Židovská asimilace a emancipace

Podobné dokumenty
Ţidé v českých zemích v 19. století po období relativní nestability je na konci 18. století Ţidům přiznána řada práv a svobod umoţňujících jejich dalš

REVOLUCE Revoluce ve FRANCII

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Antisemitismus v moderních evropských dějinách. Mgr. Zbyněk Vydra, Ph.D. Ústav historických věd FF UPa

Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48

Habsburská monarchie v 2. polovině 19. století

Zlatý věk ţidovského obyvatelstva

V čem spočívá síla obrazů a karikatur v novinách a časopisech? Proč je takové zobrazování nepřijatelné a nebezpečné z hlediska lidských práv?

Židé jako menšina. Židovské identity

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Historie české správy. OBDOBÍ PŘECHODU OD FEUDALISMU KE KAPITALISMU ( ) 3. část

České stavovské povstání

CZ.1.07/1.1.02/

4. REAKCE JAPONSKA VŮČI ZÁPADU 119 Vliv Západu 119 Počáteční nátlak 119 Reakce Japonska 120

Historie české správy. SPRÁVA V OBDOBÍ část

Škola: náboženská, nebo světská?

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Mgr. Adam Rychtecký Tematická oblast: Osvícenství, revoluce a idea svobody, modernizace společnosti století Název DUMu:

DĚJEPIS 8. ROČNÍK ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE, VLÁDA MARIE January TEREZIE 13, 2015 A JOSEFA II..

Vzdělávací cíl : ţáci se seznámí s charakteristikami historického období renesance a osobností Rudolfa II.

4. ABSOLUSTICKÁ MONARCHIE NA ÚZEMÍ ČR (poč. 17. stol. polovina 19. stol.)

POLITICKÉ POMĚRY ročník oboru ZA, ročník oboru SC D/CJL/ZA+SC/ /01/6-20

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

FEDERALIZACE ?????? November 27, DĚJEPIS 8. ROČNÍK VZNIK R U, BACHŮV ABSOLUTISMUS.notebook

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Předmluva k českému vydání

Náboženská mapa současného světa. Náboženské směry v životě lidstva a jednotlivých zemí

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-07-Osvicensky_absolutismus. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva.

VY_32_ZAZNAM_D5_20. Záznamový arch - doklad k počtu MI

KAPITOLA 1 Habsburská monarchie ( ) KAPITOLA 2 Boj za československou státnost v období první světové války ( )

- revoluce urychlena krizí v Anglii, neúroda nedostatek brambor

rakouské, české, uherské, italské země a jižní Nizozemí (ztráta Slezska a Kladska, 1795 zisk Haliče a Bukoviny)

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: NÁZEV: VY_52_INOVACE_37_Významný rok 1848 AUTOR: Mgr. Lenka Klíčová ROČNÍK:

Migrace Českých bratří do Dolního Slezska

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0105. Dějepis

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 03 VY 32 INOVACE

Právní dějiny na území Slovenska

Zákon č. 273/2001 Sb., o právech příslušníků národnostních menšin a o změně některých zákonů

Třicetiletá válka celoevropský důsledky se řešily na mezinárodní konferenci

VÝVOJ ČESKÝCH ZEMÍ - OPAKOVÁNÍ

Ing. Jaroslava Syrovátkov. tková Ústava. Sbírky zákonů k jednotlivým oblastem veřejné správy, např.

Historické souvislosti sociální práce a sociální politiky 2010/2011. Část století

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Judaista spíše odborník na judaismus, obor judaistika. Nutno odlišit Izrael jako biblický a historický Boží lid od novodobého státu Izrael.

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Zpracování digitálního učebního materiálu bylo financováno z projektu OPVK, Výzva 1.5.

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

HABSBURSKÁ MONARCHIE V PRVNÍ POLOVINĚ 19. STOL.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Války o dědictví španělské


VÝVOJ V LETECH

Můj český svět 4. a 5. ročník, 2016/2017

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

Historie parlamentarismu a české ústavnosti

5.5.2 Dějepis povinný předmět

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: PRIMA

Historie české správy

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Regionální identity v ČR

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Dějepis. žák: TÉMATA. vznik historie jako vědy

Revoluce v Habsburské monarchii byla součástí série revolucí v evropských státech (Itálie, Francie, německé země) tzv. jara národů.

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

Témata k maturitní zkoušce ve školním roce 2011/2012 pro jarní a podzimní zkušební období

VY_32_INOVACE_D5_20_09. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT RAKOUSKO - UHERSKO

FAMILIANTSKÝ ZÁKON. Anotace : diskriminační zákon z počátku 18.stol. omezující počet židovského obyvatelstva na našem území

Vzdělávací oblast : Člověk a společnost. Předmět : Dějepis. Téma : Novověk. Ročník: 9

Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích

Situace v českých zemích před rokem 1848

Gymnázium Václava Hraběte Hořovice Jiráskova 617

Identita Doznívající vliv emancipace na postavení Židů a jejího dopadu na řešení identity. Pokračující snaha o zapojení se do majoritní společnosti. V

Název: XII 7 10:48 (1 z 28) STÁT

Nová náboženská hnutí a právní postavení náboženských společností v České republice

Historie a vývoj organizace veřejné správy na území dnešní České republiky. Reforma organizace veřejné správy v České republice

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Ţidovské dějiny od středověku po emancipaci

Využití matričních zápisů a úředních pramenů statistické povahy při studiu dějin židovských obcí v českých zemích

Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST. Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD)

Post-modernita a globalizace. Základní myšlenky

Habsburkové na českém trůně III. Skládačka

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Císařovna Marie Terezie

Židovská otázka a národnostní konflikt

VY_32_INOVACE_D5_20_15. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ČEŠI A NĚMCI

HNUTÍ ZA OBČANSKÁ PRÁVA

Vrcholný středověk měst a obchodu rozvoj poznání

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám


III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_05. Mgr. Martin Chovanec. Raný středověk. prezentace

UČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS

Transkript:

Židovská asimilace a emancipace počátky ţidovské emancipace v Evropě v době osvícenství v habsburské monarchii s nástupem císaře Josefa II. na trůn 1781 vydání tzv. tolerančních patentů pro Čechy a Slezsko 1782 vydání tolerančních patentů pro Moravu reformy Josefa II.: otevření ghett přes den, zrušení povinnosti nosit ţluté označení, pohyb bez omezení, povolení investic, zakládání podniků a velkoobchodů, obdělávání půdy (stále zákaz nákupu půdy a obchodu s obilím), studium na VŠ, ve větších obcích povinnost zakládat školy s nenáboţenskou výukou snaha o centralizaci habsburské monarchie s industriální ekonomickou základnou

prostředkem jazyk němčina jako zemský úřední jazyk a jazyk vyučovaný na školách v rámci povinného základního vzdělání Josefovým cílem zrušení tradičních společenských privilegií a odstranění překáţek ekonomického růstu: Mým úmyslem naprosto není podpořit expanzi židovského národa v dědičných zemích ani jejich znovuusazení v krajích, kde nejsou trpěni, nýbrž jenom v těch místech, kde už žijí, a do té míry, do jaké jsou trpěni je učinit užitečnými státu. 1797 vydání tzv. systemálního patentu omezení pobytu Ţidů na místa, kde bydleli v r. 1725, úplná svoboda vykonávání zaměstnání (kromě pachtování výčepů a mlýnů) 1799 toleranční daně nahrazeny daní z majetku a za ochranu

negativní dopady: konec pouţívání hebrejštiny a jidiš v obchodních záznamech a na školách, zrušení právní autonomie ţidovských obcí, povolení k sňatku na základě dokladu o absolvování německé školy, povinnost přijmout německá jména a příjmení a slouţit v rakouské armádě významné osobnosti: Rabbi Ezechiel Landau vrchní praţský rabín od 1755, Rabbi Šelomo Juda Leib Rapoport vrchní praţský rabín od 1840, lékař Jonas Jeitteles

od konce 18. století s podporou vládních kruhů šíření myšlenek ţidovského osvícenství (haskaly) zakládání moderních ţidovských škol v Čechách, na Slovensku a zejména v Haliči ţidovskými učenci maskilim v českých zemích nejvýznamnějšími maskilim Petr Beer, učitel mravouky na praţské ţidovské škole, a Herz Homberg, autor učebnice Bnei Zion povinné pro všechny ţidovské děti nárůst počtu ţáků na nenáboţenské výuce proti kulturní a náboţenské asimilaci ţidovského obyvatelstva rabín Moše Sofer představitel náboţenského tradicionalismu, zakladatel uznávané ješivy v Bratislavě rozkol uvnitř ţidovské společnosti konzervativní a liberální proud

KONZERVATIVCI: strach z údajné snahy odcizit Ţidům jejich náboţenství, přivést je ke křesťanství, obavy o narušení ţidovského rituálního ţivota LIBERÁLOVÉ: přijímání impulzů ze zahraničí (Německo), seznamování se s německou kulturou a myšlením, touha po emancipaci jako nutném předpokladu rovnoprávnosti rozpory v názorech na ţidovskou emancipaci i v rámci křesťanské společnosti protesty proti společným školám pro Ţidy a křesťany, snaha bránit se ţidovské konkurenci v oblasti řemesel a obchodu x podpora ze strany mladých literátů a intelektuálů (prof. Bernard Bolzano) vznik spolků a krouţků, jejichţ členy Ţidé i křesťané Mladá Čechie Siegfried Kapper, Alfred Meissner, Moritz Hartmann, Isidor Heller

1841 zrušení zákazu ţidovským obyvatelům vlastnit pozemky 1848 revoluce aktivní zapojení Ţidů do společenského dění, snaha nadřadit emancipačním zájmům zájmy občanské, zrovnoprávnění Ţidů (zrušení nařízení omezujících sňatky a míst povolených k pobytu, zrušení ghett) 1867 na základě Prosincové ústavy Ţidé zcela rovnoprávnými občany rakousko-uherské společnosti v souvislosti s nabytím nových práv a svobod ţidovských obyvatel zvýšení napětí ve společnosti a vzedmutí vlny protiţidovských nepokojů

Šíření antisemitismu ve 2. pol. 19. stol. duben a květen 1848 první protiţidovské nepokoje ve Vídni a v Praze drancování ţidovských domů a obchodů nesouhlas středních vrstev s rovnoprávností Ţidů a jejich strach z konkurence ţivený klerikalismem návrat části Ţidů do ghett s poţadavkem o jejich obnovení, velká vlna emigrace ţidovského obyvatelstva do Ameriky postupné národnostní štěpení uvnitř ţidovských komunit do dvou asimilačních proudů německoţidovský proud a českoţidovský proud proněmecká orientace ovlivněna vývojem po r. 1848 narůstající rozkol Čechů a Němců, příklon Ţidů k pokrokovým a svobodomyslným liberálním Němcům,

podpora ze strany vlády, vděk za Prosincovou ústavu, hospodářská elita země německého původu či jazyka, silný protiţidovský antagonismus ze strany Čechů, závazek v podobě práva vykonávat samosprávné funkce českožidovská asimilace související s otevřením ghett, stěhováním Ţidů, nákupem půdy pronikání češtiny do ţidovských rodin, pocit sounáleţitosti s místem a lidmi, postupné začlenění do ţidovské společnosti, rozšiřování českého vlivu skrze ţidovské poslance vítězství asimilace k českému národu nositeli ţidovští studenti a intelektuálové 1846 česká básnická sbírka České listy 1876 vznik Spolku českých akademiků ţidů

1881 Kalendář českoţidovský české periodikum 1893 Národní jednota českoţidovská nepolitická organizace 1897 Politická jednota českoţidovská snaha o zrušení ţidovských škol negativní vnímání asimilace do české společnosti ze strany radikálních nacionalistických skupin násilná snaha o poněmčení české společnosti v oblasti HOSPODÁŘSTVÍ Ţidé trnem v oku drobným ţivnostníkům a zemědělcům, obvinění ze zapřičinění úpadku v době hospodářské krize v r. 1873, bojkoty JAZYKA uţívání němčiny vnímáno jako projev přihlášení se k německé národnosti, německý vyučovací jazyk

vznik antisemitsky orientovaných politických stran, propagace teorií spiknutí, hledání národních nepřátel, sledování národní loajality projevy nesnášenlivosti a protiţidovských nepokojů vrchol v roce 1897 po pádu Badeniho vlády (nesouhlas s jazykovými nařízeními, pogrom v Praze na ţidovské obchody a instituce) stereotypní protiţidovské vnímání náboţenské, kulturní, jazykové a etnické jinakosti obviňování Ţidů z vraţdy Jeţíše Krista, z otravování studní a šíření morové nákazy, ze znesvěcování hostií, z rituálních vraţd křesťanských panen a chlapců, z plánování celosvětového ţidovského spiknutí Ţidé univerzálními viníky - hroucení tradičních hodnot a další negativní následky modernizace a sekularizace společnosti

stereotyp Ţida jako člověka nepřizpůsobivého, lichváře usilujícího pouze o vlastní obohacení se, cizopasníka parazitujícího na českém národě, podvodníka, vydřiducha a zloděje, lenocha vyhledávajícího snadný výdělek a chlípného svůdce křesťanských panen vliv těchto stereotypních představ na českou společnost patrný v úspěšnosti antisemitsky orientovaných politických stran při volbách do říšského parlamentu a především v době Hilsnerovy aféry (1899-1900)