LEKCE PRO ŠKOLY V KULTURNÍM CENTRU BÍLOVEC, P. O. MUZEUM BÍLOVEC: MĚSTSKÁ KNIHOVNA BÍLOVEC: KULTURNÍ CENTRUM BÍLOVEC, p. o.

Transkript

1 KULTURNÍ CENTRUM BÍLOVEC, p. o. LEKCE PRO ŠKOLY V KULTURNÍM CENTRU BÍLOVEC, P. O. MUZEUM BÍLOVEC: PO STOPÁCH HISTORIE MĚSTA (1. ETAPA) KNOFLÍKOVÁ STEZKA (2. ETAPA) PO STOPÁCH PÍSAŘE JOHANNA (3. ETAPA) ARCHEOLOGICKÉ KUFŘÍKY (ŽIVOT V DOBĚ KAMENNÉ LOVCI A SBĚRAČI) ARCHEOLOGICKÉ KUFŘÍKY (ŽIVOT V DOBĚ KAMENNÉ PRVNÍ ZEMĚDĚLCI) ARCHEOLOGICKÉ KUFŘÍKY (ŽIVOT V DOBĚ BRONZOVÉ VYUŽÍVÁNÍ PRVNÍCH KOVŮ) MĚSTSKÁ KNIHOVNA BÍLOVEC: ETIKETA NENÍ VĚDA HOLOCAUST V LITERATUŘE VEČERNÍČKY S MAKOVOU PANENKOU KOMIKSOVÝ DÝCHÁNEK NA SLOVÍČKO V KNIHOVNĚ JAKO DOMA (1. ETAPA) V KNIHOVNĚ JAKO DOMA (2. ETAPA V KNIHOVNĚ JAKO DOMA (3. ETAPA) FILM A ŠKOLA platnost do: kontaktní osoba: Mgr. Martina Kovářová kovarova@kcbilovec.cz telefon: Kulturní centrum Bílovec, p. o. Zámecká 691/ Bílovec

2 LEKTOŘI LEKCÍ Mgr. Zuzana Lazecká Absolventka Ostravské univerzity v Ostravě, obor filozofie a Univerzity Palackého v Olomouci, obor žurnalistika. Pracuje s dětmi v rámci Kulturního centra Bílovec, p. o. Má zkušenosti s organizací a náplní akcí pro děti (tábory, Den dětí, dramatický kroužek, práce s handicapovanými dětmi, au-pair). Barbora Patáčiková Hlavní koordinátorka projektu Archeologické kufříky. Studentka Ostravské univerzity, studentka 5. ročníku pedagogiky pro nižší stupeň. Vedoucí projektu muzejní kufříky, který probíhal v muzeu v Bílovci v minulém roce. Dlouhodobě pracuje s dětmi, zabývá se muzejní pedagogikou pro Moravské Kravařsko Pohádkové Poodří. Bc. Lenka Tomsová Absolventka Slezské univerzity v Opavě, obor archeologie. Účastnila se terénních archeologických výzkumů. Pracuje dlouhodobě s dětmi v rámci Kulturního centra Bílovec. Má zkušenosti s prací s dětmi v družině. Mgr. Zuzana Brožová Absolventka Slezské univerzity v Opavě, obor učitelství pro SŠ němčina + dějepis. Podílela se na projektu Muzejní kufříky, zabývá se muzejní pedagogikou. Tomáš Ocásek Absolvent rekvalifikačního kurzu Knihovník/knihovnice. Hlavní koordinátor Komiksového dýchánku již 4. rok. Dlouhodobě pracuje s dětmi v Městské knihovně Bílovec. Spoluautor a hlavní koordinátor projektu Na slovíčku. Jana Klazarová Účastnice rekvalifikačního kurzu Knihovník/knihovnice. Sedmileté zkušenosti v knihkupectví, kde mj. pořádala akce pro děti i dospělé. Pracuje s dětmi v Městské knihovně Bílovec. Mgr. Martina Kovářová Absolventka magisterského studia oboru Informační a knihovnická studia na Ústavu informatiky Slezské univerzity v Opavě. Stáže a praxe absolvovala v několika knihovnách v ČR a na Univerzitě Komenského v Bratislavě, kde mj. spolupracovala při organizaci akce Dni slovenskej literatúry. Působila rovněž jako asistent v Centru pro studenty se specifickými potřebami na Slezské univerzitě v Opavě. Práci s dětmi se částečně věnuje v Městské knihovně Bílovec, kde také vede filmový klub. Studentský vedoucí projektu NapNak Návody pro Národní knihovnu, externí pracovník Studuj Infovědu aj. 2

3 3

4 PO STOPÁCH HISTORIE MĚSTA (1. ETAPA) TERMÍNY: říjen a listopad. Pojďme společně s dobovou postavou poznávat historii města, muzea a zámku zábavnou formou. A nejen to. Děti budou pomocí úkolů osvobozovat uvězněné Picmochy! seznámení s historií města, muzea, zámku, kvíz, tvoření. 1. přivítání dětí v budově muzea dobovou postavou, stručné seznámení s řádem muzea; 2. historie města za použití haptického modelu, historie muzea a zámku (přiblížíme si cechy, války a požáry a pranýř); 3. v průběhu seznamování historie budou děti plnit kvíz, za správné odpovědi obdrží indicii; 4. sestavení indicií a osvobození Picmochů. 45 minut. MŠ předškoláci, ZŠ 1. třída a 2. třída. skupinová práce, posílení komunikace a pozornosti, pěstování touhy po poznávání historie a muzea. historie, jazyk, výtvarná činnost. LEKTORKY: Mgr. Zuzana Lazecká, Bc. Lenka Tomsová. 4

5 KNOFLÍKOVÁ STEZKA (2. ETAPA) TERMÍNY: únor, březen. Pojďme se společně s dobovou postavou seznámit s továrnou Massag, výrobou knoflíků a to vše zábavnou formou. Děti budou mít důležitý úkol rozmluvit zakletého písaře. seznámení se s historií továrny Massag, výrobou knoflíků, lyžařského vázání, praktické dovednosti písaře (posílení jazykových schopností a dovedností), kvíz, tvoření 1. přivítání dětí v budově muzea dobovou postavou, připomenutí řádu muzea; 2. historie továrny Massag, výroby knoflíků, lyžařského vázání, přezek; 3. stručné seznámení s písařem (aby věděly děti, koho mají osvobozovat); 4. v průběhu seznamování historie budou děti plnit kvíz, za správné odpovědi obdrží indicii; 5. sestavení indicií a osvobození zakletého písaře. 45 minut. MŠ předškoláci, ZŠ 1. třída a 2. třída. skupinová práce, posílení komunikace a pozornosti, pěstování touhy po poznávání historie a muzea. historie, jazyk, výtvarná činnost. LEKTORKY: Mgr. Zuzana Lazecká, Bc. Lenka Tomsová. 5

6 PO STOPÁCH PÍSAŘE JOHANNA (3. ETAPA) TERMÍNY: květen, červen. Pojďme se společně s dobovou postavou seznámit s posláním městského písaře, náplní jeho práce a také s ocejchovanými mírami. Představíme si i další významné osobnosti města té doby. Děti si na vlastní kůži vyzkouší napsat zprávu brkem. podrobné seznámení se s městským písařem (kdo to byl, náplň jeho práce, pro koho pracoval - vrchnost + významné osobnosti, s jakými pomůckami pracoval, ocejchované míry, kde bydlel, jak se oblékal, praktické tvoření psaní brkem). 1. přivítání dětí v budově muzea dobovou postavou, připomenutí řádu muzea; 2. seznámení se s kanceláří písaře, písařem a jeho oblečením; 3. náplň práce písaře a poslání; 4. seznámení se s pomůckami pro práci písaře; 5. pro koho písař pracoval vrchnost + významné osobnosti; 6. ocejchované míry; 7. praktická ukázka psaní brkem. 45 minut. MŠ předškoláci, ZŠ 1. třída a 2. třída. skupinová práce, posílení komunikace a pozornosti, pěstování touhy po poznávání historie a muzea, praktická tvorba psaní. historie, jazyk, písmo. LEKTORKY: Mgr. Zuzana Lazecká, Bc. Lenka Tomsová. 6

7 ARCHEOLOGICKÉ KUFŘÍKY TERMÍNY: říjen leden. 1) Život v době kamenné lovci a sběrači: - Přisvojovací hospodářství lovci a sběrači. - Výroba štípaných nástrojů. - Vznik prvních lidských obydlí. - Paleolitický oděv muže a ženy. - Výtvarné umění. 2) Život v době kamenné první zemědělci: - Proč se lidé usadili a začali si stavět pevná obydlí? - Jak vyráběli nástroje či keramiku? - Jak se lidé oblékali? 3) Život v době bronzové využívání prvních kovů: - Z čeho vznikne bronz? - Jak se odlévaly bronzové předměty? - Co je to depot? - Jaká byla první předmincovní platidla? - Jaké textilní materiály se používaly? Žáci porozumí danému období díky práci s replikami dobových předmětů. Vyzkouší si pravěký způsoby výroby, naučí se pracovat s přírodními materiály. Poznají počátky vývoje společnosti, výrobních systému a umění. Žáci dále budou schopni specifikovat jednotlivé etapy vývoje člověka, typické znaky a historické souvislosti. Díky spolupráci ve skupině si zlepší komunikační i sociální kompetence. V souladu s RVP: žák charakterizuje život pravěkých sběračů a lovců, jejich materiální a duchovní kulturu; objasní význam zemědělství, dobytkářství a zpracování kovů pro lidskou společnost; uvede příklady archeologických kultur na našem území. ZŠ 4. a 5. třída. 45 minut. 7

8 LEKTORKY: Barbora Patáčiková (hlavní koordinátorka projektu), Bc. Lenka Tomsová, Mgr. Zuzana Brožová. 8

9 9

10 ETIKETA NENÍ VĚDA Zábavnou formou seznámíme děti či studenty s velkým množství situací, které je můžou potkat v běžném životě. Povíme si o tom, jak se chovat ke starším lidem, ke spolužákům, ke knihám nebo sami k sobě. Základy společenského chování, stolování, oblékání a jednání. Také se dotkneme tématu netiketa jak se chovat v prostředí internetu. prezentace, skupinový rozhovor, názorné ukázky z praxe, test. 1. úvod formou prezentace si řekneme něco o etiketě, 2. představíme konkrétní tituly, které se daným tématem zabývají, 3. přečteme si něco z vybraných titulů, 4. názorné ukázky jednotlivých situací (test pozornosti či zkouška vědomostí). 60 minut. MŠ předškoláci, ZŠ I. a II. stupeň, SŠ 1. a 2. ročník zlepšení komunikace ve skupině, rozvoj společenského chování. jazyk a jazyková komunikace, etická výchova. LEKTORKA: Jana Klazarová. 10

11 HOLOCAUST V LITERATUŘE Prostřednictvím literárních děl se studenti seznámí s historií holocaustu, koncentračních táborů. V ukázkách jednotlivých titulů, ať už klasických nebo méně známých, poukážeme na osudy lidí za 2. světové války. Řekneme si také o těch, kteří vstoupili do života mnoha dalších, aby je zachránili před smutným osudem, jako byl sir Nicolas Winton. prezentace, skupinový rozhovor. 1. úvod prostřednictvím literárních děl se žáci seznámí s historií holocaustu, koncentračních táborů; 2. představíme jednotlivé tituly, ve kterých se autor tohoto tématu dotýká, ať už zcela zásadně nebo okrajové. Během besedy budeme předčítat, jak z klasických děl jako je Deník Anny Frankové, ale ukážeme také díla méně známá; 3. skupinová komunikace. 45 minut. ZŠ: ročník, SŠ. rozvoj komunikace ve skupině, společenského uvědomění a přehled o literatuře v dané oblasti. jazyk a jazyková komunikace, člověk a svět, člověk a společnost. LEKTORKA: Jana Klazarová. 11

12 VEČERNÍČKY S MAKOVOU PANENKOU Napříč nejznámějšími Večerníčky vás provede pohádková postavička Maková panenka. Představíme si jednotlivé večerníčky, zahrajeme si hru, pexeso nebo postavíme kostky. Vyrobíme Makové panence kamaráda motýla Emanuela. Přečteme si některý z příběhů a odejdete se skvělou večerníčkovou čepicí. prezentace, skupinový rozhovor, porozumění textu, výtvarná činnost. 1. úvod seznámení s Večerníčky podle knihy, trochu historie Večerníčku nebo jednotlivých pohádek, představení autorů a ilustrací; 2. povídání si o jednotlivých či oblíbených postavičkách; 3. ve skupinkách společenské hry na téma Večerníčky, pohybové aktivity; 4. vytvoření motýla Emanuela nebo čepice z novin. 60 minut. MŠ, I. stupeň ZŠ: ročník. komunikace, rozvoj řeči, zábava, pohybové aktivity, výtvarné aktivity. jazyk a jazyková komunikace, motorika. LEKTORKA: Jana Klazarová. 12

13 KOMIKSOVÝ DÝCHÁNEK Oblíbenost komiksů stoupá. Kdy vlastně komiksy vznikly? Jak se takový komiks tvoří? Opravdu jsou komiksy jenom pro malé děti? Proniknutí do světa komiksů. prezentace, skupinový rozhovor, kresba. 1. úvod obecné seznámení se světem komiksů, historie komiksů; 2. zvolení si obecného tématu komiksové knihy, rozdělení do skupinek; 3. vyzkoušení si doplňování textu do bublin, dokreslování příběhu komiksu; 4. slavnostní křest komiksové knihy 45 minut. II. stupeň ZŠ: třída. skupinová práce, komunikace mezi sebou. jazyk a výtvarná činnost. LEKTOR: Tomáš Ocásek. 13

14 NA SLOVÍČKO (autoři projektu: Andrea Pilichová a Tomáš Ocásek) Přiveďme děti ke čtení a zlepšeme jejich slovní zásobu a vyjadřování. Témata v čítankách bývají zajímavá, ale ne však vybrané úryvky z knih. Děti dostanou na výběr z knih, které do daného tématu spadají, i když to tak někdy nevypadá. Mohou se rozdělit do skupin až 3 dětí. Ve třídě (případně v knihovně) potom vystupují s referáty. skupinový rozhovor, referáty dětí. Knihy jsou vybírány podle aktuálních témat probíraných v čítance. Na lekce doporučujeme docházet co 2 měsíce. 30 minut. ZŠ 6. až 9. třída. zvyšování čtenářské gramotnosti. jazyk a četba. LEKTOR: Tomáš Ocásek. 14

15 V KNIHOVNĚ JAKO DOMA (1. ETAPA) Abychom se v knihovně cítili jako doma, je potřeba pořádně prozkoumat všechna zákoutí. Jak najdu knihu, kterou hledám? Hravou formou se naučíme, jak se v knihovním fondu orientovat. výklad, exkurze, soutěž. 1) seznámení s knihovnou, 2) orientace ve fondu, 3) knihovní katalog, 4) soutěž ve hledání knih. 45 minut. ZŠ všechny ročníky, SŠ všechny ročníky. zvyšování informační a čtenářské gramotnosti. k učení, komunikace, sociální a personální. LEKTOŘI: Tomáš Ocásek, Jana Klazarová, Mgr. Martina Kovářová. 15

16 V KNIHOVNĚ JAKO DOMA (2. ETAPA) Zopakujeme si, co jsme se naučili posledně. K tomu přidáme další zapeklitosti a pokročilé služby online katalogu. Koukneme se podrobněji, jakým způsobem jsou knihy řazeny. výklad, exkurze, soutěž. 1) orientace ve fondu II, 2) knihovní katalog, 3) soutěž ve hledání knih. 45 minut. ZŠ všechny ročníky, SŠ všechny ročníky. zvyšování informační a čtenářské gramotnosti. k učení, komunikace, sociální a personální. LEKTOŘI: Tomáš Ocásek, Jana Klazarová, Mgr. Martina Kovářová. 16

17 V KNIHOVNĚ JAKO DOMA (2. ETAPA) Víte, co je to MDT? Tajemná zkratka a pořádání naučné literatury. V online katalogu už umíme doslova kouzlit. Stanou se z nás mistři knihovníci! výklad, exkurze, soutěž. 1) orientace ve fondu III, 2) knihovní katalog, 3) soutěž ve hledání knih. 45 minut. ZŠ všechny ročníky, SŠ všechny ročníky. zvyšování informační a čtenářské gramotnosti. k učení, komunikace, sociální a personální. LEKTOŘI: Tomáš Ocásek, Jana Klazarová, Mgr. Martina Kovářová. 17

18 FILM A ŠKOLA Školní projekce vybraných filmů Asociace českých filmových klubů s výkladem. Už žádné pasivní sledování filmů, ale vnímání kinematografických počinů kritickým pohledem. promítání filmu, výklad, diskuze. dle délky filmu. dle vybraného filmu. zvyšování filmové gramotnosti. kinematografie, umění, člověk a svět. LEKTORKA: Mgr. Martina Kovářová. 18