Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání
|
|
- Bohuslav Veselý
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola: Základní škola Kaplice, Školní 226 Ředitel školy: Mgr. Ludvík Bartyzal Koordinátor ŠVP ZV: Mgr. Ludvík Ludvík Bartyzal Platnost dokumentu: od Dodatek k ŠVP ZV č. 1 byl projednán školskou radou dne a zapsán pod čj. ZŠ 452/2013 Ve Kaplici, dne Mgr. Ludvík Bartyzal, ředitel školy razítko školy Tímto dodatkem se upravuje školní vzdělávací program ZŠ Kaplice, Školní 226 ve znění platných dodatků od takto: 1) V učebním plánu 2. stupně se snižuje počet vyučovacích hodin nejazykových volitelných předmětů v 7., 8. a 9. ročníku o 2 hodiny. 2) V učebním plánu 2. stupně se nově zařazují vyučovací předměty anglický a německý v 6., 7., 8. a 9. ročníku v hodinové dotaci 2 hodiny. 3) Do poznámek k učebnímu plánu se u dalších cizích jazyků doplňuje sdělení: Žáci v 6. ročníku si povinně vyberou jeden z těchto vyučovacích předmětů: anglický jazyk nebo německý jazyk tak, aby byl odlišný od cizího jazyka, kterému se již učí. 4) Povinnost vybrat si jeden z nabízených dalších cizích jazyků se ve školním roce 2013/14 netýká žáků 9. ročníků. 5) Učební plán a přehled volitelných předmětů se mění takto: Platí od školního roku 2013 /
2 UČEBNÍ PLÁN 2. stupeň, ročník Vzdělávací oblasti Předměty Ročník celkem Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk Cizí jazyk Další cizí jazyk Matematika a její aplikace Matematika Informační a komunikační technologie Informační technologie Člověk a společnost Dějepis Výchova k občanství Člověk a příroda Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Tělesná výchova Výchova ke zdraví Člověk a svět práce Člověk a svět práce Volitelné předměty Volitelné předměty Celkem Pro 6. a 7. ročník platí učební plán verze Pro 8. ročník shodný plán podle Dodatku č. 1. Proti učebnímu plánu verze 2007 došlo ke změně počtu hodin předmětu Výchova k občanství z verze na verzi a ve volitelných předmětech z verze na verzi (další cizí jazyk je součástí volitelných předmětů). Podle Dodatku č. 1 je další cizí jazyk vyjmut z volitelných předmětů a zařazen do vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace v dotaci Volitelné předměty jsou sníženy na dotaci VOLITELNÉ PŘEDMĚTY 2. stupeň, ročník PŘEDMĚTY Celkem skupin Cvičení z českého jazyka Cvičení z matematiky Seminář z českého jazyka 1 1 Seminář z matematiky 1 1 Celkem v ročníku Žáci si vybírají v 7. a 8. ročníku mezi cvičením z českého jazyka a cvičením z matematiky, v 9. ročníku si z matematiky vyberou cvičení nebo seminář a z českého jazyka též cvičení nebo seminář. Cvičení je zaměřeno především na procvičování stávajícího učiva, seminář na rozšíření a doplnění učiva. 2
3 6) Pro osmý a devátý ročník ve školním roce 2013/14 a 2014/15 platí učební plán a přehled volitelných předmětů verze UČEBNÍ PLÁN pro 8. ročník, školní rok 2013/14 a 9. ročník 2014/15 Vzdělávací oblasti Předměty Ročník celkem Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk Cizí jazyk Matematika a její aplikace Matematika Informační a komunikační technologie Informační technologie Člověk a společnost Dějepis Výchova k občanství Člověk a příroda Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Tělesná výchova Výchova ke zdraví Člověk a svět práce Člověk a svět práce Volitelné předměty Volitelné předměty Celkem VOLITELNÉ PŘEDMĚTY pro 8. ročník, školní rok 2013/14 a 9. ročník 2014/15 PŘEDMĚTY Celkem skupin Anglický jazyk Německý jazyk Seminář z českého jazyka Cvičení z českého jazyka Seminář z matematiky Cvičení z matematiky
4 7) Pro devátý ročník ve školním roce 2013/14 platí učební plán a přehled volitelných předmětů verze UČEBNÍ PLÁN pro 9. ročník, školní rok 2013/14 Vzdělávací oblasti Předměty Ročník celkem Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk Cizí jazyk Matematika a její aplikace Matematika Informační a komunikační technologie Informační technologie Člověk a společnost Dějepis Výchova k občanství Člověk a příroda Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Tělesná výchova Výchova ke zdraví Člověk a svět práce Člověk a svět práce Volitelné předměty Volitelné předměty Celkem VOLITELNÉ PŘEDMĚTY 2. stupeň, 9. ročník, školní rok 2013/14 PŘEDMĚTY Celkem skupin Anglický jazyk Německý jazyk Seminář z českého jazyka Cvičení z českého jazyka Seminář z matematiky Cvičení z matematiky Informatika Technická praktika Dvě hodiny volitelných předmětů si všichni žáci volí mezi seminářem a cvičením z českého jazyka a matematiky, žáci, kteří nemají ve zbývajících dvou hodinách zvolený anglický nebo německý jazyk, mají zařazena technická praktika a informatiku. 4
5 8) Jednotlivé části učebních osnov vyučovacích předmětů se mění nebo doplňují takto: 1. stupeň Učební osnovy vyučovacího předmětu matematika se doplňují: 5. ročník modeluje a určí část celku, používá zápis ve formě zlomku pozná na výsečovém diagramu velikosti základních částí celku umí zakreslit zlomek do výsečového diagramu zapisuje zlomek obsahu ze čtvercové sítě čitatel, jmenovatel, zlomková čára kruhový diagram dělení celku (koláč, dort, chleba) dělení celku do čtvercové sítě (čokoláda, buchta na plechu apod.) porovná, sčítá a odčítá zlomky se stejným jmenovatelem v oboru kladných čísel sčítá a odečítá zlomky se sejným jmenovatelem seřadí zlomky se stejným jmenovatelem od největšího po nejmenší a naopak vyznačí základní zlomky na číselnou osu (polovina, třetina čtvrtina, tři čtvrtiny, pětina, desetina, setina) sčítání a odečítání zlomků porovnávání zlomků (kruhový diagram, dort, hodiny) číselná osa přečte zápis desetinného čísla a vyznačí na číselné ose desetinné číslo dané hodnoty rozpozná desetinné číslo a počet desetinných míst chápe desetinné číslo jako část celku umí přepsat desetinné číslo menší než jedna do tvaru zlomku se jmenovatelem 10, 100, 1000,... chápe desetinné číslo jako zjednodušený zápis zlomku (celek + desetiny + setiny +...) vyznačí na číselné ose desetinné číslo zápis desetinného čísla (cena, vážení a měření) zápis desetinného čísla a zlomku (polovina, čtvrtina, desetina) správné čtení desetinného čísla, přepis do zlomku správné čtení desetinného čísla - rozpis do desetinných zlomků číselná osa porozumí významu znaku "-"pro zápis celého záporného čísla a toto číslo vyznačí na číselné ose znázorní na číselné ose, přečte, zapíše a porovná celá čísla v rozmezí 100 až chápe zápis minus jako záporné číselná osa, celá záporná čísla kladná a záporná část (dilatační teploměr) (zápis teploty, dluhy, chybějící prostředky) 5
6 číslo Učební osnovy vyučovacího předmětu člověk a jeho svět se doplňují: 1. ročník Využívá bezpečná místa pro hru pohybuje se po dopravním hřišti bezpečně jako chodec přechod pro chodce chování na chodníku dopravní značení zvládá řešení problémů, ví, že existují specializovaná pracoviště pro první pomoc i pro řešení osobních problémů rozezná nebezpečí různého charakteru využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času vhodná a nevhodná místa pro hru ( krizové linky ) ví, kdy použít čísla tísňového volání 112, 150, 155, ročník ví o existenci specializovaných pracovišť pro první pomoc i pro řešení osobních problémů vnímá dopravní situaci a správně ji vyhodnotí zhodnotí vhodnost míst pro hru a trávení volného času, uvede možná nebezpečí i způsoby, jak jim čelit ví, kdy používat čísla tísňového volání - 112, 150, 155, 158 vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec krizové situace vhodná a nevhodná místa pro hru jdeme po silnici silniční provoz dopravní prostředky 3. ročník seznamuje se s tím, že člověk se vyvíjí a mění od narození do dospělosti Vnímá dopravní situaci a správně ji vyhodnotí O h l e d u p l n ě j e d n á v prostředcích hromadné přepravy Vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako cyklista Prokazuje na dopravním hřišti bezpečný způsob chování jako cyklista Předchází rizikovým situacím v dopravě a dopravních cyklista přilby, chrániče na kole, koloběžce, bruslích chováním v autobuse pás a autosedačka v autě 6
7 v í o e x i s t e n c i specializovaných pracovišť prostředcích v modelové situaci použije správný způsob komunikace s operátorem tísňové linky dokáže použít krizovou linku a nezneužije ji cyklista přilby, chrániče na kole, koloběžce, bruslích chováním v autobuse pás a autosedačka v autě 4. ročník orientuje se v problematice peněz a cen odpovědně spravuje osobní rozpočet odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze, na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy rozpočet, příjmy a výdaje domácnosti hotovostní a bezhotovostní forma peněz způsoby placení banka jako správce peněz osvojuje si bezpečné chování a vzájemnou pomoc v různých životních situacích charakterizuje na příkladech rozdíly mezi drobným, závažným a život ohrožujícím zraněním úspory, půjčky dopravní výchova značky uvede základní ochranné prvky v silniční dopravě v roli chodce a cyklisty charakterizuje ohleduplné jednání v prostředcích hromadné přepravy vyhodnotí nebezpečná místa v s i l n i č n í m p ro v o z u a v hromadné dopravě cíleně je používá uplatňuje je při akcích školy Určuje vhodný způsob bezpečného chování vycházka výlet 7
8 5. ročník chápe význam armády ČR vysvětlí nutnost obrany státu Armáda ČR uvede základní ochranné prvky v silniční dopravě v roli chodce a cyklisty cíleně je používá dopravní výchova dopravní hřiště dopravní značky vyhodnotí nebezpečná místa v s i l n i č n í m p ro v o z u a v hromadné dopravě určuje vhodný způsob bezpečného chování dopravní testy neznámá místa v č e t n ě c h o v á n í p ř i mimořádných událostech stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí, v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit, rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času v modelové situaci určí život ohrožující zranění předchází úrazům, ohrožení zdraví a vzniku nemocí b e z p e č n ě k o m u n i k u j e prostřednictvím elektronických médií dochází k poznání, že zdraví je důležitá hodnota v životě člověka 8
9 2. stupeň Výchova k občanství 6. ročník o r i e n t a c e v problematice peněz a cen rozliší mince a bankovky objasní funkci peněz jako platidla a oběživa Seznámení se s barterovým obchodem, významem zavedení platidla,význam papírových peněz, Objasnění pojmů dolar, euro, frank,koruna, libra Vysvětlení funkce kurzovního lístkuurčité směnárny Vyhledávání a porovnávání cen zboží a služeb historie peněz funkce peněz názvy měn účel burzy, směnáren cenové produkty charakterizuje možné nebezpečí vyplývající z b ě ž n é h o ž i v o t a i z mimořádných událostí seznámí se s riziky, která ohrožují zdraví v běžných i mimořádných situacích aktivně předchází situacím ohrožení lidského zdraví a osobního bezpečí n e b e z p e č í s e b e p o š k o z o v á n í s e návykovýmí látkami v dětském věku zvládne bezpečný pohyb v rizikovém prostředí volí vhodné způsoby jednání, které směřují k adekvátní ochraně pochopí nutnost sebeobrany uplatňuje bezpečné chování a komunikaci s vrstevníky a neznámými lidmi chápe dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví (bezpečné prostředí ve škole, ochrana zdraví při různých činnostech, bezpečnost v dopravě, rizika silniční a železniční dopravy, vztahy mezi účastníky silničního provozu, vč. zvládání agresivity, postup v případě dopravní nehody, tzn. tísňové volání, zajištění bezpečnosti) n á p o m o c p ř i o c h r a n ě z d r a v í psychického i duševního svého i svých vrstevníků 9
10 projevuje odpovědné chování v rizikových situacích silniční a železniční dopravy objasní aktivně, jak předcházet situacím ohrožující zdraví a osobní bezpečí objasní, jak poskytnout první pomoc projevuje odpovědné chování v rizikových situacích silniční a železniční dopravy pohovoří o rizikovém chování dětí (alkohol, aktivní a pasivní kouření, zbraně, nebezpečné látky a předměty, nebezpečný internet) uplatňuje bezpečné chování, které neohrožuje jeho osobu ani jiné účastníky cíleně používá bezpečnostní a ochranné prvky- jako chodec, cyklista ošetří drobná i závažná poranění konkrétní situace silniční a železniční dopravy (vycházky, výlety, akce školy) testy pro cyklisty praktické předvedení ošetření, testy zdravovědy 7. ročník s e z n á m í se s možnou ochranou před sociálně p a t o l o g i c k ý m i j e v y, agresí, násilím (včetně násilí v rodině) či jinou kriminalitou, manipulací, n e b e z p e č í m p ř i k o m u n i k a c i n a elektronických médiích, v dopravě atd. uvede vhodné způsoby preventivního chování a jednání umí uplatnit vzájemnou pomoc v rizikových situacích a v situacích ohrožení v p ř í p a d ě p o t ř e b y p o s k y t n e adekvátní první pomoc uvede příklady skrytých forem a stupňů individuálního násilí a zneužívání vysvětlí šikanu a jiné projevy násilí eliminace rizikových vlivů typu závislostí na děti a mladistvé nácvik šikanovaného o požádání o pomoc uplatňuje odpovědné chování v rizikových situacích silniční a uplatní adekvátní způsob chování a ochrany v modelových situacích ohrožení, nebezpečí a mimořádných událostí zvládá bezpečné chování, které neohrožuje jeho osobu ani jiné účastníky konkrétní situace (vycházky, výlety, akce školy) 10
11 železniční dopravy testy pro cyklisty aktivně předchází situacím ohrožujícím zdraví a osobní bezpečí ovládá poskytnutí první pomoci aktivně se zapojuje do akcí školy, obce podporujících snižování rizik a nehodovosti a podporující bezpečné chování v dopravě cíleně používá ochranné a bezpečnostní prvky jako chodec, cyklista uplatní adekvátní způsoby c h o v á n í a o c h r a n y v modelových situacích o h ro ž e n í, n e b e z p e č í i mimořádných událostí ošetří drobná i závažná poranění zvládne klasifikaci mimořádných událostí rozpozná varovný signál a jiné způsoby varování praktické ukázky ošetření, testy zdravovědy mimořádná událost, mimořádná situace, krizová situace 8. ročník rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního vlastnictví a způsoby jejich ochrany, uvede jejich příklady doloží příklady duševního a hmotného vlastnictví uvede příklad na ochranu duševního a hmotného vlastnictví ochranná známka Sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede hlavní příjmy a výdaje, rozšíří pravidelné a jednorázové příjmy a výdaje, zváží nezbytnost jednotlivých výdajů hospodaření domácnosti, objasní princip vyrovnaného, schodkového a přebytkového rozpočtu domácnosti, dodržuje zásady hospodárnosti, vyhýbá se rizikům v hospodaření s penězi, na pokusí se sestavit osobní a rodinný rozpočet v hrubých rysech na příští měsíc seznamuje se s tím, jaké položky příjmů a výdajů člověka v životě čekají vysvětlí pojmy investice, úvěry, splátkový prodej, leasing, hypotéka vysvětlí pojem bezhotovostní Peníze - funkce a podoby peněz, formy placení Hospodaření rozpočet domácnosti,úspory, příjmy a výdaje, investice, úvěry, splátkový prodej, leasing 11
12 příkladech ukáže vhodné využití různých nástrojů hotovostního a bezhotovostního placení, uvede příklady použití debetní a kreditní platební karty, vysvětlí jejich omezení. vysvětlí význam úroku placeného a přijatého, uvede druhy pojištění a navrhne, kdy je využít uvede a porovná nejobvyklejší způsoby nakládání s volnými prostředky a způsoby krytí deficitu platební styk, vysvětlí rozdíl mezi debetní a kreditní kartou, seznámí se s pojmem kontokorent vysvětlí službu internetbankingu na základě tří fiktivních bank se rozhodne podle nabídky, který bankovní účet je výhodný uvede význam různých typů pojištění vysvětlí účel stavebního spoření rozliší úspory a investice, posoudí příjmy a výdaje, rozlišuje, popíše rozdíl mezi půjčkou, splátkovým prodejem a leasingem popíše rizika rychlých půjček, vysvětlí význam exekučních řízení banky a jejich služby aktivní a pasivní operace, úročení, pojištění, produkty finančního trhu pro investování a pro získávání prostředků přiměřeně uplatňuje svá práv a v č e t n ě p r á v spotřebitele a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod, rozumí povinnostem občana při zajišťování obrany státu Je seznámen s úlohou občanského zákoníku a obchodního zákoníku, listiny základních lidských práv a svobod právo v každodenním životě význam právních vztahů, důležité právní vztahy a závazky z nich vyplývající, základní práva spotřebitele, styk s úřady objasní vliv nabídky a poptávky na tvorbu ceny a její změny, na příkladu ukáže tvorbu ceny jako součet nákladů, zisku a DPH, popíše vliv inflace na hodnotu peněz uvede vhodné způsoby preventivního chování a jednání vysvětlí funkci DPH uvede příklady trestné činnosti chápe pojem sexuální kriminalita objasní pojem kriminalita mládeže vyjádří se k násilnému chování nabídka, poptávka, trh, tvorba ceny, inflace, podstata fungování trhu, nejčastější právní formy podnikání sexuální zneužívání a ohrožování mravní výchovy dětí a mládeže v v rodině a ve společnosti 12
13 spolupracuje na přípravě a hodnocení modelových situací ohrožení pro mladší spolužáky spolupracuje na přípravě a hodnocení modelových situací ohrožení pro mladší spolužáky s e z n á m í s e s možnou ochranou před sociálně p a t o l o g i c k ý m i j e v y, agresí, násilím (včetně násilí v rodině) či jinou kriminalitou, manipulací, n e b e z p e č í m p ř i k o m u n i k a c i n a elektronických médiích, v dopravě atd. ví, jak se bránit formám sexuálního zneužívání dětí získává potřebnou míru odpovědnosti za zdraví vlastní a zdraví jiných přijímá zodpovědnost za ochranu zdraví a životů při každodenních rizikových situacích a mimořádných událostech získává potřebnou míru odpovědnosti za zdraví vlastní a zdraví jiných přijímá zodpovědnost za ochranu zdraví a životů při každodenních rizikových situacích a mimořádných událostech vysvětlí nebezpečí komunikace prostřednictvím elektronických médií porozumí manipulativnímu vlivu reklamy a informacím s reklamními vlivy ctí myšlenky fair play (dopink ve sportu) situace svádějící k trestné činnosti právní zodpovědnost dětí a mladistvých situace svádějící k trestné činnosti právní zodpovědnost dětí a mladistvých nebezpečí cílového zaměření na konkrétní věkové kategorie reklama na potravinové doplňky volí vhodné způsoby jednání, které směřují k adekvátní ochraně uvede příklady působení sekt osvojí si dovednosti a způsoby chování či rozhodování, která vedou k zachování či posílení zdraví nebezpečí manipulativního jednání a ochrana před manipulátorem uplatňuje odpovědné chování v rizikových situacích silniční a železniční dopravy aktivně předchází situacím ohrožující zdraví a osobní bezpečí vyhodnocuje konkrétní rizikové situace v silniční a železniční dopravě a vyvozuje bezpečné chování diskutuje o příčinách dopravních nehod a o jejich předcházení, argumentuje pro správné řešení situace testy pro cyklisty 13
14 zvládá poskytnutí první pomoci aktivně se zapojuje do akcí školy, obce podporujících snižování rizik a nehodovosti a podporující bezpečné chování v dopravě poskytne první pomoc při život ohrožujících stavech praktické ukázky ošetření, testy zdravovědy 9. ročník rozumí povinnostem občana při zajišťováni obrany státu na příkladu uvede povinnosti občana při obraně státu obrana státu prokazuje schopnost diskutovat o tom, co je korupce, jak se projevuje, proč vzniká, jaké jsou její důsledky uvede příklady korupčního jednání diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání kriticky pracuje s různými mediálními sděleními protiprávní jednání druhy a postihy protiprávního jednání v č e t n ě k o r u p c e, t r e s t n í postižitelnost; porušování předpisů v silničním provozu, porušování práv k duševnímu vlastnictví u v e d e n ě k t e r é v ý z n a m n é mezinárodní organizace včetně zajišťování obrany státu a účasti v zahraničních misích uplatní adekvátní způsoby chování a ochrany v modelových situacích o h r o ž e n í, n e b e z p e č í i mimořádných událostí uvede příklady, kde by se mohli s korupcí setkat, podle jakých signálu by mohli korupční jednání rozpoznat, jak se v takové situaci zachovat na příkladech objasní národní i mezinárodní úkoly Armády ČR uvede příklady zahraničních misí Armády ČR pochopí nutnost ochrany člověka z a m i m o ř á d n ý c h u d á l o s t í (terorismus) cílová zaměření teroristických skupin a nátlakové akce objasní roli ozbrojených sil ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského charakteru charakterizuje možná nebezpečí vyplývající z běžného života i z mimořádných událostí na příkladech objasní možnosti řešení válek a terorismu vysvětli roli ozbrojených sil ČR zná základní úkoly ochrany obyvatelstva rozumí pojmu evakuace lidská solidarita a charitativní pomoc po mimořádné události chápe činnost po mimořádné události dodržuje prevenci vzniku 14
15 mimořádných událostí využívá osvojených postupů spojených s řešením jednotlivých mimořádných událostí u v e d e v h o d n é z p ů s o b y preventivního chování a jednání odsoudí násilí mířené proti sobě samému zaujme stanovisko k autodestruktivním závislostem nebezpečí suicidálních (sebevražedných) tendencí chápe pojem psychická onemocnění uvědomuje si odpovědné chování v rizikových situacích silniční a železniční dopravy uplatňuje aktivní předcházení situacím ohrožující zdraví a osobní bezpečí poskytne první pomoc zvládne komunikovat se službami odborné pomoci vyhodnocuje konkrétní rizikové situace v silniční a železniční dopravě vyvozuje bezpečné chování diskutuje o příčinách dopravních nehod a o jejich předcházení, argumentuje pro správná řešení situací aktivně se zapojuje do akcí školy, obce podporujících snižování rizik a nehodovosti a podporující bezpečné chování v dopravě poskytne první pomoc při život ohrožujících stavech pomoc psychologa či vyjednavače praktické řešení situací na maketách křižovatek, testy pro cyklisty konkrétní poskytnutí první pomoci na maketách, testy zdravovědy 15
Dodatek k ŠVP ZV č. 1. Název školního vzdělávacího programu: Škola hrou Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání
Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Škola hrou Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola: Základní škola a Mateřská škola Žichlínek Ředitel školy: Mgr. Radomíra Divíšková
VíceDodatek k ŠVP ZV č. 1
Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Kapkou ke kapce k moři poznání, č.j.: zš ml 56/2011 Škola: Ředitelka školy: Základní škola
VíceOčekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby. ochranná funkce rodiny
Vyučovací předmět: Občanská výchova Ročník: Prima Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy RODINNÝ ŽIVOT rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení
VícePříloha č. 5 Změny k Matematika. Platnost dokumentu: stupeň. Ročník: pátý DÍLČÍ VÝSTUPY
Příloha č. 5 Změny k 1. 9. 2013 Platnost dokumentu: 1. 9. 2013 Matematika 1. stupeň Ročník: pátý DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY
VíceA B C D E F. Člověk a náboženství. Dějepis. Náboženství a tolerance. Judaismus, křesťanství, islám, hinduismus, budhismus, další náboženství
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy Učivo Průřezová témata mezipředmětové vztahy Evaluace
VíceDodatek k ŠVP ZV č. 1
Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání ŠKOLA HROU S PŘÍRODOU Škola: Základní škola a Mateřská škola Choryně, okres Vsetín, příspěvková
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví 6. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová projevuje odpovědný vztah k sobě samému, k vlastnímu dospívání a pravidlům zdravého životního stylu;
VíceA B C D E F. Člověk a náboženství. Dějepis. Náboženství a tolerance. Judaismus, křesťanství, islám, hinduismus, budhismus, další náboženství
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy Učivo Průřezová témata mezipředmětové vztahy Evaluace
VíceFINANČNÍ GRAMOTNOST. Příloha 5 ŠVP ZV Základní školy Kanice: Otevřená škola (součást 2. aktualizovaného vydání k 1. 9. 2010)
FINANČNÍ GRAMOTNOST Příloha 5 ŠVP ZV Základní školy Kanice: Otevřená škola (součást 2. aktualizovaného vydání k 1. 9. 2010) Charakteristika Finanční gramotnost vychází obsahově ze vzdělávacích oblastí
Více- riziková místa a situace. - armáda ČR
17 Učební osnovy ve vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět se doplňují: Místo, kde žijeme Ročník: 1. ročník riziková místa a situace Ročník: 4. ročník armáda ČR 18 Lidé kolem nás Ročník: 3. ročník projevuje
VícePříloha ŠVP č.2. 5.5.2 Občanská výchova
Příloha ŠVP č.2 Ve školním roce 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 se uvedené předměty rozšiřují o tyto očekáváné výstupy a učivo. Jedná se o očekávané výstupy, které byly dříve v předmětu Výchova ke zdraví,
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 9. BÍRKO OSV-IV. MV-II.
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje zvláštnosti
VíceVýchova ke zdravému občanství. 9. ročník
list 1 / 8 VzO časová dotace: 1 hod / týden Výchova ke zdravému občanství 9. ročník VO 9 4 09 VO 9 4 09.1 VO 9 4 09.2 VO 9 4 09.3 VO 9 4 06 VO 9 4 06.1 VO 9 4 06.2 rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní
VíceUčební osnovy předmětu Finanční gramotnost
Příloha k ŠVP ZV č. 2 Učební osnovy předmětu Finanční gramotnost Název školního vzdělávacího programu: Škola v pohybu - Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, č. j. ZŠZH 287/2016 Škola: Základní
VíceOchrana člověka za mimořádných událostí zařazení do předmětů, projektový den. 1.
Ochrana člověka za mimořádných událostí zařazení do předmětů, projektový den http://naplno.osjak.cz/download/prirucka.pdf 1. stupeň Výstupy a učivo Výstupy naplňované v rámci projektového dne Výstupy v
VíceI. Sekaniny1804 Finanční výchova
Finanční výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Finanční gramotnost je jedna z klíčových kompetencí člověka, tj. znalosti, dovednosti a hodnotové postoje,
VícePředmět: Výchova k občanství Ročník: 7. Vzdělávací oblast:
Předmět: Ročník: 7. řízení státu pro vyjmenuje základní lidská práva Lidská práva a jejich ochrana 1 řízení státu pro -ví, v jakých dokumentech jsou zakotvena - uvědomuje si nutnost dodržování lidských
VíceMatematika a její aplikace: - modeluje a určí část celku, používá zápis ve formě zlomku
Matematika a její aplikace: - modeluje a určí část celku, používá zápis ve formě zlomku V očekávaném výstupu má žák prokázat schopnost rozhodnout, co je celek a co jeho část. Za podpory názorných obrázků
VíceVýchova k občanství - 8. ročník - finanční gramotnost
Výchova k občanství - 8. ročník - finanční gramotnost výstupy okruh učivo mezipředmětové vztahy indikátory žák rozvíjí kritické názory, zaujímá postoje, dokáže věčně a logicky argumentovat Prostor pro
VíceRámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání Klíčové kompetence Kompetence občanské: o rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých možností účinnou pomoc a chová se zodpovědně
Více6. úprava 26.8.2013 ÚPRAVY UČEBNÍHO PLÁNU A VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU MATEMATIKA
6. úprava 26.8.2013 ÚPRAVY UČEBNÍHO PLÁNU A VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU MATEMATIKA 1 ÚPRAVY UČEBNÍHO PLÁNU A VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU MATEMATIKA Projednáno pedagogickou radou dne: 26. 8. 2013 Schválila ředitelka
VíceZákladní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Výchova ke zdraví 6. ročník vztahy mezi lidmi a formy soužití - vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity - rodina, škola, vrstevnická skupina, obec, spolek Vysvětlí role členů komunity (rodiny, třídy,
VíceFINANČNÍ GRAMOTNOST (9. ročník)
FINANČNÍ GRAMOTNOST (9. ročník) Charakteristika předmětu Finanční gramotnost je výukový předmět zařazený do 9. ročníku jako součást oblasti Člověk a svět práce. Jeho zařazení vychází z aktuální společenské
Více1.1 Občanská výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
1.1 Občanská výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Občanská výchova se zaměřuje na vytváření kvalit, které souvisejí s orientací
VíceCharakteristika, hlavní východiska a cíle FG ve výuce
19. FINANČNÍ GRAMOTNOST Charakteristika, hlavní východiska a cíle FG ve výuce V aktuálním světě by FG bezpochyby měla patřit k celkovému přehledu a informovanosti moderního člověka. Proto FG začleňujeme
VíceVýchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků
Finanční výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Finanční gramotnost je jedna z klíčových kompetencí člověka, tj. znalosti, dovednosti a hodnotové postoje,
VíceUčební osnovy vyučovacího předmětu výchova ke zdraví se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Dílčí výstupy. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky
- Rozpozná pozitivní a negativní vlivy na kvalitu klimatu v rodině i ve třídě. - Ovládá své emoce, akceptuje pocity druhých. - Vhodně používá prostředky neverbální komunikace. - Projevuje v kolektivu vrstevníků
VíceVýchova k občanství - 8. ročník
výstupy okruh učivo žák rozvíjí kritické názory, zaujímá postoje, dokáže věčně a logicky argumentovat 3V1 - žák rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního vlastnictví a způsoby jejich
VíceZásady standardu finanční gramotnosti
Zásady standardu finanční gramotnosti 1. východiska revize a. stávající standard finanční gramotnosti b. standardy OECD/INFE c. slovenský standard d. nové skutečnosti na finančním trhu e. vyšší vyspělost
VíceFINANČNÍ GRAMOTNOST (9. ročník)
FINANČNÍ GRAMOTNOST (9. ročník) Charakteristika předmětu Finanční gramotnost je výukový předmět zařazený do 9. ročníku jako součást oblasti Člověk a svět práce. Jeho zařazení vychází z aktuální společenské
VíceUčební osnovy vyučovacího předmětu prvouka se doplňují: 1. stupeň Ročník: třetí. Tematické okruhy průřezového tématu.
- vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí - rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení
VíceZákladní škola a Mateřská škola Janov nad Nisou, příspěvková organizace, č.p. 374, PSČ 468 11,e-mail:zsjanovjbc@volny.cz
Základní škola a Mateřská škola Janov nad Nisou, příspěvková organizace, č.p. 374, PSČ 46,email:zsjanovjbc@volny.cz www.zsjanovjbc.com,tel:4330045, mob:736765566 ŠVP ZV Cesta objevů Dodatek č. 3 Č.j.:
Více1. Člověk a zdraví. 1.1 Výchova ke zdraví. Charakteristika vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
1. Člověk a zdraví 1.1 Výchova ke zdraví Charakteristika vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Výchova ke zdraví bezprostředně navazuje na vzdělávací
VícePředmět:: Člověk a jeho svět
Člověk a jeho zdraví 42. uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události; vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí
VíceVÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE, které vyučující používá pro:
VZDĚLÁVACÍ OBLAST - ČLOVĚK A SPOLEČNOST VZDĚLÁVACÍ OBOR - VÝCHOVA K OBČANSTVÍ VYUČOVACÍ PŘEDMĚT - VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Charakteristika vyučovacího předmětu: Výchova k občanství svým obsahem navazuje na
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 6. BÍRKO OSV- IV. OSV-VII.
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Vysvětlí a popíše,jak se mění rok, vyjmenuje lidové a církevní
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 6. PRŮCHOVÁ Mezipředmětové vztahy
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky respektuje přijatá pravidla soužití mezi spolužáky a vrstevníky
VíceMísto, kde žijeme. - domov - škola - cesta do školy - dopravní výchova - osobní bezpečí - moje bydliště. Lidé kolem nás
Prvouka - 1. ročník Místo, kde žijeme je seznámen se základními pravidly bezpečné cesty do školy a zpět orientuje se ve třídě a ve škole chápe nejzákladnější body správného chování ve škole vypráví o svém
VíceVztahy mezi lidmi a formy soužití vztahy ve dvojici (kamarádství, přátelství, láska, partnerské vztahy, manželství, rodičovství) vztahy ve dvojicích
Předmět: Výchova ke zdraví Ročník: 7. Časová dotace: 1 hodina týdně Výstup předmětu Rozpracované očekávané výstupy Září, říjen, listopad respektuje přijatá pravidla soužití mezi vrstevníky a partnery a
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Občanská výchova 6.
5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST 5.5.2 VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Občanská výchova 6. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VO9101 VO9102 objasní účel důležitých
VíceDodatek k ŠVP ZV byl projednán školskou radou dne a pedagogickou radou dne a zapsán pod čj. JKT 360/2013
Dodatek k ŠVP ZV Název školního vzdělávacího programu: START! Smysluplnou volbou, náročností a laskavou spoluprací pro život! Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání č.j. 2287/2007 Škola: Základní
VícePříloha č. FINANČNÍ GRAMOTNOST
Žák chápe předmět jako cestu k získání informací a poznatků ze světa financí, který ho obklopuje doma v rodině i v okolním světě. Nabízí se mu možnost získání znalostí a dovedností pro aktivní zapojení
VíceDodatek k ŠVP ZV č. 1. Název školního vzdělávacího programu : Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Tvořivá škola
Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název školního vzdělávacího programu : Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Tvořivá škola Škola : Základní škola a mateřská škola Moutnice, okres Brno venkov, příspěvková
VíceŠKOLA PRO BUDOUCNOST
Ruská 355, 353 69 Dodatek č. 2 k ŠVP NG 4. verze Zpracovány podle: RVP ZV ŠKOLA PRO BUDOUCNOST změna učebního plánu učební osnovy FG Razítko školy: Podpis ředitele: V Mariánských Lázních dne 25. 8. 203
VíceTabulka 1: První pomoc ve vzdělávacím obsahu RVP ZV pro 2. stupeň
Tabulka 1: První pomoc ve vzdělávacím obsahu RVP ZV pro 2. stupeň Vzdělávací oblast ČLOVĚK A SPOLEČNOST uplatňování aktivního přístupu k ochraně zdraví, života, majetku při běžných, rizikových i mimořádných
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Výchova k občanství 9. ročník Zpracovala: Mgr. Romana Křížová Člověk, stát a právo Rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a
VícePředmět:: Člověk a jeho svět
Člověk a jeho zdraví 42. uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události; vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí
VíceUčivo. Domov a jeho okolí: domov škola. Mapa: světové strany plán města turistické a mapové značky
Příklady možné konkretizace minimální doporučené úrovně pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření pro využití v IVP předmětu Vlastivěda pro 1. stupeň základní školy Ukázka zpracována s
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Občanská výchova 7.
5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST 5.5.2 VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Občanská výchova 7. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VO9101 objasní účel důležitých symbolů
VíceOčekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI
Výchova k občanství 6. ročník ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI rok v jeho proměnách a slavnostech kalendář, letopočty svátky pranostiky, přísloví, pořekadla Zná svá práva a povinnosti Je hrdý na svou školu Posoudí
VíceDodatek č. 3 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Škola pro život
Základní škola Opatovice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Opatovice 66 664 61 Rajhrad IČ: 71004033 Dodatek č. 3 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Škola pro život Č.j.:
VíceVýchova k občanství. Člověk ve společnosti. Mezipředmětové přesahy. Kompetence žáka
Výchova k občanství Výstupy z RVP ZV Školní výstupy Kompetence žáka Učivo Mezipředmětové přesahy Člověk ve společnosti Objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich používání Zdůvodní nepřijatelnost
VícePřírodověda 4.ročník 2018/2019
Tematický plán ZŠ Tichá Přírodověda 4.ročník 2018/2019 Měsíc Učivo Poznámka Výstupy ŠVP ZÁŘÍ Opakování učiva 3.ročníku Rozmanitost živé a neživé přírody, podmínky života na Zemi. Vycházka do přírody Soužití
Více6.ročník ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI
PŘEDMĚT OBČANSKÁ VÝCHOVA 6.ročník Prosinec Březen Duben NAŠE ŠKOLA život v naší škole, práva a povinnosti žáků,význam činnosti žákovské samosprávy,školního parlamentu,společná pravidla a normy,vklad vzdělání
VíceBezpečné prostředí ochrana zdraví při různých činnostech bezpečnost v dopravě znalost pravidel silničního provozu
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Výchova ke zdraví Ročník: 6. Výstup Učivo Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy Poznámky vysvětlí na příkladech souvislosti mezi
VíceZákladní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby rodina
Výchova ke zdraví 6. ročník rodina Výchova k občanství - postavení jedince v rodině (využití učebnice) - role členů rodiny - vztahy v rodině OSV osobnostní rozvoj při - náhradní rodinná péče působení rodiny
VíceOčekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI
Výchova k občanství 6. ročník Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI rok v jeho proměnách a slavnostech kalendář, letopočty svátky pranostiky, přísloví, pořekadla naše škola
VíceVzdělávací obor výchova ke zdraví - obsah
Vzdělávací obor výchova ke zdraví - obsah 6.ročník Platnost od 1. 9. 2015 Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV Metody práce obor zvlád. téma ročník Kompetence
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy Učivo Průřezová témata mezipředmětové vztahy Evaluace
Více1.1.3. PRVOUKA I. ST.
1.1.3. PRVOUKA I. ST. ve znění dodatků č.3 - platný od 1.9.2008, č.10 - platný od 1.9.2008, č.16 - platný od 1.9.2009, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010, č.19 Sexuální výchova - platný od 1.9.2010
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Matematika 5. ročník Zpracovala: Mgr. Jiřina Hrdinová Číslo a početní operace Využívá při pamětném i písemném počítání komutativnost a asociativnost sčítání a násobení
Více1) Ochrana člověka za mimořádných události zařazení do vyučovacích předmětů
Dodatek č. 2 ke Školnímu vzdělávacímu programu V Evropě se neztratíme Úprava ŠVP k 1.9.2013 1) Ochrana člověka za mimořádných události zařazení do vyučovacích předmětů Předmět: Prvouka Místo, kde žijeme
Více- je schopen respektovat názory a zájmy odlišné od jeho vlastních - dovede posoudit důsledky rasové nesnášenlivosti
Příklady možné konkretizace minimální doporučené úrovně pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření pro využití v IVP předmětu Občanská výchova pro 2. stupeň základní školy Ukázka zpracována
VíceČlověk a zdraví Výchova ke zdraví
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období ročník: Člověk a zdraví Výchova ke zdraví 3. období - 6. ročník Očekávané výstupy předmětu Na konci 3. období základního vzdělávání žák: 1. respektuje přijatá
VíceGymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Občanská výchova (ONV) Výchova k občanství, výchova ke zdraví Kvarta 1 hodina týdně PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy Formování naší
VíceGymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Občanská výchova (ONV) Výchova k občanství, výchova ke zdraví Kvarta 1 hodina týdně PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy Formování naší
VíceVe Valdicích 24. 6. 2013 Mgr. Dana Němcová, řed. školy
Dodatek k ŠVP č. 1 Název školního vzdělávacího programu: a zvědavostí to začíná Škola: Základní škola, Valdice, okres Jičín Ředitel školy: Mgr. Dana Němcová Platnost dokumentu: od 1. 9. 2013 Dodatek k
VíceDODATEK K ŠVP ZV Č. 1
ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA D O L N Í M Ě S T O DODATEK K ŠVP ZV Č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání UČÍME SE POZNÁVAT SVĚT Škola: Základní
VíceŠkolní vzdělávací program: Škola pro život Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání
Školní vzdělávací program: Škola pro život Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola: Základní a Mateřská škola Štěkeň, okres Strakonice Učební plán 1. stupeň 1. - 5. ročník oblasti předměty
Víceoblasti předměty 1.roč. 2.roč. 3.roč. 4.roč. 5.roč. součet 46 Český jazyk a lit komunikace
Učební plán 1. stupeň 1. - 5. ročník oblasti předměty 1.roč. 2.roč. 3.roč. 4.roč. 5.roč. součet Jazyk a jazyková 46 Český jazyk a lit. 6 8 7 8 8 37 komunikace Cizí jazyk (AJ) 3 3 3 9 25 Matematika 5 5
VíceVzdělávací obor výchova k občansví - obsah
Vzdělávací obor výchova k občansví - obsah 6. ročník Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence občanské Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence pracovní 1.
VíceDodatek k ŠVP ZV č. 1
Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Verze k 27..8.2013 zpracovaná podle RVP ZV Platnost od 1.9.2013 Čj.: ZŠ Dam 191/2013 Podpis ředitele školy: 1 Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název vzdělávacího programu: Školní vzdělávací
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 6.
5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ 5.8.1 VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 6. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VZ9101 respektuje přijatá pravidla soužití
VíceObčanská a prosociální výchova ročník TÉMA VÝSTUP
Občanská a prosociální výchova ročník TÉMA VÝSTUP G1 Člověk ve společnosti, komunikace Kultura, obec, vlast Člověk a lidská práva, důstojnost lidské osoby žák: Uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace
Více5.10.2 FINANČNÍ GRAMOTNOST. 5.10.2.1 Charakteristika, hlavní východiska a cíle FG ve výuce
5.10.2 FINANČNÍ GRAMOTNOST 5.10.2.1 Charakteristika, hlavní východiska a cíle FG ve výuce V aktuálním světě by FG bezpochyby měla patřit k celkovému přehledu a informovanosti moderního člověka. Proto FG
Více5.9.3. Vzdělávací obsah předmětu Výchova ke zdraví
5.9.3. Vzdělávací obsah předmětu Výchova ke zdraví Předmět: Výchova ke zdraví Ročník: 6. Vzdělávací oblast: Zpracoval: Vyučuje: Strana: Člověk a zdraví Zdeňka Říhovská 1./3 VkeZ 6. roč. VZTAHY MEZI LIDMI
VíceMgr. Yvona Slaninová. Tímto dodatkem se upravuje Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání takto :
Dodatek k ŠVP ZV č. 2 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola: Mateřská škola a Základní škola Suchohrdly u Miroslavi, okres Znojmo Ředitelka školy:
Více7. ročník. Výchova ke zdravému občanství. kulturní život masová kultura, prostředky masové komunikace, masmédia
list 1 / 10 VzO časová dotace: 1 hod / týden Výchova ke zdravému občanství 7. ročník VO 9 1 04 VO 9 1 04.1 VO 9 1 05 VO 9 1 05.1 VO 9 1 05.2 VO 9 1 06 VO 9 1 06.1 VO 9 1 06.2 VO 9 1 06.3 VO 9 1 06.4 zhodnotí
VíceVzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví Vyučovací předmět: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací
VíceVyučovací hodiny mohou probíhat v kmenových třídách, multimediální učebně v učebně s interaktivní tabulí, v okolí školy.
7.5.2 Charakteristika předmětu 2. stupně Občanská výchova je zařazena do vzdělávací oblasti Člověk a společnost. Vyučovací předmět má časovou dotaci v 6. - 9. ročníku 1 hodinu týdně. Vyučovací hodiny mohou
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět 2 Vzdělávací obor: Prvouka 3 Vyučovací předmět: Prvouka 4 Ročník: 2. 5 Klíčové kompetence
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět 2 Vzdělávací obor: Prvouka 3 Vyučovací předmět: Prvouka 4 Ročník: 2. 5 Klíčové kompetence Výstupy Učivo Průřezová témata Evaluace žáka Poznámky (Dílčí
VícePříloha č. 1. Finanční gramotnost. Č.j.: ZŠKAP/0173/2013. Praktické činnosti, 6. ročník. Očekávané výstupy Žák:
Příloha č. 1 Finanční gramotnost Č.j.: ZŠKAP/0173/2013 Praktické činnosti, 6. ročník - vysvětlí pojmy domácnost, majetek, příjmy a výdaje, rozpočet Domácnost a rozpočet OSV rozvoj schopností poznávání
VíceVÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň
VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení ve vyučovacím předmětu Výchova ke zdraví Vzdělávací obsah předmětu preventivní ochrana a odpovědnost
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Občanská výchova 8.
5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST 5.5.2 VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Občanská výchova 8. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VO9101 objasní účel důležitých symbolů
VíceZákladní škola Ostrava Michálkovice, U Kříže 28, příspěvková organizace, Školní vzdělávací program
uplatňuje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním vlastnictví textový editor Microsoft Word rodina poznání vlastní rodiny
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 9.
5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ 5.8.1 VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 9. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VZ9101 respektuje přijatá pravidla soužití
VíceVýchova ke zdravému občanství. 6. ročník
list 1 / 14 VzO časová dotace: 2 hod / týden Výchova ke zdravému občanství 6. ročník VO 9 1 03 zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje Člověk ve společnosti naše škola
VíceDesková Finanční svoboda
Desková Finanční svoboda Metodická příručka pro učitele UKÁZKA KFP Kořený Fichtner Pavlásek, s.r.o. vzdělávací instituce akreditovaná MŠMT ČR Jak vyučovat finanční gramotnost poutavě a zábavně akreditovaný
VíceEkonomie a právo, části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Ekonomie a právo, části oboru Člověk a svět práce 2. ročník a sexta 2 hodiny týdně PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Člověk a jeho svět 2. ročník Zpracovala: Mgr. Anna Šornová Místo, kde žijeme vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 8. BÍRKO OSV-III.
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Uvede seznam institucí a organizací, ke kterým se může člověk
VíceVLASTIVĚDA (4. a 5. ročník)
VLASTIVĚDA (4. a 5. ročník) Charakteristika předmětu Vzdělávací oblast ve 4. a 5. ročníku rozvíjí poznatky z 1. období o významných přírodních, hospodářských, společenských, kulturních a historických oblastech
VícePředmět: VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Ročník: 6.
Předmět: VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Ročník: 6. Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT Člověk ve společnosti - objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich používání - zhodnotí
VíceVýchova ke zdraví
5.8.2 5.8.2 Výchova ke zdraví VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 7. ročník 5.8.2/01 VZTAHY MEZI LIDMY A FORMY SOUŽITÍ respektuje přijatá pravidla mezi vrstevníky vysvětlí role členů jednotlivých komunit chová se kultivovaně
Víceučivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby
Ročník: 2. Časová dotace: 2 hodiny týdně Místo, kde žijeme Domov prostředí domova orientace v místě bydliště adresa bydliště Žák se orientuje v okolí školy a svého bydliště. Pamatuje si adresu svého bydliště.
VíceUČEBNÍ OSNOVA. předmětu. Ekonomika
UČEBNÍ OSNOVA předmětu Ekonomika střední vzdělání s maturitní zkouškou 18-20-0/ 01 Informační technologie - Elektronické počítačové systémy Téma: Finanční gramotnost Počet hodin v UP celkem: 96 Počet hodin
VíceDodatek k ŠVP ZV č. 1
Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název ŠVP: Škola: Ředitelka školy: Koordinátor ŠVP ZV: Učit se s radostí Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní škola T. G. Masaryka Borohrádek, okres Rychnov
VíceDodatek ke školnímu vzdělávacímu programu č. 1/2013. Název školního vzdělávacího programu: Základní škola Hornoměcholupská škola třetího tisíciletí
Dodatek ke školnímu vzdělávacímu programu č. 1/2013 Název školního vzdělávacího programu: Základní škola Hornoměcholupská škola třetího tisíciletí Škola: Základní škola Praha 10, Hornoměcholupská 873 Ředitel
Více5.5.1 Občanská výchova povinný předmět
5.5.1 Občanská výchova povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 1 1 1 0+1 Občanská výchova se na druhém stupni
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví 3 Ročník: 8. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví 3 Ročník: 8. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy 5 viz charakteristika ví, jaké faktory ovlivňují stabilitu
Více