Preventivní program Základní školy T. G. Masaryka Praha 7 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE ŠK. ROK 2016/17

Transkript

1 Preventivní program Základní školy T. G. Masaryka Praha 7 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE ŠK. ROK 2016/17 Název a adresa školy: ZŠ T.G.Masaryka Ortenovo náměstí 34, Praha Jméno a příjmení ředitele: Mgr. Martin Šmíd Jméno zástupkyně ředitele a výchovné poradkyně: Ing. Bc. Monika Hodaňová Jméno školního metodika prevence: Mgr. Bc. Zora Malina Matoušů 0. ročník 1 třída 12 žáků 1. ročník - 2 třídy 48 žáků 2. ročník 2 třídy 42 žáků 3. ročník 2 třídy 33 žáků 4. ročník 2 třídy 36 žáků 5. ročník - 1 třída 23 žáků 6. ročník 1 třída 17 žáků 7. ročník 1 třída 11 žáků 8. ročník 1 třída 17 žáků 9. ročník 1 třída 25 žáků Celkem 14 tříd 264 žáků 1. OBECNÁ VÝCHODISKA PREVENTIVNÍHO PROGRAMU Strategie prevence sociálně patologických jevů je postavena na výchově dětí ke zdravému životnímu stylu, k osvojení pozitivního sociálního chování a k rozvoji osobnosti. V podmínkách současné společnosti patří mezi základní potřeby a dovednosti člověka zejména schopnosti komunikace a týmové práce, dostatek sebedůvěry a dobrá odolnost vůči stresu. Některým dětem se nedaří z různých důvodů vyrovnat se přiměřeně a zodpovědně s osobními, rodinnými a sociálními požadavky, konflikty, školními problémy a různými náročnými životními situacemi. Často se pak uchylují ke zcela nevhodnému řešení problémových situací formou záškoláctví, vandalismu, šikany, zneužívání drog a alkoholu, a dalších forem nežádoucího chování spadající do oblasti sociálně - patologických jevů.

2 Působení na děti musí mít charakter výchovně vzdělávací. Mělo by jít o proces vytváření a upevňování morálních hodnot, zvyšování sociální kompetence, o rozvoj dovedností, které vedou k odmítání všech forem sebedestrukce, projevů agresivity a porušování zákona. Škola se snaží žákům zprostředkovat takové informace a znalosti, které vedou k získání potřebných sociálních dovedností. Prevence rizikového chování žáků zahrnuje především aktivity v oblastech prevence: a) agrese a násilí, šikany a kyberšikany b) záškoláctví c) kriminality, delikvence, vandalismu a jiných forem násilného chování d) sexuálně rizikového chování e) xenofobie, rasismu, intolerance a antisemitismu, diskriminace, homofobie a extremismu f) závislostního chování, užívání návykových látek, patologického hráčství a netolismu g) sekt a sociálně patologických náboženských hnutí h) poruch příjmu potravy 2. STRUČNÁ ANALÝZA SITUACE Situaci ve škole z hlediska primární prevence lze charakterizovat jako dlouhodobě vyváženou. Prevence rizikového chování žáků je součástí komplexního výchovného působení celého pedagogického sboru. Je založena na konstruktivním řešení každodenních problémů, nastolení účinných výchovných opatřeních v reakci na porušení školního řádu, na promyšleném předcházení závažnějším rizikovým jevům. Dojde-li ke vzniku rizikové situace, tak se na jejím řešení podílí školní metodik prevence ve spolupráci s třídními učiteli, vedením školy, výchovnou poradkyní. Základním opěrným bodem prevence je důvěrný vztah mezi rodiči žáků a pedagogy školy, především třídními učiteli. Tento vztah je rozvíjen již od první třídní schůzky. V rámci nespecifické prevence škola nabízí různé volnočasové aktivity zájmové a sportovní kroužky, podporuje účast žáků na sportovních či kulturních akcích. Pro žáky jsou také pořádány exkurze a různé besedy. Škola podporuje žáky v účasti v různých soutěžích, a to jak sportovních, tak i vědomostních a se snaží budovat a prohlubovat vztah s rodiči žáků i tím, že je zve k účasti na akcích, které pořádá (vánoční trhy, masopust, pochod T.G.M a další).

3 3. KONKRÉTNÍ PROGRAM PREVENCE PRO ŽÁKY: Termín Název činnosti, či programu (pro koho) Zodpovídá a realizuje Září Říjen Nabídka zájmových kroužků na naší škole (žáci) Zdravá svačina (celá škola) Mléko základ zdraví Návštěva Městské knihovny(žáci) Malování na chodník (soutěž ŠD) Bezpečný internet Rizikové sporty (všechny třídy) Rozvoj spolupráce s nízkoprahovým klubem Dixie (Ymca) Navázání spolupráce v novém školním roce s Bc. Jaroslavem Fialou, koordinátorem protidrogové prevence a prevence kriminality Setkání ŠMP v PPP P 7,8 Turnaj v minikopané (výběr 2. stupně) Dílna v přírodě Enviromentální divadelní představení (první stupeň + přípravná třída) Rasismus a xenofobie ( třída) Záškoláctví (1., 2., 5., 6. ročník) Turnaj ve florbale (2. stupeň) Návštěva Městské knihovny (žáci) Zahájení činnosti zájmových kroužků (žáci) Florbalový turnaj (vybraní žáci), učitelé kroužků Olga Janouchová (1. stupeň) Zora Malina (2. stupeň) Vychovatelky ŠD, učitelé Vychovatelky ŠD Národní centrum bezpečného internetu Monika Hodaňová, Zora Malina Zora Malina Zora Malina Lukáš Valenta Národní zemské muzeum Lukáš Valenta, Vychovatelky ŠD, DDM P7 Lukáš Valenta

4 Beseda v Městské knihovně Poruchy příjmu potravy (všechny třídy) Návštěva Městské knihovny (1.třídy, 2.třídy) Schůzka metodiků prevence s obvodní metodičkou prevence Návštěva Muzea hl.města Prahy (5.třída) K. Mirovská, Městká knihovna PPP Praha 7 a 8, Zora Malina Kateřina Ducháčková Listopad Výroba na Vánoční trhy (třídy školy) Návštěva Městské knihovny (vybrané třídy) Šikana a agrese (všechny třídy) Semináře pro třídy na téma elektronické násilí a kriminalita (5.,6.,7.,8.,9. Třída) Alchymistická dílna (8. a 9. třída) a žáci Monika Hodaňová Zora Malina Prosinec Semináře na téma protidrogové prevence (6.,7.,8.,9. Zora Malina Třída) Výroba na Vánoční trhy (třídy školy) a žáci Školní kola: Olympiáda českého jazyka, matematiky a přírodopisu Filmové představení 1. stupně ZŠ Šikana a agrese ( třída) Návštěva Pražského hradu (6. a 7. třída) Spaní ve škole (vybrané třídy školy) Vánoční trhy Adiktologie (všechny třídy) Mikulášské nadílky ve školní družině Vánoční besídky ve třídách Návštěva Městské knihovny Monika Hodaňová, Zora Malina, Klára Soukupová, Marie Chamillová Denisa Škarydová, Zora Malina Vychovatelky školní družiny třídní učitelé Městská knihovna, Michaela Kovalová, Klára Soukupová

5 Leden Únor Březen Vánoční vycházky do centra spojené s vyprávěním o historii a tradicích (třídy školy) Divadelní představení v divadle K. Hackera (třídy školy) Bruslení (žáci prvního a druhého stupně) Čert a Mikuláš ve škole Projekt Země křížem krážem (druhý stupeň) Projekt chemie známá, neznámá (8. a 9. třída) Turnaj ve stolním tenise Turnaj ve florbale Šikana a agrese ( třída) Návštěva Přf UK chemie (9. třída) Soutěž - Pohár vědy Návštěva Městské knihovny(žáci) Návštěva Planetária Stromovka (2.A a 2.B) Olympiáda chemie Soutěž - Pohár vědy (vybraní žáci celé školy) Karneval (žáci a rodiče) Rizikové sporty ( třída) Zápas ve florbale (1. stupeň) Projekt,,Malý matematik Návštěva Městské knihovny(žáci) Projekt - Zábavná biochemie (druhý stupeň) Soutěž Pohár vědy (vybraní žáci celé školy) Zápas ve fotbale (1.stupeň) Alena Buršová, Lubor Vinický Ľubica Oršulová, Lukáš Valenta Žáci 9.třídy Lukáš Valenta Zora Malina Lukáš Valenta Lukáš Valenta Zora Malina Monika Hodaňová Vychovatelky školní družiny Barbora Benjáková, Miroslava Garbaczewski Zora Malina Monika Hodaňová Celá škola Lukáš Valenta, Lubor Vinický Zora Malina Vychovatelky školní družiny Zora Malina Monika Hodaňová Lukáš Valenta

6 Duben Květen Červen Šikana a agrese ( třída) Olympiáda přírodopisu Návštěva Městské knihovny(žáci) Výukový program Tajemství přírody v KD Ládví (2.A a 2.B) Sekty ( třída) Sex. Rizikové chování ( třída) Soutěž Pohár vědy (vybraní žáci celé školy) Olympiáda přírodopisu, matematiky Zápas ve florbale (1.stupeň) Planeta Země (2.stupeň) Projektový den,,stromovka (1.stupeň) Návštěva Národního technického muzea (vybraní žáci) Návštěva Městské knihovny(žáci) Škola v přírodě (1.stupeň) Soutěž Pohár vědy (vybraní žáci celé školy) Pochod G. Masaryka P7 Hobulet cup (vybraní žáci 2.stupně) Týrání a zneužívání (všechny třídy) Návštěva IQ landie (vybraní žáci) Škola v přírodě (žáci 2.stupně) Návštěva Městské knihovny (žáci) Škola v přírodě (5.třída) Výukové programy ve Stromovce (třídy školy) Spaní ve škole (vybrané třídy) Sex. Rizikové chování ( třída) Marie Chamillová Vychovatelky školní družiny Barbora Benjáková, Miroslava Garbaczewski Monika Hodaňová Marie Chamillová, Zora Malina Lukáš Valenta, Lubor Vinický Planeta Země o.s. Monika Hodaňová Vychovatelky školní družiny Monika Hodaňová Celá škola, rodiče MČ Praha 7 Monika Hodaňová Lukáš Valenta, Klára Soukupová vychovatelky školní družiny Kateřina Ducháčková školy

7 Den dětí v ŠD Rizikové sporty (5. 6. třída) Návštěva Městské knihovny (žáci ŠD) Výlety jednotlivých tříd Vychovatelky ŠD Vychovatelky školní družiny 4. STANOVENÍ DALŠÍCH CÍLŮ MPP 1. Cíl: rozvíjet a upevňovat dovednosti vyučujících v oblasti řešení konfliktů za účelem konstruktivního a věcného řešení obtížnějších výchovných situací a konfliktů Ukazatele dosažení cíle: úspěšnost vyučujících při řešení konfliktních situací, dobrá atmosféra ve třídě a klima ve škole Seminář pro celý pedagogický sbor proběhne Cíl: prohlubovat pedagogické dovednosti třídních učitelů za účelem dobrého vztahu učitele a jeho třídy, za účelem pozitivního přístupu žáků ke studiu Ukazatele dosažení cílů: přístup žáků ke studiu, úspěšnost řešení výchovných situací, dobré klima ve třídě Seminář pro celý pedagogický sbor proběhne v prvním pololetí školního roku 2016/ Cíl: posilovat vztah mezi rodiči žáků a učiteli, především v oblasti rizikového chování za účelem prevence rizikového chování Ukazatele dosažení cílů: úspěšná spolupráce rodičů a pedagogů, posílení pozitivního vztahu rodičů ke škole 4. Cíl: zvýšit informovanost pedagogů v oblasti žáků se specifickými potřebami vzdělávání Ukazatele dosažení cílů: správný přístup k žákům s těmito potřebami Seminář pro pedagogy proběhne v roce 2017

8 5. TEMATICKÉ BLOKY VE VÝUCE ZAMĚŘENÉ NA PREVENCI RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ Výchova ke zdraví, 6., 7. a 8. třída prevence rizikového chování z hlediska adiktologie, zdravý životní styl jako prevence patologických jevů, poruchy příjmu potravy, poznání a rozvoj vlastní osobnosti, jedinec v kolektivu.. Přírodopis 8. třída biologie člověka Chemie 9. třída organická chemie (metabolismus člověka, návykové látky). Informatika 6., 7., 8. a 9. třída kyberšikana a netolismus. 6. HODNOCENÍ PREVENTIVNÍCH PROGRAMŮ ŠK. ROKU 2015/2016 Dlouhodobě pozitivně hodnocené programy (ze strany žáků i vyučujících) zařazujeme opakovaně. Jedná se například o programy Policie ČR, nebo o program týkající se návykových látek zaměřeny na zneužívání tabákových výrobků. Dlouhodobým problémem je nedostatek finančních prostředků na různé preventivní programy a semináře. Ve školním roce 2015/2016 jsme ve škole řešili problém s návykovými látkami tento problém se vyskytl u jedné žákyně v 9. třídě proto v této třídě proběhla intervence na toto téma. Řěšili jsme také několik problémů ve třídach na prvním stupni jednalo se o agresivní chování, vztahové problémy a záškoláctví. Do 6. třídy se vrátil jeden chlapec z dvouměsíčního diagnostického pobytu pro žáky s poruchami chování na Klíčově v jeho chováni jsme pak zaznamenali pozitivní změny, které se však s časovým odstupem zmenšovaly. V 7. třídě se objevilo ve významné míře agresivní chování jednoho žáka. Z jeho strany byl soustavně porušován školní řád, choval se vulgárně a agresivně, ničil majetek školy a v důsledku na jeho agresivní chování musela být zavolána i policie ČR. Chování chlapce bylo oznámeno na OSPOD. Prevence záškoláctví 7. DODATKY 1. Dobu a způsob uvolnění ze školního vyučování stanoví školní řád.

9 2. V případě podezření z nevěrohodnosti dokladu, potvrzující důvod nepřítomnosti žáka, se může ředitel školy nebo třídní učitel v dané věci obrátit na zákonného zástupce nezletilého žáka nebo požádat o spolupráci příslušný správní orgán. Ředitele školy včas upozorní třídní učitel nebo výchovný poradce. 3. Školní docházku žáků své třídy eviduje třídní učitel, průběžnou absenci zapisují ve vyučovacích hodinách jednotliví vyučující. 4. Na prevenci záškoláctví se podílí třídní učitel, výchovný poradce a školní metodik prevence ve spolupráci se zákonnými zástupci žáka a ostatními učiteli. Součástí prevence je pravidelné zpracovávání dokumentace o absenci žáků, spolupráce se zákonnými zástupci žáka (popřípadě s psychologem či PPP), pohovory s žáky a jejich rodiči, realizace výchovných komisí. Školní výchovnou komisi svolává podle potřeby ředitel školy. Jejími členy jsou: ředitel školy, třídní učitel, výchovný poradce (popřípadě metodik prevence). Pozváni jsou zákonní zástupci a daný žák. O průběhu a závěru komise se provede zápis, který přítomní podepíší. Žák/zákonný zástupce dostává kopii. Pravidla omlouvání nepřítomnosti včetně postihů za neomluvenou absenci řeší školní řád. Postup školy při výskytu podezřelé látky a při podezření na užití omamné látky žákem 1. Zajistí-li učitel látku, o které se domnívá, že jde o drogu či jinou škodlivou látku, v přítomnosti dalšího člena pedagogického sboru tuto látku uloží do obálky, na niž napíše datum, čas, místo zajištění, popřípadě jméno žáka, s nímž je látka spojována. O nálezu je sepsán zápis a je provedeno hlášení policii. O celé záležitosti je informován metodik prevence, vedení školy a zákonný zástupce žáka, s nímž je nalezená látka spojována. 2. Jeví-li žák příznaky požití omamné látky (otravy), je odveden ze třídy a pod dohledem dospělé osoby čeká na příjezd rodiče či lékařské služby (policie). Rodiče jsou okamžitě vyzváni, aby své dítě bezodkladně vyzvedli ze školy. Pokud je zdravotní stav žáka velmi vážný, je zavolána lékařská služba. 3. Následují opatření: a) O celé záležitosti je informováno vedení školy, metodik prevence, výchovná poradkyně. b) Do školy jsou pozváni zákonní zástupci daného žáka, aby se zúčastnili výchovné komise. O průběhu a výsledku je učiněn zápis, který přítomní podepíší, kopii dostává zákonný zástupce

10 c) Žáci jsou prostřednictvím třídních učitelů seznámeni s případem, včetně kázeňského potrestání daného žáka dle školního řádu. d) Třída, v níž se problém objevil, bude pozorně sledována třídním učitelem, metodikem prevence, případně výchovným poradcem. 4. V případě podezření, že žák užívá návykové látky: Při důvodném podezření je informován a kontaktován zákonný zástupce žáka, je mu doporučena spolupráce s odborníky. V případě nezletilého žáka je provedeno oznámení orgánu sociálně právní ochrany dětí. Postup při výskytu šikany ve škole Škola aktivně spolupracuje s rodiči na ochraně dětí a žáků před šikanou. Ředitel školy zajišťuje v souladu s pracovním řádem dohled pedagogických pracovníků nad žáky ve škole před vyučováním a o přestávkách, na vytipovaných rizikových místech v prostorách školy. V případě výskytu šikany rozhodne školní metodik prevence na podkladě kvalifikovaného odhadu stadia a formy šikanování, zda řešení zvládne škola sama, nebo povolá odborníka specialistu. Pokud jde o počáteční a obvyklou šikanu, kterou zvládne škola sama, odborník postupuje podle scénáře určeného pro tento typ šikanování (viz. níže). Pokročilé a komplikované šikany škola řeší ve spolupráci s odborníky z venku, zejména z PPP. Do komplikované šikany zařadíme především neobvyklé formy šikany. Dále sem zahrneme základní formy šikany, se kterými nemáme zkušenosti. Patří do nich šikany krajně ohrožující bezpečí pedagoga a život oběti, dále šikany se změnou v základním schématu. (1) Scénář pro obyčejnou počáteční šikanu (Kolář, 2011) 1. odhad závažnosti onemocnění skupiny a stanovení formy šikany; 2. rozhovor s informátory a oběťmi; 3. nalezení vhodných svědků; 4. individuální rozhovory se svědky (nepřípustné je společné vyšetřování agresorů a svědků, hrubou chybou je konfrontace oběti s agresory); 5. ochrana oběti; 6. předběžná diagnóza a volba ze dvou typů rozhovoru: a. rozhovor s oběťmi a rozhovor s agresory (směřování k metodě usmíření); b. rozhovor s agresory (směřování k metodě vnějšího nátlaku);

11 2. realizace vhodné metody: a. metoda usmíření; b. metoda vnějšího nátlaku (výchovný pohovor nebo výchovná komise s agresorem a jeho rodiči); 3. třídnická hodina: a. efekt metody usmíření; b. oznámení potrestání agresorů; 4. rozhovor s rodiči oběti; 5. třídní schůzka; 6. práce s celou třídou. (2) Základní krizový scénář pro výbuch pokročilé šikany Poplachový plán pro tzv. školní lynčování (Kolář, 2011) A. První (alarmující) kroky pomoci 1. zvládnutí vlastního šoku bleskový odhad závažnosti a formy šikany; 2. bezprostřední záchrana oběti, zastavení skupinového násilí. B. Příprava podmínek pro vyšetřování 3. zalarmováni pedagogů na poschodí a informování vedení školy; 4. zabránění domluvě na křivé skupinové výpovědi; 5. pokračující pomoc oběti (přivolání lékaře); 6. oznámení na policii, paralelně navázáni kontaktu se specialistou na šikanování, informace rodičům C. Vyšetřování 7. rozhovor s obětí a informátory; 8. nalezení nejslabších článků nespolupracujících svědků; 9. individuální, případně konfrontační rozhovory se svědky; 10. rozhovor s agresory, případně konfrontace mezi agresory, není vhodné konfrontovat agresora (agresory) s obětí (oběťmi). D. Léčba 11. metoda vnějšího nátlaku a změna konstelace skupiny.

12 Škola má k dispozici pro zastavení násilí agresorů běžná, ale i mimořádná nápravná opatření: výchovná opatření (napomenutí a důtka třídního učitele, důtka ředitele školy; podmíněné vyloučení a vyloučení ze školy nelze použít v případě žáka, který plní povinnou školní docházku); snížení známky z chování; převedení do jiné třídy, pracovní či výchovné skupiny (je třeba individuálně posoudit efektivitu tohoto opatření, aby nedošlo k přesunutí šikany do nového prostředí a podmínek); vyloučení ze školy při opakování násilí po rozhodnutí výchovné komise; ředitel školy doporučí rodičům dobrovolné umístění dítěte do pobytového oddělení střediska výchovné péče, případně doporučí realizovat dobrovolný diagnostický pobyt žáka v diagnostickém ústavu; ředitel školy podá návrh orgánu sociálně-právní ochrany dítěte k zahájení práce s rodinou, případně k zahájení řízení o nařízení předběžného opatření či ústavní výchovy s následným umístěním v diagnostickém ústavu; škola umožní agresorovi individuální výchovný plán. Důležité kontakty: Policie ČR Hasiči Záchranná služba 155 Tísňové volání 112 Linka bezpečí (nonstop) , pro děti zdarma Krizové centrum linky bezpečí , , (po pá 8 16 hod) Rodičovská linka bezpečí (po: hod, st: hod) Středisko preventivních psychoterapeutických služeb Břehová 3, Praha 1 Tel: Středisko pro děti, mládež a rodinnou terapii Apolinářská 4, Praha 2 Tel:

13 STŘEP (Středisko pomoci dětem a rodinám) Senovážná 2, Praha 1 Tel: Institut rodinné terarpie při FN Motol Tel: SVP Klíčov Tel: SPDM Modřany Rakovského 3138, Praha 4 Tel: SVP Kupeckého Kupeckého 576, Praha 4 Háje Tel: SVP při DDŠ Jana Masaryka 16, Praha 2 Tel: SVP pro cizince Radlická 30, Praha 5 Tel: SPC Zlíchov Na Zlíchově 6, Praha 5 Tel: Závislosti: Klinika adiktologie (kuřáctví a alkohol u dětí, závislost na počítačových hrách a internetu) Apolinářská 4, Praha 2 Tel:

14 Centrum adiktologie (i léčba kuřáctví u dětí) Ke Karlovu 11, Praha 2 Tel Toxikologické informační středisko (alkohol, drogy konzultace pro rodiče) Na Bojišti 2, Praha 2 Tel: , PL Bohnice detox a léčba - Tel: Apolinář detox Tel: DROP-IN, Nadace pro prevenci a léčbu drogově závislých a AIDS Karolíny Světlé 18, Praha 1 Tel: Centrum pomoci závislým Rodvinovská 3, Praha 4 Tel: , o. s. Anabell (poruchy příjmu potravy) Baranova 33, Praha 3 Tel: Školní krizový plán Školní krizový plán se uplatňuje při řešení krizových situací ve škole. Krizovou situací rozumíme situaci, která vyžaduje přerušení vyučování v dané třídě a oddělení jednoho či více žáků od zbytku třídy. S krizovým plánem školy jsou obeznámeni všichni pracovníci školy, je k dispozici u ředitele školy a v obou sborovnách. Krizové situace: Afektivní záchvat Dítě pod vlivem návykových látek Epileptický záchvat

15 Úraz Náhlé onemocnění Svévolné opuštění třídy (školy) Zjištění příznaků šikany Další situace vyžadující uplatnění krizového plánu školy Postup v krizové situace Primární intervence Zajistit bezpečnost dítěte, které se nachází v krizové situaci, oddělit ho od ostatních dětí. Uvědomit co nejrychleji osobu, která může vzniklou situaci řešit školního metodika prevence, výchovného poradce, ředitele školy. Pokud není možné opustit třídu (je třeba vzniklou situaci řešit s ostatními dětmi, či zajistit jejich bezpečnost) je vhodné použít mobilní telefon a kontaktovat pomocí něj konkrétní osobu. Pokud to nelze, je vhodné vyslat spolehlivou spojku (dvojici spolehlivých dětí, které situaci oznámí dané osobě. Zajistit bezpečnost dětí Pokud dítě v krizové situaci přebírá odpovědná osoba pedagog zůstává s dětmi ve třídě. Pokud je nutná přítomnost pedagoga u dítěte v krizové situaci, převezme dozor nad třídou jiný pedagog, který právě neučí, případně jiná osoba starší 18_ti let. Přivolání náhradního pedagoga či jiné osoby do dané třídy zajistí vedení školy. Následná intervencce Další práci s dítětem či s třídou dle druhu krizové situace zajistí: Interní pracovníci: Školní metodik prevence Mgr. Bc. Zora Malina Matoušů Výchovný poradce Ing. Bc. Monika Hodaňová

16 Externí pracovníci: Pedagogicko-psychologická poradna (Pro Prahu 7 a 8 Tel.: ) Speciálně-pedagogické centrum (které má dítě v péči) Středisko výchovné péči (které má dítě v péči) Dětská psychiatrie OSPOD (dle místa bydliště dítěte) Preventivní skupina Policie ČR o. s. Prevcentrum (Tel: ) V Praze dne Mgr. Bc. Zora Malina Matoušů Mgr. Martin Šmíd