OBSEDANTNĚ - KOMPULZIVNÍ PORUCHA OSOBNOSTI

Podobné dokumenty
HYSTERICKÁ STRUKTURA OSOBNOSTI V RÁMCI GPT

DEPRESIVNÍ STRUKTURA OSOBNOSTI V RÁMCI GPT

OBSEDANTNĚ - KOMPULZIVNÍ PORUCHA

5. PŘÍLOHY. Příloha č. 1 Seznam tabulek. Příloha č. 2 Seznam obrázků. Příloha č. 3 Seznam zkratek

Obsedantně kompulzivní porucha. Aktualizace informací

Identita a sebepojetí v období dospívání

Okruhy pro atestační zkoušky specializačního vzdělávání v oboru Dětská klinická psychologie. Dětský klinický psycholog

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Zdravotně sociální fakulta

POMOC A PROVÁZENÍ DOSPÍVAJÍCÍCH A DOSPĚLÝCH OSOB S PORUCHAMI AUTISTICKÉHO SPEKTRA POHLEDEM KLINICKÉHO PSYCHOLOGA MGR. ING.

Výběr z nových knih 11/2015 psychologie

Psychiatrická komorbidita pacientů léčených v souvislosti s užíváním návykových látek

OSOBNOSTNÍ FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ PROCESY UČENÍ. Psychologie výchovy a vzdělávání

Dysmorfofobie. K. Chromý Katedra psychiatrie IPVZ 2006

Gestalt pohled na výčty specifických skupin osob zasažených v rámci katastrof a MU

PŘEDMLUVA ÚVOD 13

Úzkostné poruchy. PSY 442 Speciální psychiatrie. MUDr. Jan Roubal

Pracovní tým. Dílčí studijní text pro předmět Organizační chování (doplněk k přednášce, pouze ke studijním účelům) Růžena Lukášová

Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu

Možnosti terapie psychických onemocnění

Náš příběh. Od APLA Praha k NAUTISU.

Proč je potřeba změna? Odborná společnost vypracovala podněty k úpravám systému DRG v oblasti psychiatrie, který byl předán PS DRG.

1. Vymezení normality a abnormality 13

Výběr z nových knih 11/2007 psychologie

Rozdělení psychických onemocnění, Kognitivně behaviorálnáí terapie. Mgr.PaedDr. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická nemocnice Kroměříž

EMOCIONÁLNÍ PORUCHY V DĚTSTVÍ A DOSPÍVÁNÍ ODLIŠNOSTI V MENTÁLNÍM VÝVOJI A VE VÝVOJI PSYCHICKÉM PERVAZIVNÍ VÝVOJOVÉ PORUCHY

Tělesná dysmorfická porucha (dysmorfofobie)

Kurz rodinného poradenství pro pracovníky pomáhajících profesí. Poradenství pro rodiče, specifika symptomu užívání drog

SCHIZOFRENIE. Tomáš Volf, Anna Svobodová

Identita a sebepojetí v období dospívání

Kurz Efektivní komunikace ve výuce budoucích pedagogů konaný ve dnech

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Psychologie Psycholog zdraví ie Stres

Posuzování pracovní schopnosti. U duševně nemocných

Neurotické poruchy, poruchy vyvolané stresem a poruchy přizpůsobení

Efektivní komunikace ve výuce budoucích pedagogů

VLIV PODNIKOVÉ KULTURY

1. Pravidla šetrné sebeobrany

Nutriční asistent Ústní maturitní zkouška z předmětu KLINICKÁ VÝŽIVA kritéria hodnocení

Stáří. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

Tibor A. Brečka Psychologie katastrof

Role klinického psychologa v komplexní péči o duševně nemocné. Mgr. Anna Vaněčková (psycholog)

Okruhy pro atestační zkoušky specializačního vzdělávání v oboru Klinická psychologie. Klinický psycholog

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Psychopatologie duševní poruchy Ročník 1. Datum tvorby Anotace

Osobnostní a sociální výchova. Osobnostní a sociální výchova. Doporučené očekávané výstupy. Osobnostní a sociální výchova

Chyby při vnímání druhých lidí

CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Pohled veřejnosti na otázky třídění (anketa časopisu Urgentní medicína 2005)

PAS v každodenní praxi dětské psychiatrie EVA ČÁPOVÁ

1. Regionální paliativní konference Multiprofesní spolupráce v péči o pacienty v závěru života v domácím prostředí STANDARDY PALIATIVNÍ PÉČE

Další vzdělávání dospělých Ústí n. L. realizované akce a akreditované vzdělávací programy MPSV ČR v roce 2017

ADIKTOLOGIE Otázky ke státním závěrečným zkouškám Student dostává náhodným výběrem 3 otázky, každou z jednoho z následujících tří hlavních okruhů.

Úvod do teorií a metod sociální práce. Co je sociální práce a proč potřebuje teoretická východiska? Navrátil, Kříčková

Seminář pro rodiče ŠIKANA. Markéta Exnerová Centrum primární prevence Semiramis o.s.

Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby

Institucionalizace uživatelů pobytových sociálních služeb a proces dekarcerace Mgr. Soňa Vávrová, Ph.D.

Nadaní dospělí. Dalibor Špok! Klinicko-psychologický den, , Praha

Stres. Stres, distres, eustres, frustrace. Zvládání distresových situací. Člověk sám sobě jako zdroj stresu. PSSúj5 1

Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013. motivace a vůle

Obsah popularizačního textu. 1. Výskyt. 2. Etiologie, patogeneze. 3. Hlavní příznaky. 4. Vyšetření. 5. Léčba

Název materiálu: Konflikt a jeho zvládání Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Základní rámec, DEFINICE, cíle, principy, oblasti působení. Výběrový kurz Úvod do zahradní terapie, , VOŠ Jabok Eliška Hudcová

Model sociální služby Centrum denních služeb

HTS Report LMI. Dotazník motivace k výkonu. Jan Ukázka ID Datum administrace Standard 1. vydání. Hogrefe Testcentrum, Praha

NĚKTERÉ POSTOJE TĚŽCE ZRAKOVĚ POSTIŽENÝCH STUDENTŮ A JEJICH VLIV NA POZICI VE SKUPINĚ VRSTEVNÍKŮ

KRIZOVÁ INTERVENCE. Mgr. MORAVČÍK BRANISLAV KARIM FN BRNO

MANAŽERSKÉ ZNALOSTI A DOVEDNOSTI

TÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE

Případová konference jako pracovní nástroj ve školství

Hluboko zakořeněné maladaptivní způsoby chování, obvykle rozpoznatelné v době dospívání či dříve, trvají pak po větší část dospělého věku.

Příloha č. 1. Mezinárodní klasifikace nemocí 10 revize 1

M Ě S T O K A D A Ň Odbor sociálních věcí a zdravotnictví Mírové nám. 1, Kadaň; pracoviště Jana Roháče 1381

Analýza cílové skupiny služby podporované vzdělávání

SYNDROM VYHOŘENÍ. PhDr.Jana Procházková Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

{phocagallery view=category categoryid=5 limitstart=0 limitcount=0}

Informace ze zdravotnictví Zlínského kraje

LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. DATUM VZNIKU: Leden 2013 Luboš Nergl, Andrea Skokanová

Zkušenosti s komunitním modelem péče o duševně nemocné v ČR

výcvik integrace v psychoterapii

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÉ ŠKOLA UHERSKÉ HRADIŠTĚ, PALACKÉHO NÁMĚSTÍ ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY

Organizační kultura podle Richarda Barretta

SPP717 ZÁKLADY PSYCHOLOGIE PRO SPSP

ROZVOJ SENIORSKÝCH KOMPETENCÍ Osobní rozvoj seniora

TEST. 3. Jaké znáte funkce morálky: a) poznávací, regulativní a humanizační, b) poznávací a výchovná, c) výchovná, vzdělávací a limitující.

představy o vzniku nemoci ovlivněny vědeckým a kulturním myšlením doby (př. posedlost ďáblem, trest za hřích ) 19.stol vědecké objevy (př. L.

náročnost vyjadřuje subjektivní stránku vztahu člověka k situaci Objektivní stránka (problém) a subjektivní stránka (problémová situace)

PSYCHOSOMATICKÁ MEDICÍNA. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň

Seznam příloh Příloha č. 1: Diagnostická kritéria pro dětský autismus (F 84.0) dle MKN - 10 Příloha č. 2: Diagnostická kritéria pro autistickou

Otázka: Metoda skupinové sociální práce. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Nikola Petráčková

Modul č. XV. Poruchy socializace, problémový klient

PORADENSKÝ PROCES OBECNÝ ÚVOD

Scénář pro destigmatizační seminář

Seznam příloh. Příloha č. 1: Hodnotící tabulka (tabulka) Příloha č. 2: Domov pro seniory Zahradní Město (charakteristika)

Psychologické aspekty školní úspěšnosti

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Trénink kognitivních funkcí v domácím prostředí

OTÁZKY KE SPECIALIZAČNÍ ZKOUŠCE Z PSYCHIATRIE pro rok 2015

Šílíme anebo sílíme? Petra Šubrtová alias Jozefína

SYNDROM VYHOŘENÍ Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Co je syndrom vyhoření a jak s ním zacházet. PhDr. Alice Hamplová Centrum dohody 25. září 2018

Transkript:

OBSEDANTNĚ - KOMPULZIVNÍ PORUCHA OSOBNOSTI V RÁMCI GPT Pojem obsese Pojem obsese pochází z latinského ob-sessio, což znamená posedlost. Tu můžeme chápat jako zaměření osobnosti na určitou část reality spojenou s touhou a energetickým nábojem, zatímco jiné části reality nejsou brány na zřetel (nebo alespoň ne tak intenzivně). Psychiatricky jsou obsese definovány jako nápady, představy či impulzy, které se opakovaně vtírají do mysli postiženého jedince ve stereotypní podobě (Hosák a kol., 2015, s. 249). Pojem kompulze Kompulzí rozumíme nutkavé chování, které má mírnit napětí vyvolané nepříjemnými obsesivními myšlenkami. Jedná se o stereotypní aktivity, které jsou reakcí na obsese, nebo o rigidně uplatňovaná pravidla. Nevedou ale k vyřešení problému, čehož si je jedinec vědom (Hosák a kol., 2015). Pojem porucha osobnosti Porucha osobnosti je taková úroveň organizace osobnosti, která vykazuje závažnější symptomatologii než neurotické uspořádání osobnosti. Zároveň nedosahuje závažnosti uspořádání psychotického. Jedná se o přetrvávající vzorec vnitřní zkušenosti a chování, který se výrazně liší od očekávání kultury, do níž jedinec náleží; je pervazivní a neflexibilní, začíná v adolescenci či rané dospělosti, během času je stabilní a vede k prožívání distresu nebo ke snížení kvality života (American Psychiatric Association, 2013, s. 645). 1

V rámci Vaillantovy klasifikace jsou pro jedince s poruchami osobnosti typické následující způsoby obran: projekce, hypochondrie, pasivně-agresivní chování, agování, štěpení (Plháková, 2004). Oproti neurotickému modu je u pacientů s poruchou osobnosti obtíž s kontinuitou osobního příběhu, s udržením pocitu vlastní osobní koheze. Tito pacienti nejsou schopni zformovat takový gestalt, který by zohledňoval jak je samé, tak ostatní. Mají problém se sebereflexí i se setkáním se s druhými, zejm. v situaci konfliktu, nedokáží se vztahovat ke kontextu způsobem zohledňujícím souvislosti tak, jak jsou konsenzuálně vnímány (Yontef, 2009). Obsedantně kompulzivní porucha osobnosti dle MKN 10 a DSM V V ČR běžně užívaná Mezinárodní klasifikace nemocí využívá termínu anankastická porucha osobnosti a popisuje ji jako charakterizovanou pocitem osobní nejistoty a pochyb nadměrnou svědomitostí zaměstnáváním se detaily kontrolou dále tvrdohlavostí opatrností a rigiditou (MKN 10, 2009). Současná podoba diagnostického a statistického manuálu Americké psychiatrické asociace s názvem DSM V uvádí, že se jedná o přetrvávající vzorec nadměrného zabývání se uspořádaností, perfekcionismem, mentální a interpersonální kontrolou za cenu flexibility, otevřenosti a výkonnosti, začínající v rané dospělosti a přítomnou v různých kontextech, přičemž musí být splněna alespoň čtyři z následujících kritérií: 1) Přílišné zaměstnávání se detaily, pravidly, seznamy, pořádkem, organizací nebo rozvrhy do takové míry, že hlavní cíl aktivity je ztracen. 2) Projevuje se perfekcionismus, který nedovoluje dokončení úkolu (tj. osoba je neschopná dokončit daný projekt, protože nejsou naplněny její nadmíru přísné standardy). 3) Nadměrně se věnuje práci a produktivitě, a to až k vyloučení volnočasových aktivit a přátelství. 4) Je puntičkářský a neflexibilní v záležitostech týkajících se morálky, etiky nebo hodnot. 2

5) Není schopen se zbavovat věcí, které dosloužily, ačkoli pro něho nemají sentimentální hodnotu. 6) Zdráhá se delegovat úkoly nebo pracovat s ostatními, pokud nepřijmou zcela přesně jeho způsob, jak věci dělat. 7) Ve způsobu zacházení s penězi si osvojil strategie, které se jeví jako lakomé k němu i k druhým, peníze vnímá jako něco, co má být hromaděno pro budoucí katastrofy. 8) Projevuje se rigidita a umíněnost. (American Psychiatric Association, 2013, s. 678-679) V obou klasifikacích najdeme odkazy na diferenciální diagnostiku od obsedantně kompulzivní poruchy (OCD). Rozlišením je zejm. výskyt opravdových obsesí a kompulzí u OCD. Jedinci s OCD mohou současně splňovat i kritéria pro diagnózu obsedantně-kompulzivní poruchy osobnosti, uváděny pak jsou obě diagnózy (American Psychiatric Association, 2013, s. 681). Jako rozlišující znak mezi obsedantně-kompulzivní poruchou osobnosti a obsedantně kompulzivní poruchou můžeme rovněž vidět skutečnost, že pro pacienty trpící obsedantně-kompulzivní poruchou jsou jejich obsese a k nim přidružené kompulzivní chování ego-dystonní, jsou jim nepříjemné a jsou spojené s výraznou úzkostí (Hosák a kol., 2015). Zato pacienti s anankastickou poruchou osobnosti jsou spíše na obtíž druhým lidem svou rigiditou, než aby sami prožívali nespokojenost (American Psychiatric Association, 2013). Obsedantně kompulzivní osobnost optikou GPT Kontaktní cyklus U zdravého jedince se figura mění dle potřeby. Probíhá tak souslednost uvědomění mobilizace energie akce kontakt integrace a asimilace stažení se (Mackewn, 2004). Vzhledem k tomu, že figura je nesena potřebou, dovede zdravý člověk, neobjeví-li se nějaký druh narušení, nechat proběhnout výše uvedené s tím, že ve výsledku je jeho potřeba uspokojena, on může tuto zkušenost asimilovat a 3

stáhnout se, což dovolí vzniknout další figuře. Člověk s rysy anankastické struktury osobnosti může narazit na potíže v různých momentech kontaktního cyklu. Může se stát, že vůbec nebude v kontaktu s aktuální potřebou např. vzhledem k rigiditě a ritualizovanému přístupu ke svému dni. Možnost uspokojení je tak blokována ihned ve fázi uvědomění. Pokud si potřebu uvědomí, může ztratit drive ve fázi skenování, protože se místo podstatného zaměří na nedůležité detaily. Napadá mě, že tu až trochu obludného významu nabývá okřídlené tvrzení i cesta může být cíl. Člověk s anankastickými rysy může zapomenout cíl a rozdrobit svou energii v málo užitečných krocích, které nakonec k uspokojení nevedou. Dovedu si představit i situaci, kdy se dosažení cíle stále a stále není možné, protože je až příliš přesně definováno kritéria pro uspokojení jsou příliš přísná a prakticky není možné je naplnit. Obtíže v sociálních vztazích může způsobit přesvědčení takového člověka, že velice přesně ví, jak se která věc má udělat, a trvá na svém způsobu. Takový člověk může také místo akce začít zpochybňovat právoplatnost své potřeby (ve smyslu vždycky mám hlad v poledne, ještě není poledne, tak nemůžu mít hlad ). Všechny tyto možnosti, a jistě jsou i další, vedou k tomu, že nemůže dojít k integraci a asimilaci. Představuji si, že takový člověk nemá nikdy hotovo a čistý stůl, protože stále je něco, co je třeba dokončit a na čem je třeba pracovat. Dávalo by to smysl i v souvislosti s tím, že lidé, o nichž hovoříme, odsouvají volnočasové aktivity či dovolenou, jsou stále v práci, mají stále něco rozdělaného. Figura a pozadí Zdravý jedinec dokáže z pozadí vybrat figuru, která je pro něho podstatná, a na tu se dále soustředit. Člověk s obsedantně kompulzivní poruchou osobnosti zahlcuje sám sebe nepotřebnými detaily. Figura tak posléze nemusí být jasně patrná, pro okolního pozorovatele jako by se časem rozplývala, byť jedinec sám je přesvědčený, že kráčí nejlepší cestou k cíli. 4

Mám na mysli např. situaci, kdy zaměstnanec - účetní dostane pracovní úkol: připravit a odevzdat nadřízenému přehled dovolené pracovníků organizace. Člověk bez obsedantně-kompulzivních rysů úkol splní a je rád, že může projekt ukončit předáním jeho výstupů nadřízenému. Bude mu to trvat třeba 2 hodiny pracovního času. Představuji si, že obsedantně organizovaný jedinec se natolik zaměří na jednotlivé detaily, že mu to zabere času výrazně více. Možná mu několikrát překontrolované výstupy bude muset nadřízený sám vzít ze stolu, protože pracovník stále nebude se svou prací dostatečně spokojen na to, aby ji mohl odevzdat bude aktuálně řešit např. orámování tabulek. (Jedná se samozřejmě o příklad se záměrnou nadsázkou). Polarity Člověk s obsedantně-kompulzivní strukturou (či dokonce poruchou) osobnosti je trvale v kontaktu pouze s některými částmi své osobnosti. Jako by byl ustrnulý v určitém režimu. Předpokládám, že se jedná o kvality typu rezervovanost, předvídavost, rozvážnost, oproti živosti, flexibilitě nebo impulzivitě. Narušení Pacienti s obsedantně kompulzivní poruchou se v sociálních situacích spíše drží zpátky. Formulují svá sdělení tak, aby zcela přesně vyjadřovala to, co chtějí říci (American Psychiatric Association, 2013). Z toho vyvozuji, že se musí často uplatňovat retroflexe impuls je, místo toho, aby se s ním šlo na hranici kontaktu, zadržen. Introjektový systém se bude zřejmě z velké části týkat výkonu, introjekty budou směřovat pacienta k přesnosti, nutnosti mít vše v pořádku či do detailu správně. Očekávala bych, že se u takto organizovaného člověka může relativně často objevovat i deflexe. Snižování intenzity kontaktu pak může přispívat k jeho ostatními vnímané rezervovanosti, souhlasí s navenek chudou emoční expresí. 5

Terapie Jak jsem již naznačila výše, lidé s obsedantně kompulzivní poruchou sami své psychické uspořádání nemusí shledávat jako problematické. Je to spíše okolí, které trpí rigiditou takového člověka a při spolupráci s ním nespokojeně prožívá jeho neústupnost a potřebu, aby se vše přizpůsobovalo jeho představě. Z toho vyplývá, že tito lidé nebudou často klienty, kteří by sami do terapie přišli. Je otázka, nakolik často se dostanou do klientské role v tom smyslu, že by od terapie sami něco chtěli. Z těchto důvodů bude vždy při práci s nimi stěžejní otázka zakázky a její realističnosti. Pokud bychom již takového klienta v terapii měli, řekněme i alespoň trochu motivovaného pro práci na sobě, dovedu si představit, že by u něho mohla být velmi přínosná práce s tělem experimenty velmi jemného, základního charakteru, nic nátlakového. Měla bych chuť pomoci takovému člověku znovu objevovat jeho smysly a velký svět toho, jaké kvality mu může přinést jejich větší zapojení. Jako důležitý bych viděla kontakt mezi námi, práci na kontaktové hranici, dávat mu prostor pro cítění a vyjadřování jeho potřeb. Ve smyslu experimentů zaměřujících se na to, co klient prožívá teď, kontinuum uvědomění. Odkrývat introjekty, zbavovat je moci, které nad ním mají. Využít pro to i racionální analýzu, která je silnou stránkou takového člověka. Od ní bych koneckonců měla asi i tendence začínat, protože by pro něho byla z palety možností nejméně ohrožující. Každopádně bych neočekávala nějaké převratné změny. Úspěchem by mohlo být i drobné zvýšení flexibility, jen částečné rozšíření spektra možností v jednotlivých situacích. Literatura: - Hosák, L., Hrdlička, M., Libiger, J. a kol. (2015) Psychiatrie a pedopsychiatrie. Praha: Karolinum, nakladatelství Univerzity Karlovy 6

- American Psychiatric Association (2013): Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition. Arlington, VA, American Psychiatric Association. - Yontef (2009) Gestaltterapie. Uvědomování, dialog a proces. Historie a současnost. Praha: Triton. - Světová zdravotnická organizace (2009): Mezinárodní statistická klasifikace nemocí a přidružených zdravotních problémů ve znění 10. decenální revize. Ústav zdravotnických informací a statistiky České republiky. - Mackewn, J. (2004) Gestalt psychoterapie. Moderní holistický přístup k psychoterapii. Praha: Portál - Plháková, A. (2004) Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia 7