ČLOVĚK A PŘÍRODA, PŘÍRODNÍ PODMÍNKY

Podobné dokumenty
VY_32_INOVACE_ / Projevy a podmínky života Život na Zemi Projevy života

NEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr.

NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.

Martina Bábíčková, Ph.D

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/

Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.

POTRAVNÍ VZTAHY MEZI ORGANIZMY

ČLOVĚK. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou a funkcí lidského těla.

Úvod k pracovním listům FOTOSYNTÉZA

Zoologie, živočichové a prostředí

LES Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis

Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA

Přírodniny a výrobky. vše co nás obklopuje dělíme na přírodniny, suroviny a výrobky

Martina Bábíčková, Ph.D

Měření obsahu kyslíku a oxidu uhličitého ve vzduchu

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Kroužkovci - opakování

Dekompozice, cykly látek, toky energií

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

ROSTLINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin.

Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek

Živé organismy. Člověk Ostatní živočichové Rostliny Houby

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

žák zvládne základní informace o glukóze, sacharóze a škrobu, pochopí základní schéma fotosyntézy Spec. vzdělávací potřeby Stupeň a typ vzdělávání

PRODUCENTI, KONZUMENTI, ROZKLADAČI aneb koloběh energie a živin v přírodě pracovní list

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

BUŇKA VY_52_INOVACE_03. Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis

Modul 02 Přírodovědné předměty

Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m

DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ

Člověk a příroda součástí přírody živočichy obratlovce savce ovlivňuje přetváří

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup

CZ.1.07/1.5.00/

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P09. Pořadové číslo: 9. Datum vytvoření: Datum ověření: 10.5.

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Téma: Ročník: VZTAHY 6. ŽIVOČICHŮ A ROSTLIN V LESE

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

SSOS_ZE_2.09 Pedosféra, prezentace

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 18/08

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy z oblasti ekologie. Materiál je plně funkční pouze

Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

J i h l a v a Základy ekologie

Průřezové téma - Enviromentální výchova Základní podmínky života - Vzduch

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_19. Třídění organismů obratlovci

35. Pedosféra Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou organismů s nepravým buněčným jádrem bakterií a

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

a) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí

VY_32_INOVACE_ / Člověk a příroda

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

Fotosyntéza. Anotace: Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/ Šablona: I/2. Sada: VY_12 _INOVACE_02VM

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

VE VODĚ A V OKOLÍ VODY - PRACOVNÍ LIST S KONTROLOU ŽIVOČICHOVÉ

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P vysvětlit podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech ročník 9. č.

VY_32_INOVACE_ / Vznik Země a života Planeta Země a vznik života na Zemi Planeta Země

Digitální učební materiál

POZORUJEME PŘÍRODOVĚDEC: Budeme pozorovat rostliny, které: Pokusem jsme zjistili. 2) mají zakrytý list černou folií Předpokládám, že se stane.

Fyziologie rostlin - maturitní otázka z biologie (3)

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

J i h l a v a Základy ekologie

MB130P68 Globální změny a trvalá udržitelnost. ZS 2012/2013. Lubomír Nátr. Lubomír Nátr

Ekosystém. tok energie toky prvků biogeochemické cykly

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

DIDAKTICKÝ TEST- OBECNÁ ZOOLOGIE

VY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové

Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím

Digitální učební materiál

VY_32_INOVACE_016. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

CZ.1.07/1.5.00/

Odborná škola výroby a služeb, Plzeň, Vejprnická 56, Plzeň. Číslo materiálu 19. Bc. Lenka Radová. Vytvořeno dne

2.1. EKOSYSTÉMY. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín

Poznámky k soutěži Poznej a chraň (koná se v Alcedu Vsetín, celé dopoledne)

ŽIVÁ A NEŽIVÁ PŘÍRODA

OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy 21 Žádost o fin. podporu z OP VK - IP obl. podpory unit costs

Martina Bábíčková, Ph.D

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

DUM číslo a název. CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu


Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Didaktický učební materiál pro ZŠ INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT Mgr. Radovan Vlček Vytvořeno: červen 2011

05 Biogeochemické cykly

Název materiálu: Savci stavba těla

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 9. Průřezová témata,

TRÁVICÍ A MOČOVÁ SOUSTAVA

Zkoumá: Obory ekologie:

Transkript:

ČLOVĚK A PŘÍRODA, PŘÍRODNÍ PODMÍNKY Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy v 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními přírodními podmínkami života.

Člověk a příroda člověk je součástí přírody svou činností přírodu ovlivňuje kladně: chrání přírodu (ohrožené druhy, chráněná území ) záporně: znečišťuje prostředí, nadměrně kácí lesy a těží suroviny

Zápis do sešitu Člověk a příroda člověk = součást přírody ovlivňuje ji kladně: chrání přírodu záporně: znečišťuje, nadměrně těží

Člověk součást přírody člověk je součást živé přírody dýchá, pohybuje se, přijímá vodu a živiny, vylučuje, roste a vyvíjí se, reaguje na prostředí, rozmnožuje se člověk je živočich, obratlovec a savec naším nejbližším živočišným příbuzným je šimpanz

Zápis do sešitu Člověk součást přírody součást živé přírody dýchá, pohybuje se, přijímá vodu a živiny, vylučuje, roste a vyvíjí se, reaguje na prostředí, rozmnožuje se člověk je živočich, obratlovec a savec

Základní podmínky života Země je od Slunce právě tak daleko, že na ní teploty nejsou ani příliš nízké, ani příliš vysoké život zde mohl vzniknout právě díky postavění Země ve sluneční soustavě základní podmínky života: světlo, teplo, vzduch, voda, živiny

Zápis do sešitu Základní podmínky života světlo, teplo, vzduch, voda, živiny

Světlo a teplo světlo i teplo pochází ze Slunce Slunce ohřívá zemský povrch a od něj se ohřívá ovzduší světlo je nutné pro fotosyntézu teplo spolu s množstvím vody ovlivňuje rozšíření organismů na Zemi průměrná teplota na Zemi je 20 C

Zápis do sešitu Světlo a teplo pochází ze Slunce světlo je nutné pro fotosyntézu teplo a voda ovlivňuje rozšíření organismů na Zemi

Fotosyntéza přeměna látek neústrojných na látky ústrojné zelené rostliny za přítomnosti světla přijímají vodu a oxid uhličitý a vyrábí cukr a kyslík světlo voda + oxid uhličitý cukr + kyslík chlorofyl

Zápis do sešitu Fotosyntéza přeměna látek neústrojných na látky ústrojné světlo voda + oxid uhličitý chlorofyl cukr + kyslík

Vzduch vzduch je směs plynů: dusíku, kyslíku, oxidu uhličitého, vodní páry a dalších kyslík organismy dýchají, vdechují ho, vydechují pak oxid uhličitý živočichové mohou dýchat plícemi, žábrami, povrchem těla rostliny dýchají listy oxid uhličitý využívají rostliny k fotosyntéze

Zápis do sešitu Vzduch směs plynů: dusík, kyslík, ostatní plyny (oxid uhličitý, vodní pára ) kyslík organismy dýchají, vydechují oxid uhličitý živočichové dýchají plícemi, žábrami, povrchem těla rostliny dýchají listy oxid uhličitý využívají rostliny k fotosyntéze

Voda látky rozpuštěné ve vodě jsou rozváděny po těle organismů rostliny vodu přijímají kořeny, živočichové ji pijí a přijímají v potravě člověk vodu rozlišuje na pitnou a užitkovou (ta se využívá v průmyslu a zemědělství) na Zemi je mnohem více slané vody než vody sladké

Zápis do sešitu Voda voda rozvádí rozpuštěné látky po těle organismů rostliny ji přijímají kořeny, živočichové ji pijí voda pitná a užitková na Zemi více slané vody než sladké

Půda je zdrojem základních živin pro rostliny vzniká zvětráváním hornin působením větru, vody, rozdílů teplot a činností organismů

Půda půda má několik vrstev nejspodnější je podloží hornina, ze které půda vzniká horní vrstva obsahuje humus ústrojné látky, které vznikají rozkladem mrtvé hmoty

Půda složení půdy závisí na podloží a na podmínkách, při kterých vznikla podle obsahu humusu určujeme její úrodnost nejúrodnější půda je černozem

Zápis do sešitu Půda zdroj živin pro rostliny vzniká zvětráváním hornin působením větru, vody, rozdílů teplot a činností organismů půda má několik vrstev nejspodnější je podloží hornina, ze které vzniká horní vrstva obsahuje humus vzniká rozkladem mrtvé hmoty podle obsahu humusu určujeme její úrodnost

Potravní vztahy v přírodě je to koloběh živin v přírodě rostliny vyrábějí ústrojné látky fotosyntézou býložravci živí se rostlinami všežravci živí se rostlinami i živočichy masožravci živí se živočichy mrtvá těla organismů rozkládají rozkladači a tvoří humus tyto vztahy znázorňují potravní řetězce

Zápis do sešitu Potravní vztahy v přírodě koloběh živin rostliny vyrábějí ústrojné látky fotosyntézou býložravci živí se rostlinami všežravci živí se rostlinami i živočichy masožravci živí se živočichy mrtvá těla rozkládají rozkladači a tvoří humus tyto vztahy znázorňují potravní řetězce

OPAKOVÁNÍ Člověk a příroda člověk = součást přírody ovlivňuje ji kladně: chrání přírodu záporně: znečišťuje, nadměrně těží Člověk součást přírody součást živé přírody dýchá, pohybuje se, přijímá vodu a živiny, vylučuje, roste a vyvíjí se, reaguje na prostředí, rozmnožuje se člověk je živočich, obratlovec a savec Základní podmínky života světlo, teplo, vzduch, voda, živiny Světlo a teplo pochází ze Slunce světlo je nutné pro fotosyntézu teplo a voda ovlivňuje rozšíření organismů na Zemi Fotosyntéza přeměna látek neústrojných na látky ústrojné světlo voda + oxid uhličitý cukr + kyslík chlorofyl Vzduch směs plynů: dusík, kyslík, ostatní plyny (oxid uhličitý, vodní pára ) kyslík organismy dýchají, vydechují oxid uhličitý živočichové dýchají plícemi, žábrami, povrchem těla rostliny dýchají listy oxid uhličitý využívají rostliny k fotosyntéze Voda voda rozvádí rozpuštěné látky po těle organismů rostliny ji přijímají kořeny, živočichové ji pijí voda pitná a užitková na Zemi více slané vody než sladké Půda zdroj živin pro rostliny vzniká zvětráváním hornin působením větru, vody, rozdílů teplot a činností organismů půda má několik vrstev nejspodnější je podloží hornina, ze které vzniká horní vrstva obsahuje humus vzniká rozkladem mrtvé hmoty podle obsahu humusu určujeme její úrodnost Potravní vztahy v přírodě koloběh živin rostliny vyrábějí ústrojné látky fotosyntézou býložravci živí se rostlinami všežravci živí se rostlinami i živočichy masožravci živí se živočichy mrtvá těla rozkládají rozkladači a tvoří humus tyto vztahy znázorňují potravní řetězce