UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE FILOZOFICKÁ FAKULTA MAGISTERSKÝ STUDIJNÍ OBOR PSYCHOLOGIE. Test perfekcionismu

Transkript

1 UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE FILOZOFICKÁ FAKULTA MAGISTERSKÝ STUDIJNÍ OBOR PSYCHOLOGIE Test perfekcionismu Minimanuál do předmětu Teorie psychometrie a psychodiagnostiky Jana Pečinková srpen 2009 jana.pecinkova@seznam.cz 3. ročník

2 Obsah Teoretický úvod 3 Administrace 4 Položková analýza 5 Normy 6 Charakteristiky rozptýlenosti a středu 8 Reliabilita 8 Popis vzorku 9 Návrhy validizačních studií 10 Příloha - Položky dotazníku 10 2

3 Teoretický úvod Perfekcionismus můžeme definovat jako sklon podávat bezchybný, dokonalý výkon, posuzovat se nadměrně přísně; jedná se o touhu být dokonalý (Hartl, 2004). Tato touha se může objevit ve všech oblastech života - v práci, ve škole, v domácnosti, vzhledu, chování i v požadavcích na druhé. Perfekcionismus, někdy nazývaný puntičkářství, je pro člověka i jeho okolí velkou zátěží. Neustále kontroluje zkontrolované, vylepšuje vylepšené, je to člověk, který neodpustí ani tu nejmenší chybu, všechno v jeho životě musí být naprosto dokonalé a běžet jako po drátkách. Ačkoli perfekcionisté dosahují mnohdy mimořádných výsledků, Pacht (1984) poukazuje na korelace perfekcionismu s řadou psychických a fyzických poruch jako jsou například alkoholismus, deprese, erektilní dysfunkce, obsedantně kompulsivní poruchy, abdominální bolesti, dysmorphofobie, ulcerativní kolitidy a další.; typický je také pro poruchy příjmu potravy a často se u perfekcionismu objevují rozvody a sebevraždy. Jejich život je naplněn nepřetržitou úzkostí a strachem ze selhání (Vašák, 2008). Existují však lidé, kteří se snaží zvládat úkoly tak, jak to nejlépe dovedou a zároveň jim nevadí, když jejich výsledky nejsou zcela dokonalé. Na druhé straně jsou mezi námi i ti, kteří chtějí zvládnout stejné úkoly a utápí se v nekonečných obavách, zda je jejich výkon skutečně dokonalý. Perfekcionismus se může objevit v mnoha formách, které se často mezi sebou prolínají. Jsou to například (Vašák, 2008): - obsesivní zabývání se možnými chybami - nesmyslně vysoké požadavky na sebe sama - neodůvodněné pochybování o svých schopnostech - přehnaný důraz na organizaci - příliš vysoká očekávání od ostatních lidí - snaha žít podle vysokých očekávání ostatních lidí (typicky vlastních rodičů). Prvním autorem, který se cíleně začal empiricky zabývat výzkumem dynamiky perfekcionismu, byl D. E. Hamachek (1978), jenž rozlišil dvě základní formy perfekcionismu, tj. normální a neurotický perfekcionismus a definoval rovněž základní rozdíly mezi nimi. Jedná se o rozdíly zejména v následujících oblastech: - cíle - rodiče - kvalita výkonu - strach z chyb - pořádek a strach. 3

4 V 90. letech začali někteří američtí psychologové prosazovat myšlenku, že perfekcionismus je spíše multidimenzionální konstrukt. Tuto hypotézu nezávisle na sobě ověřovali Hewit a Flett (1990), Terry-Short, Glynn-Owens, Slade, Dewey (1995), Frost, Marten, Lahart, Rosenblate (1991). ( Perfekcionismus jako rys osobnosti tak může narušovat nejen život samotného jedince, ale i jeho vztahy s okolím a pracovní výkonnost. Může být také symptomem jiných duševních poruch a stát u zrodu poruch psychosomatických. Protože mi toto téma přišlo zajímavé a zdá se mi, že je mu věnována malá pozornost, rozhodla jsem se ho zpracovat v rámci této příležitosti vytvoření testové metody. Jiná diagnostická metoda týkající se přímo této oblasti mi není známa; na perfekcionismus však můžeme usuzovat z jiných ukazatelů, jako je motivace k výkonu (např. Dotazník motivace k výkonu), míra úzkosti a úzkostnosti (např. Dotazník na měření úzkosti a úzkostlivosti), spokojenost (např. Dusin), frustrace (např. Rosenzweigův frustrační test), pozice na škále impulzivita - uvážlivost (např. Test nachádzania známych obrázkov), svědomitost (např. Big Five) či jiné patologické rysy (např. MMPI), popřípadě projevy v projektivních metodách. Administrace K administraci dotazníku jsem využila internetovou službu Dotazník byl aktivní jeden den a za tuto dobu jej vyplnilo 47 respondentů. Obsahoval 32 otázek a 3 otázky doplňující (věk, nejvyšší ukončené vzdělání, pohlaví). Na každou otázku týkající se perfekcionismu se dalo odpovědět na škále souhlasím - spíše souhlasím - nevím - spíše nesouhlasím - nesouhlasím. Otázky se zobrazovaly všechny najednou, respondent tedy věděl, jak velký úkol před ním stojí; všechny otázky však byly povinné, takže když nějaká položka vyplněna nebyla, tak se před odesláním dotazníků objevila upozorňující tabulka. Věk respondentu nebyl omezen, vzdělání respondenti uváděli sami, proto je vzdělání nakonec rozděleno na střední bez maturity, střední s maturitou, vyšší odborné a vysokoškolské, vzdělání základní v tomto vzorku není zastoupeno. Vzhledem k počtu kladně a záporně sytících položek jsem skórování uzpůsobila tak, že čím menší hrubé skóre respondent získá, tím více se u něj 4

5 projevují rysy perfekcionismu. Hrubé skóre se získá součtem bodového ohodnocení odpovědí respondenta, které odpovídá: souhlasím = 1 bod, spíše souhlasím = 2, nevím = 3 body, spíše nesouhlasím = 4, nesouhlasím = 5 bodů. Položková analýza Po získání dat bylo dalším krokem provedení položkové analýzy za účelem zkvalitnění testu. Položky byly vymyšleny se záměrem vystižení rysů a činností charakteristických pro perfekcionistické osoby. Kvantitativní část položkové analýzy obsahující zjištění obtížnosti položek a jejich korelace s hrubým skórem má vyloučit nevhodné položky. Položka Obtížnost 1. Korelace s HS 2. Korelace s HS P_1 0, , , P_2 0, , , P_3 0, , , P_4 0, , , P_5 0, , P_6 0, , , P_7 0, , , P_8 0, , , P_9 0, , ,49023 P_10 0, , , P_11 0, , , P_12 0, , , P_13 0, , , P_14 0, , , P_15 0, , , P_16 0, , , P_17 0, , P_18 0, , , P_19 0, , ,

6 P_20 0, , , P_21 0, , P_22 0, , , P_23 0, , ,42819 P_24 0, , ,40908 P_25 0, , P_26 0, , ,34465 P_27 0,5 0, , P_28 0, , , P_29 0, , , P_30 0, , , P_31 0, , , P_32 0, , , Obtížnost položek, kterou jsem si stanovila za vhodnou v rozmezí 0,1-0,9, nevyloučila žádnou z otázek. Při prvním provedení korelace s hrubým skóre, byly vyloučeny 4 položky s hodnotou nižší než 0,2, a to otázky 5, 17, 21 a 25. Po přepočítání hrubých skóru položek po vyloučení nevhodných otázek byla znovu provedena korelace, která nebyla u žádné položky nižší než 0,2, tedy nebyla vyloučena žádná další otázka. Vyhovující i vyloučené otázky naleznete v příloze. Normy Normy byly vypočítány na základě hrubých skórů 47 respondentů, a jelikož jejich výsledky neodpovídaly normálnímu rozložení, bylo použito McCallovy plošné transformace. HS Četnost četnost četnost na spoj. entil ny ny Relativní Kumulat. Korekce Perc- Ste Steni- Zskór IQ Tsk , , , , , , , , , , , , , , , ,

7 65 2 0, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

8 Dále byly ze Z-skóru vypočítány hodnoty pro IQ-skór (100, 15), T-skór (50, 10), Steny (5,5, 2) a Steniny (5, 2). Charakteristiky rozptýlenosti a středu Charakteristiky rozptýlenosti: Rozpětí HS 99 Maximum HS 148 Minimum HS 49 Rozptyl HS 446,6882 Směrodatná odchylka 21,135 Charakteristiky středu: Průměr HS 92,97297 Modus HS 91 Medián HS 94 Reliabilita Reliabilitu, neboli spolehlivost testu, vyjadřuji pomoci Crombachova alfa a metody Split-half. Výpočty byly provedeny až po vyloučení nevhodných položek, tedy s 28 položkami testu pomoci programu SPSS (stejně jako výpočty korelace s HS) Crombachovo alfa = 0, Split-half reliability = 0, Oba typy reliability vyšly překvapivě vysoké; spolehlivost testu na daném vzorku je tedy velmi dobrá. 8

9 Popis vzorku Test vyplnilo 47 respondentů z různých částí České Republiky. Z toho bylo 14 mužů a 33 žen. Nejvyšší ukončené vzdělání se pohybovalo v rozmezí střední bez maturity až vysokoškolské v následujících hodnotách: Vzdělání SOU - 7 respondentů SŠ - 22 respondentů VOŠ 1 respondent VŠ - 17 respondentů Věk má následující charakteristiky: Minimum 22 Maximum 69 Průměr 33,34 Standardní odchylka 13,244 Na grafu vidíme věk každého respondenta na ose y, osa x označuje respondenta:

10 Návrhy validizačních studií Validizace testu by mohla proběhnout srovnáním s jinými testy, jejichž platnost je již ověřena, respektive v tomto případě s dílčími částmi testu, které jsem již uvedla v teoretické části. Dále by mohl být zadán úkol osobám, a pozorovalo by se, s jakou pečlivostí a zásadami jej plní. Jelikož se tato vlastnost dá hodnotit velmi subjektivně, zvolila bych metodu shody pozorovatelů. Perfekcionismus by se také mohl dobře projevit při práci na úkolu ve skupině. Obdobně by se dala použít metoda Q-třídění, kdy by posuzovatelé museli rozdělit osoby podle výroků na perfekcionistické a neperfekcionistické, popř. na nezařaditelné. Poté by ještě měli za úkol vybrat nejtypičtější zástupce obou skupin. Dalším způsobem zjištění validity jsou rozhovory s příbuznými a spolupracovníky, kteří osobu dobře znají a měli by si tak být vědomi jejich perfekcionistických rysů. Výsledky se poté srovnají s hrubými skóry, které respondenti získali v tomto dotazníku. Příloha - Položky dotazníku Vyhovující položky Vyloučené položky 1. Stůl a poličky mám vždy poctivě uklizené. 2. Chodím ve venkovním oblečení, i když jsem doma. 3. Když jdu něco prezentovat, vždy jsem dobře připraven/á. 4. Každá věc v zásuvce má své místo. 10

11 5. Řídím se heslem Štěstí přeje připraveným. 6. Chodím ven, i když jsem neupravený/á. 7. Než odevzdám práci, několikrát ji zkontroluji, zda v ní nejsou chyby. 8. Striktně se držím předem daného plánu. 9. Výlet mám vždy přesně naplánovaný. 10. Raději si text znovu vytisknu, než abych ho měl/a s pravopisnou chybou. 11. Vadí mi, když mi při psaní dopíše modrá propiska a dále musím pokračovat černou. 12. Požaduji po ostatních, aby svou práci plnili bez chyb a dotahovali ji do konce. 13. Když si ráno obléknu každou ponožku jinou, musím na to celý den myslet, i když to není na pohled poznat. 14. Ve věcech a činnostech si vždy udělám nějaký systém, který pak pro lepší orientaci bezvýhradně dodržuji. 11

12 15. Nemám rád/a nepřesnost. 16. Svlečené oblečení neskládám. 17. Řídím se heslem Nikdo není dokonalý. 18. Při cestování mám pečlivě oblečení oddělené od jiných věcí, aby se mi neskrčilo, popř. neumazalo. 19. Vadí mi, když mi o Vánocích dojde balicí papír a jeden dárek musím zabalit jinak než ostatní dárky. 20. Pravidla jsou od toho, aby se dodržovala. 21. Nemám rád/a, když mě okolí kritizuje. 22. Jsem systematický/á. 23. Abych neprohloupil, vždy si dopředu zjistím všechny aspekty věci. 24. Nerad/a nechávám práci nedodělanou. 12

13 25. Raději nebudu den před odevzdáním práce spát, než abych ji nedotáhl/a do konce. 26. Zanedbávám přípravu do školy/práce. 27. Nikdy nejdu ven ve špinavých, nevyčištěných botách. 28. V obchodě si vždy kontroluji účet, jestli jsou položky na něm správně. 29. Nemám rád, když mi někdo posunuje věci na stole. 30. Chaos je nejlepší systém uspořádání věcí. 31. Nevadí mi, když nemám ustlanou postel. 32. Před odchodem z domu vždy zkontroluju svůj vzhled. 13