Příběh umělců lze podat, až když se po určitém čase vyjasní, jaký vliv mělo jejich dílo na jiné umělce a jak přispělo k příběhu umění jako takového.

Podobné dokumenty
JOHN MILTON CAGE (5. září srpna 1992)

Akční umění, happening, performace, body art. Mgr. Pavla Hrdinová Tišnov 2017

HAPPENING: OD DIVADLA K NÁHODĚ A ZASE ZPĚT

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník

VÝTVARNÁ KULTURA. 19. Abstraktní umění a akční malba. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

POETISMUS, SURREALISMUS

Estetická výchova výtvarná výchova (prima - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (kvinta - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sexta - ŠVP)

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY NOVÉ TVÁŘE NEW FACES. BcA. BARBORA POKORNÁ. Prof. MgA. PETR KVÍČALA. MgA.

AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy

Scénická umění a kultura

Úvod do uměnovědných studií. Semestrální práce. Funkce umění. Jméno a příjmení: Hana Richterová. Obor: Sdružená uměnovědná studia UČO:

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY. PIGMENT Pigment FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy

TEORIE JEDNÁNÍ V X KAPITOLÁCH/ JEDNÁNÍ TEORIE O X DĚJSTVÍCH: TALK&TWERK

veškerou lásku, jemnější cit srdce svého věnoval jsem té vší malichernosti a podlosti prosté přírodě

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II

Jánoš Bihári edice romské osobnosti

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

Terén Brna se stane Terénem

MgA. Adam Jílek. V pasti olej na plátně / 120x80cm / 2017

VY_32_INOVACE_DVK4302

PROGRAM MEKUC LISTOPAD 2016

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

(2012) Dům pánů z Kunštátu

Literatura v češtině Primární texty: Bachtin, Michail Michajlovič: François Rabelais a lidová kultura středověku a renesance. Praha 1975, Eco, U

Postmoderní umění. Mgr. Pavla Hrdinová Tišnov 2017

Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník. Název DUM: VY_32_INOVACE_2C_12_Historie_českého_divadla_II

Proudy ve výtvarné pedagogice

Pojem Podle Ottova slovníku Podle Ottova slovníku Encyclopedia Britannica Podle prof. C. Tiedemanna Šířeji může být uměním všechno

MODERNISMUS A AVANTGARDA. Experimentální film

UMĚNÍ PO ROCE 1945 SMĚRY - USA. Neodada

Zpráva o projektu. 3. Kdo projekt provádí ( kontaktní jméno, název organizace, adresa) - rozvoj pasivních i aktivních jazykových znalostí dětí

Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché

Solomon Sol LeWitt ( )

Kids Art Club eská škola bez hranic Kids Art Club

TÉMA: Rodinné zemědělství aneb zahrádka, pole a les RŮST ROSTLINY malba

1. Čím se odlišuje lyrická abstrakce a abstraktní expresionismus? Uveďte příklady obou směrů včetně hlavních představitelů.

Stiftelsen Solgløtt, org. nr

PROGRAM MEKUC ŘÍJEN 2016

Výstupy Učivo Průřezová témata

Ticho TICHO. Jana Francová

MUZEUM UMĚNÍ A DESIGNU : UMĚLECKÁ ŠKOLA

Učební osnovy Výtvarná výchova

Bauhaus estetika plakátu

Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření

Veřejný program 2012

1/ Národní obrození - prezentace VY_32_INOVACE_06.09 NÁRODNÍ OBROZENÍ

Vytvořila: Mgr. Lenka Hýžová. Ict2-HV-19

M Ě ST O B EN E ŠO V

Inovace vybavení Intermediální školy. Akademie výtvarných umění v Praze. Intermediální škola prof. M.Knížáka

2 Humanitní vědy a umění

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Střední škola designu a módy, Prostějov

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05

RADOST. Akce. DŮM UMĚNÍ Jurečkova 9 Ostrava. Programy se konají po pá 8 18 h. galerie kavárna knihovna facebook.com/gvuostrava gvuo.

Literatura 1. poloviny 20. století - literární období

Katharina Grosse & Maria Lassnig

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 3. ročník

Igor Zhoř , Brno , Brno

Realizace modelových kolekcí


Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Nabídka dárcům projektu

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_232

Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe

ZAALPSKÁ RENESANCE. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Červen2012. Obrazová dokumentace, postup renesančních tradic mimo Itálii VY_32_INOVACE_DVK22/11

Kateřina Strnadová. Masarykova univerzita Pedagogická fakulta Metodika galerijní pedagogiky (GP3MP_MGP), JS 2013 Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D.

ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT

Vzdělávací oblast: Umění a kultura. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Období: 1.

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/13

Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe

Některé aktuální umělecké směry a jejich ohlas ve výtvarné pedagogice public art, graffiti, net art, digitalizace ve volném umění.

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_119_VV9 KUBISMUS. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2018/2019

AMBERSKÁ ČTYŘTVÁRNOST

Vy_32_INOVACE_05 Jaroslav Ježek Bugatti step _ 39

DIVADLO POSTMODERNÍ A POSTDRAMATICKÉ. Vývojové trendy v divadle na konci 20. a na počátku 21. stol.

ZPRÁVA O NEDESTRUKTIVNÍM PRŮZKUMU

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník

CZ.1.07/1.4.00/ Vytvořil: Marie Horváthová III/2 3

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, kreslírně i v plenéru.

Divadelní produkce inscenace TANEČNÍ MARATON NA STEEL PIER v Divadle na Orlí

PROJEKT NA PODPORU ESTETICKÉ VÝCHOVY NA STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Charakteristika předmětu Výtvarná výchova

Nástroje s rotačními elektrooptickými generátory

Nové vedení Domu umění města Brna

Umění a dětský výtvarný projev

Buskers fest 2013 festival pouličního umění

6.15 Výtvarná výchova

Životní styl a kultura v ČSR mezi válkami

záznamy emocí, prožitků, představ, vjemů výtvarné vyjádření povrchu, struktury výtvarné vyjádření prožitků z hudby fantazie, sny, představy, příběh

Transkript:

Příběh umělců lze podat, až když se po určitém čase vyjasní, jaký vliv mělo jejich dílo na jiné umělce a jak přispělo k příběhu umění jako takového. Čím více se blížíme do naší doby, tím je těžší rozlišit pomíjivou módu od trvalých úspěchů.

Kurt Schwitters (1887 1948) Používal odhozených atobusových jízdenek, novinových výstřižků, hadrů a nejrůznějších jiných věcí, které sledoval a dělal z nich vkusná a zajímavá seskupení - "poezie v klobouku" Odmítal konvenční barvy a plátno a tím postojem se blížil k umění Dadaismu. Vytvořil si vlastní dadaismus, který nazval "Merz".

New York místo Paříže (malířství po roce 1950) Vypuknutí II. Světové války vyznačuje místo zlomu mezi končící první a začínající druhou modernou. Nevznikají manifesty a programy Vliv evropského umění po celá desetiletí se do Ameriky importovala mistrovská díla evropského umění díky sběratelům. Am.umělci napodobují francouzské ismi ve 40.letech změna osvobození z evr. područí

Robert Rauschenberg (1925 2008) Rauschenberg vytvářel svá umělecká díla z odpadu městské civilizace jako hudební skladatel tvořící hudbu ze zvuků každodenního života. Jeho styl kombinovaného umění představoval metodu výběru a spojení skupin se sebou zdánlivě nesouvisejících prvků a objektů. (neo dadaista) Jeho záměrem nebylo komentovat společnost, nýbrž osvobodit se od tradičního pojetí využití plátna. Podle svých vlastních slov chtěl Rauschenberg překlenout propast mezi uměním a životem.

Na svá plátna poté přenášel objekty každodenního života se stejnou přirozeností, s jakou malíři užívali barvy. Jeho styl a novátorství se tak vlastně staly inspirací pro hnutí pop artu ve Spojených státech, které čerpalo z průmyslové kultury a nových technologií. On a jeho blízký přítel Jasper Johns byli díky svému vtipnému přístupu k realitě nazýváni neodadaisty, podle svých slov chtěli pracovat v propasti mezi uměním a životem.

Tašismus Jemná práce s barvou, bez jakéhokoliv vedlejšího motivu nebo účelu Soustředění na stopu štětce nebo skvrnu Tache = skvrna

Jacson Pollock Vycházel z principů kladení barev na plátno Nejprve ho inspiroval surreslismus na obrazech se vyskytují fantazijní představy Inspirace indiánskými kmeny (navštěvoval rezervace indiánské umění)

Ona Vlk, Masky 1941 1943 Masky, 1941

Pollock a začátek akčního umění Začátek akčního umění lze položit do roku 1947, kdy Jackson Pollock začal experimentovat s radikálně odlišnou technikou malby: sejmul plátno ze stojanu a položil na podlahu svého ateliéru a místo nanášení barvy obvyklými tahy štětcem, vyléval, kapal a cákal na něj barvy. Výsledek je změť čar, která uspokojuje hned dva požadavky na umění dětinskou jednoduchost a uměleckou čistotu malby.

Díla nazýval často číslem

https://www.youtube.com/watch?v=nt0shjoowla (2:33) Moje malířství není ze stojanu. Na zemi se cítím lépe. Připadám si blíž obrazu, víc jako jeho součást, protože se tak mohu pohybovat kolem něj, pracovat ze všech čtyř stran. Jackson Pollock Do malířství zavedena řízená náhoda

Dokument: https://www.youtube.com/watch?v=lfwuxq rdgqw Video: https://www.youtube.com/watch?v=crve- WQBcYQ

Jeho dílo se setkalo se silnou vlnou nelibosti, která se, pod vlivem podpory významných kritiků, galeristů a ostatních umělců, proměnila ve vlnu obdivu, jež stvořila z díla Jacsona Pollocka symbol pokrokového umění. Ve specializovaném uměleckém tisku lze sledovat radikální proměnu estetického vnímání, dřívější posměšné vyjadřování o Pollockových drip-obrazech, jako zapečené mrakodrapy či masa zamotaných vlasů, pomalu přecházelo v pozitivní reakce hustě tkané pavučiny barvy.

Akční malba rozeznává dvě základní techniky malování: Dripping lití barvy na plátno přímo z plechovky, a Splash Painting cákání barvy štětcem. Ani jedna z těchto forem tvorby však není výsledkem bezmyšlenkovitého mechanického malování, ale zprostředkovává nejvyšší možný pocit z malování samého.

Umělci se už nesnaží o vytváření umění, ale spíše předvádí jakýsi druh sebeobjevujícího gesta neobli události / event, jejíž vedlejším produktem je malba, která sama o sobě už nenese podstatu sdělení, je vázaná na událost svého vzniku. Citace: Foster H., Kraussová R., Umění po roce 1900. Slovart, Praha 2007. str. 439.

Vliv Ameriky na Evropu Tyto americké tendence ovlivňují evropské umění především po válce, ve které byla zruinována evropská avantgarda. Ve Vídni, tak jako i jinde, se stal ústředním motivem odkaz Jacksona Polloca, buď setkáním přímo s jeho prací a nebo zprostředkovaně s díly jeho následovníků, například Yvesa Kleina.

Yves Klein V roce 1955 se Klein usadil v Paříži, aby tam provozoval svoji školu juda a hrál v jazzovém orchestru. V roce 1955 se také konala jeho první samostatná výstava a Klein se po jejím úspěchu rozhodl věnovat více umění. Klein je považován za jednoho z nejdůležitějších poválečných umělců. Byl hlavním členem evropské neodadaistické skupiny. Většina Kleinových obrazů byla modré barvy, která pro něj byla neuvěřitelně důležitou a zprostředkovávala pocit duchovna a svobody. Klein byl držitelem mezinárodního patentu na modrou barvu v odstínu IKB (International Klein Blue). Klein byl proti tradiční malbě olejem, což ho proslavilo hlavně v sérii Anthropométries. V této sérii byly nahé modelky potřeny jeho slavnou modrou barvou a poté jako živé štětce vláčeny pod Kleinovým vedením po plátně. Malíř pak byl v obraze přítomen duchovně, nikoliv fyzicky.

https://www.youtube.com/watch?v=1mjc VM3d7jw

Yves Klein nechal si platit plátkovým zlatem a v roce 1962 polovinu nasypal do Seiny a tento rituál vyfotografoval. Tím zhmotnil toto,nehmotné umění, - nejen myšlenkou, rituálem a úsilím vynaloženým na realizaci projektu, ale i fotografiemi jako něčím co přetrvá. http://www.rozhlas.cz/kultura/vytvarne/_zp rava/yves-klein-modra-revoluce--326692

Další z Kleinových slavných sérií je řada pláten, které naschvál opálil plamenometem, další díla vytvořil tak, že přivázal plátna na střechu svého vozu, se kterým následně jezdil v dešti rychlostí sedmdesát mil za hodinu. Někdy Kleinova díla byla čistou performancí, například když v roce 1960 nutil svoje diváky, aby poslouchali jeho Monotone Symphony, která se skládala z pouhého jednoho dlouze hraného akordu. Prodával také Prázdnotu za zlato, které pak naházel do Seiny.

Vypuštění 1001 balónů v barvě IKB u příležitosti vernisáže výstavy věnované dílům Yvese Kleina (2006-2007) v Paříži.

John Cage (1912 1992) 4'33'' for piano (1952) - třívětá kompozice, skládající se ze trojího otevření a zavření víka klavíru v přesně určených časových úsecích, aniž by však za celou dobu byl zahrán jediný tón. https://www.youtube.com/watch?v=gn2zc LBr_VM

Fenomén ticha Objevil fenomén ticha. Odmítal jakýkoli hierarchický pořádek a prosazoval rovnoprávnost úmyslně, ale také neúmyslně vyluzovaných a vydávaných zvuků a hluků. Rok 1952 byl velmi významným nejen pro něj, ale také pro novodobé dějiny umění obecně. V tomto roce byla provedena premiéra jeho legendární skladby 4 33. Skladba sestávala z vět 33, 2 40 a 1 20. Tyto jednotlivé věty interpretoval David Tudor. Cage tímto porušoval zavedená tabu a zacházel se zdroji zvuku. Jeho další představení získaly charakter multisenzorických divadelních událostí. Cage získal postavení na rozhraní různých druhů umění.

Allan Kaprow Žák J. Cage vynálezce happeningu dal mu parametry. První veřejný happening: 18 Happenings in 6 pars (1959) projekce filmů, diapozitivů, tanec, hudba, zvuky, řeč, socha na kolečkách simultánní proběh ve třech prostorách. Kaprow poskládal vizuální materiál a události jako kdysi dadaisté své koláže.

Zpočátku publikum pasivní role Sring Happening (1961) uzavření diváků do úzkého tunelu, dotíral na ně motorovou sekačkou, druhý vchod obrovský ventilátor. Klaksony a bubny. Hluk sílil a pak se tunel rozpadl Happeningy s účastí publika naplnil dvůr pneumatikami diváci v nich chodili. Později activity intimnější charakter bez diváků

YARD (1961) prostorový enviroment akční koláž

https://www.youtube.com/watch?v=8icm- YIjyHE jak vytvořit happening. 1:07

FLUXUS Ani malířství nebo sochařství, ani literatura, divadlo, film nebo hudba ačkoliv byl zrozen v okolí avantgardní hud. Scény. Byl ode všeho něco první intermediální umělecká forma překračující a propojující umělecké druhy.

Piano Activity (1962) https://www.youtube.com/watch?v=thiexg Xllyo

Videňský akcionismus http://www.ceskatelevize.cz/ct24/kultura/1 139597-nedocenene-zeny-mezi-vykalykrvi-a-spermatem