Příručka dobré praxe. Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji. Reg.č.: CZ.1.07/1.1.00/

Transkript

1 Příručka dobré praxe Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji Reg.č.: CZ.1.07/1.1.00/ Partner 11 Integrovaná střední škola technická, Vysoké Mýto, Mládežnická 380

2 Klíčová aktivita KA 01 (KA1) + KA 02 (KA2) Vybavení pro laboratoře, odborné učebny, školní hospodářství a střediska praktického vyučování, vybavení prostor pro výuku hmotným neinvestičním majetkem a spotřebním materiálem pro přírodovědné a technické vzdělávání Cílem aktivit a jejich největším přínosem bylo pořízení nejmodernějšího vybavení pro výuku odborného výcviku a technických předmětů. Tím došlo ke zkvalitnění výuky, je pestřejší, názornější, pro žáky velmi zajímavá. Cílem dobré praxe bylo využití pomůcek, strojů, nástrojů, nářadí a materiálu v běžné výuce žáků ISŠT i ve výuce žáků základních škol, kteří v nově vybavených učebnách tráví 6 hodin měsíčně v rámci pracovních dílen. Dopad: Žáci využívají všechny tyto prvky moderních technologií v běžné výuce, seznamují se s novými trendy a metodami výroby, vše si mohou prakticky vyzkoušet. Za negativum považujeme příliš složitou legislativu a některá nejednoznačně daná pravidla realizace výběrových řízení. 2

3 3

4 1. Klíčová aktivita KA 03 (KA3) Vzdělávání PP k obsluze strojů a zařízení, které byly zakoupeny v rámci projektu Cílem této aktivity bylo, aby pedagogičtí pracovníci v plném rozsahu zvládli obsluhu a používání všech strojů a zařízení, které byly pořízeny v rámci projektu, aby mohli dále tyto znalosti a zkušenosti používat ve výuce. Kromě základního zaškolení obsluhy všech nových strojů absolvovali učitelé odborného výcviku a odborných předmětů i kurz svařování plastů zakončený závěrečnou zkouškou. Dopady: Poznatky získané v rámci těchto školení využijí učitelé k rozšíření výuky oboru karosář a strojní mechanik. 2. Klíčová aktivita KA 15 (KA11) Stavební úpravy škol, které budou nezbytné pro rozvoj přírodovědného a technického vzdělávání popř. pro integraci žáků se zdravotním postižením do výuky Díky stavebním úpravám byla vytvořena moderní pracoviště, která jsou a budou využívána žáky ISŠT i žáky základních škol. Základem byly úpravy nutné pro instalaci strojů a zařízení, které slouží k výuce dle ŠVP ISŠT i ZŠ. Pracoviště odpovídají požadavkům na bezpečnost a hygienu práce a vytvářejí příjemné pracovní prostředí. 4

5 3. Klíčová aktivita KA 07 (KA12) Sdílení učeben/ dílen/ laboratoří SŠ pro povinnou výuku žáků ZŠ zaměřenou na přírodovědné a technické vzdělávání V rámci této klíčové aktivity se žáci partnerských ZŠ zúčastňovali pravidelné výuky v odborných učebnách školy. Výuka byla vedena jako motivační, žáci ZŠ se seznámili se všemi obory naší školy, vyzkoušeli si praktické činnosti v oblasti ručního zpracování materiálů, CNC obrábění, programování a konstruování výrobků, technologii oprav, údržbu a diagnostiku motorových vozidel, metody svařování a povrchové úpravy materiálů. V nově vybavené učebně CNC byly pro žáky ZŠ i SŠ vytvořeny podmínky pro výuku moderních technologií 3D tisku, gravírování, řezání laserem, simulace CNC soustružení a frézování. Pro výuku žáků ZŠ i SŠ byly připraveny aktivity, spočívající v zadání stanovených pracovních hodnot do jednotlivých strojů, řezných podmínek, materiálových podmínek. Po navolení nastavených hodnot a kontrole si žáci vyzkoušeli vlastní činnost, např. při 3D tisku součástí dle zadaného výkresu. Postup práce byl snímán 5

6 kamerou a zobrazován na monitoru, čímž byla zajištěna možnost sledování probíhajícího procesu i větší skupinkou žáků. Cílem dobré praxe bylo seznámení s nejnovějšími technologiemi, dodržování technologických postupů a požadavků na bezpečnost práce, využívání odborné literatury a informačních technologií. Dopady příkladu dobré praxe: Všechny činnosti byly pro žáky velmi atraktivní, získali znalosti z oblasti 3D technologií, pochopili i jejich ekonomický přínos a v podstatě neomezené možnosti využití v budoucnu. Dalším výsledkem je např. i posílení logického myšlení žáků. K úspěchu této aktivity přispělo i vytvoření pracovních listů pro tyto aktivity. 6

7 7

8 4. Klíčová aktivita KA 08 (KA13) Celoroční pravidelně se opakující volnočasové aktivity zamřené na přírodovědné a technické vzdělávání pro žáky ZŠ s využitím moderních učeben/ dílen /laboratoří Cílem této aktivity je prohlubovat vzdělávání a zájem žáků ZŠ o přírodovědné a technické obory a témata. Žáci na 3 základních školách ZŠ Javornického Vysoké Mýto, ZŠ Proseč a ZŠ Luže z různých tříd se pravidelně zúčastňovali technických kroužků, kde pracovali s různými stavebnicemi, vyráběli si jednoduché výrobky, a to vše za použití jednoduchého nářadí, což pro ně bylo velmi přitažlivé. Vyrobili funkční model letadla, v závěru odzkoušeli jeho let a ověřili si, že teoretické znalosti ve spojenosti s praktickými dovednostmi přinášejí uspokojení z výsledků vlastní práce. Cílem bylo umožnit žákům ZŠ, které nemají možnost materiálně ani personálně zajistit výuku praktického vyučování, najít vztah k technickým povoláním a rozvíjet praktické dovedností žáků. Dopady: Zlepšení manuálních dovedností, získání zkušeností z odborné praxe a práce v týmu. Pocit uspokojení z výsledků práce odzkoušení funkčního modelu. 8

9 9

10 5. Klíčová aktivita KA 10 (KA 15) Spolupráce středních a základních škol se zaměstnavateli v rámci komunitního rozvoje Cílem aktivity bylo seznámit žáky s možnostmi praktického využití všech získaných znalostí a dovedností v konkrétních firmách. Žáci v rámci této aktivity navštívili např. výrobce automobilů TPCA Kolín, kde měli možnost přímo v provozu shlédnout jednotlivá pracoviště a konkrétní pracovní postupy při montáži osobních automobilů Toyota, Peugeot a Citroën. Před každou exkurzí byli žáci seznámeni s plánovaným programem a informacemi o zvolené firmě. Po exkurzi následovala beseda o poznatcích žáků a výměna dojmů. Žáci vytvořili výukový panel o pracovních postupech dané firmy. Dopady příkladu dobré praxe: Žáci poznali prostředí světové firmy, její vybavení, způsob organizace práce a byli seznámeni i s programem kariérního růstu pracovníků, což zvýšilo jejich motivaci k výběru technického povolání. V rámci této aktivity absolvovali i pedagogové ZŠ a SŠ vzdělávací blok zaměřený na výrobu a zpracování plastů. První teoretická část proběla v TU Liberec. Tématem byly nejmodernější technologie výroby plastů. Následovala exkurze ve firmě Formplast Purkert, kde se účastníci seznámili s použitím těchto technologií v praxi příprava výroby a výroba plastových dílů pro automobilový průmysl. Dopady: Pedagogičtí pracovníci si rozšířili své obzory z oblasti problematiky plastů. Poznatky získané při této vzdělávací aktivitě lze úspěšně aplikovat při výuce. 10

11 11