Návrh koncepce rozvoje školy v letech

Transkript

1 Návrh koncepce rozvoje školy v letech Pedagog nemá vyučovat pouze aprobovaný předmět, nýbrž žáky, které má před sebou. Choceň, březen 2013

2 Předložený návrh koncepce školy na období vychází z předchozích koncepcí školy a rozvíjí je. Jsem přesvědčena, že práce ve školství, řídící i přímá pedagogická s dětmi, je práce kontinuální sama o sobě, a je proto nutné navázat na předchozí období, inspirovat se z úspěchů a poučit se z chyb a nedostatků. Škola má vždy své limity materiální, prostorové, personální i finanční. Proto je třeba zaměřit se spíš na jejich účelné, nápadité a plné využívání. N druhé straně má škola téměř neomezené hranice a možnosti svého vlastního rozvoje v učitelích i žácích, a záleží tedy pouze na chuti pedagogů měnit sebe, své metody a formy práce, a tím i školu. Proto klademe důraz na vzdělávání pedagogických pracovníků jak individuální, tak především týmové a na zapojení školy do rozvojových projektů a ostatní rozvíjející aktivity. Vzhledem k tomu, že jsem ředitelkou této školy sedmým rokem, předcházela vytvoření koncepce SWOT analýza a diskuse u kulatého stolu v rámci pedagogického sboru. Mise školy (poslání) Naše škola poskytuje základní vzdělání uložené školským zákonem. Posláním školy do dalších let by měl být další rozvoj školy moderního typu užívající nové metody a formy práce, aby byla přitažlivá pro děti i jejich rodiče. Měla by se stát místem, které poskytuje svým žákům základní vzdělávání v rámci celoživotního učení, připravuje žáky pro další studium i pro život a zajišťuje jejich osobnostní růst. Vytyčili jsme si tři pilíře vzdělávání s vyšší prioritou: výuka cizích jazyků, informační technologie a sportovní a pohybová výuka. Při plnění školního vzdělávacího programu je důležité, aby se všechny pilíře vzdělávání vzájemně prolínaly a doplňovaly. Vytváříme podmínky pro to, aby se žáci učili tvořivě myslet a řešit přiměřené problémy, účinně komunikovat a spolupracovat, chránit své fyzické i duševní zdraví, vytvořené hodnoty a životní prostředí, být ohleduplní a tolerantní k jiným lidem, k odlišným kulturním a duchovním hodnotám, poznávat své schopnosti a reálné možnosti a uplatňovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o své další životní dráze a svém profesním uplatnění. Klademe důraz na činnostní pojetí vyučování, ve kterém žáci mají dostatek příležitostí aktivně se podílet na vlastním vzdělávání a možnost samostatně se projevovat a řešit úkoly nebo modelové situace. Měla by být perspektivní i pro své zaměstnance a být školou, kde vládne přátelská atmosféra a ovzduší spolupráce mezi dětmi, pracovníky školy a rodiči. Poskytuje také podmínky pro vhodné zájmové a volnočasové aktivity svých žáků v nejrůznějších formách specifikovaných podle zájmu a věku. Při těchto aktivitách podporuje aktivní účast rodičů a spolupráci s nimi. Vize školy VÝCHODISKA SOUČASNÝ STAV Silné stránky Kvalitní, aktivní a spolupracující pedagogický sbor (metodici, lektoři) DVPP

3 Efektivní a tvořivé formy a metody práce Účast na různých typech projektů Úspěšné zapojení do soutěží Školní akce (školy v přírodě, sportovní kurzy, výlety, exkurze, terénní výuka, akademie, projektové dny, apod.) Péče o žáky se zdravotním a sociálním postižením Velmi dobrá technická a materiální vybavenost pro výuku Kvalitní sportovní zázemí Široká nabídka volitelných a nepovinných předmětů podporující jazykovou, informační a sportovní orientaci Nabídka zájmových kroužků Výborně fungující ŠD Příjemné klima školy Spolupráce školy s rodiči Aktivní spolupráce s jinými subjekty (MŠ, Městská knihovna, Orlické muzeum, ) Slabé stránky Nedostatečné vnitřní prostory školy (odborné učebny, aula, šatny) Nedostatečná kapacita družiny Zastaralé sociální zařízení Početné třídní kolektivy Péče o žáky nadané a tentované Hlavní strategické cíle a realizační plán 1. Zkvalitnit vlastní školní vzdělávací program Vzdělání pro život a více profilovat školu. Od školního roku 2013/2014 postupně zavádět od 1. ročníku třídy se skupinami s rozšířenou výukou anglického jazyka na 1. stupni a na 2. stupni od 6. ročníku třídy s rozšířenou výukou anglického jazyka a třídy s rozšířenou výukou tělesné výchovy a informačních technologií 2. Posilování role a motivace učitelů, zvyšování aktivního podílu pracovníků na řízení a zlepšování práce školy, na vlastním hodnocení školy 3. Neustálé zkvalitňování spolupráce s rodiči a veřejností, propagace práce školy 4. Zkvalitňování v oblasti řízení školy z hlediska aspektů organizačních, personálních, ekonomických a materiálně technických

4 1. Zkvalitnění vlastního školního vzdělávacího programu Oblast výchovně-vzdělávací sledování priorit ve výuce Uplatňování nových forem a metod vzdělávání Hlavní cíle: Zaměřit se na osvojení a utvrzení základního učiva. Bez důkladného zažití učiva nezatěžovat žáky dalšími nároky na vědomosti (všichni vyučující) Podporovat rozvoj čtenářské gramotnosti, rozvoj mluveného projevu žáků a rozvoj sociálně komunikačních dovedností (ŘŠ, vedoucí PK a MS, učitelé zodpovědní za předmět) Podporovat rozvoj funkční gramotnosti čtenářské, matematické i přírodovědné (vyučující všech předmětů) V přípravě na vyučování se zaměřovat zvláště na metody, jakými bude vyučování probíhat. Posilovat (zvláště na 2. stupni školy) činnostní charakter vyučování. Vést žáky k intenzivnější kooperaci (s vyučujícími i vzájemně), učit žáky pracovat v týmu, učit je práci ve skupinách (vedení školy, předsedové PK a MS, učitelé) Vytvářet různé vzdělávací příležitosti a formy pro žáky podle jejich schopností, požadavků a potřeb. Usilovat o systematický individuální přístup k žákům školy s ohledem na žáky zdravotně znevýhodněné, sociálně znevýhodněné či zdravotně postižené, ale i na žáky talentované (vedení školy, předsedové PK a MS, učitelé) Zaměřit se na základní učivo, které musí zvládnout všichni žáci. Rozšiřující učivo zařazovat podle schopností žáků. Zajistit především důkladné procvičení a osvojení učiva. Realizovat mezipředmětové integrace (vedení školy, předsedové PK a MS) Průběžně pracovat na inovacích školního vzdělávacího programu a na strategiích jeho rozvoje na základě zkušeností pracovníků a požadavků rodičů Vzdělávání pedagogů v ucelených programech přímo na škole v oblastech, které jsou nutné pro přeměnu tradiční školy (projektové vyučování, práce třídních učitelů vedení kolektivu třídy, finanční gramotnost) Prostředky k dosažení cíle: Účast na odborných seminářích na téma projektové vyučování, kooperativní výuka, činnostní učení, funkční gramotnost, čtenářské dovednosti, finanční gramotnost, práce s interaktivní tabulí V rámci vzdělávání celého pedagogického týmu bude preferována psychologická příprava učitelů Zabezpečení pomůcek a knižních titulů využitelných při nových formách a metodách práce

5 Při hospitační činnosti oceňovat nové formy práce, vést učitele k tomu, aby nepreferovali frontální způsob učení Ocenění používání nových metod a forem práce v ročním hodnocení pedagogů Zařazování projektových dnů jak celoškolních, tak ročníkových či předmětových zpracovat plán projektového vyučování Podporovat výuku cizích jazyků a zkvalitňovat ji Hlavní úkoly: Obnovovat vybavení pro názornost a efektivitu výuky, aktualizovat učební pomůcky jak na I., tak na II. stupni (učitelé cizích jazyků ve spolupráci s vedením školy) Navázat spolupráci se školou v anglicky, německy, francouzsky a rusky mluvících zemích (učitelé cizích jazyků) Spolupracovat se zahraničními školami formou etwinningu Zapojit se do projektů Comenius Podporovat výjezdy žáků do zahraničí Zajistit rodilého mluvčího pro výuku anglického jazyka Zavést metodu CLIL alespoň do některých předmětů dle možností pedagogického sboru ve skupinách a třídách s rozšířenou výukou anglického jazyka Prostředky dosažení cíle: Podpora DVPP, jazykové vzdělávání všech učitelů Podpora studia metodiky výuky jazyků při znalosti cizího jazyka u stávajících učitelů Seznámit s metodou CLIL celý pedagogický sbor (roční kurz) Navázání kontaktu se školou v anglicky, německy, francouzsky a rusky mluvících zemích Podpora výjezdu učitelů na jazykové či jazykově metodického kurzy v době prázdnin z programu Comenius Podporovat rozvoj ICT na škole Hlavní úkoly: Získat základní dovednosti v používání ICT Získat základní dovednosti v počítačové grafice Získat počítačovou gramotnost (ovládnutí klávesnice desetiprstovou hmatovou metodou žáky i pedagogickými pracovníky)

6 Využívat informační a komunikační techniku ve výchovně vzdělávacím procesu jako výukové prostředí výukový prostředek (výukové programy, multimediální prezentace) zdroj učebních informací (internet) prostředek k modernizaci metod a forem výuky, zavádět specifické rozvojové programy a s jejich pomocí se snažit o integraci a zajištění maximální dosažitelné úrovně vzdělávání (ŘŠ, ZŘŠ, vedoucí PK a MS a vyučující daných předmětů) Prostředky k dosažení cíle: Od 6. ročníku zařazovat individuální výuku v psaní na klávesnici počítače pro všechny žáky jako základní předpoklad k získání klávesnicové gramotnosti formou nepovinného předmětu Ovládnutí klávesnice hmatovou metodou (zvládnutí alespoň 400 cvičení v individuálním výukovém programu) jako kvalifikační předpoklad všech pedagogických pracovníků Vést učitele k tomu, aby dětem zadávali úkoly a referáty, k jejichž splnění potřebují informační technologie Zakoupit notebooky pro další pedagogy, kteří projeví zájem pracovat s interaktivní tabulí Při hospitační činnosti oceňovat práci s ICT technikou, s interaktivní tabulí, oceňovat učitele, kteří vedou žáky k řešení úkolů, k jejichž splnění potřebují informační technologie Ocenění využívání interaktivní tabule a ICT techniky v ročním hodnocení pedagogů 2. Posilovat roli a motivaci učitelů, zvyšovat odbornou a pedagogickou úroveň sboru Hlavní úkoly: Udržení a zvyšování odborné a pedagogické způsobilosti Umožňování dalšího odborného růstu zaměstnanců Vzájemná sounáležitost obou stupňů školy Hodnocení a sebehodnocení vykonané práce Prostředky k dosažení cíle: Průběžné předávání zkušeností ze školení ostatním pedagogickým pracovníkům Organizace ukázkových hospitací pro kolegy v případě vhodných nápadů či nových metodických postupů Vzájemná hospitační činnost učitelů

7 Podpora dalšího vzdělávání v souladu s touto koncepcí, plán DVPP pravidelně (jednou ročně) aktualizovat Vzájemné hospitace v paralelních třídách či stejných nebo obdobných předmětech 3. Nadále zkvalitňovat spolupráci s rodiči a veřejností Vytvářet žádoucí image školy, prezentovat školu a její aktivity na veřejnosti (ŘŠ, metodik ICT, TU, ostatní pedagogičtí pracovníci) Spolupracovat s rodiči žáků při organizování volného času dětí, jejich kulturního a sportovního rozvoje (TU, VP, ZŘŠ) Zajišťovat trvalý a plynulý přenos informací rodičům prostřednictvím třídních schůzek, konzultačních hodin, využitím odborných služeb školských poradenských zařízení pro rodiče. Informovat průběžně a pravidelně rodiče o své činnosti prostřednictvím webových stránek. Nadále pořádat dny otevřených dveří, výstavy, slavnostní vyřazování žáků, organizovat společné akce pedagogů a žáků (ŘŠ, ZŘŠ, TU, všichni pedagogičtí pracovníci) Zprostředkovávat poznatky a vzdělání rodičům i širší veřejnosti v oblasti výchovy dětí, zaměřit se na kvalitní poradenskou činnost pro rodiče (výchovný poradce) Propagace školy v tisku (všichni pedagogičtí pracovníci) 4. Zkvalitňovat oblast řízení školy z hlediska aspektů organizačních, personálních, ekonomických a materiálně technických Hlavní úkoly a cíle: Zdokonalovat řídící činnost, zvyšovat aktivní podíl pracovníků na řízení a zlepšování práce školy. Zajistit podíl pracovníků na strategickém řízení a vlastním hodnocení školy, delegovat výkonné kompetence na co nejnižší úrovně řízení (Ř) Průběžně analyzovat vnitřní předpisy a dokumentaci školy. Postupně je inovovat dle záměru rozvoje školy a potřeb (ŘŠ, pracovníci uvedení v organizačním zabezpečení) Podporovat iniciativu a motivaci pedagogických i správních zaměstnanců, oceňovat náměty a návrhy, ale i realizaci nových postupů (ŘŠ a vedoucí pracovníci školy) Vyžadovat zodpovědnost všech pracovníků za výsledky jednotlivých žáků, třídy, školy; vést všechny pracovníky k jednotnému a důslednému působení na žáky. Analyzovat důvody neprospěchu, zaměřit se na prevenci školní neúspěšnosti (ŘŠ, ZŘŠ) Usilovat o zlepšení podmínek práce školy z personálního hlediska, vytvářet podmínky pro stabilizaci kvalifikovaného pedagogického sboru (ŘŠ, ZŘŠ) Vyžadovat zodpovědnost všech pracovníků za informovanost vůči veřejnosti, budovat vzájemnou důvěru ve vztazích jak mezi pracovníky školy, tak na úrovni učitel rodič, učitel žák a vytvářet u všech zúčastněných loajální vztah ke škole. Dbát na nepropustnost interních záležitostí školy na veřejnost

8 Udržovat naplněnost školy Hledat příležitosti k posílení rozpočtu školy, usilovat o zlepšení vybavenosti školy (zpracováním projektů) a podáním žádostí o granty (ŘŠ, ZŘŠ, ostatní pracovníci) Nadále usilovat o modernizaci objektu a materiálně technického vybavení školy (zejména rekonstrukce učebny chemie a fyziky, vylepšení venkovního prostředí školy uvnitř areálu, výměna oken, modernizace sociálních zařízení, postupné malování tříd, zavedení sjednocujících prvků do jednotlivých tříd, apod.) PhDr. Zdena Müllerová ředitelka školy