1.1 Učiteľstvo geografie (v kombinácii)

Transkript

1 1.1 Učiteľstvo geografie (v kombinácii) Pri štátnej záverečnej skúške sa požaduje znalosť a porozumenie všetkých pojmov používaných v zoznam predmetov tvoriacich predmet štátnej skúške. Korpus odpovede na danú tézu predstavuje vymedzenie rozsahu a obsahu, ktorý sa považuje za 100% požadovanej odpovede. Študent musí v odpovedi pokryť minimálne 60% percent korpusu. Študent sa vo svojej odpovedi môže od korpusu odchýliť v 40% rozsahu alebo rozsahu, pokiaľ sa jeho výklad logicky a vecne spája s požadovaným korpusom v takom prípade sa táto časť odpovede považuje za ekvivalent pomernej časti korpusu. Za jednotlivými tézami predmetu sú uvedené čísla, ktoré vyjadrujú vzťah téz ku vybraným predmetom zohľadňujúcich jadro znalostí. Poznámka: Štruktúra korpusu je rozdelená na tri časti, pričom 1. časť vymedzuje pojmy a poznatky zo samotného odboru, 2. časť vymedzuje poznatky z didaktiky a 3. časť vyžaduje aplikovanie didaktických poznatkov vymedzených v druhej časti na poznatky v prvej časti tak, aby jednotlivé časti vytvorili ucelenú štruktúru Tézy predmetu Geografia (Geography) 1. Poloha Slovenska (03, 02) a) Druhy polôh, ich charakter a dôsledky pre hospodársky rozvoj Slovenska. b) Ústne dialogické expozičné výkladovo-ilustratívne metódy v geografii. c) Aplikácia rozhovoru a diskusie vo vyučovaní problematiky polohy Slovenska. 2. Komplexná fyzickogeografická charakteristika Slovenského Rudohoria (03, 02) a) Geomorfologické členenie oblasti Slovenského rudohoria, stručná litogeografická a morfogeografická charakteristika oblasti, podrobná fyzickogeografická charakteristika Slovenského krasu a Spišsko-gemerského krasu s dôrazom na ochranu prírody a krajiny. b) Názorné expozičné metódy v geografii so zreteľom na geografické pozorovania. c) Pozorovanie geografických javov, procesov a objektov (najmä na vychádzkach a exkurziách) ako súčasť edukačného procesu rámci najvýznamnejších krasových oblastí Slovenska. 3. Komplexná fyzickogeografická charakteristika Fatransko-tatranskej oblasti (03, 02) a) Geomorfologické členenie Fatransko-tatranskej oblasti, stručná morfogeografická a biogeografická charakteristika oblasti, podrobná fyzickogeografická charakteristika geomorfologických celkov: Tatry, Nízke Tatry, Malá Fatra a Tribeč a ich vplyv na domáci cestovný ruch. b) Fixačné reproduktívne metódy v geografii. c) Uplatnenie rozhovoru a opakovania pri fixácii problematiky komplexnej fyzickogeografickej charakteristiky Fatransko-tatranskej oblasti.

2 4. Komplexná fyzickogeografická charakteristika Panónskej panvy (03, 02) a) Geomorfologické členenie oblasti Panónskej panvy, podrobná fyzickogeografická charakteristika oblasti s dôrazom na prírodný potenciál z aspektu poľnohospodárstva Slovenska. b) Kontrolné (verifikačné) diagnostické metódy v geografii. c) Preverovanie vedomostí a kompetencií vo vyučovaní problematiky komplexnej fyzickogeografickej charakteristiky Panónskej panvy. 5. Obyvateľstvo a sídla Slovenska (03, 02) a) Vývoj počtu obyvateľov, jeho rozmiestnenie, pohyb a štruktúry, typy sídiel, funkcionálna klasifikácia sídiel, vývoj a súčasné procesy urbanizácie v rámci jednotlivých regiónov Slovenska b) Praktické grafické metódy v humánnej geografii. c) Aplikácia grafických metód diagramov (veková pyramída, Webov graf...), kartodiagramov, kartogramov a i. vo vyučovaní problematiky obyvateľstva Slovenska. 6. Geografické rozmiestnenie a špecifiká výrobných odvetví hospodárstva Slovenska (03, 02) a) Vývoj a charakteristika jednotlivých výrobných odvetví Slovenska s dôrazom na ich špecifiká lokalizácie, výroby a priestorového rozmiestnenia. b) Problémové a situačné aktivizujúce a rozvíjajúce metódy v geografii. c) Návrh a realizácia problémovej situácie resp. prípadovej štúdie vo vyučovaní problematiky výrobných odvetví hospodárstva Slovenska. 7. Geografické rozmiestnenie a špecifiká nevýrobných odvetví hospodárstva Slovenska (02) a) Geografické rozmiestnenie dopravných sietí vo vzťahu k prírodnému prostrediu, druhy dopravy a ich vplyv na rozvoj hospodárstva Slovenska, rajonizácia cestovného ruchu, regióny cestovného ruchu, ich špecifiká a vplyv na hospodárstvo Slovenska. b) Aktivizujúce a rozvíjajúce expozičné projektové metódy vo vyučovaní geografie. c) Návrh a riešenie rozsiahlejšieho projektu z oblasti cestovného ruchu Slovenska, prípadne dopravného systému Slovenska v edukačnom procese na hodinách geografie. 8. Klimaticko-hydrogeografické špecifiká kontinentov sveta (01, 02) a) Klimatická charakteristika kontinentov sveta na príklade Austrálie, Juhovýchodnej Ázie a Západnej Európy, klimatické faktory, klimatické oblasti a ich hospodárske využitie v rámci jednotlivých kontinentov sveta, hydrogeografická charakteristika povrchového vodstva vybraných regiónov sveta a ich hospodárske využitie. b) Expozičné názorné kartografické metódy vo vyučovaní geografie. c) Uplatnenie kartografického materiálu vo vyučovaní problematiky klimatickohydrogeografických pomerov kontinentov sveta.

3 9. Pedogeografické a biogeografické špecifiká kontinentov sveta (01, 02) a) Pôdne typy kontinentov sveta na príklade Severnej Ameriky, Strednej Afriky a Južnej Európy, ich hospodárske využitie, vegetačné pásma a ich hospodárske využívanie, ochrana prírody a jej špecifiká. b) Kontrolné písomné diagnostické metódy a ich aplikácia vo vyučovaní geografie. c) Písomné práce a didaktické testy pri verifikácii poznatkov problematiky pedogeografických a biogeografických pomerov jednotlivých kontinentov sveta. 10. Špecifiká obyvateľstva a sídiel kontinentov sveta (01, 02) a) Špecifiká obyvateľstva a sídiel kontinentov sveta na príklade Severnej Ameriky, Afriky a Ázie, história osídľovania, rozmiestnenie a štruktúry obyvateľstva, sídla urbanizačné procesy vo vybraných regiónoch sveta. b) Praktické výpočtové metódy vo vyučovaní geografie. c) Zostrojovanie mapových schém, náčrtov, profilov a diagramov a ich využitie vo vyučovaní problematiky obyvateľstva a sídiel kontinentov sveta. 11. Priemysel a nerastné suroviny kontinentov sveta (01, 02) a) Lokalizácia ťažby nerastných surovín vo svete na príklade Juhozápadnej Ázie, Južnej Afriky a Strednej Európy, zameranie ťažobného priemyslu, vplyv ťažby nerastných surovín na rozmiestnenie priemyselnej výroby, dominantné odvetvia priemyslu. b) Motivačno-stimulačné metódy vo vyučovaní geografie. c) Slovné, názorné, aktivizujúce a i. metódy a ich uplatnenie pri vyučovaní problematiky priemyslu a nerastných surovín v jednotlivých regiónoch sveta. 12. Poľnohospodárstvo a lesné hospodárstvo kontinentov sveta (01, 02) a) Poľnohospodárstvo a lesné hospodárstvo kontinentov sveta na príklade Juhovýchodnej Ázie, Severnej Európy a Severnej Ameriky, rastlinná a živočíšna výroba a jej špecifiká, lesné hospodárstvo a jeho vývojové trendy. b) Samostatná učebná činnosť žiaka a jej význam v geografii. c) Verbálne, názorné a prakticko-aplikačné metódy v samostatnej učebnej činnosti žiaka na príklade problematiky poľnohospodárstva a lesného hospodárstva vybraných regiónov sveta. 13. Doprava a cestovný ruch kontinentov sveta (01, 02) a) Doprava a cestovný ruch kontinentov sveta na príklade Východnej Ázie, Severnej Afriky a Južnej Európy, ťažiskové druhy dopravy v jednotlivých regiónoch sveta, regionálne rozdiely v dopravných systémoch sveta, podmienky rozvoja cestovného ruchu a strediská cestovného ruchu vo svete. b) Aktivizujúce a rozvíjajúce metódy v geografii so zreteľom na didaktické hry. c) Didaktické hry a ich uplatnenie pri vyučovaní problematiky dopravy a cestovného ruchu jednotlivých regiónov sveta.

4 14. Integračné zoskupenia sveta a ich význam (01, 02) a) Najvýznamnejšie integračné združenia v rámci jednotlivých kontinentov, typy integračných zoskupení sveta, význam zoskupení. b) Verbálne písomné výkladovo-ilustratívne expozičné metódy vo vyučovaní geografie. c) Práca s učebnicou, zemepisnou čítankou a doplnkovou literatúrou vo vyučovaní problematiky integračných zoskupení vo svete. 15. Environmentálna geografia Slovenska (05, 02) a) Kvalita zložiek životného prostredia Slovenska, rizikové faktory, environmentálna regionalizácia Slovenska, charakteristika vybraných environmentálne ohrozených oblastí. b) Praktické experimentálne metódy vo vyučovaní geografie. c) Geografické pokusy a ich využitie pri vyučovaní problematiky environmentálno-geografických pomerov Slovenska. 16. Environmentálna geografia sveta (05, 02) a) Environmentálno-geografická charakteristika jednotlivých kontinentov so zreteľom na globálne environmentálne problémy sveta deforestácia, dezertifikácia, preľudnenie obyvateľstva a jeho výživa, katastrofy, vojny a epidémie, príčiny ich vzniku, geografické rozšírenie a spôsoby riešenia. b) Alternatívne pedagogické koncepcie, systémy a metódy uplatniteľné v geografii. c) Aplikácia globálneho vyučovania, integrovaného tematického vyučovania a tímového vyučovania v edukácii environmentálnej geografie sveta. 17. Teoretická geografia a metageografia (06, 02) a) Objekt, predmet a úlohy teoretickej geografie a metageografie, základné geografické paradigmy a pravidelnosti, základný vedecký geografický výskum a jeho charakteristika, súčasnosť a budúcnosť geografického výskumu na Slovensku v medzinárodnom kontexte. b) Verbálne monologické výkladovo-ilustratívne expozičné metódy v geografii. c) Možnosti využitia monologických metód pri vyučovaní teoretickej geografie. 18. Geografia ako veda jej vnútorná štruktúra a postavenie v systéme vied (06, 02) a) Systém geografických vied (podľa Mičiana a Hampla). b) Grafické metódy vo vyučovaní geografie. c) Grafické metódy vo vyučovaní objektu a predmetu geografie, jej štruktúry a postavenia medzi vedami. 19. Aplikovaná geografia a sféry jej záujmu (04, 02) a) Pojem a postavenie aplikovanej geografie v systéme geografických vied, sféry jej záujmu územné plánovanie (podklady a dokumentácia), environmentálne plánovanie základné princípy a metodiky (ÚSES, EIA), ochrana prírody (zákon

5 543/2002 Zb. z. o ochrane prírody a krajiny, NATURA 2000), trvalo udržateľný rozvoj (AGENDA 21, jej základné princípy a hierarchické úrovne). b) Expozičné aktivizujúce a rozvíjajúce metódy (heuristické a diskusné) vo vyučovaní geografie. c) Možnosti aktivizujúcich a rozvíjajúcich metód pri poukázaní na význam a možnosti využitia geografických poznatkov v praxi. 20. Regionálny rozvoj a jeho legislatívne, inštitucionálne a programové zabezpečenie na Slovensku (04, 02) a) Legislatívne, inštitucionálne a programové zabezpečenie regionálneho rozvoja Slovenska v kontexte EÚ zákon 539/2008 Z. z. o podpore regionálneho rozvoja, MDVaRR SR, VÚC, obec/mesto, NSRR SR na roky , programy hospodárskeho a sociálneho rozvoja, príprava nového programovacieho obdobia. b) Monologické výkladovo-ilustratívne expozičné metódy vo vyučovaní geografie. c) Možnosti využitia výkladovo-ilustratívnych expozičných metód pri vyučovaní problematiky regionálneho rozvoja Slovenska Vzťah téz k vybraným predmetom zohľadňujúcim jadro znalostí Číslo predmetu Kód predmetu Názov ECTS kredit Povinné predmety Rozsah Ukonč. Odporúčaný rok sem. Počet téz 01 KGRR/RGSV/09 Regionálna geografia sveta 6 4/2 S 1 Z 7 02 KGRR/DG2/09 Didaktika geografie 2 4 2/0 S 1 Z * 03 KGRR/KRGSR/09 Regionálna geografia SR 6 4/2 S 1 L 7 04 KGRR/AGN/09 Aplikovaná geografia 3 0/2 A 2 Z 2 05 KGRR/EG/09 Environmentálna geografia 4 2/2 S 2 Z 2 06 KGRR/TG/09 Teoretická geografia 2 2/0 PH 2 Z /8 20 * Každá téza obsahuje časť vychádzajúcu z predmetov Didaktika geografie 1 a Didaktika geografie 2.