DOTAZNÍK VOLBY POVOLÁNÍ A PLÁNOVÁNÍ PROFESNÍ KARIÉRY

Transkript

1 DOTAZNÍK VOLBY POVOLÁNÍ A PLÁNOVÁNÍ PROFESNÍ KARIÉRY AUTOR RECENZE: Hana Svobodová datum vzniku recenze název nástroje zkrácený název Dotazník volby povolání a plánování profesní kariéry DVP 1.2 původní nástroj Self- Directed Search Johna Hollanda 1.4 autoři původního testu Simone Jörin, François Stoll, Christian Bergmann a Ferdinand Eder 1.3 autoři lokální adaptace Simona Hoskovcová 1.7 lokální distributor Hogrefe Testcentrum 1.9.1/1.9.2 datum vydání 2013 Dotazník volby povolání a plánování profesní kariéry je diagnostický nástroj vycházející z typologie Johna Hollanda, který je určen dospívajícím a dospělým v široké škále situací. Ve školách, kde uživateli jsou studenti, také v agenturách a v sociálních službách může být použit při kariérovém poradenství pro dospělé, kteří hledají své další zaměření, může být také využíván v pro klasifikaci, rozmísťování a výcvik zaměstnanců v podnikové a průmyslové sféře. Dále je může být užit pro potřeby mnoha oblastí výzkumu. Typologie Johna Hollanda je založena na teorii profesního zaměření, jímž se jedinec řídí při výběru své profesní dráhy. Toto profesní zaměření indikuje, jak případné budoucí pracovní prostředí

2 které bude jedincem preferováno, tak se přímo sdružuje s možnými profesemi, které poskytují podmínky tohoto pracovního zaměření. Holland uvádí šest druhů pracovního prostředí a k těmto druhům šest typů osobnosti inklinujícím k tomuto pracovnímu prostředí. Je to motorické profesní prostředí, ke kterému profesně tíhne realistický typ, uplatňující fyzickou sílu dobrou motoriku a zručnost. K tomuto typu lze zařadit řemeslníky a např. některé málo náročné operátorské činnosti. Dalším druhem je intelektuální profesní prostředí, k němuž náleží intelektuální typ, upřednostňující přemýšlení a porozumění. Zde můžeme zařadit vědecké pracovníky z oblasti fyziky chemie, matematiky psychologie atd. Třetím druhem profesního prostředí je prostředí podporující, jehož součástí se stává sociální typ, preferující interpersonální aktivity, které jsou orientovány na jiné lidi a pomoc druhým. Jako např. učitelé, terapeuti, lékaři a poradenští psychologové. Čtvrtým typem je komfortní profesní prostředí, k němuž profesně tíhne konvenční typ. Tento typ je orientovaný na společenské postavení moc status a společenské normy. Mohou to být účetní bankovní úředníci, revizoři a podobně. Pátým typem je motivační profesní prostředí, ve kterém najdeme typ podnikavý, preferující ovlivňování a vedení druhých s využitím řeči. K tomuto typu můžeme zařadit manažery a podnikatele. A posledním šestým typem profesního prostředí je podle Hollanda prostředí estetické, k němuž přirozeně náleží typ umělecký, usilující o individuální a emocionální vyjádření. Vztah mezi osobnostními typy je vyjádřen na hexagonálním modelu, který je grafickým vyjádřením korelačních studií. Sousední typy jsou si obsahově bližší a je pravděpodobnější, že se u jedince vyskytnou vlastnosti, které náleží spíše do sousedního než vzdálenějšího typu. Dotazník volby povolání a plánování pracovní kariéry zjišťuje u uživatele ty vlastnosti, které náleží jednomu z šesti osobnostních typů, které preferují určité pracovní prostředí.

3 Osobnostní typy jsou označeny písmeny R, I, A, S, E, C. Každému Osobnostnímu typu odpovídá různá skupina povolání, která člověka zajímá, která mu vyhovuje. Dotazníkové otázky obsahují další příklady činností a schopností a povolání, které odpovídají těmto šesti typům. Většinu lidí a profesi nelze jednoznačně přiřadit k jednomu kódu, odpovídají spíše kombinaci všech šesti typů, přičemž dva tři typy převažují. Proto tato metoda generuje kód kombinován ze tří písmen. Na prvním místě je písmeno, jemuž odpovídá osobnostní typ, jemuž uživatel nejvíce vyhovuje a druhému a třetímu písmenu odpovídá na druhém a třetím místě. Dotazník volby povolání je možné administrovat skupinově, po případě si jej uživatel může administrovat vyhodnotit a interpretovat sám. Způsob administrace je tužka papír. Doba administrace není určena. Úplný testový soubor je tvořen Dotazníkem pro vyplnění a Rejstříkem profesí. Testový soubor obsahuje část zjišťující osobní údaje a dosažené vzdělání popřípadě pak dosavadní pracovní zařazení, tyto informace jsou zjišťovány pomocí otevřených otázek. Vlastní testová část sestává ze třech oddílů věnující se nejdříve schopnostem po té činnostem a po té povoláním. Ke každému z osobnostních typů je pro daný oddíl sestaven seznam deseti položek s dichotomickou volbou ANO/NE. Další část testového sešitu se věnuje vlastnímu odhadu, po té vyhodnocení a také obsahuje arch pro možnost zakreslení výsledku do grafického profilu. Tato metoda je velmi užitečná, protože má celou řadu využití a uživatelé mohou být jedinci z různých věkových kategorií a v různých životních či profesních situací. Může to být jak student, který se rozhoduje ve věcech svého dalšího studijního zaměření tak dospělý pracující, který se hledá možnou další cestu svého uplatnění ve světě práce. Také se dá říci, že má velmi solidní teoretický základ, který je založen na značném množství

4 studií. Test je snadno pochopitelný, komplexní a jednoduše se s ním pracuje. Možnost použití jakožto materiálu, který si uživatel administruje, vyhodnocuje a interpretuje sám popřípadě ve skupině nebo ve spolupráci s poradcem či odborníkem je také velmi pozitivní. Další možná výhoda je spatřována v jednoduchosti použití tak, že uživatel rozumí, jakým způsobem se dostal k řešení od začátku až do konce. Z negativní se dá pro českou verzi zcela jistě považovat fakt, že naprosto chybí informace o tvorbě norem o existenci norem pro českou populaci o validitě a reliabilitě testu. Pokut si tedy uživatel informace nevyhledá jinde, nemůže mít představu, jak moc je test ve výsledku objektivní a použitelný zrovna v jeho situaci, nebo jak se výsledky testu shodovaly s budoucím povoláním toho či onoho uživatele, tedy informace o prediktivní validitě také chybí. V tomto případě může být metoda použita pouze pro určité ujasnění si profesního zaměření a nikoli jako diagnostický nástroj. Dále chybí informace ke škálám, které test měří z testových položek je lze pouze odhadovat, uživateli není dovoleno nahlédnout do informací o tvorbě testu, což opět omezuje jeho výslednou důvěru k výsledkům této metody. Test by měl mít v české verzi pro potřeby použití manuál, kde by se tyto informace vyskytovaly přinejmenším ve stručnosti, absence těchto informací omezuje jeho důvěryhodnost a to je vnímáno jako velký nedostatek ze strany českých vydavatelů. V testovém sešitu sice najdeme vysvětlení Hollandovy typologie osobnosti ale velmi stručně a opět zcela chybí vysvětlení, jakým způsobem test souvisí z touto typologií a jakým způsobem zjišťují jednotlivé testové položky zařazení jedince do toho či onoho osobnostního typu.

5 Použitá literatura: Hoskovcová, S., Testový sešit Dotazníku volby povolání a plánování profesní kariéry (2003)Praha; Hogrefe. Borosova ročenka, recenze [345] autor: Michael Brown Štikar J.,Rymeš M.,Riegel K.,Hoskovec J., Psychologie ve světě práce a organizace (2003) Praha; Nakladatelství Karolínum. =PA55&dq=self+directed+search+4th+edition&ots=eIE3EaLbZn&sig=Mn rddo7p9t3kztpwdm6vzp4suja&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false

6

7

8