech z textu? Umělecký, Zaměřuje se na funkci poznávací, estetickou a osobitost vyjádření. Jazykové prostředky spisovné, emocionální. Jaký slohotvorný postup je použit v ukázce, tvrzení dolož na příkladech z textu? 6

7 Popisný, Popiš stručně osud hlavní hrdinky: Dcera stavitele Kiliána a bohaté selky Anny Malinové. Se svou komplikovanou povahou má problém najít si ženicha. Je pracovitá, dobrosrdečná, energická, ale je postavou trochu hromotluk, krásy příliš nepobrala a je prostořeká. Touží po dětech a ze strachu, že zůstane starou pannou, se po své třicítce provdá za Pavla Malinu, svého bratrance. V každém řádku najdeš ukryté jméno postavy vystupující v románu (sestav jména, mohou být i přesmyčky, přeházený sled písmen, atd.) Jan, Štěpka, Pavel, Kilián, Josef Malina NENASFLNAJMESAE PAKPĚTŠEFGWMAN SDEIIJLEVAPOVBMI SADCVNÁILIKORTZ ANILAMFESOJSSDA "Místo dýmky měl v ústech laciný doutník, a již jen z toho doutníku a ze svraštělého čela a soustředěného pohledu bylo lze soudit, že nepřišel pouhou náhodou." Děti obého pohlaví budou bez dechu stávat na stanici a dívat se, jak se na znamení píšťalkou a trubkou páka pomalu pohne, jak se začnou kola rychleji a rychleji otáčet. Jaké vrstvy slovní zásoby jsou použity v ukázce, dolož na příkladech? 7

8 - V popředí je syntaktické členění promluvy, logická stavba vět, obvyklá intonace, gramatická pravidla - Připomíná přirozenou formu běžné řeči - Základní stavební jednotka je věta zapisovaná do řádek - využívá archaismy syntaktické i morfologické - eufemismy píšťalkou, - kola rychleji a rychleji otáčet gradace pohybu Podle následující ukázky urči dobu, ve které se román odehrává... Již je přede dveřmi věk, kdy si děti budou hrát na hvízdání, troubení, nasedání a divoký let, v domech zámožnějších občanů se začnou kupovat nové hračky, červené a modré vozíky, tažené lokomotivou, kterou uvádí do pohybu ocelová pružina. Plechový parostroj povleče celou tu nádheru po kolejích ve tvaru kruhu nebo osmičky pod tunely a mosty z papíroviny, kolem nádraží a modrých železničářů stojících v pozoru. Děti obého pohlaví budou bez dechu stávat na stanici a dívat se, jak se na znamení píšťalkou a trubkou páka pomalu pohne, jak se začnou kola rychleji a rychleji otáčet. Nebo se budou večer dívat z oken plni nedočkavosti, nemohouce usnout, dokud se dvé světel bílých a jedno červené se supěním a rachotem neobjeví nad Ducovou chalupou. Přiblížil se věk přejížděných hřebíků, uší kladených na horké kolejnice, tajuplných ozvěn v stinných a chladných podjezdech pod tratí a pobíhání po strmých náspech." Jaroslav Havlíček postihuje i dění ve městě a osudy lidí, které Štěpka znala. Několikrát také Havlíček pro lepší pochopení děje popisuje dění v blízké budoucnosti: poukazuje na technický rozvoj na začátku 20. století. 8

9 Použitá literatura: Petrolejové lampy - Jaroslav Havlíček. 03/2008. Praha: Academia, 2008, 21-22, Filmová řada. ISBN Pro citaci byla použita norma ISO 690 Materiál je určen pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízeních. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Škola vlastní licence k software, pomocí kterých byl zpracován tento digitální učební materiál. Vytvořeno v MS Word. 9