+D?E>F>?CGH*4&#E*!+*IJKK*

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "+D?E>F>?CGH*4&#E*!+*IJKK*"

Transkript

1

2 !"#$%&'#()*+,-%"./01,*$*2&)(#.3)$%* 4&5&,6,$%6%7/8*9)/:3()* +D?E>F>?CGH*4&#E*!+*IJKK* LM,&"5/*&%7%"',$)"N71*O&5.O%$/,$* * IPQ*)O&53*IJKK* 2&)(#.3)$)R*@3,$%"./8*&%O:M3#/)* G@2?S*TPUVUJVIIWVWJKWVU* 2

3 * 4&%6.%6)*;B+*!"#$%&'()*+,&-+,+./012&3*#%& * 4,6O&%6.%6)*;B+*!"#$%&4,+5(.6$+&#789+:0;<2&3*#%& D6M,&"N*$NM,&* 3$0=%&!"#$%&>0?@=&A+,9012&#$B)%& #0)%&!"#$%&C,7/@D+&E,@*0;<2&FB)%& #0)%&!"#$%&A+G+&#$+*0;:H<2&FB)%& #0)%&!"#$%&I$+GD(1@H&-0,+(:2&FB)%& #0)%&'9$%&J;@D+&A@$()*0;<2&3*#%&!"#$%&3@D@$&K+/<D2&FB)%&!"#$%&CG5$@+&L@;M0;(M0;<2&3*#%& '9$%&CG5$@N&I()@H2&3*#%&!"#$%&B0O+&"+9P0;<2&3*#%& 3$0=%&!"#$%&C9<D+&I+$9+10;<2&#$B)%& 3$0=%&JG9%&E0*5+G&>8$<G(2&FB)%& #0)%&!"#$%&K+D+$6G+&3+;,(MH0;<2&FB)%& '9$%&'+$)@,&A0$O<H2&3*#%& '9$%&'($0:,+;&K078)*2&3*#%& 50)%&!"#$%&3+;@,&I@N5(2&FB)%& 50)%&!"#!%&'+$(<G&I@G5@H2&FB)%& Q$0=%&!"#!%&#+G(@,+&!@*<H0;<2&FB)%& 50)%&'9$%&3@D@$&R*,6H2&3*#%& 3$0=%&!"#$%&4,+5(.6$&K@,,S2&#$B)%& #0)%&'9$%&!+50;+G&L@/@:D+2&3*#%& D&X)"#')Y"N*$NM,&* '9$%&'+$D(G&E+/()& '9$%&'()*+@,+&#S$G*S=@$0;<& '9$%&"0$+&TUD*VA@$;+P& '9$%&3@D$+&R*$0;<& '9$%&W8?+G+&4+:(,0;<& '9$%&BD+G(:,+;+&A$+1H0;<& '9$%&3@D@$&E+8:& '9$%&>8$+N&'+)@H& '9$%&'<$(+&'<N@H0;<& '9$%&J;+G+&K0*8DH0;<& '9$%&'(,+G&I$+G50=@$& '9$%&4@$0G(H+&BD+1H0;+G0;<& '9$%&@D&'9$%&LD@=+G&!+DH0;:HX& '9$%&!0.+G&T;+$07H+& >8$+N&Y(DD;+&!"#$%&Y@GH+&E+$D010;<2&3*#%& '9$%&Z.+G8@,&3$0)*<?H+&!"#$%&Z;+&B.$@H0;<& E)%&'+$D(G&4+D+*+& >6#(,&#*!"#$%&'()*+,&-+,+./012&3*#%&!"#$%&4,+5(.6$+&#789+:0;<2&3*#% * 3

4 Problematika kultivace mikroskopických vláknitých řas rodu Klebsormidium a jejich ontogeneze Kateřina Perútková, Bohuslav Uher Masarykova univerzita, Ústav botaniky a zoologie, Terezy Novákové 62, , Brno- Řečkovice, Česká republika, @mail.muni.cz Abstrakt Vláknitá řasa rodu Klebsormidium patří mezi kosmopolitně rozšířené druhy. Její zástupci představují jednu z hlavních složek aerofytických synuzií městských biotopů. Obývá rozmanité substráty jako je půda, kámen, beton i sladká voda. Klasifikace rodu Klebsormidium je založela plně na morfologii, velmi málo je objasněná fylogeneze jednotlivých druhů. Cílem bylo zefektivnit kultivaci vláknitých řas rodu Klebsormidium a zjistit jejich jednotlivé ontogenetické stádia v laboratorních podmínkách, t.j. navození a pozorování rozmnožovacího procesu a výsledná rekonstrukce životního cyklu. Výsledky jsou součástí bakalářské práce. Klíčová slova: Kultivace řas; vláknité řasy; Klebsormidium; ontogeneze; městské biotop. Úvod a formulace cíle Řasy spolu se sinicemi jsou nejjednodušší autotrofní organismy, které se řadí na začátek rostlinného systému a zároveň se považují za centrum vývoje vyšších rostlin a snad i části živočichů. Předmětem jejich studia je objasnění zákonitostí nejen evoluce rostlinných organismů a pochopení rostlinné říše jako celku. S bakteriemi a houbami patří mezi nejvíce rozšířené organismy v přírodě a významně zasahují do biochemických cyklů v prostředí, kde se vyskytují [1,2]. Významné postavení mají i v potravním řetězci. Jsou nedílnou součástí vodních společenstev, jako je plankton, fytobentos a litorál. Stejně tak je nalezneme i v terestrickém prostředí, jak na přirodních, tak na umělých substrátech. Kromě kůry stromů, půdy a kamene tvoří nárosty na budovách, kašnách a betonových zídkách. Tyto organismy osidlují i extrémní biotopy s nedostatkem kyslíku, světla, velkým obsahem síry nebo s mimořádně vysokými a nízkými teplotami. Řasy jsou často prvními kolonizátory těchto nehostinných míst a vytvářejí zde první ekosystémy. Budují příznivé prostředí a zpřístupňují dané lokality jiným organismům, jako jsou ostatní mikroorganismy nebo vyšší rostliny [3]. Nemůžeme v tomto případě mluvit pouze o pozitivním vlivu řas, co se týče staveb a budov, které osidlují, označují se jako biodeteriogeny [4]. Neexistuje žádná přesná definice pro to, co biodeteriogen je. Takto označené organismy obvykle obývají umělé povrchy staveb a svou vedlejší aktivitou přispívají ke koloběhu částic. Tím způsobují výraznou destrukci 584

5 a degradaci stavebního materiálu [5]. Studium biodeteriorace a procesů s ní spojených je velmi důležité pro zachování a ochranu kulturních památek. Řasy a sinice tvoří na jejich povrchu biofilm, který může mít rozmanité zabarvení (zelené, modré, černé, oranžové a červené). Tyto kolonie svou aktivitou mění vlastnosti substrátu, na kterém se vyskytují. Jejich činnost je velmi významná při zvětrávání povrchů a následky se dají srovnat s působením mechanických nebo chemických vlivů [6]. Rod Klebsormidium je jedním z nejvíce zastoupených v městských biopotech [7], [8], [9], [10]. Jako ostatní vláknité řasy má složitou nomenklaturu a taxonomii [11]. Jméno Klebsormidium bylo zavedeno autory Silva et al. (1972) pro vyřešení taxonomických nejasností vláknitých řas z rodu Hormidium [12]. V současné době rod zahrnuje asi 22 druhů, je to pouze předběžný odhad, protože není jasné zda se jedná o druhy nebo o poddruhy. Otázkou je, zda by mělo být více taxonů považováno za samostatné druhy nebo formy jiných druhů [13], [14]. Cílem práce je zefektivnit kultivaci vláknitých řas rodu Klebsormidium a rekonstrukce životního cyklu jeho zástupců rodu z přírodního materiálu a jednodruhových izolátů z městkých biotopů. Materiál a metody Vzorky byli odebírány na území města Brna a Prostějova v období od srpna 2010 do ledna Brno je centrem Jihomoravského kraje a rozkládá se na soutoku řek Svratky a Svitavy. Jižní část Brna zasahuje do nížin Dyjskosvrateckého úvalu. Z ostatních stran je Brno obklopeno kopci, kde se nachází i nejvyšší bod Kopeček. Město je položeno v nadmořské výšce v rozmezí m. Průměrná roční teplota je 8,4 C a roční úhrn srážek 509 mm. Město Prostějov se nachází na západním okraji roviny Hané, na severu navazuje na Hornomoravský úval a na východ je položena Drahanská vrchovina. Okraj města lemují říčky Hloučela a Romže. Prostějov se rozkládá v nadmořské výšce 225 m. Průměrná roční teplota činí 6,9 C, úhrn srážek 606 mm. Kameny s nárosty byli sbírány na šesti lokalitách vždy z betonových zídek. První tři se nachází v Brně, konkrétně v městské části Žabovřesky a v centru. Vzorky v Prostějově pocházeli z Partyzánské a Havlíčkovi ulice, které jsou nedaleko centra města. Odběr byl prováděn vizuální detekcí na budovách vyhledaním trávově zelených nárostů, které značí výskyt řas, potenciálně s vláknitými řasami rodu Klebsormidium. Vzorky byli odebírány vždy 585

6 10 až 15 cm nad zemí. Ze všech lokalit byly použité pro kultivaci úlomky substrátu s nárostem řas, popřípadě nárosty seškrábané pomocí sterilní laboratorní jehly do plastikových sáčků. Každý vzorek byl označen lokalitou odběru, datumem, základními mikroklimatickými podmínkami (expozice, zastínění, vlhkost substrátu) a číslem vzorku. Pro kultivace bylo použito médium BBM, určené pro terestrické sinice a řasy. Po smíchání média s agarem se tekutina nechala provařit v mikrovlnné troubě, je to účinný způsob sterilizace, ale musí se opakovat nejlépe třikrát. Výhodou oproti jiným způsobům sterilizace je to, že je velmi efektivní a přitom není toxická. Uvádí se, že v 1 až 1,5 litru mořské vody vymřou během 5 minut veškeré řasy, během 8 minut bakterie a za 10 minut houby [15]. První kultivaci se prováděla tak, že se celý kámen ponořil do agaru v Petriho miskách nebo se na agar nasypal vzorek seškrábané omítky s nárostem řas. Řasy se postupně z přírodního substrátu rozrůstaly na médium. Očkovalo se kovovou nebo plastikovou kličkou. Nástroje můsí být sterilní. Následnými kultivacemi a přeočkováním byli získané čisté kultury. Všechny úkony s kulturami se prováděly ve sterilním prostředí ve flowboxu. Řasy byly kultivovány v pokojové teplotě v rozmezí C. Kultury byly udržovány na fluorescentním světle střední intenzity s dodržováním denního cyklu (12 hodin světlo, 12 hodin tma). K determinaci druhů byla použita literatura [6] a [12]. Při analýze vzorků byl použit mikroskop Olympus BX 50 s Nomarského kontrastem a obrazová analýza NIS Elements AR 2.30 CZ. Výsledky a diskuse Pro rod Klebsormidium jsou charakteristická dlouhá vlákna s jedním nástěnným chloroplastem v každé buňce. Chloroplast byl okrouhlý s jedním pyrenoidem. Častým jevem byla fragmentace vláken, která je jedním ze dvou způsobů nepohlavního rozmnožování. Po fragmentaci byly zřetelně viditelné zbytky buněčných stěn na konci vláken, ve tvaru H. Druhým způsobem nepohlavního rozmnožování je tvorba zoospor. Ve všech případech nedošlo k jejich uvolnění samovolně, ale bylo potřeba jejich tvorbu navodit zalitím agaru destilovanou vodou. Po uvolnění zoospor byly pozorované na buňkách typická okénka, tedy otvor, kterým zoospora unikla ven z buňky. Jediným odlišným znakem kultur byl rozměr šířky buněk. Naměřené hodnoty z brněnských lokalit byly v rozmezí 5-9 µm, Klebsormidium nitens. Vzorky z Prostějova měly rozměry 7-10 µm, Klebsormidium flaccidum. 586

7 Při kultivaci byl zaznamenaný rozdíl v růstu jednotlivých kultur. Nejednalo se však o rozdíly mezi vzorky z různých lokalit. Limitujícím faktorem byla hustota agaru. Pokud byl agar moc pevný a hustý, řasy na něm hůře rostly, ačkoliv pro manipulaci a práci je to praktičtější. Nejlepších výsledků se dosáhlo na polotekutém médiu (0,5% agar). To vysvětluje zjištění, že pokud je médium moc tuhé, vytvoří se na povrchu neprostupná vrstva a řasy na něm kultivované nejsou schopny z média čerpat živiny, to má za následek sníženou schopnost růstu těchto organismů. Řešením je řidší médium nebo odlišný způsob očkování. Očkování se provádí plastikovou nebo kovovou kličkou a provádí se tak, že se klička vede po povrchu média. Když se ale klička s řasami dostane při očkování hlouběji do agaru pod jeho povrch, tak se usnadní rozrůstání mikroorganismů a umožní jim to plně využívat živiny média. Autoři [16] zmiňují, že pro očkování vláknitých řas je vhodnější penetrovat agar očkovací jehlou. Vlákna jsou vitálnější a jejich růst je rychlejší, protože mohou plně čerpat živiny. V kulturách byli zdokumentovány všechna známá ontogenetická stádia, t.j. dvoubičíkaté zoospory, jednobuněčná přisedlá stádia, dvoubuněčná stádia, mladá vlákna, dospělá vlákna, odumírající vlákna a pohlavní stádium, které doposud nebylo u rodu Klebsormidium známé. Dvoubuněčná stádia byly charakteristická tím, že dané dvě buňky mezi sebou svíraly určitý úhel, většinou 90. Znakem mladých vláken je to, že se ještě nedokážou dále dělit, mají sytě trávovitě zelený chloroplast a v buňce je málo metabolitů. Dospělá vlákna mají již schopnost rozmnožovat se, na nich byli prázdné buňky s okénky po zoosporách. Odumírající vlákna obsahovali světle zelené až průhledné chloroplasty, které byly na povrchu laločnaté, a měli vysoký obsah metabolitů v buňce. Zajímavostí bylo zjištění pohlavního rozmnožování u vzorku z Brna-Žabovřesek, kde se pravděpodobně jednalo o autogamii (resp. klestoizogamii ) dvou protoplastů sousedních buňek způsobem lýze přepážky a migrace jedné gamety ke druhé a jejich následné splynutí a vytvoření zygoty, vzniklé zygosporangium bylo kulovitého tvaru (viz Obr. 1 a, b, c, d). Tento proces je ještě potřeba ověřit experimentálně, protože byl pozorován jenom jednou a v jednom vzorku. Jedná se tedy o nový typ doposud nepoznaného způsobu rozmnožování u rodu Klebsormidium. 587

8 Obr. 1 Pohlavní rozmnožování rodu Klebsormidium (orig. K. Perútková) (a, b) migrace gamet do středu zoosporangia, (c, d) splývání gamet v jeden protoplast. Závěr Z přírodních vzorků byli úspešně izolované vláknité řasy druhů Klebsormidium flaccidum a K. nitens. V průběhu kultivace byli zdokumentovány pomocí obrazové analýzy jednotlivá stádia životního cyklu a výsledně se mohla rekonstruovat ontogeneze jednotlivých zástupců rodu Klebsormidium. Zjištěny byli zoospory, přisedlá jednobuněčná stádia, dvoubuněčná stádia, mladá, dospělá a odumírající vlákna. Byli pozorovány oba způsoby nepohlavního rozmnožování, jak fragmentaci vláken, tak tvorbu zoospor. Zajímavostí byla přítomnost pohlavního rozmnožování. Jde o zatím doposud neznámý proces rozmnožování a je ho potřeba experimentálně ověřit. Poděkování Náklady spojené s výzkumem této bakalářské práce byly hrazeny z výzkumného záměru č. MSM , se kterým tento výzkum souvisel. 588

9 Seznam použité literatury [1] Fott B. (1956) Sinice a řasy. Nakladatelství ČSAV, Praha, p. 373 [2] Poulíčková A., Jurčák J. (2001) Malý obrazový atlas našich sinic a řas. Univerzita Palackého, Olomouc, p. 17 [3] Ettl H. (1978) Xanthophyceae. In: Ettl h., Gerloff J. a Heynig H. (Eds.) Süsswasserflora von Mitteleuropa. Vol. 3., Gustav Fischer Verlag, Jena, p. 1 [4] Krumbein W. E., Urzi C. (1992) Biologically induced decay phenomena of antique marbles some genetal considerations. In: Decrouez D., Chamay J., Zezza F. (Eds), The conservervation of monuments in the Mediterranean Basin, 2nd International Symposium, Genéve, November , Genéve, p. 219 [5] Winkler E. M. (1994) Stone in Architecture, Properties, Durability. Springer-Verlag, Berlin, Heidelberg, p. 1 [6] Uher B. (2010) Cyanobacteria and algae as significant actors of biodeterioration. Lambert academic publishing, Saarbrücken, p. 1 [7] Büdel B. (1999) Ecology and diversity of rock-inhabiting cyanobacteria in tropical regions. European J. of Phycol 34; p.361 [8] John D. M. (2002) Orders Chaetophorales, Klebsormidiales, Microsporales, Ulotrichales. In: John D. M., Whitton B. A. and Brook A. J. (Eds), The freshwater algal flora of the British Isles. Cambridge University Press, Cambridge, p. 433 [9] Darienko T., Hoffmann L. (2003) Algal growth on cultural monuments in Ukraine. Biologia, Bratislava 58; p. 575 [10] Uher B. (2004) Cyanobacteria and algae as significant actors of biodeterioration on stone monuments in Bratislava and Murcia-flora, ecology and taxonomy. Dizertační práce, Univerzita Komenského, Bratislava, p. 1 [11] Rindi F., Guiry M. D., Lopez-Bautista J. M. (2008) Distribution, morfology and fylogeny of Klebsormidium (Klebsormidiales, Charophyceae) in urban environments in Europe. J. of Phycol. 44; p [12] Lokhorst G. M. (1996) Comparative taxonomic studies on the genus Klebsormidium (Charophyceae) in Europe. In Jülich, W. [Ed.] Cryptogamic Studies, Vol. 5, Gustav Fischer, Stuttgart, p. 1 [13] Ettl H., Gärtner G. (1995) Syllabus der Boden-, Luft- und Flechtenalgen. Gustav Fischer Verlag, Stuttgart, Jena, New York, p

10 [14] Škaloud P. (2006) Variation and taxonomic significance of some morphological features in European strains of Klebsormidium. Nova Hedwigia 83; p. 533 [15] Keller M. D., Bellows W. K. and Guillard R. R. L. (1988) Microwave treatment for sterilization of phytoplankton culture media. J. Exp. Mar. Biol. Ecol. 117; p. 279 [16] Preisig H. R., Andersen R. A. (2005) Historical review of algal culturing techniques. Academic Press, Burlington, San Diego, London, p.1 590

+D?E>F>?CGH*4&#E*!+*IJKK*

+D?E>F>?CGH*4&#E*!+*IJKK* !"#$%&'#()*+,-%"./01,*$*2&)(#.3)$%* 4&5&,6,$%6%7/8*9)/:3()* ;?=>C+A* +D?E>F>?CGH*4&#E*!+*IJKK* LM,&"5/*&%7%"',$)"N71*O&5.O%$/,$* * IPQ*)O&53*IJKK* 2&)(#.3)$)R*@3,$%"./8*&%O:M3#/)* G@2?S*TPUVUJVIIWVWJKWVU*

Více

Botanika bezcévných rostlin 10. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů

Botanika bezcévných rostlin 10. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů Botanika bezcévných rostlin 10. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů ŘÍŠE: Plantae ODDĚLENÍ: Chlorophyta TŘÍDA: Trebouxiophyceae Chlorella (PP) Trebouxia (PP) Stichococcus (PP) TŘÍDA: Chlorophyceae

Více

Botanika bezcévných rostlin pro učitele 5. praktické cvičení

Botanika bezcévných rostlin pro učitele 5. praktické cvičení Botanika bezcévných rostlin pro učitele 5. praktické cvičení ŘÍŠE: Plantae ODDĚLENÍ: Chlorophyta TŘÍDA: Trebouxiophyceae Chlorella (PP) Trebouxia (PP) Stichococcus (PP) TŘÍDA: Chlorophyceae Chlamydomonas

Více

Botanika bezcévných rostlin 6. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů

Botanika bezcévných rostlin 6. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů Botanika bezcévných rostlin 6. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů "říše" Plantae; podříše Viridiplantae Oddělení: Chlorophyta; třída: Ulvophyceae a) Ulva b) Cladophora c) Anadyomene d) Valonia

Více

Botanika - bezcévné rostliny 6. praktikum Přehled pozorovaných objektů

Botanika - bezcévné rostliny 6. praktikum Přehled pozorovaných objektů Botanika - bezcévné rostliny 6. praktikum Přehled pozorovaných objektů ODDĚLENÍ: Rhodophyta TŘÍDA: Bangiophyceae ŘÁD: Bangiales Porphyra (HB) TŘÍDA: Florideophyceae ŘÁD: Gelidiales Gelidium (HB) ŘÁD: Gigartinales

Více

Botanika bezcévných rostlin 9. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů

Botanika bezcévných rostlin 9. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů Botanika bezcévných rostlin 9. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů ŘÍŠE: Plantae ODDĚLENÍ: Glaucophyta TŘÍDA: Glaucophyceae Glaucocystis (PP) ODDĚLENÍ: Rhodophyta TŘÍDA: Bangiophyceae Porphyridium

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis 6. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová Obecná biologie rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů

Více

Třída Xanthophyceae tváří se jak zelené ale jsou hnědé

Třída Xanthophyceae tváří se jak zelené ale jsou hnědé Třída Xanthophyceae tváří se jak zelené ale jsou hnědé RNDr. Lenka Šejnohová, Ph.D. Oddělení experimentální fykologie a ekotoxikologie Botanický ústav Akademie věd ČR, Brno Centrum pro cyanobakterie a

Více

ZYGNEMATOPHYCEAE spájivky

ZYGNEMATOPHYCEAE spájivky ZYGNEMATOPHYCEAE spájivky Zvláštní způsob pohlavního rozmnožování, spájení neboli konjugace, dal název této třídě oddělení Chlorophyta. Při spájení se mění celé protoplasty buněk v gamety a kopulují párovitě.

Více

HYDROBOTANIKA. CHLOROPHYTA zelené řasy

HYDROBOTANIKA. CHLOROPHYTA zelené řasy HYDROBOTANIKA CHLOROPHYTA zelené řasy ODDĚLENÍ: CHLOROPHYTA - zelené řasy Zelené řasy jsou velice široká skupina. Její příslušníci mají všechny druhy stélek, jen rhizopodiální typ se vyskytuje pouze jako

Více

HYDROBOTANIKA. CHLOROPHYTA zelené řasy

HYDROBOTANIKA. CHLOROPHYTA zelené řasy HYDROBOTANIKA CHLOROPHYTA zelené řasy ODDĚLENÍ: CHLOROPHYTA - zelené řasy Zelené řasy jsou velice široká skupina. Její příslušníci mají všechny druhy stélek, jen rhizopodiální typ se vyskytuje pouze jako

Více

Botanika bezcévných rostlin 1. praktické cvičení

Botanika bezcévných rostlin 1. praktické cvičení Botanika bezcévných rostlin 1. praktické cvičení INFORMACE O ORGANIZACI CVIČENÍ cíl praktického cvičení: na konkrétním materiálu se seznámit s reprezentativními zástupci nejdůležitějších systematických

Více

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková Jaro 2010 Kateřina Slavíčková Obsah: 1. Biologické vědy. 2. Chemie a fyzika v biologii koloběh látek a tok energie. 3. Buňka, tkáně, pletiva, orgány, orgánové soustavy, organismus. 4. Metabolismus. 5.

Více

Fylogeneze a morfologie bezcévných rostlin 4. praktické cvičení. Přehled pozorovaných objektů

Fylogeneze a morfologie bezcévných rostlin 4. praktické cvičení. Přehled pozorovaných objektů Fylogeneze a morfologie bezcévných rostlin 4. praktické cvičení ŘÍŠE: Chromista Přehled pozorovaných objektů ODDĚLENÍ: Heterocontophyta (syn. Chromophyta) TŘÍDA: Bacillariophyceae podtřída: Coscinodiscophycidae

Více

Třída: XANTHOPHYCEAE

Třída: XANTHOPHYCEAE HYDROBOTANIKA Třída: XANTHOPHYCEAE Celková chrakteristika Asi 600 druhů v 90 rodech. Dříve byla tato skupina nazývána Heterokontae, neboli různobrvky, dnes bývá nazývána v některých moderních textech Tribophyceae

Více

Úvod do předmětu. třídí organismy a zařadí je do říší a nižších taxonomických jednotek

Úvod do předmětu. třídí organismy a zařadí je do říší a nižších taxonomických jednotek A B C D E F Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 5 Kompetence k učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení

Více

Jsme zelené a kulaté, ale přesto nejsme Chlor(ella)ococcales kdo jsme? tváří se jak zelené ale jsou hnědé. RNDr. Lenka Šejnohová, Ph.D.

Jsme zelené a kulaté, ale přesto nejsme Chlor(ella)ococcales kdo jsme? tváří se jak zelené ale jsou hnědé. RNDr. Lenka Šejnohová, Ph.D. Děkuji za pozorn Jsme zelené a kulaté, ale přesto nejsme Chlor(ella)ococcales kdo jsme? tváří se jak zelené ale jsou hnědé RNDr. Lenka Šejnohová, Ph.D. Mikrobiologický ústav AV ČR, Třeboň Botanický ústav

Více

TŘÍDA: ZYGNEMATOPHYCEAE Sladkovodní skupina vzhledově velmi estetických řas, jednobuněčných nebo vláknitých. V žádné fázi svého životního cyklu

TŘÍDA: ZYGNEMATOPHYCEAE Sladkovodní skupina vzhledově velmi estetických řas, jednobuněčných nebo vláknitých. V žádné fázi svého životního cyklu TŘÍDA: ZYGNEMATOPHYCEAE Sladkovodní skupina vzhledově velmi estetických řas, jednobuněčných nebo vláknitých. V žádné fázi svého životního cyklu netvoří bičíkatá stádia. Mají specifický způsob pohlavního

Více

TŘÍDA: CHLAMYDOPHYCEAE Třída obsahuje jednotlivě žijící i cenobiální bičíkovce, řasy s kapsální (gleomorfní) a kokální stélkou. Pohyb zajišťují dva

TŘÍDA: CHLAMYDOPHYCEAE Třída obsahuje jednotlivě žijící i cenobiální bičíkovce, řasy s kapsální (gleomorfní) a kokální stélkou. Pohyb zajišťují dva CHLAMYDOPHYCEAE TŘÍDA: CHLAMYDOPHYCEAE Třída obsahuje jednotlivě žijící i cenobiální bičíkovce, řasy s kapsální (gleomorfní) a kokální stélkou. Pohyb zajišťují dva až čtyři stejně dlouhé bičíky vyrůstající

Více

TŘÍDA: ZYGNEMATOPHYCEAE Sladkovodní skupina vzhledově velmi estetických řas, jednobuněčných nebo vláknitých. V žádné fázi svého životního cyklu

TŘÍDA: ZYGNEMATOPHYCEAE Sladkovodní skupina vzhledově velmi estetických řas, jednobuněčných nebo vláknitých. V žádné fázi svého životního cyklu TŘÍDA: ZYGNEMATOPHYCEAE Sladkovodní skupina vzhledově velmi estetických řas, jednobuněčných nebo vláknitých. V žádné fázi svého životního cyklu netvoří bičíkatá stádia. Mají specifický způsob pohlavního

Více

Řasy. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055. (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-6-04

Řasy. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055. (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-6-04 Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Řasy (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-6-04 Předmět: přírodopis Cílová skupina: 6. třída Autor: Mgr. Miroslav

Více

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky. Materiál je plně funkční pouze s použitím internetu. základní projevy života

Více

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1 Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1 Šablona: Název: Téma: Autor: Číslo: Anotace: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Základy ekologie Ekosystém, dělení

Více

TŘÍDA: TREBOUXIOPHYCEAE

TŘÍDA: TREBOUXIOPHYCEAE TREBOUXIOPHYCEAE TŘÍDA: TREBOUXIOPHYCEAE Tato třída je zatím nejméně jasnou skupinou v novém systému zelených řas. Podle fragmentárních poznatků jsou do třídy Pleurastrophyceae řazeny kokální a vláknité

Více

TŘÍDA: TREBOUXIOPHYCEAE Tato třída začala být uznávána teprve nedávno (původně pod názvem Pleurastrophyceae) a neustále se ukazuje, že do ní spadají

TŘÍDA: TREBOUXIOPHYCEAE Tato třída začala být uznávána teprve nedávno (původně pod názvem Pleurastrophyceae) a neustále se ukazuje, že do ní spadají TŘÍDA: TREBOUXIOPHYCEAE Tato třída začala být uznávána teprve nedávno (původně pod názvem Pleurastrophyceae) a neustále se ukazuje, že do ní spadají nové a nové rody. Stavbou stélek a rozmnožováním i ekologií

Více

Pedagogická činnost pro jmenovací řízení

Pedagogická činnost pro jmenovací řízení Pedagogická činnost pro jmenovací řízení Jiří Neustupa Pedagogická činnost Bakalářský studijní program Biologie (studijní obory Biologie, Ekologická a evoluční biologie, Molekulární biologie a biochemie

Více

5.6.3 Přírodopis povinný předmět

5.6.3 Přírodopis povinný předmět 5.6.3 Přírodopis povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 2 2 0+1 Předmět Přírodopis se vyučuje v dotaci

Více

Botanika bezcévných rostlin pro učitele 1. praktické cvičení

Botanika bezcévných rostlin pro učitele 1. praktické cvičení Botanika bezcévných rostlin pro učitele 1. praktické cvičení INFORMACE O ORGANIZACI CVIČENÍ cíl praktického cvičení: na konkrétním materiálu se seznámit s reprezentativními zástupci nejdůležitějších systematických

Více

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika list 1 / 7 Př časová dotace: 2 hod / týden Přírodopis 6. ročník (P 9 1 01) (P 9 1 01.1) (P 9 1 01.4) (P 9 1 01.5) (P 9 1 01.6) (P 9 1 01.7) (P 9 1 02) P 9 1 02.1 rozliší základní projevy a podmínky života,

Více

ZELENÉ ŘASY (CHLOROPHYTA)

ZELENÉ ŘASY (CHLOROPHYTA) ZELENÉ ŘASY (CHLOROPHYTA) metodický list Zelené řasy lze rozdělit dle tříd, toto rozdělení je ale pro žáky málo srozumitelné a navíc systém není jednotný. Volila jsem proto rozdělení podle typů stélky.

Více

ZYGNEMATOPHYCEAE spájivky

ZYGNEMATOPHYCEAE spájivky ZYGNEMATOPHYCEAE spájivky TŘÍDA: ZYGNEMATOPHYCEAE - spájivé řasy, spájivky Zvláštní způsob pohlavního rozmnožování, spájení neboli konjugace, dal název této třídě oddělení Chlorophyta. Při spájení se mění

Více

Barbora Chattová. Fylogeneze a diverzita řas a hub: 5. přednáška Charophyta

Barbora Chattová. Fylogeneze a diverzita řas a hub: 5. přednáška Charophyta Barbora Chattová Fylogeneze a diverzita řas a hub: 5. přednáška Charophyta Oddělení Charophyta, třídy Mesostigmatophyceae Klebsormidiophyceae Coleochaetophyceae Charophyceae Zygnematophyceae Vývojová větev

Více

Tkáňové kultury rostlin. Mikropropagace

Tkáňové kultury rostlin. Mikropropagace Tkáňové kultury rostlin Mikropropagace IN VITRO KULTURY (EXPLANTÁTOVÉ KUTLURY, ROSTLINNÉ EXPLANTÁTY) Izolované rostliny, jejich orgány, pletiva či buňky pěstované in vitro ve sterilních podmínkách Na kultivačních

Více

VY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové

VY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové 1/7 3.2.02.9 jednobuněční živočichové cíl - popsat stavbu, tvar, pohyb, výskyt a rozmnožování prvoků - uvést zástupce - jednobuněční živočichové, tvoří je jedna buňka, která vykonává všechny životní funkce

Více

Úvod... 2. 1 Teoretická část... 3

Úvod... 2. 1 Teoretická část... 3 Obsah Úvod... 2 1 Teoretická část... 3 1.1 Historie... 3 1.2 Systematické zařazení... 3 1.3 Rozmnožování... 4 1.3.1 Princip rozmnožování... 4 1.3.2 Životní cyklus... 4 1.4 Laboratorní metody při určování

Více

BYTOVÝ DŮM: Mimoňská , Praha 9

BYTOVÝ DŮM: Mimoňská , Praha 9 BYTOVÝ DŮM: Mimoňská 633-643, Praha 9 Počet stran: 10 Vypracovala: Ing. Michaela Jakubičková Str. 1 17.10.2017 Vypracovala: Ing. Michaela Jakubičková Obsah 1. ÚVOD... 3 1.1 PŘÍČINA RŮSTU ŘAS A PLÍSNÍ...

Více

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné. 1.1 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Přírodopis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. V 6., 7.,

Více

TŘÍDA: TREBOUXIOPHYCEAE Tato třída začala být uznávána teprve nedávno (původně pod názvem Pleurastrophyceae) a neustále se ukazuje, že do ní spadají

TŘÍDA: TREBOUXIOPHYCEAE Tato třída začala být uznávána teprve nedávno (původně pod názvem Pleurastrophyceae) a neustále se ukazuje, že do ní spadají TŘÍDA: TREBOUXIOPHYCEAE Tato třída začala být uznávána teprve nedávno (původně pod názvem Pleurastrophyceae) a neustále se ukazuje, že do ní spadají nové a nové rody. Stavbou stélek a rozmnožováním i ekologií

Více

Výběr substrátu při odběru fytobentosu

Výběr substrátu při odběru fytobentosu Výběr substrátu při odběru fytobentosu lze ovlivnit výsledky monitoringu? Mgr. Lenka Šejnohová BU AVČR, Brno Označení společenstev dle typu substrátů epifyton taxony uzpůsobené k osidlování mechorostů,

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Téma / kapitola Dělnická 6. 7. třídy ZŠ základní

Více

Botanika bezcévných rostlin 1. praktické cvičení INFORMACE O ORGANIZACI CVIČENÍ

Botanika bezcévných rostlin 1. praktické cvičení INFORMACE O ORGANIZACI CVIČENÍ Botanika bezcévných rostlin 1. praktické cvičení INFORMACE O ORGANIZACI CVIČENÍ cíle praktického cvičení z Botaniky bezcévných rostlin: - na konkrétním materiálu se seznámit s reprezentativními zástupci

Více

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590 , T. G. Masaryka 590 Dodatek č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro nižší stupeň gymnázia (zpracován podle RVP ZV) Tímto dodatkem se mění osnovy předmětu Biologie a geologie pro primu od školního roku

Více

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 Přírodovědné předměty Hana Gajdušková 1 Viry

Více

ORGANISMY A SYSTÉM ŘASY A MECHOROSTY

ORGANISMY A SYSTÉM ŘASY A MECHOROSTY Zelené řasy Zelené řasy je významné oddělení jednobuněčných i mnohobuněčných stélkatých zelených rostlin. Představují blízké příbuzné vyšších rostlin, které se z jedné linie zelených řas vyvinuly. Stavba-

Více

AUTOTROFNÍ A HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN, VODNÍ REŽIM ROSTLIN, RŮST A POHYB ROSTLIN

AUTOTROFNÍ A HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN, VODNÍ REŽIM ROSTLIN, RŮST A POHYB ROSTLIN Otázka: Výživa rostlin, vodní režim rostlin, růst a pohyb rostlin Předmět: Biologie Přidal(a): Cougee AUTOTROFNÍ A HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN, VODNÍ REŽIM ROSTLIN, RŮST A POHYB ROSTLIN 1. autotrofní způsob

Více

Malý test na znalosti odběrových skupin ODPOVĚDI. PT#V/6/2010 Odběry vzorků koupaliště ve volné přírodě

Malý test na znalosti odběrových skupin ODPOVĚDI. PT#V/6/2010 Odběry vzorků koupaliště ve volné přírodě Malý test na znalosti odběrových skupin ODPOVĚDI PT#V/6/2010 Odběry vzorků koupaliště ve volné přírodě 1) Víte, co je to (velikost několik cm) a jak byste to popsali do odběrového protokolu? Jedná se o

Více

Oddělení: HAPTOPHYTA (PRYMNESIOPHYTA)

Oddělení: HAPTOPHYTA (PRYMNESIOPHYTA) HYDROBOTANIKA Oddělení: HAPTOPHYTA (PRYMNESIOPHYTA) Celková charakteristika Relativně malá skupinka co do počtu druhů (500 recentních druhů v 50 rodech), ale zejména mořští zástupci mají značný ekologický

Více

primární producenti: řasy, sinice, vodní rostliny konkurence o zdroje mikrobiální smyčka

primární producenti: řasy, sinice, vodní rostliny konkurence o zdroje mikrobiální smyčka primární producenti: řasy, sinice, vodní rostliny konkurence o zdroje mikrobiální smyčka přirozená jezera (ledovcová, tektonická, ) tůně rybníky přehradní nádrže umělé tůně (lomy, pískovny) Dělení stojatých

Více

Problematika hodnocení výskytu sinic a fytoplanktonu

Problematika hodnocení výskytu sinic a fytoplanktonu Problematika hodnocení výskytu sinic a fytoplanktonu Seminář Laboratorní metody, vzorkování a způsoby hodnocení povrchových vod ke koupání Výzkumný vodohospodářský T.G.M., v.v.i., 29.4.214 Petr Pumann

Více

Viry. Bakterie. Buňka

Viry. Bakterie. Buňka - způsobu myšlení, které vyžaduje ověřování vyslovovaných domněnek o přírodních faktech více nezávislými způsoby - dokáže jednoduše popsat vznik atmosféry a hydrosféry - vysvětlí význam Slunce, kyslíku,

Více

Oddělení: HAPTOPHYTA (PRYMNESIOPHYTA)

Oddělení: HAPTOPHYTA (PRYMNESIOPHYTA) HYDROBOTANIKA Oddělení: HAPTOPHYTA (PRYMNESIOPHYTA) Celková charakteristika Relativně malá skupinka co do počtu druhů (500 recentních druhů v 50 rodech), ale zejména mořští zástupci mají značný ekologický

Více

Buňka. základní stavební jednotka organismů

Buňka. základní stavební jednotka organismů Buňka základní stavební jednotka organismů Buňka Buňka je základní stavební a funkční jednotka těl organizmů. Toto se netýká virů (z lat. virus jed, je drobný vnitrobuněčný cizopasník nacházející se na

Více

Učební osnovy Přírodopis

Učební osnovy Přírodopis Učební osnovy Přírodopis PŘEDMĚT: Přírodopis ročník: 6. Výstup Ročníkový výstup Doporučené učivo Související PT 1. rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů

Více

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života Přírodopis ZŠ Heřmánek vnímá ztrátu zájmu o přírodopis na úkor pragmatického rozhodování o budoucí profesi. Náš názor je, že přírodopis je nedílnou součástí všeobecného vzdělání, především protože vytváří

Více

PRAPRVOCI A PRVOCI Vojtěch Maša, 2009

PRAPRVOCI A PRVOCI Vojtěch Maša, 2009 PRAPRVOCI A PRVOCI Vojtěch Maša, 2009 Opakování Prokarytotické organismy Opakování Prokaryotické organismy Nemají jádro, ale jen 1 chromozóm neoddělený od cytoplazmy membránou Patří sem archea, bakterie

Více

Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.

Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje. KOLOBĚH LÁTEK A TOK ENERGIE Látky jako uhlík, dusík, kyslík a voda v ekosystémech kolují. Energii se do ekosystémů dostává z vnějšku a opět z něj vystupuje. Základní podmínky pro život na Zemi. Světlo

Více

Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308

Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308 Buňka Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: 27. 10. 2012 Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308 Číslo projektu Číslo materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0702 VY_32_INOVACE_BIO.prima.02_buňka Škola Gymnázium, Třeboň, Na Sadech

Více

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět 3. období 9. ročník Jan Stoklasa a kol. : Organismy, prostředí, člověk /učebnice přírodopisu pro 9. roč.

Více

ŘASY PRACOVNÍ LIST PRO STŘEDNÍ ŠKOLY

ŘASY PRACOVNÍ LIST PRO STŘEDNÍ ŠKOLY ŘASY PRACOVNÍ LIST PRO STŘEDNÍ ŠKOLY Řasy (dříve nesprávně označovány jako podříše nižších rostlin v rámci rostlinné říše) představují velmi různorodou skupinu organismů od několika mikrometrů velkých

Více

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika list 1 / 8 Př časová dotace: 1 hod / týden Přírodopis 8. ročník P 9 1 01 P 9 1 01.5 P 9 1 01.6 P 9 1 01.7 P 9 1 01.9 P 9 1 03 P 9 1 03.1 P 9 1 03.3 rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje

Více

Saprofité-rozklad org. zbytků Paraziticky- mykosy... Symbioticky- s cévnatými rostlinami(mykorhiza)- 95% rostlinných druhů, rostlina poskytuje

Saprofité-rozklad org. zbytků Paraziticky- mykosy... Symbioticky- s cévnatými rostlinami(mykorhiza)- 95% rostlinných druhů, rostlina poskytuje Otázka: Houby a nižší rostliny Předmět: Biologie Přidal(a): LenkaKrchova Houby fungia Samostatná říše- napůl živočich a rostlina Eukaryotické heterotrofní organismy, které se rozmnožují výtrusy. Tělo se

Více

trubicovitá pletivná vláknitá, větvená vláknitá

trubicovitá pletivná vláknitá, větvená vláknitá ŘASY METODICKÝ LIST PRO UČITELE (STŘEDNÍ ŠKOLY) řešení doplňující otázky/úkolu z pracovního listu doplňující informace k tomu, co žáci uvidí v mikroskopu a je vhodné je na to upozornit doplňující informace,

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2. Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Přírodopis 3. období 7. ročník D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2. část Očekávané

Více

Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím

Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím Variace 1 Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz.

Více

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 18/08

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 18/08 Číslo materiálu: Název materiálu: PÍSEMNÉ OPKOVCÍ TESTY 1.pololetí Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracovala: Marcela Kováříková 1. Co je symbioza. Jaký je rozdíl mezi symbiozou a parazitismem.

Více

Rozmnožování hub. Typy hniloby dřeva. Hlenky. Mechy. Lišejníky. Řasy

Rozmnožování hub. Typy hniloby dřeva. Hlenky. Mechy. Lišejníky. Řasy Rozmnožování hub Ostatní organizmy Dřevokazné houby - stopkovýtrusné Rozmnožování organizmů, které se řadí k houbám, je velmi variabilní a značně složité. Stopkovýtrusné houby, které jsou i níže uvedené

Více

Šablona č. 01.09. Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

Šablona č. 01.09. Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu Šablona č. 01.09 Přírodopis Výstupní test z přírodopisu Anotace: Výstupní test může sloužit jako zpětná vazba pro učitele, aby zjistil, co si žáci zapamatovali z probraného učiva za celý rok. Zároveň si

Více

Učební osnovy Přírodopis

Učební osnovy Přírodopis Učební osnovy Přírodopis PŘEDMĚT: Přírodopis ročník: 6. Výstup Ročníkový výstup Doporučené učivo Související PT 1. rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů

Více

Název: Pozorování a kultivace plísní

Název: Pozorování a kultivace plísní Název: Pozorování a kultivace plísní Výukové materiály Autor: RNDr. Lenka Simonianová Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: biologie + chemie Ročník:

Více

Botanika bezcévných rostlin pro učitele 3. praktické cvičení

Botanika bezcévných rostlin pro učitele 3. praktické cvičení Botanika bezcévných rostlin pro učitele 3. praktické cvičení ŘÍŠE: Chromista (Chromalveolata) ODDĚLENÍ: Heterokontophyta TŘÍDA: Phaeophyceae ŘÁD: Dictyotales Dictyota (HB) Padina (HB) ŘÁD: Fucales Fucus

Více

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018 Maturitní témata - BIOLOGIE 2018 1. Obecná biologie; vznik a vývoj života Biologie a její vývoj a význam, obecná charakteristika organismů, přehled živých soustav (taxonomie), Linného taxony, binomická

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Přírodopis - 6. ročník

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Přírodopis - 6. ročník OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 6. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P I. název vzdělávacího oboru: PŘÍRODOPIS (P) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Vzdělávací obor Přírodopis spadá do vzdělávací oblasti 2. stupně základního vzdělávání Člověk a příroda.

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P I. název vzdělávacího oboru: PŘÍRODOPIS (P) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Vzdělávací obor Přírodopis spadá do vzdělávací oblasti 2. stupně základního vzdělávání Člověk a příroda.

Více

Maturitní témata Biologie MZ 2017

Maturitní témata Biologie MZ 2017 Maturitní témata Biologie MZ 2017 1. Buňka - stavba a funkce buněčných struktur - typy buněk - prokaryotní buňka - eukaryotní buňka - rozdíl mezi rostlinnou a živočišnou buňkou - buněčný cyklus - mitóza

Více

Třída: RAPHIDOPHYCEAE

Třída: RAPHIDOPHYCEAE HYDROBOTANIKA Třída: RAPHIDOPHYCEAE Celková charakteristika Malá skupina jednobuněčných bičíkovců zahrnuje jen devět rodů. Jejich buňky jsou poměrně velké (až 100 µm). Žijí jak ve sladké vodě, tak i v

Více

Botanika - bezcévné rostliny 2. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů

Botanika - bezcévné rostliny 2. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů Botanika - bezcévné rostliny 2. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů ŘÍŠE: Protozoa ODDĚLENÍ: Dinophyta TŘÍDA: Dinophyceae ŘÁD: Gonyaulacales Ceratium (TP) ŘÍŠE: Protozoa ODDĚLENÍ: Dinophyta

Více

4.6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis. 4.6.3. Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis

4.6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis. 4.6.3. Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis 4.6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis 4.6.3. Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Cílem vzdělávání předmětu Přírodopis

Více

Malý test znalostí odběrových skupin - fotografie a živé vzorky

Malý test znalostí odběrových skupin - fotografie a živé vzorky Malý test znalostí odběrových skupin - fotografie a živé vzorky správné odpovědi, vyhodnocení a komentáře PT#V/8/2014 Odběry vzorků přírodní koupaliště Připravil: Petr Pumann, Státní zdravotní ústav, 7.6.2014

Více

Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku

Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku Globální oběh látek v přírodě se žádná látka nevyskytuje stále na jednom místě díky různým činitelům (voda, vítr..) se látky dostávají do pohybu oběhu - cyklu N

Více

ROSTLINNÉ ORGÁNY KVĚT, PYLOVÁ ZRNA

ROSTLINNÉ ORGÁNY KVĚT, PYLOVÁ ZRNA Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Čáslav, Masarykova 248 M o d e r n í b i o l o g i e reg. č.: CZ.1.07/1.1.32/02.0048 TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM

Více

Biologie - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)

Biologie - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev) - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev) Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k podnikavosti

Více

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Problémy životního prostředí - organismy V této kapitole se dozvíte: Co je to organismus. Z čeho se organismus skládá. Jak se dělí

Více

Botanika bezcévných rostlin 5. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů

Botanika bezcévných rostlin 5. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů Botanika bezcévných rostlin 5. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů ŘÍŠE: Opisthokonta (Fungi) ODDĚLENÍ: Chytridiomycota TŘÍDA: Chytridiomycetes ŘÁD: Chytridiales Synchytrium endobioticum (TP)

Více

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Číslo a název projektu Číslo a název šablony Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_ZE_1.05

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 8. ročník

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 8. ročník OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 8. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA - 5.6.3 PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA - 5.6.3 PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 7. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy

Více

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tematické okruhy realizovaného průřezového tématu Poznáváme přírodu

Více

Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života

Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda PŘÍRODOPIS ročník: šestý Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy - zná základní podmínky a Poznávání přírody(přír.soustavy- ekosystémy) Z-planeta Země projevy života -

Více

FYZIOLOGIE ROSTLIN VÝŽIVA ROSTLIN 1) AUTOTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN 2) HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN

FYZIOLOGIE ROSTLIN VÝŽIVA ROSTLIN 1) AUTOTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN 2) HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN FYZIOLOGIE ROSTLIN Fyziologie rostlin, Biologie, 2.ročník 25 Podobor botaniky, který studuje životní funkce a individuální vývoj rostlin. Využívá poznatků z dalších odvětví biologie jako je morfologie,

Více

Mnohobuněčné kvasinky

Mnohobuněčné kvasinky Laboratoř buněčné biologie PROJEKT Mnohobuněčné kvasinky Libuše Váchová ve spolupráci s laboratoří Prof. Palkové (PřFUK) Do laboratoře přijímáme studenty se zájmem o vědeckou práci Kontakt: vachova@biomed.cas.cz

Více

Žahavci. Nervová soustava je velmi primitivní (je rozptýlená). Tvoří jí volně umístěné a propojené jednotlivé nervové buňky.

Žahavci. Nervová soustava je velmi primitivní (je rozptýlená). Tvoří jí volně umístěné a propojené jednotlivé nervové buňky. Žahavci 1. Co vše patří pod kmen žahavci? Když se řeknou žahavci, většina z nás si představí žahavé medúzy plovoucí v moři. Zkoušeli jste se zamyslet nad tím, jak se vlastně medúzy rozmnožují? Které další

Více

BIOLOGIE OCEÁNŮ A MOŘÍ

BIOLOGIE OCEÁNŮ A MOŘÍ BIOLOGIE OCEÁNŮ A MOŘÍ 1. ekologické faktory prostředí světlo salinita, hustota, tlak teplota obsah rozpuštěných látek a plynů 2 1.1 sluneční světlo ubývání světla do hloubky odraz světla od vodní hladiny,

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Téma / kapitola Dělnická 6. 7. tř. ZŠ základní

Více

Název: ŘASY Autor: PaedDr. Ludmila Pipková

Název: ŘASY Autor: PaedDr. Ludmila Pipková Název: ŘASY Autor: PaedDr. Ludmila Pipková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět: biologie Mezipředmětové vztahy: ekologie, geografie Ročník: 2. a 3. (1. ročník vyššího gymnázia)

Více

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940

Více

- význam: ochranná funkce, dodává buňce tvar. jádro = karyon, je vyplněné karyoplazmou ( polotekutá tekutina )

- význam: ochranná funkce, dodává buňce tvar. jádro = karyon, je vyplněné karyoplazmou ( polotekutá tekutina ) Otázka: Buňka a dělení buněk Předmět: Biologie Přidal(a): Štěpán Buňka - cytologie = nauka o buňce - rostlinná a živočišná buňka jsou eukaryotické buňky Stavba rostlinné (eukaryotické) buňky: buněčná stěna

Více

Je-li rostlinné společenstvo tvořeno pouze jedinci jedné populace, mluvíme o monocenóze nebo také o čistém prostoru.

Je-li rostlinné společenstvo tvořeno pouze jedinci jedné populace, mluvíme o monocenóze nebo také o čistém prostoru. EKOLOGIE SPOLEČENSTVA (SYNEKOLOGIE) Rostlinné společenstvo (fytocenózu) můžeme definovat jako soubor jedinců a populací rostlin rostoucích společně na určitém stanovišti, které jsou ovlivňovány svým prostředím,

Více

Botanika bezcévných rostlin 3. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů

Botanika bezcévných rostlin 3. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů Botanika bezcévných rostlin 3. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů ŘÍŠE: Chromista (Chromalveolata) ODDĚLENÍ: Heterokontophyta TŘÍDA: Chrysophyceae Hydrurus foetidus TŘÍDA: Synurophyceae Synura

Více