GENDEROVÝ ASPEKT VE FRAZEOLOGII: SŇATEK A ROVNOPRÁVNOST MUŽE A ŽENY V PARTNERSTVÍ

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "GENDEROVÝ ASPEKT VE FRAZEOLOGII: SŇATEK A ROVNOPRÁVNOST MUŽE A ŽENY V PARTNERSTVÍ"

Transkript

1 SLAVICA LITTERARIA 15, 2012, 2 KATERINA KEDRON GENDEROVÝ ASPEKT VE FRAZEOLOGII: SŇATEK A ROVNOPRÁVNOST MUŽE A ŽENY V PARTNERSTVÍ THE GENDER ASPECT IN PHRASEOLOGY: MARRIAGE AND COEQUALITY OF MAN AND WOMAN IN PARTNERSHIP Abstrakt Příspěvek se zabývá porovnáním frazeologismů tří slovanských jazyků a vyhledáváním kulturně významných informací v jejich sémantice a obraznosti. Důraz se klade na problém reflexe genderu v jazyce a jeho cílem je přispět k popisu konceptů muž a žena. Nejdříve se rozebírá samotný termín koncept a v souvislosti s tím i pojem genderový koncept. Dále se pozornost zaměřuje na analýzu frazémů v běloruštině, polštině a češtině a jejich porovnání. V centru pozornosti jsou sémantické skupiny frazémů hodnotící sňatek a jeho účastníky a dále rčení vystihující podřízenost partnera partnerce a naopak. Abstract The article deals with a comparison of idioms of three slavonic languages and searches cultural information in their semantics and symbols of their metaphors. The problem of the reflection of gender in language is emphasized in the paper, with the aim to describe concepts of a man and a woman. First of all it is analyzed the term concept and subsequently the term gender concept. Further, the article focuses on interpretation of idioms in Belarusian, Polish and Czech languages and their comparison. Analysis includes semantic groups of idioms which contain information about marriage and it s participants and also expressions that mean obedience of one of the partners. Klíčová slova jazykový obraz světa gender frazeologie koncept genderový koncept Keywords lingual/national image of the world gender phraseology koncept gender koncept Úvod Odkaz Josefa Dobrovského současným slavistům je těžké docenit. Překvapuje zde nejenom šíře autorova záběru, ale i hloubka úvah, systematické a kritické zpracování materiálu. Jak o Dobrovském napsal B. Ha-

2 236 KATERINA KEDRON vránek, tento vědec se odlišuje od jiných lingvistů svého pokolení tím, že postupuje při své práci vědecky, metodicky přesně a kriticky: vychází z přesné a podrobné znalosti rozsáhlého faktického materiálu, pracně objeveného, spolehlivě zjištěného a kriticky ověřeného, fakta ta pak výstižně a důmyslně roztřiďuje a uvádí v soustavu, pokoušeje se odhalovat jejich zákonité souvislosti (Havránek 1953: 98). Tyto kvality jsou dnes nanejvýš aktuální, stejně jako témata, která Dobrovského zajímala. Mimo jiné se Dobrovský věnoval komparaci slovanských jazyků a také frazeologii, v níž viděl zdroj pro obohacování soudobého spisovného jazyka. V následujícím textu bychom se chtěli věnovat některým z těchto témat ze současného hlediska, konkrétně porovnat frazeologický materiál několika slovanských jazyků (běloruštiny, polštiny a češtiny) ve světle genderové lingvistiky. Při popisu a analýze frazémů nás bude zajímat to, jakým způsobem jazyk reflektuje představy o mužích a ženách. Soustředíme se přitom na skupinu frazémů vypovídajících o partnerských vztazích muže a ženy, konkrétně budeme pracovat s dvěma tematicky omezenými skupinami frazémů vztahujícími se k frazeosémantickým polím: a) sňatek, b) podřízenost, ovládání partnera ve vztahu. Vzhledem k tomu, že se jedná o částečnou rekonstrukci konceptů muž a žena, nejdříve uvedeme několik úvah k pojmu koncept a otázce genderových konceptů. Pojmy koncept a genderový koncept Klíčovým pojmem vědeckých výzkumů zaměřených na sledování kulturních informací v jazyce je jazykový obraz světa. Tímto termínem se obvykle označuje interpretace skutečnosti (kterou lze chápat jako soubor soudů o světě) uložená v jazyce. Mohou to být soudy buď ustálené ve vlastním jazyce, v jeho gramatických formách, ve slovníku, ve fixovaných textech (např. v příslovích), nebo jazykovými formami a texty pouze implikované (Bartmiński 1999: 104). Jazykový obraz světa tvoří koncepty. Tento termín vyjadřuje mentální struktury naivního obrazu světa, které vznikají v důsledku vzájemného působení tradic, folklóru, ideologie a náboženství, osobních zkušeností a systému hodnot (Kirilina 1999: 87). Koncept lze tedy určit jako pojem, který odpovídá představě o těch významech, jimiž operuje člověk v procesu myšlení a které odrážejí zkušenosti a znalosti mluvčích. Koncept tak označuje sumu znalostí a existuje jako operativní jednotka paměti, mentálního lexikonu a konceptuálního systému mozku (KSKT 1996: 90).

3 GENDEROVÝ ASPEKT VE FRAZEOLOGII 237 Koncept má složitou strukturu. Ju. S. Stěpanov, který rozebírá otázku strukturního modelu konceptu, zdůrazňuje, že na jedné straně sem patří všechno, co se vztahuje k výstavbě pojmu, na druhé straně struktura konceptu zahrnuje vše, co z něj činí fakt kultury: výchozí forma (etymologie); zredukovaná na základní příznaky historického obsahu; současné asociace; hodnocení apod. (Stěpanov 1997). Strukturu konceptu lze tedy představit následně: 1. základní, aktuální příznak; 2. dodatečné, pasivní příznaky, které jsou historické; 3. vnitřní forma, která se odráží ve vnější, slovesné formě (tamtéž: 44). Genderové koncepty odrážejí kulturně významnou opozici mužského a ženského archetypu. V základě tohoto protikladu je konceptualizace lidských zkušeností: přítomnost dvou typů lidí mužů a žen motivovala vznik kategorií maskulinita a femininita. Z toho vyplývá, že koncepty muž a žena jsou univerzální, to znamená, že jsou přítomné v kterékoliv kultuře (Kirilina 1999: 92). Zároveň v každé kultuře jsou koncepty muž a žena mnohoplánové a charakterizují obě pohlaví v různých aspektech (viz Kedron 2009). Jak se přesvědčíme níže, genderové koncepty jsou v mnoha ohledech v různých jazycích shodné. K tomu lze poznamenat, že univerzální povaha konceptů neznamená jejich totožnost v různých jazycích: způsob konceptualizace skutečnosti je částečně univerzální, částečně národně specifický, proto mluvčí různých jazyků vidí svět trochu odlišně, prizmatem svých jazyků (Apresjan 1995: 39). V následujícím textu pojednáváme podrobněji k této otázce v procesu analýzy frazémů s cílem rekonstrukce konceptů muž a žena. Hodnocení sňatku, partnerství, účastníků sňatku Obraznost řady frazeologismů vztahujících se k frazeosémantickému poli Sňatek znázorňuje vnímání sňatku z pohledu ženy nebo muže. V některých případech lze pozorovat odlišné chápání stejné věci. Pro ženu může být sňatek pochopen jako cíl. Běloruština reflektuje negativní postoj ke snaze uspíšit jeho dosažení, což odráží obraznost frazému не хапайся як пападзянка замуж nepospíchej, nedělej nic ukvapeně dosl. nepospíchej, jako pospíchá s vdavky popova dcera. Frazém vyjadřuje především nepříznivý vztah lidu k duchovním, který se rozšiřuje i na jejich bližní 1. Kromě toho však odráží také negativní vnímání ukvapenosti mladých dívek co nejrychleji se provdat. 1 Srov. také běl. зайздросны як паповыя вочы závistivý dosl. závistivý jako

4 238 KATERINA KEDRON Polština registruje jinou stránku chování ženy: proces vybírání si partnera. V tomto případě lze konstatovat opačný postoj, kdy nepříliš dlouhé hledání toho pravého není vnímáno negativně nie czekać na księcia z bajki neodkládat manželství, nečekat na ideálního muže dosl. nečekat na prince z pohádky. Z pohledu muže je sňatek hodnocen jako hloupost (v polštině): było dwóch braci mądrych, a trzeci żonaty nemá cenu se ženit dosl. dva bratři byli chytří, zatímco třetí byl ženatý (ženatý muž je označen jako protiklad chytrého muže), případně je posuzován jako břemeno (v běloruštině a češtině): надзяваць сабе хамут на шыю navlíknout na sebe chomout (o)ženit se, a zbavit se tak (sám) někdejší svobody. Tento pár frazeologismů vyžaduje dodatečný komentář k jejich genderové sémantice. České rčení má řadu variant: lézt do chomoutu, strkat hlavu do chomoutu, dostat se do chomoutu, strkat hlavu do ohlávky. Všechny tyto výrazy se vyslovují ve vztahu k muži, který si výrazně přitíží (ztrácí nebo omezuje svou volnost, přijímá starosti apod.) tím, že se ožení (autoři SČFI opatřili tato rčení poznámkou o muži (SČFI 1998, 1: 228; ). V případě běloruského frazému se ve slovníku I. Ja. Lepešava v heslu надзяваць сабе хамут на шыю velmi se něčím zatěžovat, zbytečně si přidělávat problémy, starosti uvádí následující informace: Занадта абцяжарваць сябе чым-н., рабіць сабе лішні клопат, нязручнасці. Хіба зяця ўзяць? разважна загаварыў [Макар]. А Нічыпар даў яму раду: Вельмі сабе, калі хочаш на шыю адзень хамут (SF 2: 75). Uvedený význam ani příklad nesvědčí o genderových charakteristikách daného frazému. Proto upřesníme, že dané rčení dostává v řadě kontextů užší význam, frazém se tak vyslovuje ve vztahu k muži a jeho generová sémantika se shoduje s významem výše uvedených českých výrazů. Srov. Займеў якiя вялiкiя клопаты цi, прыкладам, няўдала жанiўся «хамут на шыю» (Звязда ). Vnímání sňatku jako břemena je velmi rozšířené a není doménou pouze slovanských jazyků. Tomu napovídají běloruské výrazy звязаць сябе вузамі Гіменея vstoupit do manželství, ланцугі Гіменея manželství, které pocházejí z antické literatury. V polštině a češtině jim odpovídají popovy oči; дапаможа як папова малітва něco je málo platné, nepomůže dosl. (něco) pomůže jako popova modlitba; дурны, шалёны, утрапёны, ліхі поп хрысціў каго někdo je hloupý, zbrklý nebo naivní dosl. někoho pokřtil hloupý, šílený, zbrklý, nepříčetný pop; варушыцца бы папоў парабак dělat něco příliš pomalu dosl. hýbat se jako popův pacholek; хітры як пападдзя mazaný, vychytralý dosl. vychytralý jako popova žena; зайздросны як пападдзя závistivý dosl. závistivý jako popova žena.

5 GENDEROVÝ ASPEKT VE FRAZEOLOGII 239 domácí frazeologismy: pol. połączyć się węzłem małżeńskim; węzieł małżeński, č. manželské okovy. Pozoruhodné je také hodnocení nastávajícího partnera. Ve všech třech jazycích je prezentováno vyjádření postoje k nevěstě a ženichovi z pohledu jejího/jeho materiálního postavení: běl. узяць жонку ў адной кашулі, pol. wziąć żonę w jednej koszuli (běloruský a polský ekvivalent se shodují jak formálně, tak sémanticky: doslovnému významu vzít si ženu pouze v košili odpovídá přenesený význam vzít si chudou ženu ); č. princ, princezna z Nemanic nemajetný ženich, nevěsta. Vnímání pozic muže a ženy jsou rozdílná: v běloruštině a polštině existují na jedné straně již uvedené výrazy běl. узяць жонку ў адной кашулі, pol. wziąć żonę w jednej koszuli, které ukazují na možnost oženit se s nemajetnou nevěstou, pro ženu ale jazyk mapuje také opačnou možnost provdat se materiálně výhodně: běl. добра выйсці замуж, pol. dobrze vyjść za mąż (v češtině se také používá výrazu dobře se provdat). Jazyk tedy vypovídá o tom, že pro danou společnost je důležité vědět, nakolik je výhodný budoucí sňatek. Srov. také výrazy běl. добрая партыя, pol. dobra, świetna partie, č. výhodná partie. Tyto výrazy mohou označovat jak samotný sňatek ( výhodný sňatek zprav. z hmotného hlediska ), tak ženicha, příp. nevěstu ( vhodný, dobře situovaný ženich n. nevěsta ). Sňatek výhodný z materiálního hlediska je tedy vnímán jako velmi kladná událost. V této souvislosti je potřeba se zmínit také o negativním polském frazeologismu łowca posagów muž hledající nevěstu mezi ženami s věnem. Toto rčení vyjadřuje nepříznivý postoj k muži vyhledávajícímu bohatou nevěstu. Výraz však neprotiřečí již uvedeným frazeologismům, neboť charakterizuje jiný jev v daném případě se jedná o muže, který je sám chudý a snaží se zbohatnout prostřednictvím své nevěsty. Odsouzí se tak vychytralost a nečestnost jednání, nikoliv snaha mít materiálně zajištěný sňatek a v daném případě jazyk reflektuje morální postoje kulturní společnosti. Podřízenost, závislost muže na ženě/ženy na muži, ovládání partnera/partnerky Převážná většina slovních spojení dané skupiny označuje závislost muže na ženě a patří ke stejnému strukturně-sémantickému typu frazeologismů. Jsou to výrazy, kde je obraz ženy představen určitým atributem nejčastěji se jedná o botu (nebo podpatek jako metonymické označení boty), příp. o součást ženského oblečení (např. zástěra, sukně): běl. сядзець пад

6 240 KATERINA KEDRON фартухом, апынуцца пад абцасам, pol. trzymać się czyjejś spódnicy, č. držet někoho pod pantoflem apod. Daný frazeologický model je velmi aktivní, o čemž mimo jiné svědčí vznik derivátů ve slovní zásobě, např. běl. падабцаснік, pol. pantoflarz, č. podpantoflák. Frazémy tohoto typu se v různých jazycích mohou shodovat jak sémanticky, tak formálně, srov. běl. быць, сядзець пад фартухом, pol. być, siedzieć pod fartuszkiem; běl. трымаць пад абцасам каго, pol. trzymać kogoś pod pantoflem, č. držet někoho pod pantoflem. Při porovnávání dalších frazeologismů zjišťujeme řadu rozdílů (kupř. ekvivalenty frazémů v různých jazycích mohou mít různý počet variant: např. běl. трымацца за спадніцу чыю, за бабскую спадніцу, за фартух pol. trzymać się czyjejś spódnicy.)). Vznik drobných odlišností ve frazémech stejného původu se odůvodňuje tím, že tyto jednotky nejsou neměnnou ohraničenou skupinou, nýbrž se vyvíjejí v souladu se zákony vývoje celého jazykového systému. Pod vlivem těchto zákonů se může měnit jak komponentní složení frazémů, tak i jejich sémantika (Stěpanova 2004: 50). K významům být podřízený své ženě, být závislý na ženě se vztahuje také několik výrazů založených na jiných frazeologických modelech, než jaké se uplatnily u dosud probíraných frazeologismů. Např. běl. вяроўкі віць з каго žena vůči muži: zcela někoho sobě podřizovat dosl. splétat z někoho provazy; č. chodit v sukních být ovládaný svou dominantní ženou, mít doma s někým vojnu muž se zlou, přísnou manželkou: být někým přísně kontrolovaný, omezovaný, udělat doma stojku manžel po příchodu domu odevzdá celou svou výplatu. Nezávisle na formální podobě frazeologismu je pohled na muže, který podléhá své ženě, ve všech jazycích jednoznačně negativní. Je pozoruhodné to, jak odráží daná skupina pohled na ženu. Závislost ženy na muži je zde představena ojediněle: takovou výjimkou je polský frazém być przy mężu nemít zaměstnání, ale pomáhat muži, který zabezpečuje oba manžele, který je zajímavý svou obrazností dosl. být při muži, tedy vyjadřuje představu o závislosti ženy na muži. Zdůrazněme, že daný výraz přitom nemá negativní konotaci, neboli žena, která se nachází ve stínu svého muže, není v jazyce vnímána záporně. Naopak nepříznivě se hodnotí žena, která svého muže ovládá a řídí (negativně se tedy vnímá nejenom běl. апынуцца пад абцасам, ale také трымаць пад абцасам каго). Tato informace je v souladu se záporným vztahem k panovačné, agresivní ženě. Na závěr přidáme malý komentář k několika výrazům odlišné povahy. Dosud jsme hovořili o frazémech vyjadřujících vztah k duševnímu ovládání (převážně) muže ženou. V běloruštině a polštině existuje také

7 GENDEROVÝ ASPEKT VE FRAZEOLOGII 241 několik frazeologismů vypovídajících o ovládání tělesném. V tomto případě je činitelem vždy muž, jedná se o m-frazémy: běl. авалодаць жанчынай přimět ženu k pohlavnímu styku ; pol. posiąść kobietę mít s ženou (obvykle první) pohlavní styk, zniewolić kobietę přinutit ženu k pohlavnímu styku. Závěr V představách o partnerství muže a ženy patří jedno z nejdůležitějších míst instituci sňatku (v naivním obraze světa je nejšíře zastoupena právě tato forma partnerství). O stereotypech ve vnímání genderových rolí svědčí frazémy, které jej hodnotí. Sňatek má pro muže a ženu různé významy: zatímco pro ženu je cílem (běl. выскачыць замуж, не хапайся як пападзянка замуж), pro muže hloupostí (pol. było dwóch braci mądrych, a trzeci żonaty) nebo břemenem (běl. надзяваць сабе хамут на шыю, č. navlíknout na sebe chomout). Souvislost s touto metaforou prokazují také frazeologismy, kde je žena vnímána jako břemeno a zátěž pro muže: běl. вешацца, павесіцца каму на шыю, č. uvázat si ženskou na krk. Omezující roli sňatku fixují také frazémy vztahující se k oběma pohlavím (č. manželské okovy). Sňatek se především hodnotí z pohledu jeho výhodnosti nebo nevýhodnosti (pol. dobra, świetna partie). Pokud jde o rozdíly, pro ženu se zdůrazňuje pozitivní možnost výhodně se provdat (sňatek jako cíl), pro muže negativní možnost (nevýhodné manželství): pol. dobrze vyjść za mąż, běl. узяць жонку ў адной кашулі. Podřízenost partnerovi nebo partnerce se v konceptech muž a žena odráží různě. Ovládat fyzicky může na základě údajů našeho materiálu pouze muž (běl. авалодаць жанчынай, pol. posiąść kobietę). Co se týká duševního ovládání partnerem/partnerkou, vzniká zajímavá situace, kdy je velkým počtem frazémů ve všech třech jazycích charakterizován muž, který je ovládán ženou (běl. апынуцца пад абцасам), nebo se nachází v této situaci dobrovolně (běl. сядзець пад фартухом, pol. trzymać się czyjejś spódnicy). Opačná situace, kdy je žena pod vlivem muže, se v jazyce odráží velmi sporadicky (zaregistrovali jsme pouze jeden frazém v polštině). To znamená, že v dané opozici je zdůrazněn pouze jeden člen muž, zatímco ženě se nevěnuje taková pozornost. Jazyk nejčastěji zdůrazňuje ta fakta, která se liší od normy. V našem případě lze tak za normu považovat ženu, která se nachází pod vlivem muže, zatímco muž pod vlivem ženy je anomálií, která je jazykem hodnocena negativně.

8 242 KATERINA KEDRON Literatura Apresjan, Ju. D. (1995), Obraz čeloveka po dannym jazyka: popytka sistemnogo opisanija. Voprosy jazykoznanija, č. 1, s Bartmiński, J. (1999), Punkt widzenia, perspektiwa, językowy obraz świata, in: Językowy obraz świata, Lublin: UMCS, s Havránek, B. (1953), Význam Josefa Dobrovského pro slovanskou jazykovědu, in: Josef Dobrovský , Praha: Nakladatelství Československé akademie věd, s Kartušina, Je. A. (2003), Gendernyje aspekty frazeologii v massovoj kommunikacii, Iževsk, (autoreferát disertační práce) Kedron, K. (2009), Jazyk zrcadlo kultury, in: Klíčové problémy slovanských areálů, Brno: Masarykova univerzita, s Kirilina, A. V. (1999), Gender: lingvističeskije aspekty, Moskva: Institut sociologii RAN Kubrjakova, Je. S. Dem jankov, V. Z. Pankrac, Ju. G. Luzina, L. G. (1996): KSKT Korotkij slovar kognitivnych terminov, Moskva: MGU Kubrjakova, Je. S. (2004), Jazyk i znanije, Moskva: Jazyki slavjanskoj kultury Maćkiewicz, J. (1999), Kategorizacja a językowy obraz świata, in: Językowy obraz świata. Lublin, s Maslova V. A. (2004), Lingvokulturologija, Moskva: Academia Čermák, F. a kol. (1983, 1988, 1994), SČFI Slovník české frazeologie a idiomatiky (Přirovnání, Výrazy neslovesné, Výrazy slovesné), díl I III, Praha: Leda Lepešav, I. Ja. (2008), SF Slounik frazealahizmau, díl 1, 2, Minsk: Belaruskaja encyklapedyja im. P. Brouki Stěpanov, Ju. S. (2007), Koncepty. Tonkaja plenka civilizacii, Moskva: Jazyki slavjanskich kultur Stěpanov, Ju. S. (1997), Konstanty. Slovar russkoj kultury: opyt issledovanija, Moskva: Jazyki russkoj kul tur Stěpanova, L. I. (2004), Česká a ruská frazeologie, Olomouc: UP Šafikov, S. G. (2007), Kategorii i koncepty v lingvistike, Voprosy jazykoznanija, č. 2, s Vaňková, I. Nebeská, I. Saicová Římalová, L. Šlédrová, J. (2005), Co na srdci, to na jazyku, Praha: Karolinum Wierzbicka, A. (1993), Semantika, kultura i poznanije: oščečelovečeskije ponjatija v kulturospecifič nych kontekstach. Thesis, č. 3, s Zolotych, L. G. (2008), Kognitivno-diskursivnyje osnovy frazeologičeskoj semantiki. Belgorod, disertační práce

Kresba lidské postavy

Kresba lidské postavy Kresba lidské postavy 25.9.2015 Použití U dětí: Zralost dílčích mentálních a psychomotorických schopností Celková zralost Zralost kognitivního vývoje Zralost osobnostního vývoje U dospělých: Aktuální psychický

Více

Mgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová

Mgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová Mgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová KOGNITIVNÍ LINGVISTIKA Jazyk a jeho užívání jsou jednou z kognitivních aktivit lidské mysli. Kognitivní lingvisté předpokládají, že jazyk

Více

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje

Více

Výběr z nových knih 3/2015 ostatní společenskovědní obory

Výběr z nových knih 3/2015 ostatní společenskovědní obory Výběr z nových knih 3/2015 ostatní společenskovědní obory 1. Církev : průvodce českou historií / Alena a Vlastimil Vondruškovi -- Vyd. 1. Praha : Vyšehrad, 2014 -- 199 s. -- cze ISBN 978-80-7429-441-9

Více

Český jazyk a literatura. 8. ročník. Komunikační a slohová výchova

Český jazyk a literatura. 8. ročník. Komunikační a slohová výchova list 1 / 7 Čj časová dotace: 4 hod / týden Český jazyk a literatura 8. ročník Komunikační a slohová výchova Subjektivně zabarvený popis (líčení) (ČJL 9 1 05) (ČJL 9 1 02) odlišuje spisovný a nespisovný

Více

Jazyk, slovo, slovní zásoba a slovníky. Tomáš Káňa Masarykova univerzita v Brně Katedra německého jazyka a literatury

Jazyk, slovo, slovní zásoba a slovníky. Tomáš Káňa Masarykova univerzita v Brně Katedra německého jazyka a literatury Tomáš Káňa Masarykova univerzita v Brně Katedra německého jazyka a literatury Jazyk: přirozený dorozumívací systém mezi lidmi systém kódů Jazyky: přirozené dorozumívací systémy různé kódy přirozená jednotka

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura 1 Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální

Více

*** 1 Generická maskulina v recenzi reflektují jejich užívání autorkami a autory publikace.

*** 1 Generická maskulina v recenzi reflektují jejich užívání autorkami a autory publikace. listopad 2009 Recenze knihy Nelegální ekonomické aktivity migrantů (Česko v evropském kontextu) Abstrakt: Adéla Souralová Recenze se zaměřuje na první původní českou knihu mapující fenomén nelegálních

Více

Svatby v české společnosti

Svatby v české společnosti TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: klara.prochazkova@soc.cas.cz Svatby v české společnosti Technické parametry Výzkum:

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské

Více

Nadpis článku: Zavedení speciálního nástroje SYPOKUB do praxe

Nadpis článku: Zavedení speciálního nástroje SYPOKUB do praxe Oborový portál BOZPinfo.cz - http://www.bozpinfo.cz Tisknete stránku: http://www.bozpinfo.cz/josra/josra-03-04-2013/zavedeni-sypokub.html Články jsou aktuální k datumu jejich vydání. Stránka byla vytvořena/aktualizována:

Více

Logika a jazyk. filosofický slovník, Praha:Svoboda 1966)

Logika a jazyk. filosofický slovník, Praha:Svoboda 1966) Logika a jazyk V úvodu bylo řečeno, že logika je věda o správnosti (lidského) usuzování. A protože veškeré usuzování, odvozování a myšlení vůbec se odehrává v jazyce, je problematika jazyka a jeho analýza

Více

VY_32_INOVACE_D 12 11

VY_32_INOVACE_D 12 11 Název a adresa školy: Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 8. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova umí spisovně vyslovit běžná cizí slova

Více

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) Český jazyk a literatura - 6. ročník Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) jazykovými příručkami Odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Rozpozná nejdůležitější

Více

Český jazyk - Jazyková výchova

Český jazyk - Jazyková výchova Prima Zvuková stránka jazyka Stavba slova a pravopis rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu Jazyk a jeho útvary seznamuje se s jazykovou normou spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí

Více

Člověk a společnost. 2. Gender. Gender. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. DUM číslo: 2. Gender. Strana: 1

Člověk a společnost. 2. Gender. Gender. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.  DUM číslo: 2. Gender. Strana: 1 Člověk a společnost 2. www.isspolygr.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 1. ročník (SOŠ, SOU)

Více

Pracovní celky 3.2, 3.3 a 3.4 Sémantická harmonizace - Srovnání a přiřazení datových modelů

Pracovní celky 3.2, 3.3 a 3.4 Sémantická harmonizace - Srovnání a přiřazení datových modelů Pracovní celky 3.2, 3.3 a 3.4 Sémantická harmonizace - Srovnání a datových modelů Obsah Seznam tabulek... 1 Seznam obrázků... 1 1 Úvod... 2 2 Metody sémantické harmonizace... 2 3 Dvojjazyčné katalogy objektů

Více

Srovnávací a historická gramatika, historicko-srovnávací metoda Franz Bopp, Jacob Grimm, Karl Brugmann

Srovnávací a historická gramatika, historicko-srovnávací metoda Franz Bopp, Jacob Grimm, Karl Brugmann Srovnávací a historická gramatika, historicko-srovnávací metoda Franz Bopp, Jacob Grimm, Karl Brugmann Historicko-srovnávací metoda zvláštní vědecký postup zkoumání příbuzenských vztahů mezi jazyky; seskupení

Více

Systém psychologických věd

Systém psychologických věd Systém psychologických věd Psychologické vědy = vědy o duševním životě, duševnu, které specifickým způsobem odráží skutečnost ve formě počitků, vjemů, představ, paměti, myšlení, citů atp. DUŠEVNO (psychika)

Více

Samovysvětlující pozemní komunikace

Samovysvětlující pozemní komunikace Samovysvětlující pozemní komunikace Ing. Petr Pokorný, Centrum dopravního výzkumu, v.v.i, duben 2013 Abstrakt Dopravní inženýři v ČR se stále častěji, ve shodě s vývojem v zahraničí, setkávají s termínem

Více

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití spisovně vyslovuje česká a

Více

PRÁVNÍ ZÁKLAD UŽÍVÁNÍ ELEKTRONICKÉHO PODPISU V OBLASTI VEŘEJNÉ SPRÁVY

PRÁVNÍ ZÁKLAD UŽÍVÁNÍ ELEKTRONICKÉHO PODPISU V OBLASTI VEŘEJNÉ SPRÁVY PRÁVNÍ ZÁKLAD UŽÍVÁNÍ ELEKTRONICKÉHO PODPISU V OBLASTI VEŘEJNÉ SPRÁVY LENKA TUŠEROVÁ PRÁVNICKÁ FAKULTA MASARYKOVY UNIVERZITY Abstrakt Na výrazný zájem o elektronický podpis, který mu je v několika posledních

Více

Konceptová analýza. Analýza obsahové transformace ve výuce a jejích strukturních opor obsahová jádra jádrové činnosti

Konceptová analýza. Analýza obsahové transformace ve výuce a jejích strukturních opor obsahová jádra jádrové činnosti Konceptová analýza Analýza obsahové transformace ve výuce a jejích strukturních opor obsahová jádra jádrové činnosti Jednotky transformace obsahu v učební situaci prekoncept / představa výraz koncept SITUACE

Více

O TÉMA SROVNÁVACÍCH ZKOUŠEK STUDENŮ STŘEDNÍCH ŠKOL

O TÉMA SROVNÁVACÍCH ZKOUŠEK STUDENŮ STŘEDNÍCH ŠKOL INFORMACE Z BLESKOVÉHO VÝZKUMU STEM VYDÁNO DNE 3. 9. 1 O TÉMA SROVNÁVACÍCH ZKOUŠEK STUDENŮ STŘEDNÍCH ŠKOL A STÁTNÍCH MATURIT SE ZAJÍMAJÍ TÉMĚŘ DVĚ PĚTINY OBČANŮ. Podle názoru více než dvou třetin občanů

Více

KLIMA ŠKOLY. Zpráva z evaluačního nástroje Klima školy. Škola Testovací škola - vyzkoušení EN, Praha. Termín

KLIMA ŠKOLY. Zpráva z evaluačního nástroje Klima školy. Škola Testovací škola - vyzkoušení EN, Praha. Termín KLIMA ŠKOLY Zpráva z evaluačního nástroje Klima školy Škola Testovací škola - vyzkoušení EN, Praha Termín 29.9.2011-27.10.2011-1 - Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, milí kolegové! Dovolte, abychom

Více

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT Český jazyk TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) sekunda Mgr. Barbora Maxová 2hod/týden,

Více

Lingvistika kognitivní, kulturní, antropologická, axiologická? (Etnolingvistika?) Stereotyp duše a duše jako hodnota v českém obrazu světa

Lingvistika kognitivní, kulturní, antropologická, axiologická? (Etnolingvistika?) Stereotyp duše a duše jako hodnota v českém obrazu světa Lingvistika kognitivní, kulturní, antropologická, axiologická? (Etnolingvistika?) Stereotyp duše a duše jako hodnota v českém obrazu světa Irena Vaňková Ústav jazyků a komunikace neslyšících FF UK Dny

Více

SSOS_CJL_1.01 Úvod do lexikologie

SSOS_CJL_1.01 Úvod do lexikologie Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_CJL_1.01

Více

Využití shlukové analýzy při vytváření typologie studentů

Využití shlukové analýzy při vytváření typologie studentů Miroslav CHRÁSKA, Milan KLEMENT Univerzita Palackého v Olomouci, Česká republika Využití shlukové analýzy při vytváření typologie studentů 1. Cíl výzkumu Cílem výzkumu bylo rozdělit české a polské vysokoškolské

Více

Formální konceptuální analýza

Formální konceptuální analýza moderní metoda analýzy dat 14. října 2011 Osnova Informatika 1 Informatika 2 3 4 Co je to informatika? Co je to informatika? Computer science is no more about computers than astronomy is about telescopes.

Více

GLOBALIZACE. Cíle GRV: Postoje a hodnoty

GLOBALIZACE. Cíle GRV: Postoje a hodnoty GLOBALIZACE Co aktivita ověřuje: Tato aktivita zjišťuje momentální úroveň znalostí, případně představ žáků o procesu globalizace i o jejich schopnosti analyzovat tento proces z hlediska kladných a záporných

Více

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Jazyk a jazyková komunikace Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura má komplexní charakter a pro přehlednost je rozdělen do tří složek: Komunikační

Více

Psychologické charakteristiky učitelů ve vztahu k jejich profesi a hodnocení výkonu pedagogické práce

Psychologické charakteristiky učitelů ve vztahu k jejich profesi a hodnocení výkonu pedagogické práce ABSTRAKT příspěvku (sdělení) Název příspěvku: Psychologické charakteristiky učitelů ve vztahu k jejich profesi a hodnocení výkonu pedagogické práce Autor: Evžen Řehulka Východiska: Referát čerpá z rozsáhlého

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Název školy: Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie, Rumburk, příspěvková organizace Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České

Více

KRITÉRIA HODNOCENÍ ZKOUŠEK PROFILOVÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY

KRITÉRIA HODNOCENÍ ZKOUŠEK PROFILOVÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY nám. T. G. Masaryka 13 301 00 Plzeň 63 41 M/02 Obchodní akademie 78 42 M/02 Ekonomické lyceum KRITÉRIA HODNOCENÍ ZKOUŠEK PROFILOVÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY 1 CIZÍ JAZYKY 1. Ústní zkoušky profilové části

Více

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková ÚVAHA VY_32_INOVACE_CJ_2_11 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti jeden z nejnáročnějších slohových útvarů osvětluje

Více

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast: Předmět: Vytvořil: Rozvoj řečových dovedností Ruský jazyk Helena Malášková 01 O spánku a váze - prezentace

Více

Celopopulační studie o zdravotním stavu a životním stylu obyvatel v České republice - Charakteristika výběrového souboru

Celopopulační studie o zdravotním stavu a životním stylu obyvatel v České republice - Charakteristika výběrového souboru Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 13.4.2005 10 Celopopulační studie o zdravotním stavu a životním stylu obyvatel v České republice - Charakteristika

Více

Subkultury mládeže Kultura specifický lidský způsob organizace, uskutečňování a rozvoj činnosti, který je zpředmětněný (objektivizovaný) v materiálních i nemateriálních výsledcích

Více

Národní tématická síť E Rovné příležitosti žen a mužů

Národní tématická síť E Rovné příležitosti žen a mužů Národní tématická síť E Rovné příležitosti žen a mužů TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM EU A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČR Rovné příležitosti žen a mužů = neexistence překážek pro účast

Více

SOFT SKILLS A FORMY VZDĚLÁVÁNÍ

SOFT SKILLS A FORMY VZDĚLÁVÁNÍ Projekt vznikl za přispění Nadace ČEZ A FORMY VZDĚLÁVÁNÍ Společnost: VÍTKOVICE POWER ENGINEERING Zástupce: Mgr. Pavel Řehánek Soft Skills (nebo-li měkké dovednosti ) Co jsou to Soft Skills??? Pojem "osobnost"

Více

Dotazník. Genderové aspekty reklamy a jejich subjektivní vnímání dětmi ve věku 11 14 let

Dotazník. Genderové aspekty reklamy a jejich subjektivní vnímání dětmi ve věku 11 14 let Dotazník Genderové aspekty reklamy a jejich subjektivní vnímání dětmi ve věku 11 14 let Dobrý den, jmenuji se Monika Musilová a studuji třetím rokem obor Sociální pedagogika se zaměřením na Etopedii při

Více

Romové a soužití s nimi očima české veřejnosti duben 2014

Romové a soužití s nimi očima české veřejnosti duben 2014 ov14014 TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: 286 840 9 E-mail: milan.tucek@soc.cas.cz Romové a soužití s nimi očima české veřejnosti

Více

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté 5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté Časové, obsahové a organizační vymezení Ročník 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace 4 4 4 4 Realizuje se obsah vzdělávacího oboru

Více

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí:

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí: Volitelný předmět KONVERZACE AJ Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu: Vyučovací předmět Konverzace v anglickém jazyce vychází ze vzdělávacího oboru Cizí jazyk

Více

Postoje ke kojeneckým ústavům

Postoje ke kojeneckým ústavům Postoje ke kojeneckým ústavům 29/3/2018 Zpracováno pro Nadaci Sirius Metodika výzkumu Velikost vzorku, od 18 let Termín dotazování 22. 2. 2018 4. 3. 2018 Metoda sběru dat Kombinace osobního sběru vyškolenými

Více

KDYŽ ZAČÍNÁME MLUVIT... Lingvistický pohled na rané projevy česky hovořícího dítěte. Lucie Saicová Římalová

KDYŽ ZAČÍNÁME MLUVIT... Lingvistický pohled na rané projevy česky hovořícího dítěte. Lucie Saicová Římalová KDYŽ ZAČÍNÁME MLUVIT... Lingvistický pohled na rané projevy česky hovořícího dítěte Lucie Saicová Římalová filozofická fakulta univerzity karlovy, 2013 KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Saicová

Více

Psychologické základy vzdělávání dospělých

Psychologické základy vzdělávání dospělých Psychologické základy vzdělávání dospělých PhDr. Antonín Indrák Mgr. Marta Kocvrlichová Úvod Tento studijní materiál vznikl jako stručný průvodce po některých základních tématech psychologie. Snažili jsme

Více

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost)

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost) Český jazyk a literatura - 6. ročník Samostatně pracuje s Pravidly obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) OSV Řešení problémů a českého pravopisu, se Slovníkem rozhodovací dovednosti (práce spisovné

Více

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu Skladba Druhy vět podle postoje mluvčího Věty jednočlenné, dvojčlenné, větný ekvivalent, základní a rozvíjející větné členy doplněk Souvětí, druhy vedlejších vět, praktická cvičení mluvní i psaná, soutěže,

Více

Metodologie řízení projektů

Metodologie řízení projektů Metodologie řízení projektů Petr Smetana Vedoucí práce PhDr. Milan Novák, Ph.D. Školní rok: 2008-09 Abstrakt Metodologie řízení projektů se zabývá studiem způsobů řešení problémů a hledání odpovědí v rámci

Více

Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015

Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015 Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015 PhDr. Dana Brdková Lektorka Bankovní akademie a VŠFS Pro použití v rámci projektu ematurity Jak je sestaven didaktický test? Didaktický test obsahuje 10

Více

Analýza spolupráce středních škol a komunikační kompetence ER Praděd/Pradziad

Analýza spolupráce středních škol a komunikační kompetence ER Praděd/Pradziad Zkušenosti škol s přeshraniční spoluprací V rámci šetření se ukázalo, že takřka 00% dotazovaných českých škol má zkušenosti s přeshraniční spoluprací, což je významný počet, rezultující z výborné práce

Více

Jednoduchá sdělení představování, poděkování, pozdrav, omluva Základní výslovnostní návyky

Jednoduchá sdělení představování, poděkování, pozdrav, omluva Základní výslovnostní návyky Učební osnovy Ruský jazyk PŘEDMĚT: Ruský jazyk Ročník: 7. třída 1 rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně 1p je seznámen se zvukovou

Více

Stručná anotace: žák se seznámí se základními pojmy, dokáže popsat jednotlivá stadia vývoje charakteru

Stručná anotace: žák se seznámí se základními pojmy, dokáže popsat jednotlivá stadia vývoje charakteru Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

A JEHO VÝZNAM SLOVO A POJMENOVÁNÍ

A JEHO VÝZNAM SLOVO A POJMENOVÁNÍ Název: VY_32_INOVACE_1_SPSOA_CJL_14_BAL Vypracovala: Andrea Balaštíková Vytvořeno v projektu EU peníze středním školám PRACOVNÍ LIST zápis Úkol: Na vynechaná místa v textu doplňte správné pojmy. SLOVO

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Název školy: Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie, Rumburk, příspěvková organizace Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649

Více

Psychologie a sociologie 2

Psychologie a sociologie 2 Psychologie a sociologie 2 Řeč a myšlení. : Sociální pozice, sociální status, sociální role. Gender. Kulturní odlišnosti: kolektivismus vs. Individualismus. 1 Vývoj jazyka Věk 1 2 měsíce vrnění 4 měsíce

Více

Vlastnosti sexuálního chování uživatelů sociální sítí Facebook

Vlastnosti sexuálního chování uživatelů sociální sítí Facebook Vlastnosti sexuálního chování uživatelů sociální sítí Facebook V rámci našeho výzkumného programu od. do -. 0. 0 námi byla provedena krátká studie o sexuálním chování mezi uživateli sociální Facebook.

Více

Gymnázium K. V. Raise, Hlinsko, Adámkova Doplň: Nevěstu do svatební síně přivádí., ženicha..

Gymnázium K. V. Raise, Hlinsko, Adámkova Doplň: Nevěstu do svatební síně přivádí., ženicha.. OPAKOVÁNÍ A 1. Popisem rodokmenů se zabývá 2. Dcera sestry mé matky je moje. 3. Manželka mého bratra je moje. 4. Manžel dcery je 5. Napiš 4 možnosti, kterými může probíhat náhradní rodinná výchova nezletilých

Více

Psychologie a sociologie 2

Psychologie a sociologie 2 Psychologie a sociologie 2 Řeč a myšlení. : Sociální pozice, sociální status, sociální role. Gender. Kulturní odlišnosti: kolektivismus vs. Individualismus. PSS2új 1 Vývojové teorie jazyka Jazyk se vyvíjí

Více

Aplikace výsledků European Social Survey a Schwartzových hodnotových orientací v oblasti reklamy

Aplikace výsledků European Social Survey a Schwartzových hodnotových orientací v oblasti reklamy Aplikace výsledků European Social Survey a Schwartzových hodnotových orientací v oblasti reklamy Ing. Ludmila Navrátilová Vysoké učení technické v Brně, Fakulta podnikatelská, Kolejní 4, 612 00 Brno, Česká

Více

MEDIÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ / SOUČASNÁ RUSKÁ PROPAGANDA MASTERPLAN AKTIVITA

MEDIÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ / SOUČASNÁ RUSKÁ PROPAGANDA MASTERPLAN AKTIVITA AKTIVITA ANOTACE: Prostřednictvím aktivity se žáci zamyslí nad nebezpečím informačních bublin vznikajících z přijímání jednostranných informací. Na základě zhlédnutého filmu o působení ruské propagandy

Více

Přirozenost muže. Když poznáš pravou podstatu materiálního svìta, zaženeš smutek; když poznáš pravou podstatu ducha, dospìješ k blaženosti.

Přirozenost muže. Když poznáš pravou podstatu materiálního svìta, zaženeš smutek; když poznáš pravou podstatu ducha, dospìješ k blaženosti. Přirozenost muže Když poznáš pravou podstatu materiálního svìta, zaženeš smutek; když poznáš pravou podstatu ducha, dospìješ k blaženosti. Bhagavadgíta (13.1) Bùh od samého zaèátku vytvoøil poslání obìma

Více

Hodnocení výukového programu tlumočnictví znakového jazyka na HiOA. Metodika připravovaného výukového programu tlumočnictví znakového jazyka na MU

Hodnocení výukového programu tlumočnictví znakového jazyka na HiOA. Metodika připravovaného výukového programu tlumočnictví znakového jazyka na MU Hodnocení výukového programu tlumočnictví znakového jazyka na HiOA a Metodika připravovaného výukového programu tlumočnictví znakového jazyka na MU 1. Popis a zhodnocení norského studijního oboru Tlumočnictví

Více

ZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU. Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa)

ZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU. Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa) ZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa) OSNOVA Metodologie vs. Metoda vs. Metodika Základní postup práce Základní vědecké metody METODOLOGIE

Více

ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU

ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU Vzdělávání na I. stupni základního studia je sedmileté a je určeno žákům, kteří dosáhli věku 7 let. Tato věková hranice platí bez ohledu na skutečnost, zdali žák navštěvoval

Více

SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu Charakteristika vzdělávacího oboru Seminář z českého jazyka Dovednost užívat češtiny jako mateřského jazyka v jeho mluvené i

Více

Organizace letního semestru

Organizace letního semestru Organizace letního semestru Prezenční studium (výuka 12 týdnů) 17. 2. 2014 10. 5. 2014 Kombinované studium (víkendová/odpolední výuka) dle aktuálních termínů Zkouškové období (4 týdny) 12. 5. 2014 7. 6.

Více

VĚTŠINA LIDÍ JE PRO DŮCHODOVOU REFORMU, PŘEDSTAVUJE SI JI

VĚTŠINA LIDÍ JE PRO DŮCHODOVOU REFORMU, PŘEDSTAVUJE SI JI TISKOVÁ INFORMACE Z VÝZKUMU STEM TRENDY 11/2010 VYDÁNO DNE 2. 12. 2010 VĚTŠINA LIDÍ JE PRO DŮCHODOVOU REFORMU, PŘEDSTAVUJE SI JI VŠAK MÉNĚ RADIKÁLNĚ NEŽ PŘED PŮL ROKEM. Většina lidí je přesvědčena, že

Více

Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace. Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874

Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace. Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632 Číslo projektu Název

Více

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 2. Datum tvorby Anotace. -prezentace určena pro učitele

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 2. Datum tvorby Anotace. -prezentace určena pro učitele Číslo projektu Název školy Autor Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk Ročník 2. Datum tvorby 05.05.2013 Anotace -prezentace určena pro učitele

Více

Změna v pojmosloví v okruhu občanského práva ve 4. ročníku v předmětu Právo.

Změna v pojmosloví v okruhu občanského práva ve 4. ročníku v předmětu Právo. Dodatek č. 10 Školního vzdělávacího programu Obchodní akademie Lysá nad Labem, obor 341M/02 Obchodní akademie, platného od 1. 9. 2012 platnost dodatku je od 1. 9. 201 Změna v pojmosloví v okruhu občanského

Více

Dobrovolná bezdětnost v evropských zemích Estonsku, Polsku a ČR

Dobrovolná bezdětnost v evropských zemích Estonsku, Polsku a ČR MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ Fakulta sociálních studií Katedra sociologie Dobrovolná bezdětnost v evropských zemích Estonsku, Polsku a ČR Bakalářská diplomová práce Vypracovala: Kateřina Jurčová Vedoucí

Více

ŠVP Učivo. RVP ZV Kód. RVP ZV Očekávané výstupy. ŠVP Školní očekávané výstupy. Obsah RVP ZV

ŠVP Učivo. RVP ZV Kód. RVP ZV Očekávané výstupy. ŠVP Školní očekávané výstupy. Obsah RVP ZV KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA RVP ZV Obsah 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 8. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy

Více

AGGRIEVED PARTY AND THE RIGHT TO INFORMATION ABOUT CRIMINAL PROCEEDINGS

AGGRIEVED PARTY AND THE RIGHT TO INFORMATION ABOUT CRIMINAL PROCEEDINGS AGGRIEVED PARTY AND THE RIGHT TO INFORMATION ABOUT CRIMINAL PROCEEDINGS ONDREJ ŠTEFÁNIK Masaryk University, Faculty of Law, the Czech Republic Abstract in original language: Příspěvek pojednává o možnostech

Více

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu. Dobrá úroveň jazykové kultury

Více

Test pro přijímací řízení do magisterského navazujícího studia modul ekonomika řízení lidských zdrojů Varianta - B -

Test pro přijímací řízení do magisterského navazujícího studia modul ekonomika řízení lidských zdrojů Varianta - B - 1. Kdo se podílí na řízení v organizaci: a) personalisté, vrcholový management, liniový management b) vrcholový management, liniový management, personální agentura c) úřad práce, personalisté, vrcholový

Více

Tematika XVI. mezinárodního sjezdu slavistů v Bělehradě v r JAZYK Etymologie a historicko-srovnávací výzkum slovanských jazyků.

Tematika XVI. mezinárodního sjezdu slavistů v Bělehradě v r JAZYK Etymologie a historicko-srovnávací výzkum slovanských jazyků. Tematika XVI. mezinárodního sjezdu slavistů v Bělehradě v r. 2018 přijatá na zasedání MKS v Praze 31. srpna 2015 a schválená na zasedání Prezidia MKS v Bělehradě 3. prosince 2015. Na XVI. mezinárodním

Více

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky pro studijní obor: N7504T275 Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol Státní závěrečná zkouška je

Více

Právní formy podnikání v ČR

Právní formy podnikání v ČR Bankovní institut vysoká škola Praha Právní formy podnikání v ČR Bakalářská práce Prokeš Václav Leden, 2009 Bankovní institut vysoká škola Praha Katedra Bankovnictví Právní formy podnikání v ČR Bakalářská

Více

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce 1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1. 2 Cvičení z českého jazyka Cvičení z českého jazyka 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Charakteristika Žáci si tento předmět vybírají

Více

Sémantické diferenciály rozlišující mužské ženské

Sémantické diferenciály rozlišující mužské ženské Sémantické diferenciály rozlišující mužské ženské Ovlivňuje jazyk myšlení? Různé pohledy Jazykový determinismus: struktura jazyka silně ovlivňuje či přímo determinuje, jak mluvčí nahlížejí na svět, jak

Více

Já myslim, že i já vim, já myslím, že určitě jo. Jak v komunikaci užíváme slovesa myšlení

Já myslim, že i já vim, já myslím, že určitě jo. Jak v komunikaci užíváme slovesa myšlení Antropolingva Praha Volné sdružení přátel kognitivní, kulturní a antropologické lingvistiky Mgr. Michaela Lišková Dny kognitivní lingvistiky 2015 konferenční setkání doktorandů, studentů, jejich učitelů

Více

Mentoring nebo jen hodnocení? aneb co, jak, kdo a proč

Mentoring nebo jen hodnocení? aneb co, jak, kdo a proč Mentoring nebo jen hodnocení? aneb co, jak, kdo a proč Saša Dobrovolná, 11. června 2014 Dobrý večer O čem to dnes bude? TÉMA mentoring ve vzdělávání CO? - informovat o mentoringu JAK? - seznámit, jakým

Více

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie Pojem politika POL104 Úvod do politologie Co je politika (a je důležitá)? Jak se její vnímání měnilo v čase? Jaké jsou přístupy k politice? činnost státu činnost, která je spjata k věcem veřejným. Činnost,

Více

ČEŠI A REKLAMA V ROCE 2010

ČEŠI A REKLAMA V ROCE 2010 ČEŠI A REKLAMA V ROCE 2010 Stala se reklama součástí našeho života nebo nás žene do záhuby podporou zbytečného konzumu a zbavuje nás naší vůle? Část výzkumu, jejíž výsledky předkládá ČMS ČESKÁ MARKETINGOVÁ

Více

Hodnocení projevu a zvládání emocí. Ukázka Nová TEIQue

Hodnocení projevu a zvládání emocí. Ukázka Nová TEIQue Hodnocení projevu a zvládání emocí Grafy a skóre 6.1.2015 Soukromé a důvěrné Normy: Czech Republic 2011 Tato zpráva obsahuje informace i návod k tomu, abyste si uvědomili a pochopili svou vlastní emoční

Více

Strategický plán města Olomouce. Podrobné generové vyhodnocení cílů strategického plánu

Strategický plán města Olomouce. Podrobné generové vyhodnocení cílů strategického plánu Strategický plán města Olomouce Strategický plán města Olomouce byl schválen v prosinci 2007 zastupitelstvem města o počtu 45 členů, z toho bylo 10 žen tj. 22%. Podrobné generové vyhodnocení cílů strategického

Více

VĚTŠINA OBČANŮ OČEKÁVÁ, ŽE SE EKONOMICKÁ SITUACE V ČR

VĚTŠINA OBČANŮ OČEKÁVÁ, ŽE SE EKONOMICKÁ SITUACE V ČR INFORMACE Z VÝZKUMU STEM TRENDY 3/2007 VĚTŠINA OBČANŮ OČEKÁVÁ, ŽE SE EKONOMICKÁ SITUACE V ČR ZLEPŠÍ NEBO ZŮSTANE STEJNÁ Ekonomickou situaci za posledních dvanáct měsíců hodnotí občané relativně dobře.

Více

2. Přídavná jména Tři stránky tabulek obsahují 156 nejběžnějších anglických přídavných jmen.

2. Přídavná jména Tři stránky tabulek obsahují 156 nejběžnějších anglických přídavných jmen. TABULKY SLOVÍČEK Už před lety jsem si všiml, že z nějakého důvodu studenti na základní a dokonce i na pokročilejší úrovni často neznají některá úplně základní slovíčka. Nejvíce se to dá pozorovat u sloves,

Více

Uživatelem řízená navigace v univerzitním informačním systému

Uživatelem řízená navigace v univerzitním informačním systému Hana Netrefová 1 Uživatelem řízená navigace v univerzitním informačním systému Hana Netrefová Abstrakt S vývojem počítačově orientovaných informačních systémů je stále větší důraz kladen na jejich uživatelskou

Více

OBSAH VZDĚLÁVÁNÍ, UČIVO

OBSAH VZDĚLÁVÁNÍ, UČIVO OBSAH VZDĚLÁVÁNÍ, UČIVO Vzdělání Učivo patří mezi jeden ze tří hlavních činitelů výuky. Za dva zbývající prvky se řadí žák a učitel. Každé rozhodování o výběru učiva a jeho organizaci do kurikula vychází

Více

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova - zná pojem mateřský jazyk 1. Čeština jako mateřský jazyk MKV 4.4 - zná základní složky

Více

Změny základních proporcí faktických manželství mezi lety 1991 a 2001

Změny základních proporcí faktických manželství mezi lety 1991 a 2001 1. Změny základních proporcí faktických manželství mezi lety a Období - bylo pro vývoj počtu a struktury faktických manželství obdobím významné změny trendu. Zatímco v předchozích letech či desetiletích

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské RVP výstupy ŠVP výstupy

Více

Předmět: Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura Komunikační a slohová výchova 1 odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji 15 využívá znalostí o

Více

Metodické pokyny Rámec pro vlastní hodnocení školy

Metodické pokyny Rámec pro vlastní hodnocení školy Metodické pokyny Rámec pro vlastní hodnocení školy 1. Základní popis Metodologická struktura evaluačního nástroje je obdobná struktuře některých modelů kvality vytvořených v zahraničí a modelu kvality

Více