Kritérium 4 Indikátor Škola navrhuje způsoby řešení vybraných místních problémů s globálním přesahem Plán místní/ komunitní akce Škola: Základní škola Prostějov, ul. E. Valenty 52 Název akce: Škola pro všechny Termín akce: Duben 2018 Učíme se společně ve škole 1/ Jaký je dlouhodobý záměr projektu Světová škola ve Vaší škole, k jehož naplnění přispívá tato akce? Jak jste lokální problém s globálním přesahem identifikovali? V čem vidíte globální souvislost vámi vybraného problému? Uvědomujeme si důležitost globálních rozvojových témat ve výchově a vzdělávání našich žáků. Dlouhodobými tématy, kterými se zabýváme, jsou zajištění zdravého způsobu života, podíl našich aktivit na jeho kvalitě a udržitelnosti, inkluzivní a spravedlivé kvalitní vzdělávání pro všechny děti, ochrana, obnova a podporování udržitelného využívání ekosystémů, partnerství s dětmi ze speciální školy, posílit prostředky pro jeho uplatňování. Cílem naší účasti v projektu Světová škola je seznámit naše žáky a širší veřejnost s možností společného vzdělávání různých dětí v rámci inkluzívní společné výuky. Využijeme naše výborné vztahy s partnerskou speciální školou Jistota, o.p.s. Problematika inkluzívního vzdělávání je v posledních letech velmi aktuální v ČR i v zahraničí. U nás ve škole se zvyšuje počet žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, proto jsme se rozhodli přispět k hlubšímu uvědomění si tohoto problému společnými akcemi se SŠ, ZŠ a MŠ Jistota, o.p.s. Chápeme to jako příležitost seznámit naše žáky s dětmi, které mají ztížený přístup ke vzdělání, seznámit je s možnostmi těchto dětí a s možnými formami pomoci, nejen v našich podmínkách, ale také v návaznosti této problematiky s globálním přesahem. Naši žáci jsou velmi aktivní, jejich osobní účast a nasazení ve společných aktivitách pomáhá k překonávání rozdílů mezi našimi dětmi a dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami. Celý školní rok v rámci průřezových témat Osobnostní a sociální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova a Mediální výchova věnujeme pozornost vzdělávání dětí, žáků a studentů nejenom v rámci České republiky, ale i ve světě. Žáci týmu Světové školy informují ostatní spolužáky o problematice vzdělávání různých dětí ve světě prostřednictvím účasti v projektu Adopce na dálku. Finančně podporují možnost vzdělávat se pro chlapce Michela Lansana Tounkaru
z Kissidougou (Guinea) prostřednictvím občasného sdružení pro-contact. Michel žije v těžkých podmínkách, je poloviční sirotek, zemřel mu otec, stará se o něj jen maminka, sama často nemocná. Má 3 bratry a 5 sester, nemají prostředky na zajištění nezbytných životních potřeb. Ve škole máme také žáka s více vadami, který potřebuje asistenta a pomoc spolužáků nejen při výuce, ale při dalších činnostech, jako je doprovod a pomoc na obědě, přesun po naší bariérové škole pomocí schodolezu. Na schůzkách týmu jsme téma využili pro sestavení námětů pro další vzdělávání do občanské výchovy: - Podmínky pro vzdělávání v České republice a ve světě. - Co brání dětem chodit do školy v České republice? - Jaké překážky k cestě ke vzdělávání mají děti v rozvojových zemích? - Co všechno může ztěžovat školní docházku: o školní uniformy, o nedostatek peněz na základní životní potřeby, o neúplné rodiny, o dětská práce, o velké vzdálenosti pro cestování do školy, o náboženské zvyklosti a místní tradice, o zdravotní hendikepy, o válečné oblasti. 2/ Jaké jsou cíle akce? Čeho chcete dosáhnout v rámci školy? Naším hlavním cílem je umožnit našim žákům získat povědomí i vědomosti o základních charakteristikách inkluzívního vzdělávání - ke vzdělávání mají přístup všichni bez rozdílu, je snadno a bezpečně fyzicky přístupné. Chceme vytvořit diferencované podmínky různým dětem tak, že mohou pracovat ve společné, výkonově heterogenní sociální skupině. Pro naše žáky bude důležité si uvědomit, že pro děti s různými hendikepy (zdravotnímu, sociálnímu, finančními, ) je zásadní volba vhodného učebního postupu, který odpovídá jejich osobním možnostem i omezením. Žáci se seznámí s jednotlivými speciálními potřebami dětí, připraví si výukové lekce ve vyučovacích hodinách podle jejich výběru, připraví herní a soutěžní aktivity. V průběhu školního roku žáci připravují společně aktivity, které jsou výrazem jejich příspěvku k našemu cíli škole pro všechny. Žáci připravují pro děti ze speciální školy Mikuláše a divadelní představení. Jako připomínku problémů dětí s Downovým syndromem se aktivně připojíme k tzv. Ponožovému dni, který u nás ve škole proběhne 21. 3. 2018. Dalším společným zážitkem bude učení deváťáků ve třídách 1. stupně 28. 3. 2018.
Čeho chcete dosáhnout v rámci Vaší obce / komunity? Informovat o našich aktivitách veřejnost v Prostějově prostřednictvím místního tisku Radniční listy, internetové www.pvnovinky.cz. Inspirovat k solidaritě tak, aby účastníci drobnými odměnami a příspěvky podpořili naši akci ve prospěch dětí s hendikepem. Formulujte cíle jasné, konkrétní, měřitelné a realistické. 1. Žáci vytvoří nástěnku s informacemi o Světové škole, týmu a našich aktivitách. 2. Žáci vytvoří barevné letáčky s informacemi o Ponožkovém dnu. 3. Žáci z celé školy vytvoří barevné ponožky různého provedení, které budou připomínat Ponožkový den v celé škole. 4. Žákovský tým Světové školy provede vyhodnocení Ponožkového dne : a. v každé zapojené třídě proběhne bodování originality společného vystrojení ponožkami, b. bude vyhodnocen i nejzajímavější a nejoriginálnější ponožkový žák a učitel, c. vyhodnocení žáci a učitelé obdrží drobné ceny, které jsme získali za naše aktivity v programu Recyklohraní. 5. Žáci 9. ročníku si připraví ve spolupráci s učiteli 1. stupně vyučovací hodiny, které proběhnou 28. 3. 2018, zařadí témata globálního rozvojového vzdělávání se zaměřením na inkluzi, společné vzdělávání, problémy ve vzdělávání u nás a ve světě. Celkově proběhne asi 60 h společného vzdělávání. 6. Škola pro všechny - učíme se společně výběr výukových předmětů, ve kterých se budeme učit společně s hendikepovanými dětmi z Jistoty. Příprava učebních plánů vyučovacích hodin, společně žáci týmu, zapojených tříd a učitelů. Zapojí se 6 tříd a 6 učitelů naší školy a asi 30 žáků SŠ, ZŠ a MŠ Jistota. 7. Hrajeme si společně vytvoření 10 soutěžních a herních aktivit pro děti se speciálními potřebami na školní ekozahradě a školních sportovištích. Bude zapojeno určitě 100 žáků naší školy (doprovod žáků, příprava a realizace soutěžních a herních stanovišť, příprava občerstvení), asi 60 žáků s hendikepem ze SŠ, ZŠ a MŠ Jistota + jejich doprovod (učitelé a osobní asistenti). 3/ Jak poznáte, že jste cíle dosáhli? Jak to změříte? Uveďte, jak u každého výše uvedeného cíle poznáte, že je splněn. 1. Vytvořené ponožky budou vyhodnoceny (vtipnost, barevnost) školní porotou, nejlepší tři výtvory budou odměněny věcnou cenou z projektu Recyklohraní. 2. Hodnotící dotazník pro žáky 9. tříd o pocitech a zkušenostech z vyučovacího dne. 3. Vytvořené plány na společné učení, fotodokumentace ze společných hodin, sebehodnotící závěrečný dotazník pro naše žáky. 4. Připravená soutěžní a herní stanoviště s materiálním vybavením, fotodokumentace akce.
4/ Jakými postupnými kroky budete cíle dosahovat? Navrhněte a popište konkrétní aktivity včetně časového harmonogramu. Každou aktivitu jasně popište včetně informace kdy a kde bude realizována. V průběhu února a března 2018 tvorba barevných ponožek v jednotlivých třídách a skupinách, informace o ponožkovém dnu bude vystavena na informační nástěnce, proběhne rozhlasová informace ve škole o cíli tohoto dne a vyhodnocení celé akce. Proběhne příprava na vyučování žáků 9. tříd na 1. stupni. (Jitka Šmehlíková, Radomír Palát, žákovská samospráva) V průběhu měsíce dubna zapojení žáci vytvoří podpůrné skupiny pro děti z Jistoty, navrhnou náplň vyučování a dohodnou si postup s jednotlivými zapojenými učiteli. (Lenka Gottvaldová, zapojení učitelé, žáci zapojených tříd) V průběhu měsíce dubna a května budeme připravovat herní dopoledne ve venkovních prostorách školy. (Lenka Gottvaldová, Radomír Palát, zapojení učitelé, žákovská samospráva, školní ekotým) 5/ Jak poznáte, že byla aktivita úspěšně splněna? Uveďte pro jednotlivé aktivity. Podle plánu žáci týmu Světové školy vytvoří dotazník pro vyhodnocení aktivit ( Ponožkový den, učení deváťáků na 1. stupni, společná výuka s hendikepovanými žáky, hravé dopoledne), ten vyhodnotí krátkou zprávou s výsledným zpracováním pro informační nástěnku ve škole, pro školní web a pro tiskovou zprávu v místním tisku. Výstupy fotodokumentací budou zveřejněny na webových stránkách školy. 6/ Jací aktéři budou pro realizaci jednotlivých aktivit zapojeni, kolik jich bude a jaká bude jejich role? Kdo je místním partnerem pro akci? Jaká konkrétně bude jeho role? Děti a pedagogičtí pracovníci SŠ, ZŠ a MŠ Jistota, o.p.s. Prostějov Zástupkyně Ekocentra IRIS v Prostějově (konzultace soutěžních aktivit pro hendikepované děti na školní zahradě, má zkušenosti se vzdělávacími mimoškolními programy pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami, konzultuje s námi naše aktivity v programu Školy pro udržitelný život, do kterého jsme zapojeni) Zástupkyně serveru www.pvnovinky.cz (zveřejnění tiskové zprávy) Kdo je realizační tým pedagogové, žáci kolik jich je a za co konkrétně je kdo zodpovědný? Mgr. Lenka Gottvaldová zástupce pedagogického sboru v žákovské samosprávě (koordinuje její činnost, informuje kolegy a vedení školy, komunikuje s partnery) Radomír Palát koordinátor EVVO a ICT (tiskové zprávy, spolupráce s týmem školy, komunikace s partnery) Žáci žákovské samosprávy (informují spolužáky v jednotlivých třídách, podílejí se na propagaci a všech aktivitách, navrhují akce, organizují činnost, informují ve školním rozhlasu) Žáci světového týmu informovanost, koordinace aktivit, tvoření zpráv
Jsou nějací další aktéři podstatní pro realizaci Vaší akce? Všichni pedagogičtí pracovníci naší školy, většina žáků naší školy. 7/ Kdo jsou hlavní cílové skupiny, pro které je akce připravována? Kolik mají členů a čím je pro ně akce prospěšná? Hlavní cílovou skupinou jsou žáci naší školy (zapojí se zejména žáci 8. a 9. ročníků, cca 120, další žáci v rámci žákovské samosprávy asi 25, organizátoři a herního dopoledne i z jiných tříd školy, zapojení učitelé naší školy - 6) a žáci SŠ, ZŠ a MŠ Jistota, o.p.s. v Prostějově (na společné vyučování cca 30 dětí + jejich učitelé a asistenti, na společné herní dopoledne asi 60 dětí + jejich učitelé a asistenti). 8/ Co k realizaci jednotlivých aktivit budete potřebovat? Vyjmenujte vstupy materiální, lidské zdroje, finanční potřebné pro realizaci jednotlivých aktivit. Materiální vstupy: Kancelářské a výtvarné potřeby, ceny do soutěží, sportovní pomůcky pro hry, výukové materiály přizpůsobené dětem s hendikepem. Lidské zdroje: Zapojení žáci a učitelé. Finanční zdroje: Zakoupení občerstvení pro spolupracující školu. 9/ Jaká jsou rizika realizace jednotlivých aktivit? Popište možná rizika, a co proti nim můžete dělat, jak jim lze předcházet. Největším problémem je domluva konkrétních termínů jednotlivých akcí. Ponožkový den je plně v režii školy, termín 21. 3. 2018 je reálný. Termín 28. 3. 2018 pro výuku deváťáků na 1. stupni je také reálný. Termín společné výuky je ve fázi ladění vhodných termínů, výuka bude probíhat u nás ve škole, což je spíše organizační problém, je řešitelný. Termín společných her na školním pozemku je závislý HLAVNĚ na příznivém počasí, děti s tělesnými hendikepy se v dešti venku pohybovat nebudou. 10/ Jak bude akce jako celek medializována, propagována a dokumentována? Popište, jak to bude zajištěno a kdo za to bude zodpovědný. Všechny aktivity jsou medializovány na webových stránkách školy, na informačních panelech u vchodu do školy. Informace jsou předávány i rodičům žáků (na třídních schůzkách). O akcích budou vydávány tiskové zprávy do místních periodik Radniční listy, www.pvnovinky.cz. Zodpovědná osoba: Lenka Gottvaldová, Radomír Palát