Školský klub detí Výchovný program

ZÁKLADNÁ ŠKOLA SÍDLISKO SNP 1415/49 924 01 GALANTA Školský klub detí Výchovný program FORMA VÝCHOVY A VZDELANIA VÝCHOVNÝ JAZYK DRUH ŠKOLSKÉHO ZARIADENIA DÁTUM PREROKOVANIA V PEDAGOGICKEJ RADE DÁTUM PREROKOVANIA V RADE ŠKOLY PLATNOSŤ VÝCHOVNÉHO PROGRAMU ZRIAĎOVATEĽ DENNÁ SLOVENSKÝ ŠTÁTNE 26.9.2017 31. AUGUST 2018 MESTO GALANTA Pečiatka školy Podpis riaditeľky školy

OBSAH ÚVOD 3 1 CIELE A POSLANIE VÝCHOVY 4 1.1 Charakteristika ŠKD 4 1.2 Dlhodobé projekty 4 1.3 Spolupráca s inými subjektmi a rodičmi 4 1.4 Ciele školského klubu detí 5 1.5 Kľúčové kompetencie 6 1.6 Charakteristika výchovného programu, SWOT analýza 7 1.7 Zameranie ŠKD 9 1.8 Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti 10 2 TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY 11 3 VÝCHOVNÝ PLÁN 12 4 PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE 14 5 MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY 14 6 PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE 15 7 VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA 15 7.1 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí 15 7.2 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov 16 8 POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE VYCHOVÁVATELIEK 16 9 VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY 16 10 VÝCHOVNÉ OSNOVY 19 2

ÚVOD Motto : Deti sú budúcnosť, ktorá je už prítomná medzi nami. Výchovný program je základným dokumentom školského zariadenia, podľa ktorého sa uskutočňuje jeho výchovno-vzdelávacia činnosť. Je vypracovaný v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa : - Zákona č. 464/2013 Z.z. (ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) - Zákona č. 390/2011 Z.z. (o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch) - Zákona č. 324/2012 Z.z. (ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 184/2009 Z. z. o odbornom vzdelávaní a príprave a o zmene a doplnení niektorých zákonov a ktorým sa menia a dopĺňajú niektoré zákony) - Vyhlášky MŠ SR č.306/2009 o školskom klube detí. Vychádza zo zámerov Školského vzdelávacieho programu ZŠ Sídlisko SNP v Galante, ktorého je súčasťou. Rešpektuje a plní jeho ciele a úlohy, podieľa sa na realizácii obsahu školského vzdelávacieho programu. Názov výchovného programu vyjadruje jeho obsah, ktorým je široká, pestrofarebná škála rôznorodých činností zjednotených spoločnými cieľmi. Tieto ciele vedú deti k osvojeniu kľúčových kompetencií nevyhnutných pre ich ďalší komplexný rozvoj. 3

1 Ciele a poslanie výchovy 1.1 Charakteristika ŠKD Školský klub detí je zriadený pri ZŠ Sídlisko SNP v Galante. Výchovu a vzdelávanie v čase mimo vyučovania zabezpečuje v siedmich vekovo zmiešaných oddeleniach, s maximálnym počtom 30 detí na jedno oddelenie. K svojej činnosti využíva triedy ZŠ, školský dvor, telocvičňu a v prípade potreby aj ostatné odborné učebne školy. ŠKD navštevujú žiaci primárneho vzdelávania chodiaci na ZŠ Sídlisko SNP. Jedná sa prevažne o deti z Galanty, ale aj z priľahlých obcí Váhovce, Veľká Mača, Matúškovo, Trstice, Čierna Voda, Kajal. Zariadenie je otvorené aj pre potreby žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Prevádzka v ŠKD prebieha v dopoludňajších hodinách denne od 6,00 7,30 hod. a popoludní od 11,35 18,00 hod. 1.2 Dlhodobé projekty K dlhodobým projektom, ktoré ŠKD tradične organizuje, patria : kultúrne programy : Deň matiek, výstavy z prác detí v priestoroch MsÚ v Galante Vianočné besiedky v oddeleniach, Vianočné trhy, Klubový blšák, karneval, Rekordyáda, Mama, otec, poďme sa hrať rodinné popoludnie, návšteva filmového predstavenia v MsKS ekologické : besedy s poľovníkom, rybárom, jesenné a jarné upratovanie (zber odpadu) v areáli školy, výroba pomôcok a darčekov z odpadového materiálu športové: športové súťaže a hry na školskom dvore, Olympijská dúha, turnaj medzi oddeleniami vo floorbale, Športom proti drogám loptové hry rozvoj čitateľskej čitateľské popoludnia s Galantskou knižnicou, Slovenské povesti gramotnosti: o hradoch a zámkoch súťaž medzi oddeleniami preventívne : besedy a ukážky činnosti Mestská polícia Galanta, HaZZ, beseda so zubárkou stretnutia s významnými osobnosťami : z oblasti kultúry a športu 4

1.3 Spolupráca s rodičmi a s inými subjektmi Dôležitou súčasťou činnosti ŠKD je spolupráca s rodičmi detí. Niektorí z nich podporujú záujmovú činnosť ŠKD dodaním drobného spotrebného materiálu. Pri príležitosti vianočných sviatkov zvyknú do oddelení zabezpečiť stromček a inú výzdobu. Z radov rodičov sa už tradične zabezpečuje aj ozvučenie a hudba na niektorých podujatiach poriadaných ŠKD medzi ktoré patria napr. karneval, Olympijská dúha. Okrem rodičovskej verejnosti rozvíja v rámci mesta ŠKD spoluprácu aj s inými subjektmi, ktorými sú : Mestská polícia, Mestské osvetové stredisko, Slovenský Červený kríž, HaZZ Galanta, ZRPŠ. Tieto subjekty sa podieľajú na spoločnej príprave podujatí, prípadne ich pre deti organizujú. Na túto spoluprácu hodlá ŠKD nadviazať a rozšíriť ju najmä v oblasti dopravnej výchovy detí. 1.4 Ciele školského klubu detí Činnosť v školskom klube detí ponúka žiakom širokú pestrofarebnú škálu aktivít, ktorá má vhodne dopĺňať výchovno-vzdelávací proces v škole, uspokojovať a rozvíjať záujmy detí v čase mimo vyučovania. Naším cieľom je - vytvárať pre deti podmienky, aby malo každé dieťa možnosť v čase mimo vyučovania rozvíjať poznatky získané v škole, rozvíjať svoje nadanie, talent, získať zručnosti, naučiť sa kreatívnemu spôsobu života a takto vytvárať najúčinnejšiu prevenciu drogovej závislosti, - kvalitnou a pestrou činnosťou dávať deťom podnety pre získavanie vzťahu k sebaovládaniu, - zvyšovať podiel samostatnej práce dieťaťa, motivovať ho k aktívnej účasti na svojom sebarozvoji, - vytvárať podmienky na rozvoj tvorivosti, - výchovnú činnosť zamerať na poznávanie, tvorbu a ochranu životného prostredia, uplatňovať požiadavky environmentálnej výchovy, - posilňovať humánne, priateľské vzťahy medzi rovesníkmi, rozvíjať prosociálne správanie žiakov s rešpektovaním ich individuálnych potrieb a záujmov. 5

1.5 Kľúčové kompetencie Svoju výchovnú činnosť rozvíja školský klub detí tak, aby dieťa získaním kľúčových kompetencií preukázalo schopnosť využívať vedomosti, zručnosti, postoje, hodnotovú orientáciu a iné spôsobilosti pri samostatnej príprave na vyučovanie a sebavzdelávaní, v osobnostnom rozvoji, v aktívnom využívaní voľného času a v budúcom aktívnom uplatnení sa v praktickom živote. Systematickým a postupným cieľavedomým výchovno-vzdelávacím pobytom v ŠKD chceme dosiahnuť u detí osvojenie si kompetencií : Kompetencie učiť sa učiť - rieši nové, neznáme úlohy a situácie - zúčastňuje sa vedomostných súťaží - prejavuje záujem o nové informácie Komunikačné kompetencie - zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor - vypočuje si opačný názor - prijíma spätnú väzbu Sociálne kompetencie - pomenuje svoje potreby, city a pocity - zvládne jednoduché stresové situácie - vlastným postupom rieši jednoduché konflikty - presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti - rešpektuje úlohy skupiny - efektívne spolupracuje v skupine - uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením - uvedomuje si potreby ostatných detí - poskytne pomoc alebo pomoc privolá Pracovné kompetencie - prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh - plánuje a hodnotí svoje činnosti - prijíma nové informácie a poznatky - dokončí prácu 6

- kultivuje svoju vytrvalosť - plní si svoje povinnosti - ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život, rozvíja manuálne zručnosti Občianske kompetencie - uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb - uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie - je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení - prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám Kultúrne kompetencie - pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu - rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie - rešpektuje iné kultúry a zvyky - prijíma kultúrne podnety - je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine - ovláda základy kultúrneho správania - kultivuje svoj talent 1.6 Charakteristika výchovného programu, SWOT analýza Ako východisko k vypracovaniu výchovného programu ŠKD nám slúži SWOT analýza, ktorá okrem monitorovania vnútorného a vonkajšieho prostredia ŠKD poslúži aj ako východiskový nástroj strategického plánovania. Za silné stránky ŠKD považujeme : - humanistický model výchovy a vzdelávania, - veľký záujem zo strany rodičov o pobyt detí v ŠKD, - kvalifikovanosť a flexibilitu vychovávateliek, - tradičné podujatia, ktoré pútajú záujem detí a rodičov: karneval, Deň matiek, Deň otvorených dverí, Vianočné tvorivé dielne. 7

Za slabé stránky považujeme : - zastaralé priestorové a materiálne vybavenie, - malý počet oddelení vzhľadom k veľkému počtu záujemcov o ŠKD, - nedostatočnú propagáciu činnosti na verejnosti. Za príležitosti, ktoré môžu dopomôcť k dosiahnutiu vytýčených cieľov považujeme : - možnosť vzájomnej výmeny pedagogických skúseností, - zapojenie sa do výziev a projektov vypísaných zriaďovateľom. Ako možné ohrozenia vnímame externé podmienky, ktoré môžu skomplikovať činnosť ŠKD. Považujeme za ne : - nedostatočné finančné zabezpečenie na rozšírenie činnosti, materiálne a priestorové vybavenie. Aj na základe uvedenej analýzy charakterizujeme náš výchovný program ako otvorený program, ktorý v organizácii výchovy mimo vyučovania zohľadňuje dva princípy : - princíp aktívnosti a princíp variabilnosti a zároveň : - rešpektuje práva a záujmy dieťaťa, - pracuje na základe humanistických princípov výchovy a vzdelávania, - ponúka možnosť rozvíjať kľúčové kompetencie prostredníctvom pestrej činnosti v rôznych oblastiach výchovy a záujmovej činnosti, - kompenzuje jednostrannú záťaž dieťaťa počas vyučovania. 8

1.7 Zameranie ŠKD Musí byť: Školský klub detí považujeme za dôležitého výchovného partnera rodiny a školy. - miestom pre záujmové vyžitie detí, - miestom pre regeneráciu síl detí po vyučovaní, - miestom pre rozvíjanie tvorivosti, - miestom pre posilňovanie sebavedomia, - miestom pre radosť, - miestom pre komunikáciu vychovávateliek a rodičov. Aby sa takým naozaj stal, bude našou snahou zabezpečiť pre deti v oddeleniach činnosť, ktorá ich osloví svojou nápaditosťou a pestrosťou. Za takéto činnosti v považujeme popri tradičných aktivitách : - kultúrne podujatia : filmové predstavenia, Pasovanie za prváka; Deň matiek, Knick-Knack žonglér, Klubový blšák, Tekvičková slávnosť, hudobno-zábavný program Viktor - kamarát - vzdelávacie aktivity : beseda Naše zdravie - Červený nos, Poznaj a chráň-kvíz, čitateľské popoludnia v spolupráci s Galantskou knižnicou, - športové aktivity : atletické súťaživé hry, Družinárska liga s loptou, Športom proti drogám, Olympijské hry v ŠKD - ekoprogramy : Všetko o mojom zvieratku-beseda, Čistota nášho okolia-zber a spracovanie odpadového materiálu - stretnutia s rodičmi : Deň otcov, Deň matiek, Vianočné tvorivé dielne 9

Jednotlivé tematické oblasti výchovy sa budú cyklicky opakovať a budú mať tieto motivačné názvy : Po Zvedavé hlavičky spoločensko-vedná činnosť Ut Umelec,,Utorok výtvarno-estetická činnosť Str Neposedná,,Streda športovo-turistická činnosť Št Majster,,Štvrtok pracovno-technická činnosť Pia Eko-Echo,,Piatok prírodovedná a hudobná činnosť 1.8 Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti Za strategický cieľ výchovného programu školského klubu detí považujeme : - podporovať záujmy, osobnosť a schopnosti každého dieťaťa, - využívať zážitkové metódy a formy práce, - vytvoriť pre deti prostredie, ktoré aktivizuje a motivuje k rozvíjaniu kompetencií získaných na vzdelávaní v škole, - skvalitniť spoluprácu s rodičmi prostredníctvom ich zapojenia do činnosti, - propagovať na verejnosti činnosť ŠKD v masovokomunikačných prostriedkoch a výstavnou činnosťou, - podporovať profesijný a odborný rast vychovávateliek, - vytvoriť efektívny systém naplnenosti oddelení ŠKD tak, aby bolo možné uspokojiť záujem rodičov o pobyt detí v ŠKD, - získavať k rozvoju činnosti aj mimorozpočtové finančné prostriedky, - postupne zlepšovať materiálne vybavenie ŠKD, - k rozvíjaniu záujmovej činnosti zriadiť klubovňu alebo v triedach vymedziť oddychovú zónu. 10

2 Tematické oblasti výchovy Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v šiestich tematických oblastiach výchovy. Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa sa rozvíjajú prostredníctvom nižšie uvedených hlavných výchovno-vzdelávacích cieľov. Oblasť výchovy Cieľové zameranie vzdelávacia -rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie -získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu spoločensko- vedná -rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie- pochopiť význam dodržiavania ľudských práv pracovno- technická - rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu prírodovedno-environmentálna - rozvíjať základy manuálnych a technických zručností -pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia - rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno - dramatická ) -rozvíjať základy vzťahu k umeniu - rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností telovýchovná, zdravotná a športová (turistická ) - rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom - pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog - poznať základné princípy zdravého životného štýlu Tieto oblasti v sebe zároveň zahŕňajú aj ďalšie výchovné zložky, a to najmä : rozumovú, mravnú, ekologickú, dopravnú výchovu a výchovu k rodičovstvu. Aby sa umožnil komplexnejší rozvoj osobnosti detí, obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností sa aplikuje integrovane vo viacerých výchovných oblastiach naraz. Plnenie hlavných výchovno-vzdelávacích cieľov budeme dosahovať realizovaním špecializovaných cieľov v jednotlivých tematických oblastiach výchovy a aktivitách. 11

3 Výchovný plán ŠKD Výchovný plán stanovuje skladbu výchovno-vzdelávacej činnosti (VVČ)jednotlivých výchovných oddeleniach na obdobie školského roka. Určuje minimálny počet VVČ v jednotlivých oblastiach výchovy ktoré vychovávateľky zrealizujú v školskom roku. VVČ : Sebaobslužné činnosti Oddychové činnosti anie hudby, počúvanie rozprávky Rekreačné činnosti vychádzky, exkurzie Režimové momenty detí individuálny charakter, individuálne činnosti, odchod na vychádzku 12

Príprava na vyučovanie ry s odbornou literatúrou, slovníkmi Vychovávateľka koordinuje VVČ tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok a relax so vzdelávaním (príprava na vyučovanie), či záujmovými a výchovno-vzdelávacími aktivitami. Tematické oblasti výchovy : Názov tematických oblastí výchovy : Počet výchovno-vzdelávacích činností/aktivít v jednotlivých oddeleniach ŠKD I.odd. II.odd. III.odd. IV.odd. V.odd. VI.odd. VII.odd. Vzdelávacia oblasť 165 165 165 165 165 165 165 33 Spoločensko-vedná oblasť 33 33 33 33 33 33 33 Pracovno-technická oblasť 33 33 33 33 33 33 33 Prírodovedno-environmentálna oblasť 33 33 33 33 33 33 33 Esteticko-výchovná oblasť 33 33 33 33 33 33 Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť 33 33 33 33 33 33 33 13

4 Personálne zabezpečenie ŠKD je funkčnou súčasťou ZŠ. Výchovnú činnosť v jednotlivých oddeleniach zabezpečujú vychovávateľky. Pracujú so žiakmi vo vekovo zmiešaných oddeleniach. Očakávané požiadavky na prácu vychovávateľa sú : - občianska bezúhonnosť, - osobné a morálne predpoklady, - dobrý zdravotný stav, - splnenie kvalifikačných požiadaviek - ochota ďalej sa vzdelávať. V závislosti od vnútorných a vonkajších podmienok bude snahou vedenia školy udržať alebo rozšíriť počet zamestnancov ŠKD, podľa jej potrieb. Personálne zabezpečenie ŠKD je nasledovné: Oddelenie Vychovávateľka Triedy 1. Izabela Szabová 1.A, 3.A 2. Bc.Monika Czaniková 2.B, 4.B 3. Gabriela Flaškárová 1.C, 3.C 4. Magdaléna Barciová 2.A, 4.A 5. Zuzana Straňáková 2.C, 4.C 6. Dana Horňáková 1.B, 3.B 7. Iveta Huttová 3. a 4.ročník 5 Materiálno-technické a priestorové podmienky ŠKD využíva na svoju činnosť priestory tried ZŠ. Na oddychovú a relaxačnú činnosť sú v niektorých triedach k dispozícii koberce. Na športovú a pohybovú činnosť sa využíva školský dvor. Materiálne zabezpečenie jednotlivých oblastí výchovy pokrývajú oddelenia z príspevkov rodičov. V oddelení majú deti k dispozícii hračky, spoločenské hry a stavebnice didaktickú techniku CD prehrávače. Na realizáciu športovej činnosti sú k dispozícii lopty, švihadlá, na školskom dvore preliezky. 14

6 Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove Bezpečnosť detí je jednou z hlavných podmienok práce v školskom klube detí. Deti sú pravidelne pri všetkých činnostiach poučení o pravidlách bezpečného správania. Sú vedení k zodpovednosti za svoju bezpečnosť ako aj bezpečnosť svojich spolužiakov. Pravidlá bezpečného správania sú rozpracované v školskom poriadku ŠKD, ktorý je umiestnený v každom oddelení. Obdobne ako počas vyučovania, aj v čase mimoškolskej činnosti je zabezpečená dostatočná úroveň osvetlenia, vykurovania a vetrania priestorov. V každom oddelení je prístup k pitnej vode, sociálne zariadenia sú na každej chodbe. Vychovávateľky majú prístup ku skrinke prvej pomoci, ktorá sa nachádza v kabinete ŠKD. V prípade potreby majú k dispozícii kontakty na prvú pomoc na sekretariáte ZŠ. Vychovávateľky sú v pravidelných dvojročných intervaloch preškolované z predpisov BOZP. Kontrola BOZP pri výchove a vzdelávaní je súčasťou vnútorného systému kontroly a hodnotenia zamestnancov. V celom zariadení platí zákaz fajčenia a požívania alkoholických nápojov. 7 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia 7.1 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí Kontrola a hodnotenie žiakov sú zamerané najmä na - dodržiavanie pravidiel bezpečného správania - dodržiavanie základných samoobslužných a hygienických návykov, správneho stolovania a správania sa v školskej jedálni. Pri hodnotení žiakov prevažujú metódy pozitívneho hodnotenia. Negatívne konanie je hodnotené poukázaním na možnosti riešenia. Cieľom hodnotenia je zistiť a odstrániť nedostatky a príčiny konania. Motiváciou žiadúceho správania v rámci jednotlivých oddelení bude pravidelné a preukázateľné hodnotenie žiakov. 15

7.2 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov Filozofia kontroly a hodnotenia je identická so systémom evalvácie školy, ktorej je školský klub detí súčasťou. Cieľom kontroly je sledovať a hodnotiť kvalitu práce vychovávateliek, navrhovať opatrenia na prípadné odstránenie nedostatkov tak, aby kontrolná činnosť prispela k udržaniu a zvýšeniu kvality práce v ŠKD. Kontrolná činnosť sa bude zameriavať na : - kontrolu pedagogickej dokumentácie, - dodržiavanie bezpečnostných predpisov pri priamej činnosti s deťmi, - kontrola priamej činnosti s deťmi v oddelení, formou hospitácií. Ročný plán kontrolnej činnosti vedúceho pedagogického zamestnanca tvorí prílohu výchovného programu ŠKD. 8 Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie vychovávateliek Požiadavky na ďalšie vzdelávanie vychovávateliek sú identické so systémom ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov školy, ktorej je školský klub detí súčasťou. Budú vychádzať z ponuky vzdelávacích inštitúcií a metodicko-pedagogických centier. 9 Výchovné štandardy Vzdelávacia oblasť Obsah Výkon Ročník Gramatické a matematické cvičenie Samostatne písať úlohy 2. 4. Techniky učenia Čítanie textu Reprodukcia príbehu Ako sa učiť Rozvíjanie vedomostí Poznávať efektívne spôsoby učenia sa 3.- 4. 1. 2. 2. 4. 2. 4. 1. 4. Práca s informačnými zdrojmi Čítanie s porozumením Sebavzdelávanie Rozvíjanie slovnej zásoby Jazykolamy, didaktické hry,zmyslové hry, Doplňovačky Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie 3. 4. 2. 4. Rozvíjať získané poznatky 1. 4. 2. 4. 16

Spoločensko-vedná oblasť Obsah Výkon Ročník Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD Spolurozhodovať o živote v skupine 1. 4. Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom Čo je tolerancia Emócie, prečo sme nahnevaní, upokojenie sa, silné a slabé stránky osobnosti, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako ochopiť iných, sebaúcta Život so zdravotným postihnutím, Čo je predsudok Vzťah k handicapovaným deťom Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie Diskriminácia Moje práva, tvoje práva Spolužitie bez násilia Slovensko v Európe a vo svete Úspechy slov. športovcov, umelcov, mládeže Neformálna komunikácia, vulgarizmy, slang, gestá Spolužitie bez násilia Čo je konflikt, z čoho vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré mu predchádza Prejavovať úctu k rodičom, starším Ovládať jednoduché zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení 1.- 4. 3. 4. 1. 4. 3. 4. 3. -4. 4. 1. 2. 1. 4. 4. 3. 2. 4. 1.- 4. 3. 4. Asertivita, asertívne správanie Obhajovať svoje názory 4. Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, Vypočuť si opačný názor 3. 4. monológ Moja rodina, deľba práce v rodine, moja pomoc Čo je domov Čo je tolerancia Prejavovať úctu k rodičom, k starším 1. 2. 3. 4. 4. Pracovno-technická oblasť Obsah Výkon Ročník Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie Spolurozhodovať o živote 1. 4. školského poriadku ŠKD, moje povinnosti v skupine, pracovať v skupine Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení Kultivovať základné 1. 4. sebaobslužné a hygienické návyky Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, Rozumieť významu osobnej 1. 4. 17

presnosť a čistota práce Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom Hrdosť na spoločný výsledok práce Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti, spolupráca Dodržovanie denného režimu Poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu Vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba Orientácia v čase : minulosť, prítomnosť, budúcnosť Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov zodpovednosti za vykonanú prácu Vedieť spolupracovať so skupinou Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení 1. 4. 3. 4. 1. - 4. 1. - 4. 2. 4. 4. 2. 4. 1. 4. Prírodovedno-environmentálna oblasť Obsah Výkon Ročník Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí školy a mesta, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka Poznať základné princípy ochrany životného prostredia 1. 4. Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia 1. 4. Esteticko-výchovná oblasť Obsah Výkon Ročník Ľudové tradície a zvyky Kultúrne pamiatky obce návšteva galérie, múzea História mesta a dnešok Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí 1. 4. 3. 4. 4. Hudba, výtvarné umenie, tanec Prejavovať pozitívny vzťah 1. 4. k umeniu Netradičné výtvarné techniky, hudobné Byť otvorený k tvorivej 1. 4. činnosti, príprava kultúrneho podujatia Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku činnosti Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej 1. 4. 18

Deň matiek, Vianočná besiedka Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, rozprávka osoby Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote 1. 4. 1. 4. Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Obsah Výkon Ročník Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné Ovládať základné hygienické 1. 4. chvíľky návyky Prechádzka, hry na šk. dvore, pohybové hry, Relaxovať pravidelným 1. 4. kolektívne loptové hry cvičením a pohybom Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, Uvedomiť si škodlivosť 3. 4. civilizačné choroby požívania návykových látok Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové Schopnosť pravidelného 1. 4. hry, netradičné športové disciplíny pohybu a cvičenia Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy 1. 4. Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období Záujmová činnosť, športová súťaž Uvedomovať si základné princípy zdravého životného štýlu Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti 1. 4. 1. 4. 10 Výchovné osnovy ŠKD Výchovno-vzdelávací cieľ Obsah Vzdelávacia oblasť Metódy, formy Počet VVČ I-VII.odd. Rozvíjať autonómnosť Domáce úlohy Individuálny prístup v príprave na vyučovanie Tréning Motivácia Vysvetlenie Zábavné didaktické hry 108 Rozvíjať efektívne spôsoby Techniky učenia, rozvíjanie Individuálny prístup učenia sa vedomostí, čítanie textu, Motivácia reprodukcia príbehu Povzbudenie Motivačné hodnotenie Modelové situácie Prezentácia 10 19

Získavať nové poznatky Práca s encyklopédiou, Individuálny prístup a informácie sebavzdelávanie, čítanie Aktivizácia s porozumením Brainstroming Riešenie nových úloh 6 Rozvíjať získané poznatky Rozvíjanie slovnej zásoby, Individuálny prístup jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky,didaktické hry 8 20

Pracovno-technická oblasť Výchovno-vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy Počet VVČ I.-VII.odd. Kultivovať základné seba- Sebaobsluha,poriadok na stole, Individuálny prístup obslužné a hygienické umývanie rúk, vetranie, Vysvetlenie návyky telovýchovné chvíľky Motivácia Aktivizácia Tréning Hodnotenie 3 Vedieť si vytýčiť Sebahodnotenie, poznávanie Motivácia jednoduché osobné ciele rôznych profesií, úcta Povzbudenie ku každému povolaniu, Rozhovor dodržovanie denného režimu, Hranie rolí vývoj ľudského života. Sociálne hry Orientácia v čase : minulosť, prítomnosť, Hry na sebapresadzobudúcnosť. vanie Vychádzka 4 Rozumieť významu osobnej Príprava na vyučovanie, Rozhovor zodpovednosti za vykonanú splnenie úlohy; presnosť Tréning prácu a čistota práce Hodnotenie Hry na dôveru Vlastná práca Vedieť spolupracovať so skupinou Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností Kladný vzťah k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce Projekt 2 Motivácia Kooperačné hry Spoločné podujatia Besiedka Súťaž 4 Práca s rôznym materiálom, Individuálny prístup netradičné pracovné postupy, Povzbudenie hotovenie darčeka, rozvoj Vysvetlenie jemnej motoriky, manipulačné Aktivizácia zručnosti, spolupráca Tvorivá dielňa Vlastná práca Výstava prác Besiedka 8 Získať základy zručností Poriadok v herni, v triede, Aktivačné hry potrebných pre praktický sebaobslužné činnosti Vlastná práca život Výstava prác 21

tréning 3 Získať základné zručnosti Maska na karneval,kalendár Brainstorming v tvorbe jednoduchých oddelenia Vlastná práca projektov Tvorivá dielňa Prezentácia 5 Prírodovedno-environmentálna oblasť Výchovno-vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy Počet VVČ I.-VII.odd. Pochopiť základné princípy Poznávanie zvierat, rastlín ochrany životného prostredia Individuálny prístup v regióne,pozorovanie zmien Vysvetlenie v prírode,šetrenie energiami, Ekologické hry vodou 7 Rozvíjať zručnosti pri jed- Starostlivosť o izbové kvety, Individuálny prístup noduchej činnosti na tvorbe čistenie prírody a okolia ŠKD, Vysvetlenie a ochrane život. Prostredia zber papiera, využitie odpadu, Motivácia zber prírodnín Aktivizácia 9 Pochopiť význam Podstata zdravia, zodpoved- Individuálny prístup dodržiavania zásad nosť za svoje zdravie,príčiny Vysvetlenie zdravej výživy ochorenia,racionálna strava, Aktivizácia potravinová pyramída Hranie rolí Dramatizácia Rozprávka Beseda Súťaž 8 Poznať základné princípy Stravovacie návyky, pitný Individuálny prístup zdravého životného štýlu režim, striedanie práce Vysvetlenie s odpočinkom, prvá pomoc Aktivizácia Poznať základné princípy Obliekanie podľa ročných Hranie rolí zdravého životného štýlu období Dramatizácia Rozprávka 9 Beseda, Súťaž 22

Esteticko-výchovná oblasť Výchovno-vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí Návšteva kina, gaérie, múzea, kultúrnych pamiatok v meste, ľudové tradície a zvyky, história a dnešok Hudba,výtvarné umenie, tanec, Individuálny prístup Rozvíjať základy vzťahu Motivácia k umeniu nácvik programu Ukážka Povzbudenie Návšteva kultúrneho Počet VVČ I.-VII.odd. Vysvetlenie Aktivizácia Ukážka Rozprávka Dramatizácia Súťaž Vychádzka 3 podujatia 2 Rozvíjať talent a špecifické Netradičné výtvarné techniky, Individuálny prístup schopnosti hudobné činnosti, športové Motivácia činnosti Povzbudenie Brainstorming Súťaž Výstava prác 18 Rozvíjať základy tvorivých Záujmová činnosť, príprva Individuálny prístup schopností a zručností kultúrneho programu Motivácia Aktivizácia Brainstorming 2 Prejavovať pozitívny vzťah Úprava triedy, netradičné Individuálny prístup k estetickej úprave ozdoby, úprava zovňajšku Motivácia prostredia Povzbudenie Brainstorming Aktivizácia 2 Podielať sa na príprave Deň matiek Individuálny prístup kultúrnych podujatí Vianočná besiedka Motivácia v skupine Povzbudenie Besiedka 2 Dramatizácia 23

Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote Tematická vychádzka, pozorovanie zmien,audio nahrávka, rozprávka, vlastná skúsenosť Individuálny prístup Povzbudenie Pozorovanie Ilustrácia zážitku 4 Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Výchovno-vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy Rozvíjať schopnosť relaxovať cvičením pohybom Pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog Pochopiť význam pravidel- ného pohybu a cvičenia Rozvíjať športový talent a schopnosti Prechádzka,hry na školskom dvore,kolektívne športové hry Čo je nikotín,fajčenie,alkohol a zdravie,civilizačné choroby Otužoavnie, relaxačné cvičenie,skupinové hry,netradičné športové disciplíny a hry Záujmová činnosť,futbal, vybíjaná Individuálny prístup Počet VVČ I.-VII.odd. Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Tréning 10 Individuálny prístup vysvetlenie Beseda Výtvarné stvárnenie zážitku 3 Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Povzbudenie Aktivizácia 10 Motiváci Povzbudenie Aktivizácia Súťaž 10 24