Studijní centrum BASIC. Mgr. Yvona Majerová Štěpanyová, Kaplice

Podobné dokumenty
Výběr z nových knih 11/2016 pedagogika

oblasti předměty 1.roč. 2.roč. 3.roč. 4.roč. 5.roč. součet 46 Český jazyk a lit komunikace

Školní vzdělávací program: Škola pro život Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Popis klíčových aktivit projektu ŠKOLA PRO VŠECHNY

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY - 4. ročník. Školní rok: Blok zaměřený na matematiku, fyziku a IVT. - cvičení z matematiky

Speciálně pedagogické centrum. Dotazník ke zhodnocení průběhu vzdělávání žáka/dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami a účinnosti IVP

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY - 4. ročník. Školní rok: Blok zaměřený na matematiku, fyziku a IVT. - cvičení z matematiky

ANGLICKÝ JAZYK - II. období (3. 5. ročník)

Dodatek č. 8 k ŠVP Heřmánek

Práce speciálního pedagoga. Základní škola T. G. Masaryka Otrokovice

Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk ŠVP LMP

Centrum celoživotního vzdělávání. Seznam udělených akreditací v rámci systému DVPP. (činnost 1533)

1) Specifické poruchy učení (dyslexie, dysgrafie, dysortografie...) je pojem, který:

Stáž - Španělsko

Možnosti aktivizace mentálních funkcí v knihovnách. Mgr. Martina Burianová trenérka paměti III. stupně

Obchodní akademie a Střední odborná škola generála Františka Fajtla, Louny, příspěvková organizace

Německý jazyk - Kvinta

Gymnázium Globe, s.r.o., Bzenecká 23, Brno

Jméno a Příjmení. Třída. Škola

Specifické poruchy učení

Základní škola a Mateřská škola Křenovice, okres Vyškov. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

5.Učební plány: 5.1. VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBORY

ANGLICKÝ JAZYK - I. období (1. 2. ročník)

Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk

DATUM VYTVOŘENÍ:

Konverzace ve francouzském jazyce

Anketa pro žáky soubor otázek

Práce s textem. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

JAZYKOVÉ SCHOPNOSTI. Společnost: Slůně svět jazyků, s.r.o. Zástupce: Ing. Lucie Vlková, výkonná ředitelka

5.Učební plány: 5.1. VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBORY

AKTION ČR Rakousko spolupráce ve vědě a vzdělávání

Jak se učí učitelé. aneb Radosti a starosti českého lektora na Yale. Miki Havlíčková Senior lecturer, Yale University

1.B 2.B/6.A 3.B/7.A 4.B/8.A

2. ročník. 3. ročník. Český jazyk Anglický jazyk Inf. a kom. technolog.- Informatika

1. Dyslexie: texty a hry pro děti s dyslexií orientace v textu, speciální úkoly, křížovky. / Marie Černá, Iva Strnadová vyd.

ANONYMNÍ DOTAZNÍK PRO STUDENTY

Předškolní a mimoškolní pedagogika Odborné předměty Výchova a vzdělávání Metody výchovy a vzdělávání

Kompetentní interní trenér

DO ŠKOLY VČAS bez odkladu školní docházky

PaedDr. et Mgr. Hana Žáčková

Psychologické aspekty školní úspěšnosti

Cizí jazyk Anglický jazyk (Cj)

UČEBNÍ PLÁN PRO OBOR VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ

Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru,

Řešení matematické gramotnosti

Učební plán pro šestileté studium (Brána k vysoké škole)

Zkušenosti z přípravy a vedení e-learningových kurzů informační výchovy na LF a PřF MU

Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925 Školní vzdělávací program Úsměv pro každého

Zkušenosti s realizací projektu OP VK

Možnosti vzdělávání školních knihovníků JAK?

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. VE 2. TŘÍDĚ ZŠ práce s jazykem

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět ANGLICKÝ JAZYK Období: třída

Screeningový dotazník specifické poruchy učení

VZDĚLÁVÁNÍ PRO 21. STOLETÍ. Lukáš Herout Institut vzdělávání a poradenství ČZU, Praha

Gymnázium Uherské Hradiště Charakteristika volitelných předmětů 3. ročník (dvouhodinové předměty, žák si vybírá dva)

Itálie Dotazník pro učitele VŠ připravující budoucí učitele cizích jazyků Zpracování údajů

Ukázka charakteristiky předmětu Jazyk a jazyková komunikace z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Holečkova ul., Praha 5

Název školního vzdělávacího programu: Základní škola a mateřská škola Středokluky

Dodatek ke školnímu vzdělávacímu programu č. 2/2016

Fakulta stavební ČVUT v Praze. I n f o r m a c e o s t u d i u

Střední školy hledají a nalézají cesty, jak podpořit žáky s OMJ při studiu. Mgr. Michaela Jiroutová

Diagram 2: Podpůrná opatření 2. a 3. stupně


KDO, CO, PROČ A JAK? Informace pro zaměstnance o podpoře studentů se specifickými potřebami. Středisko Augustin

Přístupy a strategie ve vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení. Workshop Brno

AKTION ČR Rakousko. spolupráce ve vědě a vzdělávání. Helena Hanžlová Martina Bečánová Hamplová. 7. února 2019

Dodatek k ŠVP ZV č. 4. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Jak učit seniory počítačovým dovednostem. Konference knihovny současnosti, Olomouc, Studijní a vědecká knihovna v HK

PODPORA SPU VE VÝUCE. projevy, potřeby, úpravy a metody

Školní vzdělávací program Základní školy Bruntál, Jesenická 10 (ŠVP ZŠ Bruntál, Jesenická 10) Dodatek č. 3

Leadrem uvnitř aneb jak nejlépe využít svých osobnostních kvalit k rozvoji školy

Charakteristika předmětu Anglický jazyk

na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek

INOVACE VÝUKY V ZŠ DOLNÍ BŘEŽANY

INDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu


Změna časové dotace pro šk. rok 2014/2015

Středisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno, příspěvková organizace

a MSMT-1903/ _094 Aktivizační metody ve výuce (český jazyk a literatura)

Inkluzivní a kvalitní vzdělávání v územích se sociálně vyloučenými lokalitami. Realizátor projektu: ASZ Doba realizace:

Co čekám, že základní škola naučí mé dítě?

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

Komunikační přístupy ve školách pro sluchově postižené

CLIL - DOTAZNÍK PRO RODIČE

Základní škola a Mateřská škola ve Vrchlabí je příspěvkovou organizací a naším zřizovatelem je Královehradecký kraj.

Místní akční skupina DOLNÍ MORAVA, z.s. Základní informace:

ZÁSADY A KRITÉRIA PRO POUŽÍVÁNÍ SLOVNÍHO HODNOCENÍ NEBO KOMBINACE SLOVNÍHO HODNOCENÍ A KLASIFIKACE

Výsledky učení (Intented Learning Outcomes) jako klíčový nástroj řízení kvality vzdělávacího procesu. Teaching Excellence

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU

Základní škola a Mateřská škola Janov nad Nisou, příspěvková organizace, č.p. 374, PSČ , zsjanovjbc@volny.cz

Ústav bohemistických studií Bohemistika pro cizince tříletý bakalářský studijní program

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. V 1. TŘÍDĚ ZŠ práce s jazykem

4. UČEBNÍ PLÁN (č.j. 10-1/2011)

5. Dítě jako subjekt vzdělávání, dítě se specifickými potřebami. 6. Vzdělávání dětí do 3 let. 7. Prostředí a jeho vliv na rozvoj

Distanční vzdělávání forma, didaktika, efektivita, zkušenosti, organizace

Jak se učit. na vysoké škole CEVRO Institut. 26. září 2014 Hana Svobodová, CERPAMA. Vysoká škola osobností PRÁVO, POLITKA, EKONOMIKA, BEZPEČNOST

VZDĚLÁVACÍ INSTITUT STŘEDOČESKÉHO KRAJE VISK. Informace o vzdělávacích programech. na 2. pololetí školního roku 2016 / ŠABLONY

Česká školní inspekce Královéhradecký inspektorát. čj. ČŠI-1019/ Základní škola Bratří Čapků, Úpice, Komenského 151, okres Trutnov

5.2 ANGLICKÝ JAZYK CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

PŘEHLED UČEBNÍCH PLÁNŮ VE ŠKOLNÍM ROCE 2007/2008

Transkript:

Studijní centrum BASIC Mgr. Yvona Majerová Štěpanyová, Kaplice 29.11.2017

Studijní centrum BASIC historie v ČR součástí mezinárodní sítě neziskových vzdělávacích organizací APLIKOVANÁ SCHOLASTIKA (Praktický vzdělávací systém) čerpá z objevů autora a humanisty L. Rona Hubbarda z oblasti vzdělávání - studijní technologie 1972 založena univerzitními profesory a pedagogy v USA, téměř 800 škol a vzdělávacích organizací v 74 zemích světa dosahují vynikající výsledky V ČR založeno roku 2002 dle vzoru obdobného studijního centra v Dánsku - specializované individuální doučování 18 poboček v České republice, síť samostatných studijních center, vázaných stejnými pravidly fungování, která se osvědčila v praxi SC pomohla více jak 9 000 dětem s potížemi v učení nyní cca 800 žáků/ rok pobočka v Českých Budějovicích založena 1.11.2017

Studijní centrum BASIC z čeho vychází? BASIC = ZÁKLAD problém bývá většinou na začátku Přístup SC je jednoduchý, aby člověk mohl něco používat, musí tomu nejprve rozumět. Znají děti TO, co se učí? Co vlastně znamená slabika, slovo, hláska, dvojtečka, uvozovky,? vyplňujeme mezery v základech učení odstraňujeme nepochopení a zmatky děláme učivo srozumitelné a jasné - děláme pevné základy následně se změní i situace studenta ve vztahu k učení Nechuť k učení a nedostatek soustředěnosti 2 nejčastější problémy od začátku sbíral nepochopení a dostal informaci, že je hloupý nebo má nějakou poruchu (látka mu nedávala smysl, nabalovala se spousta teorie a napsaných textů, neměl si šanci představit a osahat, ) pokud se vrátíme na začátek (krok za krokem projdeme, vysvětlíme, procvičíme a upevníme od nejjednoduššího ke složitějšímu začne se mu učivo vyjasňovat a dávat mu smysl pochopí a bude schopen používat v životě) přístup k učení se mu obrátí

Studijní centrum BASIC jak funguje? FONETICKÁ METODA = jednotlivé znaky mají své zvuky = rozpoznání = tvorba slov + jejich objasnění - praktická a názorná cvičení - lepší představa a praktické využití procvičení/ zažití, ambice porozumět základům Čj Základem čtení je: 1) být schopen nahlas říci slova, která vidím 2) znát definice slov, která vidím + dostatečné množství čtení postupné nastavování náročnosti ODHALUJE BARIÉRY = indikátory, které ukazují na důvody: - proč studenti zanechávají studia - proč ztrácí zájem o předmět - proč neumí použít v životě naučené Studijní technologie odhaluje tyto BARIÉRY a ukazuje, jak je zvládnout.

Studijní centrum BASIC odstraňuje BARIÉRY V UČENÍ nedostatek představy o tom, co se učí příliš rychlý postup v procesu učení nepochopené slovo

Projevy studijních bariér

Nedostatek představy

Příliš rychlý postup v učení

Nepochopené slovo nervozita duchem mimo prázdno v hlavě únava neschopnost se naučit pomalost hloupost grogy útěk pláč chyby, neaktivita, lenost

Studijní centrum BASIC jaké problémy pomáhá řešit? čtení psaní gramatiku matematiku předškolní přípravu přípravu na přijímací zkoušky pomáháme - s reparáty - s dyslexií - s dysgrafií - s dyskalkulií

Studijní centrum BASIC jak přijímáme studenty a jak doučování vypadá? pohovor rodič + dítě testování určit oblast potíží studenta stanovení úrovně (program doučování je rozdělen) stanovení cíle nastavení doučování dle náročnosti/ Kontrolní list pro danou úroveň volba programu doučovací sezení : 2x/ týden/ 2 hodiny; seminář pro rodiče; rady pro rodiče prostřednictvím mailingů; studentské body; informace rodičům o postupu doučování + spolupráce, ZV

Studijní centrum BASIC důležitý je cíl!

co dále nabízíme přednášky pro rodiče a veřejnost Jak se učit a jak pracovat s dětmi. semináře o výchově dítěte, komunikaci v rodině, emocích, motivaci dětí a lidí kolem sebe přednášky ve školách, knihovnách, MC, osvědčenou metodu na zvládnutí problémů se čtením, psaním, gramatikou a matematikou metodu, která naučí studenty, jak se mají sami efektivně učit letní intenzivní kurzy, tábory Komunikační kurzy pro děti, rodiče i pedagogy

Děkuji za pozornost. www.basic.cz

Krásné Vánoce přeje Studijní centrum BASIC - České Budějovice, z. s.