Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2005/ ročník I. kategorie Počet bodů:...

Transkript

1 Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2005/ ročník I. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola: Rozdělte následující slovesné tvary do čtyř skupin z hlediska slovotvorného a tvaroslovného a vysvětlete, čím se tyto skupiny liší. pochválí, pojede, položí, pokvete, ponese, poprosí, poroste, posvítí 2. a) Rozdělte zadaná souvětí do dvou skupin podle toho, zda je v nich ve větě vedlejší skutečně vyjádřena podmínka děje věty hlavní. i. Pokud se někdo zraní, mám tu lékárnu. ii. Pokud dosáhnete 20 bodů, postoupíte do dalšího kola soutěže. iii. Pokud nezaplatíte včas, bude vám účtováno penále. iv. Pokud budete mít zájem, informace jsou na internetu. v. Pokud přijdete do pěti, budu ve své kanceláři. b) Svoje rozhodnutí zdůvodněte.

2 3. Uveďte, v čem spočívá rozdíl mezi následujícími dvěma skupinami hlásek, pokud jde o jejich tvoření (artikulaci). (1) [p], [b], [m] (2) [t], [d], [n] 4. a) Pro každou z následujících dvojic sloves vytvořte takové dvě věty, aby v první z nich bylo možné užít pouze prvního slovesa z dané dvojice a v druhé větě pouze druhého slovesa z dvojice. plout plavat plavat plynout plynout plout b) V písni Voda živá Aneta Langerová zpívá tvoje voda živá tiše odplouvá. Posuďte vhodnost užití této odvozeniny od slovesa plout a svoje stanovisko zdůvodněte. (Nepovažujte toto spojení za úmyslné básnické vyjádření.)

3 5. V češtině se při počítání některých předmětů může proměňovat charakter číslovek. Ve všech následujících spojeních k této změně dochází. Uveďte, o kterou změnu se jedná. jedny dveře z deseti dveří čtvery nůžky balení po patnácti nůžkách dvoje saně spřežení dvaceti saní 6. Následující věta z reklamního letáku je dvojznačná: Nechcete trávit dovolenou pod stanem? a) Formulujte ji dvojím způsobem tak, aby výsledné věty byly jednoznačné a každá měla jiný význam. b) Vysvětlete, v čem tkví podstata dvojznačnosti. 7. a) Vytvořte větu, do níž na stejné místo doplníte jednou slovo víceméně a podruhé slovo nicméně. Ke každé z vět vytvořte minimální kontext tak, aby byl zřejmý rozdíl mezi významy obou slov. b) Na základě užití těchto slov ve větě vymezte jejich význam. 8. Následující věta není po gramatické stránce utvořena náležitě. Vysvětlete, v čem chyba spočívá. Poté, co jsem dětem udělala snídani, jala jsem se ustlat postele.

4 Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2005/ ročník I. kategorie Slohový úkol Napište dopis osobě, která vás významně ovlivnila, a zakončete jej takto: S úctou a díky (podpis) Doporučená délka řádek.

5 Krajské kolo OČJ 2005/ ročník I. kategorie řešení: 1. a) tvary sloves předponových (dokonavých) pochválit, položit, poprosit, posvítit, u nichž má tvar pochválí, položí, poprosí, posvítí funkci tvaru budoucího času; b) homonymní tvar buď slovesa předponového (dokonavého) porůst s významem,růstem zasáhnout, zaplnit celou plochu (srov. zarůst apod.), nebo slovesa bezpředponového (nedokonavého) růst, u něhož má tvar poroste funkci tvaru budoucího času odpovídající tvaru složenému bude růst; c) tvary sloves bezpředponových (nedokonavých) nést, kvést, u nichž má tvar ponese, pokvete funkci tvaru budoucího času a odpovídá tvaru složenému bude nést, bude kvést; d) tvar slovesa bezpředponového (nedokonavého) jet, u něhož má tvar pojede funkci jediného možného tvaru budoucího času (bude jet se neužívá). Pozn.: Uznávejte i případy, kdy soutěžící zařadí tvar pokvete do skupiny (b) (tj. kdy bude předpokládat existenci periferního slovesa pokvést,pokrýt celou plochu květy ). Bodování: za správné rozdělení sloves do skupin a výstižné vysvětlení 4 body Za každé nesprávně zařazené sloveso odečtěte 1 bod. Minimum bodů za celý úkol je 0 (záporné body se neudělují). 2. a) (I) věta vedlejší vyjadřuje podmínku děje věty hlavní: ii, iii (II) věta vedlejší nevyjadřuje podmínku děje věty hlavní: i, iv, v b) Příklady řešení: Ve skupině (I) věty vedlejší omezují platnost děje vět hlavních. / Děj věty hlavní se uskuteční jen tehdy, uskuteční-li se děj věty vedlejší. Např.: pokud dosáhnete 20 bodů, postoupíte do dalšího kola, ale pokud jich nedosáhnete, nepostoupíte. Ve skupině (II) věty vedlejší neomezují platnost vět hlavních. / Děj věty hlavní se uskutečňuje bez závislosti na ději věty vedlejší, není možná obměna typu Mám tu lékárnu, pokud se někdo zraní, ale když se nikdo nezraní, tak ji tu nemám. Bodování: a) za správné rozdělení souvětí do skupin 1 bod b) za výstižné zdůvodnění 2 body při drobných formulačních nedostatcích 1 bod Celkem tedy maximálně 3 body. 3. Hlásky skupiny (1) se tvoří pomocí rtů, hlásky skupiny (2) za zuby nebo těsně za horními zuby (pomocí jazyka). Bodování: za výstižné vysvětlení 1 bod 4. Příklady řešení: a) Závodník plave kraulem (ne pluje). Kolumbus plul přes oceán (ne plaval). Voda plyne (ne plave). Ve vodě plavaly ryby (ne plynuly). Loď pluje (ne plyne). Čas plyne (ne pluje). b) Toto užití je nevhodné, protože sloveso odplouvat se nepojí s podmětem označujícím kapalinu. / Odplouvat (plout) může předmět, ale ne kapalina, kapalina plyne. Bodování: a) za náležitě utvořených 6 vět 3 body za náležitě utvořených 5 vět 2 body za náležitě utvořené 4 věty 1 bod b) za výstižné zdůvodnění 1 bod Celkem tedy maximálně 4 body.

6 5. Proměňuje se druh číslovky: podstatná jména pomnožná se počítají v nižších počtech vždy pomocí číslovek druhových, zatímco ve vyšších počtech se mohou počítat i pomocí číslovek základních. Bodování: za výstižné vysvětlení 2 body při drobných nedostatcích 1 bod 6. a) Příklady řešení: i) Odmítáte trávit dovolenou pod stanem? ii) Nechcete si dopřát dovolenou pod stanem? b) Řešení: Záporný tvar slovesa chtít v otázce je dvojznačný: jednak slouží k vyjádření prostého dotazu, zda adresát něco odmítá, nechce, jednak má zesilovací funkci při vyjádření nabídky (tedy pravý opak). Bodování: a) za vhodné přeformulování obou významů 2 body za vhodné přeformulování jednoho významu 1 bod b) za výstižné vysvětlení 1 bod Celkem tedy maximálně 3 body. 7. Příklady řešení: a) Měli jsme jisté problémy. Nicméně jsme uspěli. Na závodech jsme obsadili třetí a čtvrté místo. Víceméně jsme uspěli. b) Řešení: víceméně v hrubých rysech, celkem, poměrně; nicméně ale, avšak. Bodování: a) za vhodně vytvořené obě věty a oba kontexty 2 body při drobných nedostatcích 1 bod b) za výstižné vymezení významu obou slov 1 bod Celkem tedy maximálně 3 body. 8. Příklad řešení: sloveso jala jsem se se může pojit pouze s infinitivem nedokonavého slovesa, tj. jala jsem se stlát, ustýlat, nikoli ustlat. Pozn.: Úpravu souvětí nevyžadujte. Bodování: za výstižné vysvětlení 1 bod. 9. Slohový úkol: Hodnoťte plynulost a návaznost textu, vhodný výběr lexikálních prostředků i větnou stavbu. Přihlížejte i k tvaroslovné a pravopisné správnosti. Bodování: 0 10 bodů. Využijte celého bodového rozpětí.