CHEMICKÉ SLOŽENÍ ATMOSFÉRY (OVZDUŠÍ):

Podobné dokumenty
Kyselý déšť. Kryštof Kolár

ATMOSFÉRA. Anotace: Materiál je určen k výuce zeměpisu v 6. ročníku základní školy. Seznamuje žáky s vlastnostmi a členěním atmosféry.

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Podnebí, rostliny a ţivočichové. 5. třída ZŠ BŘEŢANY

ATMOSFÉRA. Podnebné pásy

Spojte správně: planety. Oblačnost, srážky, vítr, tlak vzduchu. vlhkost vzduchu, teplota vzduchu Dusík, kyslík, CO2, vodní páry, ozon, vzácné plyny,

Co je to CO 2 liga? Víš, co je to CO 2??? Naučil/a jsi se něco nového???

ZMĚNY NEŽIVÉ PŘÍRODY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se změnami neživé přírody v prostoru a čase.

ATMOSFÉRA. Plynný obal Země

NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

VY_52_INOVACE_Vl.Pe.6

Šablona č ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

2) Povětrnostní činitelé studují se v ovzduší atmosféře (je to..) Meteorologie je to věda... Počasí. Meteorologické prvky. Zjišťují se měřením.

Tematická oblast: Život na Zemi Podnebí mírného pásu. Ročník: 5. Mgr. Alena Hrušková Datum: Školní rok: 2013/2014

CO JE TO KLIMATOLOGIE

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

ročník 7. č. 15 název

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

J i h l a v a Základy ekologie

Název: Zonálnost Afriky

Znečištění ovzduší Mgr. Veronika Kuncová, 2013

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ OVZDUŠÍ

Podnebí:.. Počasí: lokalizace sluneční svit teplota zajímavost. Tropický podnebný pás. Subtropický podnebný pás. Mírný podnebný pás

DUM označení: VY_32_INOVACE_D-2_ObecnyZ_16_Šířkové pásy Země

PŘÍČINY ZMĚNY KLIMATU

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE ANGLOSASKÉ AMERIKY

Problém č.1 Kácení tropických deštných pralesů

Globální cirkulace atmosféry

Odhady růstu spotřeby energie v historii. Historické období Časové zařazení Denní spotřeba/osoba kj (množství v potravě)

CO JE TO GLOBÁLNÍ OTEPLOVÁNÍ

Environmentální problémy. Znečišťování ovzduší a vod

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE AMERIKY. 3. přednáška Klima

Krajinná sféra 27.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Je tříatomová molekula kyslíku. Jeho vliv se liší podle toho, v jaké výšce se vyskytuje. Přízemní ozon je škodlivý, má účinky jako jedovatá látka,

Drobné prachové částice, polétavý prach

Mgr. Zdena Seidlová OBECNÝ FYZICKÝ ZEMĚPIS - Atmosféra - Vítr Učební pomůcky:

Globální oteplování. Vojtěch Dominik Orálek, Adam Sova

Podnebí a počasí všichni tyto pojmy známe

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Rozmanitost podmínek života na Zemi Podnebné pásy

Atmosféra - složení a důležité děje

Základní škola a Mateřská škola Starý Kolín, příspěvková organizace Kolínská 90, Starý Kolín ANOTACE

SSOS_ZE_2.01 Atmosréra

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje

Možné dopady klimatické změny na dostupnost vodních zdrojů Jaroslav Rožnovský

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

ATMOSFÉRA. Proudění vzduchu v atmosféře

5. hodnotící zpráva IPCC. Radim Tolasz Český hydrometeorologický ústav

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

Přírodní vědy s didaktikou prezentace

Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6.

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6.

Intertropická zóna konvergence = pás oblačnosti a srážek, který se spolu se sluníčkem posouvá mezi obratníky (na snímku léto S polokoule)

PODNEBNÉ PÁSY TROPICKÝ PÁS

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Atmosféra, znečištění vzduchu, hašení

HLAVNÍ PROBLÉMY V ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ

Učební osnovy vyučovacího předmětu zeměpis se doplňují: 2. stupeň Ročník: šestý. Dílčí výstupy. Tematické okruhy průřezového tématu

Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Koncentrace CO 2 v ovzduší / 1 ppmv

Martina Bábíčková, Ph.D

Jméno, příjmení: Test Shrnující Přírodní složky a oblasti Země

Planeta Země je obklopena vrstvou plynu/vzduchu, kterou označujeme odborným výrazem ATMOSFÉRA.

POČASÍ A PODNEBÍ. 4.lekce Jakub Fišák, Magdalena Špoková

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

HYDROSFÉRA = VODSTVO. Lenka Pošepná

SKLENÍKOVÝ EFEKT. Přečti si text a odpověz na otázky, které jsou za ním uvedeny.

Globální problémy, vlivy antropogenních aktivit na biosféru a antroposféru

SKLENÍKOVÝ EFEKT 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 9. Průřezová témata,

Do baňky s několika mililitry 15% kyseliny chlorovodíkové vložíme hořící třísku. Pozorujeme, že tříska v baňce hoří. Hořící třísku z baňky vyndáme a

Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku

Pracovní list číslo 01

Povrchová těžba hnědého uhlí. Těžební stroje. Znečišťování ovzduší tepelnými elektrárnami. Hnědé uhlí

Změna klimatu, její dopady a možná opatření k její eliminaci

NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.

GLOBÁLNÍ- SVĚTOVÉ PROBLÉMY LIDSTVA

CHEMIE ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ I. (06) Biogeochemické cykly

Změna klimatu dnes a zítra

Vzduch II. znečištění vzduchu

kyslík ve vodě CO 2 (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita

kyslík ve vodě CO 2 (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu

Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA

Obnovitelné zdroje energie

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Otázky k předmětu Globální změna a lesní ekosystémy

Fyzická geografie. Cvičení 5. Ing. Tomáš Trnka

Modul 02 Přírodovědné předměty

Základní škola, Ostrava Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace

Země třetí planetou vhodné podmínky pro život kosmického prachu a plynu Měsíc

Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6.

Představení tématu. Viktor Třebický CI2, o. p. s.

Transkript:

Celý slide přepsat jako zápis do sešitu. CHEMICKÉ SLOŽENÍ ATMOSFÉRY (OVZDUŠÍ): SLOŽENÍ VZDUCHU: VZDUCH JE SMĚS PLYNŮ: 1. DUSÍK (N2) JE HO NEJVÍCE, 78 % 2. KYSLÍK (O2) DRUHÝ NEJROZŠÍŘENĚJŠÍ PLYN, 21 % (K ČEMU JE POTŘEBA?) OSTATNÍ PLYNY (1 %): I. OXID UHLIČITÝ (CO2) DŮLEŽITÝ PRO ROSTLINY (PROČ?) II. VODNÍ PÁRA (H2O) III. OZÓN (O3) (JAKOU FUNKCI PLNÍ OZÓN V OZÓNOVÉ VRSTVĚ?) IV. VZÁCNÉ PLYNY

KYSELÉ DEŠTĚ Historie - Kyselý déšť byl poprvé objeven v Manchesteru v Anglii, který byl během průmyslové revoluce důležitým městem. Roku 1852 Robert Angus Smith našel vztah mezi kyselým deštěm a znečištěným ovzduším. Termín kyselý déšť byl jím užívaný už roku 1872. Také objevil, že kyselý déšť vede k ničení přírody. Ačkoli byl kyselý déšť objeven roku 1825, teprve v roce 1970 se o tento fenomén začali zajímat vědci. Emise: uvolňování znečišťujících látek (např. výfukové plyny, oxidy uhlíku, popílek, lehký polétavý prach, oxidy dusíku, oxidy síry), vznikající nejčastěji spalováním. https://cs.wikipedia.org/wiki/emise

http://chemie-kvarta.wz.cz/kysely-dest.html Kyselý déšť je způsoben oxidy síry pocházejícími ze sopečné činnosti a spalování fosilních paliv, nebo také oxidy dusíku pocházejícími například z automobilů. Jakmile se rozptýlí do atmosféry, začnou reagovat s vodou za tvorby sirných a dusíkatých kyselin, které padají na zem ve formě deště. Může také vznikat malé množství kyseliny chlorovodíkové. Zvýšená kyselost v půdě a ve vodních tocích se nepříznivě projevuje na rybách a rostlinstvu. Kyselý déšť také urychlí zvětrávání uhličitanových materiálů (například vápencové skály nebo i omítek na budovách atd.) Existuje přímý vztah mezi nižšími hodnotami ph a ztrátou ryb v rybnících. Stromům ubližují kyselé deště různými způsoby. Mohou porušovat voskovitý povrch na listech a strom je tím náchylnější k mrazu, houbám a hmyzu. Mohou také zpomalit růst kořenů, což má za následek málo výživy pro strom. Také uvolňují toxické ionty v půdě a ty užitečné jsou vyluhovány pryč (jako v případě fosforečnanů). Toxické ionty uvolněné kvůli kyselému dešti tvoří velkou hrozbu lidem. Mobilizovaná měď způsobuje průjmy u malých dětí a dodávky vody zamořené hliníkem způsobují Alzheimerovu chorobu. Důkaz zvyšování kyselosti atmosféry poskytuje led z ledovců.)

TEPLOTNÍ INVERZE K TEPLOTNÍ INVERZI NĚKDY DOCHÁZÍ V CHLADNÉM ROČNÍM OBDOBÍ. TEPLOTA VZDUCHU STOUPÁ OD POVRCHU KRAJINY NAHORU AŽ DO VÝŠKY HLADINY INVERZE (1000 M). OD HLADINY INVERZE TEPLOTA OPĚT SE STOUPAJÍCÍ VÝŠKOU KLESÁ. (POPIS VIZ. OBRÁZEK NA DALŠÍM SLIDU) INVERZE ZNAMENAJÍ ZVÝŠENÍ ZNEČIŠTĚNÍ OVZDUŠÍ, PŘEDEVŠÍM V PRŮMYSLOVÝCH OBLASTECH A ZALIDNĚNÝCH MĚSTECH S HUSTOU DOPRAVOU.

Ideální správné odpovědi: c, d, f, g, i, k, l

SKLENÍKOVÝ EFEKT GLOBÁLNÍ OTEPLOVÁNÍ ATMOSFÉRA ROZPTYLUJE SLUNEČNÍ ZÁŘENÍ, TAKŽE SLUNEČNÍ PAPRSKY NEZAHŘÍVAJÍ POVRCH ZEMĚ TAK SILNĚ. V NOCI NAOPAK BRÁNÍ RYCHLÉMU OCHLAZENÍ ZEMSKÉHO POVRCHU ZADRŽOVÁNÍM TEPLA. (ZA JASNÉ NOCI JE CHLADNĚJI NEŽ KDYŽ JE OBLAČNO. VŠIMNĚTE SI.) VZRŮSTAJÍCÍ MNOŽSTVÍ SKLENÍKOVÝCH PLYNŮ PŘEDEVŠÍM OXIDU UHLIČITÉHO - VEDE

Zápis do sešitu pouze podtržené věty. PODNEBÍ I KDYŽ JE POČASÍ VELMI PROMĚNLIVÉ, KAŽDÝ ROK SE S URČITOU PRAVIDELNOSTÍ OPAKUJE. PRAVIDELNÝ A DLOUHODOBÝ STAV POČASÍ NAZÝVÁME PODNEBÍ (KLIMA) PRO KAŽDOU KRAJINU JE PŘÍZNAČNÉ (CHARAKTERISTICKÉ) URČITÉ PODNEBÍ (CHLADNÉ NEBO TEPLÉ, VLHKÉ NEBO SUCHÉ APOD.) ORGANISMY ŽIJÍCÍ V DANÝCH PODMÍNKÁCH JSOU NA NĚ PŘIZPŮSOBENY, PŘECHOD DO JINÉHO PODNEBÍ ZNAMENÁ PRO ORGANISMY VELKOU ZÁTĚŽ (SPORTOVCI NUTNOSTI AKLIMATIZACE PŘIZPŮSOBENÍ NOVÝM PODMÍNKÁM). PODNEBÍ NENÍ STÁLÉ, ALE MĚNÍ SE. PODNEBÍ NA ZEMI SE OD ROKU 1860 POSTUPNĚ OTEPLUJE (GLOBÁLNÍ OTEPLENÍ). PODLE ODLIŠNÉHO PODNEBÍ ROZDĚLUJEME NA ZEMĚKOULI 3 HLAVNÍ PODNEBNÉ PÁSY A TZV. PŘECHODNÉ PÁSY.

KLIMATICKÉ PÁSY PŘÍRODOVĚDA 5.TŘÍDA OPAKOVÁNÍ KOLEM ROVNÍKU AŽ PO OBRATNÍK RAKA (S. POLOKOULE) A OBRATNÍK KOZOROHA (J. POLOKOULE) JSOU TROPY TROPICKÝ KLIMATICKÝ PÁS / TROPICKÉ PODNEBÍ: SLUNCE V TOMTO PÁSU VYSTUPUJE V POLEDNE DO NADHLAVNÍKU (PŘÍMO NAD HLAVOU POZOROVATELE), KOLEM ROVNÍKU STOJÍ SLUNCE ZA POLEDNE PO CELÝ ROK VYSOKO NA OBLOZE, PROTO JE ZDE VELMI TEPLÉ POČASÍ A LIDÉ TU CHODÍ MÁLO OBLEČENÍ. Pamatujete si z 1. pololetí, jaké číslo rovnoběžky bychom uváděli pro místa ležící na obratnících?

MÍRNÝ KLIMATICKÝ PÁS: ROZKLÁDÁ SE NA SEVERNÍ POLOKOULI MEZI OBRATNÍKEM RAKA A SEVERNÍM POLÁRNÍM KRUHEM A NA JIŽNÍ POLOKOULI MEZI OBRATNÍKEM KOZOROHA A JIŽNÍM POLÁRNÍM KRUHEM. V OBOU MÍRNÝCH PÁSECH SE STŘÍDAJÍ ČTYŘI ROČNÍ OBDOBÍ. V LETNÍCH MĚSÍCÍCH JE SLUNCE NA OBLOZE POMĚRNĚ VYSOKO A DNY JSOU DLOUHÉ, TAKŽE LÉTA JSOU TEPLÁ. V ZIMNÍCH MĚSÍCÍCH JE SLUNCE NAD OBZOREM NÍZKO, DNY JSOU KRÁTKÉ A BÝVAJÍ MRAZY. STUDENÝ POLÁRNÍ KLIMATICKÝ PÁS/ POLÁRNÍ PODNEBÍ: OD SEVERNÍHO ČI JIŽNÍHO POLÁRNÍHO KRUHU (ROVNOBĚŽKA 66.5 ) PO SEVERNÍ ČI JIŽNÍ PÓL (ROVNOBĚŽKA 90 ) PODLE DOPADU SLUNEČNÍHO ZÁŘENÍ (SLUNEČNÍ PAPRSKY DOPADAJÍ ŠIKMO A MÁLO NAHŘÍVAJÍ ZEMSKÝ POVRCH) JE ZDE NA PÓLECH PŮL ROKU, NEBO NA POLÁRNÍCH KRUZÍCH POUZE 24 HODIN POLÁRNÍ NOC, ČI POLÁRNÍ DEN TEDY ROČNÍMI OBDOBÍMI JSOU POUZE ZIMA NEBO LÉTO (LÉTO KRÁTKÉ A CHLADNÉ).

PŘECHODNÁ TEPLOTNÍ PÁSMA: SUBTROPICKÝ PÁS: V SUBTROPECH JSOU LÉTA HORKÁ JAKO V TROPECH, ALE UŽ SE ZDE STŘÍDAJÍ ČTYŘI ROČNÍ OBDOBÍ, ZIMY JSOU POMĚRNĚ TEPLÉ, ALE DEŠTIVÉ. SUBPOLÁRNÍ PÁS: www.tes.com/lessons/dogg yqa4rnuxxg/climate-zones Mírný

VNITROZEMÍ A PŘÍMOŘSKÉ OBLASTI KRAJINY PŘI POBŘEŽÍ OCEÁNŮ MAJÍ TEPLEJŠÍ PODNEBÍ NEŽ VNITROZEMSKÉ KRAJINY. OCEÁNY SE OHŘÍVAJÍ MNOHEM POMALEJI NEŽ PEVNINA, ALE ZATO ZŮSTANOU TEPLÉ MNOHEM DELŠÍ DOBU. PŘÍMOŘSKÉ KRAJINY JSOU V LÉTĚ OCEÁNSKOU VODOU OCHLAZOVÁNY A V ZIMĚ OHŘÍVÁNY. VNITROZEMSKÉ KRAJINY ZASE MAJÍ TEPLEJŠÍ LÉTA A CHLADNĚJŠÍ ZIMY.

OPAKOVACÍ OTÁZKY PÍSEMNĚ DO SEŠITU! 1) 2) 3) 4) DEFINUJ PODNEBÍ? KTERÉ KLIMATICKÉ PÁSY ROZLIŠUJEME? CO VÍŠ O ZNEČIŠŤOVÁNÍ OVZDUŠÍ? JAK BY SE MĚLI LIDÉ CHOVAT, ABY BYLY ŠETRNÍ KE VZDUCHU, KTERÝ DÝCHAJÍ V MÍSTĚ, KDE ŽIJÍ?

ČTVRTEČNÍ HODINA (JIŽ SPOLEČNÁ) TÉMA: PROUDĚNÍ VZDUCHU V ATMOSFÉŘE + PŘÍPRAVA NA TEST POUŽITÉ ZDROJE: ZEMĚPIS 2.DÍL PŘÍRODNÍ OBRAZ ZEMĚ (NOVÁ ŠKOLA, 2015) ZEMĚPIS 1 (PRODOS, 2015) ZEMĚPIS 6 (SPN, 2013) PŘÍRODNÍ PROSTŘEDÍ ZEMĚ NAKLADATELSTVÍ ČESKÉ GEOGRAFICKÉ SPOLEČNOSTI S.R.O, 2008