Učebné osnovy. Prvý, druhý, tretí, štvrtý Obchodná akadémia Krupina obchodná akadémia Stredné vzdelanie ISCED 3A slovenský jazyk

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Učebné osnovy. Prvý, druhý, tretí, štvrtý Obchodná akadémia Krupina obchodná akadémia Stredné vzdelanie ISCED 3A slovenský jazyk"

Jana Kovářová
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Názov ŠVP Kód a názov učebného odboru Stupeň vzdelania Vyučovací jazyk Podniková ekonomika 3 hodiny týždenne v 1., 2. ročníku, spolu 99 vyučovacích hodín 4 hodiny týždenne v 3., 4. ročníku, spolu 132 vyučovacích hodín Prvý, druhý, tretí, štvrtý Obchodná akadémia Krupina obchodná akadémia Stredné vzdelanie ISCED 3A slovenský jazyk Charakteristika predmetu Obsah výučby vychádza zo vzdelávacej oblasti teoretické vzdelávanie ŠVP 63 Ekonomika a organizácia, obchod a služby a základného okruhu ekonomika. Pri tvorbe predmetu sme vychádzali z obsahového štandardu Podniková ekonomika. Na tento predmet sme v ŠVP vyčlenili 3 hodiny týždenne v 1. a 2. ročníku a 4 hodiny týždenne v 3. a 4. ročníku. Vzdelávací okruh ekonomika vedie žiakov k tomu, aby porozumeli základným vzťahom v trhovej ekonomike. Žiaci získajú vedomosti o základných ekonomických pojmoch makroekonómie a makroekonomickej politiky. Zahrňuje učivo o základných podnikových činnostiach a učivo o majetku podniku a jeho hospodárení, o úprave pracovnoprávnych vzťahoch a podnikaní, najmä podnikania živnostenského. Žiaci sa naučia porozumieť ekonomickej podstate miezd, daní, zdravotného a sociálneho poistenia. Získajú základné vedomosti o ekonomickom raste a medzinárodnom obchode. Predmet podniková ekonomika je základným odborným predmetom v sústave odborných predmetov. Osvojené učivo pomôže žiakom porozumieť javom, ktoré sú podmienené hospodárskym procesom a činnosťami, ktoré prebiehajú v hospodárstve. Obsahuje ekonomické pojmy, kategórie, javy, procesy a vzťahy medzi nimi, ktorých zvládnutie je predpokladom štúdia všetkých ostatných odborných predmetov, ktoré vytvárajú základ ekonomického vzdelania žiakov. Pri tvorbe osnov sme prihliadali aj na proporcionalitu a primeranosť učiva podľa schopností žiakov. Súčasťou metód vyučovania podnikovej ekonomiky je zabezpečenie názornosti a priblíženia sa k praxi. Uprednostnili sme také formy a metódy vyučovania, pri ktorých budú žiaci precvičovať preberané teoretické učivo na originálnych tlačivách, formulároch. Vhodným prepojením teoretického učiva s praxou je aj umožnenie exkurzií do výrobných, finančných a rozpočtových organizácií. Odborný predmet je medzipredmetovo previazaný s odbornými vyučovacími predmetmi účtovníctvo, daňová sústava, úvod do makroekonómie, právna náuka, tovaroznalectvo, administratíva a korešpondencia, ekonomické cvičenia, cvičná firma, personalistika, manažment, marketing, sekretárske práce, hospodárske výpočty a štatistika a iné. Metódy, formy a prostriedky vyučovania predmetu majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať,

2 učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom a podporovať jeho aktivity. Pri výučbe používame formu výkladu, riadeného rozhovoru, preferujeme prácu s učebnicami, počítačom, s aktuálnymi právnymi normami. Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia. Ciele vyučovacieho predmetu Cieľom vyučovacieho predmetu podniková ekonomika v odbore obchodná akadémia je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií o ekonomických pojmoch, kategóriách, javoch a procesoch a vzťahoch medzi nimi. Formovať logické myslenie a rozvíjať vedomosti, zručnosti a kľúčové kompetencie využiteľné aj v ďalšom odbornom vzdelávaní. Žiaci si osvoja základné poznatky nevyhnutné na pochopenie ekonomických javov a riešenie ekonomických úloh. Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií: Vo vyučovacom predmete podniková ekonomika využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú: Schopnosti riešiť problémy rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie a pod.), vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich vzdelávaní, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému, posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému, korigovať nesprávne riešenia problému, používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné. Spôsobilosti využívať informačné technológie získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii, zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky. Požadované vedomosti aktívne používať ekonomické pojmy a ovládať ich súvislosti, chápať príčiny a dôsledky stavu a vývoja ekonomických javov a procesov, poznať podstatu a princípy výrobného, obchodného podniku, odbytového podniku, podniku služieb, cestovného ruchu a podnikateľskej činnosti, poznatky z ekonomiky a riadenia podnikovej činnosti a poznať základné spôsoby dosiahnutia podnikateľských cieľov,

3 ovládať podstatu a princípy finančného hospodárenia a oboznámiť sa s vykonávaním rozboru finančného hospodárenia, poznať úlohu podnikového manažmentu v riadiacom procese, poznatky o význame a metódach marketingu, sa orientovať v právnych formách podnikania a charakterizovať ich základné črty, posúdiť vhodné formy podnikania v svojom odbore, Požadované zručnosti vyhotoviť podnikateľský plán a plán rozvoja podnikateľskej činnosti v podmienkach trhovej ekonomiky, orientovať sa v právnych normách a predpisoch, v platnom právnom poriadku a základných ustanoveniach obchodného, živnostenského, občianskeho, rodinného a pracovného práva, sa orientovať v právnych formách podnikania a charakterizovať ich základné črty, vedieť zásady spotrebiteľskej výchovy a ochrany spotrebiteľa, riadiť organizáciu práce vo výrobnom, obchodnom, odbytovom stredisku, v strediskách služieb a cestovného ruchu, poznať a aplikovať zásady hospodárenia a správneho používania surovín a materiálov, posúdiť profesijnú ponuku na slovenskom i európskom trhu práce a pružne na ňu reagovať ďalším vzdelávaním, vhodne prezentovať vlastnú osobu a prácu, vhodne vystupovať pri prijímacom pohovore, uviesť príklad postupu, ako uzatvoriť pracovnú zmluvu a podať výpoveď, používať svoje pracovné práva a vyžadovať ich rešpektovanie od ostatných rešpektovať svoje pracovné povinnosti, vybrať bezpečné pracovné postupy s ohľadom na životné prostredie, Stratégia vyučovania metódy a postupy, formy práce: 1. klasické výučbové metódy a) slovné výklad, vysvetľovanie, prednáška, práca s textom, rozhovor b) názorno-demonštračné prezentácia a pozorovanie, práca s účtovnou dokumentáciou c) zručnostno - praktické napodobňovanie, experimentovanie, vytváranie zručností, riešenie úloh

4 2. aktivizujúce metódy a) diskusné b) heuristické, riešenie problémov 3. komplexné výučbové formy práce a) frontálne vyučovanie b) skupinové a kooperatívne vyučovanie c) samostatná práca žiakov d) projektové vyučovanie e) vyučovanie podporované počítačom f) práca s učebnicou g) praktické cvičenia h) e learningové vyučovanie Spôsoby hodnotenia V procese diagnostiky a hodnotenia žiakov uplatňujeme rozličné metódy i formy s cieľom poskytnúť žiakovi šancu dosiahnuť úspech. Žiak sa aktívne zapája do procesu hodnotenia. Výsledná klasifikácia je sumarizáciou hodnotenia žiakov podľa nasledovných kritérií: podľa počtu skúšaných žiakov individuálne skupinovo frontálne podľa časového zaradenia priebežné skúšanie (skúša sa učivo jednej alebo niekoľkých vyučovacích hodín), súhrnné skúšanie (skúša sa učivo tematického celku alebo učivo za celé klasifikačné obdobie), záverečné skúšanie (maturitné alebo opravné skúšky). podľa spôsobu vyjadrovania sa ústne hodnotenie (otázka odpoveď), písomné hodnotenie (cieľový test, test voľných odpovedí, zistenie a pod..), praktické hodnotenie (cvičenia, simulácie, projekty a pod.).

5 Učebné zdroje Na podporu a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje: Odborná literatúra Orbánová, D., Velichová, Ľ. : Podniková ekonomika pre 1. ročník študijného odboru OA Orbánová, D., Velichová, Ľ. : Podniková ekonomika pre 2. ročník študijného odboru OA Orbánová, D., Velichová, Ľ. : Podniková ekonomika pre 3. ročník študijného odboru OA Právne normy (Obchodný zákonník, Živnostenský zákon, Zákonník práce, daňové zákony a i.) Didaktická technika Dataprojektor, videotechnika, PC, tabuľa, flipchart Materiálne výučbové prostriedky Schéma, prezentácia, originálne tlačivá Ďalšie zdroje Právne normy, internet Všeobecné pokyny hodnotenia: Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne a písomné práce). Vedomosti a zručnosti žiakov sa priebežne hodnotia v kontrolných prácach. Otázky a úlohy v kontrolných a písomných prácach nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť ich súčasťou. Žiaci budú s nimi vopred oboznámení.

Podobné dokumenty

01 práca pri príprave jedál

01 práca pri príprave jedál Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk úvod do sveta práce 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín tretí 64 912 obchodná prevádzka 01 práca pri príprave