Nevyhovující bydlení a vývoj dětí. Doc. PhDr. Radek Ptáček, PhD.

Podobné dokumenty
INFORMACE K VYHODNOCENÍ SITUACE DÍTĚTE A JEHO RODINY

Sociální práce s rodinou 12 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á P H. D

Studie o zkušenostech se špatným zacházením v dětském věku (ACE) realizovaná v ČR Úvodem. Velemínský Miloš

Dítě ohrožené prostředím Týrané, zneužívané a zanedbávané děti

Výchozí teze: Nemůžeme změnit minulost. Můžeme změnit dopad na nás. V. Satirová

Práce s rodinou specifické situace

OBSAH. 1. Vymezení pojmů 2. Co znamená včasná péče 3. Charakteristiky dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí 4. Pomáhající instituce

INFORMACE k vyhodnocení situace dítěte

Metodika společné práce týmů o.s. Dům tří přání. Význam spolupráce a návaznosti služeb pro rodiny s dětmi. Bc. Klára Jalovcová Mgr.

Modul 5 Sociálně - právní minimum. Lekce č. 9. Sociální služby. Výuka tohoto kurzu je realizovaná v rámci projektu:

2 Vymezení normy Shrnutí... 27

Diagnostika specifických poruch učení a chování. PhDr. Markéta Hrdličková, Ph.D.

Informace k vyhodnocení situace dítěte

Popis realizace poskytování sociální služby Sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi Směr

Hana Janata, Eva Uličná. Centrum podpory veřejného zdraví Státní zdravotní ústav

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví 3 Ročník: 8. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

MAS Blaník z. s. Příloha č. 3: Definice podporovaných cílových skupin

Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající

Přehled činností v krizových situacích

VEŘEJNÝ ZÁVAZEK SOCIÁLNÍCH SLUŽEB

Zdravotní problémy dítěte

Směrnice k primární prevenci sociálně patologických jevů u žáků ve škole

Sociálně-právní ochrana dětí OSPOD

Služby sociální péče a služby sociální prevence

Opatření ke snížení negativních dopadů užívání alkoholu

I. DENNÍ STACIONÁŘ. 1. Vize. Nebýt ve službě vidět. II. Cílová skupina. III. Cíl denního stacionáře

Vyhláška č. 505/2006 Sb.

Komunitní služby v kontextu transformace péče o ohrožené děti. PhDr. Miloslav Macela

POHYB JAKO PROSTŘEDEK ZÁBAVY A KULTIVACE ČLOVĚKA

505/2006 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 15. listopadu 2006, ČÁST PRVNÍ

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE. na období

Příloha A Obsah a rozsah služby

Příloha 1A Obsah a rozsah služby

Model sociální služby Osobní asistence

VYHLÁŠKA. ze dne 14. prosince 2011

Rizikové skupiny LS 1 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á, P H. D.

Postoje k transformaci ústavní péče. Eva Dragomirecká Katedra sociální práce FF UK 33. konference sociální psychiatrie

Inkluzivní pohled na tzv. problematické žáky ( žáci s poruchami chování ) Prof. Dr. Petr Ondráček Evangelická vysoká škola v Bochumi, SRN

STANDARD 1 Cíle a způsoby činnosti zařízení pro děti vyžadující okamžitou pomoc

Ministerstvo práce a sociálních věcí stanoví podle 119 odst. 2 zákona č. 108/2006 Sb., o sociálních službách:

Model sociální služby Terapeutická komunita

Sociálně vyloučené lokality v ČR

Školy jako centra celoživotního učení: Specifika a tvorba ŠAP

Vzdělávání sociálních pracovníků

Případová konference jako pracovní nástroj ve školství. PhDr. Lenka Průšová, PhD.

Program poradenských služeb ve škole

505/2006 Sb. Vyhláška, kterou se provádějí některá ustanovení zákon... - znění dle 391/11 Sb.

ADIKTOLOGIE Otázky ke státním závěrečným zkouškám Student dostává náhodným výběrem 3 otázky, každou z jednoho z následujících tří hlavních okruhů.

Příloha č. 2. Podporované cílové skupiny 1/5

Fungují venkovské periferie jako mechanismy sociální exkluze?

ČÁST PRVNÍ ZPŮSOB HODNOCENÍ ÚKONŮ PÉČE O VLASTNÍ OSOBU A ÚKONŮ SOBĚSTAČNOSTI PRO ÚČELY STANOVENÍ STUPNĚ ZÁVISLOSTI

Program poradenských služeb ve škole

děti bez výraznějších problémů v chování (preventivní aktivity a opatření, eliminace ohrožujících podmínek)

Ministerstvo práce a sociálních věcí stanoví podle 119 odst. 2 zákona č. 108/2006 Sb., o sociálních službách:

OSOBNÍ A RODINNÁ ANAMNÉZA SVP ARCHA

Příloha č. 2. Podporované cílové skupiny 1/6

1. Vymezení normality a abnormality 13

ZDRAVOTNÍ ASPEKTY VÝKONNOSTNÍHO JACHTINGU JUNIORŮ

Těhotná v průběhu chřipkové epidemie

ROSA CENTRUM PRO ŽENY, Z.S ŽENY OBĚTI DOMÁCÍHO NÁSILÍ, STATISTIKA ZA ROK FORMY NÁSILÍ

NADĚJE POBOČKA KLÁŠTEREC NAD OHŘÍ OSVOBOZENÁ 556, KLÁŠTEREC NAD OHŘÍ VEŘEJNÝ ZÁVAZEK SOCIÁLNÍCH SLUŽEB NADĚJE POBOČKA KLÁŠTEREC NAD OHŘÍ

Husitská teologická fakulta Univerzity Karlovy

505/2006 Sb. VYHLÁŠKA

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby rodina

Definice zdraví podle WHO

Problematika předčasných odchodů ze vzdělání

Posilování rodičovských kompetencí

NPZ - projekt podpory zdraví č.1032 Program primární prevence vrozených vývojových vad

Obsah. Definice oborů, pojetí normy, poruchy chování, přístupy k poruchám z pohledu psychoterapie, agresivní klienti, možnosti intervence

Povinnosti a oprávnění zaměstnance péče o rodinu a děti

OBSAH. Obsah. Předmluva... 13

Cíle a způsoby poskytování sociálních služeb

Výživová politika v evropském regionu WHO. Zuzana Derflerová Brázdová Masarykova univerzita

Amalthea poskytuje sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi. Organizace má 2 kontaktní místa, služby jsou z větší části terénního charakteru.

Zpracovatel: QQT, s.r.o., Nositel projektu: Karlovarský kraj. Publikace vznikla jako výstup z realizace veřejné zakázky v rámci projektu V

Stáří, stárnutí,demografický vývoj, sociální potřeby, ageismus, násilí na seniorech

Základní škola, Most, Svážná 2342, příspěvková organizace. Poradenské služby

Vzdělávací obor výchova ke zdraví - obsah

505/2006 Sb. VYHLÁŠKA

Zdraví a jeho determinanty. Mgr. Aleš Peřina, Ph. D. Ústav ochrany a podpory zdraví LF MU Kamenice 5, Brno

ŠMP je zároveň výchovným poradcem / výchovnou poradkyní Ne

SMĚRNICE č.503 /2013. Poradenské služby ve škole

Návrh modelu sociální služby NOCLEHÁRNY

Dodatek č. 1 k Střednědobému plánu rozvoje sociálních služeb města Frýdlant nad Ostravicí a obcí v jeho správním obvodu ze dne

KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR

Školy jako centra celoživotního učení: 5. Díl: DV vzdělávání starší generace

Jednotná klasifikace oblastí informací pro ICM v ČR

Milá pečovatelko, milý pečovateli! Milí rodiče!

Vzdělávací pobyt pro děti s rodiči ( přednostně pro děti z terapeutických klubů)

Dítě jako svědek a oběť domácího násilí. Eva Klimentová

Model sociální služby Kontaktní centra

Rodina se závislým partnerem. Vypracovala: Barbora Šindelková Kamila Vébrová

Východiska pro intervenci ve školách

Koncept dlouhodobé péče v České republice Mgr. Válková Monika

Modely inkluzivní praxe v základní škole

Základní škola ŠKOLAMYŠL

Rizikové skupiny LS 9 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á, P H. D.

Údaje o poskytované sociální službě

Poradenské služby poskytované ve škole

Standard č. 1. Cíle a způsob poskytování služby

Transkript:

Nevyhovující bydlení a vývoj dětí Doc. PhDr. Radek Ptáček, PhD.

Koncept ohroženého dítěte

Koncept ohroženého dítěte Děti, jejichž zájmy nebo práva jsou ohrožena Děti, které jsou vzhledem ke svým individuálním charakteristikám nebo životní situaci zranitelné Týrané, zneužívané a zanedbávané děti

Definice týrání, zneužívání a zanedbávání (child maltreatment) Definice WHO Ohrožování či poškozování dětí někdy označovaná jako týrání, zneužívání a zanedbávání dětí, zahrnuje všechny formy fyzického a psychického týrání, sexuálního zneužívání, zanedbávání, které má za následek skutečné či potenciální poškození zdraví dítěte, jeho vývoje nebo důstojnosti. V rámci této široké definice lze rozlišit pět podtypů - fyzické týrání, psychické týrání, sexuálního zneužívání, zanedbávání a nedbalé zacházení a vykořisťování. Definice UNICEF Násilí na dětech zahrnuje fyzické a psychické týrání, sexuální zneužívání a zanedbávání (včetně deprivace). Násilí se vyskytuje v mnoha prostředích, doma, ve škole, v komunitě i na internetu. Stejně tak je široká škála pachatelů, kteří se násilí na dětech dopouštějí - rodinní příslušníci, sexuální partneři, učitelé, sousedé, cizinci, ostatní děti.

Společné znaky týrání, zneužívání a zanedbávání dětí Společenské (odborné, právní) odmítnutí daného chování - např. dětská práce, naplňování práva na vzdělání, nepřijatelnost fyzických trestů, nepřijatelnost sexuálních vztahů s dětmi Empirické potvrzení poškození dítěte v důsledku chování pečujících osob Tzn. týrání, zneužívání a zanedbávání se neprokazuje na základě příznaků nebo projevů dítěte, ale prokázaného nevhodného/nedovoleného chování pečující osoby Dítě je označené jako týrané, zneužívané a zanedbávané pokud se prokáže, že se k němu takto někdo choval Fyzické následky (okamžité i odložené) lze identifikovat jen u některých forem špatného zacházení s dětmi (a to ještě ne vždy) Psychické následky (okamžité i odložené) lze identifikovat jen u některých forem špatného zacházení s dětmi (a to ještě ne vždy a většinou nespecificky) Sociální následky Oprávnění státu intervenovat ve prospěch týraných, zneužívaných a zanedbávaných dětí

ORHOŽENÉ DĚTI V ČR

Počet dětí v systému sociálně-právní ochrany dětí v ČR Počet případů (celkem) Počet živých případů 279510 273020 261312 263267 268058 272295 275143 272148 259992 586128 585930 584400 582761 582203 575392 572733 571493 566190 0 404597 0 243915 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Vývoj počtu týraných, zneužívaných a zanedbávaných dětí v ČR Týrané, zneužívané a Rok zanedbávané děti 2005 1997 2006 1613 2007 1883 2008 1978 2009 1986 2010 5787 2011 6642 2012 7525 2013 7427 2014 8478 2015 9433 10000 9000 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Přepočet týraných, zneužívaných a zanedbávaných dětí na 1.000 dětí Rok Týrané, zneužívané a zanedbávané děti na 1.000 dětí 5 4,5 4 2005 0,974 2006 0,797 2007 0,941 2008 0,994 2009 0,998 2010 2,925 2011 3,371 2012 3,841 2013 3,813 2014 4,351 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Mezinárodní srovnání výskytu týrání, zneužívání a zanedbávání Stát Týrání, zneužívání a zanedbávání v přepočtu na 1.000 dětí Kanada Kanada 21,7 USA 9,9 Česká republika 2,8 USA Česká republika 0 5 10 15 20 25

Jednotlivé formy špatného zacházení s dětmi Kategorie špatného zacházení Absolutní počty 2010-2015 10% 13% Fyzické týraní 4583 Psychické týraní 6037 Sexuální zneužívání 5231 Zanedbávání 29441 65% Fyzické týraní Sexuální zneužívání 12% Psychické týraní Zanedbávání

Vývoj počtu týraných, zneužívaných a zanedbávaných dětí 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Fyzické týraní Psychické týraní Sexuální zneužívání Zanedbávání

Detekované následky týrání, zneužívání a zanedbávání Detekované následky Bez následků Následky Absolutní čísla 22% Detekované následky 12285 Bez následků 42646 78%

Jednorázové nebo opakované poškozování dítěte Fyzické týrání Psychické týrání Sexuální zneužívání Jednorázové Opakované 3586 3092 3767 3845 4422 3017 Zanedbávání 14661 15437 Zanedbávání Sexuální zneužívání Psychické týrání Fyzické týrání Opakované 0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 18000 Jednorázové

ZANEDBÁVÁNÍ

Obecné indikátory týrání, zneužívání a zanedbávání Somatické nálezy svědčící o poškození dítěte (zranění, podvýživa, těhotenství) Chování dítěte neexistuje žádné typické chování týraných, zneužívaných a zanedbávaných dětí je potřeba věnovat pozornost výrazným změnám v chování dítěte bez běžných vývojových příčin projevům sebepoškozování (včetně suicidálním), agresi vůči jiné osobě, zvířatům Traumatizaci dítěte Chování rodiče Chladné, hostilní, upřednostňující vlastní zájmy a potřeby, rodiče, kteří se chovají tajnůstkářsky, izolují dítě i rodinu, vyhýbají se kontaktu se školou, lékaři, atp.

Zanedbávání Formy zanedbávání: dohled nad dítětem, nedostatečné zabezpečení základních materiálních potřeb (ubytování, stravování, oblékání, hygiena), emoční deprivace, zanedbávání školní docházky nebo vzdělávacích potřeb dítěte Projevy zanedbávání Fyzické podvýživa, avitaminóza, chudokrevnost, zažívací obtíže, obezita; vadné držení těla, svalový hypotonus, chronické dermatologické obtíže; neléčené vady a kazy chrupu, vyšší výskyt, případně nedoléčení infekčních onemocnění, především hepatitidy včetně typu C, stafylokokové infekce Psychické - nerovnoměrný nebo opožděný vývoj dítěte v jakékoliv oblasti

Důsledky zanedbávání Zanedbávání dítěte ovlivňuje v podstatě všechny oblasti života dítěte (zanedbávání může mít i fatální podobu!) Zanedbávání je nejzávažnější formou CAN (nezájem rodiče lze je těžko intervencí změnit, zatímco nedostatek rodičovských kompetencí lze vhodnou intervenci napravit) Zanedbávání dětí má největší dopad do celospolečenské oblasti (vzdělávání - akademická úspěšnost), chudoba, vyšší pravděpodobnost výskytu predelikventního a delikventního chování, užívání psychotropních látek, atp. Zanedbávání dětí je jako jediná z forem CAN spojena se socioekonomickým statusem rodiny/dítěte

Zanedbávání intervence Zajištění bezpečí dítěte Saturace somatických potřeb Saturace psychických potřeb Režimová opatření Systematická a komplexní péče o rodinu vyřešení socio-ekonomických příčin zanedbávání dětí, nácvik rodičovských dovedností, služby podporující vzdělávání, volný čas, společenskou integraci dětí

NEVYHOVUJÍCÍ BYDLENÍ A VÝVOJ DĚTÍ

Poor Health Children who have experienced homelessness Poor Mental Health Developmental Delays School Problems Academic Achievement Social Skills

The Reality of Family Homelessness Lack of structure, routine, stability Trauma Loss Lack of access to food Lack of health care Inappropriate living conditions (no play space, overcrowded, unhealthy, over-stimulation or under-stimulation) Stressed attachments to caregivers Invisibility

DĚKUJI ZA POZORNOST!