Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2006/ ročník

Transkript

1 Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2006/ ročník II. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:... Přečtěte si následující úryvek z románu: Falckrabě Sylkfríd si chvatně opakoval, co vše mu předpisuje dvorní ceremoniál. Posléze se rozhodl, že císaře pozdravit nepůjde. Rozprostírala se mezi nimi určitá vzdálenost, kterou by možná opatrný mocnář nedokázal překlenout bez rozpaků. Ve skutečném světě by se totiž falckrabě Sylkfríd a císař František I. sotva kdy potkali a s velkou pravděpodobností by si oba potentáti v lecčems nerozuměli. (podle J. Šotoly) 1. Druhé a třetí souvětí upravte pomocí vhodného spojovacího výrazu v jediné souvětí tak, aby nebyla porušenost souvislost výsledného textu. Charakterizujte významový vztah mezi oběma částmi nově vzniklého souvětí. 2. Uveďte, co všechno může znamenat věta Pozdravit císaře nepůjde. 3. a) Uveďte, jakou funkci má se/si v následujících slovesných tvarech, a z tohoto hlediska rozřaďte slovesa do skupin (při členění proto nepřihlížejte k formálnímu rozdílu se a si): potkat se, rozhodnout se, rozprostírat se, rozumět si, vzpomenout si b) Uveďte, co vyjadřuje se ve větách Franta se češe (hřebenem) a Pudl se češe (kartáčem).

2 4. a) Uveďte pět podstatných jmen vzniklých odvozováním, která obsahují stejný kořen (v nezměněné podobě) jako sloveso předpisuje, a to takových, aby alespoň jedno z nich označovalo osobu. b) Uveďte alespoň pět slov vzniklých skládáním, která obsahují tento kořen. 5. a) Přídavných jmen dvorní a dvorný užijte vhodně ve větách nebo ve slovních spojeních tak, aby byl patrný významový rozdíl mezi nimi (aby je nebylo možno v těchto větách zaměnit beze změny smyslu). b) Přídavné jméno dvorný nahraďte v utvořené větě vhodným synonymem. 6. a) Zakroužkujte věty, kde je možné nahradit spojení bez rozpaků spojením bez okolků tak, aby se nezměnil význam věty. i) Opatrný mocnář by takovou vzdálenost nedokázal překlenout bez rozpaků. ii) Za takový výkon bych tě u maturity bez rozpaků vyhodil. iii) Dívala se mu bez rozpaků do očí, až ho to překvapilo, bývala přece tak plachá. iv) Žádné první rande se neobejde bez rozpaků. v) Jestli mi od nového roku nepřidají, tak se bez rozpaků seberu a jdu. b) Uveďte, v které větě dojde vypuštěním spojení bez rozpaků k porušení stavby věty, a vysvětlete proč.

3 7. a) Utvořte tři věty tak, aby v nich podstatné jméno falckrabě (= německý říšský šlechtic, pán tzv. falce) bylo v 1. p. mn. č., 6. p. mn. č. a 3. p. jedn. č. b) Určete rod a skloňovací vzor tohoto podstatného jména (je-li více možností, uveďte je všechny). 8. Rozdělte následující slovesa podle významu předpony roz- do 3 skupin a jednotlivé významy této předpony popište: rozebrat, rozhazovat, rozkvést, rozpálit, rozprostírat se, rozpršet se, rozříznout

4 Okresní kolo OČJ 2006/ ročník II. kategorie řešení: 1. Příklady řešení: nepůjde, protože / neboť se mezi nimi rozprostírala / rozprostírala se totiž mezi nimi je to významový vztah příčinný, důvodový / druhá část vzniklého souvětí vyjadřuje důvod k ději vyjádřenému první částí souvětí apod. Pozn.: Nevyžaduje se syntaktická charakteristika (souvětí podřadné / souřadné, druh vedl. věty vzniklé z hlavní věty atd.). Neuznávejte variantu s oběma výchozími souvětími v opačném pořadí Mezi ním a císařem se však rozprostírala určitá vzdálenost, kterou by možná opatrný mocnář, a proto se falckrabě posléze rozhodl, že jej pozdravit nepůjde, protože text jako celek pak není zcela koherentní. Bodování: za vhodné řešení včetně určení významového vztahu 1 bod. 2. Jsou dvě možnosti: (někdo) nepůjde pozdravit císaře (tj. jít ve významu,pohybovat se chůzí ); pro někoho nebude možné pozdravit císaře (tj. jít ve významu,být možné ), popř.: císaře se někomu pozdravit nepovede (tj. jít ve významu,dařit se ). Bodování: za obě řešení 1 bod. 3. a) vzniknou 2 skupiny: rozhodnout se, rozprostírat se, vzpomenout si součást tvaru zvratného slovesa; potkat se, rozumět si prostředek pro vyjádření vzájemnosti (potkat jeden druhého, rozumět jeden druhému). b) Franta se češe se vyjadřuje objekt (předmět) děje / má ve větě funkci předmětu; Pudl se češe se je prostředek pro vyjádření neosobního pasiva (srov. jde se domů, to se ještě uvidí, řeší se to ve sborovně). Bodování: a) za obě náležitě vymezené skupiny včetně vhodného vymezení se 2 body. Za každé nenáležitě přiřazené sloveso nebo drobné nepřesnosti odečtěte 1 bod (záporné body se nedávají). b) za náležité vystižení rozdílu 1 bod. Maximálně tedy 3 body. 4. Příklady řešení: a) dopis, nápis, odpis, opis, popis, předpis, přípis, rozpis, soupis, spis, úpis, vpis, výpis, zápis; pisátko, opisovač, pisálek, pisatel, zapisovatel; podmínkám zadání vyhovují i odvozeniny od slov složených, např. národopisec, dějepisectví, zeměpisář (nikoli však skládáním vzniklá substantiva jako dějepis apod.); b) chorobopis, přírodopis, zeměpis, dějepis, národopis, pravopis, rukopis, krasopis, notopis, letopis (neuznávejte dějepisář, přírodopisný, pravopisný apod., protože tato slova vznikla odvozováním od složenin dějepis, přírodopis, pravopis). Bodování: a) za 5 podstatných jmen (včetně 1 pojmenování osoby) 2 body, za 4 podstatná jména (včetně 1 pojmenování osoby) 1 bod; b) za 5 složenin 1 bod. Maximálně tedy 3 body. 5. a) Příklady řešení: Šlechta se chystala na dvorní bál. Královna si zavolala dvorního šaška. Složil jí dvornou poklonu. Obdivuji jeho dvorné chování k ženám. b) V závislosti na vytvořené větě jsou vhodná adj. jako zdvořilý, uctivý, galantní apod. Bodování: a) za obě vhodné věty nebo slovní spojení 1 bod; b) za vhodné synonymum 1 bod.

5 Celkem tedy 2 body. 6. a) ii, v b) iv sloveso obejít se vyžaduje předmět / sloveso se povinně pojí s předmětem atd. Bodování: a) za 2 náležité věty 2 body, za 1 náležitou větu 1 bod. Za každou nenáležitou větu odečtěte 1 bod (záporné body se nedávají). b) za náležitou větu 1 bod, za výstižné vysvětlení 1 bod. Maximálně tedy 4 body. 7. a) Příklad řešení: Kolem císaře stála říšská falckrabata. Ve falckrabatech vzkypěla krev. Císařovna se podívala falckraběti zkoumavě do očí. b) v jednotném čísle rod mužský, v množném čísle rod střední; vzor kuře. Uznávejte i archaický střední rod v čísle jednotném (falckrabě rýnské). Bodování: a) za 3 vhodné věty obsahující náležité tvary 2 body, za 2 vhodné věty obsahující náležité tvary 1 bod; b) za náležité určení rodu (v obou číslech) a vzoru 1 bod. Maximálně tedy 3 body. 8. i) rozebrat, rozříznout dělení celku na části ii) rozhazovat, rozprostírat se umístění něčeho snadno dělitelného (hromadného nebo tekutiny) do všech stran iii) rozkvést, rozpálit, rozpršet se započetí děje až po dosažení náležitého stavu n. míry Bodování: za úplné vymezení 3 skupin a výstižný popis jejich významu 3 body, za úplné vymezení 2 skupin a výstižný popis jejich významu 2 body, za úplné vymezení 1 skupiny a výstižný popis jejího významu 1 bod. Při drobných nedostatcích odečtěte 1 bod (záporné body se nedávají). 9. Slohový úkol: Hodnoťte plynulost a návaznost textu, vhodný výběr lexikálních prostředků i větnou stavbu. Přihlížejte i k tvaroslovné a pravopisné správnosti. Bodování: 0 10 bodů. Využijte celého bodového rozpětí.

6 Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2006/ ročník II. kategorie Slohový úkol Ukrejvám rozpaky, / ty taky, já taky, / ukrejváme je oba (J. Suchý) (Vypravování) Doporučená délka: řádek.