Atmosféra. Atmosféra. Zloženie atmosféry. Plynný obal Zeme. objekt štúdia. klimatogeografia študuje klimatické pomery z geografického hľadiska
|
|
- Leoš Pospíšil
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Atmosféra Plynný obal Zeme Atmosféra objekt štúdia meteorológie klimatológie klimatogeografia študuje klimatické pomery z geografického hľadiska zmeny klímy, vplyv na krajinu a ľudskú spoločnosť Zloženie atmosféry prvotná atmosféra bola bez kyslíka vzduch - zmes častíc plynných tekutých kvapky vody tuhých ľadové kryštáliky, mikroorganizmy, pôdny, sopečný a kozmický prach, častice morskej soli 1
2 Vertikálne zloženie 5 sfér, ktoré sa odlišujú fyzikálnymi vlastnosťami troposféra stratosféra mezosféra termosféra exosféra vo výške km prechádza do kozmického priestoru 99,9 % atmosférickej hmoty je do výšky 50 km Troposféra najbližšie k zemskému povrchu priemerná výška 11 km (nad rovníkom 17 km, nad pólmi 9 km) 90 % hmoty atmosféry, takmer celý objem vodných pár s ostatnými zložkami krajiny je prepojená výmenou látok a energie horizontálny a vertikálny prenos hmôt tvorba oblakov a zrážok (kuchyňa počasia) pokles teploty o 0,6 C na 100 metrov Počasie okamžitý stav ovzdušia meteorologické prvky: slnečné žiarenie teplota vzduchu tlak vzduchu výpar vlhkosť vzduchu oblačnosť atmosférické zrážky výška snehovej pokrývky smer a rýchlosť vetra poveternosť rovnaký ráz počasia, ktorý trvá niekoľko dní 2
3 Podnebie (klíma) dlhodobý priebeh, režim počasí, na danom území klimatotvorné činitele geografická šírka rozloženie pevnín a oceánov makroklíma všeobecná cirkulácia v troposfére morské prúdy nadmorská výška mikroklíma charakter zemského povrchu činnosť človeka Geografická šírka od rovníka k pólom klesá množstvo slnečného žiarenia Rozloženie pevnín a oceánov vzdialenosť od oceánov stupeň kontinentality a oceanity Všeobecná cirkulácia v tropofére premiestňovanie teplých a studených vzduchových hmôt na veľké vzdialenosti vplyv Coriolisovej sily teplé a studené Morské prúdy 3
4 Nadmorská výška klesá priemerne o 0,6 C na 100 m Charakter zemského povrchu rozloženie horských pásem, orientácia georeliéfu na svetové strany, pôdy, vegetačná pokrývka Činnosť človeka regionálny a globálny vplyv ATMOSFÉRICKÉ PROCESY 4
5 Výmena tepla (energie) a rozloženie teploty prúdenie vzduchu a vody v horizontálnom a vertikálnom smere hlavný zdroj procesov slnečné žiarenie pásmovitosť celej FG sféry prítok a strata slnečného žiarenia za určité obdobie sa približne rovnakú Zem ako celok, atmosféra samostatne a zemský povrch sú v stave tepelnej rovnováhy časť slnečného žiarenia sa mení na teplo a ohrieva pedosféru, vrchnú časť litosféry, hydrosféry a spodnú časť atmosféry zemský povrch sa zohrieva viac ako atmosféra sústavne sa uskutočňuje výmena tepla radiačná bilancia vzťah medzi príjmom a stratou žiarenia za určité obdobie (v kj.cm -2 ) otepľovanie a ochladzovanie izotermy myslené čiary spájajúce body s rovnakými teplotami Výmena vlahy a rozdelenie zrážok atmosféra a zemský povrch neustála výmena vlahy kolobeh vody vznik zrážok v atmosfére ich padanie na zemský povrch výpar rozdelenie zrážok na zemskom povrchu je nerovnomerné tlak a vlhkosť vzduchu, cirkulácia atmosféry, oblačnosť, rozloženie oceánov a pevnín, morské prúdy 5
6 Zrážkové pásma vlhké teplé medzi 20 s. a j.g.š mm za rok náveterné strany viac ako mm za rok suché teplé s. a j.g.š. do 250 mm za rok púšte a polopúšte vlhké mierne s. a j.š. viac ako mm na západných pobrežiach, do 250 mm vo vnútrozemí suché studené do 250 mm zrážky v tuhom skupenstve v pásmach na malých územiach má vplyv reliéf bariérový efekt pohorí náveterné a záveterné svahy (zrážkový tieň) Prúdenie vzduchu v troposfére vietor horizontálna zložka pohybu vzduchu smer (odkiaľ vanie) a rýchlosť všeobecná cirkulácia vzduchu zložitý systém vertikálneho a horizontálneho prúdenia vzduchu Coriolisova sila na severnej pologuli odchýlka napravo, na južnej pologuli odchýlka naľavo 6
7 horúce pásmo pasáty a antipasáty mierne pásmo západné vetry studené pásmo východné vetry Coriolisova sila severný pól sev. pol. kružnica obr. Raka rovník SV pasáty obr. Kozorožca západné vetry južná pol. kružnica východné vetry južný pól Monzúny sezónne prúdenie vzduchu (vetrov), ktoré vznikajú v dôsledku nerovnomerného ohrievania pevnín a oceánov zimný monzún letný monzún J, JV a V Ázia 7
8 dolinový vietor za slnečného dňa z dolín nahor horský vietor v noci z vrcholov do dolín föhn padavý, nárazový, teplý vietor na záveternej strane vysokých pohorí (Kaukaz, Alpy) bóra studený padavý vietor jadranské pobrežie brízy monzúny v malom (jazerá, moria) pobrežný a morský vánok Inverzia teploty opačné zvrstvenie teplôt - v pohoriach sa vtedy na dne kotliny udržiava chladnejší vzduch, hmla a svahy i vrcholky hôr ohrieva slnko (opačné zvrstvenie teplôt). Vzduchové hmoty líšia sa fyzikálnymi vlastnosťami arktická, antarktická polárna tropická ekvatoriálna oceánska kontinentálna 8
9 Vzduchové fronty prechodné vrstvy medzi vzduchovými hmotami, pomerne úzke arktický polárny tropický Tlakové útvary cyklóny tlakové níže teplý, ľahší vzduch anticyklóny tlakové výše chladnejší, ťažší vzduch vzduchové víry s priemerom km v polárnom fronte v smere od západu na východ Cyklóna veľká oblačnosť a zrážky Anticyklóna jasno, suché počasie L vysoké teploty Z silné mrazy 9
10 Tropické tlakové útvary cyklóny a anticyklóny na tropickom fronte prudké vírivé vetry km ničivé účinky najmä na pobreží tajfún hurikán willy willy cyklón Stacionárne tlakové útvary stála poloha stredná Európa islandská tlaková níž azorská tlaková výš sibírska tlaková výš zima iránska tlaková níž - leto Klíma na Zemi KLIMATICKÉ PÁSMA A OBLASTI 10
11 hlavné pásma počas celého roka rovnaký typ vzduchových hmôt prechodné pásma sezónne striedanie vzduchových hmôt kontinentálne a oceánske typy v jednotlivých pásmach východné a západné pobrežia Ekvatoriálne pásmo pásmo rovníkového podnebia ekvatoriálna vzduchová hmota vyrovnaný teplotný režim priemerná teplota C vysoký výpar a vysoké teploty vysoká vlhkosť mm, rovnomerne Subekvatoriálne pásmo pásmo rovníkových monzúnov striedanie ekvatoriálnej a tropickej hmoty L výdatné zrážky lejaky Z málo zrážok mm zrážok v pohoriach vysoké zrážky 11
12 Tropické pásmo pásmo tropického vzduchu suchý tropický vzduch s malou oblačnosťou maximálne teploty na Zemi denné amplitúdy až 40 C 250 mm zrážok podnebie západných pobreží nízka teplota, nízke zrážky (do 100 mm) pobrežné púšte (západ Sahary, Namib, Atacama) studené morské prúdy Subtropické pásmo sezónne rozdiely L tropický teplý vzduch, suché jasné počasie Z chladnejšie daždivejšie počasie vzduch z miernych šírok kontinentálny typ 30 C, 500 mm, bez stálej snehovej pokrývky typ východných pobreží - monzúny Pásmo miernych šírok mierne pásmo polárny vzduch veľká premenlivosť počasia - cyklóny a anticyklóny kontinentálny typ teplé, mierne vlhké letá, studené zimy oceánsky typ chladné vlhké leto, pomerne teplá a vlhká zima bez trvalej snehovej pokrývky východné oblasti kontinentov monzún chladné daždivé leto, mrazivá suchá zima 12
13 Subarktické pásmo arktický vzduch v zime vzduch miernych šírok v lete Arktické (antarktické) pásmo aktrická (antarktická) vzduchová hmota priemerná teplota najteplejšieho mesiaca okolo 0 C mm zrážok PREDPOVEĎ POČASIA 13
14 synoptická meteorológia vypracováva predpovede synoptická mapa meteorologické predpovede krátkodobé (24-36 hodín) strednodobé (3-5 dní) dlhodobé (viac ako 5 dní) miestne, oblastné, traťové,... všeobecné, špeciálne ATMOSFÉRA A ČLOVEK Vplyv počasia na človeka meteosenzitívni ľudia výrazne ovplyvnení výkyvmi počasia 14
15 Znečisťovanie ovzdušia primárne zdroje sopečná činnosť, rozklad organických látok,... umelé zdroje spojené s ľudskou činnosťou dopravné prostriedky priemyselné závody výroba tepla a energie hutníctvo a metalurgia chemický priemysel stavebníctvo (cementárne) Hlavné problémy 1) otepľovanie zemskej atmosféry skleníkový efekt (CO2 a skleníkové plyny) 2)chemické zmeny troposféry kyslé dažde (oxidy síry a dusíka), smog 3) narúšanie ozónovej vrstvy ozónová diera (freóny) 1. Otepľovanie zemskej atmosféry skleníkový efekt CO2 a ďalšie skleníkové plyny (metán CH4, freóny, oxidy dusíka, halogénne uhľovodíky) vzniká zadržiavaním tepla atmosférou pri tepelnej výmene medzi povrchom Zeme a kozmickým priestorom 15
16 skleníkovými plynmi je udržovaná globálna priemerná teplota 15 C (bez nich by poklesla na -18 C). Dôsledkom skleníkové efektu môže byť zvýšenie globálnej teploty atmosféry (+1,5 C až +4,5 C) môže to spôsobiť: zmeny v zrážkovom režime, roztopenie ľadovcov a zvýšenie hladiny svetového oceána o 60 m, zaplavovanie pobrežných miest, kontaminácia vodných zdrojov v pobrežných oblastiach morskou soľou, rozšírenie oblastí sucha a hladomoru, zvýšený výskyt hurikánov, Chemické zmeny v troposfére 1) KYSLÉ DAŽDE oxidy uhlíka, síry a dusíka sa v atmosfére zlučujú s vodnými parami = kyselina sírová a dusičná prejavuje sa aj km ďalej od miesta vzniku! spôsobuje ničenie lesov, pôdy, polí, umeleckých pamiatok + zdravie ľudí Švédsko 20 % všetkých jazier je mŕtvych - bez života 2.) SMOG vzniká znečisťovaním ovzdušia v mestských aglomeráciách rozlišujeme 2 základné typy smogu: 16
17 a) klasický smog (londýnsky) vzniká prevažne v chladnejších mesiacoch (december január). nastáva redukčná chemická reakcia - teplotná inverzia a hustá hmla znemožňujú rozptyl oxidu siričitého a dymových častíc = tieto nečistoty sa zmiešajú s hmlou, hromadia sa v prízemných vrstvách ovzdušia - smog nažltlý, nahnedlý alebo mierne oranžový - oxid siričitý - napadá dýchaciu sústavu, páchne, spôsobuje pálenie v očiach môže byť smrteľne nebezpečný pre ľudí trpiacich srdcovými a cievnymi chorobami! b) fotochemický smog (losangelský) vzniká v lete za jasných slnečných dní - za bezvetria sa v ovzduší hromadí nadmerné množstvo výfukových plynov - pôsobením slnečnej energie na oxidy dusíka a uhľovodíka (ktoré sú súčasťou výfukových plynov) fotochemickou reakciou vznikajú toxické látky napadajú cievny systém, podráždenie očí, praskanie gumy, škody na vegetácii, môže spôsobiť rakovinu pľúc 3. NARÚŠANIE OZÓNOVEJ VRSTVY ozón O 3 - zabraňuje prenikaniu UV (ultrafialového) žiarenia zo Slnka cez atmosféru na Zem a tým umožňuje suchozemský život najväčšia koncentrácia ozónu: km ozónovú vrstvu narušujú nadzvukové lietadlá, spaľovanie fosílnych palív (uhlie, rašelina), jadrové výbuchy a freóny prenikanie UV žiarenia na Zem rakovina kože, poškodenie zraku, rastlinných pletív... 17
Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
Spojte správně: planety. Oblačnost, srážky, vítr, tlak vzduchu. vlhkost vzduchu, teplota vzduchu Dusík, kyslík, CO2, vodní páry, ozon, vzácné plyny,
Spojte správně: Složení atmosféry Význam atmosféry Meteorologie Počasí Synoptická mapa Meteorologické prvky Zabraňuje přehřátí a zmrznutí planety Okamžitý stav atmosféry Oblačnost, srážky, vítr, tlak vzduchu.
ATMOSFÉRA. Anotace: Materiál je určen k výuce zeměpisu v 6. ročníku základní školy. Seznamuje žáky s vlastnostmi a členěním atmosféry.
ATMOSFÉRA Anotace: Materiál je určen k výuce zeměpisu v 6. ročníku základní školy. Seznamuje žáky s vlastnostmi a členěním atmosféry. Atmosféra je to plynný obal Země společně s planetou Zemí se otáčí
Globální cirkulace atmosféry
Globální cirkulace atmosféry - neustálý pohyb vzduchových hmot vyvolaný: a) rozdíly v teplotě zemského povrchu b) rotací Země - proudění navíc ovlivněno rozložením pevnin a oceánů a tvarem reliéfu Ochlazený
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE AMERIKY. 3. přednáška Klima
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE AMERIKY 3. přednáška Klima Faktory ovlivňující klima (obecně): astronomické geografické: zeměpisná šířka a délka, vzdálenost od oceánu, reliéf všeobecná cirkulace atmosféry mořské
CO JE TO KLIMATOLOGIE
CO JE TO KLIMATOLOGIE 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Co je to klimatologie V této kapitole se dozvíte: Co je to klimatologie. Co potřebují znát meteorologové pro předpověď počasí. Jaké jsou klimatické
ATMOSFÉRA. Plynný obal Země
ATMOSFÉRA Plynný obal Země NEJDŮLEŽITĚJŠÍ PLYNY V ZEMSKÉ ATMOSFÉŘE PLYN MOLEKULA OBJEM V % Dusík N2 78,08 Kyslík O2 20,95 Argon Ar 0,93 Oxid uhličitý CO2 0,034 Neón Hélium Metan Vodík Oxid dusný Ozon Ne
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
Medzi najznámejšie patria: Köppenova a Geigerová (1928), Hettnerová (1930), Thorntwailerova (1948) a Alisovova (1950)
Klimatické klasifikácie. Köppenova a Alisovova klasifikácia. Klimatická a klimageografická klasifikácia Slovenska. Klíma (podnebie) sa vyznačuje relatívne časovou stálosťou, a patrí medzi trvalé fyzickogeografické
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE ANGLOSASKÉ AMERIKY
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE ANGLOSASKÉ AMERIKY 3. přednáška Klima Faktory ovlivňující klima (obecně): astronomické geografické: zeměpisná šířka a délka, vzdálenost od oceánu, reliéf všeobecná cirkulace atmosféry
Meteorologické merania na južných svahoch Vysokých Tatier. Skalnaté Pleso. Pavol Nejedlík, Svetlana Bičárová
Meteorologické merania na južných svahoch Vysokých Tatier Skalnaté Pleso Pavol Nejedlík, Svetlana Bičárová Trocha histórie Začiatky meteorologických meraní v severných Karpatoch: -1717-1726 Ján Adam Rayman
Atmosféra. vzdušný obal Země tomu se zemský povrch nepřeh. tepelná bilance Země směrem vzhůru hustota atmosféry klesá polovina atmosféry je soustřed
FYZICKÁ GEOGRAFIE Atmosféra vzdušný obal Země ve dne rozptyluje sluneční záření,, díky d tomu se zemský povrch nepřeh ehřívá v noci zabraňuje unikání tepla ze Země tepelná bilance Země směrem vzhůru hustota
Geografia. Názov predmetu. Gymnázium Ľudovíta Štúra vo Zvolene. Štátny vzdelávací program pre gymnáziá v Slovenskej republike
GEOGRAFIA Charakteristika predmetu: Geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem a komplexne ju hodnotí. Umožňuje im spoznávať krajinu, zákonitosti jej usporiadania, možnosti optimálneho
Ročník 7. ročník Predmet Biológia Školský rok 2014/2015 Tvorca materiálu Mgr. Milada Rajterová
Financované Prijímateľ: Názov projektu: Kód projektu: Aktivita, resp. názov seminára z Finančného mechanizmu EHP a ŠR SR Základná škola s materskou školou kráľa Svätopluka Šintava Revitalizuj a zachráň
5. ROČNÍK Geografia ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016. Základná škola Pavla Horova Michalovce. Vypracovala: Mgr. Mária Poľašková
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016 5. ROČNÍK Geografia Vypracovala: Mgr. Mária Poľašková Učebné osnovy vypracované na základe Inovovaného ŠVP pre 2 stupeň ZŠ, schváleného 6.2.2015.
5. ROČNÍK Geografia ŠKOLSKÝ ROK: 2017/2018. Základná škola Pavla Horova Michalovce. Vypracovala: Mgr. Mária Poľašková
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2017/2018 5. ROČNÍK Geografia Vypracovala: Mgr. Mária Poľašková Učebné osnovy vypracované na základe Inovovaného ŠVP pre 2 stupeň ZŠ, schváleného 6.2.2015.
Fyzická geografie. Cvičení 5. Ing. Tomáš Trnka
Fyzická geografie Cvičení 5. Ing. Tomáš Trnka Kategorie (typy) klimatu MARITIMNÍ X KONTINENTÁLNÍ ARIDNÍ < 200 mm X HUMIDNÍ > 700 mm NÍŽINNÉ < 200 m X HORSKÉ > 1500 m The Huronian glaciation ex tended
Geografia. V. ročník. Schválené PK dňa Školský rok: 2012 / Vyučujúci: Mgr. Peter Farárik
Geografia V. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK dňa
ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů
ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.1017 Číslo a název šablony III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT klíčové aktivity Tematická oblast Fyzicko
Intertropická zóna konvergence = pás oblačnosti a srážek, který se spolu se sluníčkem posouvá mezi obratníky (na snímku léto S polokoule)
Intertropická zóna konvergence = pás oblačnosti a srážek, který se spolu se sluníčkem posouvá mezi obratníky (na snímku léto S polokoule) http://www.reportingclimatescience.com/wp-content/uploads/2016/05/itcz-across-pacific-ocean-800x600.jpg
Pracovní list MECHANICKÉ VLASTNOSTI PLYNŮ
Zadání projektu Tlak v plynech Časový plán: Zadání projektu, přidělení funkcí, časový a pracovní plán 29. 3. Vlastní práce 3 vyučovací hodiny 3., 5.,10., 12. 4. Prezentace 17.4. Test a odevzdání portfólií
2) Povětrnostní činitelé studují se v ovzduší atmosféře (je to..) Meteorologie je to věda... Počasí. Meteorologické prvky. Zjišťují se měřením.
Pracovní list č. 2 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část. 1 Obsah tématu: Obsah tématu: 1) Vlivy působící na rostlinu 2) Povětrnostní činitelé a pojmy související s povětrnostními činiteli 3) Světlo
J i h l a v a Základy ekologie
S třední škola stavební J i h l a v a Základy ekologie 11. Atmosféra Země - vlastnosti Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284 Tomáš Krásenský
Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2
Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2 Obsah tématu: 1) Vzdušný obal země 2) Složení vzduchu 3) Tlak vzduchu 4) Vítr 5) Voda 1) VZDUŠNÝ OBAL ZEMĚ Vzdušný obal Země.. je směs
CHEMICKÉ SLOŽENÍ ATMOSFÉRY (OVZDUŠÍ):
Celý slide přepsat jako zápis do sešitu. CHEMICKÉ SLOŽENÍ ATMOSFÉRY (OVZDUŠÍ): SLOŽENÍ VZDUCHU: VZDUCH JE SMĚS PLYNŮ: 1. DUSÍK (N2) JE HO NEJVÍCE, 78 % 2. KYSLÍK (O2) DRUHÝ NEJROZŠÍŘENĚJŠÍ PLYN, 21 % (K
Podnebí a počasí všichni tyto pojmy známe
Podnebí a počasí všichni tyto pojmy známe Obsah: Podnebí Podnebné pásy Podnebí v České republice Počasí Předpověď počasí Co meteorologové sledují a používají Meteorologické přístroje Meteorologická stanice
Maturitní otázky do zeměpisu
Maturitní otázky do zeměpisu 1. Geografie jako věda Předmět a objekt geografie a jeho vývoj v průběhu staletí. Postavení geografie v systému věd. Význam geografie pro život současného člověka. Uplatnění
Atmosféra, znečištění vzduchu, hašení
Atmosféra, znečištění vzduchu, hašení Zemská atmosféra je vrstva plynů obklopující planetu Zemi, udržovaná na místě zemskou gravitací. Obsahuje přibližně 78 % dusíku a 21 % kyslíku, se stopovým množstvím
Atmosféra - složení a důležité děje
Atmosféra - složení a důležité děje Atmosféra tvoří plynný obal Země a je rozdělena na vertikální vrstvy s odlišnými vlastnostmi tři základní kriteria dělení atmosféry podle: intenzity větru průběhu teploty
Rámcové učebné osnovy SEMINÁR Z GEOGRAFIE
Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: SEMINÁR Z GEOGRAFIE 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne ISCED 3A, všeobecné, všeobecno-ekologické, telesná výchova 3.
Možné dopady měnícího se klimatu na území České republiky
Český hydrometeorologický ústav, pobočka Brno Mendelova univerzita v Brně Možné dopady měnícího se klimatu na území České republiky Jaroslav Rožnovský Naše podnebí proč je takové Extrémy počasí v posledních
HLAVNÍ PROBLÉMY V ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ
HLAVNÍ PROBLÉMY V ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ Současná etapa je charakterizována: populační explozí a nebývalým rozvojem hospodářské činnosti společnosti řadou antropogenních činností s nadměrnou produkcí škodlivin
CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z GEOGRAFIE
CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z GEOGRAFIE BRATISLAVA 2016 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskum a športu Slovenskej republiky dňa 21. 12. 2016 pod číslom 2016-25786/49974:1-10B0
1. VŠEOBECNÁ CHARAKTERISTIKA 1.1 GEOGRAFICKÝ POPIS
1. VŠEOBECNÁ CHARAKTERISTIKA 1.1 GEOGRAFICKÝ POPIS Slovenská republika leží v strede Európy medzi zemepisnými súradnicami 47 0 44 a 49 0 37 severnej geografickej šírky a medzi 16 0 50 a 22 0 34 východnej
Fyzická geografia Požiadavky na vedomosti a zrucnosti 1 Atmosféra 1.1 Rozlíšit základné vrstvy atmosféry a opísat ich špecifické vlastnosti (teplota,
Fyzická geografia Požiadavky na vedomosti a zrucnosti 1 Atmosféra 1.1 Rozlíšit základné vrstvy atmosféry a opísat ich špecifické vlastnosti (teplota, tlak, koncentrácia ozónu a i.) Vymenujte a zostrojte
Geografia. VI. ročník
Geografia VI. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK
VÝVOJ, ROZMIESTNENIE A POHYB OBYVATEĽSTVA
VÝVOJ, ROZMIESTNENIE A POHYB OBYVATEĽSTVA Počet obyvateľov Zeme r. 2014 7,2 mld. r. 1999 6 mld., 2012 7 mld. Doteraz žilo na Zemi asi 80 mld.ľudí Zmeny počtu obyvateľstva do r. 5000 p.n.l. nízky nárast
Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola
Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola 1. Geografická charakteristika Afriky 2. Geografická charakteristika Austrálie a Oceánie 3. Geografická charakteristika Severní Ameriky 4. Geografická
SLOVENSKÝ HYDROMETEOROLOGICKÝ ÚSTAV Regionálne stredisko Košice
SLOVENSKÝ HYDROMETEOROLOGICKÝ ÚSTAV Regionálne stredisko Košice Varovný systém monitoringu kvality ovzdušia Ing. Ján Rosoľanka, Samostatný odborník kvality ovzdušia Obsah : Legislatíva, Smogové situácie
ATMOSFÉRA. Podnebné pásy
ATMOSFÉRA Podnebné pásy PODNEBNÉ PÁSY podle teploty vzduchu rozlišujeme 3 základní podnebné pásy: Tropický podnebný pás (mezi obratníky) Mírný podnebný pás Polární podnebný pás (za polárními kruhy) PODNEBNÉ
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence
www.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu
Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS Výstupní test ze zeměpisu Anotace: Výstupní test je vhodný pro závěrečné zhodnocení celoroční práce v zeměpise. Autor: Ing. Ivana Přikrylová Očekávaný výstup: Žáci píší formou
PODNEBÍ ČR - PROMĚNLIVÉ, STŘÍDAVÉ- /ČR JE NA ROZHRANÍ 2 HLAV.VLIVŮ/
gr.j.mareš Podnebí EU-OP VK VY_32_INOVACE_656 PODNEBÍ ČR - PROMĚNLIVÉ, STŘÍDAVÉ- /ČR JE NA ROZHRANÍ 2 HLAV.VLIVŮ/ POČASÍ-AKTUÁLNÍ STAV OVZDUŠÍ NA URČITÉM MÍSTĚ PODNEBÍ-PRŮMĚR.STAV OVZDUŠÍ NA URČITÉM MÍSTĚ
PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ OVZDUŠÍ
PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ OVZDUŠÍ 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Problémy životního prostředí - ovzduší V této kapitole se dozvíte: Co je to ovzduší. Jaké plyny jsou v atmosféře. Jaké složky znečišťují
Planeta Země je obklopena vrstvou plynu/vzduchu, kterou označujeme odborným výrazem ATMOSFÉRA.
SFÉRY ZEMĚ Při popisu planety Země můžeme využít možnosti jejího členění na tzv. obaly SFÉRY. Rozlišujeme následující typy sfér/obalů Země: 1. ATMOSFÉRA PLYNNÝ, VZDUŠNÝ OBAL ZEMĚ Název atmosféra vznikl
Počasie na Slovensku v roku 2008
Počasie na Slovensku v roku 2008 Rok 2008 patril, podľa výsledkov merania teploty vzduchu na meteorologickej stanici v Hurbanove, spolu s rokmi 2000 a 2007, k trom najtepleším v histórii merania tejto
Sledovanie časového vývoja priestorového rozšírenia dusičnanov v podzemných a povrchových vodách
Výskumný ústav vodného hospodárstva Bratislava Sledovanie časového vývoja priestorového rozšírenia dusičnanov v podzemných a povrchových vodách Anna Tlučáková Roman Cibulka tlucakova@vuvh.sk; roman.cibulka@vuvh.sk
Heslo vypracoval : RNDr. Vojtech Rušin, DrSc. Astronomický ústav Slovenskej akadémie vied
deň encyklopedické heslo Deň: 1/ vedľajšia časová jednotka v sústave SI na meranie času, 2/ základ občianskej časomiery, ktorá má presne 24 hodín a 3/ doba medzi východom a západom Slnka. Heslo vypracoval
Ročník: ôsmy 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Obsah (obsahový štandard) Rozvíjajúce ciele
September Mes. Týž. OBSAH VZDELÁVANIA ISCED 2 Rozpis učiva predmetu:g E O G R A F I A Tematický celok Téma Ročník: ôsmy 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Rozvíjajúce ciele Obsah (obsahový štandard)
Interakce oceán atmosféra
Interakce oceán atmosféra Klima oceánů a moří těsná souvislost mezi hydrosférou a atmosférou atmosférické pohybové systémy ovlivňují povrch oceánu vlněním, dodávkou vody ze srážek, změnou salinity oběh
antipasáty, atmosféra, monzuny, pasáty, skleníkové plyny, skleníkový efekt, všeobecná cirkulace atmosféry, vzduch, Zemská atmosféra
Vysvětlivky: červeně černě modře zeleně Náměty pro VH Téma: motivační a výkladová část učební úlohy, otázky odpovědi, internetové odkazy doporučená vyučovací metoda ATMOSFÉRA Doporučení pro předmět: přírodopis
materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:
Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185, 339 01 Klatovy; 376312154, fax 376326089 E-mail: skola@maszskt.investtel.cz; internet: www.maszskt.investtel.cz Kód přílohy vzdělávací VY_32_INOVACE_Z678HO_13_02_07
Možné dopady klimatické změny na dostupnost vodních zdrojů Jaroslav Rožnovský
Český hydrometeorologický ústav, pobočka Brno Kroftova 43, 616 67 Brno e-mail:roznovsky@chmi.cz http://www.chmi.cz telefon: 541 421 020, 724 185 617 Možné dopady klimatické změny na dostupnost vodních
Příčiny - astronomické přitažlivá síla Měsíce a Slunce vliv zemské rotace
Pohyby mořské vody Příčiny - astronomické přitažlivá síla Měsíce a Slunce vliv zemské rotace 2 Příčiny - atmosférické nerovnoměrné ohřívání vody v různých zeměpisných šířkách gradienty tlaku větrné proudy
Očakávané zmeny v lesoch spôsobené zmenou klímy a východiská na ich. Národné lesnícke centrum Lesnícky výskumný ústav Zvolen
Očakávané zmeny v lesoch spôsobené zmenou klímy a východiská na ich zmiernenie Tomáš Hlásny a kol. Národné lesnícke centrum Lesnícky výskumný ústav Zvolen Niektoré fakty o meniacej sa klíme Pozorovania
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 Přírodovědné předměty 1 2 chemického složení
Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 5. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 5. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 a inovovaných od 1.9.2010, 2011 na základe
Klimatická ZMENA 2. príznaky PREHRIEVAJÚCA SA PLANÉTA SVET SMERUJÚCI K EXTRÉMOM SVET K POLÁRNY ODMÄK OCEÁN ZMIEN
Klimatická ZMENA Klimatická ZMENA 2. príznaky PREHRIEVAJÚCA SA PLANÉTA PLANÉTA SVET SMERUJÚCI K EXTRÉMOM SVET K POLÁRNY ODMÄK OCEÁN ZMIEN Trendy globálnej teploty vzduchu, vlhkosti a atmosférických zrážok
Nagyová,Obuch,Zedníček
Nagyová,Obuch,Zedníček Rozhranie dvoch svetov súše a mora Postupná zmena biotopov z výlučne suchozemského na zaliaty väčšinu času morom Horná časť pobrežia útesy alebo pieskové duny Bližšie pri mori plochšie
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence
Znečištění ovzduší Mgr. Veronika Kuncová, 2013
Znečištění ovzduší Mgr. Veronika Kuncová, 2013 Zdroje znečištění ovzduší Zdroje související s činností člověka Tepelné elektrárny a továrny Silniční doprava Freony Metan ze skládek Spalování materiálu
Územnoplánovacia dokumentácia
Celoštátna konferencia s medzinárodnou účasťou Rozvoj miest vo svetle adaptácie sa na zmenu klímy, Trnava 29-30.1.2015 Územnoplánovacia dokumentácia - riadiaca dokumentácia v komplexnom procese zmierňovania
ATMOSFÉRA. Proudění vzduchu v atmosféře
ATMOSFÉRA Proudění vzduchu v atmosféře Co je to vítr a jak proudí? vítr = Co je to vítr a jak proudí? vítr = proud vzduchu Co je to vítr a jak proudí? Kde je v místnosti nejteplejší vzduch? Co je to vítr
členění klimatologie
11/12 Klimatologie členění klimatologie obecná regionální aplikovaná klasická dynamická synoptická komplexní ekologická historická městská lesnická zemědělská topoklimatologie Příklad klimatotvorných faktorů
Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 7. ročník A, B
Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 7. ročník A, B Vypracované podľa učebných osnov školského vzdelávacieho programu schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 inovovaných
Geografia pre 8. ročník ZŠ (33hodín ročne)
Geografia pre 8. ročník ZŠ (33hodín ročne) cieľ a kľúčové kompetencie - určiť na nástennej mape svetové strany -vysvetliť pojmy rovník, rovnobežka, poludník -vysvetliť pojem zem.šírka a dĺžka, z mapy určiť
4. VŠEOBECNÁ CIRKULACE ATMOSFÉRY
4. VŠEOBECNÁ CIRKULACE ATMOSFÉRY 4.1 VZDUCHOVÉ HMOTY velké objemy vzduchu (horizontálně tisíce km, vertikálně po tropopauzu) s nevelkými horizontálními gradienty meteorologických prvků a s jejich zákonitou
Aktivizujúce úlohy k téme tuky
Aktivizujúce úlohy k téme tuky Poznámky pre učiteľa Téma: Tuky Ciele: - charakterizovať lipidy z hľadiska výskytu, štruktúry, vlastností, významu a zastúpenia vo výžive človeka - charakterizovať výskyt
Tematický výchovno- vzdelávací plán. z prírodovedy pre 2. ročník variant B
Základná škola Sačurov, Školská 389, 09413 Sačurov Tematický výchovno- vzdelávací plán z prírodovedy pre 2. ročník variant B Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28.8.2008
Maturitní otázky ze zeměpisu
Maturitní otázky ze zeměpisu 1. Země jako vesmírné těleso - Vesmír a sluneční soustava - Tvar a velikost Země - Pohyby Země - Čas na Zemi - Měsíc a slapové jevy 2. Kartografické zobrazovací způsoby - Mapa
Gymnázium Ľudovíta Štúra v Trenčíne. Učebné osnovy. 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Spolu počet h týždenne.
Gymnázium Ľudovíta Štúra v Trenčíne Učebné osnovy Stupeň vzdelania: ISCED 3A Študijný odbor: 7902 J gymnázium Zameranie školského vzdelávacieho programu: Predmet: GEOGRAFIA Počet hodín: Úroveň: 1. ročník
ročník 7. č. 15 název
č. 15 název Krajinná sféra Země anotace V pracovních listech si žáci upevňují znalosti o světadílech a oceánech, charakterizují podnebné pásy a rozlišují půdní obal a biosféru. Testovou i zábavnou formou
Príjem vody. Pri príjme vody hrá tiež veľkú úlohu osmotický tlak v bunke, vodný potenciál
Voda je základná súčasť každého živého organizmu. Aj v rastlinách je voda základným rozpúšťadlom, je potrebná pre fotosyntézu a iné metabolické procesy. Kolobeh vody v rastlinnom tele sa označuje ako vodný
členění klimatologie
12/12 Klimatologie členění klimatologie obecná regionální aplikovaná klasická dynamická synoptická komplexní ekologická historická městská lesnická zemědělská topoklimatologie Příklad klimatotvorných faktorů
Aktivizujúce úlohy k téme sacharidy
Aktivizujúce úlohy k téme sacharidy Poznámky pre učiteľa Téma: Sacharidy Ciele: - charakterizovať vlastnosti, štruktúru, zloženie, využitie a výskyt sacharidov - popísať základné vlastnosti D-glukózy a
Měření znečištění ovzduší na Lysé hoře a v Beskydech
Měření znečištění ovzduší na Lysé hoře a v Beskydech Vladimíra Volná ODDĚLENÍ OCHRANY ČISTOTY OVZDUŠÍ, ČHMÚ/OSTRAVA Konference Lysá hora 120 let meteorologických měření a pozorování, 14. 15. 6. 2017 Vývoj
Mgr. Zdena Seidlová OBECNÝ FYZICKÝ ZEMĚPIS - Atmosféra - Vítr Učební pomůcky:
OBECNÝ FYZICKÝ VY_03_Z6E_20 ZEMĚPIS - Materiál pro domácí přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu
Chemie životního prostředí III Atmosféra (04) Síra v atmosféře
Centre of Excellence Chemie životního prostředí III Atmosféra (04) Síra v atmosféře Ivan Holoubek RECETOX, Masaryk University, Brno, CR holoubek@recetox. recetox.muni.cz; http://recetox.muni muni.cz Formy
Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m
Přednáška č. 4 Pěstitelství, základy ekologie, pedologie a fenologie Země Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů
Človek a príroda. Chémia. Počet voliteľných hodín 0
Chémia ŠkVP pre žiaka s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia-variant A,ISCED 1 -Primárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Človek a príroda Chémia Ročník 9. Časový rozvrh výučby ŠkVP 1 hodina
Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby
Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických
Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 8. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 8. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 a inovovaných od 1.9.2010, 2011 na základe
INFORMÁCIE ENERGII-ELEKTRÁRNE
INFORMÁCIE O ENERGII-ELEKTRÁRNE ENERGIA? ČO JE Energia je schopnosť konať prácu. Energia je všade v slnečnom svetle ako teplo i svetlo, v magnetofóne ako energia zvuku, dokonca aj v hrude uhlia ako skrytá
Ako sa stať meteorológom
Úvod Ako sa stať meteorológom Počasie je definované ako okamžitý stav atmosféry charakterizovaný súhrnom všetkých meteorologických prvkov a atmosferických javov na danom mieste a v určitom čase. Cieľom
Nebezpečné látky a ich rozdelenie
ADR delenie tovarov Nebezpečné látky sú všetky látky alebo substancie, ktoré môžu nebezpečne pôsobiť alebo ohrozovať zdravie alebo život ľudí, ich majetok a v neposlednom rade životné prostredie. Nebezpečné
POČASÍ. G. Petříková, 2005. Zdroj náčrtů: Zeměpisný náčrtník a Malá encyklopedie geografie Zdroj fotografií: časopis Týden
POČASÍ G. Petříková, 2005 Zdroj náčrtů: Zeměpisný náčrtník a Malá encyklopedie geografie Zdroj fotografií: časopis Týden OBLAKA Vznikají při výstupu vzduchu kondenzací /desublimací vodní páry (při dosažení
3. Klima Latinské Ameriky. 3.1 Faktory ovlivňující klima Latinské Ameriky
3. Klima Latinské Ameriky 3.1 Faktory ovlivňující klima Latinské Ameriky Pro klimatické podmínky Latinské Ameriky jsou určující klimatotvorné faktory, kterým je území vystaveno. Pomineme-li skupinu těchto
Povodňová situácia na prelome mája a júna 2006
Slovenský hydrometeorologický ústav Regionálne stredisko Banská Bystrica Povodňová situácia na prelome mája a júna 2006 Banská Bystrica, jún 2006 SLOVENSKÝ HYDROMETEOROLOGICKÝ ÚSTAV Regionálne stredisko
Zeměpisná olympiáda 2012
Zeměpisná olympiáda 2012 Kategorie A krajské kolo Název a adresa školy: Kraj: Jméno a příjmení: Třída: Práce bez atlasu autorské řešení 40 minut 1) S využitím všech pojmů spojte správně dvojice: 1. azimut
Tlak vzduchu Kdyby s vodou pak potřeba 14 m hadici:) příčina: nižší hustota vody
9/12 Tlak a vítr Tlak vzduchu Síla vyvolaná tíhou (1,3 kg.m -3 ) Torricelliho pokus p a = p h = h g (hustota x rozdíl výšky x tíhové zrychlení) p a = p h =13500 kg/m 3 x 760 mm x 9,81 m/s 2 p h = h g Kdyby
Příručka pro studenty. Jakub Pelcl Brno 2009 TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČ TEM Č ESKÉ REPUBLIKY
Příručka pro studenty Jakub Pelcl Brno 2009 TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČ TEM Č ESKÉ REPUBLIKY Atmosféra Příručka pro studenty Mgr. Jakub Pelcl Gymnázium
Tlak vzduchu. Síla vyvolaná tíhou (1,3 kg.m -3 ) Torricelliho pokus
10/12 Tlak a vítr Tlak vzduchu Síla vyvolaná tíhou (1,3 kg.m -3 ) Torricelliho pokus p a = p h = h g (hustota x rozdíl výšky x tíhové zrychlení) p a = p h =13500 kg.m -3 x 760 mm x 9,81 m m.s -2 Kdyby
Vývoj cien energií vo vybraných krajinách V4
Vývoj cien energií vo vybraných krajinách V4 Ceny energií majú v krajinách V4 stále výrazný proinflačný vplyv. Je to výsledok významných váh energií a ich podielu na celkovom spotrebnom koši v kombinácii
Gymnázium Ivana Olbrachta Semily Nad Špejcharem 574, příspěvková organizace, PSČ 513 01
M A T U R I T N Í T É M A T A Květen 2013 GIO SEMILY ZE ZEMĚPISU 1. Základní poznatky o Zemi Země jako součást vesmíru,planeta Země,rotační a oběžný pohyb,hlavní důsledky oběhu a rotace Země,slapové jevy,zeměpisné
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 9. Průřezová témata,
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Žák: - charakterizuje postavení Země ve Sluneční soustavě a význam vytvoření základních podmínek pro život (teplo, světlo) Země ve vesmíru F Sluneční soustava - popíše
Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím
Variace 1 Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz.
ANGLICKÝ JAZYK, variant A
ANGLICKÝ JAZYK, variant A Učebné plány 5.ročník hodiny týždenne, 99 hodín za rok Tematický okruh, téma Počet hodín Rodina a spoločnosť Osobné údaje Rodina- príbuzenské vzťahy Opis členov rodiny Domov a