Evaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
|
|
- Marian Netrval
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/ Partner č. 18 Odborné učiliště a Praktická škola, Brno, Lomená 44 adresa: Lomená 44, Brno statutární zástupce: Ing. Ladislav Hochman kontaktní údaje: Ing. Ladislav Hochman, tel. č.: , sekretariat@oupslomena.cz www stránky: IČ: Spolupracující školy: Mateřská škola a Základní škola, Brno, Lidická 6a Základní škola, Slavkov u Brna, Malinovského 280, příspěvková organizace Základní škola, Praktická škola a Dětský domov Brno, Vídeňská 26/28 Základní škola, Brno, Sekaninova 1 Mateřská škola a Základní škola Želešice, Sadová 530
2
3 Obsah Evaluace partnerů projektu...4 Projektový záměr a hlavní cíle projektu:...5 Klíčové aktivity projektu partnera v kontextu individuálního projektu OP VK Jihomoravského kraje...5 Zhodnocení klíčových aktivit projektu...6 A) Podpora kurikulární reformy škol a školských zařízení...6 KA 1 Pořízení investičního vybavení do laboratoří, odborných učeben a dílen na středních školách...6 KA 2 Vybavení prostor pro výuku na SŠ a ZŠ hmotným neinvestičním majetkem a spotřebním materiálem...7 KA 3 Vzdělávání pedagogických pracovníků k obsluze pořízených strojů a zařízení...7 KA 5 Realizace celoročních volnočasových aktivit žáků středních škol...8 KA 8 Zapojení odborníků z praxe do výuky technických a přírodovědných předmětů...10 KA 11 Stavební úpravy na SŠ na podporu přírodovědného a technického vzdělávání...12 B) Spolupráce institucí počátečního vzdělávání s aktéry na trhu práce...13 KA 12 Sdílení učeben, dílen a laboratoří SŠ pro povinnou výuku žáků ZŠ...13 KA 15 Spolupráce SŠ a ZŠ se zaměstnavateli...15 Zhodnocení naplňování MI Počet podpořených osob v počátečním vzdělávání celkem žáků Počet podpořených osob poskytovatelé služeb Počet podpořených osob pracovníků v dalším vzdělávání Počet nově vytvořených / inovovaných produktů...17 Zhodnocení dosažení hlavního cíle projektu...18 Příběhy z realizace doplněné o fotodokumentaci (největší úspěchy, nejzajímavější aktivity z pohledu žáků)...19 Závěrečné shrnutí projektu partnerem...22 Stránka 3
4 Evaluace partnerů projektu Tato Evaluační zpráva hodnotí, zda bylo dosaženo stanovených cílů. Evaluační zpráva je vypracována v členění umožňujícím zhodnotit jednotlivé klíčové aktivity (KA) projektu i souhrnné informace o projektu. Současně je členěna dle KA celkového individuálního projektu realizovaného Jihomoravským krajem (JMK), přičemž v úvodu zprávy je uvedeno, kterými KA našeho projektu jsme je naplňovali. V první části zprávy jsou uvedeny informace o cílech našeho projektu a realizaci jednotlivých klíčových aktivit. Ty jsou jednotlivě stručně popsány a vyhodnoceny za pomoci komentovaných grafů vytvořených z dat dotazníkových šetření, která byla realizována zpravidla po skončení dané aktivity a jejichž respondenty byli žáci či učitelé, případně obě dvě skupiny současně. Kvantitativní data jsou doplněna kvalitativním hodnocením, aby mohla být vnímána v kontextu realizace naší školou (např. pozitivní i negativní zkušenosti s realizací jednotlivých aktivit, neočekávané události, které realizaci ovlivnily, případně co bychom udělali jinak, kdybychom danou aktivitu mohli realizovat znova, nezamýšlené dopady spojené s realizací naplánovaných aktivit, případné neúspěchy při realizaci atd.) to všechno jsou cenné informace, které tato Evaluační zpráva poskytne. Kromě klíčových aktivit hodnotíme i naplňování monitorovacích indikátorů. Nikoliv pouze jejich vyčíslením, ale také prostřednictvím informace o tom, zda byly naplňovány bez problémů, zda byly prováděny změny cílových hodnot a pokud ano, tak uvádíme důvody těchto změn. Pokud se při realizaci projektu vyskytly neočekávané okolnosti nebo se změnily vnější podmínky, které realizaci ovlivnily, popisujeme v takovém případě, jak jsme se s nově vzniklou situací nebo překážkami vypořádali, popřípadě co by bylo lepší udělat jinak, kdybychom projekt realizovali znova. Tyto údaje jsou významným zdrojem informací pro celkové vyhodnocení projektů. V závěru zprávy je provedeno stručné hodnocení dosažení hlavního cíle projektu tedy zvýšení zájmu žáků o technické a přírodovědné vzdělávání. Dále je ke zprávě připojena fotodokumentace či příběhy z realizace jednotlivých klíčových aktivit, případně ukázky dobré praxe a uskutečněných činností. Stránka 3 z 21 Stránka 4
5 Projektový záměr a hlavní cíle projektu Historie Odborného učiliště a Praktické školy Brno, Lomená sahá do roku 1961, kdy jednotlivé části školy byly roztroušeny po celém Brně. Od roku 1997 je OU plně soustředěno v areálu v Komárově jako učiliště s komplexní formou pedagogické práce, tedy teoretickým i praktickým vyučováním žáků s mentálním postižením. Vzhledem k tomu, že naprostá většina našich absolventů se po absolvování zařazuje do pracovního procesu, je kvalita vybavení odborných dílem nezbytným základem pro jejich připravenost obstát na volném trhu práce. Obecně řečeno, projektovým záměrem byla modernizace a dovybavení odborných dílen a zaškolení pedagogických pracovníků na práci s novými stroji a vybavením. Konkrétně pro obory Tesařské práce TP, Zednické práce ZP a Truhlářská a čalounická výroba TrP, zahrnovalo dovybavení jak nákupem nových stolařských hoblic a drobných obráběcích strojů pro praktické vyučování (TP, TrP), tak nákupem drobných strojů a zařízení pro praktické vyučování cvičné práce (ZP). Kromě nezbytných stavebních úprav a modernizací u oborů TP a TrP, byla v rámci realizace projektu plánována zejména úprava volné plochy pro cvičné stavební práce. Pro všechny učební obory bylo nezbytné zakoupit spotřební a cvičný materiál (řezivo desky, fošny, trámy a stavební materiál cihly, tvárnice, zárubně atd.). Samozřejmou součástí projektu bylo zaškolení na práci s novými stroji a přístroji, stejně jako přednášky odborníků z praxe. Klíčové aktivity projektu partnera v kontextu individuálního projektu OP VK Jihomoravského kraje V rámci našeho projektu jsme jako partner JMK realizovali následující klíčové aktivity, jimiž byly naplňovány některé z 21 KA individuálního projektu OP VK Jihomoravského kraje: 1. Modernizace a dovybavení odborných dílen, zaškolení pedagogických pracovníků na práci s novými stroji a vybavením Tato naše aktivita má návaznost na následující klíčové aktivity celkového projektu: KA 1, KA 2, KA 3, KA 8, KA 11, KA Podpora a spolupráce se ZŠ Tato naše aktivita má návaznost na následující klíčovou aktivitu celkového projektu: KA Zvyšování kvality výuky OU i v rámci mimoškolní výuky Tato naše aktivita má návaznost na následující klíčovou aktivitu celkového projektu: KA 5. Stránka 4 z 21 Stránka 5
6 Zhodnocení klíčových aktivit projektu A) Podpora kurikulární reformy škol a školských zařízení KA 1 Pořízení investičního vybavení do laboratoří, odborných učeben a dílen na středních školách Popis činností v klíčové aktivitě: Základem úspěchu byly činnosti před samotnou realizací, prováděné ve formě týmové spolupráce. Bylo nezbytné vybrat v rámci upravovaných prostor místa pro jednotlivé později uskladňované segmenty nejen z hlediska efektivního využití prostoru, ale také následné snadné dostupnosti, bezpečnosti práce apod. Na základě průzkumu trhu a osobních jednání byla zakoupena jednoduchá sada stavebního lešení 9x6m, které bylo využíváno při praktické výuce oboru Zednické práce. V této oblasti se nevyskytly neočekávané události, ani nenastaly nezamýšlené dopady při realizaci. Vyhodnocení dotazníků klíčové aktivity: Pořízené vybavení lešení bylo používáno ve výuce jen občas, nicméně jeho potřebnost pro efektivní praktickou výuku je nezpochybnitelná. S lešením manipulovali jak žáci, tak učitelé. Stránka 5 z 21 Stránka 6
7 KA 2 Vybavení prostor pro výuku na SŠ a ZŠ hmotným neinvestičním majetkem a spotřebním materiálem Popis činností v klíčové aktivitě: V rámci této KA bylo realizováno dovybavování jednotlivých učeben neinvestičním majetkem. Pořízeno tak bylo počítačové vybavení pro využití výstupů z projektu Interaktivní výukou ke zkvalitnění vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 2 notebooky + SW, 2 projektory, 2 promítací plátna. Nákup vybavení byl realizován výběrovým řízením a proběhl bez problémů. Zároveň byl průběžně nakupován stavební materiál na cvičné práce pro obor ZP a řezivo pro cvičné práce oboru TP a TrP. Vyhodnocení dotazníků klíčové aktivity: Pořízený spotřební materiál i neinvestiční majetek byly ve výuce používány neustále, a to spíše žáky. Což odráží fakt, že šlo převážně o vybavení pro praktickou výuku žáků. Nejčastější komentáře dotazovaných: vybavení by mohlo být ještě dále doplněno. KA 3 Vzdělávání pedagogických pracovníků k obsluze pořízených strojů a zařízení Popis činností v klíčové aktivitě: Školení pedagogických pracovníků se uskutečnilo v srpnu a září 2014 na základě průzkumu trhu. Proběhlo tak například pětidenní školení pedagogických pracovníků na práci s elektronářadím a motorovou pilou, dále dvoudenní školení pedagogických pracovníků na montáž a demontáž lešení. Stránka 6 z 21 Stránka 7
8 Vyhodnocení dotazníků klíčové aktivity: Pracovníci byli s náplní školení spokojeni a považovali je za přínosné a užitečné. KA 5 Realizace celoročních volnočasových aktivit žáků středních škol Popis činností v klíčové aktivitě: K dispozici byly žákům OU celkem tři kroužky: tesařských prací, truhlářských prací a zednických prací. Zájemci se zde v poměrně úzkém kroužku (tedy pro výuku něčeho nového ideální situace) např. setkali s výukou tesařských spojů, se základními opravami poškozeného nábytku či mícháním betonových směsí. Počet zájemců se pohyboval od tří do sedmi. Výjimečně se stalo, že některý původně horký zájemce přestal do kroužku docházet někdy po výmluvách, jindy s tím, že chce svůj čas věnovat něčemu jinému. Vyhodnocení dotazníků klíčové aktivity: Učitelé: Stránka 8 Stránka 7 z 21
9 Realizaci této klíčové aktivity lze hodnotit jednoznačně jako smysluplnou a vydařenou. Jedná se o odborný výcvik v modernizovaných prostorách nad rámec platného ŠVP, kdy se žáci seznamují s novými materiály a technologickými postupy. Žáci Před Po Stránka Stránka 8 z 219
10 Jen polovina dotazovaných žáků považovala volnočasové aktivity za přínosné. Druhá polovina buď neví, nebo je považovala za nepřínosné. Stejně tak se většina dotázaných ve většině případů vyjádřila váhavě či negativně při dotazu na možnost opakování účasti na takové aktivitě. Pozitivní však je posun v tom, že po absolvování aktivit výrazně vyšší počet dotázaných vyjádřil zájem o přírodovědná a/nebo technická témata. K žádnému posunu však nedošlo u zájmu žáků o další studium těchto témat což je však u učňovských oborů očekávatelné. Nejčastější komentáře dotazovaných: Byly by dobré další takové aktivity. KA 8 Zapojení odborníků z praxe do výuky technických a přírodovědných předmětů Popis činností v klíčové aktivitě: Přednášky odborníků z praxe probíhaly v průběhu celého projektu v rámci povinné výuky v počtu šesti přednášek na obor. Náplň přednášek doplňovala nejen učivo odborného výcviku, ale i teorii. Proběhly například tyto přednášky odborníků z praxe. Pro obor Zednické práce: Lešení (druhy materiálu, stavba) Vytyčování staveb Stránka 10 Stránka 9 z 21
11 Pro obor Truhlářské práce: Výroba nábytku kuchyně Ukázka materiálu a technologických postupů při podlahářských pracích Seznámení s technologickými postupy a materiály při natěračských pracích Pro obor Tesařské práce: Sádrokartonářské práce, stavba příčky Půdní vestavby (konstrukce, zateplení) Vyhodnocení dotazníků klíčové aktivity: Žáci si prezentace a přednášky odborníků z praxe velmi pochvalovali, považovali je za přínosné a byli by rádi za jejich další opakování. Účastníci těchto přednášek byli žáci, kteří se o přírodovědná a/nebo technická témata zajímali. Stránka 10 z 21 Stránka 11
12 KA 11 Stavební úpravy na SŠ na podporu přírodovědného a technického vzdělávání Popis činností v klíčové aktivitě: Dlouhodobým problémem OU Brno v oborech TP a TrP byly nevyhovující skladové prostory, v oboru ZP pak absence venkovní cvičné plochy. V období od května 2014 do srpna 2014 se proto v rámci projektu přistoupilo (na základě výsledků výběrového řízení vypsaného dne ) k realizaci rozšíření skladových prostor (TP, TrP) a vybudování cvičné plochy (ZP). Tyto práce byly v termínu ukončeny a slouží svému účelu. Stránka 11 z 21 Stránka 12
13 B) Spolupráce institucí počátečního vzdělávání s aktéry na trhu práce KA 12 Sdílení učeben, dílen a laboratoří SŠ pro povinnou výuku žáků ZŠ Popis činností v klíčové aktivitě: Návštěvy žáků z Mateřské školy a Základní školy, Brno, Lidická 6a, Základní školy, Slavkov u Brna, Malinovského 280, příspěvkové organizace, Základní školy, Praktické školy a Dětského domova Brno, Vídeňská 26/28, Základní školy, Brno, Sekaninova 1 a Mateřské školy a Základní školy Želešice, Sadová 530 probíhaly v modernizovaných a nově vybavených prostorách naší školy, což pozitivně kvitovali jak žáci, tak učitelé, kteří navíc měli srovnání s dřívějším stavem. Žákům poutavě přibližovali práci v jednotlivých oborech lektoři z řad kvalifikovaných pedagogů našeho učiliště. Vzdělávací aktivity tak proběhly například s následujícími tématy: základní rozdělení dveří a oken, typy kování, ruční opracování dřeva, dlabání, druhy dlát, broušení dlát, postupy při omítání stěn, materiály, řezání, hoblování, technologický postup, výběr materiálu a nástrojů vrtání, sbíjení, lepení, šroubování, zdivo postupy, materiál, a další. Pozitivní zkušenosti jednoznačně převažují: po osmělení kladla řada žáků ZŠ celkem zasvěcené dotazy, někteří ochotně předvedli, co v daném oboru už umí (týkalo se zejména některých zednických dovedností). V rámci této klíčové aktivity byly pro všechny zapojené ZŠ zakoupeny dva druhy polytechnických stavebnic Merkur a Walachia pro praktickou výuku žáků ZŠ. Oba druhy stavebnic (kovové a dřevěné) se setkaly s příznivým ohlasem. V souvislosti s touto klíčovou aktivitou byly zaznamenány jednoznačně pozitivní ohlasy nezbývá nám nicméně než věřit, že se to promítne i následně do zvýšeného zájmu žáků o studium na naší škole. Stránka 12 z 21 Stránka 13
14 Vyhodnocení dotazníků klíčové aktivity: Učitelé: Učitelé si tyto aktivity jednoznačně pochvalovali a viděli u nich přínos pro své žáky. Rádi by se podobných aktivit zúčastnili znovu. Nejčastější komentáře dotazovaných: možnost si vše prakticky vyzkoušet, možnost výroby vlastního výrobku. Žáci: Stránka 14 Stránka 13 z 21
15 Žáci, kteří se aktivit účastnili, je považovali za přínosné a prakticky ve všech případech je i bavily a měli by chuť se jich účastnit znovu. Většina účastníků byli žáci, kteří se alespoň trochu zajímají o přírodovědná a/nebo technická témata. Mezi žáky se našli jak ti, kteří by tato témata chtěli studovat na střední škole, tak ti, kteří mají názor zcela opačný. Těch však byla menšina. Nejčastější komentáře dotazovaných: chtěl bych se vyučit. KA 15 Spolupráce SŠ a ZŠ se zaměstnavateli Popis činností v klíčové aktivitě: V rámci projektu se předpokládalo osm jednodenních exkurzí u společností podnikajících v oborech TP, TrP a ZP, případně vyrábějících nástroje, nářadí a materiály pro tyto obory. Všechny exkurze se podařilo s úspěchem realizovat, respektive jedna bude realizována až na konci projektu po zpracování této zprávy. Konkrétně se jednalo o tyto exkurze: PILA TETČICE: Exkurze pro obory ZP, TP a TrP, kdy byla uskutečněna prohlídka celého provozu s odborným výkladem pracovníka a následnou otevřenou besedou o problematice nákupu a zpracování řeziva. Stránka Stránka 14 z 21 15
16 ROJEK a HAROM: Exkurze pro žáky z oborů ZP, TP a TrP, kdy byla uskutečněna prohlídka celého provozu firmy Rojek výroba dřevoobráběcích strojů a firmy Harom výroba stolařských hoblic, s odborným výkladem majitele firmy Harom. OK PYRUS: Exkurze žáků z oborů ZP, TP a TrP, kdy byla uskutečněna prohlídka celého provozu firmy OK Pyrus, s. r. o výroba dřevostaveb srubových domků, s odborným výkladem pracovnice firmy. SPOKAR: Exkurze v Pelhřimově žáků OU a PrŠ, kdy byla uskutečněna prohlídka celého provozu firmy SPOKAR Pelhřimov výroba natěračských a malířských potřeb. HELUS: Exkurze v Hevlíně pro žáky OU a PrŠ, kdy byla uskutečněna prohlídka automatické linky cihlářské výroby firmy HELUS cihlářský průmysl. TONDACH: Exkurze v Hranicích na Moravě za účasti žáků OU a PrŠ, kdy byla uskutečněna prohlídka celého provozu firmy TONDACH výroba střešní krytiny, s následnou besedou s pracovníkem firmy. Lešení CZ návštěva firmy spojená s prohlídkou výrobních prostor a přednáškou o výrobě lešenářského sortimentu. Lesy ČR, s. p. exkurze plánována na závěr projektu. Všechny realizované exkurze měly návaznost na odborný výcvik daných oborů, proběhly bez problémů a s kladným hodnocením externích lektorů z navštívených firem. Spolupráce se zaměstnavateli realizovaná v rámci exkurzí byla různorodá a žáky svou náplní přitahovala. Faktem ale zůstává, že se zde projevil problém některých našich žáků s dodržováním patřičné docházky. Stránka 15 z 21 Stránka 16
17 Zhodnocení naplňování MI Ve všech sledovaných monitorovacích indikátorech jak lze posoudit z následně uvedených údajů bylo dosaženo výrazně pozitivních výsledků: Počet podpořených osob v počátečním vzdělávání celkem žáků Plánovaná hodnota 152 Skutečná hodnota plánovaná hodnota MI byla naplněna, k bylo dosaženo počtu 342 podpořených osob v počátečním vzdělávání. Je předpoklad, že do konce realizace projektu se hodnota ještě může zvýšit. Vyššího počtu podpořených osob se podařilo dosáhnout dobrou účastí na přednáškách a exkurzích v rámci KA Počet podpořených osob poskytovatelů služeb Plánovaná hodnota 25 Skutečná hodnota - plánovaná hodnota MI byla naplněna, k bylo dosaženo počtu 28 podpořených osob. Je předpoklad, že do konce realizace projektu se hodnota ještě může zvýšit. I v případě tohoto MI se podařilo podpořit více osob oproti plánu, a to z důvodu zapojení většího počtu externích lektorů u přednášek odborníků z praxe a většího počtu zapojení pedagogických pracovníků do aktivit pro zapojené základní školy Počet podpořených osob pracovníků v dalším vzdělávání Plánovaná hodnota 12 Skutečná hodnota 12 Naplánovaný počet podpořených osob byl splněn Počet nově vytvořených / inovovaných produktů Plánovaná hodnota 1 Skutečná hodnota 0 ke dni Jediným nově vytvořeným produktem je tato evaluační zpráva partnera. Stránka 16 z 21 Stránka 17
18 Zhodnocení dosažení hlavního cíle projektu Jak jednoznačně vyplývá z řady informací, které už byly sděleny v předchozím textu, hlavních cílů projektu bylo bezesporu dosaženo. Shrňme tedy tato fakta ještě jednou: Realizována byla modernizace a dovybavení odborných dílen (obory TP, TrP, ZP), což jednoznačně přispělo ke zvýšení kvality výuky, a tím i konkurenceschopnosti našich absolventů na volném trhu práce. Stejný efekt mělo i vybudování cvičné plochy (ZP). Podařilo se realizovat zaškolení pedagogických pracovníků na práci s novými stroji a vybavením. Tito učitelé nyní přispívají k vyšší úrovni profesní přípravy svých studentů. Sdílení učeben a dílen OU pro povinnou výuku žáků ZŠ se odehrávalo v symbióze: žáci ZŠ získávali zcela reálnou představu o povaze své potenciální budoucí profese, a naše škola zase adepty na studium. V této oblasti jsme zaznamenali takřka výhradně pozitivní ohlasy. Návštěvy žáků ze ZŠ Brno Lidická, ZŠ Brno Sekaninova, ZŠ Brno Vídeňská, ZŠ Slavkov a ZŠ Želešice probíhaly v modernizovaných prostorách. Žákům přibližovali činnosti v jednotlivých oborech lektoři z řad kvalifikovaných pedagogů učiliště. Modernizací a dovybavením odborných dílen se naskytl prostor pro realizaci celoročních volnočasových aktivit žáků. Cenné je, že se zde nejednalo o pouhé opakování či zdokonalování dovedností získaných ve výuce, ale o odborný výcvik nad rámec platného ŠVP. V rámci projektu se osvědčila rovněž spolupráce se zaměstnavateli. Do konce projektu se uskutečnilo osm jednodenních exkurzí u společností podnikajících v oborech TP, TrP a ZP, případně vyrábějících nástroje, nářadí a materiály pro tyto obory. Prokazatelně se zvýšil zájem mnoha našich studentů o obor. Nelze vyloučit pozdější pracovní uplatnění některých z nich u konkrétní firmy (v několika případech byla vedena předběžná nezávazná jednání). Stránka 17 z 21 Stránka 18
19 Příběhy z realizace doplněné o fotodokumentaci (největší úspěchy, nejzajímavější aktivity z pohledu žáků) V průběhu realizace projektu se samozřejmě udála řada situací, které však měly většinou jen krátkodobý a pouze výjimečně i dlouhodobější dopad na zúčastněné osoby. Jen málokteré příběhy však mají duši se dvěma z nich telegraficky seznamujeme 1. Z černé ovce šikula, před nímž táta smeknul Říkejme mu třeba Rosťa. Vyrůstal v početné rodině, která měla do kapsy hluboko. Byl nejstarší z pěti sourozenců, učení mu na rozdíl od většiny ostatních moc nešlo a taky měl povahu, která naráží: většinou byl zadumaný, jakoby duchem nepřítomný, ale dovedl se lehce vytočit a pak se neovládal. Také měl alespoň podle otce, který k němu byl velmi tvrdý obě ruce levé. Není divu, že doma byl tak trochu za černou ovci svým chováním chtě-nechtě provokoval právě zejména otce. Ten dřel v zaměstnání i doma a logicky by přivítal, kdyby nejstarší syn, tedy Rosťa, více pomáhal. V rámci realizace celoročních volnočasových aktivit žáků navštěvoval na OU Rosťa truhlářský kroužek zdálo se, že hlavně proto, aby nemusel domů poslouchat výtky rodičů Jednou se svěřil pedagogovi o své pozici v rodině. Učitel jej uklidnil a posléze slovo dalo slovo: ukázalo se, že v rodině je nábytek, který už něco pamatuje : rozviklaný stůl, nalomená židle, díry v plotě Stačilo pár lekcí navíc Rosťa totiž ve skutečnosti neměl obě ruce levé, byl naopak šikovný a jednou v sobotu, kdy byli oba rodiče někde mimo domov, se do toho Rosťa pustil a za dopoledne bylo vše skoro jako nové. Ano, tušíte správně: tak málo stačilo a táta po návratu před Rosťou smekl obrazně i doslova. Ne, od té doby nebylo vždy vše mezi nimi růžové, ale averze mezi nimi skončila (doufejme) navždy. Stránka 18 z 21 Stránka 19
20 2. (Možná) 2. konec (Možná) surfování konec surfování díky exkurzi díky exkurzi Kdo je to surfař? Kdo je to Jednak surfař? samozřejmě Jednak samozřejmě opálený chlápek opálený na chlápek prkně, na kterého prkně, obdivujeme kterého obdivujeme v televizi, jak v televizi, jak řádí ve vlnách řádí ve oceánu. vlnách Slangově oceánu. pak Slangově ale student, pak ale který student, má který záškoláctví má záškoláctví na dané střední na dané škole střední jako škole jako program, počká, program, až počká, jej ze školy až jej vyhodí ze školy a vyhodí jde jinam. a jde Opakovat jinam. Opakovat se to v současném se to v současném systému našeho systému našeho školství párkrát školství dá, párkrát na to vemte dá, na jed! to vemte jed! Jeden takový Jeden (říkejme takový mu (říkejme Frajer ) mu po Frajer ) dvou pokusech dvou pokusech jinde nyní jinde navštěvuje nyní navštěvuje OU. Není OU. prospěchově Není prospěchově špatným žákem, špatným ale žákem, tendence ale tendence k bulkám k bulkám tu byly, a tu on byly, dovedl a on mistrně dovedl zneužívat mistrně zneužívat své plnoletosti své plnoletosti k často podivným k často podivným omluvenkám omluvenkám nu, zkraťme nu, to: zkraťme i u nás to: se nad i u nás ním se začalo nad ním smrákat. začalo smrákat. V rámci projektu V rámci se projektu zúčastnil se přednášky zúčastnil přednášky odborníka odborníka z praxe z firmy z praxe nedaleko z firmy svého nedaleko bydliště. svého A bydliště. události A události nabraly nečekaný nabraly nečekaný spád: naše spád: studenty naše s studenty firmou a s prací firmou velmi a prací zajímavě velmi seznamoval zajímavě seznamoval člověk, který člověk, (jak který (jak se ukázalo) se byl ukázalo) fotbalistou byl fotbalistou klubu, jemuž klubu, Frajer jemuž fandil. Frajer Stává fandil. se to Stává spíše se v to knihách, spíše v ale knihách, Frajerovi ale Frajerovi se se skutečně jakoby skutečně rozsvítilo jakoby v rozsvítilo hlavě. Po v přednášce, hlavě. Po přednášce, která jej velmi která zaujala jej velmi a měl zaujala na ní a měl i několik na ní dotazů, i několik dotazů, onoho odborníka onoho odborníka vyhledal. vyhledal. Po úvodních Po úvodních rozpacích rozpacích se zeptal, se zda zeptal, by tam zda po by vyučení tam po mohl vyučení mohl (samozřejmě (samozřejmě od píky ) od začít píky ) pracovat začít pracovat dozvěděl se, dozvěděl že šanci se, mít že bude. šanci mít Od bude. té doby Od vše té nasvědčuje doby vše nasvědčuje tomu, že školství tomu, že má školství o jednoho má o surfaře jednoho méně! surfaře méně! Stránka 20 Stránka 19 Stránka z z 21
21 Stránka 20 z 21 Stránka 21
22 Závěrečné shrnutí projektu partnerem Závěrem je nezbytné zdůraznit, že nově upravené učební prostory jsou nyní využívány nejen pro řádnou výuku, ale také v rámci zájmových kroužků a spolupráce se zapojenými základními školami. V rámci těchto kontaktů byl efekt dopadu projektu takřka okamžitý modernizované prostory i nové stroje byly okamžitě středem zvýšeného zájmu žáků těchto ZŠ, tedy potenciálních uchazečů o studium na OU Brno, Lomená. Znovu je třeba říci, že mozaiku vydařeného projektového záměru ideálně doplnily jednodenní exkurze u významných společností podnikajících v oborech TP, TrP a ZP, případně vyrábějících nástroje, nářadí a materiály pro tyto obory. Cenné poznatky odborníků z praxe podtrhly efekt výše uvedených kroků projektového záměru. Stránka 21 z 21 Stránka 22
23
24 Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/ Partner č. 18
Evaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 14 Střední průmyslová škola chemická,
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 25 Střední průmyslová škola Edvarda
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 16 Střední průmyslová škola a Vyšší
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 8 Střední škola informatiky, poštovnictví
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 27 Gymnázium, Střední odborná škola
VíceCestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem
Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem Na začátku září zahájil Středočeský kraj realizaci projektu Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem. Díky
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 9 Integrovaná střední škola, Sokolnice
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 5 Střední škola stavebních řemesel
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 10 Střední škola strojírenská a elektrotechnická
Vícenázev projektu: Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeským krajem registrační číslo: CZ.1.07/1.1.00/44.0011
Podklady pro webové stránky Na začátku září zahájil Středočeský kraj realizaci projektu Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem. Díky realizace tohoto projektu, která je naplánovaná
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 4 Střední odborná škola a Střední
VícePříručka dobré praxe. Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji. Reg.č.: CZ.1.07/1.1.00/44.0012
Příručka dobré praxe Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji Reg.č.: CZ.1.07/1.1.00/44.0012 Partner 11 Integrovaná střední škola technická, Vysoké Mýto, Mládežnická 380 Klíčová
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 11 Střední škola technická a gastronomická
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 15 Gymnázium, Brno, třída Kapitána
VíceObecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání
KLÍČOVÉ TÉMA PODPORA POLYTECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A. Potřeby s nejvyšší důležitostí Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání Obecný cíl A4.1: Zvyšování dostupnosti
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 21 Střední průmyslová škola elektrotechnická
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 6 Střední škola grafická Brno adresa:
VíceKlíčové téma: Podpora polytechnického vzdělávání
PODKLAD PRO JEDNÁNÍ MINITÝMU PRO PODPORU POLYTECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A DALŠÍHO PROFESNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Klíčové téma: Podpora polytechnického vzdělávání Formulace kritérií splnění dílčích
VíceZa poznáním technických oborů a řemesel
OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Za poznáním technických oborů a řemesel reg. č.: CZ.1.07/1.1.24/02.0061 Okresní hospodářská komora Karviná www.hkok.cz Představení projektu Název: Za poznáním technických
VíceZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace
Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Škola pro život v 21.
VícePROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola a Mateřská škola Žalany Název
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 20 Gymnázium J. G. Mendela a jeho
VíceStřední škola průmyslová, hotelová a zdravotnická Uherské Hradiště partner P14 projektu. Centra vzdělávání, reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.
Střední škola průmyslová, hotelová a zdravotnická Uherské Hradiště partner P14 projektu Centra vzdělávání, reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0010 Základní škola UNESCO Uherské Hradiště Základní škola, Uherské
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 19 Střední škola polytechnická, Brno,
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 2 Střední škola dopravy, obchodu
VíceSouhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo Název projektu Příjemce Datum zahájení realizace 18.2.2010 Datum ukončení realizace 30.6.2012
VícePROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola Brno,Bakalovo nábřeží 8,příspěvková
VíceNázev projektu: KLÍČ K ÚSPĚCHU NA TRHU PRÁCE A MOŽNOSTI VSTUPU NA VŠ
Název projektu: KLÍČ K ÚSPĚCHU NA TRHU PRÁCE A MOŽNOSTI VSTUPU NA VŠ (projekt je spolufinancován z prostředků ESF a Státního rozpočtu ČR) Příjemce podpory: Soukromá vyšší odborná škola sociální o.p.s.,
VíceEvaluační zpráva projektu
Evaluační zpráva projektu Rozvoj technického vzdělávání v Jihočeském kraji CZ..7/../.7 Zpracovatel: Střední odborná škola a střední odborné učiliště, Jindřichův Hradec, Jáchymova 78 (P6) Obsah Popis projektu...
VícePŘEDSTAVENÍ NÁVRHU KAP 1 ŘV MAP ORP K. VARY
Krajský akční plán rozvoje vzdělávání Karlovarského kraje Reg. číslo: CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_002/0000624 PŘEDSTAVENÍ NÁVRHU KAP 1 ŘV MAP ORP K. VARY Karlovy Vary dne 16. 3. 2017 MŠMT RSK 6. 3. 2017 PSV
VícePříloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit
Příloha č. 1 k výzvě č. 03 pro oblast podpory 1.1 - Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita: Vytváření podmínek pro implementaci školních vzdělávacích
VíceEU peníze školám. Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace. Žadatel projektu: 2 834 891Kč
Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace P R O J E K T O V Ý Z Á M Ě R EU peníze školám Žadatel projektu: Název projektu: Název operačního programu: Prioritní osa programu: Název oblasti
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 1 Střední škola a Základní škola
Více1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání
Zvyšování kvality ve vzdělávání Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace
VícePROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Základní škola a Mateřská škola Verneřice, příspěvková organizace Název projektu: Moderní škola 2011 Název operačního programu:
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Ţadatel projektu: Základní škola a Mateřská škola Verneřice,
Více1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání
Zvyšování kvality ve vzdělávání Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace
VíceStřední škola elektrostavební a dřevozpracující, Frýdek-Místek, příspěvková organizace. Stavební obory - tesař
Střední škola elektrostavební a dřevozpracující, Frýdek-Místek, příspěvková organizace Stavební obory - tesař I. Hlavní okruhy vyučovaných pracovních dovedností dle ročníků: 1. ročník - ruční opracování
VíceZlepšování podmínek pro výuku technických oborů a řemesel na Středním odborném učilišti, Kyjov, Havlíčkova 1223/17. RNDr. Petr Koiš, Ph.D.
Zlepšování podmínek pro výuku technických oborů a řemesel na Středním odborném učilišti, Kyjov, Havlíčkova 1223/17 RNDr. Petr Koiš, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva Jihomoravského
VíceSouhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo CZ.1.07/1.2.12/01.0003 Název projektu Zlepšení výuky autoškoly u žáků se speciálními vzdělávacími
VíceNEWSLETTER 5 PROJEKT OP VK PODPORA TECHNICKÉHO A PŘÍRODOVĚDNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V OLOMOUCKÉM KRAJI
NEWSLETTER 5 PROJEKT OP VK PODPORA TECHNICKÉHO A PŘÍRODOVĚDNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V OLOMOUCKÉM KRAJI Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.00/44.0009 Klíčová aktivita 1: Inovace a vybavení dílen praktického vyučování
VíceHODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN
HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN ZÁVĚREČNÁ EVALUAČNÍ ZPRÁVA Příloha č. 2: Diagramy teorie změn hodnocených IPn v rámci projektu Hodnocení ukončených IPn TEORIE ZMĚNY: METODICKÁ PODPORA RŮSTU KVALITY UČITELSKÉ
VíceKariérové poradenství v podmínkách kurikulární reformy
Národní konference projektu VIP Kariéra II - KP Kariérové poradenství v podmínkách kurikulární reformy PhDr. Helena Úlovcová Národní ústav odborného vzdělávání Národní konference projektu VIP Kariéra II
VíceA. VYSOKÁ ŠKOLA Otázka č. 13: Spolupracuje Vaše fakulta s podniky technického zaměření při zabezpečování praktické stránky studia?
ANALÝZA SITUACE V OBLASTI SPOLUPRÁCE MEZI ŠKOLAMI A PODNIKY V rámci projektu TechIN Propojení studia a praxe bylo provedeno v prvním čtvrtletí roku 2009 rozsáhlé dotazníkové šetření, které mělo, mimo jiné,
VíceSTRATEGICKÝ RÁMEC MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2023
STRATEGICKÝ RÁMEC MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2023 PRO SO ORP PRACHATICE Zpracováno v rámci projektu Místní akční plán rozvoje vzdělávání pro ORP Prachatice, reg. č. CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000329
VíceVýstupní hodnocení projektu pracovníků OU a PrŠ. Podpora studia pomocí E-learngových aplikací CZ. 1.07/1.2.03/02.0017
Výstupní hodnocení projektu pracovníků OU a PrŠ Podpora studia pomocí E-learngových aplikací CZ. 1.07/1.2.03/02.0017 Obsah 1 Úvod... 3 2 Anketa... 4 2.1 Průběh ankety... 4 2.1.1 Příprava anketních otázek
VíceSTRATEGICKÝ RÁMEC MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2023 PRO ORP IVANČICE
STRATEGICKÝ RÁMEC MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2023 PRO ORP IVANČICE Zpracováno v rámci projektu Místní akční plán rozvoje vzdělávání v ORP Ivančice Registrační číslo projektu: CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000680
VícePříloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK
Popis podporovaných aktivit oblasti podpory č. 1. 1 Popis jednotlivých aktivit oblastí podpory je pro žadatele pouze orientační, není závazný ani konečný. 1. Vytváření podmínek pro implementaci školních
VícePRAXE DO FIREM. Výsledky průzkumu projektu Praxe do firem a představení nových možností spolupráce škol a firem. Praha 6. 11. 2014
PRAXE DO FIREM Výsledky průzkumu projektu Praxe do firem a představení nových možností spolupráce škol a firem Praha 6. 11. 2014 OBSAH PREZENTACE 1. Představení projektu Praxe do firem 2. Hlavní zjištění
VícePopis projektu. Klíčové aktivity
Zvyšování motivace k technickému vzdělávání Výše finanční podpory : 7 195 707,16 Doba realizace: 1.9.2012 31.10.2014 Poskytovatel: Jihočeský kraj, grantové schéma Prioritní osa: Počáteční vzdělávání Operační
VíceZhodnocení vazeb a vlivu navrhovaných opatření na aktéry v oblasti odborného vzdělávání 14. 5. 2015. RNDr. Martina Hartlová
Zhodnocení vazeb a vlivu navrhovaných opatření na aktéry v oblasti odborného vzdělávání 14. 5. 2015 RNDr. Martina Hartlová Kontext a metodologie Příspěvek vychází z výstupů externí evaluace. V rámci hodnocení
VíceZávěrečná hodnotící zpráva
Závěrečná hodnotící zpráva Název projektu: Číslo projektu: Typ projektu: Modernizace výuky všeobecně vzdělávacích a odborných předmětů v SOŠ Josefa Sousedíka Vsetín prostřednictvím využití ICT CZ.1.07/1.1.08/01.0036
VíceZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA - ANALÝZA GRANTOVÝCH PROJEKTŮ PRIORITNÍ OSY 1 V RÁMCI 1. A 2. VÝZVY OPVK
ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA - ANALÝZA GRANTOVÝCH PROJEKTŮ PRIORITNÍ OSY 1 V RÁMCI 1. A 2. VÝZVY OPVK OBSAH: 1. Úvod... 3 2. Metodologie... 4 2.1 Základní nástroje sběr dat:... 4 2.2 Základní nástroje analýza a syntéza:...
VíceVýsledky dotazníkového šetření potřeb ZŠ a MŠ v rámci projektu MAP OP VVV v území ORP Rychnov n/k
Místní akční plán rozvoje vzdělávání v území ORP Rychnov nad Kněžnou CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000331 Výsledky dotazníkového šetření potřeb ZŠ a MŠ v rámci projektu MAP OP VVV v území ORP Rychnov n/k
VícePodpora technického vzdělávání a rozvoje lidských zdrojů JHK a JSRLZ, o.p.s.
Podpora technického vzdělávání a rozvoje lidských zdrojů JHK a JSRLZ, o.p.s. 2. 10. 2015 Dana Feferlová, Jihočeská hospodářská komora JHK a JSRLZ, o.p.s. Jihočeská hospodářská komora Sdružení podnikatelů
VíceSYSTEMATICKÁ PODPORA. Pavel K r p á l e k
SYSTEMATICKÁ PODPORA V PŘÍPRAVP PRAVĚ UČITELŮ Pavel K r p á l e k Institut vzdělávání a poradenství ČZU Praha TOTAL QUALITY MANAGEMENT (TQM) KOMPLEXNÍ SYSTÉM ŘÍZENÍ KVALITY ZÁKLADNÍ PRINCIPY TQM VE VZDĚLÁVÁNÍ:
VíceVymezení podporovaných aktivit
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Vymezení podporovaných aktivit pro předkládání žádostí o finanční podporu v rámci globálního grantu Jihomoravského kraje v OP VK Oblast podpory 1.2
VíceSpecifické cíle odpovídající prioritě a očekávané výsledky
INVESTIČNÍ PRIORITA 10 prioritní osy 2: Investice do vzdělávání, odborného vzdělávání a odborné přípravy pro získání dovedností a do celoživotního učení rozvíjením infrastruktury pro vzdělávání a odbornou
VíceSEMINÁŘE PRO PEDAGOGICKÉ PRACOVNÍKY
SEMINÁŘE PRO PEDAGOGICKÉ PRACOVNÍKY KA3 V prvním týdnu července a posledním týdnu srpna 2014 probíhalo v Brně vzdělávání 4 pedagogických pracovníků v obsluze výukových panelů pneumatiky a hydrauliky od
VícePředávání informací z MAP do KAP
Předávání informací z MAP do KAP Příjemce MAP Název MAP MAS Sokolovsko o.p.s. Místní akční plán ORP Sokolov Místní akční plán ORP Sokolov je nyní ve fázi rozpracovanosti z hlediska příprav projektů spolupráce,
VíceMAP Karlovarsko II Evaluace naplňování aktivit akčního plánu školního roku 2017/2018
MAP Karlovarsko II Evaluace naplňování aktivit akčního plánu školního roku 2017/2018 reg. č. projektu CZ.02.3.68/0.0/0.0/17_047/0008557 Úvod Evaluace naplňování aktivit akčního plánu je nepovinnou evaluační
VíceAkční plán vzdělávání Hranicka pro rok 2017
Akční plán vzdělávání Hranicka pro rok 2017 (výňatek pro pracovní skupinu zabývající se ČG a MG) Vypracováno v říjnu 2016 Verze: 0.1 Autoři: Realizační tým MAP Hranicko 3. Akční plán Opatření pro rok 2017
VíceZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA. Název akce: Workshop DŘEVAŘSKÉ DOVEDNOSTI Datum: 20. 5. 2014 23. 5. 2014 Místo:
Název akce: ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA Workshop DŘEVAŘSKÉ DOVEDNOSTI Datum: 20. 5. 2014 23. 5. 2014 Místo: Organizátor: Nová Ves, okres Český Krumlov Fakulta stavební VUT v Brně, Ústav technologie, mechanizace a
VíceSTRATEGICKÝ RÁMEC 2023 MAP rozvoje vzdělávání MČ Praha 3
STRATEGICKÝ RÁMEC 2023 MAP rozvoje vzdělávání MČ Praha 3 podklady pro řídící výbor 29.3.2017 Milan Hausner 27.03.2017 Místní akční plán rozvoje vzdělávání MČ Praha 3 Registrační číslo projektu: CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005_0000794
VícePrezentace individuálního projektu národního
Prezentace individuálního projektu národního Číslo OP i : CZ 1.07 Název OP: Prioritní osa: Oblast podpory: Podporovaná/é aktivity z PD OP VK: Název Příjemce dotace: Partneři projektu (pokud jsou relevantní):
VíceNávrh Priorit do Strategického rámce MAP ORP České Budějovice
Návrh Priorit do Strategického rámce MAP ORP České Budějovice Seznam priorit Priorita 3 Priorita 4 školství v ORP České Budějovice Posílení kooperací a spolupráce za účelem zvyšování kvality a efektivity
VícePRŮBĚŽNÉ VÝSTUPY PROJEKTU Hrajeme si s řemesly II. CZ.1.07/1.1.32/02.0059
PRŮBĚŽNÉ VÝSTUPY PROJEKTU Hrajeme si s řemesly II. CZ.1.07/1.1.32/02.0059 Operační program: Prioritní osa: Oblast podpory: Příjemce: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Počáteční vzdělávání Zvyšování kvality
VícePROJEKT CENTRÁLNÍ POLYTECHNICKÉ DÍLNY PARDUBICE
PROJEKT CENTRÁLNÍ POLYTECHNICKÉ DÍLNY PARDUBICE 1. Projektový záměr vybudovat prostor, kde by žáci ZŠ absolvovali moderní výuku ve formě praktických cvičení v technických a přírodovědných oborech (polytechnika,
VíceObecná priorita A1: PODPORA KOMPETENCÍ K PODNIKAVOSTI, INICIATIVĚ A KREATIVITĚ U ŽÁKŮ A STUDENTŮ STŘEDNÍCH ŠKOL A VYŠŠÍCH ODBORNÝCH ŠKOL
PODKLAD PRO JEDNÁNÍ MINITÝMU PRO PODPORU PODNIKAVOSTI, INICIATIVY A KREATIVITY Formulace kritérií splnění dílčích cílů se opírala rovněž o souhrnné výsledky dotazníkového šetření potřeb na školách pro
VíceZávěrečná konference projektu Inovace technických oborů
zkráceně: Inovace technických oborů (zkratka: ITO) Závěrečná konference projektu Inovace technických oborů Středa: 16. listopad 2011 Název projektu: Inovace výuky technických předmětů pro zvyšování konkurenceschopnosti
VíceStruktura dotazníku. Dotazník se skládá ze dvou hlavních částí. Identifikační část zaměřená na základní identifikační údaje respondentů
Projekt T.I.M.E. Tréninkové, inovační, metodické a edukační týmy škol poskytujících střední odborné vzdělání Registrační číslo CZ.1.07/1.3.00/14.0018 Cílem je nastavení systému profesního vzdělávání učitelů
VíceVÝSTUPY Z DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ POTŘEB MATEŘSKÝCH A ZÁKLADNÍCH ŠKOL MAP vzdělávání Tišnovsko
VÝSTUPY Z DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ POTŘEB MATEŘSKÝCH A ZÁKLADNÍCH ŠKOL MAP vzdělávání Tišnovsko Hlavní oblasti podporované z OP Podpora inkluzivního / společného vzdělávání Podpora rozvoje čtenářské pregramotnosti
VíceMetodický pokyn zapojení odborníka z praxe do výuky
POSPOLU pilotáž Registrační číslo projektu: CZ.1.07/4.1.00/33.0015 Střední průmyslová škola a Obchodní akademie, Bruntál, p. o. Metodický pokyn zapojení odborníka z praxe do výuky Zpracoval: Ing. Pavel
VícePodpora profesního rozvoje pedagogických pracovníků středních škol Středočeského kraje PRAXÍ KE KVALITĚ
Grantový projekt CZ..07/..8/0.0050 Podpora profesního rozvoje pedagogických pracovníků středních škol Středočeského kraje PRAXÍ KE KVALITĚ SOUBOR METODICKY A DIDAKTICKY ZPRACOVANÝCH VÝUKOVÝCH JEDNOTEK
VíceEU PENÍZE STŘEDNÍM ŠKOLÁM -
EU PENÍZE STŘEDNÍM ŠKOLÁM... 1 CÍLE PROJEKTU... 2 KLÍČOVÉ AKTIVITY... 2 PROJEKTOVÝ TÝM... 6 HODNOCENÍ PROJEKTU... 6 VÝSTUPY PROJEKTU... 7 EU PENÍZE STŘEDNÍM ŠKOLÁM - Zlepšení podmínek pro vzdělávání na
VíceAktivity MPO v oblasti středního školství
Spolupráce na více úrovních Úřad práce Zaměstnavatelé NÚV Predikce potřeb trhu práce Sektorové dohody MPO, MZe Zřizovatelé (kraje) MŠMT Financování? Otevírání oborů Optimalizace sítě SŠ Přizpůsobení ŠVP
VíceCo přináší globální granty OP VK k podpoře technických oborů
Co přináší globální granty OP VK k podpoře technických oborů Kateřina Kučová Oddělení strukturálních fondů odboru regionálního rozvoje a cestovního ruchu Moravskoslezský kraj Krajský úřad Zpracováno pro
VíceJednání k tématu Akční plán v oblasti školství v ORP Konice
Jednání k tématu Akční plán v oblasti školství v ORP Konice Místo: zámek Konice Dne: 19.8.2015 Ing. Nela Kalábová MAS Region HANÁ, z. s. Podpora meziobecní AKČNÍ PLÁN V OBLASTI ŠKOLSTVÍ (ORP KONICE) č.
VíceSpolupráce ŠKOL a FIREM vs. spolupráce FIREM a ŠKOL 7 minut
Spolupráce ŠKOL a FIREM vs. spolupráce FIREM a ŠKOL 1 7 minut Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 812 163 msmt@msmt.cz www.msmt.cz Systémová podpora
VíceZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA PROJEKTU CZ.1.04/3.1.03/22.00170
ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA PROJEKTU ÚDAJE O PROJEKTU Registrační číslo projektu Název projektu CZ.1.04/3.1.03/22.00170 Zajištění základní kvalifikace pro osobní asistenty a start dalšího profesního vzdělávání asistentů
VícePříloha k MZ zhodnocení klíčových aktivit Partner 11
Příloha k MZ zhodnocení klíčových aktivit Partner 11 Název projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji Část 1 - Identifikační údaje Název partnera Integrovaná střední škola
VíceZápis ze setkání s řediteli škol v rámci projektu MAP ORP Sokolov
Zápis ze setkání s řediteli škol v rámci projektu MAP ORP Sokolov Dne 3. 6. 2016 proběhlo setkání s řediteli a ředitelkami základních a mateřských škol ORP Sokolov v rámci projektu MAP ORP Sokolov (reg.
VíceA. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY
ZADAVATEL: HLAVNÍ MĚSTO PRAHA se sídlem Mariánské nám. 2, 110 01 Praha 1 IČ: 00064581 DIČ:CZ00064581 MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY Odbor školství, mládeže a sportu Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme
VíceInformace k realizaci projektu Kvalitní výuka (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost -EU)
Informace k realizaci projektu Kvalitní výuka (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost -EU) Projekt Kvalitní výuka v ZŠ Senohraby (dále jen projekt) bude realizován v předpokládaném termínu
VícePODPORA TECHNICKÝCH A PŘÍRODOVĚDNÝCH OBORŮ
PODPORA TECHNICKÝCH A PŘÍRODOVĚDNÝCH OBORŮ OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Individuální projekt národní Příjemce: MŠMT, odbor Evropských programů 72 Tato prezentace je spolufinancována Evropským
VíceZatraktivnění technických oborů
Zapojení zaměstnavatelů do vzdělávání Praxe a praktická výuka ve firmách Daňové úlevy Úpravy RVP a ŠVP Obsah přizpůsobený zaměstnavateli (při zachování univerzálnosti absolventa) Hodinové dotace POSPOLU
VíceZJIŠTĚNÍ A ANALÝZA AKTUÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB PEDAGOGŮ ANGLIČTINÁŘŮ V OBLASTI JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ
ZJIŠTĚNÍ A ANALÝZA AKTUÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB PEDAGOGŮ ANGLIČTINÁŘŮ V OBLASTI JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Úvod Tato analýza je součástí grantového projektu Metodická podpora pro učitele angličtiny, zkr.
VíceŠkolství MAS Region HANÁ
Školství MAS Region HANÁ VIZE Materiální vybavení škol odpovídající 21. století, kvalitní pracovní podmínky pro pedagogy k zajištění moderní výuky, zlepšení podmínek i pro nepedagogické pracovníky škol.
VíceSouhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo Název projektu Příjemce Datum zahájení realizace 1. 5. 2013 Datum ukončení realizace 31.
VíceProjekt Krajský akční plán rozvoje vzdělávání. Karlovarského kraje r. č. CZ /0.0/0.0/15_002/ Prioritizace potřeb
Projekt Krajský akční plán rozvoje vzdělávání Karlovarského kraje r. č. CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_002/0000624 Prioritizace potřeb Zpracovatel: realizační tým projektu Krajský akční plán rozvoje vzdělávání
Více11Příloha MZ partner MZ o zajištění udržitelnosti
11Příloha MZ partner 11 1. MZ o zajištění udržitelnosti Název projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji Část 1 - Identifikační údaje Název partnera Integrovaná střední
VíceKRAJSKÝ AKČNÍ PLÁN ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE PRIORITIZACE POTŘEB
KRAJSKÝ AKČNÍ PLÁN ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE PRIORITIZACE POTŘEB Realizační tým Krajského akčního plánu rozvoje Moravskoslezského kraje Ostrava Červen 2016 Dokument KAP - Prioritizace
VíceDobrodružství vápna a písku
Speciální komentované technologické prohlídky Dobrodružství vápna a písku vyhodnocení dotazníkové ankety Zpracovala: Ing. Gabriela Setunská, listopad 2011 Úvod K zajištění zpětné vazby od návštěvníků,
VíceZákladní informace o projektu
Základní informace o projektu Název projektu: Podpora technického a přírodovědného vzdělávání v Olomouckém kraji Příjemce projektu: Olomoucký kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.00/44.0009 Financování
VícePříprava na vysoké školy technických oborů, reg. č. CZ.1.07/1.1.04/03.0012
Evaluační zpráva Příprava na vysoké školy technických oborů, reg. č. CZ.1.07/1.1.04/03.0012 Zpracovatel: PPŠ institut celoživotního vzdělávání Přerov, s.r.o. Přerov, 2012 Termín sběru dat: 6. 3. 2012 22.
VíceKvalifikovaná pracovní síla jako zdroj konkurenceschopnosti České republiky Mgr. Jaroslav Fidrmuc náměstek pro řízení sekce vzdělávání
Kvalifikovaná pracovní síla jako zdroj konkurenceschopnosti České republiky Mgr. Jaroslav Fidrmuc náměstek pro řízení sekce vzdělávání 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118
VíceHodnocení celoškolní akce
Projekt Zvýšení technologické úrovně řemeslných oborů reg. č. CZ.1.07/1.1.32/01.0028 Spolufinancováno z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky Hodnocení celoškolní akce Projektový
VíceKRIZOVÉ SITUACE VE ŠKOLE/VÝUCE. Mgr. Dagmar Drexlerová Střední škola polytechnická, Olomouc, Rooseveltova 79
KRIZOVÉ SITUACE VE ŠKOLE/VÝUCE Mgr. Dagmar Drexlerová Střední škola polytechnická, Olomouc, Rooseveltova 79 www.ssprool.cz Naše mládež miluje přepych. Nemá správné chování. Neuznává autority a nemá úctu
VíceEvropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY
ZADAVATEL: HLAVNÍ MĚSTO PRAHA se sídlem Mariánské nám. 2, 110 01 Praha 1 IČ: 00064581 DIČ:CZ00064581 MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY Odbor školství, mládeže a tělovýchovy Evropský sociální fond Praha &
VíceSTRUČNÝ POPIS REALIZACE PROJEKTU MONITOROVACÍ OBDOBÍ ŘÍJEN 2018 ÚNOR 2019
STRUČNÝ POPIS REALIZACE PROJEKTU MONITOROVACÍ OBDOBÍ ŘÍJEN 2018 ÚNOR 2019 IDENTIFIKACE PARTNERA (pořadové číslo a název): O Začali jsme s vybavováním všech učeben pro jednotlivá centra - Centrum montáže,
Více11Příloha MZ partner MZ o zajištění udržitelnosti
11Příloha MZ partner 11 1. MZ o zajištění udržitelnosti Název projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji Část 1 - Identifikační údaje Název partnera Integrovaná střední
Více