souhrnné informace a zhodnocení realizace projektu CHRAŇ SVŮJ SVĚT, CHRAŇ SVŮJ ŽIVOT

Transkript

1 souhrnné informace a zhodnocení realizace projektu CHRAŇ SVŮJ SVĚT, CHRAŇ SVŮJ ŽIVOT

2 Chraň svůj svět, chraň svůj život 1

3 ÚVODNÍ SLOVO Prevence, kontrola a řešení rizik jsou oblasti, ve kterých se vyskytuje velká řada odborných činností, na jejichž výkonech je závislý rozvoj regionů a udržení dosažené úrovně zdraví, bezpečí, životního prostředí a hospodářského vývoje. Negativní dopady vzniklých rizik a mimořádných událostí jsou tedy zřejmé. I z výše uvedených důvodů vznikl Integrovaný projekt "Záchranný kruh" jako komplexní rozvojový nástroj logicky propojených a vzájemně podmíněných investičních a neinvestičních projektů, jež dohromady vytvářejí významné synergické efekty. Úspěšné řešení rizik není možné bez zapojení zdrojů, kterými disponují jednotlivé subjekty v regionu působící. Zapojení těchto zdrojů není možné bez stálého rozšiřování vzájemné spolupráce. Jednotlivé klíčové aktivity Integrovaného projektu "Záchranný kruh" realizované ve formě konkrétních projektů rozšiřují spolupráci mezi subjekty při ochraně před riziky a jsou přínosem nejen pro fungování hospodářství celého regionu, ale především přínosem pro ochranu obyvatelstva. Integrovaný projekt "Záchranný kruh" přispívá k zajištění udržitelného rozvoje v Karlovarském kraji a ve spolupráci s resorty přispívá i celostátně. Nositelem Integrovaného projektu Záchranný kruh je Asociace Záchranný kruh, subjekt, sdružující na základě partnerských dohod zejména tyto organizace: Hasičský záchranný sbor Karlovarského kraje Územní zdravotnická záchranná služba Karlovarského kraje Policie České republiky Horská služba ČR - oblast Krušné hory Krajský úřad Karlovarského kraje Česká školní inspekce, Karlovarský inspektorát Město Karlovy Vary Krajské vojenské velitelství Karlovy Vary Modrá hvězda života ZVS, potápěči Karlovy Vary Vodní záchranná služba a další partneři z řad škol, obcí a subjektů na regionální i celostátní úrovni Integrovaný projekt Záchranný kruh je vyvíjen a realizován v úzké spolupráci s jednotlivými dotčenými ministerstvy, zejména s MV GŘ HZS ČR, MZ ČR, MV ČR, Policií ČR, MŠMT ČR, MŽP ČR, MD ČR a dalšími tak, aby propojoval resortní koncepce s reálnými potřebami v oblasti informování, vzdělávání, prevence a přípravy dětí, mládeže a obyvatelstva jako takového v prioritních oblastech ochrany zdraví, životů, životního prostředí a majetku. Krajské vojenské velitelství Karlovy Vary 2

4 Cíle a aktivity projektu vymezení Dne 1. ledna 2009 byl zahájen projekt "Chraň svůj svět, chraň svůj život". Tento projekt je dalším samostatným, ale systémovým projektem v rámci Integrovaného projektu "Záchranný kruh. Projekt je inovativní svým komplexním a systematickým přístupem k problematice environmentálního vzdělávání v oblasti ochrany člověka a jeho zdraví, životního prostředí a majetku. Tato témata jsou pro nižší dostupnost ucelených informací a nedostatek podkladů k jejich systematické implementaci do vzdělávání velmi náročná. Zároveň je vysoce důležité, aby se problematika ochrany zdraví a životů, životního prostředí a majetku stala přirozenou součástí vzdělávání dětí, žáků a studentů i pedagogů. Hlavní cíle projektu: zvýšení kvality počátečního vzdělávání, zejména v prioritních oblastech ochrany člověka, jeho zdraví, životního prostředí a majetku, v oblastech environmentální vzdělávání, výchovy a osvěty prevence a příprava k sebeochraně a vzájemné pomoci v oblasti běžných rizik, rizik mimořádných událostí a krizových situací a podpora rozvoje klíčových kompetencí žáků (znalost rizik, jejich vazeb na přírodu, člověka a celou společnost, prevence, hodnotové kvality) podpora pedagogů v oblasti jejich vlastního sebevzdělávání ucelenou, kvalitní, odbornou, ale přijatelnou formou, poskytnutí kvalitních a ucelených informací, materiálů, učebních pomůcek, postupů a forem k začlenění tematiky do výuky nabídka možnosti sebevzdělávání žáků i pedagogů v rámci domácí přípravy za pomoci kvalitních výukových kurzů. Hlavní aktivity projektu: Tvorba interaktivních multimediálních výukových modulů, testů, metodik a e-learningového datového prostředí Vzdělávání pracovníků a vedoucích pracovníků škol Vzdělávání žáků Publicita, tisky, konference Projekt byl zaměřen na vzdělávání v oblasti ochrany zdraví, životů, životního prostředí a majetku a udržitelného rozvoje a na spolupráci mezi školami, Asociací "Záchranný kruh" a dalšími subjekty regionu, zejména v prioritních oblastech ochrany zdraví, životů, životního prostředí a majetku, prevence a přípravy k sebeochraně a vzájemné pomoci v oblasti běžných rizik i rizik mimořádných událostí. Projekt si kladl za cíl zavedení nových vyučovacích metod, organizačních forem a výukových činností, včetně tvorby modulových výukových programů, s důrazem na mezipředmětové vazby a využití průřezových témat, které vedou k rozvoji klíčových kompetencí žáků. Projekt byl spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR prostřednictvím Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. 3

5 Aktivity projektu - hodnocení realizace Tvorba odborných multimediálních výukových kurzů pro interaktivní výuku žáků Výukové kurzy vznikaly postupně od ledna 2009 do března 2009 v týmu odborníků z řad pedagogů, záchranářů, školních inspektorů, resortních odborníků, animátorů, grafiků, programátorů, zvukařů a dalších. Výsledkem je vytvoření sady vzájemně provázaných kurzů obsahově zaměřených na vzdělávání žáků v oblasti ochrany člověka za mimořádných událostí i v oblasti běžných životních rizik. Kurzy obsahově korespondují s rámcovými vzdělávacími programy, využívají odborných znalostí a zkušeností celého týmu odborníků. Jejich technické, zejména grafické a zvukové provedení je na profesionální úrovni. Metodická podpora škol V době zahájení projektu do prosince 2009 probíhaly informativní a metodické schůzky a semináře, kde realizační tým projektu předkládal pedagogům partnerských škol myšlenky projektu, motivoval je ke spolupráci, nabízel jim metodickou podporu při začleňování obsahu projektu do školních vzdělávacích programů. V první polovině roku 2010 pak byli pedagogové odborně proškoleni v oblasti environmentálního vzdělávání, prevence a přípravy k sebeochraně a vzájemné pomoci v oblasti běžných rizik i rizik mimořádných událostí. Na základě zkušeností z uvedených seminářů a setkání s využitím podnětů pracovníků partnerských škol vznikla metodická příručka, která kompletně shrnuje obsah kurzů a doporučuje školám řadu postupů, forem a metod při začleňování projektu do obsahu vzdělávání. Vydání metodické příručky partnerské školy uvítaly jako výraznou pomoc při orientaci v oblasti environmentálního vzdělávání, prevence a přípravy k sebeochraně a vzájemné pomoci v oblasti běžných rizik i rizik mimořádných událostí s ohledem na věk žáků či obsah vyučovaných předmětů. 4

6 Aktivity projektu - hodnocení realizace Interaktivní e-learningové prostředí Na portálu Záchranného kruhu vzniklo postupně e-learningové prostředí, ve kterém mohou žáci, učitelé, záchranáři i široká veřejnost s výukovými kurzy pracovat, neomezeně je využívat, tisknout jednotlivé materiály apod. Pro podporu škol zde byl vytvořen systém testů, určených k ověřování znalostí žáků. Testy jsou nabízeny jednak jako připravené celky otázek, jednak může každý uživatel kombinovat obsah různých kurzů a tím vytvořit pro žáka zcela konkrétní test na míru. Uživatelé mají možnost vstupovat do diskusí, ptát se na řešení vzniklých problémů a vyjadřovat se formou připomínek a podnětů k obsahu a průběhu projektu. V současné době je na portálu zaregistrováno 170 aktivních pedagogů ze 70 škol a školských zařízení Karlovarského kraje. V rámci republiky je pak zaregistrováno přes 600 aktivních pedagogů, což svědčí o celostátním využívání výstupů projektu. Rovněž je zaregistrováno 10 pedagogů ze Slovenska. 5

7 Aktivity projektu - hodnocení realizace Konference Zdraví a bezpečí Asociace Záchranný kruh pořádala v rámci projektu "Chraň svůj svět, chraň svůj život ve středu 17. února 2010 v Grandhotelu PUPP v Karlových Varech konferenci "Zdraví a bezpečí". Konference byla určena zejména pro pedagogy základních a středních škol Karlovarského kraje. Celkem se jí zúčastnilo cca 160 posluchačů a odborníků, přičemž množství bylo omezeno kapacitou. Na konferenci se setkali s pedagogy odborníci z řad záchranářů Karlovarského kraje, Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, Ministerstva zdravotnictví, České školní inspekce a Ministerstva vnitra Generálního ředitelství Hasičského záchranného sboru České republiky. Konferenci zahájil hejtman Karlovarského kraje PaedDr. Josef Novotný. Toto setkání velmi významně podpořilo spolupráci všech zúčastněných a ukázalo se jako smysluplné. Přednášky odborníků pro pedagogy směřovaly k uvědomění si opodstatněnosti vzdělávání žáků v oblastech ochrany zdraví, životů, životního prostředí a majetku. Zároveň byly učitelům předány interaktivní vzdělávací materiály a pomůcky, které jim budou oporou při začlenění těchto témat do výuky. 6

8 Aktivity projektu - hodnocení pilotního ověřování a spolupráce s partnery Nejdůležitějšími spolupracovníky realizátorů projektu byly partnerské školy (viz příloha č. 1). Ředitelé a učitelé se podíleli na tvorbě kurzů, připomínkovali jejich obsah a dávali k jejich konečné podobě cenné podněty. Výrazný podíl měli i na obsahu metodických materiálů. Koordinátoři z jednotlivých škol se aktivně účastnili počátečních informativních seminářů a setkání, konference Zdraví a bezpečí, celé pedagogické sbory pak byly proškoleny v rámci pilotního ověřování kurzů. Největším přínosem pedagogů je ale samotná implementace obsahu celého projektu do vzdělávání žáků základních a středních škol. Po celou dobu realizace projektu probíhala intenzivní osobní a elektronická komunikace členů realizačního týmu s partnerskými školami, pedagogové průběžně informovali o průběhu ověřování, kladli dotazy, řešili problémy. Na jejich podporu bylo zřízeno metodické a informační centrum v prostorách Karlovarského inspektorátu ČŠI. V závěru ověřování oslovil realizační tým zúčastněné školy dotazníkovou anketou, které se všechny školy aktivně zúčastnily. Semináře pro partnerské školy podpora praktické realizace projektu Členové projektového týmu v období po konání konference navštívili všechny partnerské školy, zde se sešli s učiteli a vedením školy, seznámili je s prací s jednotlivými výukovými kurzy a s dalšími podpůrnými materiály, diskutovali s nimi o optimálním zařazení výukových kurzů do průběhu vzdělávání. Tým se setkal s většinovou příznivou odezvou a chutí učitelů projekt realizovat. Odborní pracovníci projektu individuálně pracovali s konkrétními partnerskými školami a jejich pedagogy a věnovali se i dalším školám Karlovarského kraje. Při začlenění kurzů do vzdělávání byla sledována specifika školy (přístupy, formy začlenění kurzů do vzdělávání, konkrétní ŠVP, technické vybavení, individuální možnosti žáků a další aspekty). 7

9 Ověřování a implementace výstupů projektu do vzdělávání V období od února 2010 do června 2010 ověřovaly partnerské školy využitelnost a životaschopnost projektu přímo v procesu vzdělávání žáků. Celkem se na ověřování výstupů podílelo 14 základních škol a jedna střední škola. V těchto školách je 235 tříd s celkovým počtem 4761 žáků, které vyučuje 368 učitelů. Pro realizaci projektu byly velmi důležité vstupní materiální podmínky zejména dostupnost informačních a komunikačních technologií (interaktivní tabule, kopírky, tiskárny). Následující přehled ukazuje materiální potenciál zúčastněných škol pro úspěšnou implementaci obsahu projektu do vzdělávání. Tabulka č. 1: Materiální vybavení partnerských škol v oblasti ICT Aktivity projektu - hodnocení pilotního ověřování a spolupráce s partnery Technologie Počet Poznámka Dataprojektor 71 Vlastní všechny školy Interaktivní tabule 33 Jedna škola nevlastní Převládá značka Smart Board Tiskárna barevná 33 Jedna škola nevlastní Kopírka barevná 4 Vlastní pouze čtyři školy Kopírka černobílá 41 Jedna škola nevlastní Přístup žáků na internet 13 Vlastní všechny školy 8

10 Aktivity projektu - hodnocení pilotního ověřování a spolupráce s partnery Na pilotním ověřování kurzů se podílelo 154 pedagogů z celkového počtu 368, mírně převládali pedagogové prvního stupně základních škol. Všechny školy kromě dvou plánují přímé začlenění obsahu projektu do školního vzdělávacího programu, přičemž i dvě zbývající začleňují aktivity projektu do vzdělávání, pouze bez přímé úpravy učebního plánu či očekávaných výstupů v dokumentu ŠVP školy. Většina škol plánuje po ověření kurzů v praxi úpravu očekávaných výstupů v některých vyučovacích předmětech, některé již vycházejí ze stávajících výstupů, ale inovují a modernizují formy a metody výuky v této oblasti. V přímé výuce učitelé zařazovali skupinovou práci žáků, práci společnou, realizovali projektové dny, tematické žákovské projekty apod. Projekt byl realizován zpravidla ve vybraných ročnících prvního a druhého stupně základních škol, respektive v nižších ročnících střední školy. Všechny školy preferují budoucí využití kurzů ve všech ročnících, respektive plánují zařazení kurzů do výuky tak, aby byl v této oblasti podpořen každý žák v průběhu celé školní docházky. Výběr vyučovacích předmětů pro využití projektu je pestrý, školy většinou preferují předměty přírodovědné (převládá prvouka, přírodověda, přírodopis, zeměpis), společenskovědní (převládá občanská výchova, výchova ke zdraví, vlastivěda), dále pak chemie a fyzika, ojediněle školy kurzy zařazují do českého jazyka, praktických činností či tělesné výchovy. Konkrétní přístupy škol k začlenění obsahu a výstupů projektu do školního vzdělávacího programu a jejich využití v přímé výuce jsou vesměs podobné, většina škol plánuje využití všech kurzů v 1. až 9. ročníku formou integrace do běžné výuky, případně různými projekty, pouze speciální škola plánuje prozatím využití kurzů jen pro první stupeň. Realizační tým zjišťoval také přímé reakce žáků a pedagogů na pilotní ověřování výukových kurzů. Pedagogové a žáci též sdělili realizačnímu týmu své náměty a připomínky. Hodnocení zúčastněných je vesměs velmi kladné, negativních připomínek je minimum. 9

11 Aktivity projektu - hodnocení pilotního ověřování a spolupráce s partnery Přehled získaných názorů a námětů: Reakce žáků prvního stupně ZŠ Rádi pracují na úkolech kurzu na osobním počítači nebo interaktivní tabuli Mají zájem, pracují aktivně Zapojují se do diskuse Líbí se jim grafická úprava, interaktivní hry, animace, soutěže, praktické úkoly S kurzy pracují i doma na internetu Oceňují zaměření na jejich bezpečí Reakce žáků druhého stupně základní školy Mají zájem, ale je nutné situace obměňovat Diskutují, jsou aktivní Více se soustředí při práci s projektory a interaktivními tabulemi, v internetu často zabrousí jinam Oceňují provázanost témat Aktivně doplňují své poznatky Líbí se jim grafika, interaktivní zpracování, soutěže Reakce pedagogů a ředitelů škol Líbí se jim praktické provedení, obsah není jednotvárný Oceňují přínos testovacího systému, sami si vytvářejí své testy, zaměřují se na pozornost žáků a pochopení textu Líbí se jim grafika, vtipná, poutavá, hravá forma Oceňují usnadnění přípravy na výuku díky názornosti, jasnosti a přístupnosti informací Oceňují propojení obsahu projektu s obsahem vzdělávání ve škole (pouze v jednom případě upozornil ředitel na nepochopení části sboru souvisí s neochotou používat ICT) Považují projekt za velmi přínosný, oceňují minimum administrativy (pouze v jediném případě je reakce opačná vykazování aktivit projektu je administrativně náročné) Vítají nabídku jiných forem a metod učení Náměty škol na zlepšení Pedagogové jedné školy navrhují vydat obrázky a pracovní listy v tištěné podobě i pro druhý stupeň (pro první jsou vydány) Někteří pedagogové cítí potřebu vybudovat systém drobných odměn a ocenění pro hodnocení žáků v soutěžích a praktických úkolech 10

12 VÝSTUPY PROJEKTU Počet podpořených škol v rámci pilotního ověřování: 14 základních škol a 1 střední škola Počet podpořených pedagogů v dalším vzdělávání: 218 Počet podpořených žáků v počátečním vzdělávání: 1581 Počet podpořených osob v rámci konference Zdraví a bezpečí: 139 Hlavní výstup projektu - Výukové interaktivní kurzy Kurzy vycházejí z obsahu základního vzdělání a vymezují minimální rozsah vzdělávání žáků i učitelů v prioritních oblastech ochrany zdraví, životů, životního prostředí a majetku. Sjednocují podstatné části dosud oddělených témat a okruhů (primární prevence, drogová problematika, prevence kriminality, sociálně patologické jevy, šikana, prevence běžných rizik v životě, osobní bezpečí, poskytování první pomoci, ochrana člověka za mimořádných událostí, environmentální výchova, dopravní výchova, apod.). Kurzy jsou multimediální, obsahují řadu interaktivních animací, které jsou profesionálně ozvučeny a namluveny. Ke kurzům pro první stupeň jsou dále vytvořeny interaktivní výukové hry a pracovní listy, které lze vytisknout. Jednotlivá témata jsou sjednocena systémem testovacích otázek, které si může každý sám zvolit podle stupně náročnosti, věkové kategorie a dalších podmínek. Kurzy tak mohou být i nástrojem pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Všechny kurzy včetně Příručky první pomoci jsou volně dostupné na portálu a byly rovněž pro pilotní ověřování vydány v podobě CD ROM. Dostupnost na portálu je plně zdarma, vyžaduje pouze registraci, která je důležitá pro zajištění zpětné vazby a pro další potřebný vývoj systému vzdělávání. První stupeň (vhodné i pro předškol áky nebo žáky speciální ch škol) 1. Osobní bezpečí 2. Běžná rizika 3. Požáry I 4. Mimořádné událost ii Druhý stupeň (vhodné i pro žáky osm iletých gymnázií nebo středních škol) 1. Mimořádné událost i II 2. Požáry II 3. Povodně 4. Atmosférické poru chy 5. Zemětřesení, sopečn á činnost, sesuvy půd 6. Havárie y, laviny 7. Terorismus a jiné hrozby 11

13 VÝSTUPY PROJEKTU Tabulka č. 2: Přehled výukových kurzů První stupeň ZŠ (možnost využití i pro MŠ a speciální školy) Osobní bezpečí Běžná rizika Požáry I Mimořádné události I Příručka první pomoci Druhý stupeň ZŠ (s využitím i pro SŠ a víceletá gymnázia) Mimořádné události II Požáry II Záplavy a povodně Havárie Atmosférické poruchy Zemětřesení, sopečná činnost, sesuvy půdy, laviny Terorismus a jiné hrozby Příručka první pomoci Stručný obsah kurzů vhodných pro první stupeň ZŠ, pro MŠ a speciální školy: 1) Běžná rizika Příčiny neštěstí, prevence běžných rizik DOMA (popáleniny, opařeniny, otravy, pořezání, poranění, pády z výšky, dušení), VENKU JARO (jarní tání, jízda na kole, bruslích a skateboardu, zvířata, nebezpečné předměty), LÉTO (koupání, bouřky, ostatní rizika), PODZIM (dopravní výchova, podzim a příroda), ZIMA (zimní sporty, bruslení, pobyt na horách, Vánoce a Silvestr). 2) Osobní bezpečí DOMA (neznámý člověk telefon, internet, zvonek, klíče, výtah, zbraně, alkohol), Domácí násilí, Odchod z domova, VENKU (cizí lidé, správná cesta, za tmy), Šikana, Drogy, Hazardní hry, Trestná činnost. 3) Požáry I Oheň, příčiny vzniku požáru, lesní požáry, největší rizika požáru, jak se chovat při požáru, kdy je možné požár uhasit, evakuace při požáru, jak přivolat pomoc, jak ohlásit požár, prevence vzniku požáru (doma, venku). 4) Mimořádné události I Varování před nebezpečím, sirény, Evakuace, Evakuační zavazadlo, Tísňová volání, Mimořádné události (Povodně, Vichřice, Požáry, Laviny, Únik nebezpečných látek). 12

14 VÝSTUPY PROJEKTU Stručný obsah kurzů vhodných pro druhý stupeň ZŠ, víceletá gymnázia a SŠ: 1) Mimořádné události II Integrovaný záchranný systém (IZS základní a ostatní složky), Krizové řízení Mimořádná událost, krizová situace a krizový stav, Ochrana obyvatelstva (Varování, Varovný signál Všeobecná výstraha, Ostatní signály, Evakuace, Ukrytí, Nouzové přežití), Jak se chovat v případě mimořádných událostí?, Obecné zásady chování při vzniku mimořádných událostí, Kde můžeme získat potřebné informace?, Tísňové volání Kam a jak volat o pomoc?, Evakuační zavazadlo, Důležité dokumenty, Zásady pro opuštění bytu, Individuální ochrana - Prostředky improvizované ochrany. 2) Požáry II - Základní pojmy, Ohňový trojúhelník, Hořlavost látek, Charakteristiky hořlavých látek, Výbušnost, Příčiny vzniku požárů, Největší rizika požárů, Jak postupovat v případě požáru, Hasicí přístroj, Evakuace z veřejných budov při požáru, Lesní požáry, Požáry v domácnosti, Požáry automobilů, Prevence požárů. 3) Záplavy a povodně - Typy povodní (Přirozené povodně, Zvláštní povodně, Přívalové deště a povodně, Nebezpečí přívalových povodní, Co nám řekne příroda?, Předběžná opatrnost), Nejčastější příčiny a důsledky povodní, Varování a evakuace, Stupně povodňové aktivity (Stav bdělosti, Stav pohotovosti, Stav ohrožení), Hrozba vzniku zvláštní povodně, Evakuace, Povodeň již nastala, Jak se chovat po povodni?, Jak se na povodeň připravit?, Zásady pro opuštění bytu, Evakuační zavazadlo. 4) Havárie - Všeobecné příčiny havárií, Dopady havárií, Základní typy havárií, Havárie s únikem nebezpečných látek, Ostatní havárie, Základní druhy nebezpečných látek, Chemické látky, Co dělat při úniku nebezpečné chemické látky?, Ropné látky, Radioaktivní látky, Co dělat při úniku radioaktivních látek? Biologické látky, nejčastější příznaky úniku nebezpečných látek. Klasifikace a označování nebezpečných látek, R-věty a S-věty, Varovné tabulky a značky. Varování a činnosti po něm, Individuální ochrana, Dekontaminace, Havárie v dopravě, Výbuch plynu, Nejčastější příčiny výbuchů a otrav, Co dělat v případě úniku plynu? 5) Atmosférické poruchy - Bouře a její doprovodné jevy, ochrana před nimi, Vítr, Hurikán, Tornádo, Blesk, Přívalový déšť, Kroupy, Typická silná bouře, Bouře na horách, Silné mrazy, kalamita, Extrémní horka a sucha. 6) Zemětřesení, sopečná činnost, sesuvy půdy, laviny - Síla zemětřesení a způsobené škody, Makroseizmická stupnice, Richterova stupnice, Ochrana proti zemětřesení, Co dělat při zemětřesení, Co dělat po zemětřesení, Tsunami, Sopečné erupce, Sopečná činnost, Ochrana před sopkami, Sesuvy půdy, typy, ochrana, Sněhové laviny, ochrana, Zavalení, zasypání, co dělat? 7) Terorismus a jiné hrozby - Typy teroristického útoku, Nejčastější formy terorismu, Ohrožení výbušnými látkami, Podezřelé předměty a poštovní zásilky, Výbuch v objektu nebo jeho okolí, Kybernetický terorismus, Nové hrozby terorismu, Jak chránit sebe a své okolí v případě teroristického útoku nebo vážného ohrožení, Obecné zásady v případě teroristického útoku nebo vážného ohrožení, Co dělat v případě anonymního oznámení o uložení bomby, výbušniny nebo výbušniny s použitím nebezpečné látky?, Co dělat při nálezu podezřelého předmětu?, Co dělat, obdržíte-li podezřelou poštovní zásilku (dopis, balíček), Co můžete udělat pro své bezpečí? (Ve škole, v práci nebo jinde ve vašem okolí, Ve veřejných prostorách) Jak je možné pomoci?, Čeho si všímat? 13

15 VÝSTUPY PROJEKTU Stručný obsah kurzu První pomoci (Příručka první pomoci): 1) Základní pravidla první pomoci, Jak přivolat pomoc 2) Stavy bezprostředně ohrožující život (Zástava dechu a krevního oběhu, Masivní krvácení, Bezvědomí, Šok, Dušení, Vdechnutí cizího tělesa) 3) Výkony zachraňující život (Zajištění průchodnosti dýchacích cest, Umělé dýchání, Masáž srdce, Resuscitace) 4) Přenášení, polohování, transport, Zotavovací poloha, Protišoková poloha, Autotransfúzní poloha, Tlakové body 5) Dopravní nehoda 6) Poranění páteře 7) Úraz elektrickým proudem, zásah bleskem 8) Tonutí 9) Tepelná poranění 10) Otravy (alkohol, drogy, léky, houby, chemické plyny ) 11) Krvácení vnitřní, vnější 12) Rány řezné, sečné, bodné 13) Mechanické poranění oka, poleptání oka 14) Pokousání zvířetem, Žihadla, Klíště, Uštknutí hadem 15) Epileptický záchvat 16) Otřes mozku 17) Poranění hrudníku, břicha, ztrátová poranění, kostí, svalů, kloubů 18) Astma, Cukrovka, Infarkt, Cévní mozková příhoda 19) Křeče, Mdloba, Kolaps 20) Akutní zánět slepého střeva a další Další výstupy projektu Metodická příručka E-learningové výukové prostředí ( ) Testy, pracovní listy, výukové hry Proškolení pedagogů Pilotní ověření začlenění kurzů do výuky Monitorovací zprávy Závěrečná zpráva 14

16 Další plány, udržitelnost projektu Myšlenka a hlavní cíle projektu nekončí tvorbou výstupů projektu, jejich pilotním začleněním do výuky a vydáním závěrečné zprávy. Již dnes se k projektu a k využívání kurzů ve výuce přihlašují další partneři, zejména školy a školská zařízení Karlovarského kraje, ale i krajů dalších. V květnu 2010 se tvůrcům a realizátorům projektu dostalo významného ocenění v podobě převzetí záštity ministryně školství, mládeže a tělovýchovy nad celým projektem. Všechny výstupy projektu jsou volně dostupné, všechny školy mají možnost je po registraci na portálu Záchranného kruhu zdarma a neomezeně využívat v praxi. Projekt byl několikrát velmi pozitivně prezentován v regionálním tisku. V následujícím období bude Asociace Záchranný kruh ve spolupráci s partnery na regionální i resortní úrovni zajišťovat proškolování dalších pedagogických sborů Karlovarského kraje i ostatních regionů včetně permanentního poskytování metodické podpory. Společnou snahou partnerů na regionální i resortní úrovni je sjednocení postupů na úrovni regionů i celostátně v oblasti informovanosti, vzdělávání, prevence a přípravy dětí, mládeže, pedagogů a obyvatelstva jako takového v prioritních oblastech ochrany zdraví, životů, životního prostředí a majetku, k čemuž je projekt Chraň svůj svět, chraň svůj život jedním z důležitých nástrojů. V současné době byla projektovým týmem zahájena příprava dalších navazujících vzdělávacích projektů, mezi něž patří projekt Rizika železniční a silniční dopravy, který rozšiřuje řadu interaktivních výukových kurzů o dopravní výchovu, a projekt První minuty k záchraně, který by měl na projekt Chraň svůj svět, chraň svůj život navazovat a měl by být praktickým prověřením znalostí žáků. Závěr: Realizací projektu byla zvýšena kvalita počátečního vzdělávání v oblasti environmentální výchovy a osvěty, zejména v prioritních oblastech ochrany člověka, jeho zdraví, životního prostředí a majetku. Podařilo se vytvořit kvalitní výukové materiály, které jsou zpracovány na vysoké odborné úrovni a zároveň jsou srozumitelné pro pedagogy i žáky. Podařilo se také, že si školy vzaly za své včlenit tato témata do běžné výuky, čímž jsou mj. kvalitně naplňovány požadavky rámcových vzdělávacích programů. Domníváme se, že projektem byl ve školách v Karlovarském kraji zahájen proces zkvalitnění environmentální výchovy, osvěty a prevence v oblasti běžných rizik, rizik mimořádných událostí a krizových situací a zároveň byla dána výrazná podpora rozvoji klíčových kompetencí žáků a pedagogů v dotčených oblastech. V Karlových Varech 30. června 2010 Za realizační tým: Ing. Veronika Krajsová Mgr. Zdenka Spalová Mgr. Jaroslav Šafránek Lukáš Hutta 15

17 PŘÍLOHA ČÍSLO 1 Seznam partnerských škol: Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary Základní škola praktická Bochov, okres Karlovy Vary Základní škola Bochov, okres Karlovy Vary Základní škola Sokolov, Rokycanova 258 Základní škola Sokolov, Sokolovská 1507 Základní škola Sokolov, Boženy Němcové základní škola Cheb, Hradební 14 Základní škola Dukelských hrdinů Karlovy Vary, Moskevská 25 Základní škola Karlovy Vary, 1, máje 1 Základní škola Karlovy Vary, Konečná 25 Základní škola Karlovy Vary, Poštovní 19 Základní škola Loket, okres Sokolov Základní škola J. V. Myslbeka a Mateřská škola Ostrov Základní škola a mateřská škola Dalovice, okres Karlovy Vary Základní škola Nejdek, Karlovarská, příspěvková organizace Kontakty: Název: Asociace "Záchranný kruh IČ: Sídlo: 5.května 155/8, Karlovy Vary Kontakt: prezidentka Asociace: Ing. Veronika Krajsová tel.: veronika@zachranny-kruh.cz PR manager: Lukáš Hutta tel.: lukas@zachranny-kruh.cz 16

18 PŘÍLOHA ČÍSLO 2 Základní škola Nejdek, Karlovarská, příspěvková organizace Karlovarská 1189, Nejdek; tel.: ; 2.zs.nejdek@seznam.cz V průběhu 2. pololetí školního roku 2009/2010 jsme spolu s žáky mohli pracovat v kurzech projektu Chraň svůj svět, chraň svůj život. Tvůrci projektu nejprve vysvětlili pedagogům, jak ovládat pomocí interaktivní tabule jednotlivé kurzy, jak se orientovat na webových stránkách Záchranného kruhu připravených pro veřejnost i pedagogické pracovníky. Poté už začala vlastní aplikace kurzů do vyučování. Pracovat s kurzy je přínosné hned z několika důvodů. Nejedná se o samoúčelné vytváření problematiky, ale o promyšlenou intervenci do zaběhlých stereotypů výuky dané tematiky. Doplňuje učivo, uceleněji zpracovává jednotlivé okruhy Ochrany člověka za mimořádných situací. Svým grafickým ztvárněním upoutává pozornost žáků. Práce s kurzy je velmi intuitivní, jednoduchá a dává prostor velmi rychle se osmělit v používání kurzů i interaktivní tabule. Projekt Chraň svůj svět, chraň svůj život představuje výborný metodický materiál, graficky přizpůsobený dětem, obsahově poučný i pro dospělé. V Nejdku 28. června 2010 Mgr. Jana Považajová, ředitelka školy 17

19 PŘÍLOHA ČÍSLO 2 18