MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN RO)VOJE V)DĚLÁVÁNÍ PRO BRUNTÁLSKO

Transkript

1 MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN RO)VOJE V)DĚLÁVÁNÍ PRO BRUNTÁLSKO Název projektu: Míst í akč í plá rozvoje vzdělává í pro Bru tálsko Registrač í číslo projektu: CZ /0.0/0.0/15_005/ Nositel projektu: MAS H u ý Jese ík, z.s. V pra ová o: 7/ /2017 Autoři: Realizač í tý MAP p o B u tálsko Tento dokument čet ě o ou příloh l s h ále Řídí í ý o e MAP d e.. 1

2 1. Ú od A al ti ká část )áklad í i fo a e o řeše é úze í A alýza e istují í h dlouhodo ý h st ategi ký h doku e tů St ategi ké doku e t a á od í ú o i St ategi ké doku e t a k ajské ú o i St ategi ké doku e t a úze í ORP V hod o e í dotaz íko ého šetře í MŠMT Výstupy z dotaz íko ého šetře í potře ateřský h škol Výstup z dotaz íko ého šetře í potře základ í h škol Charakteristika školst í řeše é úze í Předškol í zdělá á í )áklad í zdělá á í )áklad í u ěle ké zdělá á í Nefo ál í a záj o é zdělá á í )ajiště í dop a í dostup osti škol úze í So iál í situa e Ná az ost a doko če é základ í zdělá á í Spe ifi ká část a alýz Té ata MAP řeše é úze í Uplat ě í klíčo ý h té at dle etodik MAP řeše é úze í A alýza dotče ý h skupi o lasti zdělá á í řeše é úze í A alýza izik oblasti zdělá á í řeše é úze í Vý hodiska p o st ategi kou část V eze í p o lé o ý h o lastí, klíčo ý h p o lé ů a p io it í h o lastí oz oje v řeše é úze í SWOT- a alýza p io it í h o lastí oz oje řeše é úze í St ategi ká část - St ategi ký á e p io it MAP do oku Vize Popis zapoje í akté ů

3 3.3. Popis p io it a ílů I ple e tač í část P i ip MAP p o B u tálsko O ga izač í st uktu a MAP p o B u tálsko Pa t e st í MAP Řídí í ý o MAP p o B u tálsko Realizač í tý )půso a p o es zapoje í dotče é eřej osti do t o MAP Defi i e dotče é eřej osti Nást oje ko u ika e Aktivity Příloh

4 1. Úvod Míst í akč í plá o lasti zdělá á í o e s ozšíře ou půso ostí B u tál MAP p o B u tálsko je p io it ě za ěře a oz oj k alit ího a i kluzi ího zdělá á í dětí a žáků do let. )ah uje o last čas é péče, předškol ího a základ ího zdělá á í, záj o ého a efo ál ího zdělá á í. Cíle MAP p o B u tálsko je zlepšit k alitu zdělá á í ateřský h a základ í h školá h zej é a tí, že ude podpoře a spolup á e zřizo atelů škol a ostat í h akté ů e zdělá á í p o řeše í íst ě spe ifi ký h p o lé ů a potře. Mezi hla í opatře í, kte é p ojekt á i t o MAP pod í ká h úze í st ategi k řeší, je otázka předškol ího zdělá á í a péče, čte ářské a ate ati ké g a ot osti základ í zdělá á í, i kluzi ího zdělá á í a podpo dětí a žáků oh ože ý h škol í h eúspě he. Dále se za ý á oz oje pod ika ostí a i i iati dětí a žáků, oz oje ko pete í dětí a žáků pol te h i ké zdělá á í, otázkou ka ié o ého po ade st í základ í h školá h, p o le atikou digitál í h a jaz ko ý h ko pete í dětí a žáků, a další i. E iste e zp a o a ého MAP dle etodik MŠMT je ut ou pod í kou p o užití fi a č í h p ostředků z OPVVV a IROP. MAP usí a azo at a KAP k ajský plá oz oje zdělá á í, je ž je zp a o á jed otli ý i k aji p o střed í školst í. Te to p ojekt řeší společ ou t o u St ategi kého plá u oz oje zdělá á í do oku e spolup á i a za účasti še h ěst a o í, do o ol ý h s azků o í, íst í h akč í h skupi, zřizo atelů ateřský h a základ í h škol, ateřský h a základ í h škol, od o é a odičo ské eřej osti, ezisko ého sekto u, školský h ad, zdělá a í h a kultu í h e te, spe iál í h pedagogi ký h e te a pedagogi ko-ps hologi ké po ad, středisek ol ého času, základ í h u ěle ký h škol a další h su jektů z o lasti zdělá á í a školst í, kte é íjí s ou či ost a úze í ORP B u tál. 2. A al ti ká část 2.1. )áklad í i for a e o řeše é úze í Úze í ORP B u tál se a hází se e ozápad í části Mo a skoslezského k aje. Pře áž á část plo h je pl ě a paho kati ou Nízkého Jese íku, a se e ozápadě zasahuje do úze í hla í hře e H u ého Jese íku. Na úze í sp á ího o odu B u tál jsou d a ýz a é od í tok řek Opa a a Moravice a p o hází zde e opské oz odí řek tekou í h do Baltského, esp. Če ého oře. Mi ořád ý ýz a ají les, a to eje z hlediska p oduk e dře a, ale i p o s ou fu k i odohospodářskou, o h a ou a ek eač í. V i ulosti se zde dolo al d ahé ko zlato a stří o a ud a e ý h ko ů, d es á o last ha akte p ů slo ě ze ědělské o lasti. Sp á í o od ORP B u tál se ozkládá západ í části Mo a skoslezského k aje. Na se e o ý hodě h a ičí s o e i spadají í i pod sp á í o od K o, a ý hodě s o e i sp á ího o odu Opa a, a jiho ý hodě s o e i, kte é spadají do sp á ího o odu Vítko a a západě t oří h a i i o e sp á ího o odu Rý ařo a. Na se e ozápadě a jihu h a ičí s Olo ou ký k aje. 4

5 Sp á í úze í zah uje elke o í, ož je třetí ej ětší počet o í spadají í h do sp á ího o odu á i Mo a skoslezského k aje a zh u a tisí o atel. V o odě jsou o e, kte é jsou po ěře ý i úřad B u tál, V o pod P aděde a Ho í Be ešo. Úze í SO ORP B u tál je ha akte isti ké ozptýle ou sídel í st uktu ou s pře ládají í i alý i sídl a elati ě elké katast u SO ORP. S tí po hopitel ě sou isí ha akte základ í h eřej ý h služe, čet ě školst í, kte é ělo a jed é st a ě espekto at sídle í st uktu u a oz ístě í o atelst a čet ě dop a í o služ osti, a st a ě d uhé usí splňo at u čitý eko o i ký á e. Ideál í lo, kd oz ístě í škol a jeji h kapa it lo o o ě é, a tak leh e přístup é p o še h o atele SO ORP. Do za ěst á í a škol jíždí elke z elko ého počtu a tis. o atel. Mi o o e jíždí do škol dětí. P o úze í ORP je příz ač ý pokles o atel. Celko ý ú tek o atel od oku do oku či í a oso. Ú tek o atel je způso e stěho á í. ) úze í od házejí přede ší o atelé p odukti í ěku - let, a to elé odi, e oť pokles se p oje uje i této ěko é skupi ě let. To způso uje a ůst p ů ě ého ěku o atel a, let esp. počtu o atel ad 65 let. Celko á ig a e o atel la ted elé sledo a é o do í zápo á, a to i kd ž při oze á migrace byla v letech 2006 klad á. P ů ě á hustota zalid ě í úze í dosahuje a, o atel a k 2, přiče ž se s ižuje li e ú tku počtu o atel. A to a zdo soké u zalid ě í případě B u tálu, o./k 2 ). Bez tohoto úze í se hustota zalid ě í dostá á a pouhý h, o./k 2, ož je ej ižší e s o á í s ši oký okolí. Vzděla ost í st uktu ou se úze í, o do po ě u o atel se střed í zdělá í s atu itou a sokoškolský zdělá í, a hází pod ú o í k ajský h a epu liko ý h p ů ě ů nedosahuje ani % o atel s ej šší uko če ý zdělá í e ěku let a í e. Ma ka t í je to zej é a při po o á í o atel s sokoškolský zdělá í, kde, % ORP odpo ídá, % případě MSK a doko e, % o atel případě elé ČR. Také te to ukazatel jadřuje p o lé s odli e zděla ý h lidí, kteří ohe častěji opouštějí egio a stěhují se za p a í zp a idla do elký h ěst a jeji h záze í. Na úze í ORP tak ýz a ě pře ažuje zdělá í základ í čet ě euko če ého spolu s uče í ez atu it doh o ad t oří té ěř d ě třeti o atel s ej šší uko če ý zdělá í e ěku let a í e. Úze í ha akte izuje t ale soká í a eza ěst a osti. V o e se poh o ala p ů ě ě kole, %, přiče ž o jed o p a o í ísto se u házelo p ů ě ě, u hazečů. O do á situa e zde zůstá á i roce 2015, kdy v elé epu li e eza ěst a ost klesá až a, p o e ta. Moravskoslezský k aj á šak s, % stále d uhý ej šší podíl eza ěst a ý h zemi a na B u tálsku je, p o e ta. Dál je zde ej šší podíl eza ěst a ý h k aji a d uhý ej šší ezi ok es elé ze i. Nejpočet ější skupi ou u hazečů o za ěst á í k z hlediska k alifika e li u hazeči se střed í od o ý zdělá í SOU+OU+OŠ, % a se základ í zdělá í, %. Te to sta je dlouhodo ý. P ů ě ý ěk u hazečů o za ěst á í k.. byl 42,0 let. 5

6 Úze í SO ORP B u tál je, jak již lo z í ě o ýše, ha akte isti ké ozptýle ou sídel í st uktu ou s pře ládají í i alý i sídl a elati ě elké katast u SO ORP. S tí po hopitel ě sou isí ha akte základ í h eřej ý h služe, čet ě školst í, kte é ělo a jed é st a ě espekto at sídle í st uktu u a oz ístě í o atelst a čet ě dop a í o služ osti, a st a ě d uhé usí splňo at u čitý eko o i ký á e. Ideál í lo, kd oz ístě í škol a jeji h kapa it lo o o ě é, a tak leh e přístup é p o še h o atele SO ORP. Do za ěst á í a škol jíždí elke z elko ého počtu a tis. o atel. Mi o o e jíždí do škol dětí. P o úze í ORP je t pi ký e ší ýz a p ů slo é ý o, ež ostat í h ORP Mo a skoslezského k aje. Nej ýz a ější su jekte je OSRAM B u tál, Li aset, Hus ua a Ma ufa tu i g Cze h ý alá Ad a ed Plasti s s..o., ALFUN,a.s. P ů slo é su jekt jsou ej ětší i za ěst a ateli, i é ě z hlediska ý o í h fakto ů zde e ají ejlepší předpoklad. Jeji h podíl á í ě sestup ý t e d. Ve st uktuře eko o ik ají aopak ýz a eko o i ké pod ik e sta e i t í, částeč ě dík řadě ře esl ý h či ostí, kte é patří do od ět í sta e i t í, částeč ě dík e iste i su dodá ek a zřej ě i "š a s sté u" ětší h sta e í h fi e egio u. Poziti í je o ěž ůst ze ědělský h pod iků - t adič ího od ět í úze í, kte é zde á do é předpoklad p o s ůj oz oj, zej é a dík k alit í u ži ot í u p ostředí. V aloo hod í st uktuře do i ují p akti k pouze e ší etailo é řetěz e disko t ího t pu - Penny market, Billa a Albert - to pouze B u tále a e V ě p/p, ostat í h sídle h jde spíše o d o é p o ozo s íše ého z oží. P o ětší o hod í řetěz e zde e í t ž í pote iál a o atelé usí za ětší i ákup a ji ý z oží jezdit do zdále ější h ěst - Opava, Krnov, Ostrava, Olomouc. ) hlediska i o a í egio e á zděla ost í ú o eň popula e hod ou p o ýzku, ý oj a i o a e, i é ě zdejší p ů slo é fi se s aží i o o at s ůj p odukč í klus. V součas é do ě se katast u SO ORP B u tál a hází, jak už lo z í ě o ýše, elke o í, z i hž zřizuje školu či školské zaříze í. V t áře í pod í ek p o oz oj ý ho a zdělá á í je totiž jed ou z ýz a ý h akti it o í ulože ý h záko e. O e p o posk to á í předškol ího zdělá á í p o děti s t alý po te a úze í o e zřizuje s ou ateřskou školu, e o se za u čitý h s lu í h pod í ek dohod e s ji ou o í, případ ě se s azke o í. Také p o základ í zdělá á í uď zřizuje s oji základ í školu, e o se e o se posta á o pl ě í po i é škol í do házk základ í škole zřizo a é ji ou o í e o s azke o í. Či užije škol a školská zaříze í zřizo a á k aje a ojedi ěle pak souk o ý i oso a i. Počt škol podle zřizo atelů: a. o í ateřský h škol, základ í h škol, středisko ol ého času. b. krajem základ í škola spe iál í, základ í škola s dětský do o e, šeo e é g áziu, střed í škol, základ í u ěle ká škola, pedagogi ko-ps hologi ká poradna. c. ji ý zřizo atele souk o íke základ í škola, středisko p akti kého učo á í. 6

7 O last předškol ího a základ ího zdělá á í elze z ýše popsa ý h dů odů řešit pouze a úze í jed é o e. )ásad í p o lé e úze í la až dosud a se e společ é ko ep e zdělá á í p o úze í ORP B u tál, kte á zohledňo ala potře ílo ý h skupi a úze í a součas ý ý oj společ osti. Nejsou zde akti it koo di ují í zdělá a í a ol očaso é či osti škol a další h pa t e ů. ) dosa ad í h a alýz, kte é l úze í p o ádě, pl ula ěkte á zásad í zjiště í, kte á udou podstat á při t o ě st ategie zdělá á í MAP. Regio se z ačuje ízkou zděla ost í ú o í a soký odli e ladé popula e z úze í, h í p o áza ost zdělá á í e školá h s potře a i t hu p á e a p o áza ost zdělá a í i ol očaso é a ídk ezi jed otli ý i t p škol. Ú tek dětí e ší h o í h se p oje uje e ý az é podfi a o á í zej é a pří ý h ýdajů, jehož důsledke je eat akti í zdělá a í a ídka, edostatek i oškol í h akti it a edostateč é zapoje í škol do akti it o e. V neposled í řadě i šší podíl ek alifiko a ý h pedagogů. Negati ě se to to s ě u p oje uje i podfi a o a á zdělá a í i f ast uktu a a zasta alé a e í škol, kte é eodpo ídá potře á součas ého zdělá á í a také edostatek egio ál í ide tit. 7

8 8

9 2.2. A alýza e istují í h dlouhodo ý h strategi ký h doku e tů Strategi ké doku e t a árod í úrov i Rá e zdělá a í politik ČR je St ategie zdělá a í politik České epu lik do oku. Další doku e t ozp a o á ají íle a opatře í st ategie a t oří tak st ategi kou základ u české zdělá a í politiky. Název Strategie vzdělá a í politik České epu lik do oku Dlouhodo ý zá ě zdělá á í a oz oje zdělá a í sousta České epu lik a o do í 2020 Akč í plá i kluzi ího zdělá á í a o do í St ategie digitál ího zdělá á í do roku 2020 Ko ep e podpo ládeže St ategie egio ál ího oz oje ČR St ategie so iál ího začleňo á í Dohoda o pa t e st í p o p og a o é o do í Evropa 2020 St ategi ký á e ud žitel ého rozvoje ČR )á ě oz oje čte ářské a ate ati ké g a ot osti základ í zdělá á í Ná od í plá ýuk izí h jaz ků St ategie o ské i teg a e do roku 2020 St ategie eloži ot ího uče í ČR Koncepce (projekt) včas é péče o děti ze so iokultu ě z e ýhodňují ího p ostředí o lasti zdělá á í Odkaz pdf Evropskou-komisi-dne _1.pdf?et=.pdf e/$file/km-srur_cz pdf dienstbier/aktualne/vlada-schvalila-strategii-romske-integrace-do-roku / pece-o-deti-ze-sociokulturne-znevyhodnujiciho-prostredi- A. Strategie vzděláva í politik České repu lik do roku Strategie vzdělá a í politik ČR do oku je klíčo ý doku e te ČR o lasti zdělá á í a á od í ú o i a ol ě a azuje a á od í p og a oz oje zdělá a í sousta, tz. Bílou k ihu. 9

10 Tato st ategie sta o uje a základě důklad ého zhod o e í součas ého sta u p ůřezo é p io it a a ě a áza é íle. Tab.: Průřezo é p io it a á az é íle S ižovat erov osti ve vzdělává í ) ýšit dostup ost a k alitu předškol ího zdělá á í a a é péče Omezovat vnější diferenciaci v základ í zdělá á í a efekti ě začleňo at žák do hla ího zdělá a ího p oudu Posilovat společ é p k v o o e h střed ího zdělá á í Ud žet ote ře ý přístup k oz a ité a íd e te iá ího zdělá í V t ářet pod í k p o s azší pře hod a sol e tů a t h p á e Podporovat dostupnost a k alitu dalšího zdělá á í I di idualizo at a ídku po ade ský h služe Podporovat kvalit í výuku a učitele jako její klíčový předpoklad Dokončit a za ést ka ié í s sté p o učitele a zlepšo at pod í k p o jejich prá i Modernizovat počáteč í zdělá á í učitelů a stup í zdělá á í ředitelů Posílit ýz a k alit í ýuk e sokoškolské vzdělá á í Srozumitelněji popsat íle zdělá á í Mode izo at s sté hod o e í a ú o i dítěte, žáka a stude ta Mode izo at hod o e í a ú o i škol Odpověd ě a efektiv ě řídit vzděláva í s sté Posilovat prvky st ategi kého říze í e zdělá a í politi e )lepšit informač í a poz atko ou základ u a oz íjet ýzku oblasti zdělá á í Posílit hod o e í vzdělá a ího s sté u )lepšit ko u ika i ezi akté e zdělá á í čet ě ši oké eřej osti Nerovnosti ve vzdělá á í z ikají dle St ategie přede ší z dů odu ozdíl ý h příležitostí a aspi a í k uče í a z dů odu sil é zá islosti ýsledků zdělá á í a odi é záze í a ú o i žáka i a ú o i škol ted ozdělo á í žáků do ý ě o ý h a e ý ě o ý h tříd podle odi ého záze í. Mezi opatře í podpo ují í d uhý íl z ýše í dostup osti a k alit předškol ího zdělá á í a a é péče patří apř.: za ést posled í ok předškol ího zdělá á í jako po i ý, s ste ati k posilo at sítě MŠ a jeji h kapa itu a tí t ářet pod í k p o přijetí a že í s sté o ého řeše í o lasti zdělá á í a péče o děti do let, včas á diag ostika potíží dítěte již p ů ěhu předškol ího o do í, posilo á í spolup á e ezi odi ou a škol í p ostředí. Další a azují í íle je o ezo á í ější dife e ia e základ í zdělá á í a efekti í začleňo á í žáků do hla ího zdělá a ího p oudu. V á i tohoto íle la sta o e a apř. tato opatře í: eliminace odkladů škol í do házk, 10

11 p o ede í ko ple í e ize e ha is ů podpo ují í h ější dife e ia i zdělá a í h est, podpo o at p opojo á í škol ího a i oškol ího zdělá á í. Společ ou ha akte istikou zdělá a í h s sté ů, o e ě po ažo a ý h za úspěš é, je ýz a á pozo ost ě o a á ý ě u, počáteč í příp a ě a p ů ěž é p ofes í podpoře učitelů. Školský s sté se potýká s řadou p o lé ů, ezi kte é patří ízká at akti ita učitelské p á e egio ál í školst í, ízké plat, eodpo ídají í společe ské uz á í i o eze é ož osti ka ié ího postupu. Soulad s MAP: Doku e t je ej ýše posta e ý hie a hii doku e tů, týkají í se školst í a zdělá á í, zůstá á a po ě ě soké stup i o e osti. MAP ORP B u tál ude souladu s tí to doku e te. Cíle, kte é a huje p ůřezo á p io ita S ižo at e o osti e zdělá á í jsou po i é p o každý MAP. Cíle p ůřezo é p io it Podpo o at k alit í ýuku a učitele jako její klíčo ý předpoklad jsou o ěž záj u MAP. Dosaže í ílů p ůřezo é p io it Odpo ěd ě a efekti ě řídit zdělá a í s sté e ohou aktéři ORP Hustopeče o li it, ale jeji h uskuteč ě í je jeji h last í záj u. B. Dlouhodo ý zá ěr vzdělává í a rozvoje vzděláva í soustav České repu lik dále je D) ČR Je jed í z i ple e tač í h doku e tů St ategie. Na azuje a před hozí Dlouhodo ý zá ě a v souladu se St ategií oku sta o uje hla í íle egio ál ího zdělá á í, a to zej é a: z ýše í dostup osti předškol ího zdělá á í a po i ý posled í oč ík předškol ího zdělá á í, zk alit ě í. stup ě základ ího zdělá á í, podpo a střed ího od o ého školst í, při ěře ý oz oj sítě škol a školský h zaříze í zhlede k dlouhodo é uplat itel osti a sol e tů e společ osti a a t hu p á e a ka ié í s sté a sta da d p ofese učitele. Opatře í dekla o a á D) ČR jsou op oti St ategii pod o ě ozp a o á a do podopatře í čet ě u ede í te í u, zd oje fi a o á í a ges e. Dále jsou zde a í u ede g af, kde jsou jed otli é íle podlože statisti ký i údaji zp a o a ý i g afi ké podo ě. Jed á se apř. o g af z ázo ňují í ý oj počtu dětí ateřský h školá h jed otli ý h k ají h, ý oj st uktu žáků pl í í h povinnou škol í do házku apod. Je zde i kapitola ě o a á základ í u u ěle ké u, jaz ko é u a záj o é u zdělá á í a kapitola za ý ají í se fi a o á í egio ál ího školst í. D) ČR u čuje hla í zá ě, íle a k ité ia zdělá a í politik České epu lik, u čuje i á e dlouhodo ý h zá ě ů k ajů a sjed o uje přístup státu a k ajů o lasti asta e í pa a et ů zdělá a í sousta. Glo ál í íle D) ČR - je, o do ě jako před hozí h lete h, z ýše í k alit a efekti it zdělá á í ČR s íle posíle í ko ku e es hop osti ČR ezi á od í ko te tu a eposled í řadě s tí sou isejí í z ýše í k alit ži ota jed otli ů i elé společ osti. Jed í ze zásad í h té at dekla o a ý h D) do ě d a i ký h společe ský h a te h ologi ký h z ě je potře á s hop ost zdělá a ího s sté u dostateč ě před ídat a eflekto at t to z ě a p o es a t a sfo o at je do zdělá a í o lasti - jak z hlediska o sahu zdělá á í, tak st uktu zdělá a ího s sté u. Vzdělá a í s sté á t ářet základ p o o ča ské uplat ě í a zapojo á í p o so iál ě, eko o i k i e i o e tál ě ud žitel ý oz oj společ osti a p o dlouhodo ou uplat itel ost a sol e tů a t hu p á e. Jed í z předpokladů úspěš osti zdělá a ího s sté u je s ižo á í 11

12 e o ostí e zdělá á í s íle u ož it každé u jedi i a i ál ě oz i out s ůj pote iál a zajistit do ou dostup ost a p ostup ost á i zdělá a ího s sté u p o še h společe ské skupi. V eposled í řadě je ýz a ý pilíře dekla o a ý D) ČR k alita zdělá á í a zlepšo á í pedagogi ký h do ed ostí učitelů. St ategie této sou islosti ho oří j. o ez t é zlepšo á í k alit ýuk a pedagogi ké zdat osti učitelů, efekti í říze í zdělá a ího s sté u, součas ě klade dů az a oz oj oso osti zdělá a ý h, jeji h a o á í poziti í i lidský i a o ča ský i postoji a příp a u a p a o í uplat ě í. Soulad s MAP: Doku e t ozp a o á á íle a opatře í ze St ategie, se kte ý MAP p o B u tálsko ude souladu. C. Akč í plá i kluziv ího vzdělává í a o do í Akč í plá i kluzi ího zdělá á í je další doku e t házejí í z p io it St ategie zdělá a í politik do oku. P í p io itou je s ižo á í e o osti e zdělá á í, d uhou podpo a k alit í ýuk učitele a třetí p io itou je odpo ěd é a efekti í říze í zdělá a ího s sté u. Akč í plá je také podklade p o za íle í ýze Ope ač ího p og a u ýzku, ý oj a zdělá á í. Cíle Akč ího plá u i kluzi ího zdělá á í a o do í je přip a it a podpořit še h složk s sté u zřizo atele, škol, žák, odiče a eřej ost tak, a od oku lo ož é začít ealizo at z ě, kte é při esla o ela záko a č. / S., o předškol í, základ í, střed í, šší od o é a ji é zdělá á í školský záko. Akč í plá o sahuje opatře í a podpo u o ý h příležitostí a sp a edli ého přístupu ke k alit í u zdělá á í, čet ě p e e e a áp a předčas ý h od hodů ze zdělá á í. Doku e t dále eflektuje a že é legislati í z ě o ele školského záko a. P o léta až se jed á o za ede í podpů ý h opatře í p o děti, žák a stude t se spe iál í i zdělá a í i potře a i, za ede í přes é e ide e a statistik žáků zdělá a ý h i kluzi í p ostředí, o zpřes ě í a sjed o e í diag ostik tak, a la žáků s jaký koli z e ýhod ě í či postiže í a íd uta adek át í podpo a á i zdělá a ího s sté u, a také o za ede í o ého e iz ího s sté u á i diag ostik po ade ský h zaříze í. Akč í plá je t oře část i: Část A - P io it í úkol MŠMT o e A. ) uše í příloh RVP )V-LMP a re ize Rá o ého zdělá a ího p og a u p o základ í zdělá á í A. P o ádě í předpis k o el školského záko a A. Diag osti ké ást oje Část B I kluzi í a k alit í zdělá a í s sté St ategi ké est 1. Čí dří e, tí lépe - )a ede í po i ého předškol ího zdělá á í p o děti od let, a ýše í potře kapa it MŠ, t oře í á hu jed ot é etodik p o od o ík PPP e o SPC při posuzo á í škol í z alosti, podpo a zařaze í dětí se SVP do hla ího zdělá a ího p oudu 2. Inkluze je pří ose p o še h - Dlouhodo á podpo a pa t e ské spolup á e, posk t utí podpo p o i kluzi í zdělá á í a SŠ, ealiza e p ojektu MAP, podpo a so iál ího začleňo á í, spe ifika e p ofese asiste t pedagoga, podpo a fo ati ího hod o e í žáků, 12

13 podpo a škol á i OP VVV tz. ša lo, podpo a začleňo á í izi ů do škol, podpo a začleňo á í dětí se SVP do efo ál ího a záj o ého zdělá á í. V so e k alifiko a í od o í i - Podpora kvality počáteč í příp a pedagogi ký h p a o íků, sta da d učitele a ředitele za ěře í a oz oj pote iálu každého žáka 4. Podpů é s sté a e ha is fi a o á í - Po ade ské služ jako po o p o zk alit ě í p ů ěhu zdělá a ího p o esu, fi a o á í akč ího plá u. Spolehli á data - Změ či osti ČŠI, z ě e ide i žáků zdělá a ý h i kluzi í p ostředí, Mo ito i g St ategie o ské i teg a e Část C )e škol do p á e Cíle je zajistit tako é pa a et zdělá a ího s sté u, kte é společ ě s opatře í i a podpo u za ěst a osti po ohou ládě ČR ga a to at, že každý ladý člo ěk do let dosta e k alit í a ídku za ěst á í, dalšího zdělá á í, od o é příp a e o stáže, a to do ěsí ů poté, o se stal eza ěst a ý, uko čil fo ál í zdělá á í a e o odešel ze s sté u fo ál ího zdělá á í. Soulad s MAP: V dokumentu je pří o popiso á Míst í akč í plá, kte ý ude p io it ě za ěře a oz oj k alit ího a i kluzi ího zdělá á í dětí a žáků do let. Část C Akč ího plá u se s sté o ě za ý á p o le atikou střed í h škol, kte á je řeše a k ajský i akč í i plá. MAP p o B u tálsko je souladu s asta e ý i pa a et. D. Strategie digitál ího vzdělává í do roku St ategie digitál ího zdělá á í do oku ozp a o á á p io it St ategie zdělá a í politik ČR do oku p o digitál í p ostředí a la přijata ládou. listopadu jako us ese í lád ČR č. 927/2014. Motto ito a é z ko ep e,,digitál í Česko ú odu st ategie : I fo ač í te h ologie ěl p ostupo at elý p o ese ýuk a základ í h školá h, ikoli je před ěte h t pu P áce s počítače. Pl é zapoje í ode í h te h ologií do ýuk še h před ětů í á stát jako ez t é á i posu u zdělá a ího s sté u od p ostého e o o á í faktů k dů azu a čte ářskou g a ot ost, ko u ikač í do ed osti a logi ké šle í. Digitál í zdělá á í ozu í e zjed oduše ě tako é zdělá á í, kte é eaguje a z ě e společ osti sou isejí í s oz oje digitál í h te h ologií a jeji h uží á í ej ůz ější h o laste h lidský h či ostí. )ah uje jak zdělá á í, kte é úči ě uží á digitál í te h ologie a podpo u ýuk a uče í, tak zdělá á í, kte é oz íjí digitál í g a ot ost žáků a přip a uje je a uplat ě í e společ osti a a t hu p á e, kde požada k a z alosti a do ed osti seg e tu i fo ač í h te h ologií stále ostou. Smyslem st ategie je přede ší : ote řít zdělá á í o ý etodá a způso ů uče í p ostřed i t í digitál í h te h ologií, zlepšit ko pete e žáků o lasti p á e s i fo a e i a digitál í i te h ologie i, oz íjet i fo ati ké šle í žáků. K to u ude potře a ealizo at řadu akti it tě hto s ě e h: 1. )ajistit edisk i i ač í přístup k digitál í zdělá a í zd ojů. 13

14 2. )ajistit pod í k p o oz oj digitál í h ko pete í a i fo ati kého šle í žáků. 3. )ajistit pod í k p o oz oj digitál í h ko pete í a i fo ati kého šle í učitelů. 4. )ajistit udo á í a o o u zdělá a í i f ast uktu. 5. Podpořit i o ač í postup, sledo á í, hod o e í a šíře í jeji h ýsledků. 6. )ajistit s sté podpo ují í oz oj škol o lasti i teg a e digitál í h te h ologií do ýuk a do ži ota škol. 7. ) ýšit po ozu ě í ílů a p o esů i teg a e te h ologií do zdělá á í. Soulad s MAP: MAP v ORP B u tál ude souladu s tí to doku e te. Podpo a lepšího ate iál ího a e í IT, stej ě jako podpo a digitál í h ko pete í učitelů jsou ezi p io ita i a íli MAP p o B u tálsko. E. Ko ep e podpor ládeže Ko ep e podpo ládeže a o do í určuje st ategi ké íle stát í politik e ztahu k ládeži. Reflektuje potře ládeže zej é a o lasti zdělá á í a o ilit, za ěst a osti a pod iká í ladý h lidí, kultu a t oři osti, jeji h pa ti ipa e, zd a í a zd a ého ži ot ího st lu, ládeže s o eze ý i příležitost i a do o ol i t í. )a ý á se také e i o e tál í a glo ál í oz ojo ou p o le atikou čet ě přístupu ladý h lidí k p á ů a i fo a í. Cílo ou skupi ou Ko ep e jsou ladí lidé do let. Ko ep e p a uje s poj pilířů, ho izo tál í h p io it, st ategi ký h ílů, dílčí h ílů a opatře í. Hla í část Ko ep e u čuje st ategi ký h ílů: Usnadňo at o ý přístup dětí a ládeže k p á ů Usnadňo at o ý přístup dětí a ládeže k i fo a í V t ářet příz i é a ud žitel é pod í k p o účast dětí a ládeže záj o é a efo ál í zdělá á í Rozšiřo at a zat akti it a ídku či ostí e ol é čase a oti o at děti a ládež k její u akti í u užití Podpo o at z šo á í přesh a ič í o ilit ládeže )lepšo at pod í k p o za ěst a ost a za ěst atel ost ládeže Podpo o at šest a ý a ha o i ký oz oj dětí a ládeže s dů aze a jeji h fyzi ké a duše í zd a í a o ál í odpo ěd ost Podpo o at akti í zapoje í dětí a ládeže do ozhodo a í h p o esů a do o li ňo á í společe ského a de ok ati kého ži ota V t ářet příz i é pod í k p o do o ol i t í ladý h lidí čet ě o eňo á í a uz á á í do o ol ý h či ostí Usnadňo at začle ě í dětí a ládeže s o eze ý i příležitost i Motivovat děti a ládež k ži otu s p i ip ud žitel ého oz oje a oz íjet jeji h e i o e tál í g a ot ost Podpo o at oz oj ko pete í dětí a ládeže p o ezpeč é a t oři é uží á í édií Na ízet děte a ládeži oz a ité est ke kultuře, u ě í a t adi í 14

15 Soulad s MAP: MAP v ORP B u tál ude souladu s tí to doku e te. Podpo a i i iati a pod ika osti, stej ě jako efo ál ího zdělá á í a ol očaso ý h akti it a ka ié o ého po ade st í e ztahu k t hu p á e jsou též p i ip, kte é jsou MAP zahrnuty. F. Strategie regio ál ího rozvoje ČR St ategie egio ál ího oz oje České epu lik -2020, je základ í ko epč í doku e te o lasti egio ál ího oz oje. Vzdělá á í a o last školst í e í sa ozřej ě opo e uta. V a al ti ké části jsou oze á statisti ké údaje týkají í se ý oje počtu dětí/žáků/stude tů a ásled ě jsou zjiště é údaje zhod o e, o k da é u ý oji edlo a o z toho plý á p o o last zdělá á í do udou a. Přede ší je z iňo á stále ostou í ýz a de og afi kého ý oje, a kte ý je ut é eago at a kte ý ude ít zásad í li a sta a oz oj egio ál ího školst í. Dále je ýz a te atik školst í a zdělá á í z í ě apř. sou islosti s t he p á e, dosaže ý zdělá í české popula e, p o le atikou so iál í e kluze, apod. Ve st ategi ké části je ýz a zdělá á í z iňo á á i p io it í o lasti Regio ál í ko ku e es hop ost, přiče ž je klade dů az a k alitu, fle i ilitu a efekti itu zdělá a í sousta apř. sou islosti s adapta ilitou žáků/stude tů a t hu p á e. Vzdělá á í je dále z iňo á o á i p io it í o lasti Úze í soud ž ost apř. sou islosti s podpo ou i teg a e a akti iza e so iál ě louče ý h a so iál í louče í oh ože ý h skupi o atelst a, dále sou islosti s k alitou, a e ostí, úze í dostup ostí a oz ístě í jed otli ý h t pů škol či z pohledu te atik ol ého času a jeho úzké az a zdělá á í. Soulad s MAP: Dokument je průřezo ou st ategií, o lasti zdělá á í se e ě uje do hlou k a a huje po ě ě o e ě fo ulo a é íle. MAP ude souladu s tí to doku e te. K alita, fle i ilita a efekti ita zdělá á í a i kluze jsou o e é p i ip, jež a huje i MAP Strategi ké doku e t a krajské úrov i Tab.: Přehled st ategi ký h doku e tů o lasti zdělá á í a k ajské ú o i Název St ategie oz oje Mo a skoslezského k aje a léta Dlouhodo ý zá ě zdělá á í a oz oje zdělá a í sousta Mo a skoslezského k aje. K ajský akč í plá oz oje zdělá á í (KAP) Regio ál í akč í plá Mo a skoslezského k aje a léta Odkaz

16 A. Dlouhodo ý zá ěr vzdělává í a rozvoje vzděláva í soustav Moravskoslezského kraje 2016 Dlouhodo ý zá ě zdělá á í a oz oje zdělá a í sousta Mo a skoslezského k aje dále D) MSK je hla í střed ědo ý st ategi ký doku e te k aje o lasti zdělá á í pro ásledují í o do í do oku. Dlouhodo ý zá ě je zp a o á a základě záko a č. / S., o předškol í, základ í, střed í, šší od o é a ji é zdělá á í, e z ě í pozdější h předpisů a taktéž souladu s hláškou č. / S., kte ou se sta o í áležitosti dlouhodo ý h zá ě ů a ý oč í h zp á, e z ě í pozdější h předpisů. )áklad í á e p o t o u k ajského dlouhodo ého zá ě u je Dlouhodo ý zá ě zdělá á í a oz oje zdělá a í sousta České epu lik -2020). Nez t ý ý hodiske p o t o u předkláda ého k ajského dlouhodo ého zá ě u je také před hozí dlouhodo ý zá ě k aje, a to zej é a z hlediska hod o e í ílů a efekti it jeji h dosaže í upl ulé o do í. Doku e t je součas ě zpra ová v souladu s další i klíčový i krajský i strategi ký i doku e t, zej é a pak Regio ál í i ovač í strategií Moravskoslezského kraje a Strategií rozvoje Moravskoslezského kraje a léta Roz ojo é p io it D) MSK pl ě espektují st ategi ké s ě a přísluš á opatře í D) ČR -, součas ě šak eflektují spe ifi ké potře zdělá á í MSK. D) MSK je st uktu o á do ásledují í h te ati ký h o lastí: a) St uč á hospodářská a so iode og afi ká ha akte istika Mo a skoslezského k aje hla í ýz k řeše í b) St ategie oz oje zdělá á í a sítě škol k aji c) Fi a o á í egio ál ího školst í V á i st ategie oz oje zdělá á í a sítě škol jsou edle ko ep e dalšího oz oje a jed otli ý h ú o í h zdělá a í sousta eze také p ůřezo é st ategi ké s ě p io it í o lasti, kte ý ude ásledují í o do í ě o á a z ýše á pozo ost da á pod í ka i egio u: - Rov é příležitosti ve vzdělává í podpo a i kluzí ího zdělá á í, podpo a dětí, žáků a stude tů se spe iál í i zdělá a í i potře a i, čet ě ada ý h; podpo a á od ost ího školst í; oz oj pedagogi ko-ps hologi kého a ka ié o ého po ade st í; p e e e so iál ěpatologi ký h je ů dětí a ládeže. - )v šová í kvalit vzdělává í s ak e te a přip a e ost a sol e tů p o stup a t h p á e a ži ot ode í společ osti podpo a te h i kého a pří odo ěd ého zdělá á í; oz oj ka ié o ého po ade st í a oz oj klíčo ý h g a ot ostí zej é a ate ati ké, jaz ko é, digitál í a čte ářské; o ito o á í ýsledků zdělá á í jako ást oj z šo á í k ality zdělá á í. Další i ýz a ý i té at jsou také další zdělá á í pedagogi ký h p a o íků, další zdělá á í á i eloži ot ího uče í a zdělá á í p o ud žitel ý oz oj. B. Krajský akč í plá rozvoje vzdělává í v Moravskoslezské kraji DZ MSK 2016 také t áří á e p o Krajský akč í plá rozvoje vzdělává í v Moravskoslezské kraji KAP, kte ý sta o uje p io it a k ok ut é k dosaže í ílů zdělá a í politik úze í a á a úze í k aje přispět ke zlepše í říze í škol, k oz oji hod o e í k alit zdělá á í a plá o á í st ategi ký h 16

17 k oků edou í h ke z ýše í k alit zdělá a í sousta k aje a jed otli ý h škol. KAP á i o ji é u ož it plá o at a koo di o at te ati ké i te e e OP VVV a IROP e shodě s dlouhodo ý i potře a i a p io ita i k aje a škol úze í s espekte k zá ě ů zdělá á í ČR. Klíčo ý i té at KAP jsou Podpo a ko pete í k pod ika osti, i i iati ě a k eati itě; Podpo a pol te h i kého zdělá á í pří odo ěd é, te h i ké a e i o e tál í zdělá á í ; Podpo a od o ého zdělá á í čet ě spolup á e škol a za ěst a atelů; Roz oj ka ié o ého po ade st í; Roz oj škol jako e te dalšího p ofes ího zdělá á í; Podpo a i kluze; I f ast uktu a SŠ a VOŠ o last podpo pří odo ěd ého a te h i kého zdělá á í, podpo a e te od o ého zdělá á í, podpo a izí h jaz ků, ko ekti it škol a digitál í h ko pete í; so iál í i kluze, eloži ot ího zdělá á í, záj o ého a efo ál ího zdělá á í. Další i té at jsou Roz oj ýuk izí h jaz ků; ICT ko pete e; Čte ářská a ate ati ká g a ot ost; Podpo a t áře í ko ple ího s sté u hod o e í k alit škol. C. Regio ál í akč í plá Moravskoslezského kraje a léta Jed í ze stupů p o t o u KAP je Regio ál í akč í plá MSK. Jed á se o doku e t, kte ý ide tifikuje p io it p o s ěřo á í E opský h st uktu ál í h a i estič í h fo dů a á od í h zd ojů do úze í MSK k aje te ati k, úze ě a o do í. Potře a plá akti it škol MŠ, )Š, SŠ a VOŠ ěl ýt líže apo á a ozp a o á p á ě á i t o KAP a MAP Míst í akč í plá oz oje zdělá á í. P o potře u sesta e í MAP p o B u tálsko je ýz a á část DZ MSK 2016, kte á se ě uje St ategii oz oje zdělá á í a sítě škol kraji. Síť ateřský h škol v MSK t ořilo k.. o ga iza í, z toho zřizo a ý h o í, k aje, í k í a souk o ý zřizo atele. - Kritéria rozvoje sítě škol: a) z ik o ý h ateřský h škol e o z šo á í kapa it ateřský h škol pouze za předpokladu edostateč ý h ol ý h kapa it stá ají í h ateřský h škol da é lokalitě; b) s ižo á í kapa it ateřský h škol zá islosti a ko k ét í h pod í ká h da é lokalitě; c) úp a a kapa it ateřský h škol při zd a ot i ký h zaříze í h zá islosti a počtu dlouhodo ě hospitalizo a ý h dětí; d) podpo a z iku příp a ý h tříd souladu s plat ou legislati ou a zá islosti a aktuál í h potře á h da é lokalitě; e) zřizo á í o ý h íst posk to a ého zdělá á í a úze í MSK u ateřský h škol se sídle i o úze í MSK e ude podpo o á o; f) tato k ité ia se ztahují a škol še h zřizo atelů. K tvořilo síť základ í h škol elke škol, z toho škol zřizo a ý h o í, zřizo a ý h k aje, souk o ý zřizo atele, í k í, i iste st e. - Kritéria rozvoje sítě škol: a) z ik o é základ í škol je ýji eč ě, a základě p okáza é potře a s ohlede a aktuál í pod í k da é lokalitě; b) úp a a kapa it stá ají í h základ í h škol zhlede k aktuál í potře á a/ e o zhlede ke sta e ě te h i ké kapa itě udo ; 17

18 c) zápis e o úp a a kapa it o o ů základ í škola a základ í škola spe iál í zá islosti a aktuál í h potře á h da é lokalitě; d) úp a a kapa it základ í h škol sa ostat ě zříze ý h p o zdělá á í žáků se spe iál í i zdělá a í i potře a i zá islosti a aktuál í h potře á h; e) úp a a kapa it základ í h škol při zd a ot i ký h zaříze í h zá islosti a počtu dlouhodo ě hospitalizo a ý h žáků; f) zřizo á í o ý h íst posk to a ého zdělá á í a úze í MSK u základ í h škol se sídle i o úze í Mo a skoslezského k aje e ude podpo o á o; g) tato k ité ia se ztahují a škol še h zřizo atelů. St ategie hází z pod o é de og afi ké a alýz a p edik e dalšího ý oje elé Mo a skoslezské k aji. Soulad s MAP: MAP usí ýt souladu se še i ýz a ý i k ajský i doku e t. )á ě St ategie, zej é a asta e á k ité ia, usejí ýt při t o ě MAP p o B u tálsko espekto á, stej ě jako zá ě KAP Strategi ké doku e t a úze í ORP 1. Tab. : Přehled st ategi ký h doku e tů o lasti zdělá á í a úze í ORP Název St ategie úze í sp á ího o odu ORP B u tál o lasti předškol í ý ho a základ ího školst í, so iál í h služe, odpado ého hospodářst í, za ěst a osti a podpo pod iká í. )p a o á p o o do í St ategi ký plá so iál ího začleňo á í B u tál St ategi ký plá so iál ího začleňo á í V e ska Odkaz A. Strategie úze í správ ího o vodu ORP Bru tál v o lasti předškol í vý hov a základ ího školství, so iál í h služe, odpadového hospodářství, za ěst a osti a podpor pod iká í. )pra ová pro o do í St ategie la zp a o á a á i p ojektu "S sté o á podpo a oz oje ezio e í spolup á e ČR á i sp á í h o odů o í s ozšíře ou půso ostí". Cíle p ojektu je posílit ezio e í spolup á i MOS á i p á í řáde defi o a ého úze í sp á í h o odů o í s ozšíře ou půso ostí SO ORP. 18

19 P ojekt a úze í SO ORP B u tál ealizuje S az ěst a o í ČR e spolup á i s ik o egio e Slezská Ha ta a se zapoje ý i o e i á i SO. St ategie la zp a o á a ši ší řešitelský tý e za přispě í sta ostů o í ORP B u tál a další h su jektů. Účele st ategie je ezit a defi o at e o laste h ož osti ezio e í spolup á e e sp á í o odu ORP, a to čet ě á hu ož ý h řeše í. St ategie á sloužit též k hledá í do ý h p a í a p osto u p o úspo ákladů e o z ýše í k alit tě hto o laste h po o í ezio e í spolup á e. St ategie o ěž ůže po o i ide tifiko at še h su jekt úze í, se kte ý i je potře é spolup a o at a apo o i tak k řeše í potře elého egio u. )a ěře a je a o last předškol í ý ho a základ ího školst í, so iál í h služe, odpado ého hospodářst í, za ěst a osti a podpo pod iká í. St ategie je u če a o í sp á ího o odu, jeji h o ča ů, ole ý o gá ů a zříze ý či založe ý o ga iza í. Slouží také předsta itelů o ga iza í a su jektů á i da ého úze í sp á ího o odu - ik o egio ů, MAS, zisko é u i ezisko é u sekto u. K uži atelů st ategie ohou patřit též stát a jeho o ga iza e. P ojekt St ategie p o hází součas é do ě p o ese s h alo á í, a al ti ká i á ho é část St ategie je ýz a ý pří ose p o zp a o á í MAP zdělá á í p o B u tálsko. )ej é a á ho á část p o o last školst í a část á ho é části p o o last so iál í h služe ude užita při zp a o á í st ategi ký h zá ě ů á i MAP. - Výsledk a alýz správ ího o vodu z pohledu školství a předškol ího vzdělává í Výhodou úze í je elati ě o o ě é oz ístě í še h t pů škol a školský h zaříze í ůz ý h zřizo atelů. Jsou zde zastoupe ateřské škol, základ í škol, g áziu i střed í škol, i kd ž je e el i o eze é íře, také t p zaříze í hod á p o děti ladší tří let B u tál. Důkaze záj u jed otli ý h zřizo atelů o ud že í škol a školský h zaříze í je fakt, že i přes ízké počt ýko ů a mnohdy soké p o oz í áklad hledají ož osti jeji h podpo a ud že í, apř. pře ě ou škol úpl é a eúpl ou, tz. alotřídku, slučo á í ateřský h a základ í h škol jed u příspě ko ou o ga iza i či záje ou spolup a í o í ezi se ou A dělská Ho a se S ětlou Ho ou, Razo á s Lesko e ad Mo a i í - tako á spolup á e je ojedi ělá. Dále lze ko stato at, že škol a školská zaříze í zřizují o e až od počtu o atel a slouče ý t p škol p efe ují spíše e ší o e do. o atel. Ke slučo á í přistupují ětši ou t o e, kd slouče í a sestěho á í jed otli ý h o ga iza í pod jed u stře hu ůže dojít k úspoře fi a č í h p ostředků a p o oz a hla ě lze tí to způso e předejít také jeji h z uše í - pokud počet dětí jed otli ý h t pe h škol kles e pod záko é i i u MŠ dětí, )Š žáků. Výhodou e ší h t pů škol jsou ízké počt dětí/žáků e třídá h, ož u ožňuje pedagogů i di iduál í přístup, a šak škol ý ají hůře fi a o atel é. Nap oti to u, se úpl ý h školá h s šší počte žáků e třídá h, p o lé s fi a o á í si e s ižují, ale z šuje se iziko ýsk tu so iál ě-patologi ký h je ů. Poziti í je e iste e spe iál í h tříd zřizo a ý h p o děti/žák se zd a ot í z e ýhod ě í, a pokud jeji h kapa ita edostačuje, jsou i teg o á do ěž ý h tříd ateřský h či základ í h škol, kde je ji ě o á a i di iduál í péče uzpůso e á t pu postiže í. Bohužel i tato poziti í skuteč ost ůže egati ě o li it ož osti škol a to přede ší u ateřský h škol přijí á í o ý h dětí k předškol í u zdělá á í a základ í h školá h aplňo á í tříd a za ezpeče í o ga iza e efekti it ýuk, e oť počt dětí/žáků e spe iál í h třídá h a i teg a e auto ati k s ižují ož ost apl ě í škol do pl é kapa it. Další 19

20 fakto e o li ňují í přijí á í dětí do ateřský h škol je soký počet dětí s odklade po i é škol í do házk, ož způso uje e ož ost uspokoje í poptá k še h záje ů o předškol í zdělá á í a ásled ě edostatek žáků p í h oč í í h základ í h škol, kte ý á egati í li a za ěst a ost ve školá h. Přesto-že se z šuje počet so iál ě z e ýhod ě ý h dětí, a elé úze í e í zříze a jedi á třída příp a ého oč íku a a i žád é ze škol epůso í asiste ti pedagoga, kteří tě to děte ohli po o i. Podo á situa e se týká z ůstají ího počtu i teg a í zd a ot ě postiže ý h dětí/žáků s i i ál í počte asiste tů pedagoga. Důležitou oli á eistence školský h zaříze í apo áhají í školá či oste h esou isejí í h pří o se zdělá á í, a šak důležitý h při po tu e škole - patří ezi ě škol í d uži, kte é jsou součástí še h základ í h škol e d ou případe h i škol í klu, zaříze í škol ího st a o á í, ať již podo ě škol í jídel či ýdej, a eposled í řadě středisko ol ého času a základ í u ěle ká škola - apo áhají při oz íje í či ostí, do ed ostí a tale tu dětí/žáků odpoled í h hodi á h a také půso í jako p e e e p oti iziko é u ho á í dětí a ládeže. Přesto, že se úze í a házejí škol se SVP, z ela zde h í zaříze í, kte é posk to alo ku z p o dopl ě í základ ího zdělá í. Další zjiště ý egati e je uza ře í p o ozů ateřský h škol po elou do u hla í h p ázd i ez ohledu a ož osti odičů a z ýše ý počet e ho ují í h hřišť a spo to išť. Ve ětši ě o í ejsou udo á a hřiště s hod ý i he í i p ky, kde ohla eřej ost t á it ol ý čas se s ý i dět i. Pokud odi a e last í auto o il, dop a ují se děti, žá i i stude ti do škol i o s ou o e p ostředk eřej é h o ad é dop a ez ohledu a jeji h i di iduál í potře. Větši a o í e á uza ře é dohod o společ é školské o odu základ í škol, kte é lze sjed at á i ěkolika o í, čí ž do hází k oh ože í pl ě í po i é škol í do házk. Výhodou úze í je el i do á spolup á e a podpora ze strany k ajského úřadu a o e ozšíře ou půso ostí, kteří se podílejí eje a za ezpečo á í ei estič í h ýdajů fi a č í h p ostředků stát ího ozpočtu, ale s aží se o zohledňo á í i di iduál í h potře jed otli ý h škol, a případě záj u posk tují také etodi kou či ost. Velký epřítele oz oje úze í SO ORP je aza t ě s ižují í se po od ost, ig a e o atel a ásled ý de og afi ký ý oj o li ňují í apl ě ost še h t pů škol úze í. - Výsledk a alýz za ěst a osti ve školství Ve sp á í o odu ORP e škol í o e / p a o alo ateřský h školá h, přepočte ý h pedagogů % že, z toho 8,43 % bez kvalifikace. Ve spe iál í h třídá h ateřský h škol la tato nekvalifikovanost 3,33 % z, přepočte ý h ú azků. V základ í h školá h p a o alo a I. stup i elke, přepočte ý h ú azků pedagogi ký h p a o íků, z toho, % že a z elku 15,12 % bez kvalifikace. Na II. stup i učo alo elke, přepočte ý h ú azků pedagogů, z toho, % že, z elku 14,92 % bez kvalifikace. ) elko ého počtu, přepočte ý h ú azků pedagogů učují í h izí jaz k AJ, NJ, RJ lo, % ek alifiko a ý h. Op oti ateřský školá učo ali e spe iál í h třídá h % ě k alifiko a í učitelé. Středisko ol ého času za ěst á alo z elku i te í h za ěst a ů % že a z elku e te í h % že. Počet p a o íků jak pedagogi ký h tak epedagogi ký h se p ů ěhu sledo a ého o do í íjel ú ě ě s počte ě í í h se ýko ů e školá h a školský h zaříze í h. - Výsledk a alýz fi a ová í školství a předškol ího vzdělává í P o oz í áklad šetře í lo zjiště o, že ej á oč ější a p o oz jsou úpl é základ í škol, jeji hž příspě ek a p o oz í áklad, k o ě toho, že je ej šší, od. z ostl a o %, u 20

21 eúpl ý h základ í h škol pouze o % a ateřský h školá h o %. Nej ětší á ůst šak kazuje fi a o á í p o ozů tz. slouče ý h t pů škol, aše případě základ í h a ateřský h škol, kde příspě ek a p o oz z ostl té ěř d oj áso ě a to o %. V á i elko ého ý oje ýdajů a p o oz še h škol a školský h zaříze í zřizo a ý h o e i do házelo od. až do. k p a idel é u ezi oč í u á ůstu oz ezí od % do %, te začal klesat o e a do oku došlo k postup é u s ižo á í až o %. Dů ode z šo á í ůže ýt p o ozo á í elký h udo e o ěkolik udo á i jed é o ga iza e á oč ý h a tápě í i elko ou úd ž u a eposled í řadě také stále ostou í e e e gií. Plá o a é i estič í ak e z počtu spolup a ují í h o í se elko é i estič í áklad šplhal cca a, il. Kč. Nejsou v ni h započítá fi a č í p ostředk získa é z p ojekto é či osti, a šak jsou u ede poz á ká h dotče ý h o í. Fi a č í p ostředk stát ího ozpočtu za ěst a ů škol a školský h zaříze í zřizo a ý h o e i lo o e posk t uto ze stát ího ozpočtu a plate h a OPPP celkem 94,37 % z elko ého o je u fi a č í h p ostředků přiděle ý h tě to za ěst a ů o e. Celkem bylo vyplaceno ,- Kč, z toho z další h zd ojů: - ESF 2,36 % - doplňko á či ost, % - fo d od ě, % - ostat í zd oje, %. Dů odů o li ňují í h ý oj od ěňo á í e školst í ůže ýt ěkolik: eefekti í říze í škol a školský h zaříze í, způso ozdělo á í fi a č í h p ostředků stát ího ozpočtu a z ě etodiká h ozpisů pří ý h ýdajů a zdělá á í, úp a o ati ů a legislati. Fi a o á í o í z RUD - fi a č í p ostředk přiděle é z RUD a fi a o á í egio ál ího školst í zdaleka epok ý ají skuteč é áklad alože é o e i o e a p o oz jeji h škol a školský h zaříze í, e oť elko á potře a la a o % šší ež fi a č í příspě ek přiděle ý z RUD. P o e ta ozdílů se poh o ala oz ez od % do %, přiče ž ej šší edostatek l zaz a e á u o e Dětři ho ad B stři í a ej ižší u o e Sta é Heř i o. - )ávěr Aby se zamezilo odli u dětí a žáků z o í á i SO ORP, je důležité budovat v nich vztah k obci a úze í, sez a o at je s jeji h histo ií a z lášt ost i, apř. ko ple í zdělá a í a ídkou, aby e useli za zdělá á í esto at do ětší h ěst i o úze í SO ORP, zapoje í do ži ota škol i obce, a se á i ož ostí ohli jadřo at k jeji h fu go á í a podílet se a oz oji škol í pa la e t, ko u ika e se zástup i o e, u ož ě í zk alit ě í p ostředí aj a eposled í řadě ásled á ož ost p a o ího uplat ě í. K to u je zapotře í eje spolup á e á i ěkolika o í, ale také zřizo atelů še h t pů škol a jeji h so iál í h pa t e ů. Důležitý fakto e je též posíle í egio ál í ko ku e es hop osti a k alit ži ota o atel. Je tře a dát aději a do é žití ejen děte, ale také odičů, kte ý ude posk t uta ši oká a ídka služe tak, a a li op á ě ého po itu, že p á ě o e a p ostředí kde dlí, jsou ta ejlepší, kde htějí ho á at s é děti a pl ohod ot ě žít. Soulad s MAP: 21

22 )á ě udou při ěře é íře užit při zp a o á í st ategi ký h zá ě ů MAP a ýsled ý MAP bude v souladu s tí to doku e te. B. Strategi ký plá so iál ího začleňová í Bru tál Te to st ategi ký plá l t oře p a í ěkolika p a o í h skupi, slože ý h od o ík z řad ezisko ý h o ga iza í, stát í h i stitu í a eřej é sp á. Nositele je ěsto B u tál a elý te t je z eřej ě a e u ěsta. P o potře u a alýz MAP jsou důležité i fo a e o louče ý h lokalitá h a situa i o lasti zdělá á í a ol očaso ý h aktivit. Ve ěstě B u tál se a házejí d ě so iál ě louče é lokalit. Jed á se o lokalitu )ápad í a Již í. Lokalita )ápad í se a hází západ í ok ajo é části ěsta a je eze a uli e i Dlouhá, Pěší, Rý ařo ská a )e e o a. )a ej í e p o lé o ou část )ápad í lokalit je po ažo á pětipodlaž í pa elo ý dů a házejí í se a uli i Dlouhá, č. o. -. Jed á se o t, kte é jsou součas é do ě e last i t í ůz ý h ajitelů. V elé )ápad í lokalitě žije odhade kole o ský h obyvatel. Celkový počet oso žijí í h této louče é lokalitě je při liž ě. Mezi ej ětší p o lé této lokalit patří zej é a late t í k i i alita, jako je přede ší li h a, dále soká eza ěst a ost a zadluže ost o atel. D uhou je lokalita již í části, kte á se a hází a uli i U potoka. V podstatě se spíše jed á o louče ý dů u to u, kte á je souk o é last i t í. V součas é do ě je u to a osídlo á a přísluš ík o ského et ika, kteří e ají t alý po t a úze í ěsta B u tál. V o lasti kriminalit je této lokalitě zaz a e á ětší ýsk t přestupků a t est ý h či ů od do, kd u to u začal osídlo at p o lé o é odi z ji ý h částí epu lik. V e t u ěsta se a házejí další d a do, kte é jsou souk o é last i t í. Jed á se o dů a uli i K. S ětlé, e kte é se a hází to ý h jed otek, a o dů a uli i K. Čapka s to ý i jed otka i. Jed á se o lokalitu, kte á je po ě ě o ě osídlo á a. I přesto, že p ozatí ejsou této lokalitě zaz a e á ětší p o lé, ůže se zde udou u t ořit další louče á lokalita, e oť zde dlí lidé přistěho a í z ji ý h částí ČR, přede ší z Vítko ska, kteří jsou poži ateli so iál í h dá ek. ) ýsledků apo á í úze í ěsta B u tálu se lze do í at, že zde žije a o ský h o atel. V o ou louče ý h lokalitá h půso í asiste ti p e e e k i i alit, dále o e ě p ospěš é společ osti Liga a Ope House. Další i su jekt posk tují í s é služ o atelů tě hto lokalit jsou Eu otopia, DROM, MěÚ OSV ad. Koo di o a ý přístup k so iál ě louče ý lokalitá KPSVL je ást oje po o i ěstů a o í při so iál í začleňo a í so iál ě louče ý h o atel za íst í podpo Age tu p o so iál í začleňo á í. Cíle KPSVL je o ejefekti ější užití p ostředků ze tří ope ač í h p og a ů e prospě h so iál ího začleňo á í o í h ČR. S h ále ý plá so iál ího začleňo á í, jehož ositele je o e, je za ěře a o last za ěst a osti, zdělá á í, dle í, zd a í, p e e e, ezpeč osti a ol očaso ý h akti it. P o potře MAP je ýz a á o last zdělá á í a ol očaso ý h akti it. a) O last vzdělává í: Ve ěstě B u tál fu guje síť ateřský h a základ í h škol, u i hž je zřizo atele Město MŠ a )Š, )Š p akti ká a spe iál í, její ž zřizo atele je Mo a skoslezský k aj MSK, základ í škola 22

23 souk o á a k aje zříze é střed í škol Všeo e é a spo to í g áziu, Střed í p ů slo á škola a O hod í akade ie, Střed í od o á škola. Vzdělá a í akti it zajišťují dále so iál í služ t pu a á péče, ízkop aho á zaříze í p o děti a ládež a so iál ě akti izač í služ p o odi s dět i, elke ezisko ý h o ga iza í, a také Středisko ol ého času B u tál p. o., je za ěře o a zdělá á í dětí. Vše h so iál í služ p a ují s dět i z louče ý h lokalit. ) ají p ostředí odi z louče ý h lokalit, podílejí se a příp a ě dětí a učo á í, a o ga iza i jeji h ol ého času, zapojují odiče, a tak jsou jeji h zkuše osti e ý pote iále p o začleňo á í dětí a žáků z louče ý h lokalit do hla ího zdělá a ího p oudu. ) u ede ý h dů odů plý á, že jsou p o so iál í začleňo á í o lasti zdělá á í důležitý pa t e e škol a školek a o ěž pote io ál í i zděla ateli pedagogů této p o le ati e. Ve ěstě fu guje také ateřské e t u, p a ují í a základě do o ol osti, kte é o ěž seh á á s ou oli o lasti zdělá á í odičů a předškol í h dětí. Síť ateřský h a základ í h škol je dostateč á zhlede k počtu dětí a žáků ěstě B u tál. Škol a školk dispo ují k alifiko a ý i pedagogi ký i s o, zkuše ý i řediteli. V o lasti sil ý h st á ek do i uje dostateč á kapa ita škol, kte á t áří p osto p o so iál í začleňo á í so iál ě e o zd a ot ě z e ýhod ě ý h dětí. Mezi hla í sla é st á k řadí e dosa ad í eo hotu zařazo at děti z louče ý h lokalit do hla ího zdělá a ího p oudu, a to z dů odu jeji h p o lé o osti e sta ší ěku a alé přip a e osti k ástupu do. tříd. V o lasti příležitostí je ýz a á podpo a z OP VVV s ěřují í do škol, kte é se ozhod ou akti ě přistoupit k začleňo á í so iál ě louče ý h žáků, a také to, že podpo a s ěřuje i k ostat í žáků hla í zdělá a í p oudu. )a ýz a ou h oz u po ažuje e epo hope í st ategie so iál ího začleňo á í odiči a eřej ostí o e ě, jelikož je od o ou i lai kou eřej ostí hápá a odliš ě a t áří slí h lidí apětí p oti so iál í u začleňo á í. Další ýz a ou h oz ou je e oti ují í odi é p ostředí a s tí sou isejí í oz oj egati í h je ů jak e škol í ěku žáků, tak dospělosti. b) Vol očasové aktivit : V oblasti sil ý h st á ek do i uje akti í podpo a a přístup, jak ede í ěsta B u tál a p a o íků od o u so iál í h ě í MěÚ B u tál, tak el i akti í přístup še h ezisko ý h o ga iza í a střediska ol ého času. Mezi ej ětší sla é st á k se jed oz ač ě řadí edostateč é fi a č í p ostředk ze strany rodin, ži ot so iál í louče í a uku u e s tí i edostateč á g a ot ost o laste h fi a č í h, so iál í h ta i p a o ěp á í h. Po ě ě elký p o lé e se je í i edostateč á spolup á e ezi o í, SVČ, NNO, )Š a MŠ. V oblasti příležitostí do i uje ož ost defi o at p io it o lasti fi a o á í. Další el i ýz a ou příležitostí je zlepše í a z ýše í odičo ský h ko pete í jak ži otě, tak i při ý ho ě dětí. )a hla í hrozbu ho ohli po ažo at o a u z ezáj u klie tů o a íze é akti it a eposled í řadě z ě u legislati oh ožují í fi a o á í VČA. Soulad s MAP: 23

24 )á ě SWOT a alýz udou užit při ěře é íře á i st ategi kého plá o á í MAP a ýsled ý MAP ude souladu s tí to doku e te. C. Strategi ký plá so iál ího začleňová í Vr e ska St ategi ký plá so iál ího začleňo á í z ikl o e za ýz a é pa t e ské spolup á e zástup ů zdělá a í h a ol očaso ý h i stitu í, estát í h ezisko ý h o ga iza í, íst í h pod ikatelů a za ěst a atelů, úřadu p á e, Poli ie České epu lik, hasičů, posk to atelů so iál í h služe, ede í ěsta a ýz a ý h i stitu í. Nositele spolup á e při příp a ě a ealiza i koo di o a ého přístupu k so iál ě louče ý lokalitá a úze í o í V e ska je Sd uže í o í V e ska dále také ik o egio V e sko e o ik o egio, kte é uza řelo dohodu o spolup á i s Úřade lád České epu lik, od o e so iál ího začleňo á í Age tu ou p o so iál í začleňo á í. Cíle této spolup á e je zlepše í situa e a V e sku ejpodstat ější h o laste h za ěst a osti, dle í, zdělá á í, posk to á í so iál í h služe, p e e i a ol é času. St ategi ký plá so iál ího začleňo á í je jed í ze st ategi ký h ate iálů při t o ě dlouhodo ého plá u oz oje o í V e ska. Celý doku e t je z eřej ě a e u ěsta V o pod P aděde. Ve V ě pod P aděde jsou ide tifiko á d ě so iál ě louče é lokalit. Jed a se a hází ho í části á. S. Mi hala a přiléhají í uli i Hř ito í. Jed á se o d a áje í do, kd jede je v ajetku ěsta a d uhý ajetku souk o é oso. Celke je do ě šest tů. Dů o ý ají tři odi a tři ezdět é do á osti. Část o atel je eza ěst a ý h. Dále o d a sousedí í do v ajetku souk o ý h oso, kte é slouží jako u to a Edig. O ateli ubytovny nejsou rodiny, ale pře áž ě uži ůz ého ěku, popřípadě pá. Tito o atelé u to jsou po ětši ou hudí a e el i špat é zd a ot í a ps hi ké sta u. D uhá se a hází a uli i Sklá e ská, kde se jed á o ubytovnu v ajetku souk o é oso. U to u o ý á zh u a oso. O atelé u to jsou pře áž ě dlouhodo ě eza ěst a í. Na V e sku součas é do ě ealizuje s é služ elke posk to atelů egist o a ý h so iál í h služe. Posk to a é so iál í služ a V e sku jsou pře áž ě za ěře é a se io, kte ý h je zh u a. P o odi s dět i s postiže í jsou zajišťo á služ a é péče Slezské diako ie. V o eze é ěřítku jsou e ěstě V ě pod P aděde posk to á so iál ě akti izač í služ p o odi s dět i, ostat í h o í h úze í posk to á ejsou, i kd ž poptá ka po tě hto služ á h je zde ýz a á. Od o é so iál í po ade st í je posk to á o d ě a posk to ateli této so iál í služ, jeho kapa ita šak e í dostačují í. Na úze í z ela h í zajiště í so iál í h služe s ěřují í h p ořadě k děte a ládeži. a) Vzdělává í Popis součas ého stavu: Ve e ské ik o egio u je elke ateřský h škol a základ í škol, jeji hž zřizo ateli jsou o e. ) i h základ í škol Ka lo ě Studá e a Ši oké Ni ě jsou u če pouze p o žák p ího stup ě. základ í školu zřizuje Mo a skoslezský k aj a ta á i o ŠVP p o základ í škol také ŠVP po o ý h škol. Mateřské škol ik o egio u p akti k pok ý ají íst í poptá ku po u ístě í dětí do předškol ího zdělá á í. U čité so iál í ozděle í p o íhá, podle zjiště í Situač í a alýz ěsta V o pod P aděde, již ú o i předškol ího zdělá á í. Mateřská škola Ve S ahu e V ě pod P aděde je íle spíše so iál ě sla ší h ste o atel a odi oh ože ý h so iál í louče í 24

25 e o žijí í h so iál í louče í, i kd ž ji a ště ují i děti z odi z přilehlý h částí ěsta. Mateřská škola Jese i ká e V ě pod P aděde se za ěřuje hla ě a děti se spe iál í i potře a i. S aží se o zajiště í pedagogi ký h asiste tů a pedagogi ký h po o íků, i kd ž e á dostatek pe ěz a zapla e í tě hto další h p a o íků. Nej ětší základ í školou ik o egio u je )áklad í škola e V ě pod P aděde, kte ou o e tál ě a ště uje při liž ě dětí, z i hž část žaduje z ýše ou péči z dů odu spe iál í h potře či po u h uče í. )áklad í škola Ka lo i í h á školský zdělá a í p og a dopl ě o zdělá á í žáků s lehký e tál í postiže í a také zdělá a í p og a základ í škol spe iál í. Mo e tál ě škol e a ízí žád é podpů é služ s do á í příp a ou a doučo á í. Do )áklad í škol při dětské do o ě e V ě pod P aděde do hází p akti k pouze děti u to a é dětské do o ě, kte ý h je součas é do ě při liž ě. Ide tifikova é pro lé : Fi a č í p o lé odi a V e sku, od hod pe spekti í h o atel i o úze í, špat é pod í k p o i oškol í příp a u dětí, ízký záje o další zdělá í, edostatek pedagogi ký h asiste tů a další h p a o íků e školst í, s d o hoře í p a o íků e školst í. a) Vol očasové aktivit a preve e Na ol očaso é akti it p o děti a ládež se k o ě škol za ěřuje Městská k iho a. )áje dětí a ště o at k iho u šak klesá. Ve ěstě V o pod P aděde e istuje pouze záj o é zaříze í Kotlík, kte é í ě připo í á ízkop aho é zaříze í p o děti a ládež, ep o íhá ě šak žád á žádou í so iál í p á e, je za ěře o a ol očaso é akti it. Ve ěstě je p o ozo á také te é í p og a d ogo é p e e e, je ž s ý ozsahe edokáže uspokojit potře ou poptá ku a je el i žádou í a ýše í jeho kapa it. Ide tifikova é pro lémy: Ve e ské egio u e í dostatek příležitostí k akti í u a s slupl é u t á e í ol ého času p o děti a ládež, kte é odpo ídal přá í dětí a zá o eň aplňo al s sl a s ěřo á í k oz oji oso osti, do ed ostí a s hop ostí p o udou í uplat ě í dětí e společ osti a a t hu p á e. Soulad s MAP: )á ě SWOT a alýz udou užit při ěře é íře á i st ategi kého plá o á í MAP a ýsled ý MAP ude souladu s tí to doku e te. D. Školské ko ep e a ej ižší h úrov í h Školské ko ep e a ej ižší h ú o í h jsou el i ůz o odé, ětši ou o tíž ě dohledatel é a ají spíše k átkodo ý ha akte. Jeji h t ů i ejsou zřizo atelé škol, ale sa ot í ředitelé. ) toho plý á, že se ejed á o školskou ko ep i p o u čité úze í, ale o ko ep i oz oje ko k ét í škol. Ve ětši ě případů jsou součástí zá ě eč ý h kapitol ý oč í h zp á jed otli ý h škol jako úkol p o příští škol í ok. Školská ko ep e p o úze í ORP a i p o ěsto B u tál zp a o a á e í. Město B u tál, kde l ide tifiko á so iál ě louče é lokalit, á zp a o á St ategi ký plá so iál ího začleňo á í B u tál, kte ý se i o ji é ě uje p o le ati e školst í a ol ého času. 25

26 V úze í ORP B u tál půso í d a do o ol é s azk o í. Sd uže í o í V e ska a Sd uže í o í Mikro egio Slezská Ha ta. Sd uže í o í V e ska, ka patří V o pod P aděde, Lud íko, Ka lo a Studá ka, Ka lo i e a Ši oká Ni a, á zp a o á St ategi ký plá so iál ího začleňo á í V e ska, jelikož a jeho úze í l ide tifiko á so iál ě louče é lokalit. Te se ě uje, i o ji é, i p o le ati e školst í a ol ého času. Ji ou st ategii sd uže í zp a o á u e á. Sd uže í o í Mik o egio Slezská Ha ta, ka patří o e Bílči e, B u tál, Dlouhá St áň, Ho í Be ešo, Lesko e ad Mo a i í, Lo i e, Mezi a, Miloti e ad Opa ou, Mo a skoslezský Kočo, No á Pláň, Razo á, Roud o, Sta é Heř i o a Valšo, je ositele St ategie úze í sp á ího o odu ORP B u tál o lasti předškol í ý ho a základ ího školst í, so iál í h služe, odpado ého hospodářst í, za ěst a osti a podpo pod iká í p o o do í. Jelikož doku e t zah uje podstat ou část úze í ORP B u tál, je část za ěře á a školst í popsá a kapitole St ategie a šší h ú o í h úze í. Ji ou st ategii sd uže í zp a o a ou e á V hod o e í dotaz íkového šetře í MŠMT Výstup z dotaz íkového šetře í potře ateřský h škol TABULKA Č. Počet ředitelství / práv i ký h oso v ko ávají í h či ost MŠ dále je MŠ : u ede ý h do ě šetře í Rejstříku škol a školský h zaříze í v rá i ORP Bru tál počet podíl ,0% z toho ko plet ě v pl ilo dotaz ík: 22 95,7% z toho ev pl ilo dotaz ík: MŠ O o á z olila ož ost eúčast it se dotaz íko ého šetře í a e pl ila ho a i v áh ad í te í u 1 4,3% TABULKA Č. : Hlav í o lasti podporova é z OP Pořadí podle potře škol Prů ěr é hod o e í aktuál ího stavu A. Podpo a i kluzi ího / společ ého zdělá á í B. Podpo a oz oje čte ářské p eg a ot osti C. Podpo a oz oje ate ati ké p eg a ot osti D. Podpo a ko pete í k i i iati ě a k eati itě dětí 6 2,59 2 2,61 4 2,46 5 2,96 26

27 E. Podpo a pol te h i kého zdělá á í F. Roz oj i f ast uktu škol, č. eko st uk í a a e í 3 2,45 1 nehodnoceno Pořadí podle potře škol: pořadí z a e á ej šší potře u oz íjet da ou o last, pořadí jadřuje ej ižší potře u oz oje této o lasti. Prů ěr é hod o e í aktuál ího stavu: Nejlepší hod o e í jadřuje číslo, ejho ší hod o e í číslo. Mateřské škol úze í ORP B u tál jádřil sokou potře u oz oje i f ast uktu čet ě eko st uk í a a e í. Toto je souladu s ýše popsa ou situa í, zjiště ou dosa ad í i a alýza i v úze í. Če e ě z ý az ě á p ů ě á hod ota u podpo oz oje čte ářské p eg a ot osti jadřuje ho ší hod o e í, ež á i ČR a to to případě i á i k aje. Te to údaj ko espo duje s tí, že v á i ORP je soká potře a oz oje této o lasti jádře á pořadí. )atí o a úze í k aje á tato potře a pořadí a á i ČR až pořadí. Jako třetí pořadí je úze í ORP podpo a oz oje pol te h i kého zdělá á í, kte é ale aktuál ě hláše ý h ša lo á h p o MŠ e í podpo o á o ů e. Přesto, že á i k aje i á i ČR je této podpoře přiřaze o pořadí. P ů ě é hod o e í i kluzi ího / společ ého zdělá á í je v á i ORP lepší, ež a úze í k aje i ČR a to u odpo ídá i ej ižší potře a podpo této o lasti. Společ é zdělá í ateřský h školá h v úze í je již ealizo á o. TABULKA Č. : Další o lasti podporova é z OP Pořadí podle potře škol Prů ěr é hodnoce í aktuál ího stavu A. Jaz ko é zdělá á í B. ICT čet ě potře i f ast uktu podpo a digitál í h ko pete í, ko ekti ita škol C. So iál í a o ča ské do ed osti a další klíčo é kompetence 3 nehodnoceno 1 2,98 2 3,17 Přesto, že digitál í ko pete e pedagogi ký h p a o íků jsou úze í ORP hod o e lépe ež v úze í k aje i ČR, je potře a jeji h oz oje klade a a p í ísto potře. Mož á p á ě p oto, že si pedagogičtí p a o í i i ede í škol lépe u ědo ují s é eze této oblasti. Až a posled í ísto je klade a potře a oz oje jaz ko ého zdělá á í. To zřej ě plý á z ýše popsa é potře oz oje čte ářské p eg a ot osti. Ta sou isí s potře ou o ejlepšího z lád utí ateřského jaz ka předškol í ěku a s po ě ě soký p o e te ýsk tu logopedi ký h ad u 27

28 dětí. Je potře a ejp e aučit dítě ho ořit sp á ě česk a pak přistoupit k další u jaz ko é u zdělá á í. Prioritou v potře á h ateřský h škol a úze í ORP je podpo a oz oje i f ast uktu p o zdělá á í, a to jak v o lasti eko st uk í škol a školský h zaříze í, tak e a e í. T to potře dokládají ásledují í d ě ta ulk. TABULKA Č. : Stav, reko struk e Podíl MŠ v rá i ORP plá ují í h stavět / rekonstruovat No á ýsta a e o přísta a udo. Bez a ié o é sta e í úp a a rekonstrukce. Ostat í eko st uk e, ud žo a í p á e a ode iza e pláště udo ; zateple í udo ; p ojekt e e geti k ud žitel é škol apod.. Sta e í úp a a eko st uk e tříd. Sta e í úp a a eko st uk e k iho. Sta e í úp a a eko st uk e he. Sta e í úp a a eko st uk e tělo ič. Sta e í úp a a eko st uk e p osto a podpo u pol te h i kého vzdělá á í apř. ke a i ká díl a. Sta e í úp a a eko st uk e škol í jídel. Sta e í úp a a a e í a podpo u pod ět ého e ko ího p ostředí škol apř. hřiště, zah ad apod. 4,5% 4,5% 9,1% 9,1% 4,5% 9,1% 4,5% 4,5% 4,5% 0,0% 4,5% 4,5% 13,6% 4,5% 18,2% 18,2% 0,0% 13,6% 54,5% 9,1% Sta e í úp a plá uje ětši a škol o do í -. Týkají se přede ší pod ět ého e ko ího p ostředí, apř. hřišť, zah ad apod., ale plá u jsou i sta e í úp a a eko st uk e p osto a podpo u pol te h i kého zdělá á í a tělo iče. ) e opský h fo dů e í zatí plá o á a p o ateřské škol podpo a. V ojedi ělý h případe h je dekla o á a i potře a řeše í ez a ié o osti. S o ou ýsta ou a přísta ou se s ohledem na Dlouhodo ý zá ě zdělá á í a oz oje zdělá a í sousta Mo a skoslezského k aje edá počítat, ako e i potře a podpo je za ed atel á. 28

29 TABULKA Č. : V ave í Podíl MŠ v rá i ORP plá ují í h poříze í v ave í V a e í tříd. V a e í p osto ů škol p o oz oj pol te h i ký h do ed ostí 3. V a e í k iho. V a e í he. V a e í tělo ič. V a e í škol í jídel. V a e í ýpočet í te h ikou p o potře pedagogi ký h p a o íků 8. Software pro ICT techniku. No é didakti ké po ů k. Připoje í k internetu v he á h, e škole. I te akti í ta ule. Audio izuál í te h ika tele ize, p ojekto apod.. V a e í ez a ié o ý á tke p o děti se SVP. Didakti ké a ko pe zač í po ů k p o děti se SVP. V a e í a podpo u pod ět ého itř ího p ostředí škol apř. čte ářské koutk, p osto a oz oj jed otli ý h p eg a ot ostí, pol te h i ký h do ed ostí apod. 36,4% 9,1% 40,9% 22,7% 31,8% 0,0% 13,6% 18,2% 18,2% 13,6% 18,2% 9,1% 40,9% 27,3% 45,5% 18,2% 54,5% 9,1% 18,2% 4,5% 31,8% 18,2% 18,2% 9,1% 4,5% 4,5% 40,9% 0,0% 54,5% 18,2% Potře o lasti itř ího a e í jsou souladu s potře a i tak, jak l seřaze ta ul e č.. Nej ětší překážkou apl ě í o ou tě hto potře ateřský h škol je edostatek fi a č í h p ostředků. Někte é škol ealizo al i esti e již letech Pře ažo al i esti e do zateple í udo, částeč ě i eko st uk e uče e a e ko í h p osto, jak dokládá ásledují í ta ulka. 29

30 TABULKA Č. : I vesti e v lete h 2015 Celko ý podíl škol, kte é posled í h lete h i estovaly z EU do i f ast uktu škol sta a, eko st uk e, ode iza e udo, uče, íst osti, d o a atp. Celko ý podíl škol, kte é posled í h lete h i esto al z EU do itř ího a e í škol Podíl škol 54,5% 27,3% Na d uhé ístě potře á h škol je dekla o á a podpo a čte ářské p eg a ot osti. Jelikož je a p í ístě potře á h o lasti zdělá á í, dokládá e i ta ulku hla í h překážek p o úspěš ou realizaci. TABULKA Č. : Překážk v o lasti rozvoje čte ářské pregra ot osti. Nedostatek sta il í fi a č í podpo p o oz oj přísluš é p eg a ot osti edostateč é ate iál ě te h i ké záze í, h ějí í fi a e a i o a e a ý ě u po ů ek k rozvoji pregramotnosti, edostateč ý počet po ů ek apod.. Nedostateč á k alita didakti ký h ate iálů p a o í list, úloh, é us apod.. Nedostatek i te akti í h etod a po ů ek p o oz oj pregramotnosti. Nedostateč é uplatňo á í etod a fo e zdělá á í e ztahu k hete oge í skupi á dětí. Nedostateč é uplatňo á í i di iduál ího přístupu k děte. Nedostup ost i fo ač í h a ko u ikač í h te h ologií p o oz oj přísluš é g a ot osti. Nedostatek příležitostí ke zdělá á í pedagogi ký h p a o íků o lasti přísluš é p eg a ot osti. Nedostateč ý oz oj e to i gu a další h kolegiál í h fo e podpo a škole e ztahu k přísluš ý g a ot oste alá k eati ita, ste eot p učují í h, ízká se emotivace apod.) 9. Nepravidelnost aktivit v o lasti oz oje přísluš é p eg a ot osti. Nedostateč ý tlak a i ple e ta i oz oje přísluš é p eg a ot osti na ú o i škol. Nedostateč ý tlak a i ple e ta i oz oje přísluš é p eg a ot osti na á od í ú o i. Nedostatek ož ostí p o sdíle í do é p a e. Nezáje ze st a odičů Podíl škol arážejí í h a da ou překážku/pořadí překážk v hod o e í 72,7% (1.) () 45,5% (2.) 18,2% (8.) 4,5% (12.) 31,8% (3.) 13,6% (10.) 13,6% (10.) 22,7% (6.) () 4,5% (12.) 22,7% (6.) 18,2% (8.) 30

31 . Nedostateč á podpo a ze st a zřizo atele. A se e pozi e sa ostat ého p a o íka e o p a o íků p o oz oj přísluš é p eg a ot osti. Nízká ú o eň koope a e škol s další i akté k rozvoji p eg a ot osti p ojekt se škola i, s obcemi, science centry, ezisko ý i o ga iza e i apod.. Ji ý, p o školu důležitý p ek. Žád é () 27,3% (4.) 27,3% (4.) 4,5% (12.) () Nedostatek sta il í fi a č í podpo p o oz oj čte ářské p eg a ot osti edostateč é ate iál ě te h i ké záze í, h ějí í fi a e a i o a e a ý ě u po ů ek k rozvoji pregramotnosti, edostateč ý počet po ů ek apod. je hod o e jako ej ýz a ější překážka. Nedostatek i te akti í h etod a po ů ek a edostup ost i fo ač í h te h ologií p o oz oj čte ářské p eg a ot osti sou isí s potře ou oz oje ICT čet ě potře i f ast uktu podpo a digitál í h ko pete í, ko ekti ita škol. Tuto potře u popisuje e další části doku e tu. Podíl MŠ v rá i ORP TABULKA Č. : Čte ářská pregra ot ost plá ují í h zlepše í Škola podpo uje oz oj čte ářské p eg a ot osti a řečo ý h akti it v á i škol í h zdělá a í h p og a ů á sta o e ko k ét í íle 63,6% 9,1%. Učitelé MŠ oz íjejí s é z alosti o lasti čte ářské p eg a ot osti a uží ají je e ý ho ě ku z dalšího zdělá á í, studiu lite atu aj. 72,7% 0,0%. Učitelé uží ají poz atků p a i a sdílejí do ou p a i oblasti rozvoje čte ářské p eg a ot osti ezi se ou i s učiteli z ji ý h škol 77,3% 9,1%. Ve škole e istuje a/ e o je uží á a k iho a škol í, íst í 63,6% 4,5%. Ve škole jsou ealizo á ak e p o děti a podpo u čte ářské pregramotnosti a z ýše í oti a e ke čte ářst í apř. ýsta dětský h k ih, k iž í h ilust a í, alo á í děje pohádko ý h pří ěhů, h a 81,8% 0,0% postavy z kin apod.). Škola i fo uje a spolup a uje o lasti oz oje čte ářské pregramotnosti s odiči apř. předsta e í služe škol oblasti čte ářské p eg a ot osti, služe k iho, k oužků, akti it spoje ý h s 77,3% 4,5% čte ářskou p eg a ot ostí apod.. Ve škole e istuje čte ářsk pod ět é p ostředí čte ářské koutk, ástě k, ísto p o sta o á í apod. 68,2% 4,5%. Škola dispo uje dostateč ý te h i ký a ate iál í za ezpeče í v o lasti čte ářské p eg a ot osti 68,2% 18,2%. Ve škole jsou uží á i te akti í etod a po ů k oblasti oz oje čte ářské p eg a ot osti 63,6% 18,2% 31

32 . Škola p a idel ě akupuje aktuál í elet ii a další lite atu u, ulti édia p o oz oj čte ářské p eg a ot osti 72,7% 9,1% Pře áž á ětši a škol plá uje zlepše í této o lasti, a to zej é a podpo ou záje ého předá á í do ý h zkuše ostí. Ale i fo ou doplňko ý h akti it a užší spolup a í s odiči. Toto je důležité zařadit do St ategi kého á e MAP p o B u tálsko. Na třetí ístě je jádře a potře a podpo pol te h i kého zdělá á í, ásleduje ate ati ká pregramotnost a podpora iniciativy a kreativity. TABULKA Č. : Překážk v o lasti podpor pol te h i kého vzdělává í. Ne hod é či žád é a e í po ů ka i p o oz oj pol te h i kého zdělá á í a e í tříd, he e, hřišť, ke a i ký h díle apod.. Nedostateč á podpo a dětí se záj e o pol te h i ké zdělá á í jeji h odiči. Malý záje pedagogů o podpo u pol te h i kého zdělá á í e o st a h o ezpeč ost dětí 4. Absence pozi e sa ostat ého p a o íka e o p a o íků p o oz oj pol te h i kého zdělá á í. Nedostatek fi a í a podpo u pol te h i kého zdělá á í. Nedostatek příležitostí k další u zdělá á í pedagogi ký h p a o íků oblasti polytechniky. Ji é. Žád é Podíl škol arážejí í h a da ou překážku/pořadí překážk v hod o e í 40,9% (2.) 4,5% (6.) 13,6% (5.) 27,3% (3.) 86,4% (1.) 22,7% (4.) 4,5% (6.) () TABULKA Č. : Pol te h i ké vzdělává í. Te h i ké, pří odo ěd é a e i o e tál í zdělá á í je a aší škole ealizo á o souladu s RVP PV. Ve škole e istuje oso a zodpo ěd á za oz oj pol te h i kého zdělá á í, s hop á po adit, dopo učo at děte e o učitelů Podíl MŠ v rá i ORP plá ují í h zlepše í 1) ,0% 27,3% 59,1% 13,6% 32

33 . Učitelé MŠ oz íjejí s é z alosti o lasti pol te h i kého zdělá á í a uží ají je e ý ho ě ku z dalšího zdělá á í, studiu lite atu aj. 72,7% 13,6%. Učitelé MŠ uží ají poz atk p a i a sdílejí do ou p a i oblasti oz oje pol te h i kého zdělá á í ezi se ou i s učiteli z ji ý h škol 63,6% 18,2%. Škola dispo uje zdělá a í i ate iál p o zdělá á í pol te h i kého ha akte u 72,7% 13,6%. Škola akti ě spolup a uje s ji ý i MŠ a )Š oblasti polytechniky 59,1% 18,2%. Škola podpo uje sa ostat ou p á i dětí o lasti pol te h i kého zdělá á í 68,2% 13,6%. Škola podpo uje i di iduál í p á i s dět i s i ořád ý záj e o polytechniku 63,6% 9,1%. Škola i fo uje a spolup a uje o lasti pol te h i kého zdělá á í s odiči apř. ýsta k p a í, předsta e í s sté u škol oblasti 50,0% 18,2% pol te h i kého zdělá á í, k oužků, akti it apod.. Škola dispo uje dostateč ý te h i ký a ate iál í za ezpeče í p o oz íje í p osto o ého a logi kého šle í a 72,7% 18,2% a uál í h do ed ostí. Škola uží á i fo ač í a ko u ikač í te h ologie oblasti rozvoje pol te h i kého zdělá á í 63,6% 22,7% Nedostatek sta il í fi a č í podpo p o oz oj ate ati ké p eg a ot osti edostateč é ate iál ě te h i ké záze í, h ějí í fi a e a i o a e a ý ě u po ů ek k rozvoji p eg a ot osti, edostateč ý počet po ů ek apod. je hod o e jako ej ýz a ější překážka. Nedostatek i te akti í h etod a po ů ek a edostup ost i fo ač í h te h ologií p o oz oj ate ati ké p eg a ot osti sou isí s ýše popsa ou potře ou oz oje ICT, čet ě potře infrastruktury (podpora digitál í h ko pete í, ko ekti ita škol. Přehled še h ej ýz a ější překážek o lasti oz oje ate ati ké p eg a ot osti při áší další ta ulka. Na tu a azuje ta ulka za h ují í plá o a á zlepše í. Ta se za ěřují zej é a a sdíle í zkuše ostí a do é p a e ezi pedagog a záje, podpo a i di iduál í p á e s dět i a s ste ati ký oz oj ate ati kého šle í řeše í každode í h situa í, s i iž se děti setká ají. TABULKA Č. : Překážk v o lasti rozvoje ate ati ké pregramotnosti. Nedostatek sta il í fi a č í podpo p o oz oj přísluš é p eg a ot osti edostateč é ate iál ě te h i ké záze í, h ějí í fi a e a i o a e a ý ě u po ů ek k oz oji p eg a ot ostí, nedostateč ý počet po ů ek apod.. Nedostateč á k alita didakti ký h ate iálů p a o í list, úloh, é us apod. Podíl škol arážejí í h a da ou překážku/pořadí překážk v hod o e í 72,7% (1.) 4,5% (12.) 33

34 . Nedostatek i te akti í h etod a po ů ek p o oz oj pregramotnosti. Nedostateč é uplatňo á í etod a fo e zdělá á í e ztahu k hete oge í skupi á dětí. Nedostateč é uplatňo á í i di iduál ího přístupu k děte. Nedostup ost i fo ač í h a ko u ikač í h te h ologií p o oz oj přísluš é g a ot osti. Nedostatek příležitostí ke zdělá á í pedagogi ký h p a o íků o lasti přísluš é p eg a ot osti. Nedostateč ý oz oj e to i gu a další h kolegiál í h fo e podpo a škole e ztahu k přísluš ý g a ot oste alá k eati ita, ste eot p učují í h, ízká se e oti a e apod. 9. Nepravidelnost aktivit v o lasti oz oje přísluš é p eg a ot osti. Nedostateč ý tlak a i ple e ta i oz oje přísluš é p eg a ot osti na ú o i škol. Nedostateč ý tlak a i ple e ta i oz oje přísluš é p eg a ot osti na á od í ú o i. Nedostatek ož ostí p o sdíle í do é p a e. Nezáje ze st a odičů. Nedostateč á podpo a ze st a zřizo atele. A se e pozi e sa ostat ého p a o íka e o p a o íků p o oz oj přísluš é p eg a ot osti. Nízká ú o eň koope a e škol s další i akté k rozvoji p eg a ot osti p ojekt se škola i, s obcemi, science centry, ezisko ý i o ga iza e i apod.. Ji ý, p o školu důležitý p ek. Žád é 54,5% (2.) 18,2% (8.) 4,5% (12.) 36,4% (3.) 13,6% (10.) 13,6% (10.) 22,7% (6.) () 4,5% (12.) 22,7% (6.) 18,2% (8.) () 27,3% (4.) 27,3% (4.) 4,5% (12.) 4,5% (12.) TABULKA Č. : Mate ati ká pregra ot ost. Škola podpo uje oz oj ate ati ké p eg a ot osti á i škol í h zdělá a í h p og a ů á sta o e ko k ét í íle. Učitelé MŠ oz íjejí s é z alosti o lasti ate ati ké p eg a ot osti a uží ají je e ý ho ě ku z dalšího zdělá á í, studiu lite atu aj.. Učitelé MŠ uží ají poz atk p a i a sdílejí do ou p a i v oblasti oz oje ate ati ké p eg a ot osti ezi se ou i s učiteli z ji ý h škol Podíl MŠ v rá i ORP plá ují í h zlepše í ,6% 4,5% 63,6% 4,5% 90,9% 0,0% 34

35 . Škola s ste ati k oz íjí ate ati ké šle í uží á í příkladů k řeše í a po hope í každode í h situa í, á ště a s ie e e te apod.. Škola podpo uje i di iduál í p á i s dět i s i ořád ý záj e o počítá í e o logiku. Škola i fo uje a spolup a uje o lasti oz oje ate ati ké p eg a ot osti s odiči. Škola dispo uje dostateč ý te h i ký a ate iál í za ezpeče í p o oz oj ate ati ké p eg a ot osti. Ve škole jsou uží á i te akti í etod a po ů k oblasti rozvoje ate ati ké p eg a ot osti. Škola p a idel ě akupuje aktuál í lite atu u, ulti édia p o oz oj matematické p eg a ot osti 72,7% 9,1% 77,3% 4,5% 54,5% 4,5% 68,2% 22,7% 68,2% 13,6% 63,6% 18,2% Podpo u záje ého předá á í do ý h zkuše ostí z o lasti podpo i di iduál í p á e s dět i i fo e oz oje ate ati kého šle í je důležité zařadit do St ategi kého á e MAP p o B u tálsko. V oblasti podnikavosti, inciati a k eati it je jako ej ětší překážka defi o á edostatek fi a č í h p ostředků p o ákup hod é lite atu a po ů ek. Přesto škol plá ují této o lasti poříze í o ý h po ů ek, podpo u sdíle í do é p a e ezi pedagog, zlepše í i fo o a osti odičů, ož dokládá ásledují í ta ulka. V á i st ategi kého plá o á í se pokusí e t ořit platfo u p o předá á í zkuše ostí a ude e apelo at a MŠMT, a o ě hlašo a é ša lo pa ato al i a tuto oblast RVP. Podíl MŠ v rá i ORP plá ují í h zlepše í TABULKA Č. : Pod ikavost, i i iativa a kreativita Škola podpo uje klíčo é ko pete e k rozvoji kreativity podle RVP PV 36,4% 22,7%. Učitelé oz íjejí s é z alosti o lasti podpo k eati it a uží ají je e ý ho ě ku z dalšího zdělá á í, studiu lite atu aj. 50,0% 9,1%. Učitelé uží ají poz atků p a i a sdílejí do ou p a i oblasti rozvoje iniciativy a kreativity mezi sebou i s učiteli z ji ý h škol 59,1% 13,6%. Škola s ste ati k učí p ků i i iati a k eati it, p ostředí i přístup pedagogů podpo uje fa tazii a i i iati u dětí 45,5% 18,2%. Škola a ízí pest é ož osti se e ealiza e dětí, u ožňuje děte ealizo at last í ápad apř. d a atiza e te tu atp. 50,0% 13,6%. Škola i fo uje a spolupracuje v o lasti podpo ko pete í k i i iati ě a k eati itě s odiči apř. ukázk p á e s dět i p o odiče, d ote ře ý h 59,1% 9,1% d eří apod.. Škola dispo uje dostateč ý ožst í po ů ek p o oz oj k eati it 68,2% 22,7%. Ve škole je á i zdělá a ího p o esu asta e o ezpeč é p ostředí p o oz oj k eati it, i i iati a ázo ů dětí 54,5% 13,6% P ů ě é hod o e í i kluzi ího / společ ého zdělá á í je á i ORP lepší, ež a úze í k aje i ČR a to u odpo ídá i ej ižší potře a podpo této o lasti. Společ é zdělá í ateřský h školá h 35

36 v úze í je již ealizo á o, a to hla ě p oto, že ozí odiče se s aží z eko o i ký h dů odů s é ha di apo a é dítě u ístit do ateřské škol ístě dliště. A tak se učitelk učí í e é ě za pochodu s tě ito dět i p a o at. Realizo a é společ é zdělá á í se úze í potýká zej é a s fi a č í i p o lé oblasti pe so ál í h ákladů a o lasti řeše í ez a ié o osti. Pod o ě to zo azuje další ta ulka. TABULKA Č. : Překážk v o lasti podpor i kluziv ího / společ ého vzdělává í. Nedostateč é fi a č í zajiště í pe so ál í h ákladů a p á i s hete oge í i skupi a i dětí apř. asiste tů pedagoga, pedagogi ké i nepedagogi ké p a o ík. Nedostateč á záje á ko u ika e škol a odi ez ládá í řeše í ko fliktů a p o lé ů, edostateč á s hop ost škol o hájit last í ázo a postupy apod.). Nedostateč á s hop ost učitelů p a o at s hete oge í skupi ou. Velký počet dětí e třídá h. Na školu je tlače o ze st a státu a hlou z ě u stá ají ího s sté u. Nezáje učitelů o za ede í i kluzi ího p ostředí škol ezáje o z ě u etod, fo e a st lu p á e. )řizo atel škol epo ažuje té a i kluze za p io itu. P o le atika je o á, e ozu í e jí, e á e žád é zkuše osti v o lasti i kluze/společ ého zdělá á í. Nedostatek příležitostí ke zdělá á í oblasti inkluze/společ ého zdělá á í p o pedagog. Nedostateč á ka paň/os ěta o lasti i kluze/společ ého zdělá á í p o ětši o ou eřej ost, p o odiče, p o odiče dětí se spe iál í i zdělá a í i potře a i apod.. Nedostatek zdělá a í h ate iálů, po ů ek a etodik oblasti i kluze č. etodi ké podpo ze st a MŠMT. Nedostatek fi a č í h p ostředků p o ealiza i i oškol ího zdělá á í p o z e ýhod ě é děti apř. ýsta, e ku ze, k oužk apod.. Te h i ká e ož ost ez a ié o ý h úp a škol Podíl škol arážejí í h na danou překážku/pořadí překážk v hod o e í 77,3% (1.) 9,1% (11.) 13,6% (10.) 45,5% (4.) 27,3% (8.) 4,5% (14.) () 27,3% (8.) 36,4% (6.) 40,9% (5.) 36,4% (6.) 54,5% (3.) 63,6% (2.) 36

37 . Ji é. Žád é 9,1% (11.) 4,5% (14.) Jako ej ýz a ější překážka i kluzi ího zdělá á í je hod o e o edostateč é fi a č í zajiště í pe so ál í h ákladů a p á i s hete oge í i skupi a i dětí. Součas é ša lo ohou tuto situa i po o i zlepšit hů a i k d ouletý děte. S asiste t pedagog e í p o MŠ počítá o. Bohužel i hů jsou je časo ě o eze é, takže o e tál ě stojí škol před otázkou, o ude po ša lo á h od roku 2020, kdy udou d ouleté děti přijí at po i ě. P akti k eřešitel ý p o lé e je te h i ká e ož ost ez a ié o ý h úp a škol, zej é a tě h v alý h o í h, kde je MŠ pouze jed a. Nedostatek fi a č í h p ostředků p o ealiza i i oškol ího zdělá á í p o z e ýhod ě é děti usí o ěž školá po o i řešit MŠMT. TABULKA Č. : I kluziv í / společ é vzdělává í. Škola dokáže přij out ke zdělá á í še h děti ez ozdílu čet ě dětí s odliš ý kultu í p ostředí, so iál í z e ýhod ě í, izi e, děti se SVP apod.). Škola je ez a ié o á jed á se o ez a ié o ost jak ější, tj. zpřístup ě í škol, tak i itř í, tj. přizpůso e í a a e í tříd a další h p osto ů škol. Škola u í ko u iko at s dět i, odiči i pedagog, í á jeji h potře a s ste ati k oz íjí škol í kultu u, ezpeč é a ote ře é kli a škol. Škola u ožňuje pedagogů a ázat ztah s íst í i a egio ál í i škola i ůz ý h ú o í společ é diskuze, sdíle í do é p a e, ak e p o ji é škol e o s ji ý i škola i apod.. Vede í škol t áří pod í k p o ealiza i i kluzi í h p i ipů e zdělá á í a škole zajišťo á í od o é, ate iál í a fi a č í podpo, dalšího zdělá á í pedagogi ký h p a o íků, záje ého uče í pedagogi ký h p a o íků; p a idel á etodi ká setká í čle ů pedagogi kého s o u aj.. Škola up a uje o ga iza i a p ů ěh zdělá á í souladu s potře a i dětí se spe iál í i zdělá a í i potře ami. Škola á t oře ý s sté podpo p o děti se SVP je a e a ko pe zač í i/ spe iál í i po ů ka i, uží á služe asiste ta pedagoga atd.) Podíl MŠ v rá i ORP plá ují í h zlepše í ,9% 4,5% 4,5% 22,7% 50,0% 4,5% 68,2% 9,1% 54,5% 13,6% 54,5% 9,1% 68,2% 9,1%. Pedagogo é u í uží at spe iál í po ů k i ko pe zač í po ů k 68,2% 9,1%. Škola podpo uje ezp o lé o ý pře hod še h dětí ez ozdílu a základ í škol 40,9% 9,1%. Pedagogo é spolup a ují při aplňo á í zdělá a í h potře dětí apř. společ ý i po ada i týkají í i se zdělá á í tě hto dětí apod. 59,1% 9,1% 37

38 . Pedagogo é škol jsou s hop i hod ě přizpůso it o sah zdělá á í, upravit formy a etod zdělá á í a asta it ůz é ú o ě o tíž osti v souladu se specifiky a potře a i dětí tak, a lo dosaže o a užito 63,6% 13,6% a i ál í h ož ostí zdělá a ého dítěte 12. Pedagogo é u í spolup a o at e ýu e s další i pedagogi ký i asiste t pedagoga, další pedagog i epedagogi ký i p a o ík 54,5% 9,1% tlu oč ík do českého z ako ého jaz ka, oso í asiste t. Škola zajišťuje děte se spe iál í i zdělá a í i potře a i účast na akti itá h ad á e škol í p á e, kte é s ěřují k oz oji do ed ostí, 59,1% 4,5% s hop ostí a postojů dítěte. Učitelé ealizují pedagogi kou diag ostiku dětí, hod o ují její ýsledk a v souladu s i i olí fo a etod ýuk, esp. k ok další péče o děti 54,5% 13,6%. Škola posk tuje ýuku českého jaz ka p o izi e 4,5% 4,5%. Pedagogo é uží ají ko u ika i s dítěte popis ou slo í zpět ou az u, t ářejí p osto k se ehod o e í dítěte a k oz oji jeho oti a e ke 72,7% 9,1% zdělá á í. Škola klade dů az eje a udo á í last ího úspě hu dítěte, ale i a od ou á á í a ié ezi lid i, ede k sou áležitosti s ostat í i dět i a 50,0% 9,1% další i lid i apod.. Učitelé í ají t oři ý způso e ozdíl ezi dět i jako zdroj zkuše ostí a příležitost k last í u se e oz oji 54,5% 13,6%. Škola učí še h děti u ědo o at si p á a a po i osti i a, t est, sp a edl ost, Ú lu a o p á e h dítěte apod. 50,0% 9,1% Pře áž á ětši a škol plá uje zlepše í této o lasti, a to zej é a podpo ou zdělá á í pedagogů a estou záje ého předá á í do ý h zkuše ostí. Úzkou sou islost s i kluzi í zdělá á í á podpo a oz oje so iál í h a o ča ský h do ed ostí i další h klíčo ý h ko pete í. )ej é a oz oj schopnosti sebehodnoce í a se e efle e u dětí, záje á spolup á e učitelů, odičů a dětí, po ědo í o eti ký h hod otá h, ale i o ezpeč é uží á í digitál í h te h ologií. Vzdělá á í pedagogů v tě hto o laste h je potře a zařadit do St ategi kého á e MAP p o B u tálsko. TABULKA Č. : So iál í a o ča ské doved osti a další klíčové kompetence Podíl MŠ v rá i ORP plá ují í h zlepše í Ve škole je pěsto á a kultu a ko u ika e ezi še i účast ík zdělá á í 50,0% 13,6%. Ve škole je pěsto á o kultu í po ědo í a kultu í ko u ika e tj. oz oj t ů čího jadřo á í šle ek, zážitků a e o í ůz ý i fo a i užití 50,0% 18,2% hud, di adel ího u ě í, lite atu a izuál ího u ě í. U itř škol se pěstuje záje á spolup á e učitele, odičů a dětí 54,5% 9,1%. Škola uduje po ědo í o eti ký h hod otá h, á fo ál ě i efo ál ě jed oz ač ě asta e á a sdíle á sp a edli á p a idla společe ského ho á í a ko u ika e, kte á se dod žují 54,5% 4,5% 38

39 . Škola u dětí oz íjí s hop osti se e efle e a se ehod o e í 72,7% 9,1%. Škola oz íjí s hop ost ří t si o po o a o hotu a íd out a posk t out pomoc 50,0% 13,6%. Škola oz íjí ztah k ezpeč é u použí á í i fo ač í h, ko u ikač í h a další h te h ologií 54,5% 22,7%. Škola oz íjí s hop ost dětí učit se 50,0% 13,6%. Výuka s ěřuje k příp a ě a ýuku základ í škole, k základ í společe ský á ků a p a idlů ho á í ůz ý h p ostředí h 45,5% 9,1% Na p í ístě ezi ostat í i o last i podpo o a ý i z ope ač í h p og a ů je podpo a ozvoje digitál í h ko pete í pedagogi ký h p a o íků. I zde jsou ej ětší překážkou fi a e. Ve St ategi ké á i je ut o pa ato at a zdělá á í pedagogů, ale hla ě z olit hod é a o ejefekti ější fo. TABULKA Č. : Překážk v o lasti podpor digitál í h ko pete í pedagogi ký h pra ov íků. Ne hod é / zasta alé ICT a e í. Nedostatek příležitostí k další u zdělá á í pedagogi ký h p a o íků oblasti digitál í h ko pete í. Nedostatek fi a í a poříze í ode ího ICT a e í čet ě úd ž stá ají í te h ik. Ji é. Žád é Podíl škol arážejí í h na danou překážku/pořadí překážk v hod o e í 40,9% (2.) 22,7% (3.) 86,4% (1.) 4,5% (5.) 13,6% (4.) TABULKA Č. : Digitál í ko pete e pedagogi ký h pra ov íků. Pedagogo é ají základ í z alosti p á e s počítače a uží ají je p o se e zdělá á í a příp a u a zdělá á í dětí p á e s ope ač í s sté e, aplika e i, sou o, t o a te to ý h doku e tů apod.). Pedagogo é ají základ í z alosti p á e s i te ete a uží ají je p o se e zdělá á í a příp a u a zdělá á í dětí hledá á í, staho á í, tisk podkladů p o p á i s dět i, z alost ezpeč ého ho á í a i te etu apod.) Podíl MŠ v rá i ORP plá ují í h zlepše í ,0% 18,2% 36,4% 18,2% 39

40 Výstup z dotaz íkového šetře í potře základ í h škol TABULKA Č. v rá i ORP počet podíl Počet ředitelství / práv i ký h oso v ko ávají í h či ost )Š dále je )Š : ,0% u ede ý h do ě šetře í Rejstříku škol a školský h zaříze í z toho ko plet ě v pl ilo dotaz ík: 18 94,7% z toho ev pl ilo dotaz ík: )Š, DD, ŠD a ŠJ V o pod P aděde z olila ož ost eúčast it se dotaz íko ého šetře í. )řizo atel Mo a skoslezský k aj 1 5,3% TABULKA Č. : Hlav í o lasti podporova é z OP Pořadí podle potře škol Prů ěr é hod o e í aktuál ího stavu A. Podpo a i kluzi ího / společ ého zdělá á í B. Podpo a oz oje čte ářské g a ot osti C. Podpo a oz oje ate ati ké g a ot osti D. Podpo a ko pete í k pod ika osti, i i iati ě a k eati itě žáků E. Podpo a pol te h i kého zdělá á í F. Roz oj i f ast uktu škol, č. eko st uk í a a e í 1 2,42 4 2,40 2 2,15 6 2,12 5 2,09 3 nehodnoceno Pořadí podle potře škol: pořadí z a e á ej šší potře u oz íjet da ou o last, pořadí jadřuje ej ižší potře u oz oje této o lasti. Prů ěr é hod o e í aktuál ího stavu: Nejlepší hod o e í jadřuje číslo, ejho ší hod o e í číslo. Če e ě z ý az ě é hod ot z a e ají, že tato o last je úze í ORP B u tál škola i hodnoce a hůře, ež p ů ě u a úze í k aje i elé ČR. )áklad í škol úze í po iťují ej ětší potře u podpo i kluzi ího / společ ého zdělá á í. Té ěř še h škol plá ují ej ůz ější opatře í edou í ke zlepše í této o lasti. Na. ístě je po iťo á a potře a podpo oz oje ate ati ké g a ot osti a tep e a. ístě se o je uje potře a podpo oz oje i f ast uktu škol. Dále pak ásleduje potře a podpo oz oje čte ářské g a ot osti, pol te h i kého zdělá á í a ko pete í k podnikavosti, iniciati ě a k eati itě. 40

41 TABULKA Č. : Další o lasti podporova é z OP Pořadí podle potře škol Prů ěr é hod o e í aktuál ího stavu A. Jaz ko é zdělá á í B. ICT čet ě potře i f ast uktu podpo a digitál í h ko pete í, konektivita škol C. So iál í a o ča ské do ed osti a další klíčo é ko pete e 1 2,08 2 2,37 3 2,75 Če e ě z ý az ě é hod ot opět z a e ají, že tato o last je úze í ORP B u tál škola i hod o e a hůře, ež p ů ě u a úze í k aje i elé ČR. Buď jsou základ í školy k so ě i ořád ě k iti ké, e o su jekti ě í ají s oji situa i špat ě. Potře a oz oje i f ast uktu škol je ezi základ í i škola i, a ozdíl od ateřský h, u ádě a až a třetí ístě. V s ětle í ajde e ásledují í ta ul e. TABULKA Č. : Investice v letech Celko ý podíl škol, kte é posled í h lete h i esto al z EU do i f ast uktu škol sta a, eko st uk e, ode iza e udo, uče, íst osti, d o a atp. Celko ý podíl škol, kte é posled í h lete h i esto al z EU do itř ího a e í škol podíl škol 72,2% 100,0% Přesto základ í škol plá ují ej ližší h lete h další i esti e. Té ěř % sta e a eko st uk í ude řešit i ez a ié o ost. Pok ačo at udou ud žo a í p á e a ode iza e pláště udo čet ě zateple í. Sta e í úp a se udou týkat i pod ět ého e ko ího p ostředí škol. 41

42 TABULKA Č. : Stav, reko struk e. No á ýsta a e o přísta a udo 2. Bez a ié o é sta e í úp a a eko st uk e. Ostat í eko st uk e, ud žo a í p á e a ode iza e pláště udo ; zateple í udo p ojekt e e geti k ud žitel é škol apod.. Sta e í úp a a eko st uk e k e o ý h tříd. Sta e í úp a a eko st uk e k iho, i fo ač ího e t a škol. Sta e í úp a a eko st uk e uče izí h jaz ků. Sta e í úp a a eko st uk e uče f zik. Sta e í úp a a eko st uk e uče hemie. Sta e í úp a a eko st uk e uče pří odopisu. Sta e í úp a a eko st uk e uče i fo atik. Sta e í úp a a eko st uk e tělo ič. Sta e í úp a a eko st uk e uče u ěle ký h před ětů apř. hudebny apod.). Sta e í úp a a eko st uk e díl / ič é ku h ňk. Sta e í úp a a eko st uk e škol í jídel, d uži, klu u apod.. Sta e í úp a a a e í a podpo u pod ět ého e ko ího p ostředí škol apř. hřiště, škol í zah ad, dop a í hřiště, ota i ké zah ad, ík, uče pří odě, auč é stezk apod. Podíl )Š v rá i ORP plá ují í h stavět / rekonstruovat ,2% 5,6% 11,1% 27,8% 38,9% 22,2% 27,8% 5,6% 16,7% 0,0% 16,7% 11,1% 11,1% 0,0% 11,1% 0,0% 5,6% 5,6% 11,1% 16,7% 33,3% 16,7% 5,6% 11,1% 27,8% 22,2% 22,2% 16,7% 50,0% 38,9% Větši a škol plá uje ode izo at a e í k e o ý h tříd a souladu se zá ě IROP udo á í polyte h i ký h uče e. Pa atují i a ko pe zač í po ů k p o žák se SVP, a podpo u t áře í pod ět ého itř ího p ostředí, a e í škol í d uži a klu u, soft a e p o ICT te h iku a o é uče í po ů k. V plá u ají i a e í o il í počítačo é uče. 42

43 . V a e í k e o ý h tříd TABULKA Č. : V ave í. V a e í pol te h i ký h uče e f zik, he ie, pří odopisu, díl, ku h ňk apod.. V a e í jaz ko é uče. V a e í k iho. V a e í počítačo é uče stol í počítače. V a e í o il í počítačo é uče apř. ote ook, ta let. V a e í tělo ič. V a e í u ěle ké uče. V a e í díl / ič é ku h ňk. V a e í škol í jídel, d uži, klu u apod. 11. Software pro ICT techniku. No é didakti ké po ů k. Připoje í k i te etu e třídá h, a škole a e školský h zaříze í h. I te akti í ta ule. Audio izuál í te h ika tele ize, p ojekto apod.. St oje či ji é a e í ad tis. Kč j a st ojů říze ý h počítače. V a e í ez a ié o ý á tke, příst oji, elekt o ikou p o žák se SVP. Ko pe zač í/ spe iál í po ů k p o žák se SVP. V a e í a podpo u pod ět ého itř ího p ostředí škol apř. čte ářské koutk, p osto a sdíle í zkuše ostí z ýuk, a oz oj jed otli ý h g a ot ostí apod. Podíl )Š v rá i ORP plá ují í h poříze í v ave í ,2% 44,4% 61,1% 27,8% 33,3% 22,2% 33,3% 11,1% 44,4% 44,4% 55,6% 27,8% 27,8% 27,8% 11,1% 11,1% 44,4% 38,9% 55,6% 27,8% 55,6% 33,3% 55,6% 44,4% 16,7% 16,7% 33,3% 22,2% 38,9% 33,3% 11,1% 16,7% 27,8% 16,7% 66,7% 38,9% 55,6% 55,6% 43

44 Potře a podpo i kluzi ího/společ ého zdělá á í je klade a základ í i škola i úze í ORP B u tál a p í ísto. )a ej ětší překážk po ažují edostateč é fi a č í zajiště í pe so ál í h nákladů a p á i s hete oge í i skupi a i žáků apř. asiste tů pedagoga, škol í h ps hologů a další h. Aktuál ě ohl po o i ša lo, ale jed á se pouze o pře hod é řeše í. Dále je u ádě edostatek fi a č í h p ostředků p o ealiza i i oškol ího zdělá á í p o z e ýhod ě é žák apř. ýsta, e ku ze, k oužk apod.. Negati ě í ají škol i tlak a hlou z ě u ze st a státu. TABULKA Č. : Překážk v o lasti podpor i kluziv ího / společ ého vzdělává í. Nedostateč é fi a č í zajiště í pe so ál í h ákladů a p á i s hete oge í i skupi a i žáků apř. asiste tů pedagoga, pedagogi ké i epedagogi ké p a o ík. Nedostateč á záje á ko u ika e škol a odi ez ládá í řeše í ko fliktů a p o lé ů, edostateč á s hop ost škol o hájit last í ázo a postupy apod.). Nedostateč á s hop ost učitelů p a o at s hete oge í skupi ou. Velký počet žáků e třídá h. Na školu je tlače o ze st a státu a hlou z ě u stá ají ího s sté u. Nezáje učitelů o za ede í i kluzi ího p ostředí škol ezáje o z ě u etod, fo e a st lu p á e. Nedostateč é z ládá í fo ati ího hod o e í hete oge í tříd p o lé s asta e í a ud že í s sté u hod o e í žáků apod.. )řizo atel škol epo ažuje té a i kluze za p io itu. P o le atika je o á, e ozu í e jí, e á e žád é zkuše osti oblasti i kluze/společ ého zdělá á í. Nedostatek příležitostí ke zdělá á í o lasti i kluze/společ ého zdělá á í p o pedagog. Nedostateč á ka paň/os ěta o lasti i kluze/společ ého zdělá á í p o ětši o ou eřej ost, p o odiče, p o odiče žáků se spe iál ími zdělá a í i potře a i apod.. Nedostatek zdělá a í h ate iálů, po ů ek a etodik oblasti inkluze č. etodi ké podpo ze st a MŠMT. Nedostatek fi a č í h p ostředků p o ealiza i i oškol ího zdělá á í p o z e ýhod ě é žák apř. ýsta, e ku ze, k oužk apod. Podíl škol arážejí í h na danou překážku/pořadí překážk v hod o e í 94,4% (1.) 38,9% (8.) 27,8% (11.) 38,9% (8.) 72,2% (3.) 16,7% (15.) 22,2% (12.) () 44,4% (7.) 33,3% (10.) 61,1% (4.) 50,0% (6.) 88,9% (2.) 44

45 . Te h i ká e ož ost ez a ié o ý h úp a škol. Ji é. Žád é 55,6% (5.) 22,2% (12.) () P ů ě é hod o e í součas ého sta u ze st a základ í h škol úze í ORP B u tál je ý az ě ho ší ež hod o e í ze st a škol á i Mo a skoslezského k aje i ČR. P oto p akti k še h škol plá ují zlepše í, a to zej é a tak, že ede í škol ude t ářet pod í k p o ealiza i i kluzi í h p i ipů e zdělá á í a škole a up a í o ga izaci a p ů ěh učo á í souladu s potře a i žáků se spe iál í i zdělá a í i potře a i. Pedagogo é škol udou s hop i hod ě přizpůso it o sah zdělá á í, up a it fo a etod zdělá á í a asta it ůz é ú o ě o tíž osti v souladu se specifiky a potře a i žáků tak, a lo dosaže o a užito a i ál í h ož ostí zdělá a ého žáka. Do ed osti této o lasti si os ojí ůz ý i fo a i zdělá á í. Ať už pří ou účastí a zdělá a í h ku ze h, či p ostřed i t í le ded lea i gu k získá í základ í h z alostí, a pak i předá á í zkuše ostí z prae. TABULKA Č. : I kluziv í / společ é vzdělává í. Škola dokáže přij out ke zdělá á í še h žák ez ozdílu čet ě žáků s odliš ý kultu í p ostředí, so iál í z e ýhod ě í, izi e, žák se spe iál í i zdělá a í i potře a i SVP apod.. Škola je ez a ié o á jed á se o ez a ié o ost jak ější, tj. zpřístup ě í škol, tak i itř í, tj. přizpůso e í a a e í uče e a další h p osto ů škol. Škola u í ko u iko at s žák, odiči i pedagog, í á jeji h potře a s ste ati k oz íjí škol í kultu u, ezpeč é a ote ře é kli a škol. Škola u ožňuje pedagogů a ázat ztah s íst í i a egio ál í i škola i ůz ý h ú o í společ é diskuze, sdíle í do é p a e, ak e p o ji é škol e o s ji ý i škola i apod.. Vede í škol t áří pod í k p o ealiza i i kluzi í h p i ipů e zdělá á í a škole zajišťo á í od o é, ate iál í a fi a č í podpo, dalšího zdělá á í pedagogi ký h p a o íků; p a idel á etodi ká setká í čle ů pedagogi kého sboru aj.) Podíl )Š v rá i ORP plá ují í h zlepše í ,2% 11,1% 27,8% 33,3% 88,9% 0,0% 83,3% 11,1% 94,4% 5,6% Prů ěr é hod o e í aktuál ího stavu 2,22 1,50 2,89 2,33 2,33 45

46 . Škola up a uje o ga iza i a p ů ěh učo á í souladu s potře a i žáků se spe iál í i zdělá a í i potře a i apř. posk tuje skupi o ou ýuku p o ada é žák, skupi ohou ýt t oře žák z ůz ý h oč íků, doučo á í apod.. Škola á t oře ý s sté podpo p o žák se spe iál í i zdělá a í i potře a i je a e a ko pe zač í i/ spe iál í i po ů ka i, uží á služe asiste ta pedagoga atd.). Pedagogo é u í uží at spe iál í uče i e, po ů k i ko pe zač í po ů k. Škola u í přip a it še h žák a ezp o lé o ý pře hod a další stupeň zdělá á í. V učují í spolup a ují při aplňo á í zdělá a í h potře žáků apř. společ ý i po ada i týkají í i se zdělá á í žáků apod.). Pedagogo é škol jsou s hop i hod ě přizpůso it o sah zdělá á í, up a it fo a etod zdělá á í a asta it ůz é ú o ě o tíž osti souladu se specifiky a potře a i žáků tak, a lo dosaže o a užito a i ál í h ož ostí zdělá a ého žáka apř. uči o u če é ada ý žáků je ozšiřo á o a p ohlu o á o souladu s jeji h předpoklad, t o a žáko ský h po tfolií apod.. Pedagogo é u í spolup a o at e ýu e s další i pedagogi ký i asiste t pedagoga, další pedagog i epedagogi ký i p a o ík tlu oč ík do českého z ako ého jaz ka, oso í asiste t. Škola zajišťuje žáků se spe iál í i zdělá a í i potře a i účast a akti itá h ad á e škol í p á e, kte é s ěřují k oz oji do ed ostí, s hop ostí a postojů žáka. V učují í ealizují pedagogi kou diag ostiku žáků, hod o ují její ýsledk a v souladu s i i olí fo a metody ýuk, esp. k ok další péče o žák 94,4% 0,0% 83,3% 11,1% 88,9% 5,6% 77,8% 0,0% 83,3% 0,0% 94,4% 5,6% 88,9% 5,6% 83,3% 5,6% 77,8% 5,6%. Škola posk tuje ýuku českého jaz ka p o izi e 33,3% 11,1%. Pedagogo é uží ají ko u ika i se žáke popis ou slo í zpět ou az u, t ářejí p osto k se ehod o e í žáka a k oz oji jeho oti a e ke zdělá á í. Škola klade dů az eje a udo á í last ího úspě hu žáka, ale i a od ou á á í a ié ezi lid i, ede k sou áležitosti se spolužák a další i lid i apod.. Učitelé í ají t oři ý způso e ozdíl ezi žák jako zd oj zkuše ostí a příležitost k last í u se e oz oji. Škola učí še h žák u ědo o at si p á a a po innosti i a, t est, sp a edl ost, Ú lu a o p á e h dítěte apod. 83,3% 11,1% 77,8% 5,6% 77,8% 5,6% 77,8% 0,0% 2,39 2,33 2,22 2,83 2,94 2,72 2,22 2,17 2,50 1,22 2,44 2,94 2,78 2,94 )de se ote í á elký p osto p o st ategi ké plá o á í MAP. Např. zp ostředko á í dalšího zdělá á í pedagogi ký h p a o íků, o ga iza e etodi ký h setká í čle ů pedagogi ký h s o ů, ý ě a 46

47 zkuše ostí s o ga iza í skupi o é ýuk p o ada é žák, kd skupi ohou ýt t oře žák z ůz ý h oč íků, etod a fo doučo á í apod. Na další h íste h je požado á a potře a podpo oz oje ate ati ké a čte ářské g a ot osti. Nej ýz a ější překážk oz oji o ou tě hto g a ot ostí jsou a p í h d ou íste h zá ě shod é. Jsou to edostatek sta il í fi a č í podpo k pe so ál í u zajiště í pedagogi kého dozo u koutků, ol ě ote ře ý h uče e, k ož é u půle í hodi, k i o a i a ý ě ě uče í h po ů ek k oz oji g a ot ostí, k zajiště í dostateč ého počtu tě hto po ů ek apod. Dále edostateč é ate iál ě te h i ké pod í k p o oz oj přísluš é g a ot osti i o školu e ku ze, ýsta, te ati ké p og a apod.. H ed a třetí ístě je u ádě ezáje ze st a odičů a ep a idel ost zej é a i o ýuko ý h akti it. U ate ati ké g a ot osti je a í často u ádě ou překážkou i ízká časo á dota e. Pod o ější oz o še h o lastí je p ů ě ý h hod otá h za h e e d ou ásledují í h ta ulká h. TABULKA Č. : Překážk v o lasti rozvoje ate ati ké gra ot osti. Nedostatek sta il í fi a č í podpo p o oz oj přísluš é g a ot osti k pe so ál í u zajiště í pedagogi kého dozo u koutků, ol ě ote ře ý h uče e, k ož é u půle í hodi, k i o a i a ý ě ě uče í h po ů ek k oz oji g a ot ostí, k zajiště í dostateč ého počtu tě hto po ů ek apod.. Nedostateč é ate iál ě te h i ké pod í k p o ozvoj v přísluš é o lasti g a ot osti i o školu e ku ze, ýsta, te ati ké p og a apod.. Nízká časo á dota e p o oz oj přísluš é g a ot osti i o ýuku. Ch ějí í e o edostateč ý s o á a í ást oj ú o ě g a ot osti p o žák da ého ěku e o oč íku. Nedostateč á k alita didakti ký h ate iálů ýuk p a o í list, úloh, é us apod.. Nedostateč é sdíle í elekt o i ký h e o ji ý h didakti ký h ate iálů ze st a škol s ě e k žáků. Nedostatek i te akti í h etod a po ů ek p o oz oj g a ot osti. Nedostateč é uplatňo á í etod a fo e ýuk e ztahu k hete oge í skupi á žáků. Nedostateč é uplatňo á í i di iduál ího přístupu k žáků. Nedostup ost i fo ač í h a ko u ikač í h te h ologií p o oz oj přísluš é g a ot osti Podíl škol arážejí í h a danou překážku/pořadí překážk v hod o e í 77,8% (1.) 50,0% (2.) 44,4% (3.) 33,3% (8.) () 27,8% (11.) 22,2% (13.) 27,8% (11.) 11,1% (15.) 16,7% (14.) 47

48 . Nedostatek příležitostí p o další zdělá á í učují í h oblasti rozvoje gramotnosti. Nedostateč ý oz oj e to i gu a škole e ztahu k přísluš ý g a ot oste alá k eati ita, ste eot p učují í h, ízká se e oti a e apod.). Nep a idel ost akti it ýuko ý h i i o ýuko ý h oblasti rozvoje přísluš é g a ot osti. Nedostateč ý tlak a i ple e ta i oz oje přísluš é g a ot osti na ú o i škol. Nedostateč ý tlak a i ple e ta i oz oje přísluš é g a ot osti na á od í ú o i. Nedostatek ož ostí p o sdíle í do é p a e. Nezáje ze st a žáků a odičů. Nedostateč á podpo a ze st a zřizo atele. A se e pozi e sa ostat ého p a o íka e o p a o íků p o oz oj přísluš é g a ot osti. Nízká ú o eň koope a e škol s další i akté k rozvoji gramotnosti p ojekt se školami, s o e i, s ie e e t, ezisko ý i o ga iza e i apod.). Ji ý p o školu důležitý p ek. Žád é 5,6% (17.) 33,3% (8.) 44,4% (3.) 5,6% (17.) 11,1% (15.) 33,3% (8.) 44,4% (3.) () 38,9% (6.) 38,9% (6.) 5,6% (17.) () TABULKA Č. : Překážk v o lasti rozvoje čte ářské gra ot osti. Nedostatek sta il í fi a č í podpo p o oz oj přísluš é g a ot osti k pe so ál í u zajiště í pedagogi kého dozo u koutků, ol ě ote ře ý h uče e, k ož é u půle í hodi, k i o a i a ý ě ě uče í h po ů ek k oz oji g a ot ostí, k zajiště í dostateč ého počtu tě hto po ů ek apod.. Nedostateč é ate iál ě te h i ké pod í k p o oz oj přísluš é o lasti g a ot osti i o školu e ku ze, ýsta, te ati ké p og a apod.. Nízká časo á dota e p o oz oj přísluš é g a ot osti i o ýuku Podíl škol arážejí í h a danou překážku/pořadí překážk v hod o e í 77,8% (1.) 55,6% (2.) 38,9% (5.) 48

49 . Ch ějí í e o edostateč ý s o á a í ást oj ú o ě g a ot osti p o žák da ého ěku e o oč íku. Nedostateč á k alita didakti ký h ate iálů ýuk p a o í list, úloh, é us apod.. Nedostateč é sdíle í elekt o i ký h e o ji ý h didakti ký h ate iálů ze st a škol s ě e k žáků. Nedostatek i te akti í h etod a po ů ek p o oz oj g a ot osti. Nedostateč é uplatňo á í etod a fo e ýuk e vztahu k hete oge í skupi á žáků 9. Nedostateč é uplatňo á í i di iduál ího přístupu k žáků. Nedostup ost i fo ač í h a ko u ikač í h te h ologií p o oz oj přísluš é g a ot osti. Nedostatek příležitostí p o další zdělá á í učují í h oblasti rozvoje gramotnosti. Nedostateč ý oz oj e to i gu a škole e ztahu k přísluš ý g a ot oste alá k eati ita, ste eot p učují í h, ízká se e oti a e apod.) 13. Nepravidelnost akti it ýuko ý h i i o ýuko ý h oblasti rozvoje přísluš é g a ot osti. Nedostateč ý tlak a i ple e ta i oz oje přísluš é g a ot osti na ú o i škol. Nedostateč ý tlak a i ple e ta i oz oje přísluš é g a ot osti na á od í ú o i. Nedostatek ož ostí p o sdíle í do é p a e. Nezáje ze st a žáků a odičů. Nedostateč á podpo a ze st a zřizo atele. A se e pozi e sa ostat ého p a o íka e o p a o íků p o oz oj přísluš é g a ot osti. Nízká ú o eň koope a e škol s další i akté k rozvoji gramotnosti p ojekt se škola i, s o e i, s ie e e t, ezisko ý i o ga iza e i apod.). Ji ý p o školu důležitý p ek. Žád é 33,3% (7.) 5,6% (18.) 27,8% (11.) 16,7% (14.) 33,3% (7.) 5,6% (18.) 22,2% (13.) 5,6% (18.) 27,8% (11.) 44,4% (3.) 11,1% (15.) 5,6% (18.) 33,3% (7.) 44,4% (3.) () 38,9% (5.) 33,3% (7.) 11,1% (15.) () )áklad í škol úze í ORP hod otí p ů ě ou situa i tě hto o laste h daleko hůře ež škol v á i k aje a ČR. Jsou přip a e k podpoře o ou g a ot oste h, a to již o do í -2018, jak za h ují další d ě ta ulk. 49

50 TABULKA Č. : Mate ati ká gra ot ost. Škola podpo uje oz oj ate ati ké g a ot osti á i škol í h zdělá a í h p og a ů á sta o e ko k ét í íle. Učitelé. i. stup ě oz íjejí s é z alosti v o lasti ate ati ké gramotnosti a uží ají je e ýu e ku z dalšího zdělá á í, studiu literatury aj.). Učitelé. i. stup ě uží ají poz atk p a i a sdílejí do ou p a i v o lasti ate ati ké g a ot osti ezi se ou i s učiteli z ji ý h škol. Ve škole je podpo o á o ate ati ké šle í u žáků příklad k řeše í a po hope í každode í h situa í, situa í spoje ý h s udou í p ofesí e o k o jas ě í pří od í h záko ů, atp.. Škola podpo uje i di iduál í p á i s žák s i ořád ý záj e o matematiku. Ve škole e istují p a idel é k oužk / doučo á í/ i oškol í akti it v o lasti ate ati ké g a ot osti apř. k oužek zá a é logik apod.. Ve škole jsou ealizo á i o ýuko é ak e p o žák a podpo u ate ati ké g a ot osti a z ýše í oti a e apř. p ojekto é d apod.. Škola i fo uje a spolup a uje o lasti ate ati ké g a ot osti s odiči předsta e í k oužků, akti it a p ofesí spoje ý h s rozvojem matemati ké g a ot osti apř. p ojekto é d, d ote ře ý h d eří apod.). Škola dispo uje dostateč ý te h i ký a ate iál í za ezpeče í p o oz oj ate ati ké g a ot osti. Ve škole jsou uží á a i te akti í édia, i fo ač í a ko u ikač í technologie v o lasti oz oje ate ati ké g a ot osti. Škola p a idel ě akupuje aktuál í lite atu u, ulti édia p o oz oj ate ati ké g a ot osti a. i. stup i )Š Podíl )Š v rá i ORP plá ují í h zlepše í ,3% 5,6% 83,3% 11,1% 77,8% 5,6% 94,4% 5,6% 83,3% 5,6% 77,8% 0,0% 77,8% 0,0% 72,2% 11,1% 83,3% 16,7% 77,8% 16,7% 83,3% 11,1% TABULKA Č. : Čte ářská gra ot ost. Škola podpo uje oz oj čte ářské g a ot osti á i škol í h zdělá a í h p og a ů á sta o e ko k ét í íle. Učitelé. i. stup ě oz íjejí s é z alosti o lasti čte ářské gramotnosti a uží ají je e ýu e ku z dalšího zdělá á í, studiu lite atu aj.. Učitelé. i. stup ě uží ají poz atků p a i a sdílejí do ou p a i v o lasti oz oje čte ářské g a ot osti ezi se ou i s učiteli z ji ý h škol. Škola podpo uje základ í z alosti a do ed osti, základ í p á e s tetem (od p ostého po ozu ě í te tu k hledá á í titulů k iho ě podle potře žáků Podíl )Š v rá i ORP plá ují í h zlepše í ,9% 5,6% 88,9% 5,6% 88,9% 11,1% 94,4% 5,6% 50

51 . Škola podpo uje šší stupeň ko ple ího čte ářst í od hápá í ko te tu, ozo á í a fo ula e zá ě ů z te tu, po o á á í zd ojů apod.. Škola podpo uje i di iduál í p á i s žák s i ořád ý záj e o lite atu u, t ů čí psa í atp.. Ve škole e istuje a/ e o je uží á a k iho a škol í, íst í přístup á podle potře a ož ostí žáků. Ve škole se ealizují čte ářské k oužk /p a idel é díl čte í/ji é p a idel é i oškol í akti it a podpo u a oz oj čte ářské g a ot osti. Ve škole jsou ealizo á i o ýuko é ak e p o žák a podpo u čte ářské g a ot osti a z ýše í oti a e apř. p ojekto é d, ealiza e auto ský h čte í, ýsta k ih. Škola i fo uje a spolup a uje o lasti oz oje čte ářst í s odiči p eze ta e služe škol í / o e í k iho, e iste e čte ářský h k oužků, aktivit v oblasti čte í, čte ářského klu u apř. p ojekto é d, d ote ře ý h d eří, á oč í t h apod.). Ve škole e istuje čte ářsk pod ět é p ostředí čte ářské koutk, ástě k, p osto s informacemi z o lasti čte ářské g a ot osti apod.. Škola dispo uje dostateč ý te h i ký a ate iál í za ezpeče í v o lasti čte ářské g a ot osti apř. p o sta o á í p a í žáků čet ě audio izuál í te h ik. Ve škole jsou uží á a i te akti í édia, i fo ač í a ko u ikač í technologie v o lasti oz oje čte ářské g a ot osti. Škola p a idel ě akupuje aktuál í elet ii a další lite atu u, ulti édia p o oz oj čte ářské g a ot osti a. i. stup i )Š 88,9% 5,6% 88,9% 5,6% 94,4% 0,0% 88,9% 0,0% 88,9% 0,0% 77,8% 5,6% 88,9% 11,1% 83,3% 16,7% 83,3% 16,7% 94,4% 0,0% Vzáje á setká á í učitelů ate atik a učitelů českého jaz ka spoje á s ý ě ou zkuše ostí, sdíle í do é p a e, ý ě ou i fo a í o úspěš ý h p ojekto ý h d e h, auto ský h čte í h, ýsta á h, sdíle í zkuše ostí s k oužk zá a é logik apod. je potře a začle it do st ategi kého á e MAP. Z potře součas ého t hu p á e plý á potře a podpo pol te h i kého zdělá á í, i kd ž v základ í h školá h je zatí u ádě a až a předposled í ístě že říčku potře. Při hod o e í překážek je a p í ístě u ádě o e hod é či žád é a e í la o atoří, od o ý h uče e, díle apod. 51

52 TABULKA Č. : Překážk v o lasti podpor pol te h i kého vzdělává í. Nedostateč é/ eodpo ídají í prostory. Ne hod é či žád é a e í la o atoří, od o ý h uče e, díle apod.. Nedostateč á dostup ost i fo ač í h a ko u ikač í h te h ologií p o ýuku o lasti pol te h i kého zdělá á í. Malý záje o pol te h i ké zdělá á í ze st a žáků a odičů. Pedagogičtí p a o í i škol eu í z udit záje žáků o lasti polytechniky. Pedagogičtí p a o í i e ají aktuál í z alosti a do ed osti pol te h i ké oblasti. Nedostatek fi a í a úh adu ede í olitel ý h před ětů a k oužků. Učitelé pol te h i ký h před ětů ejsou jaz ko ě a e i p o ýuku CLILL. A se e pozi e sa ostat ého p a o íka e o p a o íků p o oz oj polytechniky. Ji é. Žád é Podíl škol arážejí í h a danou překážku/pořadí překážk v hod o e í 61,1% (4.) 72,2% (2.) 27,8% (8.) 44,4% (6.) 11,1% (9.) 33,3% (7.) 83,3% (1.) 72,2% (2.) 61,1% (4.) 5,6% (10.) () Větši a škol plá uje zlepše í i této o lasti. Vše h ta ul e u ede é od jsou škola i a úze í ORP hod o e opět hůře, ež je p ů ě é hod o e í á i k aje a ČR. P o st ategi ký plá MAP se opět a ízejí setká á í učitelů o ie to a á a sdíle í do é p a e, ý ě u zkuše ostí, ale i á ště e školá h, kde už te to p o lé řešili. Podíl )Š v rá i ORP plá ují í h zlepše í TABULKA Č. : Pol te h i ké vzdělává í Te h i ké zdělá á í je a aší škole ealizo á o souladu s RVP ZV 77,8% 5,6%. Pří odo ěd é a e i o e tál í zdělá á í je a aší škole ealizo á o v souladu s RVP ZV 72,2% 0,0%. Přísluš í učitelé oz íjejí s é z alosti o lasti pol te h i kého zdělá á í a uží ají je e ýu e ku z dalšího zdělá á í, studiu lite atu aj. 83,3% 11,1% 52

53 . Učitelé. i. stup ě uží ají poz atk p a i a sdílejí do ou p a i v o lasti oz oje pol te h i kého zdělá á í ezi se ou i s učiteli z ji ý h 72,2% 16,7% škol. Škola á zp a o á plá ýuk pol te h i ký h před ětů ate atik, před ětů pří odo ěd ého a te h i kého s ě u, zdělá a í o lasti Člo ěk a s ět p á e, kte é jsou záje ě o saho ě i časo ě 88,9% 5,6% p o ázá. Škola podpo uje záje žáků o o last pol te h ik p opoje í z alostí s každode í ži ote a udou í p ofesí 83,3% 11,1%. Škola dispo uje zdělá a í i ate iál p o zdělá á í pol te h i kého charakteru 88,9% 11,1%. Součástí ýuk pol te h i ký h před ětů jsou la o ato í iče í, pokusy, ůz é p ojekt apod. podpo ují í p akti kou st á ku 83,3% 0,0% pol te h i kého zdělá á í a oz íjejí í a uál í z uč ost žáků. Škola spolup a uje se SŠ, VŠ, ýzku ý i p a o išti te h i kého za ěře í 27,8% 11,1%. Na škole p o íhá ýuka a ý h té at pol te h i ký h před ětů izí h jaz í h metoda CLILL 33,3% 11,1%. Škola podpo uje sa ostat ou p á i žáků o lasti pol te h i kého zdělá á í 83,3% 16,7%. Škola podpo uje i di iduál í p á i s žák s i ořád ý záj e o polytechniku 61,1% 16,7%. Ve škole e istují k oužk /p a idel é díl /ji é p a idel é i oškol í akti it a podpo u a oz oj pol te h i kého zdělá á í 66,7% 11,1%. Na škole se ealizují i o ýuko é ak e p o žák a podpo u pol te h i kého zdělá á í a z ýše í oti a e žáků apř. p ojekto é d, 61,1% 11,1% ealiza e e ku zí, diskuse s osobnostmi apod.). Škola akti ě podpo uje předškol í pol te h i kou ý ho u apř. spolup á e s MŠ 55,6% 5,6%. Škola spolup a uje s íst í i fi a i/pod ikateli 61,1% 11,1%. Škola i fo uje o o lasti pol te h i kého zdělá á í odiče pu li ita ak í, k oužků, akti it p ojekto é d, d ote ře ý h d eří apod. 66,7% 16,7%. Ve škole e istuje pod ět é p ostředí / p osto s informacemi z oblasti pol te h i kého zdělá á í p o žák i učitele f zi ké či i tuál í ísto s ož ostí dopo učo at, sdílet, ukládat či sta o at i fo a e, ý o k, 66,7% 11,1% ýsledk p ojektů. Škola dispo uje dostateč ý te h i ký a ate iál í za ezpeče í na podporu a rozvoj polytech i kého zdělá á í apř. uče p o ýuku 66,7% 16,7% he ie, f zik, pří odopisu ad.. Škola uží á i fo ač í a ko u ikač í te h ologie oblasti rozvoje pol te h i kého zdělá á í 72,2% 16,7% Roz oj ko pete í k pod ika osti, i i iati ě a k eati itě se zatí zdá ýt a sa é k aji záj u. Odpo ídá to u i posled í ísto á i potře škol. Překážek je elá řada a ěkte é jsou op a du zásad í. 53

54 TABULKA Č. : Překážk v o lasti podpor ko pete í k pod ikavosti, i i iativě a kreativitě. Malý záje pedagogů o podpo u pod ika osti, i i iati a k eati it. Malý záje za ěst a atelů a pod ikatelů o spolup á i se škola i. Malý záje žáků o té ata, iče í, p ojekt oz íjejí í ko pete e k pod ika osti, i i iati ě a k eati itě. Ma age e t škol epo ažuje té a za p io itu. )řizo atel škol epo ažuje té a za p io itu. Nedostatek příležitostí ke zdělá á í pedagogi ký h p a o íků v oblasti podnikavosti, iniciativy a kreativity. Nedostatek ýuko ý h ate iálů, po ů ek a etodik oblasti podnikavosti, iniciativy a kreativity. Nedostateč á dostup ost i fo ač í h a ko u ikač í h te h ologií p o ýuku oblasti podnikavosti, iniciativy a kreativity. Nedostateč é ko pete e pedagogi ký h p a o íků k rozvoji podnikavosti, iniciativy a kreativity u žáků. Nedostatek fi a č í h p ostředků p o ealiza i zdělá á í i o last í ýuku. Ji é. Žád é Podíl škol arážejí í h na danou překážku/pořadí překážk v hod o e í 22,2% (8.) 38,9% (5.) 33,3% (6.) 5,6% (10.) () 50,0% (2.) 44,4% (3.) 27,8% (7.) 44,4% (3.) 88,9% (1.) 5,6% (10.) () Je otázka, kud ede efekti í esta ke zlepše í. U čité u ědo ě í si potře a est k jeji h apl ě í při áší áz a í h další ta ulka. Škol ORP B u tál jsou opět při hod o e í součas ého stavu ve še h ode h el i k iti ké, jeji h hod o e í je daleko ho ší ež hod o e í škol á i k aje a ČR. To z a e á, že si p o lé el i do ře u ědo ují a s ad ajde e e st ategi ké plá u dostatek sil k jeho řeše í. Podíl )Š v rá i ORP TABULKA Č. : Pod ikavost, i i iativa a kreativita plá ují í h zlepše í Škola podpo uje klíčo é ko pete e k rozvoji kreativity podle RVP ZV 72,2% 16,7%. Učitelé oz íjejí s é z alosti o lasti podpo k eati it a uží ají je ve ý ho ě ku z dalšího zdělá á í, studiu lite atu aj. 72,2% 11,1% 54

55 . Učitelé uží ají poz atků p a i a sdílejí do ou p a i oblasti rozvoje iniciativy a kreativity mezi sebou i s učiteli z ji ý h škol. Škola s ste ati k učí p ků i i iati a k eati it, p ostředí i přístup pedagogů podpo uje fa tazii a i i iati u dětí. Škola učí žák slet k iti k, í at p o lé e s é okolí a a házet i o ati í řeše í, ést izika i plá o at a řídit p ojekt s íle dosáh out u čitý h ílů apř. p ojekto é d ; při ýu e jsou zařaze úloh s í e a ia t í i ee istují í řeše í atp.. Žá i se akti ě podílejí a či oste h fikti í h fi e či ak í h Ju io A hie e e t e o o do ý h další h apř. Pod ika á škola, a/ e o se akti ě podílejí a příp a ě a ealiza i p ojektů škol. Škola o ga izuje ko zulta e, de at a e ku ze a podpo u pod ika osti, i i iati p o žák i učitele. Škola oz íjí fi a č í g a ot ost žáků učí je z át hod otu pe ěz, pracovat s úspo a i, sp a o at záležitosti, z át izika. Ve škole e istuje p osto p o p a idel é sdíle í zkuše ostí díl ápadů apod.). Ve škole je á i zdělá a ího p o esu asta e o ezpeč é p ostředí p o oz oj k eati it, i i iati a ázo ů žáků 72,2% 16,7% 83,3% 11,1% 88,9% 11,1% 44,4% 11,1% 66,7% 16,7% 88,9% 5,6% 66,7% 5,6% 72,2% 11,1% Mezi další i podpo o a ý i o last i se a p í ístě potře a součas ě jako ejhůře hod o e á o last o je ila jaz ko á g a ot ost. A opět u tálský i škola i i á i k aje a ČR. Mezi še i překážka i jejího oz oje jed oz ač ě ede edostatek sta il í fi a č í podpo p o oz oj přísluš é g a ot osti. A to k pe so ál í u zajiště í pedagogi kého dozo u koutků, ol ě ote ře ý h uče e, k ož é u půle í hodi, k i o a i a ý ě ě uče í h po ů ek k oz oji g a ot ostí, k zajiště í dostateč ého počtu tě hto po ů ek apod. Kud k áp a ě az ačuje další ta ulka. Jed oz ač ě p ořadý ýz a á této o lasti jed a každá škola a zej é a její ede í. Jak dokáže oti o at pedagog a t ořit ji pod ět é p ostředí, za ezpečit dostatek k alit í h uče i, uče í h po ů ek a i te akti í didakti ké te h ik. K to u potře uje fi a č í p ostředk, kte é usí posk t out stát í ozpočet. TABULKA Č. : Jaz ková gra ot ost. Škola podpo uje oz oj jaz ko é g a ot osti á i škol í h zdělá a í h plá ů á sta o e ko k ét í íle. Učitelé. i. stup ě, učitelé jaz ků i ostat í h před ětů oz íjejí s é znalosti v oblasti jazykový h z alostí a uží ají je e ýu e ku z dalšího zdělá á í, studium literatury aj.). Učitelé. i. stup ě uží ají poz atk p a i a sdílejí do ou p a i v o lasti jaz ko é g a ot osti ezi se ou i s učiteli z ji ý h škol. Roz oj jaz ko é g a ot osti je o sahe ýuk řad před ětů apř. uplatňo á í ozšiřují í h aute ti ký h izojaz č ý h ate iálů te tů, ah á ek apod. Podíl )Š v rá i ORP plá ují í h zlepše í ,0% 0,0% 83,3% 11,1% 66,7% 16,7% 83,3% 5,6% 55

56 . Škola u žáků oz íjí hápá í ži ota ji ý h kultu á h a zp ostředko á á jim ho apř. p ostřed i t í fil ů, fotog afií, zah a ič í h po tů apod. 88,9% 5,6%. Škola podpo uje jaz ko ou oz a itost fo ou a ídk izí h jaz ků 55,6% 5,6%. Škola t áří dostatek příležitostí k oz oji jaz ko é g a ot osti et i i g, ý ě é pobyty apod.) 72,2% 5,6%. Ve škole se uží á k iho a škol í / íst í o sahují í izojaz č ou lite atu u přístup á podle potře žáků 72,2% 11,1%. Ve škole jsou uží á uče i e, izojaz č á lite atu a, ulti édia a další ate iál p o oz oj jaz ko é g a ot osti 100,0% 0,0%. Ve škole e istují p a idel é jaz ko é k oužk /doučo á í/ i oškol í aktivity 83,3% 0,0%. Ve škole jsou ealizo á ak e p o žák a podpo u jaz ko é g a ot osti apř. i te akti í ýsta k ih apod. 66,7% 16,7% 12. Škola i fo uje a spolup a uje o lasti jaz ko é g a ot osti s odiči předsta e í izí h jaz ků, k iho, k oužků, akti it spoje ý h s jazykovou g a ot ostí apř. p ojekto é d, d ote ře ý h d eří, á oč í t h 66,7% 11,1% apod.). Ve škole e istuje jaz ko ě pod ět é p ostředí koutk, ástě k apod. 100,0% 0,0%. Škola dispo uje dostateč ý te h i ký a ate iál í za ezpeče í p o ýuku izí h jaz ků 88,9% 0,0%. Ve škole jsou uží á a i te akti í édia, i fo ač í a ko u ikač í technologie v o lasti oz oje jaz ko é g a ot osti 88,9% 0,0%. Škola p a idel ě akupuje aktuál í uče i e, izojaz č ou lite atu u, ulti édia p o oz oj jaz ko é g a ot osti 88,9% 0,0%. Škola spolup a uje s odilý lu čí 50,0% 16,7% Nedostatek finanč í h p ostředků je e školá h hla í překážkou oz oje digitál í h ko pete í pedagogů. )asta alé a e í, o eze é ož osti a poříze í ode í h p ostředků, e ož ost i ple e ta e last í h te h i ký h p ostředků žáků a stá ají í pod í k škol. Málo času za st a pedagogů p o zdělá á í se této překot ě se oz íjejí í o lasti. Přesto, že e školá h ědí, kte é do ed osti pedagogů se ěl zlepšit, je otázkou, jak toho do ílit. Ne še h fo zdělá á í v o lasti digitál í h ko pete í l mi ulosti dostateč ě efekti í. Ne každý pedagog á potře é předpoklad. To, o děti d es řeší a počítači, ta letu e o h t é telefo u í e é ě i tuiti ě, ůže ýt p o ěkte é, hla ě sta ší pedagog, o tíž ě z lád utel é. TABULKA Č. : Digitál í ko pete e pedagogi ký h pra ov íků. Pedagogo é uží ají ICT uče u e o škol í stol í počítače při ýu e (nejen informatiky). Pedagogo é uží ají škol í o il í ICT a e í e ýu e ote ook, et ook, ta let, h t é telefo apod. Podíl )Š v rá i ORP plá ují í h zlepše í ,8% 5,6% 77,8% 16,7% 56

57 . Pedagogo é uží ají ož ostí BYOD p o ko k ét í p ojekt žáků u ož ě í žáků použí at e ýu e jeji h last í te h i ká zaříze í t pu ICT, tj. notebooky, netbooky, tablety, chyt é telefo apod.. Pedagogo é uží ají o il í ICT a e í a digitál í te h ologie při ýu e te é u, p ojekto é ýu e apod.. Pedagogo é uží ají p o ýuku ol ě dostup é, ezpeč é, ote ře é i te eto é zd oje. Pedagogo é se o ie tují á i s ého před ětu e ol ě dostup ý h zd ojí h a i te etu. Pedagogo é u í s ste ati k oz íjet po ědo í o i te eto é ezpeč osti a k iti ký pohled a i te eto ý o sah k oz oji z alostí a do ed ostí žáků 22,2% 27,8% 55,6% 38,9% 66,7% 5,6% 83,3% 0,0% 77,8% 0,0% Ve škole je pěsto á a kultu a ko u ika e ezi še i účast ík zdělá á í. Škola uduje po ědo í o eti ký h hod otá h, á fo ál ě i efo ál ě jed oz ač ě asta e á a sdíle á sp a edli á p a idla společe ského ho á í a ko u ika e, kte á se dod žují. Škola přip a uje žák a akti í zapoje í do ži ota de ok ati ké společ osti, oz íjí o ča ské ko pete e. U itř škol se pěstuje záje á spolup á e učitele, odičů a žáků, ede žák ke ko st ukti í de atá, k sebereflei a eloži ot í u uče í. A toto e škole fu go alo, usejí si pedagogo é sa i še h t to do ed osti os ojit a ztotož it se s i i. Ta ulka o sahuje hla í šle k so iál í h a o ča ský h do ed ostí a další h klíčo ý h ko pete í, kte é se u ístil a posled í ístě p io it. Přesto o jsou tou důležitou stře hou, kte á zajišťuje, a do škol ezatékalo a a espadla. TABULKA Č. : So iál í a o ča ské doved osti a další klíčové kompetence Podíl )Š v rá i ORP plá ují í h zlepše í Ve škole je pěsto á a kultu a ko u ika e ezi še i účast ík zdělá á í 72,2% 11,1%. Ve škole je pěsto á o kultu í po ědo í a kultu í ko u ika e tj. oz oj t ů čího jadřo á í šle ek, zážitků a e o í ůz ý i fo a i 83,3% 16,7% užití hud, di adel ího u ě í, lite atu a izuál ího u ě í. Škola uduje po ědo í o eti ký h hod otá h, á fo ál ě i efo ál ě jed oz ač ě asta e á a sdíle á sp a edli á p a idla 77,8% 5,6% společe ského ho á í a ko u ika e, kte á se dod žují. Žá i jsou ede i ke ko st ukti í de atá 72,2% 11,1%. U itř škol se pěstuje záje á spolup á e učitele, odičů a žáků 94,4% 5,6%. Škola u žáků oz íjí s hop osti se e efle e a se ehod o e í 88,9% 5,6%. Škola oti uje žák k eloži ot í u uče í 77,8% 16,7%. Škola oz íjí s hop ost ří t si o po o a o hotu a íd out a poskytnout pomoc. Škola učí použí at jistě a ezpeč ě i fo ač í, ko u ikač í a další technologie 72,2% 11,1% 77,8% 5,6% 57

58 . Škola oz íjí s hop osti žáků učit se, zo ga izo at si uče í, uží at k to u ůz é etod a ož osti podle last í h potře učit se 77,8% 16,7% sa ostat ě, á i skupi apod.. Výuka podpo uje zapoje í žáků do společe ského a p a o ího ži ota 83,3% 11,1%. Škola přip a uje žák a akti í zapoje í do ži ota demok ati ké společ osti, oz íjí o ča ské ko pete e apř. fo ou žáko ské sa osp á apod. 77,8% 5,6% 2.4. Charakteristika školství v řeše é úze í Úze í SO ORP B u tál je ha akte isti ké ozptýle ou sídel í st uktu ou s pře ládají í i alý i sídl na elati ě elké katast u SO ORP. S tí po hopitel ě sou isí ha akte základ í h eřej ý h služe, čet ě školst í, kte é ělo a jed é st a ě espekto at sídle í st uktu u a oz ístě í o atelst a čet ě dop a í o služ osti, a st a ě d uhé usí splňo at u čitý eko o i ký á e. Ideál í lo, kd oz ístě í škol a jeji h kapa it lo o o ě é, a tak leh e přístup é p o še h o atele SO ORP. V součas é do ě se katast u SO ORP B u tál a hází elke o í, z i hž zřizuje školu či školské zaříze í. Jed á se o příspě ko é o ga iza e ůz ý h zřizo atelů, pře ažují šak škol a školská zaříze í zřizo a á o e i, ásledují škol a školská zaříze í zřizo a á k aje a e ši ě pak souk o ý i oso a i. O e zřizují elke : - ateřský h škol, z i hž je sa ostat ou příspě ko ou o ga iza í se odlouče ý i p a o išti a ateřský h škol i teg o a ý h pod základ í škol. Jed a ateřská škola je dlouhodo ě i o p o oz A dělská Ho a. K o ě d ou ateřský h škol Mo a skoslezský Kočo, Razo á, kde jsou zříze je ýdej st a, ají še h ateřské škol také last í škol í jídel u. P o po t e ku ohou škol uží at last í škol í zah ad a e é he í i p k a písko išti. - základ í h škol, z i hž je eúpl ý h tz. alotřídek Dětři ho ad B stři í, Ka lo a Studá ka, Lo i e, Razo á, Rud á pod P aděde, S o od é Heř a i e, Ši oká Ni a a úpl ý h. Ve še h základ í h školá h jsou p o ozo á také škol í d uži, k tomu ve dvou případe h též škol í klu Ka lo i e, V o pod P aděde a k o ě jed é základ í škol s ýdej ou st a Ka lo a Studá ka také škol í jídel. V případě základ í h škol, jeji hž součástí jsou i ateřské škol, se a jeji h fi a o á í podílí též k e o é o e slouče ý h ateřský h škol A dělská Ho a + S ětlá Ho a, Razo á + Lesko e ad Mo a i í. - středisko ol ého času B u tále s odlouče ý p a o iště B u tále a Želez é. Moravskoslezský kraj zřizuje g áziu B u tále studij í o o šeo e é a spo to í, střed í škol s last í i jídel a i, základ í školu se škol í d uži ou a jídel ou, základ í u ěle kou školu s odlouče ý i p a o išti D o e, Ho í Be ešo, V o pod P aděde, pedagogicko-ps hologi kou po ad u a dětský do o, jehož součástí je také základ í škola, škol í d uži a i škol í jídel a V o pod P aděde. O ě základ í škol l dří e zřizo á jako spe iál í a 58

59 po o é škol z ě il se pouze áze, a šak zdělá a í p og a zůstal stej ý. Vše h střed í škol, základ í škola, základ í u ěle ká škola i pedagogicko-ps hologi ká po ad a se a házejí a úze í ěsta B u tálu. Soukro ý i oso a i je zřizová a eúpl á základ í škola AMOS se škol í d uži ou Bru tále. Plat v jed otlivý h t pe h škol a školský h zaříze í h v ORP Bru tál - r Jed otlivé zdroje v tis. Kč celkem Typ MŠ )Š ŠD SVČ ŠJ 36896, ,4 9139,0 2027, , Celkem ,1 6 Platy z toho stát í ozpočet č. ESF doplňko á či ost 35638, , , , , ,0 2 0,00 0,00 0,00 0,00 819,17 819,17 fo d od ě 14,00 92,14 10,00 73,00 6,50 195,64 ostat í zd oje 1 243, ,09 40,55 29,39 38, ,33 celkem 488,72 912,65 178,34 424,41 100, ,54 Ostat í platby za provedeno u prá i z toho stát í ozpočet č. ESF 180,34 123,62 158,20 0,00 20,46 482,62 doplňko á či ost 0,00 2,76 0,00 0,00 64,30 67,06 ostat í zd oje 308,38 786,27 20,14 424,41 15, ,85 Výsledk a alýz fi a ová í školství a předškol ího vzdělává í Provoz í áklad šetře í lo zjiště o, že ej á oč ější a p o oz jsou úpl é základ í škol. V soké áklad kazuje i fi a o á í p o ozů tz. slouče ý h t pů škol, aše případě základ í h a ateřský h škol. Dů ode z šo á í ůže ýt p o ozo á í elký h udo e o ěkolik udo v á i jed é o ga iza e á oč é a tápě í i elko ou úd ž u. Celko ý ý oj ýdajů a p o oz še h škol a školský h zaříze í zřizo a ý h o e i je od oku ez zásad ější h z ě. Fi a č í p ostředk přiděle é z RUD a fi a o á í egio ál ího školst í dlouhodo ě epok ý ají skuteč é áklad alože é o e i jed otli ý h lete h a p o oz jeji h škol a školský h zaříze í. ) ýše é potře škol pok ý ají o e z last í h ozpočtů. A to přesto, že postup ě do hází k a šo á í p ostředků pl ou í h o í za žák. 59

60 Jinak se je í áklad a p o oz škol při s o á í ákladů a jed otku ýko u = a žáka. Kd ž po i e e Středisko ol ého času, tak ej ižší áklad a žáka kazují ateřské škol a úpl é základ í škol. Nej šší áklad a žáka kazují eúpl é základ í škol. Porov á í provoz í h výdajů a jed otku výko u: Po o á í p o oz í h ýdajů 3% 14% 24% 15% MŠ 3111) )Š úpl á 3113) )Š eúpl á 3117) slouče é )Š + MŠ SVČ 3421) 44% Na základě poklad ího pl ě í za ok, z toho pl ou ího o je u sdíle ý h da í p o o e, áh k ité ia počet dětí a žáků a ště ují í h školu zřizo a ou o í a počtu dětí MŠ a žáků )Š k. září lze u čit, že o je p ostředků pl ou í h za žák o e l, tis. Kč a žáka. Na základě p edik e da í a ok u ede é e stát í ozpočtu a ok, z toho pl ou ího o je u sdíle ý h da í p o o e, áh k ité ia počet dětí a žáků a ště ují í h školu zřizo a ou o í a počtu dětí MŠ a žáků )Š k. září se předpokládá, že o je p ostředků pl ou í h za žák p o ok ude e ýši cca, tis. Kč a žáka. Te to údaj je před ěž ý, skuteč ý o je p ostředků pl ou í h za žáke tak ude zá iset a skuteč é i kasu da í o e. Fi a č í prostředk stát ího rozpočtu za ěst a ů škol a školský h zaříze í zřizo a ý h o e i bylo v o e posk t uto ze stát ího ozpočtu a ESF a plate h a OPPP celkem 95,84 % z celko ého o je u fi a č í h p ostředků přiděle ý h tě to za ěst a ů roce Celkem bylo vyplaceno ,- Kč, z toho z další h zd ojů: - doplňko á či ost 0,56 % - fo d od ě 0,12 % - ostat í zd oje 3,46 %. 60

61 Rozlože í fi a č í h zd ojů od ěňo á í p a o íků škol a školský h zaříze í je od oku při liž ě stej é, edo hází k podstat ý z ě á. Na šo á í elko ého o je u e í zásad í Předškol í vzdělává í Přehled MŠ v ORP Bru tál, stav k.. P. č. 1. Název MŠ )áklad í škola a Mateřská škola A dělská Ho a, ok es B u tál Kapacit a tří d Počet dětí Pp Po ,03 1,00 2. Mateřská škola B u tál, Ko e ského ,64 2,65 3. Mateřská škola B u tál, Ok už í ,07 1,93 4. Mateřská škola B u tál, Pio ý ská ,20 3,76 5. Mateřská škola B u tál, S eta o a ,88 1,76 6. Mateřská škola B u tál, U R íka ,03 4, )áklad í škola a Mateřská škola, Dětři ho ad B stři í ok es B u tál, příspě ko á organizace )áklad í škola a ateřská škola D o e, ok es B u tál, příspě ko á o ganizace )áklad í škola a Mateřská škola Ho í Be ešo, ok es B u tál, příspě ko á organizace Mateřská škola Ho í Ži oti e, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a Mateřská škola Ka lo a Studá ka, ok es B u tál, příspě ko á organizace Poz á ka MŠ A dělská Hora (mimo provoz) + odlouče é p a o iště e S ětlé Hoře odlouče é p a o iště na ul. Škol í odlouče é p a o iště na ul. Cihel í ,50 0,04 součást )Š ,52 1,00 součást )Š ,47 1,30 součást )Š ,08 0, ,40 0,36 součást )Š 12. )áklad í škola a Mateřská škola Ka lo i e ,00 0,58 součást )Š 61

62 )áklad í škola a Mateřská škola Lo i e, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e Mateřská škola Miloti e ad Opa ou, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e Mateřská škola Mo a skoslezský Kočo, příspě ko á o ga iza e Mateřská škola O o á, příspě ko á organizace )áklad í škola a Mateřská škola Razo á, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a Mateřská škola Rud á pod P aděde, příspě ko á o ga iza e Mateřská škola Sta é Heř i o, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e Mateřská škola Sta é Město, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a Mateřská škola Ši oká Ni a, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e Mateřská škola V o pod P aděde, Jese i ká, ok es B u tál, příspě ko á organizace Mateřská škola V o pod P aděde, Ve S ahu, ok es B u tál, příspě ko á organizace ,00 0,00 součást )Š ,61 0, ,89 0, ,00 0, ,37 0,57 MŠ Razo á součást )Š + odlouče é p a o iště MŠ Leskovci nad Mor ,24 0,00 součást )Š ,83 0, ,41 0, ,12 0,35 součást )Š ,19 1, ,79 2,68 celkem ,2 8 27,6 0 )řizo atele še h ateřský h škol úze í je o e. Mateřské škol jsou o o ě ě ozlože a pok ý ají dostateč ě potře úze í. V úze í připadá p ů ě u, dětí a třídu a, dětí a pedagoga. Např. roce 2012/2013 bylo v úze í ateřský h škol s třída i, kte é a ště o alo dětí. A solut í dětí předškol ího ěku egio u se s ížil. Přestože poklesl počet ateřský h škol, klesl i p ů ě ý počet dětí e třídě. 62

63 V užití kapa it v MŠ v SO ORP Počet dětí v MŠ ve správ í o vodu Počet Vol á ísta (kapacita počet žáků Počet žáků / kapacita v % Kapa ita še h MŠ k Počet dětí MŠ k ,45 % Kapa ita še h ateřský h škol je apl ě a z, %. Nejlépe je kapa ita ateřský h škol užita e ěstě B u tál, kde je apl ě a z, %. Nej é ě je užita kapa ita MŠ A dělská Ho a, kte á je apl ě a je ze, %. Te to sta je dá tí, že p o ozu je je odlouče é p a o iště MŠ e S ětlé Hoře. MŠ A dělské Hoře je dlouhodo ě i o p o oz, ale její kapa ita zůstala. ) elko ého počtu je MŠ i teg o á o se základ í školou, jed á se o MŠ alý h o í h. Kvalifikova ost pedagogů přepočte í pedagogové škol í rok celkem z toho ekvalifikova í % ekvalifikova ý h 2016/ ,28 8,5 8 % 2012/ ,7 8,4 8 % Poziti í je dlouhodo ě soké p o e to k alifiko a ý h pedagogi ký h p a o íků. Přehled ŠJ MŠ v ORP Bru tál, stav k.. P. č. ŠJ při áze o ga iza e Kapacita jídel Počet pra ov íků )áklad í škola a Mateřská škola ,00 1. A dělská Ho a, ok es B u tál ,30 2. Mateřská škola B u tál, Ko e ského ,80 3. Mateřská škola B u tál, Ok už í ,40 4. Mateřská škola B u tál, Pio ý ská ,80 5. Mateřská škola B u tál, S eta o a ,30 6. Mateřská škola B u tál, U R íka ,00 7. )áklad í škola B u tál, Cihel í ,20 8. )áklad í škola B u tál, Jese i ká ,00 9. )áklad í škola B u tál, Ok už í, příspě ko á o ga iza e , )áklad í škola B u tál, Škol í ,50 Poz á ka odlouče é p a o iště MŠ S ětlá Ho a 63

64 )áklad í škola a Mateřská škola, Dětři ho ad B stři í ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a ateřská škola D o e, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a Mateřská škola Ho í Be ešo, ok es B u tál, příspě ko á organizace Mateřská škola Ho í Ži oti e, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a Mateřská škola Ka lo a Studá ka, ok es B u tál, příspě ko á organizace )áklad í škola a Mateřská škola Karlovice )áklad í škola a Mateřská škola Lo i e, ok es B u tál, příspě ko á organizace Mateřská škola Miloti e ad Opa ou, ok es B u tál, příspě ko á o ga izace Mateřská škola Mo a skoslezský Kočo, příspě ko á o ga iza e Mateřská škola O o á, příspě ko á organizace )áklad í škola a Mateřská škola Razo á, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a Mateřská škola Rud á pod P aděde, příspě ko á o ga iza e Mateřská škola Sta é Heř i o, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e Mateřská škola Sta é Město, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a Mateřská škola Ši oká Ni a, ok es B u tál, příspě ko á organizace )áklad í škola S o od é Heř a i e, ok es B u tál Mateřská škola V o pod P aděde, Jese i ká, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e , ,40 ŠJ MŠ ,20 ŠJ )Š ,00 ŠJ MŠ ,00 ŠJ )Š , ,20 ŠJ MŠ ,30 ýdej a )Š ,80 ŠJ MŠ ,00 ŠJ )Š , , ,20 ýdej a MŠ , , , , , , , , ,90 odlouče é p a o iště MŠ Leskovec nad Mo a i í 64

65 Mateřská škola V o pod P aděde, Ve S ahu, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e ,20 )áklad í škola V o pod P aděde, okres B u tál ,80 celkem ,90 Vše h ateřské škol zajišťují st a o á í žáků last í škol í jídel ou, pouze e d ou případe h je zříze a pouze ýdej a st a. Vše h ateřské škol dispo ují last í e ko í a eále. Větši ou se jed á o zah ad, kte é uží ají k po tu dětí e ku. Tělo ič se a eálu sa ostat ý h MŠ p akti k e sk tují. I estič í potře ateřský h škol jsou o saže dotaz íko é šetře í MŠMT, k upřes ě í potře p o edl last í šetře í ealizač í tý MAP a podzi oku a a jaře. Aktuál í potře ateřský h škol jsou o saže e St ategi ké á i MAP )áklad í vzdělává í Počet )Š za SO ORP podle zřizovatele )a SO ORP Bru tál počet základ í h škol celkem úpl é eúpl é 2016/2017 obec kraj í ke souk o á )Š celkem V o do í od škol ího oku / 2016/2017 se stav v počtu základ í h škol a úze í SO ORP B u tál ez ě il. Přehled )Š v ORP Bru tál, stav k.. P. č. Název MŠ Kapacita 1. )áklad í škola a Mateřská škola A dělská Ho a, ok es B u tál Počet tříd žáků Pp Po ,32 3,87 2. )áklad í škola B u tál, Cihel í ,51 7,50 3. )áklad í škola B u tál, Jese i ká ,14 9,74 Typ 65

66 4. )áklad í škola B u tál, Ok už í, příspě ko á o ga iza e ,14 6,75 5. )áklad í škola B u tál, Škol í ,52 6, )áklad í škola a Mateřská škola, Dětři ho ad B stři í ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a ateřská škola D o e, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a Mateřská škola Ho í Be ešo, ok es B u tál, příspě ko á organizace )áklad í škola a Mateřská škola Ka lo a Studá ka, ok es B u tál, příspě ko á organizace )áklad í škola a Mateřská škola 10. Karlovice )áklad í škola a Mateřská škola 11. Lo i e, ok es B u tál, příspě ko á organizace )áklad í škola a Mateřská škola Razo á, 12. příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a Mateřská škola Rud á pod P aděde, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a Mateřská škola Ši oká Ni a, ok es B u tál, příspě ko á organizace )áklad í škola S o od é Heř a i e, ok es B u tál )áklad í škola V o pod P aděde, ok es B u tál ,40 1,30 eúpl á ,06 2, ,14 5, ,78 0,70 eúpl á ,22 2, ,83 0,60 eúpl á ,93 1,68 eúpl á ,13 1,31 eúpl á ,66 0,65 eúpl á ,21 0,77 eúpl á ,35 6,72 celkem ,34 58,15 V přilože ý h pod o ý h ta ulká h jsou u ede základ í škol zřizo a é o e i. Dále je jed a základ í škola zřizo a á souk o íke. Jed á se o )Š AMOS s 1.. postup ý oč íke B u tále kapa ita žáků, skuteč ost, součást ŠD, základ í školu spe iál í B u tále kapa ita žáků, skuteč ost, součást ŠD, ýdej a st a a základ í školu s dětský do o e e V ě pod P aděde kapa ita žáků, skuteč ost, součást ŠD, ŠJ. Škol jsou o o ě ě ozlože a pok ý ají dostateč ě potře úze í. 66

67 )áklad í škola zřizova á soukro íke )áklad í škola AMOS, školská p á i ká osoba zřizo atel: souk o ík ok es: B u tál Cihel í 1620/6 B u tál tel.: web: zsamos@seznam.cz eúpl á,.-5. oč. )áklad í škol zřizova é Moravskoslezský kraje )áklad í škola, B u tál, Rý ařo ská, příspě ko á organizace zřizo atel: k aj ok es: B u tál Rý ařo ská 769/15 B u tál tel.: web: zsrymarovska@zsbr.cz )áklad í škola, Dětský do o, Škol í d uži a a Škol í jídel a, V o p. P aděde, á. S. Michala 17, příspě ko á o ga iza e zřizo atel: k aj ok es: B u tál á. S. tel.: Michala 17/20 fa: Vrbno pod web: P aděde zsddsdsj@seznam.cz P ů ě ý počet žáků a třídu je egio u, žáka. Toto ízké číslo o li ňují zej é a e ko ské škol, e kte ý h je apl ě ost tříd e ší ež apl ě ost tříd e ěstě B u tál, případ ě i V o pod P aděde. Na jed oho pedagogi kého p a o íka připadají regionu v p ů ě u, žá i, a jed oho epedagogi kého p a o íka to je, žá i. Tato čísla se za posled í čt ři ok z ě ila je e ýz a ě. Např. o e / l p ů ě ý počet žáků e třídě, a p ů ě ý počet žáků na jednoho pedagoga 14. Nízké p ů ě jsou o li ě také skuteč ostí, že jsou společ ě posuzo á škol s ůz ou elikostí úpl é, eúpl é, jeji hž i i ál í počt sta o e é hláškou se též liší: - škola t oře á jed ou třídou p ího stup ě á ej é ě žáků e třídě, - škola t oře á d ě a třída i p ího stup ě á ej é ě žáků p ů ě u a třídu, - škola t oře á tře i třída i p ího stup ě á ej é ě žáků p ů ě u a třídu, - škola t oře á čt ř i a í e třída i p ího stup ě á ej é ě žáků p ů ě u a třídu. Z elko ého počtu je základ í h škol eúpl ý h a základ í h škol je i teg o á o s ateřskou školou. Jed á se o škol alý h o í h. Počt tříd a žáků podle o í z adlí sídel í st uktu u. )atí o B u tále, Ho í Be ešo ě a V ě pod P aděde pře ažují elké škol s ěkolika sto ka i žáků, okol í h e ší h o í h jsou to škol, kde a i ál í počet žáků leh e pře šuje žáků. 67

68 V užití kapa it v )Š v SO ORP Počet dětí )Š e sp á í o odu Počet Vol á ísta (kapacita počet žáků Počet žáků / kapacita v % Kapa ita še h )Š k Počet dětí )Š k ,28 % Kapa ita še h základ í h škol je apl ě a z, %. Toto opti k ízké užití kapa it je dá o tí, že je ěkte é obce v posled í h lete h kapa itu škol s ížil a kopí o al tak de og afi ký ý oj v egio u. Např. )Š D o e á kapa itu žáků a e skuteč osti školu aktuál ě a ště uje žáků, to je je, %. Na d uhou st a u kapa ita základ í h škola e ěstě B u tál je apl ě a a 86,11 %. Kvalifikova ost pedagogů přepočte í pedagogové škol í rok celkem z toho ekvalifikova í % ekvalifikova ý h 2016/ ,34 33,05 15 % 2012/ ,50 32,02 15 % Přepočte ý počet pedagogi ký h i ostat í h p a o íků kopí uje ůst počtu žáků. Dlouhodo ě se edaří s ížit p o e to ek alifiko a ý h pedagogů. Příči je tře a hledat e stále edostateč é fi a č í ohod o e í sokoškolsk zděla ý h p a o íků. Přehled součástí )Š v ORP Bru tál, stav k.. P. č. Název MŠ Součásti 1. )áklad í škola a Mateřská škola A dělská Ho a, ok es B u tál MŠ, )Š, ŠD, ŠJ 2. )áklad í škola B u tál, Cihel í )Š, ŠD, ŠJ 3. )áklad í škola B u tál, Jese i ká )Š, ŠD, ŠJ 4. )áklad í škola B u tál, Ok už í, příspě ko á o ga iza e )Š, ŠD, ŠJ 5. )áklad í škola B u tál, Škol í )Š, ŠD, ŠJ )áklad í škola a Mateřská škola, Dětři ho ad B stři í ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a ateřská škola D o e, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e MŠ, )Š, ŠD, ŠJ MŠ, )Š, ŠD, ŠJ 8. )áklad í škola a Mateřská škola Ho í Be ešo, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e MŠ, )Š, ŠD, ŠJ 68

69 9. )áklad í škola a Mateřská škola Ka lo a Studá ka, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e MŠ, )Š, ŠD, ŠJ, ŠJ - ýdej a 10. )áklad í škola a Mateřská škola Ka lo i e MŠ, )Š, ŠD, ŠK, ŠJ 11. )áklad í škola a Mateřská škola Lo i e, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e MŠ, )Š, ŠD, ŠJ 12. )áklad í škola a Mateřská škola Razo á, příspě ko á o ga iza e MŠ, )Š, ŠD, ŠJ )áklad í škola a Mateřská škola Rud á pod P aděde, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a Mateřská škola Ši oká Ni a, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e MŠ, )Š, ŠD, ŠJ MŠ, )Š, ŠD, ŠJ 15. )áklad í škola S o od é Heř a i e, ok es B u tál )Š, ŠD, ŠJ 16. )áklad í škola V o pod P aděde, ok es B u tál )Š, ŠD, ŠK, ŠJ Vše h základ í škol zajišťují st a o á í žáků last í škol í jídel ou. Součástí še h základ í h škol je škol í d uži a. Šetře í lo zjiště o, že a úze í SO ORP B u tál je součástí základ í h škol: - ateřský h škol + škol í h zah ad - dětský do o - škol í h d uži, škol í klu, - škol í h jídele, ýdej a st a, - škol í h k iho e, - tělo iče, e ko í h spo to išť. - SPC spe iál ě pedagogi ké e t u. Je tře a zít ú ahu také elikosti apř. tělo iče či hřišť, kte á se sa ozřej ě ůz í s ohledem na elikosti jed otli ý h škol o í h a jeji hž k alita a e í á také ůz ou ú o eň. I estič í potře základ í h škol jsou o saže dotaz íko é šetře í MŠMT, k upřes ě í potře p o edl last í šetře í ealizač í tý MAP a podzi oku a a jaře. Aktuál í potře škol jsou o saže e St ategi ké á i MAP. Přehled o žá í h, kteří uko čili v ro e povi ou škol í do házku v základ í h školá h )áklad í škola uko.pšd.roč..roč..roč..roč. G..roč. G..roč. )áklad í škola a Mateřská škola A dělská Ho a, ok es B u tál )áklad í škola B u tál, Jese i ká )áklad í škola B u tál, Škol í )áklad í škola B u tál, Cihel í )áklad í škola B u tál, Ok už í )áklad í škola a Mateřská škola, Dětři ho ad B stři í ok es B u tál,

70 příspě ko á o ga iza e - neúpl á )áklad í škola a ateřská škola D o e, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a Mateřská škola Ho í Be ešo, ok es B u tál, příspě ko á organizace )áklad í škola a Mateřská škola Ka lova Studá ka, ok es B u tál, příspě ko á organizace - eúpl á )áklad í škola a Mateřská škola Karlovice )áklad í škola a Mateřská škola Lo i e, ok es B u tál, příspě ko á organizace - eúpl á )áklad í škola a Mateřská škola Razo á, příspě ko á o ga iza e - eúpl á )áklad í škola a Mateřská škola Rud á pod P aděde, příspě ko á o ga iza e - eúpl á )áklad í škola S o od é Heř a i e, ok es B u tál - eúpl á )áklad í škola a Mateřská škola Ši oká Ni a, ok es B u tál, příspě ko á organizace - eúpl á )áklad í škola V o pod P aděde, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e Celkem Legenda: ukon. PŠD uko če í povi é škol í do házky elke.roč.,. roč.,.roč. roč ík, ve které žák uko čil povi ou škol í do házku G..roč., G..roč. od hod a gy áziu z. e o. roč íku ZŠ V ta ul e jsou oz ače škol, kte é ají pouze.. oč. po i é škol í do házk. V úpl ý h základ í h školá h ko čí, % žáků po i ou škol í do házku. oč íku škol. Celke žáků e tře h školá h uko čilo po i ou škol í do házku. oč íku, to je, %, žák. oč íku a jeden po. oč. )Š, to je o ou případe h, %. Nej í e předčas ý h uko če í PŠD je zaz a e á o u základ í škol Škol í, B u tál. Součas ě z této škol eodešel a i jede žák a í eleté g áziu. Ve statisti e za elé úze í ORP pře ažují žá i, kteří řád ě uko čili po i o škol í do házku. Od hod žáků do í eletý h g ázií jsou spíše ýji eč é. Šestileté g áziu úze í e í zříze o, ze. oč íku eodešel ted a i jede žák. Do os iletého g ázia, kte é je zříze o B u tále, odešlo po sko če í. oč íku elke žáků. To je při liž ě % popula e této ěko é katego ie z úze í. Číslo odpo ídá dlouhodo ý předpokladů a s ědčí o to, že ke studiu a í eleté g áziu od házejí tale to a í žá i. 70

71 Výsledk a alýz správ ího o vodu z pohledu školství a předškol ího vzdělává í Výhodou úze í je elati ě o o ě é oz ístě í še h t pů škol a školský h zaříze í ůz ý h zřizo atelů. Jsou zde zastoupe ateřské škol, základ í škol, g áziu i střed í škol. Důkaze záj u jed otli ý h zřizo atelů o ud že í škol a školský h zaříze í je fakt, že i přes ízké počt ýko ů a ohd soké p o oz í áklad hledali ož osti jeji h podpo a ud že í, apř. pře ě ou škol úpl é a eúpl ou, tz. alotřídku, slučo á í ateřský h a základ í h škol jed u příspě ko ou o ga iza i či záje ou spolup a í o í ezi se ou A dělská Ho a se S ětlou Ho ou, Razo á s Lesko e ad Mo a i í. Dále lze ko stato at, že škol a školská zaříze í zřizují o e až od počtu o atel a slouče ý t p škol p efe ují spíše e ší o e do. o atel. Ke slučo á í přistoupil ětši ou t o e, kd slouče í a sestěho á í jed otli ý h o ga iza í pod jed u stře hu ohlo dojít k úspoře fi a č í h p ostředků a p o oz a hla ě lo ož é tí to způso e předejít jeji h z uše í - pokud počet dětí jed otli ý h t pe h škol kles e pod záko é i i u MŠ dětí, )Š žáků. Výhodou e ší h t pů škol jsou ízké počt dětí/žáků e třídá h, ož u ožňuje pedagogů i di iduál í přístup, a šak škol ý ají hůře fi a o atel é. Naproti tomu, se v úpl ý h školá h s šší počte žáků e třídá h, p o lé s fi a o á í si e s ižují, ale z šuje se iziko ýsk tu so iál ě-patologi ký h je ů. Výz a ý fakto e o li ňují í přijí á í dětí do ateřský h škol je soký počet dětí s odklade po i é škol í do házk, ož způso uje e ož ost uspokoje í poptá k še h záje ů o předškol í zdělá á í. Situaci v základ í školst í o li ňuje asta to a ý p o es i kluze, kte ý se potýká se základ í i edostatk. Vz ůstají í počet i teg a í zd a ot ě postiže ý h dětí/žáků s i i ál í počte asiste tů pedagoga stej ě, jako alá fi a č í podpo a p o děti se spe ifi ký i po u ha i uče í a tě h, kte é jsou oh ože so iál í louče í. Výz a ou oli zde h aje Pedagogi kops hologi ká po ad a. Pedagogicko-ps hologi ká po ad a, B u tál, příspě ko á organizace zřizo atel: k aj ok es: B u tál K o ská 998/9 B u tál tel.: fa: web: info@pppbruntal.cz Důležitou oli á e iste e školský h zaříze í apo áhají í školá či oste h esou isejí í h pří o se zdělá á í, a šak důležitý h při po tu e škole - patří ezi ě škol í d uži, kte é jsou součástí še h základ í h škol jed o případě i škol í klu, zaříze í škol ího st a o á í, ať již podo ě škol í jídel či ýdej, a eposled í řadě středisko ol ého času a základ í u ěle ká škola - apo áhají při oz íje í či ostí, do ed ostí a tale tu dětí/žáků odpoled í h hodi á h a také půso í jako p e e e p oti iziko é u ho á í dětí a ládeže. Výhodou úze í je el i do á spolup á e a podpo a ze st a k ajského úřadu a o e ozšíře ou půso ostí, kteří se podílejí eje a za ezpečo á í ei estič í h ýdajů fi a č í h p ostředků stát ího ozpočtu, ale s aží se o zohledňo á í i di iduál í h potře jed otli ý h škol, a případě záj u posk tují také etodi kou či ost. 71

72 Velký epřítele oz oje úze í SO ORP je aza t ě s ižují í se po od ost, ig a e obyvatel a ásled ý de og afi ký ý oj o li ňují í apl ě ost še h t pů škol úze í. Vývoj počtu o vatel Počet o atel elke v tom uži podle pohla í že v tom e ěku (let) a í e P ů ě ý ěk 40,5 40,9 41,2 41,7 41,9 Vývoj poh u o vatel Ži ě a oze í )e řelí Přistěho alí V stěho alí Při oze ý pří ůstek Pří ůstek stěho á í Celko ý pří ůstek Vývoj počtu sňatků, rozvodů a potratů Sňatk Rozvody Potraty Zdroj: Český statisti ký úřad k I estič í potře škol jsou o saženy v dotaz íko é šetře í MŠMT, k upřes ě í potře p o edl last í šetře í ealizač í tý MAP a podzi oku a a jaře. Aktuál í potře škol jsou zakot e e St ategi ké á i MAP, kte ý je součástí tohoto doku e tu. Jelikož se jed á o ozsáhlý ate iál, eu ádí e ho to to ístě a po e há á e ho jako součást St ategi kého á e )áklad í u ěle ké vzdělává í )áklad í u ěle ké zdělá í, a íze é á i úze í, je zajiště o )áklad í u ěle kou školou se sídle B u tále. Škola á s á p a o iště B u tále, V ě pod P aděde, Ho í Be ešo ě a 72

73 D o í h. Na ště ují je také děti ze spádo ý h o í jeji h okolí. Škola a ízí ši okou škálu zdělá í v hude í o o u, o lasti h a í a hude í ást oj, ě uje se také ýt a é u o o u. )áklad í u ěle ká škola Bru tál P á í fo a příspě ko á o ga iza e )řizo atel Mo a skoslezský k aj IČ REDIZO Ad esa sídla á. Ja a Žižk /, B u tál Olo ou ká, D o e Odlouče á p a o iště Ne udo a /, Ho í Be ešo Ko e ského, V o pod P aděde )áklad í u ěle ká škola sídlí B u tále a je příspě ko ou o ga iza í Mo a skoslezského k aje. S ou či ost p o ozuje také další h íste h ORP, e D o í h, Ho í Be ešo ě a V ě pod P aděde. Na še h s ý h p a o iští h posk tuje zdělá á í e ýt a é a hude í o o u. Toto zdělá á í je čle ě o a příp a é studiu, základ í studiu I. stup ě, základ í studiu II. stup ě a studiu p o dospělé. P ů ě ý počet žáků e škol í h lete h se poh uje okolo, přiče ž kapa ita škol je žáků. P ů ě ě e škole učuje ěž é škol í oku pedagogů. Škola se za ěřuje a ý ho u šest a ě a io ál ě a e o io ál ě oz i uté ladé oso osti, a fo o á í a oz oj její h o ál í h last ostí potře ý h p o ži ot a pl é uplat ě í e společ osti. Výt a ý o o Výt a ý o o podpo uje oz oj oso osti žáka p ostřed i t í ýt a ého jadřo á í. Ut áří žáko i esteti ké ítě í a fo uje s hop ost uží at ýt a ého jaz ka jako p ostředku oso ité u ěle ké ko u ika e. Po o í ýt a ého zdělá á í se žák učí hápat důležitost s é t o jako součást oso ího apl ě í a oz íjí t ů čí pote iál a kulti o a ý p oje. Výt a ý o o je u če p o žák, kteří je í záje o poz á á í s ý h t oři ý h dispozi a kteří jsou ote ře i o ý poz atků. Vzdělá á í e ýt a é o o u ede žáka ke spolu t áře í stří é a pod ět é at osfé p o t o u, u ědo uje si s ou oli kolekti u a učí se espekto at ázo ostat í h. V o o u se učuje ploš á t o a, p osto o á t o a, ulti ediál í t o a a ýt a á kultu a. Hude í o o Hude í o o je ozděle do tří základ í h stupňů zdělá á í: příp a é studiu, studiu I. stup ě, studiu II. stup ě. T to základ í stup ě doplňuje studiu p o dospělé. Příp a é studiu hude ího obo u se uskutečňuje před I. stup ě základ ího studia a je u če o děte e ěku do sed i let. Pod í kou přijetí dítěte do příp a ého studia je úspěš é ko á í přijí a í zkoušk. Příp a é studiu je ealizo á o jako jed oletý či d ouletý p og a s d ouhodi o ou dota í. Do příp a ého studia jsou zařazo á děti do let. Studiu I. stup ě je u če o p o děti e ěku do let, studiu II. stup ě je u če o p o děti e ěku od let. V o o u se učuje h a ako deo, a i í ást oje, a sa ofo, a elekt i ké klá es, a ho oj, a housle, a iolo ello, a kla í, a k ta u, a příč ou flét u, a kla i et, a t u ku, a te o, a zobcovou flét u, a les í oh, s o o ý zpě a sólo ý zpě. 73

74 Nefor ál í a záj ové vzdělává í Středisko vol ého času Bru tál V úze í půso í Středisko ol ého času se sídle B u tále. Je zříze o ěste, je jeho příspě ko ou o ga iza í školský zaříze í. Na ízí el i pest ou škálu záj o ý h či ostí a k oužků a s aží se s ou a ídkou pok ýt jak zdělá a í, tak spo to í a ol očaso é akti it p o děti a ládež. P á í fo a příspě ko á o ga iza e )řizo atel Město B u tál IČ REDIZO Ad esa sídla Škol í /, B u tál Odlouče á p a o iště Tu isti ká základ a Želez á, V o pod P aděde Přehled o SVČ Bru tál podle stavu k.. Název P a idel á či ost Přepočte ý počet Středisko ol ého času B u tál, příspě ko á o ga iza e záj o é út a 43 počet účast íků 415 Pedagogi ký h p a o íků 4,92 P a o íků ostat í h 2,20 Středisko ol ého času B u tál, příspě ko á o ga iza e dále je SVČ je pl ě ote ře ý střediske ol ého času íste h, kde dle zřizo a í listi ko á á s ou či ost, tj. posk tuje eřej osti záj o é zdělá á í, defi o a é záko ý i o a i, zej é a záko a / S. Školský záko a V hláškou MŠMT / S., etodi ký i pok a další i doku e t. Cha akte izuje se posk to á í záj o ého zdělá á í, kte é je souh e ý ho ě zdělá a í h, poz á a í h, ek eač í h, eko dič í h, zota o a í h, a další h s ste ati ký h i jed o ázo ý h či ostí a akti it, s ěřují í h k účel é u apl ě í ol ého času dětí a ládeže, případ ě jeji h odičů a další h záje ů. U ožňuje získat další ědo osti a do ed osti sou o ko pete í i o škol í ýuku. Středisko ol ého času ede účast ík záj o ého zdělá á í k se e ealiza i a k se epoz á í, o je o á í a oz íje í záj ů, ale i dosud ep oje e ého tale tu, učí jak te to tale t aplňo at, jaké potře é ozsahu a čase. Nefo ál ě doplňuje a a azuje a ědo osti a poz atk získa é e škole, doplňuje další zdělá á í řadě další h o lastí házejí í h z oso ího záj u, po áhá t ářet ost ezi teo ií a p a í. Středisko á sta il í h za ěst a ů a ěkolik další h p a o íků k atší h p a o í h ú az í h. Středisko ol ého času součas é do ě a ízí záj o ý h k oužků: ae o i, ed st le e, alet, u a i, iče í odičů s dět i, flét a, g asti ké posilo á í, histo i ký še, hi as, ho d o ý h sa ů I., ho d o ý h sa ů II., ho d o ý h sa ů III., jóga, ke a ika p o děti, ke a ika p o dospělé, klá es p o začáteč ík, klá es p o pok očilé, klu i st ukto ů, koťata, k ta a p o začáteč ík, k ta a p o pok očilé, ladies, lite á ě d a ati ký k oužek, lukostřel a, agi, MG příp a ka, lete ké odelářst í, ode í g astika I., ode í g astika II., e f k oužek I., e f k oužek II., PC k oužek, ářský k oužek, stol í te is, st eet da e p o ladší, st eet da e p o 74

75 sta ší, střele ký k oužek, ša h, te a istika, tu istika, aře í p o začáteč ík, aře í p o pok očilé, ážk, ýt a é t oře í Neziskové orga iza e, za ývají í se vzdělává í půso í í v úze í V řeše é úze í ejsou ide tifiko á žád é estát í ezisko é o ga iza e za ý ají í se zdělá á í p o děti a ládež, i o o ga iza í posk tují í egist o a é so iál í služ p o ílo ou skupi u děti, ládež a odi. V á i tě hto so iál í h služe p o íhá, ať již e fo ě základ í h či ostí da é so iál í služ, e o á az ý h fakultati í h či ostí k da é so iál í služ ě neformál í způso zdělá á í. Organizace LIGA o. p. s. EUROTOPIA Opava o. p. s. OPEN HOUSE o. p. s. Či osti souvisejí í se vzdělává í efo ál í doučo á í dětí a ládeže základ í h i střed í h škol efo ál í příp a a předškol í h dětí a stup do p í tříd program SPOLU p á e s odi ou a doučo á í dětí se spe ifi ký i potře a i efo ál í doučo á í dětí a ládeže základ í h i střed í h škol Půso ost B u tál, o e ik o egio u Vrbensko B u tálsko B u tál Tělový hov é orga iza e a sportov í aktivit v úze í V ásledují í ta ul e je u ede přehled ealizo a ý h spo to í h akti it jed otli ý h o í h a ěste h úze í. Spo t jsou o ga izo á pří o o e i, často ůz ý i tělo ý ho ý i o ga iza e i a záj o ý i skupi a i. Mezi ejčastější patří fot al a íčo é h. Spo to í akti it jsou ealizo á jak čistě záj o é a ko dič í ú o i, tak ú o i spo to á í u čité ýko ost í třídě, s účast i ůz ý h ýko ost í h soutěží h. Nejsou zde u ede še h o e úze í, ale i t, kte é se tabul e e a házejí, ají k dispozi i hřiště e o tělo ič u s přístupe p o eřej ost. Město, o e Sportov í či osti orga iza e Sportov í zaříze í Dvorce Ho í Be ešo florbal, fotbal, nohejbal, softtenis, tenis, volejbal (TJ Spartak Dvorce, Obec Dvorce) fot al, kuželk, te is, usle í, hokej, ad i to, sálo á kopa á, flo al, háze á, ohej al, asket al, střele ký k oužek Město Ho í Be ešo tělo ič a, fot alo é hřiště fot alo é hřiště, kužel a, spo to í hala, te iso é ku t, zi í stadio 75

76 Leskove ad Mo a i í fotbal, nohejbal, tenis (Obec Leskovec nad Mo a i í, FC Ju idi a Lesko e ad Mo a i í fot alo é hřiště, í eúčelo é hřiště Razo á fot al, sálo é h Sokol Razo á tělo ič a, fot alo é hřiště A dělská Ho a S ětlá Ho a V o pod P aděde B u tál te is, fot al, íčo é h, l žo á í O e A dělská Ho a, pod ikají í oso jezde t í, ohej al skateboarding, in-li e usle í, klistika, kuleč ík o li g, stol í te is, ko dič í posilo á í, ko dič í iče í, jóga, pilates, zu a, ae o i, tu istika, l žo á í, ěh a l ží h, o ie tač í spo t, o Město V o pod P aděde, ACS D ak V o pod P aděde, SK V o pod P aděde, pod ikají í oso fot al, stol í te is, atletika, o ie tač í ěh, pla á í, spo to í g astika, ode í gymnastika, kulturistika, aerobic, turistika, nohejbal, florbal, basketbal, volejbal, tenis, sálo ý fot al, klistika, ojo á u ě í, l žo á í, ša h, kuželk Město B u tál, TJ Sla oj B u tál, TJ Ol pia B u tál, TJ P aděd B u tál, Ka ate Dó a další klu í eúčelo é hřiště, ski a eál dostiho é zá odiště, hřiště, tělo ič a ski a eál, skate a eál, tělo ič, posilo a, o o á d áha spo to í hala, fot alo é hřiště zi í stadio, tělo ič, posilo a, te iso é ku t, koupaliště, k tý azé )ajiště í doprav í dostup osti škol v úze í Úze í ORP B u tál je ha akte isti ké polohou úze í i o hla í spoj i e hlost í ko u ika e a dál i e eko o i ký h e te elký h sídel í h aglo e a í. Hla í ko u ikač í os předsta ují západo- ý hod í s ě u Sil i e I. tříd I/ a se e o-již í s ě u pak sil i e I. tříd I/. Při pohledu a Sčítá í dop a je ut é ko stato at, že p o úze í je ýz a ější sil i e I/, kte á je p o eko o iku egio u ýz a ější ež I/. V eposled í řadě se to od áží ílo é t h doda atelů a od ě atelů íst í h fi e. ) pohledu želez i e je o ěž ož é ko stato at, že do egio u zasahuje ěkolik t atí, kte é šak ejsou a t a se opský h či á od í h ko ido e h. Jde pře áž ě o lokál í t atě č. Olo ou - B u tál - Opa a ý hod, t ať č. Miloti e nad Opavou - V o pod P aděde, t ať č. Valšo - Rý ařo., t ať č. Opa a ý hod S o od é Heř a i e. Vše h t atě jsou eelekt ifiko a é. Na t ati č. B u tál-malá Mo á ka la o e z uše a p a idel á oso í doprava, a t ati Opa a ý hod S o od é Heř a i e la zasta e a oso í dop a a a jaře, od tohoto oku zde létě jíždějí íke do é tu isti ké spoje. 76

77 Dop a í o služ ost jak úze í sa ot é, tak i z a do úze í je dlouhodo ě hod o e a jako el i špat á. Páteř í želez ič í t ať je zasta alá, sil ič í síť je ek alit í, ej ližší hlost í ko u ika e ko čí Olomouci a v Opa ě So iál í situa e So iál ě patologi ké jev V á i ORP B u tál je ýsk t so iál ě patologi ký h je ů spoje zej é a s ži ote so iál í čle ě í e o s ži ote so iál í louče í oh ože ý. V soká eza ěst a ost, edostatek hod ý h p a o í h příležitostí, šší p o e to o atel s ižší stup ě dosaže ého zdělá í v dlouhodo é eza ěst a osti, postup á ezig a e a lepší způso ži ota pl ou í z eza ěst a osti. Vše h t to aspekt s se ou při ášejí také edostatek fi a č í h p ostředků p o důstoj ý ži ot o atel. Ve s aze zajistit last í potře a potře s é odi se lidé postup ě dostá ají do z ač ého a dlouhodo ého zadluže í, zá islosti a dá ko é s sté u ČR, žijí v dluho ý h spi álá h. Nejčastější ide tifiko a ý dů ode ži ota so iál í louče í je dlouhodo á eza ěst a ost a ate iál í hudo a. T to fakto ýz a ý způso e o li ňují ži ot so iál ě louče ý h oso, způso ují jeji h společe skou izola i. Tako é ži ot í situa e pak edou k u čitý ú iků z ealit lidé s ad ěji podléhají s odů zá islostí, ať již jsou to zá islosti a alkoholu, patologi ké h áčst í, ale i zá islosti d ogo é. Častý p o lé e je také d sfu k e odi á h. Rezig o a í odiče é ě d ají a p ospě h dětí, a hod é do á í ý ho é p ostředí, edokáží sa i řešit s é p o lé a děti se tak dostá ají do pozadí záj u odičů. Tato situa e ep ospí á jeji h poziti í u oz oji, odiče ejsou důsled í e ý ho ě a záj u o dítě, to sklouzá á do společe sk ežádou ího t pu ho á í, často a se tuje e škole, ůže se stát ag esi ější, podléhat lha í, ůže ýt i i i iáto e šika So iál ě v louče é lokalit v ORP Bru tál V á i ORP B u tál l ide tifiko á so iál ě louče é lokalit a úze í ěsta B u tál a V o pod P aděde. Situa e je ha akte izo á a ýše, a alýze stá ají í h doku e tů. V B u tále la v p ů ěhu oku p o ede a další a alýza, e V ě ještě p o íhá. V B u tále je tě hto lokalit ěkolik. Žijí nich z ětší části přísluš í i o ské et i ké e ši. V lokalitá h je soká eza ěst a ost, lidé jsou el i zadluže í a žijí dluho ý h paste h. Je zde z ač é ožst í odi se z ak d sfu k e, děti často ežijí e hod é poziti í p ostředí, s poziti í i zo ho á í, edosahují ýz a ější h úspě hů e škole, potře ují po o z e čí, ať již e s slu us ad ě í přístupu ke zdělá í a ud že í se hla í zdělá a í p oudu, tak e smyslu aktivního a s slupl ého t á e í ol ého času. V so iál ě louče ý h lokalitá h, zej é a v západ í lokalitě, je častěji zaz a e á a k i i alita, i kd ž ej ýz a ější podíl je její late t í fo ě. Je zde také soký ýsk t d ogo é zá islosti, zej é a a ěkký h d ogá h. Město B u tál patří k ístů s sokou eza ěst a ostí, edostatke p a o í h příležitostí, ižší eko o i kou ú o í. 77

78 )ápad í lokalita ej ětší so iál ě louče á lokalita e ěstě. Odhade zde žije 500 obyvatel ěsta, z tohoto počtu je 1 o atel pří o oh ože o zt átou dle í e o žije e ho ují í h pod í ká h, ižší ú o i dle í. Počet Ro ů je odhado á a. Je t oře a zej é a uli e i Dlouhá a Pěší, částeč ě také Rý ařo ská a )e e o a. T a ě od á a a oz ačuje sto ko é do e last i t í ěsta každé do ě je to ý h jednotek). Jeden je v Pěší uli i, další d a jsou Dlouhé uli i. Šipka oz ačuje p osto, kde je u ístě o Ko u it í e t u, e kte é jsou posk to á so iál í služ p o íst í děti, ládež a rodiny. Je zde elke to ý h jed otek ze jed otek lo přesta ě o Ko u it í e t u. Růžo ou a ou je oz ače dů e společe st í ůz ý h souk o ý h last íků. V to to do ě d es žije je 78

79 el i álo last íků, ětši ou ezig o ali a ži ot í pod í k lokalitě a t p o ají ají so iál ě z e ýhod ě ý lide, e o je odp odali oso ě, jež o hoduje s dá ka i a dle í, asta uje áje tako é ýši, a od áje íků získal o ej í e fi a č í h p ostředků z dá ek a dle í a h ot é ouze. Je zde do á ostí. Mod ý dů Dlouhé je dů z ětši last ě ěste. Má d o ý h spolu last íků, kteří s é t p o ají ají. Je zde do á ostí, jed a to á jed otka la čle ě a p o potře záze í ěstské poli ie. Če e ou a ou je oz ače dů Dlouhé 18. Z pů od ího počtu to ý h jed otek je zde jed otek. to ý h jed otek je eo atel ý h posled í hodě do u, kte ý je již ěkolik let uza ře. Dů je e špat é sta u, je last ě souk o ý i last ík, z i hž ej ětší, asi d outřeti o ý podíl, á pod ikatel z H a i a Mo a ě, kte ý je z á o hodo á í s dle í. O saze jsou p akti k še h to é jed otk, i kd ž jsou ěkte é takřka eo atel é sta u. Celkem je v lokalitě u ede ý h do e h to ý h jednotek. Lokalita Kronesova je t oře a jed í o t ý do e souk o é last i t í se e í části ěsta. Je zde to ý h jed otek. Do hází tad je k el i alé ig a i, odi jsou zde u to á déle ež pět let. Počet o atel je 65. Sídliště K ět á a hází se jiho ý hod í části ěsta. Je t oře o sed ipat o ý i pa elo ý i do, část je souk o é last i t í, ětši a je e last i t í ěsta. Lokalita e í í á a jako lože ě p o le ati ká, i kd ž je zde ide tifiko á ýsk t so iál ě patologi ký h je ů alkoholis us, ga li g, d ogo é zá islosti. Je tře a íst í lide posk to at služ p o jeji h oh ože í zt átou dle í, oh ože í ežádou í i je a zá islostí a dá ko é s sté u ate iál í hudo ou. Žijí zde e o ské i o ské odi, kte é jsou ozptýle do elého sídliště. Odhad počtu o ský h o atel se pohybuje kolem 300. Lokalita Ka la Čapka je t oře a o t ý do e souk o é last i t í íst ího o ského podnikatele v e t u ěsta. Je zde to ý h jed otek, žije zde asi oso, p akti k ši h i jsou eza ěst a í. Lokalita Ka oli S ětlé je t oře a histo i ký do e e t u ěsta. Dů je souk o é last i t í. Je zde to ý h jed otek, dů e í eko st uo a ý, je e špat é te h i ké sta u, žijí zde so iál ě sla é odi, e ětši ě pů od ě pří hozí z Ost a ska a Vítko ska. Aktuál í počet obyvatel je odhadem 45 osob So iál í a další služ za ěře é a děti, ládež a rodiče posk tova é v regionu V ORP B u tál ealizuje s é či osti ěkolik posk to atelů egist o a ý h so iál í h služe, kte é jsou za ěře a děti, ládež a odi. Je zde také ěkolik další h su jektů za ěře ý h a další služ pro rodiny s dět i, zej é a a akti í a s slupl é t á e í ol ého času. Su jekt jsou ětši ou zapoje do ko u it ího plá o á í da é o lasti. V ORP B u tál ko u it ě plá uje ěsto B u tál, o e ik o egio u V e ska a ěsto Ho í Be ešo. 79

80 Organizace So iál í služ a Cílová skupi a Půso ost LIGA o. p. s. EUROTOPIA Opava o. p. s. OPEN HOUSE o. p. s. Help-in o. p. s. Slezská Diako ie Mateřské a odi é e t u Skřít i Ce t u ps hologi ké pomoci p. o. Spolko ý dů Ma ia Be lo é Nízkop aho é zaříze í p o děti a ládež So iál ě akti izač í služ p o odi s dět i So iál ě akti izač í služ p o odi s dět i (SPOLU pro rodiny s dět i; Asiste č í, ediač í a te apeuti ké centrum) Nízkop aho é zaříze í p o děti a ládež Služ d ogo é p e e e So iál ě akti izač í služ p o odi s dět i Od o é so iál í po ade st í p o tý a é oso, s ědk do á ího ásilí a o ěti t est ý h či ů ELPIS Ra á péče Po ad a a é péče MATANA Az lo ý dů p o odi s dět i CHANA Dů a půli est (TIMOTEI) efo ál í služ p o odiče a děti a želská a odi á poradna dětské de í e t u děti a ládež od do 26 let rodiny s dítěte /dět i rodiny s dět i, děti a ládež děti a ládež od do 26 let děti a ládež od do 26 let, osoby edou í iziko ý způso ži ota rodiny s dítěte /dět i děti a dospělé osoby rodiny s dítěte /dět i, osoby se zd a ot í postiže í rodiny s dítěte /dět i Mládež 26 let opouštějí í i stitu io ál í zaříze í rodiny s dítěte /dět i do 6 let rodiny s dítěte /dět i děti se zd a ot í postiže í B u tál, o e mikroregionu Vrbensko B u tál B u tálsko B u tál B u tál, Vrbno pod P aděde B u tálsko, V e sko, Ho o e ešo sko B u tál B u tálsko, V e sko B u tál B u tálsko B u tál B u tálsko B u tálsko Citadela p e e e á ko ého děti a ládež, B u tál 80

81 JUNÁK s az skautů a skautek Křesťa ské společe st í Tesalonika PMS P o ač í a ediač í služ a ČR Tá o i ká o ga iza e TULÁCI Sd uže í odičů a přátel zd a ot ě postiže ý h dětí E a ho á í, ol ý čas ol ý čas p e e e iziko ého ho á í, ol ý čas po o odsouze ý a o ěte t est ý h či ů ol ý čas ol ý čas, po ade st í, te apie V e ské Klu íčko rodiny s dítěte /dět i děti a ládež, rodiny s dítěte /dět i děti a ládež, rodiny s dítěte /dět i děti a ládež, rodiny s dítěte /dět i, dospělí děti a ládež, rodiny s dítěte /dět i rodiny s dítěte /dět i, osoby se zd a ot í postiže í B u tál B u tál B u tál B u tál V e sko, B u tálsko Návaz ost a doko če é základ í vzdělává í V úze í e istují střed í škol, jeji hž zřizo atele je Mo a skoslezský k aj. Vše h se a házejí e ěstě B u tál. Na ízejí studij í o o uko če é atu itou, Střed í od o á škola pak i o o uko če é ýuč í liste. G áziu a ízí studij í o o g áziu šeo e é a g áziu spo to í příp a a. Vedle čt řletého studia a ízí i studiu os ileté p o tale to a é žák po uko če í. tříd základ í škol. Střed í p ů slo á škola a OA a ízí i jed oleté de í studiu izí h jaz ků a gli kého, ě e kého a uského, kte é je ede o sez a u MŠMT p o účel so iál ího za ezpeče í a dů hodo ého pojiště í. Střed í od o á škola, B u tál, příspě ko á organizace zřizo atel: k aj ok es: B u tál Střed í p ů slo á škola a O hod í akade ie, B u tál, příspě ko á o ga iza e zřizo atel: k aj ok es: B u tál součásti: do o ládeže K o ská 998/9 B u tál Kavalcova 814/1 B u tál tel.: fa: web: sosbruntal@sosbruntal.cz tel.: fa: web: info@spsoa.cz 81

82 Všeo e é a spo to í g áziu, B u tál, příspě ko á o ga iza e zřizo atel: k aj ok es: B u tál Dukelská 1423/1 B u tál tel.: fa: web: petr.melichar@gymbru.cz V regionu s jednou z ej šší h ě eza ěst a osti České epu li e lo uplat ě í a sol e tů škol a t hu p á e žd o tíž é. Mož ost uplat ě í a solve tů škol a trhu prá e Měři í jednotka NE)AMĚSTNANOST stav k.. U hazeči o za ěst á í e ide i úřadu p á e osoby dosažitel í že oso se zd a ot í postiže í a sol e ti škol s délkou e ide e ad ěsí ů Podíl eza ěst a ý h oso % 15,31 14,52 12,31 9,67 P a o í ísta e ide i úřadu p á e ísta U hazeči elke a p a o í ísto 61,6 31,2 21,4 6,9 )a ěst avatelé v úze í ORP Bru tál podle kategorie počtu za ěst a ů: Měři í jed otka ez za ěst a ů (mikropodniky) alé pod ik střed í pod ik a í e elké pod ik neuvedeno Vý oj eza ěst a ost úze í kopí uje poziti í ý oj elé České epu li e, přesto i adále patří region k úze í s e šší í ou eza ěst a osti, kd ž á i epu lik se u ádí, % a úze í to je, %. Mezi za ěst a ateli pře ažují kd ž po i e e OSVČ ez za ěst a ů ik opod ik za ěst á ají í oso. Velké pod ik jsou regionu pouze 3. Na jed o p a o í ísto registraci úřadu p á e připadá je u hazečů o za ěst á í, ož je té ěř é ě ež roce Mezi egist o a ý i u hazeči o za ěst á í lo při posled í šetře í a sol e tů škol, to je, %. Sed z ej ětší h za ěst a atelů SO ORP B u tál á sídlo s é fi o i B u tál, jed a společ ost sídlí o i V o pod P aděde, jed a o i D o e a jed a o i Ho í Be ešo. Dop a í o služ ost je dlouhodo ě hod o e á jako el i špat á. Viz te t ýše. Na ídka studij í h o o ů v úze í je álo pest á, a tak ětši a a sol e tů základ í h škol usí jíždět za další zdělá í a ako e i za p a í i o úze í. 82

83 2.5. Spe ifi ká část a alýz Té ata MAP v řeše é úze í ) ole á té ata MAP jsou ýsledke pod o ého šetře í potře úze í, hází ze SWOT - 3 a alýz, kte á la zp a o á a p o jed otli á opatře í, a kte á ude Míst í akč í plá oz oje zdělá á í za ěře. Popis zapoje í jed otli ý h akté ů do sta o e í ko k ét í h p io it a ílů ude o saže e St ategi ké á i MAP. Na základě p o ede é SWOT a alýz la z ole a la ásledují í klíčo á té ata. Povi á opatře í MAP: 1. Předškol í zdělá á í a péče: dostup ost inkluze kvalita 2. Čte ářská a ate ati ká g a ot ost základ í zdělá á í 3. I kluzi í zdělá á í a podpo a dětí a žáků oh ože ý h škol í eúspě he Doporuče á a volitel á opatře í MAP: 4. Roz oj ko pete í dětí a žáků pol te h i ké zdělá á í a oz oj digitál í h ko pete í 5. Ka ié o é po ade st í základ í h školá h a jeho souvislosti s oz oje so iál í h a obča ský h ko pete í, pod ika osti a i i iati dětí a žáků 6. Roz oj ko pete í dětí a žáků p o akti í použí á í izího jaz ka Průřezová opatře í MAP: 7. Podpo a těles é ý ho, kultu ího po ědo í a jádře í souvislosti s rozvojem ol očaso ý h akti it a efo ál ího zdělá á í 8. Akti it spolup á e úze í ORP 9. Investice do oz oje kapa it škol Uplat ě í klíčový h té at dle etodik MAP v řeše é úze í 1. St ategi ký á e MAP p o B u tálsko do oku, část - Popis p io it a ílů, část - I estič í p io it škol 2. Akč í plá MAP I ple e tač í plá MAP p o B u tálsko do oku 83

84 A alýza dotče ý h skupi v o lasti vzdělává í v řeše é úze í Viz ásledují í ta ulk. Náze dotče é skupiny Očeká á í dotče é skupiny Rizika spoje á se skupinou )půso ko u ika e Opatře í Rodiče, kteří ají děti MŠ, )Š Bezpečí a od o á péče po elou do u po tu e škole; a i ál í k alita zdělá á í; adsta da d í akti it ; soká odbornost pedagogi kého pe so álu; i di iduál í přístup, eliminace p o lé o ý h dětí/spolužáků; informovanost; i i ál í fi a č í zatíže í odi ého ozpočtu; k alit í st a a; příp a a dětí před ástupe k pl ě í PŠD, příp a a k udou í u studiu e SŠ; opti ál í s ěřo á í a at osfé a škol, pa t e ský ztah s učiteli. Růz á k alita zdělá á í; edostateč á a ídka akti it; e žd % kvalifikovanost pedagogů; při ětší počtu dětí/žáků e třídě, epři ěře ý počet i teg o a ý h dětí/žáků e třídě ez AP či spe iál ího pedagoga; s íže í i di iduál ího přístupu; ko flikt ezi odiči a pedagogy příp. odiči záje ě; šší fi a č í áklad ; edů ě a škol í st a o á í; ýsk t so iál ě-patologi ký h je ů. Oso í jed á í, tříd í s hůzk, i fo o a ost p ostřed i t í telefo u či elekt o i kého spoje í, e o é st á k, p ů ěž é t áře í po tfolií žáků, škol í eřej é ý ěsk, škol í časopis. Spolup á e pedagog odič žák. Aktualiza e e o ý h st á ek. Dostateč á záje á i fo o a ost; přístup k eřej ý doku e tů škol ; z šo á í k alifiko a osti pe so álu, DVPP, zdělá á í ý ho ý h po ad ů, od o é se i áře, škole í; podpo a spolup á e se spe iál í i pedagog a PPP, zřizo á í fu k í AP; eli i a e so iál ě-patologi ký h je ů, p e e e a řeše í iziko ý h fo e ho á í dětí/žáků, řeše í p o lé ů zá odku; če pá í fi a č í h prostředků z p ojektů a to i a akti it so iál ě sla ší h žáků, spo zo ské da ; podpo a zd a ého škol ího st a o á í; zapoje í odičů do ži ota škol ; záje é dod žo á í záko ý h postupů a o e ; p opaga e SŠ e spolup á i se za ěst a ateli a ostat í i so iál í i partnery. Akti í zapoje í odičů při o li ňo á í s ěřo á í škol. 84

85 Rodiče záje o MŠ, )Š Děti MŠ a žá i )Š Přijetí dětí k předškol í u zdělá á í a pl ě í PŠD e škole dle last ího ý ě u; ezpeč á esta do škol, i i ál í zdále ost od dliště; ezp o lé o á adapta e dítěte a o é p ostředí; i i ál í fi a č í zatíže í odi ého ozpočtu; ezpečí a od o á péče, příp a a dětí před ástupe k pl ě í PŠD; soká kvalifikovanost a odbornost pedagogi kého pe so álu; adsta da d í aktivity; ma. informovanost; v případě zd a ot ího postiže í i teg a e do ěž é tříd, případě těles ého postiže í ez a ié o ý přístup; k alit í st a o á í; zajiště í péče i po do u p ázd i MŠ. No é přístup k ýu e, odpo ídají í a e ost škol. At akti í zdělá á í; příje é, ezpeč é a přátelské p ostředí; pozitiv í hod o e í; získá á í o ý h do ed ostí a přátel. Nepřijetí dětí/žáků do přede a é škol ; zdále ost ezi dliště a školou, dojíždě í MHD; edostateč ý i di iduál í přístup; šší fi a č í áklad ; e žd % kvalifikovanost pe so álu; ozdíl é předsta o akti itá h škol ; edostateč á záje á spolup á e; o eze é ož osti integ a e zd a ot ě z e ýhod ě ý h dětí/žáků a i teg a e dětí/žáků so iál ě z e ýhod ě ý h, e ož ost ez a ié o ého přístupu; uza ře í p o ozů MŠ v do ě p ázd i. Slože í tříd, i alita ezi žák, eřej é s o á á í z á ek; ozdíl é hod o e í žáků apříč škola i; zt áta itř í oti a e, has utí, st es ze z á ko á í, záškolá t í; s patie e sus a tipatie žáka a učitele, o e tál í f zi ké a ps hi ké álad učitele; ýsk t so iál ě-patologi ký h je ů. Oso í jed á í, informovanost p ostřed i t í telefo ího či elekt o i kého spoje í, e o é st á k, ástě k, ediál í p opaga e škol a eřej ý h íste h a v tisku, škol í časopis; d ote ře ý h d eří; aktuál í e škol. Oso í a i di iduál í p á e s dítěte, p ů ěž é t áře í po tfolia žáka, častější odičo ské s hůzk. Spolup á e jed otli ý h o í či s azků o í - uza ře í dohod o sta o e í společ ý h školský h o odů )Š, s azko é škol ; škol í BUS; z šo á í k alifiko a osti pe so álu, DVPP, od o é se i áře; dostateč á záje á i fo o a ost; podpo a spolup á e s PPP, spe iál í i pedagog a za ezpeče í AP, zřizo á í příp a ý h oč íků; sta e í úp a o jektů škol ez a ié o ý i přístup ; če pá í fi a č í h p ostředků z p ojektů, získá á í spo zo ů; podpo a zd a ého škol ího st a o á í; spolup á e škol a zřizo atelů o do í škol í h p ázd i. Dostateč á ko u ika e s dítěte, poziti í oti a e k uče í, odst a ě í egati í h á ků, dostatek t ů čí h či ostí, i di iduál í přístup a hod o e í, potře a eago at a zdělá a í potře žáků a podpo o at další ý oj uče í; hod o e í dle jas ý h k ité ií, z ýše í s o atel osti hod o e í žáků e školá h; profesionalita pedagoga; ko u ika e e tře h žák, odič, učitel, spolup á e s PPP, škol í ps hologe, spe iál í pedagoge ; p e e e iziko ý h fo e ho á í a so iál ěpatologi ký h je ů e školá h, ka e o ý s sté. V t áře í odi é a přátelské at osfé e školá h. 85

86 Pedagogo é a další za ěst a i Žá i s respektem ke zdělá á í; opti ál í počet dětí/žáků e třídě; dostateč á spolup á e s odiči; ož ost od o ého ůstu; sta ilita za ěst á í, dostateč é fi a č í ohod o e í, za ěst a e ké ýhod ; ezpeč é p a o í p ostředí. Ne o o ě ě apl ě é tříd, soký počet i teg o a ý h dětí ez AP; hoře í, eakti í odiče; z e ož ě í od o ého ůstu a zdělá á í; s ižo á í sta ů z dů odu opti aliza e sítě škol a školský h zaříze í; edostateč é eko o i ké ohod o e í za ěst a ů, o eze é za ěst a e ké ýhod ; ad ě á rivalita mezi za ěst a i; epřípust é jed á í a útok ze st a žáků či odičů. Vzáje á ko u ika e a oso í jed á í ezi jed otli ý i řediteli škol, zřizo ateli, o e i i odiči za ěst a i a žák ; u ož ě í přístupu k eřej é doku e ta i škol; častá hospitač í či ost; aktuál í e o é st á k. Akti í zapoje í při o li ňo á í školské politik, ož ost jádře í k od o ý p o lé ů ý ho a zdělá á í; zapoje í odičů do ži ota škol ; spolup á e s VŠ při ot í á í o o ů VŠ studia; podpora DVPP a začí ají í h učitelů, podpo a oti o at ředitele PO případě zajišťo á í dalšího zdělá á í á i eloži ot ího uče í a zdělá á í; eko o i ká podpo a škol ze st. zřizo atele; dostateč á p á í o h a a, zařaze í Pp ezi a é p ofese j e o a ý h t est ího záko a, pedagogi ká p e e e ho á í žáků, p e e e egati í h je ů, posíle í auto it škol. 86

87 Předsta itelé o e, kte á á MŠ, )Š Předsta itelé o e, kde MŠ e o )Š e í )a ho á í škol v obci, vliv na t áře í ztahu dětí k o i; škola, jako ýz a á o e í i stitu e, zapoje í škol do ži ota o e akti it p o eřej ost; do á ú o eň zdělá á í a ši oké spektrum aktivit a služe, li a o ie ta i škol, posíle í ole zřizo atele; uspokoje í še h záje ů o zdělá í; dostateč é údaje o eko o i ké fu go á í škol; dostatek i fo a í o hod o e í pedagogi ký h p o esů a ýsledků zdělá á í; od o ost pedagogů; ízké áklad a p o ozo á í škol; uplat ě í žáků a t hu p á e, p opoje í zdělá á í s potře a i t hu p á e; záje á spolup á e še h t pů škol a další h pa t e ů. Auto ati ké přijetí dětí do škol ji ý h zřizo atelů k předškol í u zdělá á í a pl ě í po i é škol í do házk ; i i ál í áklad a zdělá á í; k átká zdále ost p o dojíždě í do škol, opti ál í řeše í dop a do škol. Ko ku e e ji ý h škol - ůz á ú o eň zdělá á í a posk to á í školský h služe ; edostateč é pod í k p o uspokoje í ůz ý h zdělá a í h potře ; edostatek i fo a í a od o é kapa it p o posouze í pedagogi ký h p o esů a ýsledků zdělá á í; eúpl á od o ost ředitele a potře á k alifiko a ost další h pedagogů a ostat í h p a o íků; soké áklad a p o oz škol; s ižují í se po od ost a ig a e ladý h odi za p a í edostateč ě apl ě é škol ; nedostatek at akti í h o o ů; odli žáků. oč íků do letý h g ázií; i i ál í spolup á e ezi jed otli ý i stup i zdělá á í. Škola s ý za ěře í a p o es epl í požado a ou oli v obci. Od ít utí či přijetí jen o eze ého počtu dětí/ žáků k předškol í u zdělá á í e o pl ě í PŠD e školá h ji ý h zřizo atelů; ož á fi a č í spoluúčast a p o ozo á í škol, kte é a ště ují děti z o e, školu ezřizují í; o tíž ost dojíždě í do zdále ější h o í zřizují í h školu. Úzká spolup á e ezi zřizo ateli a řediteli jed otli ý h t pů škol, p a idel é z eřejňo á í zp á o či osti škol akti it, úspě h, spolup á e s partnery, či ost p o o e a egio, ztah dětí k obci a regionu, ekurze do pod iků, ře esel aj, egio ál í tisk; aktuál í e o é st á k škol, d ote ře ý h d eří, bu z a ídek uče í h o o ů a střed í h škol. I fo o á í o atel o e a jed á í o e í h zastupitelste, p ostřed i t í o e ího ozhlasu, eřej é ý ěsk či v íst í tisku; aktuál í e o é st á k ; spolup á e í e o í. P ofila e škol jazyky, sport, ekologie, technika, podpora zd a ého oz oje dětí/žáků a zd a ého škol ího st a o á í; podpo a zajiště í ate iál ě - te h i ký h pod í ek ez a ié o ý přístup, ízko áklado é školy, ode iza e spo to išť ; ozšíře í a ídk dalšího zdělá á í a uží á í kapa it škol k další u zdělá á í dospělý h ko u it í škol ; ko epč ost e zřizo á í škol a jeji h o o ě é aplňo á í; akti í podíl a zdělá a í politi e, podpora mladý h odi ; podpo a oz oje záje é spolup á e ůz ý h t pů škol MŠ, )Š, SŠ e spolup á i se za ěst a ateli a ostat í i so iál í i pa t e ; za eze í ú tku o atel SO ORP podpo a ladý h odi a at akti í pod í k k žití. Akti í t áře í pod í ek p o pl ě í PŠD - dohoda o společ é školské o odu základ í h škol, kterou lze sjednat i v á i ěkolika o í, s azko é škol ; fi a č í podíl a p o ozu spádo é škol ; zajiště í škol ího auto usu; za eze í ú tku o atel SO ORP podpo a ladý h odi a at akti í pod í k k žití. 87

88 Ostat í zřizo atelé (mimo obce) Pa t eři škol spo zoři, sd uže í odičů, NNO, Předsta itelé o í SO ORP )áje o jeji h školu; soký počet dětí/žáků; ož ý příspě ek a provoz od obce, ve kte é sídlí; spolup á e se škola i ji ý h zřizo atelů; spokojenost eřej osti. ) ýše í ú o ě zdělá á í souladu s požada k pa t e a; ůz o odé akti it p opoje é se záj pa t e ů; hospodá é akládá í s fi a č í i p ostředk a da ; soká od o ost pe so álu; pod o é informace o hospodaře í, ede í a s ěřo á í škol ; spolup á e se zřizo atele, ede í škol, odiči a sponzory. Ro o ě é oz ístě í škol a školský h zaříze í; opti ál í apl ě ost škol; sta ilita ýko ů a p a o í h příležitostí; dod žo á í sta o e ý h zá az ý h ukazatelů a záko ý h o e ; ož ost o li ě í školské politik. Ko ku e e škol ji ý h zřizo atelů; edostatek ýko ů; u souk o ý h škol ut ost ý ě u škol ého. O eze é akti it škol ; edostateč á spolup á e a informovanost. S ižo á í počtu škol a p a o í h příležitostí v á i opti alizač í h zá ě ů; edostatek ýko ů; o eze á spolup á e se zřizo ateli a řediteli škol; edod že í zá az ý h ukazatelů sta o e ý h ozpočtů a záko ý h o e. Oso í jed á í s odiči; e škol, sdělo a í p ostředk, eřej á ý ěska; d ote ře ý h d eří. Úzká spolup á e še h zai te eso a ý h skupi ; aktuál í e o ga iza í, diskus í fó a. Spolup á e se zřizo ateli a řediteli škol, KÚ, ČŠI a eřej ostí; oso í e o píse á ko u ika e ezi jed otli ý i subjekty, informovanost p ostřed i t í tel. e o elekt o i kého spoje í, e ů o ga iza í a egio ál í h tisko i. At akti í a ídka škol, adsta da d í akti it ; i di iduál í přístup k děte i odičů ; zajiště í soké ap o o a osti pe so álu; zapoje í do p ojektů, získá á í spo zo ů; z eřejňo á í klad ého hod o e í a efe e í škol ; podpo a oz oje záje é spolup á e ůz ý h t pů škol MŠ, )Š, SŠ. )a ádě í o ý h p ků do zdělá á í, podpo a zlepšo á í k alit ýuk a uče í; zapoje í do ůz o odý h p ojektů; oti a e spolup á e a zapoje í pa t e ů škol do jejího hodu; spolup á e se so iál í i pa t e při řeše í ko k ét í h opti alizač í h zá ě ů. Podpo a za ho á í škol a školský h zaříze í á i SO ORP; o jekti í sta o e í ozpisu ozpočtu fi a č í h p ostředků pří ý h ýdajů a zdělá á í škol a školský h zaříze í; oz oj ezio e í spolup á e; etodi ká po o ; ož ost jadřo at se k á hů záko ý h norem. 88

89 Kraje Stát Média )ajiště í efekti it sítě škol a školský h zaříze í; opti ál í zdělá a í pod í k ; k alita zdělá á í; o é příležitosti přístupu ke zdělá á í a oz oj po ade ský h služe ; uplat ě í a sol e tů a t hu p á e; ož ost eloži ot ího zdělá á í, oz oj do ed ostí a ko pete í; od o á kvalifikovanost pedagogů; efekti í akládá í s p ostředk stát ího ozpočtu. ) ýše í k alit a efektivity ve zdělá á í a tí také konkurenceschopnost ČR; če pá í fi a č í h p ostředků z fo dů EU - s ižo á í e o ostí e zdělá á í; podpo a k alit í ýuk učitelů, s čí ž sou isí doko če í a za ede í ka ié ího s sté u či posíle í k alit í ýuk udou í h pedagogů a soký h školá h; odpo ěd é a efekti í říze í zdělá a ího s sté u. S o od é šíře í i fo a í a šle ek, hlu ší i fo o a ost eřej osti, z šo á í po ědo í otázká h školst í a zdělá á í. Roz ujelá síť škol a školský h zaříze í; e o é zdělá a í pod í k ; s ižo á í ýko ů; e hod á a ídka od o ý h škol; e hod á st uktu a a sol e tů od o ý h škol; o eze á a ídka e o ezáje o eloži ot í zdělá á í; eefekti í akládá í s fi a č í příspě ke stát ího rozpočtu. Přijetí a za ádě í kontraprodukti í legislati ; pře ujelá síť škol a školský h zaříze í; eefekti í říze í zdělá a ího s sté u. Ko e č í ha akte zp á, eo jekti í informovanost, po ušo á í o i ářské etiky, edů ě hod ost ěkte ý h édií. Spolup á e/ko u ika e se zástup i MŠMT ČR, ěst i o í a od o ou eřej ostí fo ou diskusí či elekt o i kou cestou formou dotaz íků; i fo p ostřed i t í eřej ý h sdělo a í h p ostředků, v egio ál í tisku; aktuál í e. Spolup á e/ko u ika e se zástup i k ajů, ěst i o í a od o ou eřej ostí fo ou diskusí či elekt o i kou cestou formou dotaz íků; i fo p ostřed i t ím eřej ý h sdělo a í h p ostředků, od o ý tiskem. Vzáje á ko u ika e mezi médii a školskou od o ou eřej ostí; tisko é ko fe e e, kulaté stol. ) ě a ílů a o sahu zdělá á í s ě e k ut áře í a oz oji ži ot í h do ed ostí a k příp a ě žáků p o p akti ký ži ot; zajiště í dalšího zdělá á í pedagogi ký h p a o íků v o lasti zdělá a í h p og a ů; oz oj spolup á e SŠ se so iál í i pa t e při t o ě, ealiza i a inovaci ŠVP; posíle í ozpočtů škol a školský h zaříze í; fi a č í p ostředk z p ojekto é či osti; os ěta e zdělá á í. )a ede í po i ého posled ího oč íku MŠ, s íže í počtu odkladů PŠD, za ede í s sté u příp a ý h tříd, podpo a ko pe za í še h t pů z e ýhod ě í a oz oj še h t pů adá í; potře a doko čit a za ést ka ié í s sté p o učitele a zlepšo at pod í k p o jeji h p á i, ode izo at počáteč í zdělá á í učitelů a stup í zdělá á í ředitelů, ode izo at s sté hod o e í; zlepše í dostup osti a k alit i fo a í o zdělá a í s sté u, s ste ati k uží at ýsledk ý ě o ého testo á í ýsledků žáků jako zpět ou az u o fu go á í zdělá a ího s sté u, ote ře ě a s ozu itel ě p eze to at z ě odičů i ši ší eřej osti, zlepšit ko u ika i ezi akté e zdělá á í čet ě ši oké eřej osti. Podpo a zlepše í přístupu édií ke zdělá á í a školst í; ezaujatá i fo o a ost; dod žo á í o i ářské etik ; spolup á e s os ědče ý i a dů ě hod ý i édii. Zdroj: Strategie úze í správ ího o vodu ORP Bru tál v o lasti předškol í vý hovy a základ ího školství, so iál í h služe, odpadového hospodářství, za ěst a osti a podpory pod iká í do r., vlast í šetře í. 89

90 A alýza rizik v o lasti vzdělává í v řeše é úze í Náze izika Hod o e í izika P a děpodo ost (P) Dopad (D) V = P*D Náze opatře í ke s íže í ýz a osti izika Vlast ík izika Fi a č í iziko Nedostatek fi a í a ěž ý p o oz a opravy Nedostatek fi a í na investice a a e í S íže í ákladů a p o oz e e geti ký audit, zateple í udo, stře h, ý ě a oke, ekologi ké tope í, z ě a ope áto a teleko u ikač í h služe aj - če pá í fi a č í h p ostředků z dotač í h p og a ů; příspě ek o í, kte é akti ě ezajišťují pod í k p o pl ě í PŠD a jeji hž děti/žá i pl í PŠD e škole ji é o e. Če pá í fi a č í h p ostředků z dotač í h p og a ů; příspě ek o í, kte é akti ě ezajišťují pod í k p o pl ě í PŠD a jeji hž děti/žá i pl í PŠD e škole ji é obce. )řizo atelé škol/školský h zaříze í )řizo atelé škol/školský h zaříze í Nedostatek fi a í na platy Opti aliza e sítě škol a školský h zaříze í; í ezd ojo é fi a o á í; efekti í říze í a o ga iza e škol. Stát, zřizo atel, ředitel O ga izač í iziko Špat é oz ístě í )Š, MŠ á i úze í Efekti í opti aliza e škol a školský h zaříze í; spolup á e í e o í. Obce v á i úze í Nedostatek dětí epříz i ý de og afi ký ý oj )a eze í odli u o atel, z ýše á po od ost - podpora za ěst a osti, podpo a ladý h odi, udo á í vztahu k odišti; do é ísto k žití; p opoje á síť eloži ot ího zdělá á í. Obce, kraj 90

91 Ruše í dop a í h spojů zajišťují í dop a u dětí do a ze )Š, MŠ Škol í auto us á i spolup á e í e o í. Obce, kraj Nezáje či neo hota o í a spolup á i Vhod á oti a e a a gu e t ke spolup á i. O e da ého úze í Ne hod ě sta o e é o ati a )Š a MŠ ze st a k aje Uplat ě í ozpo u a KÚ; í ezd ojo é fi a o á í; zefekti ě í říze í škol. Ředitelé škol/školských zaříze í, zřizo atelé P á í iziko ) ě a legislati, kte á po ede k u e ý i esti í apř. zpřís ě í h gie i ký h předpisů Akti í zapoje í při o li ňo á í školské politik ; če pá í fi a č í h p ostředků z dotač í h zd ojů. Ob e da ého úze í Refo, kte é zho ší pod í k p o k alit í ýuku Akti í zapoje í při o li ňo á í školské politik, ož ost jádře í k od o ý p o lé ů ý ho a zdělá á í. Stát, k aje, obce Te h i ké iziko Špat ý te h i ký stav budo )Š, MŠ Rekonstrukce; optimalizace udo ; příspě ek zřizo atele, zapoje í fi a č í h p ostředků z ope ač í h p og a ů a p ojektů EU. )řizo atelé škol/školský h zaříze í )asta alé či e ho ují í a e í Mode iza e a e í; příspě ek zřizo atele, zapoje í fi a č í h p ostředků z ope ač í h p og a ů a p ojektů EU. )řizo atelé škol/školský h zaříze í Vě é iziko Špat é říze í škol Podpo a a age e tu škol jako klíčo ý h oso p o oz oj škol ; zdělá á í Pp á i )řizo atelé škol/školský h zaříze í, 91

92 celoži ot ího zdělá á í. ředitel Nízká k alita ýuk )a ádě í o ý h p ků do zdělá á í, podpo a zlepšo á í k alit ýuk a uče í; sjed o e í k ité ií hod o e í žáků i škol ; podpo a DVPP; dostateč ý ko t ol í s sté ; zapoje í fi a č í h p ostředků z p ojekto é či osti; ý ě é stáže Pp, oti a e. Ko k ét í )Š, MŠ Nezáje odičů o u ístě í dětí do ko k ét í )Š, MŠ Podpo a uží á í ode í h fo e a etod zdělá á í - zk alitňo á í ýuk ; adsta da d í akti it škol ; i di iduál í přístup; podpo a dop a í o služ osti; p opaga e škol. Ko k ét í )Š, MŠ Pe so ál í izika (aprobovanost, fluktua e, ěk, Spolup á e s VŠ při ot í á í žáda ý h o o ů VŠ studia; podpo a DVPP a začí ají í h učitelů; oti a e ředitele PO v případě zajišťo á í dalšího zdělá á í á i eloži ot ího uče í; zapoje í fi a č í h p ostředků z p ojekto é či osti. Ko k ét í )Š, MŠ Zdroj: Strategie úze í správ ího o vodu ORP Bru tál v o lasti předškol í vý hovy a základ ího školství, so iál í h služe, odpadového hospodářství, za ěst a osti a podpory pod iká í do r., vlast í šetře í Vý hodiska pro strategi kou část V eze í pro lé ový h o lastí, klíčový h pro lé ů a priorit í h o lastí rozvoje v řeše é úze í Sta o e í p io it í h o lastí oz oje hází z u če í p o lé o ý h o lastí a klíčo ý h p o lé ů. Vyplynuly z již dří e zp a o a ý h st ategi ký h doku e tů úze í. ) dotaz íko ého šetře í MŠMT v ateřský h a základ í h školá h a přelo u oku / a z last ího šetře í ealizač ího tý u. Jsou poj e o á a alýze školst í a hla ě její zá ě eč é části. U čují í je i za ěře í po i ý h, epo i ý h a olitel ý h opatře í MAP. )áklade SWOT- a alýz jsou p oto t to p io it í o lasti: 1. O e á zjiště í ke sta u školst í 2. Předškol í zdělá á í a péče: dostup ost inkluze kvalita 3. Čte ářská a ate ati ká g a ot ost základ í zdělá á í 92

93 4. I kluzi í zdělá á í a podpo a dětí a žáků oh ože ý h škol í eúspě he 5. Rozvoj podnikavosti a i i iati dětí a žáků, ka ié o é po ade st í 6. Roz oj ko pete í dětí a žáků pol te h i ké zdělá á í 7. Roz oj digitál í h ko pete í dětí a žáků 8. Roz oj ko pete í dětí a žáků p o akti í použí á í izího jaz ka 9. I esti e do oz oje i f ast uktu ateřský h škol 10. Investice do rozvoje i f ast uktu základ í h škol SWOT- a alýza priorit í h o lastí rozvoje v řeše é úze í SWOT- a alýza předškol ího a škol ího vzdělává í v úze í ORP Bru tál V ta ulká h jsou sh ut před osti i edostatk šetře ého úze í, čet ě ož ostí hod ý h k další u o oha e í, či aopak oh ože í sta u SO ORP. Ve sl. sil é st á k jsou u ede ýhod, kte é již dlouhodo ě fu gují a přispí ají k rozvoji a za ho á í školst í á i úze í SO ORP. Ve sl. sla é st á k jsou u ede a fakta, kte á úze í e istují, je potře a se ji ě o at, e oť s ý oz oje ohou ještě í e o ohatit a lepšit e iste i zřizo a ý h škol a školský h zaříze í a tí i zpříje it ži ot o atel SO ORP. Ve sl. příležitost jsou u ede íle, kte é podpo ují oz oj o lasti školst í da é lokalitě a jeji hž dosaže í ůže ít zásad í li a další klad ý ý oj elého úze í. Ve sl. h oz jsou u ede skuteč osti, kte é případě jeji h e iste e a oz oje ohou ít p o o e a úze í SO ORP fatál í ásledk. Níže u ede á a alýza za h uje hla í p o lé školst í ORP B u tál tak, jak jsou dlouhodo ě í á tě i, kteří ají se zdělá í o dělat. Předsta itelů o í i další h zřizo atelů, ředitelů škol a školský h zaříze í, pedagogů, odičů a so iál í h pa t e ů. O e á zjiště í ke stavu školství Sil é st á k : Vhod é oz ístě í škol a školský h zaříze í MŠ, )Š, )Š se SVP, )UŠ, SŠ, SVČ Dostateč é kapa it škol a školský h zaříze í Eistence dvou typů základ í h škol úpl é, eúpl é a předškol ího zdělá á í Eistence školský h služe ŠD, ŠJ, SVČ Opti ál í počet dětí/ žáků e třídá h Nízký počet žáků a jed oho pedagogi kého p a o íka Integrace dětí/žáků zd a ot ě postiže ý h Spe iál í tříd p o děti se zd a ot í postiže í v MŠ i )Š )áje zřizo atelů o ud žitel ost zřizo a ý h škol a školský h zaříze í Do á spolup á e s KÚ MSK a SO ORP B u tál Sla é st á k : V soký počet dětí s odklade po i é škol í do házk ) šují í se počt dětí ze so iál ě z e ýhod ě ého p ostředí Nízká spolup á e škol ateřský h se základ í i, úpl ý h s eúpl ý i při pře hodu žáků Ne t áře í pod í ek p o pl ě í po i é škol í do házk ěkte ý h o í h A se e škol í h auto usů Mi i ál í počet zaříze í p o děti ladší let Mi i ál í počet asiste tů pedagoga k děte /žáků se zd a ot í postiže í A se e asiste tů pedagoga k děte /žáků se so iál í z e ýhod ě í Vzdělá á í á i dopl ě í zdělá í a eloži ot ího uče í dospělý h Nízká p o áza ost ezi jed otli ý i t p škol a so iál í i partnery Žád á e o zasta alá hřiště a spo to iště 93

94 V soké p o oz í áklad Nedostatek investič í h p ostředků Nízké plat za ěst a ů Malá spolup á e ezi o e i Nízká í a uží á í ole zřizo atele škol její s ěřo á í Příležitosti: Mož ost přijetí še h dětí a žáků k předškol í u zdělá á í a pl ě í po i é škol í do házk I di iduál í přístup k děte a žáků Podpora dětí a žáků z e ýhod ě ý h i ada ý h Zkvalitně í ýuk p ůřezo ý h té at á i ŠVP za ěře ost a o e a SO ORP Podpo a eloži ot ího uče í a zdělá á í ko u it í škol Podpo a od o ého zdělá á í pedagogi ký h p a o íků a DVPP Spolup á e škol/školský h zaříze í á i p ázd i o ý h p o ozů Podpora rodin s dět i ladší i let jesle, MŠ, MC, hlída í e t a Podpora ol očaso ý h akti it a p ojekto é či osti )apoje í odičů a záko ý h zástup ů dětí/žáků do ži ota škol )apoje í škol a školský h zaříze í do ži ota o e ) ýše í spolup á e ezi jed otli ý i škola i a t p škol Posíle í ole zřizo atele e ztahu ke škole ) ýše í spolup á e ezi o e i I ezi další i partnery Orientace na potře t hu Aktivity pro veřej ost Hrozby: De og afi ký ý oj o atel )ho šují í se so iál í situa e odi Neadek át í opti alizač í k ok zřizo atelů Nízký počet žáků a jed oho pedagogi kého p a o íka pokud nedojde ke z ě ě fi a o á í a žáka Špat é říze í škol Nízká k alita ýuk Ne o é pod í k ke zdělá á í dětí a žáků Výsk t so iál ě - patologi ký h je ů Nízká ap o o a ost pedagogi ký h p a o íků Špat á dop a í o služ ost Nedostatek finanč í h p ostředků na provoz a investice Nedostatek fi a í a plat za ěst a ů = o ati í fi a o á í Nepodpo a a p o lé o é fi a o á í alotříd í h škol ze st a státu Nezáje o spolup á i jed otli ý h o í, zřizo atelů, ředitelů škol a školský h zaříze í a jeji h so. pa t e ů Ne hod é legislati í z ě, případ ě edostateč á legislati í opo a Zdroj: předešlá a alýza a výsledky šetře í, vlast í z alost školské pro le atiky SO ORP Další SWOT- a alýz házejí z ýzku u potře základ í h a ateřský h škol á i projektu MAP OP VVV Cíle dotaz íko ého šetře í lo asta it a za ést stup í s sté ukazatelů v á i jed otli ý h o lastí podpo z e opský h p ostředků. SWOT- a alýza ag ego a ý h dat p o ORP B u tál je základ í, ale e jedi ý, ý hodiske p o zp a o á í St ategi kého á e MAP. Dotaz ík plňo ali pře áž ě ředitelé škol sa i, lepší případě e spolup á i s ši ší ede í škol. Ch í ě ted pohled další h účast íků zdělá á í. P oto je a alýza dopl ě a i o připo í k z p a o í h skupi, řídí ího ý o u i z řad další h akté ů zdělá á í. Je zp a o á a p o še h a tři po i á opatře í a dále i p o a á dopo uče á, olitel á a p ůřezo á opatře í, jeji h potře ost pl ula z dosa ad í h a alýz a dotaz íko ý h šetře í. 94

95 SWOT č. - Předškol í vzdělává í a péče: dostup ost inkluze kvalita Sil é st á k : Dostateč é kapa it ateřský h škol Opti ál í počet dětí/ žáků e třídá h Nízký počet žáků a jed oho pedagogi kého p a o íka Integrace dětí zd a ot ě postiže ý h Do ře a e é he )áje zřizo atelů o ud žitel ost zřizo a ý h škol a školský h zaříze í Příležitosti: Budo á í pod ět ého itř ího a e ko ího p ostředí Podpo a MŠ p ojekt zjed oduše ého fi a o á í ze st a MŠMT Podpo a hů k d ouletý děte ) ýše í oti a e dětí k os ojo á í p eg a ot ostí doplňko ý i akti ita i Spolup á e pedagogů, sdíle í do é p a e Podpo a zdělá á í pedagogů za ěře é a p eg a ot osti, pol te h i kou ý ho u a i di iduál í p á i s dět i Podpo a oz oje digitál í h ko pete í pedagogů Koope a e s další i akté e zdělá á í Spolup á e učitelů, odičů a dětí Sla é st á k : Potře a sta e í h úp a udo, škol í h zah ad a hřišť Ch ějí ho ují í škol í tělo ič Neřeše á ez a ié o ost Mi i ál í počet zaříze í p o děti ladší tří let Ch í p osto a oz oj jed otli ý h p eg a ot ostí a pol te h i ký h do ed ostí Nedostatek fi a í a o é didakti ké po ů k Nedostatek fi a í a ICT te h iku a soft a e Didakti ké a ko pe zač í po ů k p o děti se SVP Nedostatek zdo ý h p ostředků a p á i s hete oge í i skupi a i dětí Nedostatek fi a č í h p ostředků p o ealiza i i oškol ího zdělá á í z e ýhod ě ý h dětí Nee iste e platfo p o ředitele ke záje é koope a i Neeistence platfo e p o spolup á i učitelů Hrozby: Zdroj: Dotaz íkové šetře í MŠMT, zjiště í pra ov í h skupi Nedostatek fi a č í h p ostředků a i f ast uktu u MŠ Te h i ká e ož ost řeše í ez a ié o osti P o MŠ se zatí epočítá s asiste t pedagoga P o lé fi a o á í hů od oku Ne ož ost získá í p ojekto é podpo p o sta e í úp a ez az a a šo á í kapa it Nepodpo a digitál í h ko pete í a ko ekti it škol Neo hota pedagogů ke spolup á i Neo hota pedagogů k další u zdělá á í Nedostateč ý záje odičů o spolup á i se školou Nezáje ze st a další h akté ů e zdělá á í o koope a i SWOT č. - Čte ářská a ate ati ká gra ot ost v základ í vzdělává í Sil é st á k : Dostateč é kapa it škol E iste e školský h služe ŠD, ŠJ, SVČ Opti ál í počet žáků e třídá h Nízký počet žáků a jed oho pedagogi kého p a o íka Podpo a ede í škol Sla é st á k : Nedostatek sta il í fi a č í podpo k pe so ál í u zajiště í pedagogi kého dozo u čte ářský h koutků, ol ě ote ře ý h uče e a k ož é u půle í hodi Nedostatek fi a í k i o a i a ý ě ě uče í h po ů ek k oz oji g a ot ostí a k zajiště í dostateč ého počtu tě hto po ů ek Nedostateč é ate iál ě te h i ké pod í k p o oz oj přísluš é g a ot osti i o školu e ku ze, ýsta, te ati ké p og a Nep a idel ost i o ýuko ý h akti it Nízký počet učo a í h hodi k oz oji ate ati ké gramotnosti 95

96 Příležitosti: Hrozby: Sta o e í ko k ét í h ílů p o oz oj g a ot ostí Neřeše í s sté u fi a o á í školst í ze st a stát í h ŠVP o gá ů Podpo a g a ot ostí p ojekt zjed oduše ého Nezáje ze st a žáků a odičů fi a o á í ze st a MŠMT Ne užití p ojektů zjed oduše ého fi a o á í škola i Učitelé oz íjejí s é z alosti, uží ají je p á i Nezáje o spolup á i jed otli ý h o í, zřizo atelů, Ve škole je podpo o á a i di iduál í p á e se ředitelů škol a školský h zaříze í a jeji h so. pa t e ů žák s i ořád ý záj e přísluš é Ne hod é legislati í z ě, případ ě edostateč á gramotnosti legislati í opo a Podpo a oz oje ate ati kého šle í k ouž í h a ý ho a ke čte ářst í Zdroj: Dotaz íkové šetře í MŠMT, zjiště í pra ov í h skupi SWOT č. - I kluziv í vzdělává í a podpora dětí a žáků ohrože ý h škol í eúspě he Sil é st á k : Vhod é oz ístě í škol a školský h zaříze í MŠ, )Š, )Š se SVP, )UŠ, SŠ, SVČ Dostateč é kapa it škol a školský h zaříze í Eistence dvou typů základ í h škol úpl é, eúpl é a jeji h spolup á e E iste e školský h služe ŠD, ŠJ, SVČ Opti ál í počet žáků e třídá h Nízký počet žáků a jed oho pedagogi kého p a o íka Integrace žáků zd a ot ě postiže ý h )áje zřizo atelů o ud žitel ost zřizo a ý h škol a školský h zaříze í Do á spolup á e s KÚ MSK a SO ORP B u tál Příležitosti: Mož ost přijetí še h žáků pl ě í po i é škol í do házk I di iduál í přístup k děte a žáků Podpora příp a ý h oč íků )Š Podpora dětí a žáků z e ýhod ě ý h i ada ý h Zkvalitně í ýuk p ůřezo ý h té at á i ŠVP Podpo a od o ého zdělá á í pedagogi ký h p a o íků a DVPP, etodi ká setká í Spolup á e škol/školský h zaříze í á i podpo ol očaso ý h akti it žáků Podpo a p ojekto é či osti )apoje í odičů a záko ý h zástup ů dětí/žáků do ži ota škol Sla é st á ky: V soký počet dětí s odklade po i é škol í do házk ) šují í se počt dětí ze so iál ě z e ýhod ě ého p ostředí Nízká spolup á e škol Mi i ál í počet asiste tů pedagoga k žáků se zd a ot í postiže í A se e asiste tů pedagoga k žáků se so iál í z e ýhod ě í Vzdělá á í á i dopl ě í zdělá í a eloži ot ího uče í dospělý h Neaprobovanost nebo nedostateč á k alifika e pedagogi ký h p a o íků Nízká p o áza ost ezi jed otli ý i t p škol a so iál í i partnery Hrozby: Zdroj: Dotaz íkové šetře í MŠMT, zjiště í pra ov í h skupi De og afi ký ý oj o atel )ho šují í se so iál í situa e odi Neadek át í opti alizač í k ok zřizo atelů Špat é říze í škol Nízká k alita ýuk Ne o é pod í k ke zdělá á í dětí a žáků Výsk t so iál ě - patologi ký h je ů Špat á dop a í o služ ost Nedostatek finanč í h p ostředků a p o oz a investice Nedostatek fi a í a plat za ěst a ů = o ati í fi a o á í Nepodpo a a p o lé o é fi a o á í alotříd í h škol ze st a státu Nezáje o spolup á i jed otli ý h o í, zřizo atelů, ředitelů škol a školský h zaříze í a jeji h so. pa t e ů 96

97 SWOT č. - Rozvoj podnikavosti a i i iativ dětí a žáků, kariérové porade ství Sil é st á k : Dostateč é kapa it škol a školský h zaříze í Opti ál í počet žáků e třídá h Nízký počet žáků a jed oho pedagogi kého p a o íka E iste e žáko ský h pa la e tů ěkte ý h školá h E iste e fu k e ý ho ého po ad e Sla é st á k : Nedostateč ě zp a o a é klíčo é ko pete e ŠVP Malá i i iati a dětí, alý záje o p á i e škol í h parlamentech Nedostatek ýuko ý h ate iálů, po ů ek a etodik v oblasti podnikavosti, iniciativy a kreativity V p á i ý ho ý h po ad ů e školá h pře ažuje řeše í ý ho ý h p o lé ů ad ka ié o ý po ade st í Příležitosti: Podpo a od o ého zdělá á í pedagogi ký h p a o íků k oz oji pod ika osti dětí Podpo a od o ého zdělá á í ý ho ý h po ad ů ke ka ié o é u po ade st í Setká á í učitelů o ie to a á a sdíle í do é p a e a ý ě u zkuše ostí Podpora p ojekto é či osti Škola učí žák slet k iti k, í at p o lé e s é okolí a a házet i o ati í řeše í Škola o ga izuje ko zulta e, de at a e ku ze a podpo u pod ika osti, i i iati p o žák i učitele Škola oti uje žák k eloži ot í u uče í Hrozby: Zdroj: Dotaz íkové šetře í MŠMT, zjiště í pra ov í h skupi SWOT č. - Rozvoj ko pete í dětí a žáků v polyte h i ké vzdělává í Sil é st á k : Dostateč é kapa it škol a školský h zaříze í Opti ál í počet žáků e třídá h Nízký počet žáků a jed oho pedagogi kého p a o íka Příležitosti: Setká á í učitelů o ie to a á a sdíle í do é p a e a ý ě u zkuše ostí Ná ště e školá h, kde už te to p o lé řešili Škola spolup a uje s íst í i fi a i a podnikateli Sla é st á k : Nedostatek fi a č í h p ostředků p o ealiza i zdělá á í i o last í ýuku Nedostatek příležitostí ke zdělá á í pedagogi ký h p a o íků oblasti podnikavosti, iniciativy a kreativity Ve škole e í asta e o ezpeč é p ostředí p o oz oj kreativity, iniciati a ázo ů žáků Škola epodpo uje klíčo é ko pete e k rozvoji kreativity Nepodpo a ka ié ího po ade st í a spolup á e s íst í i firmami Nedostateč é/ e hod é p osto Ne hod é či žád é a e í la o atoří, od o ý h uče e, díle apod. Nedostatek fi a č í h p ostředků p o sta e í úp a a a e í A se e pozi e sa ostat ého p a o íka e o p a o íků p o rozvoj polytechniky Nedostatek fi a í a úh adu ede í olitel ý h před ětů a k oužků Hrozby: Zdroj: Dotaz íkové šetře í MŠMT, zjiště í pra ov í h skupi Škola edispo uje dostateč ý te h i ký a ate iál í za ezpeče í a podpo u a oz oj pol te h i kého zdělá á í Škola akti ě epodpo uje pol te h i kou ý ho u Na škole se e ealizují i o ýuko é ak e p o žák a podpo u pol te h i kého zdělá á í 97

98 SWOT č. - Rozvoj digitál í h ko pete í dětí a žáků Sil é st á k : Dostateč é kapa it škol a školský h zaříze í Opti ál í počet žáků e třídá h Příležitosti: Pedagogo é uží ají ož ostí BYOD p o ko k ét í p ojekt žáků Pedagogo é se aučí o ie to at á i s ého před ětu e ol ě dostup ý h zd ojí h a internetu Setká á í učitelů o ie to a á a sdíle í do é p a e a ý ě u zkuše ostí Sla é st á k : Ne hod é / zasta alé ICT a e í Nedostatek fi a í a poříze í ode ího ICT a e í čet ě úd ž stá ají í te h ik Ne ož ost i ple e ta e last í h te h i ký h p ostředků žáků a stá ají í pod í k škol Málo času ze st a pedagogů p o zdělá á í se této překot ě se oz íjejí í o lasti Pedagogo é e uží ají ICT uče u e o škol í stol í počítače při ýu e Neodpo ídají í itř í i ější ko ekti ita škol Nízký počet žáků a jed oho pedagogi kého p a o íka eu ožňuje dělit žák a skupi Hrozby: Zdroj: Dotaz íkové šetře í MŠMT, zjiště í pra ov í h skupi Neefekti í zdělá á í učitelů o lasti digitál í h ko pete í Neo hota ěkte ý h pedagogů ke zdělá á í této o lasti Pedagogo é e ají po ědo í o i te eto é ezpeč osti a e oz íjejí u žáků k iti ký pohled a i te eto ý o sah SWOT č. - Rozvoj ko pete í dětí a žáků pro aktiv í používá í izího jaz ka Sil é st á k : Dostateč é kapa it škol a školský h zaříze í Opti ál í počet žáků e třídá h Příležitosti: Ve škole e istuje jaz ko ě pod ět é p ostředí Jsou uží á uče i e, izojaz č á lite atu a, ulti édia a další ate iál Škola dispo uje dostateč ý te h i ký a ate iál í za ezpeče í Roz oj jaz ko é g a ot osti je o sahe ýuk ejaz ko ý h před ětů etoda CLIL V užití le ded lea i gu p o zdělá á í učitelů jaz ků Setká á í učitelů o ie to a á a sdíle í do é p a e a ý ě u zkuše ostí Sla é st á k : Nedostatek sta il í fi a č í podpo p o oz oj jaz ko é g a ot osti, hla ě půle í učo a í h hodi Nízký počet žáků a jed oho pedagogi kého p a o íka eu ožňuje dělit žák a skupi Nedostatek k alit í h uče i, uče í h po ů ek a i te akti í didakti ké te hniky Nedostatek od o ě zdat ý h pedagogů Ne ož ost ši šího uží á í odilý h lu čí Nedostatek fi a č í podpo ke zdělá á í učitelů jaz ků v jaz ko ý h ku ze h izojaz č ý h ze í h Hrozby: Zdroj: Dotaz íkové šetře í MŠMT, zjiště í pra ov í h skupi Nedostatek fi a č í h p ostředků a příležitostí ke zdělá á í učitelů jaz ků Neo hota ede í škol k podpoře jaz ko ého zdělá á í učitelů Neo hota učitelů k další u zdělá á í V alotříd í h školá h epodpo a ze st a zřizo atele Nezáje ze st a odičů 98

99 SWOT č. I vesti e do rozvoje i frastruktur ateřský h škol Sil é st á k : Vhod é oz ístě í škol a školský h zaříze í Dostateč é kapa it škol a školský h zaříze í Příležitosti: Reko st uk e a ode iza e pláště udo, řeše í ez a ié o osti Sta e í úp a a a e í pod ět ého e ko ího p ostředí zah ad, hřiště apod. Sta e í úp a a eko st uk e p osto p o pol te h i kou ý ho u apř. ke a i ká díl a ad. a jeji h a e í Sta e í úp a a eko st uk e tělo ič V a e í pedagogi ký h p a o íků ICT technikou, software pro ICT techniku Poříze í o ý h didakti ký h po ů ek Mode iza e a e í škol í h k iho e Sla é st á k : Reko st uk e a ode iza e pláště udo je u % škol Spíše ojedi ělé eko st uk e ějšího p ostředí škol hřiště, zah ad Ojedi ělé eko st uk e he y Mi i ál í i esti e a podpo u pol te h i ké ý ho Neřeše á ez a ié o ost Nulo é i esti e do škol í h jídele Nulo é i esti e do eko st uk e tělo iče Nulo é i esti e do škol í h k iho e Hrozby: Zdroj: Dotaz íkové šetře í MŠMT, zjiště í pra ov í h skupi Neřeše í e o te h i ká e ož ost řeše í ez a ié o osti škol Nedostatek fi a č í h p ostředků a řeše í součas ý h sla ý h st á ek Nedostatek fi a č í h p ostředků a užití příležitostí Malý záje ze st a zřizo atelů SWOT č. I vesti e do rozvoje i frastruktur základ í h škol Sil é st á k : Vhod é oz ístě í škol a školský h zaříze í Dostateč é kapa it škol a školský h zaříze í V soký podíl škol, kte é i esto al do itř í h eko st uk í, čet ě k e o ý h tříd a do ode iza e pláště udo Mode izo a é itř í a e í škol uče ICT, i te akti í ta ule Sla é st á k : Ojedi ěle řeše á ez a ié o ost Neřeše é uče u ěle ký h před ětů Ojedi ěle řeše é uče í pří odo ěd ý h před ětů Neřeše é uče pol te h i ké ý ho díl, ič á ku h ň V a e í škol í h hřišť a tělo iče Příležitosti: Reko st uk e, ud žo a í p á e a ode iza e pláště udo, řeše í ez a ié o osti Sta e í úp a a a e í a podpo u pod ět ého e ko ího p ostředí hřiště, škol í zah ada, e ko í uče a apod. Sta e í úp a a eko st uk e tělo ič Sta e í úp a a eko st uk e díl / ič é ku h ňk V a e í pol te h i ký h uče e Hrozby: Neřeše í e o te h i ká e ož ost řeše í ez a ié o osti škol Nedostatek fi a č í h p ostředků a řeše í součas ý h sla ý h st á ek Nedostatek fi a č í h p ostředků a užití příležitostí Malý záje ze st a zřizo atelů 99

100 Sta e í úp a, eko st uk e a a e í k e o ý h tříd Sta e í úp a, eko st uk e a a e í škol í jídel, d uži, případ ě klu u Zdroj: Dotaz íkové šetře í MŠMT, zjiště í pra ov í h skupi 100

101 3. Strategi ká část - Strategi ký rá e priorit MAP do roku 3.1. Vize Motto: Uč se! a Vrať se! Vzdělá á í ORP B u tál egio u MAS H u ý Jese ík je apl ě o at osfé ou dů ě a cha akte isti ká je p o ě fu kč í, efekti í a stří á spolup á e zřizo atelů, škol, odičů a ostat í h akté ů. Vý ho a a ýuka se oz íjí ode í, do ře a e é a pod ět é p ostředí s opti ál í počte žáků e třídá h. Vzdělá a í zaříze í t ářejí tako é p ostředí, ě ž každé dítě ůže zažít úspě h. S dět i a ládeží p a ují spokoje í, zděla í, se e ědo í a espekto a í pedagogo é e sta il í legislati í p ostředí, s od o ou podpo ou a asiste č í záze í. Přes ě jsou spe ifiko á skuteč é potře škol, ztah ezi škola i, ú o eň zdělá á í a potře ost a e í a za ezpeče í škol o ou te h ikou a te h i ký záze í. Výz a ý ýstupe ašeho s aže í se sta e skuteč ost, že aše děti, aši školá i, aše udou í popula e u í a k alit í základ, kte é ji posk t e e, a azo at e s é další zdělá á í, p a o í či osti a s ěřo at ji i k egio u, kde ostli. T alý ztah, kte ý si t oří p ů ěhu po i ého zdělá á í ke s é u odišti, k lide zde, je při ede k á atu a B u tálsko. Naší ko eč ý íle je přip a it akti í a íle ědo é ladé lidi, kteří dokážou v každode í h ži ot í h situa í h uží at získa é ědo osti a do ed osti a ajdou sp á é ísto ži otě Popis zapoje í aktérů Realiza e p ojektu la zaháje a. če e e. Na p a o í s hůz e ealizač ího tý u, kte á se uskuteč ila před date zaháje í p ojektu, li ši h i čle o é pod o ě sez á e i s elý p ojekte. Mezi tři čle od o ého tý u, kteří jsou součas ě ga a t p a o í h skupi, l ozděle škol podle při oze ý h ik o egio ů úze í ORP B u tál, l sta o e dílčí úkol a sesta e plá ealiza e p o o do í do ko e oku. Toto o do í zah uje ealiza i KA rozvoj pa t e st í a KA dohodu o p io itá h. Běhe ěsí ů če e e a s p a sestavili garanti v přiděle ý h úze í h tři p a o í skupi. Jsou tří až šestičle é a jsou t oře pedagog ze še h t pů škol a zástup i další h akté ů e zdělá á í, kteří o p á i p oje ili záje. PS B u tálsko zah uje u tálské škol a ej ližší okolí, PS Vrbensko zah uje škol e V ě pod P aděde a ej ližší okolí kopí uje podstatě úze í S azku o í V e ska a PS B u tál e ko kopí uje úze í Mik o egio u Slezská Ha ta. 101

102 Do ko e říj a l p a o í h skupi á h p ojed á ýstup etaa alýz MAP, dotaz íko ého šetře í p o ádě ého MŠMT a přelo u oku / a SWOT a alýza, kte á la a základě před hozí h zjiště í zp a o á a edou í od o ého tý u. Ta se stala ý hodiske p o ý ě dopo uče ý h, epo i ý h a p ůřezo ý h opatře í MAP, sta o e í p io it a ílů st ategi kého á e a ý ě i estič í h zá ě ů jed otli ý h škol. Čle o é p a o í h skupi spolu ko u ikují p ů ěž ě elekt o i k a každá skupi a se setkala a d ou p a o í h jed á í h. V ěsí i září l ealizo á d ě zdělá a í ak e p o ředitele i další čle ede í škol a p o zástup e zřizo atelů. )a ěře l a st ategi ké plá o á í a hod o e í k alit e zdělá á í a součas ě posloužil i jako platfo a p o pře os i fo a í o ealizo a é p ojektu a k diskuzi s účast ík o potře á h, zej é a i estič í h i ei estič í h, a o fo á h spolup á e úze í. Nej šší o gá e p ojektu je Řídí í ý o MAP dále je ŘV MAP, kte ý l usta o e ý a p í jed á í ŘV MAP d e... Na p í jed á í la ozeslá a poz á ka še akté ů e zdělá á í a úze í ORP. ) příto ý h zástup ů základ í h a ateřský h škol úze í, zástup ů zřizo atelů, odičů žáků, zástup ů Míst í akč í skupi, K ajského úřadu Mo a skoslezského k aje a KAP i ze zástup ů další h akté ů e zdělá á í l usta e ŘV. Čle o é li sez á e i s elý procesem tvorby projektu a s ealizač í tý e. Na to to jed á í l s h ále Statut ŘV, Jed a í řád a Me o a du o spolup á i. B l z ole předseda a ístopředseda ŘV a sesta e plá či osti a o do í ealiza e p ojektu. ŘV je ote ře ý o gá a p ů ěhu ealiza e p ojektu ohou do ŘV stupo at další záje i. St ategi ký á e ude podle plá u s h ále a d uhé zasedá í ŘV MAP... Aktualizo á ude, případě potře, ejdří e... Veške é i fo a e o p ojektu, t o ě MAP a st ategi kého á e p o úze í ORP B u tál jsou z eřej o á a e o ý h st á ká h ealizáto a MAS H u ý Jese ík, z.s., a ad ese: u talsko/ a a st á ká h so iál í sítě fa e ook a ad ese: St ategi ký á e je ýsledke pod o ého šetře í potře úze í, hází ze SWOT - a alýz, kte á la zp a o á a p o jed otli á opatře í, a kte á je Míst í akč í plá oz oje zdělá á í za ěře. SWOT a alýza je přílohou St ategi kého á e. Povi á opatře í MAP: 1. Předškol í zdělá á í a péče: dostup ost inkluze kvalita 2. Čte ářská a ate ati ká g a ot ost základ í zdělá á í 3. I kluzi í zdělá á í a podpo a dětí a žáků oh ože ý h škol í eúspě he Doporuče á a volitel á opatře í MAP: 4. Roz oj ko pete í dětí a žáků pol te h i ké zdělá á í a oz oj digitál í h ko pete í 5. Ka ié o é po ade st í základ í h školá h a jeho souvislosti s oz oje so iál í h a o ča ský h ko pete í, pod ika osti a i i iati dětí a žáků 6. Roz oj ko pete í dětí a žáků p o akti í použí á í izího jaz ka 102

103 Průřezová opatře í MAP: 7. Podpo a těles é ý ho, kultu ího po ědo í a jádře í souvislosti s rozvojem ol očaso ý h akti it a efo ál ího zdělá á í 8. Aktivity spolup á e úze í ORP 9. Investice do oz oje kapa it škol 3.3. Popis priorit a ílů Popis priorit a ílů Cíl a popis ílů Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 1. Kvalit í a dostup á i frastruktura pro předškol í vzdělává í jako základ Vzhledem k de og afi ké u ý oji epotře ují škol udo at o á zaříze í, či z ětšo at kapa it, ale za ěřo at se udou a eko st uk i a op a školský h zaříze í a také ode iza i a e í. Důležité je udo á í klido ý h zó, kte é u ož í i di iduál í p á i s dět i Reko struk e a oder iza e udov škol, včet ě v čleňová í prostor pro i dividuál í prá i eje s i tegrova ý i dět i. P o ětši u ateřský h škol je důležitá op a a podlah, op a a stře h a stá ají í h školá h, zlepše í pod ět ého e ko ího p ostředí. Reko st uk e oz odů elektři, od apod. Budo á í klido ý h zó. Sil á az a a opatře í č. a Sla á az a a opatře í č. a I dikáto počet p ojektů za ěře ý h a i f ast uktu u předškol ího zdělá á í elko á částka alože á a i f ast uktu u předškol ího zdělá á í Cíl a popis ílů Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 1.2. Podpora a poříze í v ave í, zaříze í a po ů ek Cíle je pořídit o é a e í a o ou te h iku, a e í p o klido é zó, ko pe zač í a spe iál í po ů k. Sil á az a a opatře í č., a Sla á az a a opatře í č. a 103

104 I dikáto elko á částka alože á a a e í předškol ího zdělá á í počet poříze ý h ko pe zač í h a spe iál í h po ů ek e o jeji h sou o ů počet a e ý h klido ý h zó Popis priorit a ílů 2. Výuka odpovídají í i dividuál í potře á dětí v ateřské kole Důležitá je podpo a i di iduál í p á e s dět i eje se SVP, ale i s dět i ada ý i. )ohled ě í i di iduál ího p a o ího te pa dětí. Podpo a takto za ěře ého DVPP pedagogů a spolup á e MŠ a )Š při pře hodu dětí. Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 2.1. Podpora DVPP pra ov íků ateřský h škol Mate ati ká a jaz ko á p eg a ot ost, pol te h i ká ý ho a, i di iduál í p á e s dět i, digitál í ko pete e, zdělá á í s ak edita í po o í zdělá a í h ku zů. Sil á az a a opatře í č. a Sla á az a a opatře í č.,, a 8 I dikáto Počet ku zů Cíl a popis íle 2.2. Podpora de í i dividuál í péče dle IVP Spolup á e s pedagogicko-psychologickou poradnou, komunikace s odiči, sdíle í i fo a í u ož í lepší oz oj dětí, začle ě í dětí se SVP do kolektivu. Vazba na po i á a dopo uče á opatře í Sil á az a a opatře í č. a Střed ě sil á az a a opatře í č. I dikáto Počet setká í s odiči Cíl a popis íle 2.3. )avede í a rozvoj evalua í dětí v MŠ až do jeji h ástupu do )Š Sledo á í oz oje s hop ostí dětí časo ý h i te ale h a píse é za a e á á í jed otli ý h ýstupů, spolup á e se základ í školou, spolup á e s psychology. 104

105 Vazba na po i á a dopo uče á opatře í Sil á az a a opatře í č. a Střed ě sil á az a a opatře í č. I dikáto Počet doku e ta í dětí Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 2.4. Rozvoj spoluprá e pra ov íků MŠ a )Š V t oře í platfo p o předá á í i fo a í k zajiště í á az osti IVP po pře hodu dítěte do )Š. Sil á az a a opatře í č. Střed ě sil á az a a opatře í č. I dikáto Počet společ ý h ak í za ěře ý h a spolup á i Počet spolup a ují í h p a o íků MŠ a )Š Popis priorit a ílů Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 3. )a ěřuje e se a rozvoj a aplika i výstupů čte ářské a ate ati ké gra ot osti v prai Te ati ké o kshop, sdíle í i fo a i ezi škola i a pedagogi ký i p a o ík )apoje í )Š do v psa ý h škole í DVPP u akreditova ý h su jektů MŠMT )ajiště í k alit í h ak edito a ý h zdělá a í h su jektů, doplňo á í i fo a í a k alifika í pedagogi ký h p a o íků. Sil á az a a opatře í č. a Sla á az a a opatře í č. I dikáto Počet ku zů Počet zapoje ý h učitelů Cíl a popis íle 3.2. Pra ov í díl učitelé )Š Sdíle í didakti ký h zkuše ostí, p a o í h listů, á ět a e ku ze, ýsta, te ati ké p og a. 105

106 Vazba na po i á a dopo uče á opatře í Sil á az a a opatře í č. Sla ou az u a opatře í č. I dikáto Počet díle Počet zúčast ě ý h pedagogů Cíl a popis íle 3.3. Rozvoj z alostí a doved ostí v přísluš é gra ot osti v prakti ké životě P akti ké řeše í každode í h situa í, čte ářské díl, k oužk zá a é logiky. Vazba na po i á a dopo uče á opatře í Sil á az a s opatře í č. Střed ě sil ou az u s opatře í č. Slabou vazbu s opatře í č. I dikáto Počet dětí zapoje ý h do i di iduál í ýuk Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 3.4. )avede í postupů vedou í h k v užití gra ot osti v prakti ké životě Aplika e poz atků ostat í h před ěte h estou záje é spolup á e učitelů, soutěže. Sil á az a a opatře í č. Střed ě sil á az a a opatře í č. a I dikáto Počet a áza ý h spolup a í Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 3.5. )lepše í ateriál ě-te h i kého v ave í pro rozvoj gra ot osti Mode iza e i fo ač í h te h ologií, poříze í od o é lite atu a po ů ek, ý ě a i fo a í o lite atuře a o užitel osti po ů ek, t oře í sou o u po ů ek p o ý ě u apř. ezi alotříd í i škola i. Sil á az a a opatře í č. Střed ě sil á az a a opatře í č. I dikáto Počet ode izo a ého a e í p o oz oj g a ot osti Počet t oře ý h sou o ů po ů ek p o ý ě u 106

107 Popis priorit a ílů 4. Soustředí e se a vzdělává í dětí se SVP a dětí ohrože ý h škol í eúspě he inkluze Vzdělá á í a etodi ká podpo a pedagogů, ps hologů a asiste tů pedagogů, udo á í pod ět ého p ostředí, ulti ediál í podpo a a hledá í o ý h fo e ko u ika e a spolup á e s rodinami. Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 4.1. Podpora vzdělává i pedagogů Organizace DVPP v úze í ORP, zajiště í k alit í h ak edito a ý h zdělá a í h su jektů. Sil á az a a opatře í č. Sla á az a a opatře í č. a I dikáto Počet zdělá a í h ak í Počet účast íků DVPP Cíl a popis íle Vazba na povinná a dopo uče á opatře í 4.2. Metodi ká setkává í Vý ě a zkuše ostí ezi pedagog ůz ý h t pů škol, spolup á e s psychology, a azo á í pa t e st í ezi pedagog škol hla ího p oudu a škol zříze ý h podle pa. odst. školského záko a, ealiza e ý ě ý h stáží učitelů, pilot í o ěřo á í i o ati í h zá ě ů, ý ě a ko pe zač í h po ů ek data áze, ý ě a ezi MŠ a )Š. Sil á az a a opatře í č. a I dikáto Počet zapoje ý h škol Počet ý ě ý h stáží Cíl a popis íle 4.3. Doškolová í asiste tů pedagoga a spe iál í h pedagogů Vazba na po i á a dopo uče á opatře í )apoje í do ku zů u če ý h p o p á i s dět i s ůz ý d uhe postiže í s íle zefekti it p á i s i i podle d uhu postiže í, data áze škole í p o asiste t pedagogů upravovat a poskytovat tyto informace. Sil á az a a opatře í č. a I dikáto Počet ku zů Počet a sol e tů ku zů 107

108 Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 4.4. )ajiště í dostateč ý h kapa it a pod ět ého prostředí Budo á í, sta e í úp a a ode iza e udo, čet ě poříze í potře ého a e í o é uče, od o é a spe ializo a é uče, ez a ié o ost, spe iál í a ko pe zač í po ů k. Sil á az a a opatře í č. a Sla á az a a opatře í č. I dikáto Počet ode iza í /op a e ý h udo. Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 4.5. Multi ediál í podpora a tvor a po ů ek Přizpůso it zdělá a í ate iál a t ořit po ů k, kte é u ož í ealiza i přiřaze ý h podpů ý h opatře í, ý ě a i fo a í a sdíle í zkuše ostí ezi pedagogy. Sil á az a a opatře í č. Střed ě sil á az a a opatře í č. Sla á az a a opatře í č. I dikáto Počet poříze ý h po ů ek Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 4.6. Hledá í úči ý h fore ko u ika e s rodi a i Na ázá í spolup á e s posk to ateli po ade ský h a so iál í h služe, hledá í est ke spolup á i s odiči žáků ad i i o á e škol í ýuk začle ě í žáka se SVP do kolektivu, čas á diag ostika udou ího p ofes ího s ěřo á í. Střed ě sil á az a a opatře í č. a Sla á az a a opatře í č. I dikáto Počet a áza ý h spolup a í Počet podpoře ý h žáků SVP Popis priorit a ílů 5. Otevírá e ové est a souvislosti kariérového porade ství v základ í h školá h )a ěří e se a z ýše í jeho efekti it e s ě u k ol ě udou í p ofese, oz oj spolup á e s aplikač í sfé ou, a sjed o e í potře t hu p á e a předsta žáků a 108

109 jeji h odičů p ostřed i t í e ku zí, t o fikti í h fi e apod. Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 5.1. Posíle í efektivit kariérového porade ství ve škole Roz oj zdělá á í ý ho ého po ad e, spolup á e se škol í psychologem, od o é stáže a střed í h školá h a e fi á h s íle předá í i fo a í žáků, posk to á í ko zulta í žáků, odičů a pedagogů. Sil á az a a opatře í č. Střed ě sil á az a a opatře í č. I dikáto Počet posk t utý h ko zulta í Počet žáků uží ají í h ko zulta í Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 5.2. Rozvoj spoluprá e s aplikač í sférou V t oře í akti it s ěřují í h ke sjed o e í poptá k p a o ího t hu a předsta žáků o udou í ka iéře, o ga iza e e ku zí do fi em, p eze ta e SŠ, SOŠ a SOU. Výz a á část akti it se ude s ěřo at k žáků s p ů ěž ou škol í eúspěš ostí. Sil á az a a opatře í č. Střed ě sil á az a a opatře í č. a I dikáto Počet spolup a ují í h su jektů Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 5.3. )v šová í kvalit vzděláva ího o oru Svět prá e E ku ze žáků e fi á h, p eze ta e p ofesí e školá h, t o a fikti í h fi e e ýu e, p eze ta e žáko ský h fi e ezi škola i, p akti ké díl p o žák základ í h škol e střed í h školá h. Sil á az a a opatře í č. Střed ě sil á az a a opatře í č. Sla á az a a opatře í č. I dikáto Počet zapoje ý h žáků Popis priorit a ílů 6. Otevírá e děte rá u do světa podporou růz orodý h fore výuk izího jaz ka Podpo a zdělá á í pedagogů izí h jaz ků a ejaz kářů, uplatňo á í etod CLIL e ýu e, spolup á e se zah a ič í i škola i, jaz ko é ku z zah a ičí, podpo a 109

110 příp a žáků )Š a jaz ko é zkoušk. Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 6.1. Podpora DVPP učitelů izí h jaz ků Vzdělá á í o o u izí jaz k, zdělá á í o o o ě didakti ký h z aloste h, příp a a učitelů a p á i s E opský i jaz ko ý i po tfolii, získá í z alostí s užitel ostí ode í h ko u ikač í h te h ologií a jeji h pří ý zapoje í do jaz ko é ýuk. Sil á az a a opatře í č. I dikáto Počet podpoře ý h DVPP učitelů izí h jaz ků 6.2. Podpora jaz kového vzdělává í učitelů ejaz kářů Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í Podpora jazykový h ko pete í a přede ší oti a e učitelů ji ý h před ětů s íle za ede í a uží á í etod CLIL e ýu e ejaz ko ý h před ětů. )apoje í ode í h ko u ikač í h te h ologií etodě CLIL. Podpo a jaz ko ého zdělá á í učitelů MŠ p o za ede í jaz ko é propedeutiky. Sil á az a a opatře í č. Sla á az a a opatře í č. I dikáto Počet ku zů DVPP Počet učitelů ejaz kářů zapoje ý h do DVPP jaz ko é zdělá í Počet učitelů MŠ zapoje ý h do jaz ko ého zdělá á í Cíl a popis íle 6.3. Navazová í part erství se zahra ič í i škola i a s další i orga iza e i pro rozvoj výuk izí h jaz ků Spolup á e eje se zah a ič í i škola i, ale i se škola i a zdělá a í i institucemi v ČR, kte é ýz a ě i o ují ýuku izí h jaz ků apř. etoda le ded lea i g, oz oj z alostí a s hop ostí jak u žáků tak pedagogi ký h p a o íků. 110

111 Vazba na po i á a dopo uče á opatře í Sil á az a a opatře í č. Střed ě sil á az a a opatře í č. Sla á az a a opatře í č. I dikáto Počet a áza ý h pa t e st í Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 6.4. Vý ě é po t a stáže žáků a pedagogů )doko alo á í se izí jaz e, zkouše í izího jaz ka p a i eál é situa e oti a e p o další studiu izí h jaz ků. P o pedagogi ké p a o ík získa í další h do ed ostí a zkuše ostí, o é či ji é způso ýuk. Sil á az a a opatře í č. Střed ě sil á az a a opatře í č. I dikáto Počet ý ě ý h po tů Počet izí h žáků, kteří a ští ili aši školu 6.5. Mezi árod í jaz kové zkoušk Cíl a popis íle )a ést a oz íjet je již a základ í h školá h, příp a a žáků k jaz ko ý zkoušká, získá í e tifikátů jako oti ač í p ek p o další studiu i p o spolužák. Vazba na po i á a dopo uče á opatře í Sil á az a a opatře í č. Střed ě sil á az a a opatře í č. I dikáto Počet žáků přip a ují í h se a jaz ko é zkoušk Počet žáků, kteří získali e tifikát Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 6.6. V tváře í a oder iza e jaz kový h uče e V t oře í / ode iza e jaz ko ý h uče e, poříze í potře ého a e í a te h ik, i di idualiza e jaz ko é ýuk, ode í i fo ač í te h ologie. Sil á az a a opatře í č. a Sla á az a a opatře í č. 111

112 I dikáto Počet t oře ý h/z ode izo a ý h jaz ko ý h uče e Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 6.7. )avede í jaz kové propedeutik v ateřský h školá h Sez a o á í se s izí jaz ke p ostřed i t í he jako předpoklad p o úspěš ější sta t a základ í škole. Sil á az a a opatře í č. Střed ě sil á az a a opatře í č. I dikáto Počet dětí MŠ jaz ko ě se zdělá ají í h Popis priorit a ílů Cíl a popis íle 7. Podporuje e všestra ý f zi ký a dušev í rozvoj oso osti a tale tu každého dítěte )a ěře í podpo zdělá á í a še h akté e zdělá á í, to z a e á i do o ol ík. Akti it s ezige e ač í účastí, koope a e ůz ý h o laste h zdělá á í, spolup á e při začleňo á í děti oh ože ý h so iál í louče í, epostupo é soutěže úze í Podpora od or ého a profes ího růstu při prá i s dět i a ládeží )ajišťo á í dostup ého DVPP úze í ORP p o učitele T, V a H, p a o ík v efo ál í zdělá á í čet ě )UŠ, do o ol ík e ol očaso ý h akti itá h záj o é k oužk, spo to í kluby). Se i áře, o kshop, ku z. Vazba na po i á a dopo uče á opatře í Sil á az a a opatře í č. Sla á az a a opatře í č. I dikáto Počet o kshopů/se i ářů Cíl a popis íle 7.2. Rozvoj aktivit v da é o lasti s širší ezige erač í účastí Zapoje í odičů a dětí do p ojektů a s slupl é užití ol ého času pořáda ý i eje škola i, ale i efo ál í i stitu e i e o společ ě. 112

113 Vazba na po i á a dopo uče á opatře í Střed ě sil á az a a opatře í č. MAP I dikáto Počet zapoje ý h osob Cíl a popis íle 7.3. Podpora projektů koopera e výstupů aktivit s další i o last i vzdělává í Se i áře, ku z, záje é hospita e, ko zulta e pedagogů apříklad užití hude í ýuk při oz oji ate ati ké a čte ářské g a ot osti, užití t i ké a slu ho é a alýz při áp a ě d sle ie, akti í použití izího jaz ka při ýu e zpě u, lite á ě d a ati ká ý ho a i izí jaz e. V užití akti it k iho e, t oře í k iho s od o ou lite atu ou p o )Š a MŠ. Vazba na po i á a dopo uče á opatře í Sil á az a a opatře í č. Sla á az a a opatře í č. a I dikáto Počet p ojektů koope a e Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 7.4. Spoluprá e při začleňová í žáků a dětí ohrože ý h diskri i a í, so iál í v louče í či škol í eúspě he do aktivit da é o lasti Cíle je z ě it postoj eřej osti k p o le ati e zapoje í tě hto dětí do ýuk i ol očaso ý h akti it, kooperace k zajiště í hod ý h p osto, pu li ita klad ý h ýsledků, pořádá í soutěží, přehlídek, před ášek, se i ářů, prezentace v édií h. Sil á az a a opatře í č. a Střed ě sil á az a a opatře í č. I dikáto Počet akti it za ěře ý h a spolup á i 113

114 Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 7.5. Meziškol í ol piád /hr ez hra i Nepostupo é soutěže úze í ORP s ož ostí zapoje í další h škol s dů aze a spolup á i, pořáda é p o podo é t p škol ateřské, )Š alotříd í, )Š s jednou třídou oč íku, )Š elké apod. Sil á az a a opatře í č. a Sla á az a a opatře í č. 3 I dikáto Počet spo to í h akti it Počet zapoje ý h dětí a žáků Popis priorit a ílů Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 8. Hledá e efektiv í aktivit spoluprá e v úze í ORP Podpo a akti itá jed otli ý h škol a akti itá podpo ují í spolup á i úze í ezi škola i i ezi další i akté e zdělá á í Burz didakti ký h po ů ek a ateriálů Setká í učitelů a " elet h" ji i uží a ý h a os ědče ý h didakti ký h po ů ek ať už o e ý h e o akoupe ý h. B lo ož é zkoušet si p á i s i i, afotit je, získat postup ý o či odkaz a ý o e a doda atele Té ati ké ozděle í a MŠ,. stupeň,. stupeň )Š Sil á az a a opatře í č. Sla á az a a opatře í č. I dikáto Počet akti it za ěře ý h a ý ě u zkuše ostí Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 8.2. Tvor a didakti ký h po ů ek Wo kshop učitelů jed otli ý h t pů škol spoje é s p akti kou částí - ý o ou didakti ký h po ů ek do ýuk setká í ohla p o íhat žd a jed é hostitelské škole. Sil á az a a opatře í č. 114

115 I dikáto Počet o kshopů Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 8.3. Vý ě é stáže pedagogů )áklade ude data áze zapoje ý h škol, o sahují í jeji h st uč ou ha akte istiku a odkaz a e o é st á k. )de ohou škol z eřejňo at ak e, kte é pořádají a a ízejí jeji h á ště u. Součástí ude jed odu hý přihlašo a í fo ulář. O ga iza e a ýjezd pedagogů do ji é škol i o úze í ORP e o do zah a ičí Polsko, Slo e sko Sil á az a a opatře í č. Sla á az a a opatře í č. I dikáto Počet ý ě ý h stáží pedagogů Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 8.4. Setká í vede í stej ý h t pů škol Ř, )Ř, VP Jed ode í až d oude í setká í ozděle é a části. P í část: zdělá a í o i k legislati ě, e fi a o á í, říze í škol apod. - zajistit k alit í lekto D uhá část: ý ě a zkuše ostí, Třetí část: případě d oude í ak e efo ál í tea uildi g Sil á az a a opatře í č. I dikáto Počet setká í ede í škol Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 8.5. Metodi ké d pro učitele stej ý h e o pří uz ý h před ětů Jed ode í e o d oude í setká í ozděle é a části. Té ata: i o a e e ýu e, etodi ký h postupe h atd. Akti it : od o á e ku ze, á ště a ji é škole, sdíle í zkuše ostí, p eze ta e učo a í hodi. V případě d oude ího setká í ude zařaze a i efo ál í část. Sil á az a a opatře í č. I dikáto Počet etodi ký h d ů 115

116 Popis priorit a ílů 9. Investice do rozvoje kapa it škol jsou ut ý předpoklade úspěš é realiza e Budo á í o ý h p osto, eko st uk e stá ají í h p osto. Přispí á k oz oji dětí a žáků. Roz oj jak základ í tak předškol í zdělá á í. Akti it a dod žo á í p á í h a eko o i ký h předpisů ezpeč ost dětí, žáků, h gie i ké předpis, BO)P, oz oj, příp a a a pod ika ost dětí Cíl a popis íle Vazba na po i á a dopo uče á opatře í 9.1. Moder iza e, reko struk e a oprav areálů škol Mode iza e a op a tělo iče, hřišť a zah ad, ka e o é a ji é za ezpečo a í s sté, oplo e í zah ad. Sil á az a a opatře í č. a Sla á az a a opatře í č. I dikáto Počet ode iza í Počet eko st uk í Počet za ezpeče ý h o jektů Počet op a a eálu škol Cíl a popis íle 9.2. Obnova a dopl ě í v ave í škol Cíle je z ě a zasta alého a e í a zaříze í k e o ý h tříd MŠ a )Š, ku h í, jídele, p ádele, šate, zaříze í p o úd ž u, úlož é p osto íst osti. Vazba na po i á a dopo uče á opatře í Sil á az a a opatře í č. Střed ě sil á az a a opatře í č. Sla á az a a ostat í opatře í I dikáto Počet p ojektů za ěře ý h a o o u škol Cíl a popis íle 9.3. Rozvoj i frastruktur a v ave í pro výuku přírod í h věd včet ě prostor pro e viro e tál í vzdělává í Odbo é uče čet ě e ko í h ýuko ý h p osto, pří odo ěd é zah ad. Vazba na po i á a dopo uče á opatře í Sil á az a a opatře í č. Střed ě sil á az a a opatře í č., a Sla á az a a ostat í opatře í 116

117 I dikáto Počet o ý h uče e Počet z ode izo a ý h uče e Cíl a popis íle 9.4. Rozvoj i frastruktur pro podporu digitál í h a ICT ko pete í, pro rozvoj pod ikavosti a i i iativ dětí Vazba na po i á a dopo uče á opatře í V t ořit e o z ode izo at od o é, pol te h i ké a ICT uče, zajiště í či zlepše í ko ekti it. Sil á az a a opatře í č. a Střed í az a a opatře í č. Sla á az a k opatře í č.,,,, I dikáto Počet o ý h uče e Počet z ode izo a ý h uče e Cíl a popis íle 9.5. )ískat fi a č í podporu z růz ý h zdrojů OP VVV, IROP, sponzorsky, z Úřadu p á e, z přesh a ič í spolup á e a fi a o á í DVPP, a zd a podpo u záje ého sdíle í a e to i gu. Vazba na po i á a dopo uče á opatře í )ajistit zdělá á í ož á spolup á e se stá ají í i age tu a i a také ož é sdíle í ezi jed otli ý i su jekt. )apojit do spolup á e zej é a od o é střed í škol, ze ědělské a p ů slo é a další fi z regionu ORP Sil á az a a opatře í č. a I dikáto Počet získa ý h fi a č í h p ostředků Vše h su jekt, kte é podepsal souhlas se zapoje í do MAP a Me o a du o spolup á i, podepsaly Souhlas se zapoje í do St ategi kého á e 117

118 Opatř e í č. Opat ře í č. Opat ře í č. Opat ře í č. Opat ře í č. Opat ře í č. Opat ře í č. Opat ře í č. 8 Opat ře í č. Cíl.. XXX XXX X X Cíl.. XXX XXX X XXX X Cíl.. XXX XXX X X X X Cíl.. XXX XXX XX Cíl.. XXX XXX XX Cíl.. XX XXX Cíl.. XXX X XXX Cíl.. XXX X Cíl.. XXX XX X Cíl.. XXX XX XX Cíl.. XXX XX Cíl.. X XXX X Cíl.. XXX XXX Cíl.. XXX XXX Cíl.. XXX XXX X Cíl.. XX XXX X Cíl.. XX XX X Cíl.. XXX XX Cíl.. XX XXX XX Cíl.3. X XXX XX Cíl.. XXX 118

119 Cíl.. X XXX Cíl.. XXX X XX Cíl.. XXX XX Cíl.. X XXX Cíl.. X XXX XXX Cíl.. XX XXX Cíl.. X XXX Cíl.. XX Cíl.. X XXX X Cíl 7.4. XXX XX XXX Cíl.. X XXX XXX Cíl.. X XXX Cíl.. XXX Cíl.. X XXX Cíl.. Cíl.. XXX XXX Cíl.. XXX X XXX Cíl.. XX X X X X X X X XXX Cíl.. XX XX XX X XXX Cíl.. XX X X XXX X X X XXX Cíl.. XXX XXX Cíle MAP vs. Povi á, doporuče á a volitel á opatře í, průřezová opatře í Postupů MAP se úrov ě i vaz (X sla á, XX střed í, XXX sil á 119

120 Úvod 4. I ple e tač í část I ple e tač í část o sahuje základ í p i ip t o MAP p o B u tálsko, o ga izač í st uktu u, či ost jed otli ý h su jektů a ozděle í ko pete í. O sahe je taktéž ko u ikač í st ategie Pri ip MAP pro Bru tálsko T o a a ealiza e MAP usí espekto at základ í p i ip ko u it ě říze ého plá o á í. P i ip MAP od áží os ědče é postup házejí í z příkladů do é p a e apř. či ost íst í h akč í h skupi, ko u it í plá o á í so iál í h služe, apod.. Ko u it í plá o á í je postup, kte ý u ožňuje: a se lidé ohli s o od ě účast it ozhodo á í o důležitý h otázká h ži ota společe st í, a přijí a á us ese í zodpo ěd ý h o gá ů od ážela ůli a potře o atel egio u, a plá o a é k ok a řeše í o ejlépe uží al dostup é zd oje, případ ě a házel o é zd oje a při ášel o ej ětší užitek a spokoje ost. 1) Pri ip spoluprá e V á i MAP spolu plá ují a spolup a ují zřizo atelé o e, k aj, posk to atelé )Š, MŠ, NNO, )UŠ, DD a uži atelé děti, žá i, odiče. Na p í setká í ŘV lo s h ále o i o ji é Me o a du o spolup á i, kte é t áří Pa t e st í MAP. V á i úze í ORP B u tál e istuje ěkolik s azků o í, kde o e spolu spolup a ují. V minulosti, za spolup á e MAS H u ý Jese ík, l úze í ealizo á d a p ojekt a podpo u spolup á e o í, kde jedno z řeše ý h té at lo i egio ál í školst í. )á ě z tě hto st ategi ký h doku e tů udou užit i při t o ě Akč ího plá u a St ategi kého á e. Na do é ú o i je spolup á e o í, ěst se škola i, přede ší při ko á í ůz ý h o e í h ak í, dále škol spolup a ují hoj ě s íst í i spolk či do o ol ý i hasiči. Spolup á e ezi škola i a záje je ůz ého ha akte u. V minulosti byly ěkte é alotříd í škol zapoje do spolup á e alotříd í h škol a je záje a ázat a te to p ojekt další. Někte é škol spolup a ují i se zah a ič í i škola i. Spolup á e s odiči je ej ětší zej é a o lasti předškol ího zdělá á í a částeč ě a I. stup i základ í h škol. V B u tále škol p ostřed i t í Městského úřadu spolup a ují s íst í i za ěst a ateli, i tato spolup á e je hod á k rozvoji pro celou oblast. 2) Pri ip zapoje í dotče é veřej osti Veřej osti je zajiště přístup k i fo a í přede ší p ostřed i t í e o ý h st á ek MAS H u ý Jese ík, FB H u ý Jese ík, FB MAP p o B u tálsko a íst ího tisku. Dále je ož ý t a sfe i fo a í 120

121 o ěž p ostřed i t í zapoje ý h škol či zřizo atelů. Je ož ost spoluúčasti a připo í ko á í a plá o á í - v Řídí í ý o u jsou zastoupe i odiče dětí. 3) Princip dohody Výsled ý Míst í akč í plá oz oje zdělá á í p o úze í SO ORP B u tál ude dohoda, e kte é se zřizo atelé, posk to atelé a uži atelé dohod ou a p io itá h a spolup á i o lasti zdělá á í. Dohoda ude ýsledke s o od é ozp a a de ok ati ké spolup á e. P i ip dohod ude uplat ě eje á i ý ě u zá ě ů, ale také e způso u a postupu ealiza e odsouhlase ý h aktivit. 4) Pri ip otevře osti )áklad í předpoklade p o efekti í p opojo á í p o esů je jeho ote ře ost. Ote ře ost MAP ude přispí at k udo á í dů ě a oz oji spolup á e ezi pa t e, uz á í ýstupů dílčí h akti it a podpoře pře ositel osti příkladů do é p a e ezi jed otli ý i MAP a záje. T o a MAP p o B u tálsko espektuje zásad o ý h příležitostí. P otože se zdělá á í eodeh á á eje e školá h, spolup a uje se )UŠ, SVČ, ASZ a NNO. 5) Princip SMART Cíle MAP je sta o o at p io it o lasti zdělá á í předškol ího a základ ího a ásled ě přip a o at jeji h ealiza i. Realiza e usí ýt p o editel á, a p oto ude sesta e a jako SMART: S spe ifi ká, tj. s popise ko k ét í h opatře í a k oků, M ěřitel á, tj. s u ede ý i i dikáto, kte é jsou ěřitel é a po ídají í; A ak epto atel á, tj. p ojed á a pa t e st í MAP, odsouhlase á s jas ě eze ý i kompetencemi i povinnostmi, R ealisti ká, tj. usí od ážet skuteč é potře, plá usí ýt p o editel ý a zd oje dostup é, T te í o a á, tj. á h opatře í ají s ůj jas ý te í. 6) Pri ip udržitel osti T o a MAP p o B u tálsko slouží k asta e í a oz oji dlouhodo ý h p o esů spolup á e akté ů oblasti zdělá á í a íst í ú o i. Plá o á í je opakují í se p o es, e kte é je ut é sledo at p ů ěh ealiza e, hod o o at dosaho á í ílů a přijí at o á opatře í a plá, kte é po edou k áp a ě či další u zlepše í a oz oji. 7) Pri ip part erství Part e st í je ztah ezi d ě a e o í e su jekt, spočí á e spolup á i í e su jektů při příp a ě a ásled é ealiza i plá u. O sahe spolup á e pa t e ů je společ á t o a, koo di a e, o ga iza e, 121

122 říze í, o ito o á í a hod o o á í plá u. Pa t e st í je založe o a sdíle é odpo ěd osti a a de ok ati ký h p i ipe h ozhodo á í při t o ě a říze í plá u. Pa t e st í MAP lo již asta e o Me o a du o spolup á i MAP, kte é s h álil. Usta o ují í ŘV Orga izač í struktura MAP pro Bru tálsko Partnerství MAP je t oře o tě ito skupi a i: zřizo atelé škol a další h zdělá a í h zaříze í škol a posk to atelé zdělá á í ateřské škol, základ í škol, spe iál í škol, základ í u ěle ké škol, ezisko é zdělá a í o ga iza e, příspě ko é o ga iza e ěst uži atelé zdělá á í žá i, odiče Sez a releva t í h aktérů: Školská zaříze í a jeji h zřizovatelé Náze škol )áklad í škola a Mateřská škola A dělská Ho a, ok es B u tál )řizo atel Město A dělská Ho a poz. Mateřská škola A dělské Hoře je dlouhodo ě uza ře a, toto zaříze í á p a o iště o i S ětlá Ho a. )áklad í škola AMOS, školská p á i ká oso a, Cihel í /,, B u tál )áklad í škola, B u tál, Rý ařo ská, příspě ko á o ga iza e Mateřská škola B u tál, U R íka Mateřská škola B u tál, S eta o a Mateřská škola B u tál, Ko e ského Mateřská škola O o á, příspě ko á o ga iza e Mateřská škola B u tál, Pio ý ská Mateřská škola B u tál, Ok už í )áklad í škola B u tál, Jese i ká Olga G oss a o á Mo a skoslezský k aj Město B u tál Město B u tál Město B u tál O e O o á Město B u tál Město B u tál Město B u tál 122

123 )áklad í škola B u tál, Cihel í )áklad í škola B u tál, Ok už í, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola B u tál, Škol í )áklad í škola a Mateřská škola, Dětři ho ad B stři í ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a Mateřská škola D o e, ok es B u tál, příspě ko á organizace Mateřská škola Ho í Ži oti e, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a Mateřská škola Ho í Be ešo, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a Mateřská škola Ka lo a Studá ka, ok es B u tál, příspě ko á o ganizace )áklad í škola a Mateřská škola Ka lo i e )áklad í škola a Mateřská škola Lo i e, ok es B u tál, příspě ko á organizace Mateřská škola Miloti e ad Opa ou, ok es B u tál, příspě ko á organizace Mateřská škola Mo a skoslezský Kočo, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a Mateřská škola Razo á, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola a Mateřská škola Rud á pod P aděde, příspě ko á organizace Mateřská škola Sta é Heř i o, ok es B u tál, příspě ko á organizace Mateřská škola Sta é Město, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola S o od é Heř a i e, ok es B u tál )áklad í škola a Mateřská škola Ši oká Ni a, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e Mateřská škola V o pod P aděde, Ve S ahu, ok es B u tál, Město B u tál Město B u tál Město B u tál O e Dětři ho ad B stři í Obec Dvorce O e Ho í Ži oti e Město Ho í Be ešo O e Ka lo a Studá ka Obec Karlovice Obec Lomnice Obec Milotice nad Opavou O e Mo a skoslezský Kočo O e Razo á O e Rud á pod P aděde O e Sta é Heř i o O e Sta é Město O e S o od é Heř a i e O e Ši oká Ni a Město V o pod P aděde 123

124 příspě ko á o ga iza e Mateřská škola V o pod P aděde, Jese i ká, ok es B u tál, příspě ko á o ga iza e )áklad í škola V o pod P aděde, ok es B u tál )áklad í škola, Dětský do o, Škol í d uži a a Škol í jídel a, V o p. P aděde, á. S. Mi hala, příspě ko á o ga iza e Město V o pod P aděde Město V o pod P aděde Mo a skoslezský k aj Orga izač í struktura Řídí í vý or MAP pro Bru tálsko Hla í p a o í o gá MAP je t oře zástup i klíčo ý h akté ů, kteří o li ňují í h o last zdělá á í a úze í MAP. Řídí í ý o je přede ší platfo ou: kde se odeh á á spolup á e še h ele a t í h akté ů e zdělá á í úze í, je hla í předsta itele MAP p ojed á á podklad a á h k příp a ě, ealiza i a evaluaci MAP, seznamuje se s ýstup p a o í h skupi a ealizač ího tý u, zp ostředko á á pře os i fo a í úze í, s h aluje St ategi ký á e MAP do oku. 124

125 MAP p o B u tálsko dod žuje p i ip ote ře osti iz ýše p o še h akté, kteří ají záje spolup a o at je ož é souladu s Jed a í řáde kd koli p ů ěhu t o MAP přij out o ého čle a do Řídí ího ý o u. Řídí í ý o se s hází podle potře, ej é ě šak d ak át za kale dář í ok a dále a základě pod ětu ěkte ého z čle ů ŘV MAP. Podle aktuál í potře také ko u ikuje p ostřed i t í p ostředků dálko é ko u ika e. )ápis řídí ího ý o u zajišťuje ejčastěji a aže, e o po ěře á oso a z ealizač ího tý u. Při s é p í usta o ují í jed á í d e.. se z olila předsedk ě, s h álil se Statut, Jed a í řád a Me o a du o spolup á i. Byla zdů az ě a t o a St ategi kého á e, upozo ě o a důležitost tohoto doku e tu, zej é a a přílohu a tabulky s i estič í i p io ita i, e kte é jsou u ede i estič í a ei estič í zá ě še h škol. Násled á aktualiza e je ož á každý h ěsí ů. D uhé jed á í Řídí ího ý o u p o ěhlo d e.., kde l s h ále St ategi ký á e se še i příloha i. B lo zde opěto ě i fo o á o o důležitosti doku e tu. S h alo a í p o es ýstupů p ojektu je dá Jed a í řáde Řídí ího ý o u p ojektu Míst í akč í plá oz oje zdělá á í p o B u tálsko MAS H u ý Jese ík z.s. Slože í Řídí ího ý o u, t oře é ealizač í tý e, espektuje požada k a o saze í po i ý h i dopo uče ý h zástup ů. Čle o é jsou i fo o á í p ostřed i t í e- ailů. Požado a ý zástup e Su jekt, kte ý se stal čle e Oso a, zastupují í su jekt zástup e ealizáto a p ojektu MAP Míst í akč í skupi a H u ý Jese ík,z.s. Mg. )de ěk Ma i ea u ístopředseda )ástup e kraje Mo a skoslezského Mo a skoslezský k aj Ing. Helena Kudelo á Předsedk ě zástup e zřizo atelů škol Město B u tál I g. Pet R s MBA, Vladi í Jedlička Obec Karlovice Ja a Helekalo á Vede í škol )áklad í škola Ok už í, B u tál Mg. Leoš Seka i a )áklad í škola, Jese i ká, PaedDr. Ma ela Žáko á, Mgr. 125

126 B u tál )áklad í škola, Škol í, B u tál Anna Kodeda Mg. Mile a )atloukalo á )Š a MŠ Ka lo i e Mgr. B. Rostislav Ně e )Š a MŠ Hor í Be ešov Mgr. )de ěk Ža da )ástup i orga iza í efor ál ího a záj ového vzdělává í )ástup e )áklad í U ěle ké škol )áklad í škola, Dětský do ov, Škol í druži a a Škol í jídel a, Vr o pod Pradědem SVČ Bru tál )UŠ B u tál Mgr. et B. Ha a Vitásková Mg. Ja a F a ko á Mg. Jiři a K stý ko á )ástup e KAP Mo a skoslezský k aj, od o školst í, ládeže a sportu Ing. Libor Ondra )ástup e odičů )Š Ok už í, B u tál Pet a El lo á Dopo uče ý zástup e MŠ Pio ý ská, B u tál Městský úřad B u tál, od o školst í Duša Blažek I g. Radek Štoller Lokál í ko zulta t ASZ B. Le ka Na átilo á )ástup e ezisko é o ga iza e Liga,o.p.s. B. Ja a Juře o á )půso a pro es zapoje í Jed á í ši okého pa t e st í eřej á p ojed á á í ealiza e MAP p o íhají i. jed ou za rok Aktuál í i fo a e, zají a é odkaz a pod ět jsou z eřejňo á a e u MAS 126

127 Realizač í tý Od or ý tý )odpo ídá za t o u ýsledků a ýstupů MAP, za ě é pl ě í akti it p ojektu, za akti í p á i s ílo ý i skupi a i, přip a uje podklad p o jed á í Řídí ího ý o u. Pl ě í úkol jsou po ěře i p a o í i a ásledují í h p a o í h pozi í h. Vedou í od or ého tý u: Koo di uje či ost od o ého tý u a p a o í h skupi, zodpo ídá za ealiza i KA - část A alýza, KA 4 - Budo á í z alost í h kapa it, je ga a te p a o í skupi. Strategi ké plá ová í )odpo ídá za apl ě í KA - část St ategi ké plá o á í, KA - Akč í plá o á í, KA - Říze í MAP. Ko u it í plá ová í a zapojová í veřej osti Zodpo ídá za ko u it í plá o á í a zapojo á í eřej osti KA, KA, KA a KA. Odborní pra ov íci ve vzdělává í zodpo ídají za apl ě í KA - Roz oj pa t e st í, jsou garanty p a o ích skupin a odborní oponenti St ategie a jed otli ý h částí MAP. Projektové říze í Metodi ká podpo a pa t e ů o lasti p ojektů a podpo a pa t e ské spolup á e KA. V če e i l t oře tři p a o í skupi PS B u tálsko, PS Mik o egio u Slezská Ha ta a PS V e sko. T to skupi kopí ují ik o egio sp á ího o odu ORP B u tál. Řídí je čle o é od o ého tý u, platfo ou jsou kulaté stol a workshopy. Zde se plá ují st ategi ké k ok ke z ýše í k alit zdělá á í žáků, spolup á e s odi ou, so iál í služ a taktéž efo ál í a záj o é zdělá á í. V p a o í h skupi á h jsou zapoje í ředitelé a učitelé základ í h a ateřský h škol, a také zástup i ěsta. PS ko u ikují p ostřed i t í e- ailo é ko espo de e, oso í h jed á í a e o ý h st á ek p ojektu, kde do hází ke z eřejňo á í a sdíle í doku e tů Pra ov í skupi MAP Har o ogra či ostí pro pra ov í skupi Kulaté stol plá o á í st ategi ký h k oků ke z ýše í k alit zdělá á í žáků oh ože ý h škol í eúspě he, spolup á e s odi ou, so iál í i služ a i a posk to ateli efo ál ího a záj o ého zdělá á í p a o í h skupi á h. Te í : září 127

128 Workshop pra ov í h skupi defi o á í ize do oku, sta o e í p io it do oku, t oře í á hu St ategi kého á e MAP do oku, sta o e í i estič í h potře. Te í : říje Prá e v teré u s ě á ětů p o ko k ét í akti it škol a akti it spolup á e da ý h p io itá h p o příští a další ok. B lo p o ede o dotaz íko é šetře í. Te í : lede řeze, řeze, du e zp a o á á í dotaz íků Workshop pra ov í h skupi utřídě í á ětů p o akti it škol a spolup á e. Te í : du e Pra ov í skupi a Bru tál garant Jan Zaoral J é o Kontakt Instituce Mgr. Jan Zaoral honzazao@seznam.cz Garant skupiny B. Ma ek Jelí ek marek.jelinek.ml@gmail.com )Š Jese i ká, B u tál Mg. Leoš Seka i a reditel@zsbrok.cz )Š Ok už í, B u tál I e a Vo h á o á mahenka@atlas.cz MŠ Ko e ského, B u tál Mgr. Olga To e o á tonnerova@zspetrin.cz )Š Škol í, B u tál Mgr. )deňka Kadláčko á zs.rudna@seznam.cz )Š a MŠ Rud á p.p ad. I g. Radek Štolle radek.stoller@mubruntal.cz MěÚ B u tál )ápis p a o í skupi zajišťují edou í p a o í h skupi, popř. po ěře ý čle p a o í skupi. )ápis jsou taktéž z eřej ě a e o ý h st á ká h: Prv í setká í pra ov í skupi y pro ěhlo d e.. Na p og a u tohoto kulatého stolu lo ozděle í ko pete í. P ojed á á í či ostí, dotaz íko ého šetře í MŠMT ČR ke kte é u dodali čle o é s é připo í k. Dále p ojed á ali SWOT- a alýzu předškol ího a škol ího zdělá á í úze í. Druhé setká í pra ov í skupi y pro ěhlo d e.. Hla í ápl í tohoto setká í lo sta o e í a případ é dopl ě í i estič í h potře škol. Vši h i čle o é jed ali s ede í přiděle é škol úze í kte é ěli přiděle é z p í s hůzk. Čle o é o d želi á h st ategi kého á e, a ko stato ali, že je úpl ý a ude takto předá ez připo í ek. Třetí setká í pra ov í skupi y pro ěhlo d e.. 128

129 Skupina se sez á ila s ýstup dotaz íko ého šetře í, řešil se plá ož ý h se i ářů p o ok spolup á e pedagogů, spolup á e škol se za ěst a ateli. Pra ov í skupi a Mikroregio u Slezská Harta gara t Mi haela Hradilová J é o Kontakt Instituce PaedDr. Michaela H adilo á m.hradilova@centrum.cz Garant skupiny Mg. Lu ie M t á zslomnice@seznam.cz )Š Lo i e u Rý ařo a Ja a Še ko á ms.milotice@seznam.cz MŠ Miloti e ad Opavou Mg. Olga Vla ho á rs.dvorce@seznam.cz )Š a MŠ D o e Mgr. Miroslava Lazo á zrzs.dvorce@seznam.cz )Š a MŠ D o e Mgr. Martin Polok martas.polok@seznam.cz )Š a MŠ Ho í Be ešo Prv í setká í pra ov í skupi y pro ěhlo d e.. Skupi a si ozdělila škol okolí ezi s é čle. P ojed á á í či ostí, dotaz íko ého šetře í MŠMT ČR, ke kte é u dodali čle o é s é připo í k. Dále p ojed á ali SWOT- a alýzu předškol ího a škol ího zdělá á í úze í a za ý ali se á he st ategi kého á e. Druhé setká í pra ov í skupi y pro ěhlo d e.. P o ěhla k átká diskuse o st ategi ké á i MAP, plá o á í další h ož ý h k oků ke z ýše í k alit zdělá á í žáků oh ože ý h škol í eúspě he a spolup á e s odi ou, so. služ a i a posk to ateli efo ál ího zdělá á í. Sta o e í st ategie e s ě u dat úze í. Plá o á í dotaz íků p o škol, kde čle o é skupi udou lu it s ede í škol oso ě. Také se ho ořilo o ýz ě MŠMT I ple e ta i MAP I. a také o ýz ě MAP II. Třetí setká í pra ov í skupi y pro ěhlo d e.. Skupi a se sez á ila s ýstup dotaz íko ého šetře í, řešil se plá ož ý h zdělá a í h se i ářů p o ok spolup á e pedagogů, spolup á e škol se za ěst a ateli a další akti it do akč ího plá u Z diskuse o plá u akti it do i ple e tač ího plá u p o ok pl ul á h a p ojekto é zá ě p o alotříd í škol a alotříd í ateřské škol úze í. Další á he la spolup á e škol s ý o í sfé ou. Škol udou oslo o á, kte é ko k ét í akti it htěli ealizo at, zá ě se usejí zařadit do MAP případě žádosti. 129

130 Pracov í skupi a Vr o pod Praděde a okolí gara t Rostislav Ně e J é o Kontakt Instituce Mg. Rostisla Ně e reditel@zskarlovice.cz Ga a t skupi, )Š Ka lo i e Mg. Radek Peňáz radek.penaz@ .cz )Š a MŠ A dělská Ho a Le ka Na átilo á navratilova.lenka@vlada.cz Lokál í ko zulta t AS) Mg. Ha a Vitásko á zsddsdsj@seznam.cz )Š a DD V o p. Prad. Mg. Pa el Re eš pavel.remes@zsvrbno.cz )Š V o p. Prad. Prv í setká í pra ov í skupi y pro ěhlo d e.. Čle p a o í skupi i fo o al o i kluzi í zdělá á í a o z ě á h e ýz á h. I fo o alo se o s ě u i esti do st ategi kého á e, a za ý ali se její á he. Výhledo ě se ělo zap a o at a společ é plá u i kluze a dalšího zdělá á í za ěst a ů škol. Druhé setká í pra ov í skupi y pro ěhlo d e.. P o ěhla k átká diskuse o st ategi ké á i MAP, plá o á í další h ož ý h k oků ke z ýše í k alit zdělá á í žáků oh ože ý h škol í eúspě he a spolup á e s odi ou, so. služ a i a posk to ateli efo ál ího zdělá á í. Sta o e í st ategie e s ě u dat úze í. Plá o á í dotaz íků p o škol, kde čle o é skupi udou lu it s ede í škol oso ě. Také se ho ořilo o ýz ě MŠMT I ple e ta i MAP I. a také o ýz ě MAP II. Třetí setká í pra ov í skupi y pro ěhlo d e Na základě dotaz íko ého šetře í l sesta e přehled ož ý h zdělá a í h se i ářů. Skupi a podpořila ku z a ho a é p a o í skupi ou Slezská Ha ta. P o ěhla ekapitula e ýstupů dotaz íko ého šetře í. P a o í skupi a la i fo o á a čle o přip a o a ý h p ojekte h á i OPVV a s plá a další ýz Ad i istrativ í tý Hlav í a ažer projektu je zodpo ěd ý za říze í p ojektu, hla í ko takt í oso ou p ojektu. )odpo ídá za říze í izik p ojektu, hod o e í p ů ěhu p ojektu, příp a u zp á o ealiza i a jeji h sp á ost, za zadá a í říze í a ad i ist a i a sp á osti případ ý h z ě p ojektu, řád ý hod p ojektu souladu s ha o og a e, sledo á í sp á osti a hod o o á í, aplňo á í i dikáto ů p ojektu, účast a ko t olá h p ojektu. Sh o ažďuje podklad p o jed á í Řídí ího ý o u, zodpo ídá za u ho á á í ate iálů a doku e ta e k p ojektu. P a idel ě hod o uje ealizo a é akti it a dosaho á í ílů MAP. 130

131 Asistent projektu zodpo ídá za ě ou sp á ost ad i ist ati a za ede í ope ati í e ide e, ede í p o oz í ko espo de e, ad esářů, statistik. )ajišťuje pře os k jed á í, zodpo ídá za ede í a dod žo á í pravidel publicity. Fi a č í a ažer odpo ídá za fi a č í sp á ost a plat. Vede účet i t í p ojektu, e ide i účet í h dokladů a a ko í účet. Má dohled ad sta e ozpočtu p ojektu, přip a uje podklad a zp a o á á žádosti o plat u, přip a uje podklad p o fi a č í části zp á o ealiza i, účast í se ko t ol p ojektu. Koordi átor od or ý h či ostí zajišťuje ele a t í podklad p o t o u MAP, t čuje hla í akti it p ojektu a podílí se a ealiza i plá u zdělá a í h akti it. Podílí se o ěž a p á i p a o í h skupi. Podílí se a s ě u dat od p a o í h skupi a etodi ké ede í a příp a ě doku e tu MAP. Účast í se o ěž eřej ý h p ojed á í a jed á í řídí ího ý o u )půso a pro es zapoje í dotče é veřej osti do tvor MAP Defi i e dotče é veřej osti Dotče ou eřej ost je ož é ozdělit do ílo ý h skupi, s i iž MAP p o B u tálsko pracuje: Děti a žá i Pedagogičtí p a o í i, P a o í i a do o ol í p a o í i o ga iza í půso í í h o lasti zdělá á í a oblasti efo ál ího a záj o ého zdělá á í dětí a ládeže odiče dětí a žáků edou í p a o í i škol a školský h zaříze í za ěst a i zřizo atelů škol ostat í eřej ost U ede é ílo é skupi je ož é zapojit do MAP p o B u tálsko íže u ede ý i p o es : akti í i fo o a ost zajiště í přístupu k i fo a í ko zulta e ko u ika e za účele s ě u připo í ek pří á účast p a o í h o gá e h MAP a) Aktiv í i for ova ost Akti í i fo o a ost je zajiště o p o še h, kteří p oje ili záje o MAP p o B u tálsko. )áje i dostá ají p ostřed i t í elekt o i ké ko u ika e eške é ýstup p ojektu MAP. Tato fo a zapoje í je zajišťo á a po elou do u ealizace projektu. 131

132 b) Zajiště í přístupu k i for a í )ajiště o přede ší přes e o é st á k p ojektu MAP p o B u tálsko, kte é se a házejí a st á ká h ositele p ojektu MAS H u ý Jese ík, z.s. ashj. z c) Konzultace Při t o ě klíčo ý h ýstupů p ojektu jsou a é ílo é skupi, kte é půso í p a o í h skupi á h či Řídí í ý o u MAP, zý á k připo í ko á í. Realizač í tý je po i e jádřit se ke še do uče ý připo í ká a zap a o at je dle požada ků. Vše h ýstup jsou předkládá y ke s h ále í či es h ále í Řídí í u ý o u MAP. d) Pří á účast v pra ov í h orgá e h MAP V a í aktéři, kteří ají záje spolup a o at, ají ož ost se akti ě podílet a t o ě MAP, a to zej é a jako čle Řídí ího ý o u a účastí a jed á í p a o í h skupin Nástroje ko u ika e P o apl ě í ko u ikač í st ategie je ut é ědět, jaké p ostředk ude MAP p o B u tálsko za tí to účele uží at. We ové strá ky Internet )áklad í p ostředek p o z eřejňo á í i fo a í o MAP p o B u tálsko. St á k jsou součástí e u zp a o atele MAP MAS H u ý Jese ík,z.s. )áje i zde eške é i fo a e k jed otli ý fází p ojektu zápis, p eze č í listi, poz á k, fotog afie, zají a é odkaz, doku e t ke staže í atd. P o p ojekt MAP la a e o ý h st á ká h zříze a sa ostat á sek e. So iál í síť Facebook So iál í síť slouží á i p ojektu jako hlé ka ál p o sdíle í oka žitý h i fo a í, fotog afií ze setká í apod. Je zde p osto p o ázo, tip a ápady. B la t oře a eřej á st á ka MAP p o B u tálsko, kde se u eřejňují jak fotog afie ze setká í, důležité i fo a e. ) eřejňo á í fotog afií ze še h ak í, zasedá í podléhá s h ále í še h příto ý h účast íků. Telefo i ká ko u ika e P o hlé zjiště í i fo a í případě akut í potře je hod á i tato fo a ko u ika e. Elektro i ká ko u ika e Nejpouží a ější dostup á fo ál í ko u ika e sdíle í i fo a í. )á o eň ejpouží a ější při ko u ika i ezi akté o lasti zdělá á í a B u tálsku. Dotaz íková šetře í P o zjiště í zdělá a í h potře úze í. Výstup dotaz íků udou taktéž z eřej ě a e o ý h st á ká h. 132

133 Oso í ávštěvy a ko u ikace Oso í ko u ika e je el i ýz a ou a e ou fo ou předá á í i fo a í p ů ěhu elého p ojektu. U ožňuje k alit í s ě i fo a í a ý ě u zkuše ostí. Řadí se zde po ad ealizač ího tý u, jed á í Řídí ího ý o u, setká í p a o í h skupi, ko zulta e s garanty MAP aj. Média Média jsou uží á a z hlediska u eřejňo á í tisko ý h zp á o aktuál í sta u t o MAP a při pořádá í ak í Aktivity 1. Od or é se i áře V o e p o ěhl d a se i áře. Prv í se i ář l ealizo á.. a té a St ategi ké říze í a plá o á í e školá h. B l u če p o edou í p a o ík e zdělá a í h zaříze í h. Účast ili se ředitelé škol a školek a jeji h zástup i. lekto Mg. Mi hal Žitňa ský Druhý se i ář l u če p o edou í p a o ík e školst í a jeji h zřizo atele a byl uskuteč ě... Te to se i ář l za ěře a hod o e í k alit ýuk. lekto Mg. Leoš Tesá ek Od září do prosi e se uskuteč í další od or é se i áře a kurz. Po diskuzí h p a o í h skupi á h a od o é tý u udou ealizo á se i áře a té a: Vede í tříd i ké hodi lekto ka Mg. Ma ie Ko á o á, te í.. Jak před házet st esují í situa í lekto Mg. Lu o í Pele h, te í.. P á e s d ouletý i dět i - ude upřes ě o. Je u če p o škol, kte é o tuto podpo u ežádal ze ša lo.* 1 O tíž ý ho o a jeho ede í lekto ka Mg. Mo ika Fojtá ho á, te í.. Logopedi ká p e e e u dětí předškol ího ěku dél e hodi. lekto k Mg. Ja ila Válko á, I e a Vo h á o á Účast í i zde získají ak edita i - e tifikát P e e tista z Mi iste st a školst í, ládeže a tělo ý ho MŠMT. V užijí ho t škol, kte é o tuto podpo u ežádal á i ša lo.* 1 * 1 Poz.: Ze ša lo školy žádaly předevší perso ál í podporu a dále vzdělává í pedagogů v o laste h, které ji yly urče y jako priorit í a základě dotaz íkového šetře í MŠMT v prosinci. Tí vyčerpaly ož é fi a č í prostředky a a tato potře á té ata již evyšlo. 133

134 2. Sdíle í her pro MŠ Hrej si a uč se s Klokanem) Cíle této akti it je ákup he ědo ost í, oz íjejí í a eposled í řadě zá a é dále se pak hlav ě tí to p ostředke ude podpo o at pa t e st í ezi MŠ. Cílo ou skupi ou jsou děti. H udou použit také p o soutěž í účel á i setká á í MŠ. Sez a he ude zaslá ke ko zulta i ředitelů a učitelů a poté ude akti ita ealizo á a. Pilot í o ěřo á í je aplá o á o a září. Její další ealiza e pak je součástí Akč ího plá u MAP a ok Gra tový progra Aktivit spoluprá e v MAP pro vzděla ější regio Pilot í progra pro ověře í spoluprá e MAP Cíle tohoto p og a u je účel ě užít fi a č í p ostředk MAP. P ojekt ílí a zlepše í říze í a zdělá á í MŠ a )Š, p ohlou e í spolup á e ezi jed otli ý i akté úze í, kteří se za ý ají zdělá á í a péčí o děti do let. Akti it ají zej é a podpo o at a oz íjet spolup á i za ěře ou a zdělá á í a p á i s dět i do let. Podpo ují se jak stá ají í ak e, kte é ají t adi i, tak i o é akti it. Mezi t po é podpo o a é akti it patří apř.: spolup á e k iho a škol čte ářské d, spolup á e škol a do o ol ý h hasičů á ště a dětí a p ohlídka hasičské te h ik, epostupo é ědo ost í či spo to í ol piád ezařaze é s sté u MŠMT, o e í dětské d, d o é p ojekt škol apod. Podpoře jsou p ojekt, a kte é ohou spolup a ují í su jekt požado at od 000,- Kč do ,- Kč. V á i tohoto p og a u h e e o ěřit s hop ost su jektů úze í aplňo at spolup á i a t ářet pa t e st í. Dále t ořit pod í k p o z ik o ý h akti it spolup á e. Mezi p í lašto k tohoto p og a u patří apř. spolup á e MŠ při o ga izo á í pla e ký h ku zů p o předškol í děti. V zá ě u ku zu ohou děti po ěřit s é síl a do ed osti zá ode h a soutěží h. P o ozo atel pla e kého zaříze í pak ůže a ízet o do é ku z p o další MŠ a )Š. No é akti it spolup á e, kte é se tomto progra u os ědčí, se p o ít ou do Akč ího plá u a ok 2018, kte ý je přílohou č. tohoto doku e tu. 4. Vlast í dotaz íkové šetře í V á i či osti p a o í h skupi lo ealizo á o dotaz íko é šetře í p o ateřské a základ í škol. P a o i e p o ko u it í plá o á í pak ealizo ala dotaz íko é šetře í ezi další i i oškol í i su jekt, kte é se za ý ají zdělá á í či p a í s dět i do let. B l t oře celkem tři dotaz ík. P í dotaz ík byl hoto e e d ou e zí h. ) lášť p o MŠ a z lášť p o )Š. Realiza e dotaz íko é šetře í se uskuteč ila led u a ú o u, last í hod o e í pak řez u. Výstup se p o ítl do Akč ího plá u a ok -, kte ý je přílohou č. tohoto doku e tu 134

135 P í dotaz ík se ě o al ýz ě podpo škol fo ou p ojektů zjed oduše ého kazo á í tz. ša lo. Cíle lo zjistit, kte é ša lo l ejčastěji z ole, a jak jsou MŠ a )Š spokoje s a íze ý i akti ita i, kolik učitelů ude zapoje o a te í ealiza e. Počt ealizo a ý h akti it a zapoje ý h škol jsou u ede přehled ě Akč í plá u. P o plá o a ou a azují í ýz u ša lo škol ejčastěji u ádějí pok ačo á í součas ý h pe so ál í h ša lo. Mateřské škol u ítají zdělá á í se za ěře í a logopedii, oz oj g afo oto ik a je é oto ik, pol te h i kou ý ho u a oz oj t oři osti. )áklad í škol pak pok ačo á í doučo á í a a í zah a ič í jaz ko é zdělá á í, p a o í a ýt a é či osti, podpo u škol í h zah ad a spo to išť. D uhý dotaz ík l za ěře a spolup á i, zdělá á í ku z p o p a o ík škol, i o a e e ýu e izí h jaz ků a i esti e do škol. I estič í ak e jsou z lášť u ede příloze. I estič í p io it St ategi kého á e a taktéž e last í Akč í plá u. Odpo ědi týkají í se zdělá a í h ak í, l podklade p o p a o í skupi, kde la defi o á a základ í té ata p o podzi í zdělá a í se i áře. Velký dů az l klade a otázk týkají í se spolup á e škol se škola i, o e i, další i su jekt, odiči. Větši a škol spolup a uje i. se s ou zřizo atelskou o í, ale často s další i škola i a íst í i spolk. )apoje í odičů je ejsil ější u dětí předškol ího ěku, později záje o ha uje. Nejede ředitel si posteskl ad slá ou í základ ou akti í h odičů. T to odpo ědi l el i pří os é p o jed á í p a o í h skupin v o e, e oť a základě tě hto podkladů, la ede a oz i utá de ata a z iklo ětší ožst í pod ětů p o t o u Akč ího plá u. P a o i e p o ko u it í plá o á í oslo ila se s ý dotaz íke su jektů, zej é a z řad estát í h ezisko ý h o ga iza í, kte é se za ý ají zdělá á í či péči o děti do let ěku. V úze í je sa ozřej ě í e spolků, kte é se ě ují p a í s dět i této ěko é katego ie, o še je to spíše ok ajo á záležitost apř. pořádá í o e í h dětský h d ů, hasičské d atd.. Otázk se týkal akti it, kte é jed otli é su jekt ealizují. Mezi ejčastější i odpo ěď i byly ol očaso é akti it e o jed ode í ýlet s dět i, dále doučo á í, společ é akti it s dět i, spo to í a ýt a é či osti apod. Vši h i dotazo á í htějí s é akti it za ho at a ozí i ozšiřo at o další. Dále, k o ě jed é o ga iza e, ají še h ši oké spekt u spolup a ují í h su jektů, jako jsou škol, SVČ a další. Mezi ej ětší překážk je u ádě edostatek fi a č í h p ostředků, ale i ezáje odičů o t á e í ol ého času s ý h dětí. V úze í B u tálska t to o ga iza e defi ují překážk jako spe ifi ké z hlediska s é poh a ič í poloh a ho ší dop a í dostup ostí, dále sokého podílu eza ěst a ý h lidí a z toho i e ětší íře pl ou í h důsledků jako je ízká eko o i ká ú o eň ži ota a ate iál í hudo a odi. Mezi ej ětší edostatk p á e s dět i u ádějí ěkte é o ga iza e h ějí í čas ou péči odi á h dětí s á az ostí a předškol í klu dětí, kte é e a ště ují předškol í zaříze í. Dále ch ějí í dostateč ou a ídku aktivit v do ě s átků a ol a, ko ple í p e e i a školá h a další h t pe h skupi, užití do o ol íků a spe ifi ký h p og a ů. Upozo ňují také a ízkou i fo o a ost o 135

136 akti itá h á i jed é o lasti, ale i ezi eso t í spolup á i apř. škol a ezisko é o ga iza e. Taktéž h í ezplat á ísta ke spo to í u žití dětí. Mezi o ga iza e i šak epa uje shoda v tom, zda je v úze í dostateč á a ídka ol očaso ý h akti it či ikoli. Ve ětší íře je s tě ito o ga iza emi a ázá a spolup á e á i Koo di o a ého přístup v so iál ě louče ý h lokalitá h, kde pod ede í p a o íků Age tu p o so iál í začleňo á í z ikají st ategi ké plá p o da é lokalit. Detail í ýsledk dotaz íko ého šetře í jsou z eřejňo á a st á ká h p ojektu: 5. Příloh A. Příloha č. : INVESTIČNÍ PRIORITY B. Příloha č. : AKČNÍ PLÁN NA ROKY

137 PSKIUNIE u Dokument MAP vdetnd obou dvou piiloh byl schvdlen iidicim v'iborem MAP jako aktuiilnf platnii verze k 3t. to.2ofil V Bruntdle dne 31-. L Podpis piedsedkynd tidiciho vfboru MAP

138 Příloha č. 1 Investiční priority škol Sez a projekto ý h zá ěrů pro i estič í i ter e e SC. IROP, pro i tegro a é ástroje ITI, IPRÚ a CLLD, čet ě další h potře škol, které prozatí ejsou podporo á, zpra o a ý pro ORP Bru tál Ide tifika e škol, školského zaříze í či dalšího su jektu Náze : IČO: RED IZO: IZO: Náze projektu: Očeká a é elko é áklad a projekt v Kč Očeká a ý ter í realizace projektu (od do) Soulad s íle MAP* Typ projektu: s az ou a klíčo é ko pete e IROP Cizí jazyk Přírod í ěd ** Te h i ké ře esl é obory ** Prá e s digitál. technologi emi *** Bez ariéro ost škol, školského zaříze í Rozšiřo á í kapacit k e o ý h uče e ateřský h e o základ í h škol **** )áklad í škola a Mateřská škola A dělská Hora, okres Bru tál IČO: REDIZO: I)O )Š: I)O )Š: O o a škol ího dvora Od or á uče a , 9.3 fyziky a chemie I)O )Š: Uče a iologie , 9.3 I)O )Š: Uče a ze ěpisu , 9.3 I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O ŠD: Uče a izí h jaz ků Uče a i for atik O o a a zříze í škol í h šate O o a a zříze í škol í druži , 6.6, ,4.4, , 7.1, 9.2 1

139 I)O )Š: )áj o á či ost - sporto í I)O )Š: )áj o á či ost - šeo e ě zdělá a í I)O )Š: Opra a stře h - o ě udo , 1.1. I)O )Š: So iál í zaříze í v udo á h )Š ,1.1 I)O MŠ: So iál í zaříze í ,1.1 v udo á h MŠ I)O MŠ: V a e í tříd MŠ , 2.3. I)O MŠ: Vý ě a podlahy v MŠ , 9.1. I)O )Š: Bez ariéro ost , 9.1. I)O )Š: )áklad í škola Bru tál, Cihel í, IČO:, REDIZO: I)O )Š: I)O )Š: Modernizace knihovny Bez ariéro ý přístup - ýtah )ajiště í ko ekti it opti ké ka el v udo ě škol, za ede í i ter eto ý h přípojek do tříd, uče e a ka i etů, , , , 9.4 I)O )Š: V a e í do uče ýpočet í te h ik ; , 9.4 X 2

140 Klíčo é ko pete e: Prá e s digitál í i technologiemi I)O )Š: Modernizace uče f zik o ý á tek, rozvod NN pro ýuku do lavic, uče í po ů k pro ýuku f zik, i terakti í te h ika; Klíčo é kompetence: Přírod í ěd , 4.4. I)O )Š: Modernizace díle ského pra o iště pra o í stol pro žák, pra o í stůl pro učitele; Klíčo é kompetence: Te h i ké a ře esl é o or , 9.4. I)O )Š: Úpra e ko ího prostra st í v areálu zaříze í )Š I)O )Š: Rekonstrukce 4.4, škol ího sporto iště 7.1,9.1, I)O )Š: Ve ko í škol í ,

141 uče a - elká zahrada I)O )Š: Uče a he ie renovace , 9.3. I)O )Š: Atriu pro škol í druži u I)O )Š: Ná tek do škol í díl I)O )Š: Re o a e škol í k iho pro ýuku i čte ářské díl I)O )Š: V udo á í druhé jaz ko é uče I)O )Š: Mo il í počítačo á uče a I)O )Š: I o a e počítačo é te h ik a škole I)O ŠJ: Škol í jídel a - vzduchotechnika )Š Bru tál, Jese i ká La oratoř iologie 10, IČO: REDIZO: I)O )Š: I)O )Š: I terakti í uče a fyziky a chemie I)O )Š: Počítačo á a jaz ko á uče a I)O )Š: Počítačo á a jaz ko á uče a I)O )Š: Rekonstrukce a a e í uče , 9.1, , , , 6.6, , 4.5, , , , ,9.4, , 9.4, , 9.2, 4

142 pra o í h či ostí - ič á ku h ňka I)O )Š: )ajiště í ez ariéro osti , 9.1. I)O )Š: Multifu kč í 4.4,7.1, společe ské e tru škol I)O )Š: )ele á stře ha , 9.3 I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: Přírod í ýuko á zahrada s uče ou Multi ediál í zdělá a í stě a Přírodo ěd á uče a ko i o a á poslu háre ská Projekč í a zo razo a í te h ika do tříd Audio izuál í technika pro před áško ou/prez e tač í íst ost Opra a ha arij ího sta u elké tělo ič Opra a ha arij ího sta u alé tělo ič Ko plet í rekonstrukce e ko í h , 9.3, , , , ,

143 I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: sporto išť: retopi g atleti ké dráh, reko struk e kurtů, sporto iště pro rh koulí, skok do dálk a ostat í. Počítačo á konektivita Úpra e ko ího prostra st í v areálu zaříze í ŽŠ Vý ě a střeš í h oken, prostory půd í esta a ko trola střeš í izolace. Opra a průsaků odoro ý h stře h e stup í traktu Pre e e teplot í h stresů Ve ko í odpočí ár a Dopra í hřiště I)O )Š: )dra á druži a - Street work-out hřiště I)O )Š: H gie i ké záze í škol í jídel pro žák a učitele I)O )Š: Rozšíře í a oder iza e šate I. a II. stupeň, šat , 7.1,

144 IZO )Š: I)O )Š : TV, pra o í či ost, ič á ku h ňka, ka i et učitelů Multifu kč í hřiště s ala č í i pr k Obnova posilovny , 7.1, , 9.1. I)O )Š: I)O ŠJ: I)O )Š: )a ezpeč ější školu rozšíře í RFID s sté u V udo á í ýdej zdra é ýži Přístřešk pro kola I)O ŠJ: I)O ŠJ: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: Reko struk e škol í ku h ě Opra a asfalto ého povrchu v zahradě škol V udo á í ez ariéro ého WC )říze í uče pro ýuku pol te h i ké a ýt ar é ý ho V a e í od or é uče : Uče a izí h jaz ků V a e í od or é uče : A gli ký klu ík V a e í I terakti í uče , , , , , 6.6, 9.3 7

145 I)O )Š: Moder iza e škol í k iho pro ýuku i čte ářské díl I)O )Š: Ko ert í atriu rekonstrukce itř ího atria škol I)O )Š: Modernizace uče e a a e í ko pe zač í i po ů ka i pro žák se SVP I)O )Š: Modernizace a a e í tříd ŠD čet ě her í h a didakti ký h po ů ek I)O )Š: Modernizace Sborovny I)O )Š: Modernizace ateliéru ýt ar é ý ho I)O )Š: Rekonstrukce skladu uče i I)O )Š: Opra a oplo e í a zdí kolem sporto ího areálu )Š I)O )Š: Rekonstrukce úlož ého prostoru pro ýuku pra o í h či ostí e sporto í areálu )Š , , 4.5, , 4.6, 7.1, 7.4, ,

146 I)O )Š: Modernizace a a e í uče pra o í h či ostí I)O )Š: No á podlaho á kr ti a. podlaží. stup ě I)O ŠJ: Škol í jídel a - vzduchotechnika )áklad í škola Bru tál, Okruž í, příspě ko á organizace IČO: REDIZO: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: Přísta a d ou uče e pro ýuku pra o í h či ostí čet ě a e í. Klíčo é kompetence: Te h i ké a ře esl é o or Rekonstrukce uče přírod í h ěd f zika čet ě a e í V udo á í škol í zahrady )ajiště í itř í ko ekti it čet ě poříze í potře ého HW a SW Výsta a itř í h a e ko í h prostor čet ě a e í pro ýuku pěstitelst í, Klíčo é kompetence: , , , , ,

147 te h i ké a ře esl é o or I)O )Š: Vý ě a oke budovy I)O )Š: )ateple í udo I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O ŠJ: Říze á e tila e budovy s rekupera í Ko plet í rekonstrukce e ko í h sporto išť, ahraze í a tuk u ělý po r he, reko struk e kurtů Rekonstrukce žáko ský h šate Modernizace ěž ý h uče e dopl ě í uče e o didakt. techniku dataprojektory, PC Pra idel á modernizace i prostá o o a HW uče á h ICT ut á o ě a o roky, cena za rok) Modernizace jaz ko ý h uče e Modernizace pro ozu škol í jídel , 7.1, , 4.4, 4.5, , 4.5, ,

148 Ide tifika e škol, školského zaříze í či dalšího su jektu Náze : )áklad í škola Bru tál, Škol í IČO: RED IZO: Modernizace od or é uče : Fyzika- Chemie (projekt v realiza i/realizová n) , , 9.3 I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: Modernizace od or é uče : Přírodopis )e ěpis (projekt v realiza i/realizová n) V a e í od or é uče : I for atika (projekt v realiza i/realizová n) V a e í od or é uče : Digitál í technologie (projekt v realiza i/realizová n) V a e í od or é uče : Cizí jaz k (projekt v realiza i/realizová n) , , , , , ,4.4, ,9.4, ,6.6 11

149 I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: V a e í od or é uče : Dře ozpra o á í a ko odíl a (projekt v realiza i/realizová n) )ajiště í itř í konektivity (projekt v realiza i/realizová n) )ajiště í ez ariéro osti (projekt v realiza i/realizová n) I)O )Š: Modernizace uče e a a e í ko pe zač í i po ů ka i pro žák se SVP (projekt v realiza i/realizová n) I)O )Š: V itř í atriu škol (projekt v realiza i/realizová n) I)O )Š: Škol í hřiště sporto í areál , , I esto á o ,- z elko é částk ,- I esto á o ,- z elko é částk , , ,5.3, , , ,4.5, , , ,4.4, 7.1 I)O )Š: V a e í , ,

150 I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: IZO ŠD: I)O )Š: k e o ý h tříd projekč í a zo razo a í technikou Spojo a í hod a ezi udo ou škol a tělo ič ou Modernizace a a e í ulti ediál í uče pro DVPP Podpora DVPP za ěře á a začle ě í žáků a dětí ohrože ý h diskri i a í, so iál í louče í či škol í eúspě he Vý ě é po t a stáže žáků a pedagogů učují í h eje izí jaz k CLIL) Modernizace zahrad pro škol í druži u a oplo e í Rozšíře í a oder iza e ič é ku h ňk, ka i etů , , , 3.2, 3.5, 4.1,4.2, 4.4, 7.1,7.3, , , , , , ,6.2, 6.3, ,

151 I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: učitelů, zaříze í pro údrž u, jídel a ku h ě ) šo á í k alit zdělá a ího o oru S ět prá e ekurze, tvorba fikti í h fire Modernizace udo škol í tělo ič ok a, zateple í, o lože í (projekt v realiza i/realizová n) Modernizace úlož ý h prostor a ářadí TV Moder iza e škol í žáko ské k iho čte ářské díl Modernizace a a e í aul společe ský a zdělá a í prostor budovy Škol í ps holog a spe iál í pedagog V udo á í škol í h poze ků, oplo e í , I esto á o ,- z elko é částk , , , , , , 3.2, 3.5, 4.1, 4.2, 4.4, 7.1,7.3, , ,4.3, 4.6,4.5, , ,4.2, 4.4,9.3, 4.5 I)O ŚD: Modernizace a , ,4.6, 14

152 )áklad í škola, Bru tál, Rý ařo ská, příspě ko á organizace IČO: REDIZO: I)O )Š: a e í tříd ŠD 7.4,9.2 Rekonstrukce řaze é kotel a tělo ý ho é zaříze í , 7.1, 9.1. I)O )Š: Jaz ko á uče a , 6.6. I)O )Š: Mateřská škola Bru tál, U R íka, IČO:, RED IZO: I)O MŠ: I)O MŠ: Bez ariéro ost škol Les í klu , , 1.2, 7.1 Sporto í hřiště a 1.1, fitness 7.1, 9.1. I)O MŠ: Přírod í zahrada , 1.2 Mateřská škola Bru tál, Okruž í IČO: RED IZO: I)O MŠ: I)O MŠ: I)O MŠ: I)O MŠ: Rozvoj pol te h i ké ý ho Přírod í uče a se zahradou adatelská či ost zahrada hrou) Bez ariero á ateřská škola Hřiště - propoje í se zahradou MŠ, , 1.2, 2.1, , 1.2, , , 7.1,

153 o ý po r h I)O MŠ: Vý ě a oke, zateple í udo I)O MŠ: No á stře ha ýsta a sedlo é stře h půd í esta a a její zaříze í - dra ati ká ý ho a, před áško ý sál, herna Mateřská škola Ví eúčelo é Bru tál, Ko e ského sporto í hřiště s 7, pr žo ou dop. IČO: plochou RED IZO: I)O MŠ: I)O MŠ: Přírod í uče a I)O MŠ: Mateřská škola Bru tál, S eta o a 21, IČO: 398 REDIZO: I)O MŠ: I)O MŠ: Ote ře á díl ička pro polytechniku v MŠ půd í vestavba) Zahrada- o ě a her í h pr ků, o é aktivity - ekologi ká ý ho a I terakti í uče a , , 2.1, 7.1, 9.1, , 1.2, , 1.2, , 1.2, 2.1, , 1.2, 2.1, , 1.2, 2.1, 4.5,4.4., 16

154 6.7,9.1. I)O MŠ: Přírod í uče a , 9.1 )áklad í škola a Mateřská škola Dětři ho ad B stři í okres Bru tál, příspě ko á organizace IČO: REDIZO: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: )říze í uče pro e iro e tál í ý ho u, polytechnickou ý ho u-ře esl á díl a sta e í úpra e užité budovy )říze í k e o é uče )Š digitál í a jaz ko á ý ho a, konektivita) Moder iza e šk. zahrady o iliář, á tek, altá pro ýuku Sporto iště hřiště pro kolekti í hr, atletiku, záze í - šat, I)O )Š: Moder iza e )Š - po ů ko ého fo du, á tku, a e í ICT technikou, konektivita wi-fi I)O MŠ: V udo á í o ý h prostor pro , 9.3, 9.4, 3.5, 4.4, 6.6, 9.1, , 9.1, , 7.1, 9.1, , 4.4, 4.5, 9.2, , 1.2, 4.4, 4.5, 17

155 ateřskou školu v udo ě )Š přestěho á í MŠ z e ho ují í h prostor) I)O ŠJ: V udo á í o ý h prostor pro škol í jídel u a ýdej jídla prostorá h udo )Š I)O ŠD: V a e í ŠD - á tek, hr, po ů k )áklad í škola a Úpra a zele ě ateřská škola D or e, okres Bru tál, příspě ko á organizace IČO: REDIZO: I)O )Š: I)O )Š: Jaz ko á uče a I)O )Š: I)O )Š: Hřiště Škol í díl , , , 6.6, , 7.1, , 9.4 I)O )Š: Oplo e í škol I)O )Š: Kera i ká díl a 4.4, 7.1, )áklad í škola a Bezpeč á esta 4.4, 7.1, Mateřská škola Hor í dopra í hřiště Be ešo, okres 18

156 Bru tál, příspě ko á organizace, IČO:, REDIZO: I)O )Š: I)O )Š: Učí e se přírodě udo á í e ko í uče , 9.3 I)O ŠJ: )ateple í ŠJ I)O )Š: Rekonstrukce udo díle , 9.4 I)O )Š: Reko struk e staré udo ŠJ I)O )Š: Ateliér VV , 9.2. I)O )Š: Hraje e si společ ě I)O )Š: Reko struk e šate I)O )Š: Elektroinstalace I)O )Š: Výtah. stupeň I)O )Š: Sborovna I)O )Š: Sborovna I)O )Š: )aseda í íst ost I)O )Š: )pí á e si a e í hude í uče I)O )Š: T ořte s á i díl, uče a pra o í h či ostí I)O )Š: Učí e se ařit ič á ku h ňka, a e í , 7.1, , ,

157 )áklad í škola a Mateřská škola Karlo a Studá ka, okres Bru tál, příspě ko á organizace IČO: RED IZO: elko á rekonstrukce e ter í uče , 9.3 I)O )Š: I)O MŠ: elko á rekonstrukce zahrad ího do ku MŠ + oplo e í I)O )Š: te h i ká díl a - a e í + po ů k I)O )Š: o o a sporto ího doskočiště I)O )Š: sporto í a e í - ěžkařské a e í I)O )Š: jaz ko é a e í - ta leto á uče a + 1 I)O )Š: záj o á či ost - kera i ká pe I)O )Š: IT I)O )Š: rekonstrukce odo od í h a ka alizač í h est , 1.2, , , 7.1, , 7.1, , 6.6, , , 4.4,

158 )áklad í škola a Mateřská škola Karlovice IČO: REDIZO: I)O )Š: I)O )Š: Bez ariéro ý přístup Opra a stře h a s odů od I)O )Š: Od or á uče a informatiky I)O )Š: Od or á uče a ruč í h pra í I)O )Š: Od or á uče a - díl a dře o, ko o, plast , , 4.4, , , 9.4. I)O )Š: Od or á uče a , 9.3. fyzika-chemie I)O )Š: Podlah tělo ič a 4.4, 7.1, I)O )Š: Škol í ps holog 2.3, 4.2, , 5.1. I)O )Š: Sprá e IT te h ik a škol í sítě I)O ŠD: Ve ko í a e í pro škol í druži u , 9.2 I)O MŠ: Rekonstrukce 1.1, zahrad MŠ , 9.1. I)O )Š: Od od ě í udo a tělo ič a I)O )Š: O o a škol í sítě , 9.4. I)O )Š: Rekonstrukce WC

159 I)O )Š: I)O ŠJ: I)O ŠD: I)O )Š: V a e í pro pol te h i ké zdělá á í Reko struk e škol í ku h ě O o a a e í škol í druži - itř í Multi ediál í a e í k e o ý h uče e Škol í auto o il , 4.5, , , 4.4, 4.5, 3.5 I)O )Š: 7.4, 8.1, , 8.4 I)O )Š: Os ětle í tělo ič a , 9.2. I)O )Š: Pře os é hasičské čerpadlo - agregát I)O )Š: Kera i ká pe , 7.1. IZO )Š: I)O MŠ: I)O ŠJ: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I for ač í technologie - a e í škol V itř í a e í MŠ Rekonstrukce jídel Rekonstrukce otop ého s sté u V a e í ka i etů a ka eláří Sporto í a e í I)O )Š: Reko struk e tříd - podlah, s ětla , 9.2, , 1.2, , 4.5, 7.1,

160 I)O )Š: Vol očaso é aktivity I)O )Š: Pilot í o ěře í 4.2, 5.2, o ý h zdělá a í h aktivit I)O )Š: De oli e ledár a I)O ŠD: )áklad í škola a Mateřská škola Lomnice, okres Bru tál, příspě ko á organizace IČO: REDIZO: IZO: )Š V udo á í uče škol í druži Multifu kč í uče a , , 4.4, 6.6, 9.2, 9.3, 9.4. IZO: )Š IZO: )Š IZO: )Š IZO: )Š IZO: )Š )Š a MŠ Razo á, p. o. IČO: RED IZO: Rekonstrukce elektroinstalace v udo ě škol Opra a a átěr fasád škol Úpra a zele ě a škol í zahradě V udo á í her í h a tělo ič ý h pr ků a škol í zahradě Dře osta a tělo ič a škol í zahradě Bez ariéro á škola , 7.1, , 7.1, ,

161 IZO: I)O )Š: V a e í tříd 4.4, 4.5, I)O )Š: V a e í tělo ič I)O )Š: V a e í 3.5, 4.4, počítačo é uče 9.4. I)O )Š: I)O )Š: V a e í počítačo é uče, úpra počítačo é uče čet ě jejího a e í V a e í o il í počítačo é uče (tablety, notebooky) , 4.4, , 4.4, 9.4. I)O )Š: V a e í díl , 9.4. I)O )Š: Celko á rekonstrukce elektroinstalace NN čet ě sla oproudu dato é ka el, E)S, EPS) I)O ŠJ: V a e í škol í I)O ŠD: jídel, druži I)O ŠJ: Reko struk e škol í ku h ě I)O )Š: Software pro ýpočet í te h iku I)O )Š: No é didakti ké po ů k I)O )Š: Ko pe zač í - spe iál í po ů k , 4.4, , ,

162 pro žák se SVP I)O )Š: I)O MŠ: I)O MŠ: I)O MŠ: I)O MŠ: I)O MŠ: I)O MŠ: I)O MŠ: I)O MŠ: I)O )Š: Vybav. na podporu pod ět. prostř. )Š - čte. koutk aj. MŠ sta e í úpra a rekonstrukce prostor na podporu pol te h i kého zdělá á í MŠ Sta e í úpra reko struk e jídel MŠ V a e í knihovny MŠ V a e í PC techniky pro potře pedagogi ký h pra o íků MŠ Soft are pro ýpočet í te h iku MŠ No é didakti ké po ů k MŠ Didakti ké a ko pe zač í po ů k pro děti SVP MŠ-Vybav.na podporu pod ět.prostř.- záj. koutk aj. Rekonstrukce udo šate Razo á areálu , 3.3, 3.5, , 1.2, 2.1, 4.4,9.1., , , , 9.4, , , 4.4, , 1.2, 4.2,

163 I)O )Š: Mateřská škola Mora skoslezský Kočo, příspě ko á organizace IČO: RED IZO: I)O MŠ: sportu Rekonstrukce opěr é zdi areálu sportu Škola hrou poříze í i terakti í o il í jednotky) ,9.4. I)O MŠ: Přírod í zahrada , 9.1. I)O MŠ: I)O MŠ: )áklad í škola a Mateřská škola Rud á pod Praděde, příspě ko á organizace IČO: REDIZO: I)O )Š: Pol te h i ký koutek" ateriál í a e í A gličti a hrou" didakti ké po ů k Opra a a zateple í stře h ,2.1, ,6.6, 6.7. I)O )Š: Půd í esta a I)O )Š: Oprava podlah I)O ŠJ: I)O ŠJ: V a e í škol í ku h ě V a e í škol í jídel

164 I)O ŠJ: I)O ŠJ: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O ŠJ: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O MŠ: Vý ě a oke e škol í jídel ě zá ěr yl již realizová Rekonstrukce soc. zaříze í ŠJ Rekonstrukce soc. zaříze í )Š V a e í ýpočet í technikou )hoto e í počítačo é sítě V udo á í ži é zahrady )hoto e í altá u pro e ko í ýuku Vý ě a d eří udo ě škol Vý ě a d eří udo ě ŠJ )a ezpečo a í s sté škol Nákup přírodo ěd ý h a did. po ů ek Bez ariéro ost škol )hoto e í á tku pro učují í )hoto e í á tku pro ateřskou školu , 4.4, , , , , , ,

165 )áklad í škola S o od é Heř a i e, okres Bru tál, IČO, RED IZO , I)O )Š I)O )Š I)O )Š Škola pro. Století V udo á í přírodo ěd é uče, součástí projektu je a e í přírodo ěd é uče PC, i terakti í ta ulí a ýuko ý i progra a o ý á tke, součástí projektu je i zajiště í ez ariéro osti po o í s hodolezu a taktéž dojde k úpra ě so iál ího zaříze í, a la také zajiště a ez ariéro ost Rekonstrukce tělo ič o ý po r h, a e í - koše, ra k, íče, reko struk e šat a so iál ího zaříze í Uče a ýt ar ý h technik-kera i ká pe, stol a židle, poli e, ýt ar ý ateriál, o á os ětlo a í tělesa , 9.3, , 7.1, 9.1, , 9.2, 7.1. Mateřská škola Staré Škol í zahrada ,

166 Město, okres Bru tál, příspě ko á organizace IČO: REDIZO: I)O MŠ: opra a oplo e í, ošetře í stro ů, ýsad a o ý h, a e í her í i pr k, o il í záho, ýsad a keřů I)O MŠ: Mateřská škola Staré Heř i o, okres Bru tál, příspě ko á organizace IČO: 766, RED IZO: I)O MŠ: Ateliér pro ýuku VV, HV, TV a jaz ků doko čo a í prá e Mateřské e tru doko čo a í prá e zá ěr yl již zrealizová Rekonstrukce půd í h prostor pro pol te h i ké zdělá á í , 1.2, 7.1, , 1.2, , 2.1,9.1, 9.4. I)O MŠ: I)O MŠ: I)O MŠ: Materiál í za ezpeče í a podporu a rozvoj pol te h i kého zdělá á í Poříze í IT a e í a softwaru Fasáda udo , 2.1, , 4.4, ,

167 )áklad í škola a Mateřská škola Široká Ni a, okres Bru tál, příspě ko á organizace IČO: REDIZO: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O MŠ: I)O )Š: I)O MŠ: I)O MŠ: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: Jaz ko ě- ulti ediál í uče a )Š Rekonstrukce so iál í h zaříze í, bezbarierovost prostor )Š Rekonstrukce prostor tělo ič Revitalizace zahrad, her í pr k MŠ Ve ko í uče a, škol í zahrada )Š I terakti í o il í zaříze í MŠ Pol te h i ký koutek )Š a MŠ Asistent pedagoga )Š Logopedi ká péče MŠ I)O )Š: )áj o á či ost - šeo e ě zdělá a í )Š Mateřská škola Vr o pod Praděde, Jese i ká, okres V itř í sta e í prá e a doko če í půd í ásta , 9.3, 6.6, , , 7.1, , 1.2, , , , 2.1, 4.4., , ,

168 Bru tál, příspě ko á organizace IČO: REDIZO: I)O MŠ: I)O MŠ: I)O MŠ: I)O MŠ: Mateřská škola Vr o pod Praděde, Ve Svahu 578, okres Bru tál, příspě ko á organizace IČO: REDIZO: IZO: V udo á í tělo ič a ýt ar é díl V udo á í ez ariéro ého vstupu V udo á í tříd pro leté děti perso ál í posíle í pro děti ladší let zajiště í hů , 7.1,9.1, , 4.4, , 1.2, ,2.3 I)O MŠ: spe iál í pedagog ,2.3 logoped I)O MŠ: Škol í ps holog I)O MŠ: I)O MŠ: a e í pro pol te h i ké zdělá á í - e ko í díl a, stavebnice apod. a e í MŠ pro děti ladší let , 2.1, 4.4, ,

169 lehátka, á tek, hračk I)O MŠ: po ů k, ateriál - sporto í, ýt ar é, zdělá a í akti it se zapoje í elé rodiny )áklad í škola, Dětský do o, Škol í druži a a Škol í jídel a, Vr o p. Praděde, á. S. Michala 17, příspě ko á organizace IČO: REDIZO: IZO: I)O )Š: I)O )Š: I)O ŠJ: I)O )Š: I)O )Š: Opra a stře h a rý V udo á í ič é ku h ě Oprava podlaho ý h kr ti udo ě Reko struk e škol í ku h ě )áj o á či ost zřizovatel Moravskoslezský kraj s touto aktivitou esouhlasí Rekonstrukce sporto ě , 7.1, 7.2, , ,

170 rela ač ího prostoru I)O )Š: V a e í prostor pro děti účel ý á tke zřizovatel Moravskoslezský kraj s touto aktivitou esouhlasí , 9.2. I)O )Š: Spotře í ateriál záj o á či ost zřizovatel Moravskoslezský , 9.2. kraj s touto aktivitou esouhlasí IZO DD: V a e í prádel IZO DD: V a e í prádel I)O )Š: V udo á í rela ač í íst osti I)O )Š: I)O )Š: )áklad í škola Vr o pod Praděde, IČO:, RED IZO: , I)O )Š: V udo á í od or é uče do á í prá e V udo á í škol í h poze ků Bez ariéro ý přístup ýtah + WC) - hl. budova a pa ilo Škol í , ,

171 I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: IZO )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O ŠD: I)O ŠD: V udo á í jaz ko é uče pro 1. st. V udo á í jaz ko é uče pro 2. st. V udo á í i tegro a é jaz ko é a PC uče Rekonstrukce uče he ie Škol í ps holog škol í spe iál í pedagog Sprá e IT te h ik a škol í sítě Materiál í a perso ál í zajiště í ol očaso ý h aktivit Rekonstrukce ultifu kč ího škol ího hřiště Reko struk e škol í zahrady pro škol í druži u Vý ě a oke a udo ě škol í druži , 6.6, , 6.6, , 6.6, , ,4.2, 4.6, , , , 7.1, ,

172 I)O )Š: I)O )Š: 019 I)O )Š: I)O )Š: I)O )Š: I)O ŠD: I)O ŠD: I)O )Š: I)O )Š: Od od ě í základů škol í udo Bezručo a Rekonstrukce počítačo é sítě škol optika Rekonstrukce parko iště před přísta ou )Š pa ilo Škol í Rekonstrukce roz odů od přísta ě )Š pa ilo Škol í Rekonstrukce WC v přísta ě )Š (pavilon) Rekonstrukce roz odů elektři udo ě škol í druži Bez ariéro ý přístup ýtah + WC)- udo a škol í druži Ko e ského Bez ariéro ý přístup ýtah + WC)-budova Bezručo a )ateple í půd í h prostor e škol í udo ě Bezručo a , , ,

173 79 )áklad í u ěle ká škola, Bru tál, á. J. Žižk, příspě ko á organizace RED IZO: IČO : IZO: Středisko ol ého času, Škol í, Bru tál, příspě ko á organizace RED IZO: IČO: IZO: Ko ert í křídlo Vzdělá a í e tru pro děti a ládež, opra a te h i kého záze í a její modernizace ,4.4, 7.1,9.1, 9.5. X IZO: IZO: Vzdělá ej e se, a e se, uč e se středisko e Vr ě pod Praděde )ahrada Bru tál ,4.4, 7.1,9.1, X IZO: Od ětrá á í sklepa IZO: IZO: V a e í terárií, oliér Spe iál í os ětle í , IZO: IZO: Ekoprogramy- a e í V a e í uče e , ,

174 .te c E,o >E EN '!g a.e 9d.g= -{ _tr> tu'e tr z3f r{ F) deg tl}9c!coo beh trad UWU >5F oi T rl s t\ n ui4 +No) "l ^i.i cnnol + 6i c'l sf N "' ulnncl'! cofo)ol 00 Fl N N Fl c\ 00 N I F N N (\ I l'. Fl c\l N N N O o ssco u) s rn r.r) cn U U) :q -o N CJ co.(o - c.) '-- 9.= oly oo OF +6 tdvlt >ah >cj -y>g{ 7-> 65 o ;=,8 cn s sn rl 00 A N 00 co sf s N 00 rl A N co CN sl c\ s 00 rl N l ^z v= F< FV K< <,6 d I rr.1 0 t- O.= v a'r r o N oi -r -:Z.N L o f oc(5 o c.of _!z (It o Lo o-! o -o o p )L fr -c ou) (L o o o ṣ o p E c) o >L o- an 'o- E (L o N oi - c) c oo.(u c f td '-a )qil o N X ṛo )N o c) o o.n P o- J L,g: o c).(u o ac) o o.n E tz (U.(E - (! A ;- (u,c) o A o- U t,e: o o,\ )N o- j v.(d \.r N9 -\J ) rri C \f *:-o o- c) ss- c \) c) (ntr,\- \'- * c.x c5/_ a f\ (f)