na školní rok

Transkript

1 Mateřská škola Orlová-Lutyně Okružní 917 okres Karviná, příspěvková organizace Mateřská škola Orlová-Lutyně Okružní 917 ROČNÍ PLÁN VZDĚLÁVACÍ PRÁCE K ŠVP integrovaný blok MARTÍNKOVA ČÍTANKA na školní rok Zpracovala : Mgr. Marie Bardoňová Dne

2 Počátek moudrosti je: Snaž se získat moudrost, za všechno své jmění získej rozumnost. král Šalamoun Plnění podmínek v ročním plánu Věcné podmínky Zaměříme se : Budeme průběžně doplňovat koutky hračkami, knihami a pomůckami. Vyměníme podlahovou krytinu v šatnách. Zakoupíme lehátka pro nové děti. Vybavíme koutky pro pokusy vozíkem a doplňky. Budeme pokračovat v obměně nábytku v hernách. Zinovujeme vnitřní telefonní systém Budeme pokračovat ve výměně oplocení školní zahrady. Budeme obměňovat zahradní průlezky. Životospráva Budeme podporovat větší samostatnost dětí v sebeobsluze u jídla mazání chleba, nabírání salátů, přidávání polévky - možnost výběru pití, ovoce, zeleniny Budeme dbát na důslednější vedení dětí ke kultuře stolování zdobení stolů k svátečním příležitostem, volba příboru i pro mladší děti, a podpoře pitného režimu výběr pití čaj x voda. Budeme přistupovat individuálně k dětem při potřebě spánku - práce s metodickými listy, výtvarné činnosti a jiné klidové hry apod. Psychosociální podmínky Budeme vytvářet větší prostor pro spontánní a kooperativní činnosti, na jejich dokončení dle vlastního tempa. Budeme nabízet větší volnost při rozhodování o nabízených činnostech, 1x za 14 dnů zařadíme řízené činnosti dle volby dětí. Budeme klást důraz na spolupráci, hodnocení, sebehodnocení a oceňování dětmi 1-2x týdně. Budeme nápaditě vytvářet s dětmi jednoduchá pravidla kolektivního soužití seznámíme s nimi rodiče umístění ve třídě a v šatnách. dle finančních možností MŠ Z všechny p. učitelky ve spolupráci s provozními zaměstnanci Z všechny p. učitelky 2

3 Organizace naší mateřské školy (provozu, roku, týdne, dne) Na plánování dle potřeb a zájmu dětí využít spontánní příležitosti. Na podněcování dětí k vlastní aktivitě a experimentování. Při plánování budeme vycházet ze zájmu dětí a potřeb dle jejich věku (obzvláště u 3 letých dětí). Na potlačení zbytečného organizování samostatné využívání WC dle vlastní potřeby, postupná svačina, vlastní volba her apod. Na vedení dětí k co největší samostatnosti v sebeobslužných činnostech přirozené chování ve třídě, dítě ví, jak jsou nastavené požadavky. Hodnocení činností učitelkou nebo dětmi zařazujeme 2-3x týdně hromadně v kolečku nebo skupinově při činnostech věkově odlišných. Z všechny p. učitelky Řízení naší mateřské školy Vytvářet nový třídní vzdělávací program Martínkova čítanka se zaměřením na čtenářskou gramotnost, předmatematické představy a na EVVO Martínkova zahrádka rostliny v různých podobách. Paní učitelky budou chodit na vzájemné hospitace. Budeme se více snažit o otevřenou spolupráci s rodiči-při organizaci akcí, zapojení do denních činností. Na rozvíjení spolupráce se subjekty ve městě. MŠ, p. učitelky Personální a pedagogické zajištění v naší mateřské škole Nadále budeme podporovat DVPP a samostudium pedagogů i provozního personálu, zvláště využijeme nabídek školení dotovanými z projektů. Budeme využívat spolupráce s odborníky - besedy pro rodiče s učitelkou 1. třídy, logopedkou. Budeme podporovat rozvoj vzájemných vztahů dětí ve třídě tak, aby se děti cítily bezpečně ve skupině. Spolupráce s rodiči při plnění našich záměrů 1. Spolupráce se SPMŠ Sluníčko členské schůze třídní schůzky pomoc při řešení vzniklých problémů, spolupodílení se na plánování TVP výborové schůze pomoc při podílení se na dění v MŠ, T dle nabídky MŠ, p.učitelky T září T září, dále dle potřeby - 3x ročně, řed. 3

4 jednotném postupu při výchově a vzdělávání 2. Individuální rozhovory s rodiči o jejich dětech vstupní informace o nových dětech průběžné informace o dětech individuální individuální rozhovory o dětech s rodiči 3. Besedy s rodiči na třídách na téma: Beseda s p.uč. z 1. třídy: Co by měl předškolák umět, než půjde do školy? Beseda na téma: z knihy Marka Hermana Najděte si svého marťana 4. Den otevřených dveří návštěva rodičů a ukázka řízené práce se dvěma skupinami dětí mladšími, staršími. 5. Společné aktivity rodičů a dětí: Seznamme se! odpoledne s opékáním párků Cvičení rodičů s dětmi (2x ročně) T září únor,červen T - leden Z ředitelka MŠ T březen Z tř. učitelky T leden T září T říjen, leden, Světýlkové odpoledne výroba lucerniček a stezka odvahy Maminko, přijď nám číst pohádku (čtení pohádek před odpoledním odpočinkem rodiči) Odpolední dílna s rodiči výroba jarního věnce Dopravní odpoledne s tatínky Pokračovat v tradičních akcích: - Vánoční besídka Mikulášská nadílka Karneval Radovánky Rozloučení s předškoláky červen 2015 T listopad T - duben T - květen T prosinec, únor, květen, červen 6. Společný výlet dětí a rodičů - Vlakem do Beskyd T -podzim nebo jaro p. uč. Fidlerová 7. Škola v přírodě Beskydy pro starší děti června 2015, p. uč. Šebíková Plnění našich záměrů ŠVP v ročním plánu 1. Povzbuzovat chuť dětí k učení, vytváření vhodných příležitostí, a tím podpoře jeho zájmu o poznání nového, objevování neznámého. 1. Vytvářet TVP podle nového ŠVP, vzdělávací nabídky nazvané Martínkova čítanka, volit nápadité invenční činnosti, v integrovaných blocích se zaměřit na čtenářskou během roku Z všechny p. uč. 4

5 gramotnost, využít metodu dobrého startu. 2. Zařazovat do režimu dne prvky NTC systému učení (NTC Learning je unikátní systém učení dětského mozku za pomoci cvičení, které mají vědecký základ v průkaznosti zvýšení efektivity využívání mozkové kapacity v dětském věku. 3. Zařazovat do TVP Program environmentálního vzdělávání, který bude doplňovat činnosti TVP. V letošním roce se zaměříme na život květin a rostlin. Budeme pokračovat ve sběru víček, kaštanů a žaludů. 4. Nabízet dětem různě náročné činnosti, aby si mohly všechny děti vybrat dle svých schopností. Častěji zařazovat experimentování. 5. Využívat knihy a práce s knihou, dramatiky a dramatizace jako důležitého prvku TVP. Domluvit besedy nad knihami v knihovně. 6. Věnovat se předmatematickým představám, klást otázky k nacházení řešení, volit zajímavé činnosti pro rozvoj logického myšlení. 7. Využít různých exkurzí, výletů za poznáním, výstav a nabídek k aktivnímu získávání elementárních poznatků o práci a životě lidí, lidové slovesnosti, historii apod. Exkurze: na poštu poslat dopis do knihovny dohodnout pravidelné návštěvy do obchodu na různá pracoviště rodičů Výlety za poznáním: návštěva Fryštátského zámku předškoláci Výstavy: výlet do ostravské ZOO výlet do Beskyd za poznáním života předků a přírodních krás Výstava spolkové činnosti Vánoční tradice Velikonoční výstavka Nabídky: účast na aktivitách k Týdnu Země účast na soutěžích Dětského parlamentu při MDDK, hasičské soutěži Soptík Z p. uč. Janková a všechny uč. T září Z- všechny uč. p.uč. Fidlerová během roku Z všechny p.uč. během roku Z všechny p.uč. Z p.uč. Ligocká T říjen Z p. uč. Franková T květen Z p. řed. Bardoňová T červen Z p. uč. Fidlerová p. uč. Papugová T - listopad T - prosinec T - duben Z - p. uč. Šebíková T- jaro Z tř. učitelky Z p. uč. Janková 5

6 p. uč. Franková 2. Učit děti všímat si problémů, vést je k jejich řešení cestou pokusu a omylu, k vymýšlení nových řešení za účasti fantazie. 1. Ve spolupráci s rodiči zakoupit pro předškoláky časopis Kuliferda k plnění úkolů pro rozvoj logického myšlení dětí. 2. Zařazovat do TVP minimální preventivní program zaměřit se na návykové látky alkohol, kouření, drogy. 3. Využívat interaktivní tabuli a programy s plněním úkolů, pomůcku LOGICO PICCOLO k rozvoji pozorování, odhalování, řešení problémů. T říjen T během šk. roku Z tř. učitelky T během šk. roku Z všechny učitelky 3. Rozvíjet schopnost komunikovat, vyjadřovat své prožitky, pocity, nálady: 1. Pravidelně číst dětem příběhy, pohádky, básně (k navození tématu, před spaním, čtení na pokračování ), hovořit o ději, vyprávět jej, reprodukovat, využívat k dramatizaci nebo k dramatickým etudám, vyvozovat závěry a ponaučení. Využívat dětí jako prostředníků mezi MŠ a rodiči: ankety pro děti: 2. - Kým chceš být, až budeš velký? Proč? (druh práce) - Jakou pohádku bys mamince, tatínkovi přečetl a proč? ankety pro rodiče: Kým jsem chtěl(a) být, když jsem byl(a) malý(á)? Proč? úkoly pro rodiče a děti rodiče mají dětem pouze pomáhat a vést je v plnění úkolu (zaměřit se na práci s knihou) T minimálně 1x v každém podtématu Z - všechny uč. T listopad březen T 1 x za 2 týdny 4. Vést je k uvědomování si svého jednání a následků, ke spolupráci, spolupodílení se (na činnostech, rozhodnutích), k dodržování zdůvodněných povinností a stanovených pravidel, k chápání odlišností jiných a k toleranci, k umění se dohodnout. 1. Vytváření pravidel chování na třídách ve spolupráci s dětmi (v počtu 4-5), vytvoření piktogramů a jejich vhodné umístění, informovat o nich rodiče. 2. Zařazovat interakční hry zaměřené na sblížení, kamarádské vztahy, vzájemnou úctu, slušné chování, potlačování nežádoucích projevů dětí, využít příběhů z knih o vzájemné pomoci. 3. Vést děti k plnění dlouhodobějších úkolů ve funkcích pomocníků: hospodář, pořádníček, rosnička, mydlinka děti jsou vybírány na jeden týden. 4. Poskytnout dětem větší prostor pro hodnocení, sebehodnocení, uvědomování si osobních pokroků svých i oceňování výkonu druhých. T 1-2x týdně T 1x týdně 6

7 5. Dát dětem možnost spolupodílet se na plánování návrhů činností k tématu, větší volnost samostatně se rozhodovat o činnostech, které chce vyzkoušet (zařazovat opakovací dny k tématu). 4. Zaměříme se na důslednější vedení dětí ke kultuře stolování a podpoře pitného režimu vést děti k výzdobě stolů k různým příležitostem, nabízet výběr z nabídky pitného režimu slazený nápoj nebo čistá pitná voda 5. Rozvíjet poznání sebe sama, vlastních zájmů, potřeb, sebevědomí a sebedůvěry, zájmu o okolní dění, činorodost a pracovitost, odpovědnost za svá rozhodnutí. 1. Dát možnost volby předškolním dětem v rozhodování se o účasti v zájmových aktivitách. Veselé pískání Veselé balóny Malí badatelé přírody Pohybové divadlo 2. Na třech třídách seznamovat děti předškolního věku se základy anglického jazyka Angličtinka pro předškoláky 3. Vést děti k odpovědnosti za svá rozhodnutí - při stravování ( Kolik si vezmu, tolik sním ), při dokončení započaté činnostivést k pečlivosti, snaze o co nejlepší výkon. T říjen-květen Z p.řed. Bardoňová p.uč. Papugová p. uč. Janková p. uč. Fidlerová p. uč. Ligocká T- říjen-květen Z-p.uč.Franková p.uč.šebíková p.uč.holková T- září-červen a pracovnice ŠJ 4. Podněcování dětí k vlastní aktivitě, jejich vedení k co největší samostanosti (ve spolupráci s rodiči). T- během roku Z- všechny uč. 5. Vytvářet větší prostor pro spolupráci, spontánní činnosti dětí, umožňovat jejich dokončení dle individuálního tempa- překrývání T- během roku Z- všechny uč. pracovní doby dvou učitelek na třídě. 6. Zaměřit se na péči o nadané děti - - zjišťování testováním T 1x za 14 dnů - odpolední setkání a činnosti Zvídavé a bystré děti Z p. uč. Janková 7. Předplavecký výcvik na bazénu v Karviné. T prosinec- březen Z p. uč. Holková 8. Účast na výtvarných soutěžích vyhlašovaných různými subjekty. T dle nabídky Z p.uč. Franková 9. Bruslení dětí na zimním stadiónu. T říjen březen Z p. Papugová 10. Lyžařský výcvik v Bílé v Beskydech týdenní - pro předškolní děti. T zima Z řed. MŠ, tř. uč. 11. Cvičení v tělocvičně ZŠ. T listopad - duben 1x týdně 7

8 Z p. Ligocká 12. Návštěva solné jeskyně. T- říjen-prosinec Z- p. uč. Franková Plnění našich záměrů směrem k veřejnosti 1. Výstavka dětských prací v knihovně. T březen Z p. uč. Janková, p.uč. Papugová 2. Prezentace MŠ v tisku Orlovské noviny, Informatorium a na - v propagaci se vystřídají paní učitelky. Z p. uč. Šebíková 3. Vydávání školního časopisu Veselé sluníčko na webových stránkách - prezentace naší práce, co se učíme, anket, články na aktuální témata od odborníků z časopisu Rodina a škola. 4. Průběžná aktualizace webových stránek o nové fotografie a oddíly- jídelníček, popř. jejich nová podoba Účast na aktivitách ve městě filmová a divadelní představení, výstavy, soutěže Soptík, Týden Země, Sportovní olympiáda, soutěž Paraplíčko apod. 6. Spolupráce se školami mateřskými a základními - MŠ Husova, ZŠ U Kapličky, K. Dvořáčka, PPP v Orlové, sociálním ústavem pro přestárlé spoluobčany Domovinka, LDN, vypracovat plány spolupráce - viz Příloha, stručné zhodnocení na konci šk. roku. 7. Spolupráce v rámci e Twinningu navázat nové kontakty se zahraničními mateřskými školami s využitím PC na společných projektech. T podzim, zima, jaro Z- p. uč. Fidlerová, T září, leden Z p.uč. Papugová, Holková T dle nabídky Z všechny p. uč. dle plánu Z p. uč. Šebíková p. uč. Ligocká T říjen-červen p. uč. Holková 8