9. PŘEHLED PŘÍLOH I. Struktury vzdělávacích systémů ČR a SR II. Průvodní dopis k dotazníku - česká verze III. Průvodní dopis k dotazníku - slovenská verze IV. Dotazník - česká verze V. Dotazník - slovenská verze VI. Primární zpracování dat z uzavřených a polouzavřených položek dotazníku (absolutní a relativní četnosti)
I. Struktury vzdělávacích systémů ČR a SR Převzato z: Eurydice. Key Data on Education in Europe, 2009.
II. Průvodní dopis k dotazníku - česká verze Dotazník pro učitele přírodovědných předmětů na 2. stupni ZŠ Vážení učitelé přírodovědných předmětů, obracíme se na Vás s laskavou žádostí o vyplnění přiloženého dotazníku. Dotazník je součástí česko-slovenského mezinárodního výzkumu prováděného pracovníky katedry biologie a environmentálních studií Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze. Je zaměřen na problematiku školních projektů ve výuce přírodovědných předmětů. Jako přírodovědné předměty chápeme všechny předměty, které RVP ZV zahrnuje do vzdělávací oblasti Člověk a příroda (tj. fyzika, chemie, přírodopis a zeměpis, případně další, školami vytvořené předměty, které svou charakteristikou, cíli a očekávanými výstupy této oblasti odpovídají). Výzkum si klade za cíl určit základní charakteristiky projektů, které učitelé realizovali v právě končícím školním roce, a dále zjistit názory učitelů na projektové vyučování. Zpracování výzkumu napomůže realizaci nových metod a forem ve vzdělávání na základních školách. Pro potřeby výzkumu stačí vyplnění dotazníku jen jedním učitelem přírodovědných předmětů za celou školu. Vyplňte, prosím, dotazník i v případě, že na vaší škole přírodovědné projekty neproběhly. Vyplňování Vám zabere maximálně 30 minut. Dotazník je anonymní a získané údaje slouží pouze pro uvedený výzkumný účel. Výsledky výzkumu budou publikovány na webových stránkách naší katedry a v případě zájmu Vám je rádi zašleme. Dotazník můžete vyplnit dvěma způsoby: a) online - na naše stránky vstoupíte zde b) přiložený dotazník uložíte do svého počítače, vyplníte a zašlete na adresu schoolprojects@email.cz. Na tomto emailu nás kontaktujte i v případě, že máte nějaké dotazy či připomínky. Děkujeme Vám za čas, který našemu dotazníku věnujete, a přejeme Vám příjemné prožití prázdnin! PhDr. Milena Pouchová Katedra biologie a environmentálních studií Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze M. D. Rettigové 4, Praha 1, 116 39
III. Průvodní dopis k dotazníku - slovenská verze Dotazník pre učiteľov prírodovedných predmetov na 2. stupni ZŠ Vážení učitelia prírodovedných predmetov, obraciame sa na Vás s láskavou žiadosťou o vyplnenie priloženého dotazníku. Dotazník je súčasťou česko-slovenského medzinárodného výskumu, ktorý realizujú pracovníci katedry biológie a environmentálnych štúdií Pedagogickej fakulty Univerzity Karlovy v Prahe. Je zameraný na problematiku školských projektov vo vyučovanie prírodovedných predmetov. Ako prírodovedné predmety chápeme fyziku, chémii, biológiu, ale aj geografiu, a ďalej všetky predmety, ktoré svojou charakteristikou, cieli a obsahom vyhovujú vzdelávacie oblasti Človek a príroda. Výskum si kladie za ciel určiť základné charakteristiky prírodovedných projektov, ktoré učitelia realizovali v práve končiacom školskom roku a ďalej zistiť názory učiteľov na projektové vyučovanie. Spracovanie výskumu pomôže realizácii nových metód a foriem vzdelávania na základných školách. Pre potreby výskumu stačí vyplnenie dotazníku len jedným učiteľom prírodovedných predmetov za celú školu. Vyplňte, prosím, dotazník aj pokiaľ vo vašej škole prírodovedné projekty neprebiehajú. Vyplňovanie Vám zaberie maximálne 30 minút. Dotazník je anonymný a získané údaje slúžia iba pre uvedený výskumný účel. Výsledky výskumu budú prezentované na webových stránkach našej katedry a v prípade záujmu Vám ich radi zašleme. Dotazník môžete vyplniť viacero spôsoby: a) on-line - tu b) priložený dotazník uložte do svojho počítača, vyplňte a zašlite na adresu schoolprojects@email.cz. Na tomto emailu nás kontaktujte i v prípade, že máte nejaké dotazy alebo pripomienky. Ďakujeme Vám za čas, ktorý nášmu dotazníku venujete a prajeme Vám príjemné prežitie prázdnin! PhDr. Milena Pouchová Katedra biologie a environmentálních studií Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze M. D. Rettigové 4, Praha 1, 116 39
IV. Dotazník - česká verze
V. Dotazník - slovenská verze
VI. Primární zpracování dat z uzavřených a polouzavřených položek dotazníku (absolutní a relativní četnosti) ČÁST A - ZÁKLADNÍ ÚDAJE 1) Počet obyvatel obce, ve které se Vaše škola nachází, je V ČR odpovědělo 100 % respondentů, v SR odpovědělo 100 % respondentů. Počet obyvatel obce n i ČR f i ČR n i SR f i SR méně než 10 000 53 29 42 59 10 000-50 000 45 25 10 14 50 000-300 000 48 27 9 13 více než 300 000 34 19 10 14 2) Na kterém typu školy učíte? V ČR odpovědělo 100 % respondentů, v SR odpovědělo 100 % respondentů. Typ školy n i ČR f i ČR n i SR f i SR základní škola - 2. stupeň 177 98 71 100 jiný typ 3 2 0 0 3) Kolik učitelů přírodovědných předmětů působí ve Vaší škole? V ČR odpovědělo 100 % respondentů, v SR odpovědělo 100 % respondentů. Počet učitelů n i ČR f i ČR n i SR f i SR 1 2 1 0 0 2 17 9 3 4 3 23 13 21 30 4 26 14 13 18 5 32 18 12 17 6 28 16 8 11 7 26 14 5 7 8 11 6 4 6 9 10 6 3 4 10 5 3 2 3 4) Kolik přírodovědných projektů, splňujících čtyři výše uvedené podmínky, proběhlo v letošním školním roce ve Vaší škole? V ČR odpovědělo 100 % respondentů, v SR odpovědělo 100 % respondentů. Počet projektů n i ČR f i ČR n i SR f i SR 0 20 11 19 27 1 31 17 15 20 2 43 24 10 14 3 14 8 7 11 4 24 13 5 6 5 19 11 2 3 6 6 3 0 0
7 1 1 2 3 8 10 6 0 0 9 2 1 2 3 10 2 1 2 3 11 0 0 0 0 12 0 0 6 8 13 0 0 2 3 14 0 0 0 0 15 0 0 0 0 16 2 1 0 0 17 1 1 0 0 18 1 1 0 0 25 1 1 0 0 26 1 1 0 0 ČÁST B - CHARAKTERISTIKA PROJEKTŮ REALIZOVANÝCH VE VAŠÍ ŠKOLE 6) Pro kolik přírodovědných projektů realizovaných v tomto školním roce platí následující charakteristiky? CHARAKTERISTIKA PROJEKTU n i ČR f i ČR n i SR f i SR 6.1 trval jednu hodinu 96 15 44 19 6.2 trval několik hodin v jediném dni 192 30 20 8 6.3 trval více než den a maximálně 7 dní 186 29 44 19 6.4 trval 8 dní až 28 dní 84 13 84 36 6.5 trval déle než 4 týdny 84 13 42 18 V ČR odpovědělo 89 % respondentů, v SR odpovědělo 73 % respondentů. 6.6 účastnili se ho žáci jedné třídy 238 37 115 49 6.7 účastnili se ho žáci více tříd stejného ročníku 185 29 59 25 6.8 účastnili se ho žáci více tříd různých ročníků 219 34 60 26 V ČR odpovědělo 89 % respondentů, v SR odpovědělo 73 % respondentů. 6.9 účastnil se ho jeden učitel 332 52 131 56 6.10 byl uskutečněn v rámci jednoho přírodovědného 423 66 104 44 předmětu 6.11 byl uskutečněn v rámci více přírodovědných 197 30 132 56 předmětů 6.12 zahrnoval účast alespoň jednoho ne-přírodovědného předmětu (společenské vědy atp.) 186 29 49 21 V ČR odpovědělo 85 % respondentů, v SR odpovědělo 73 % respondentů. 6.13 vyžadoval úpravu pravidelného denního rozvrhu 206 32 49 21 hodin 6.14 probíhal alespoň částečně mimo areál školy 242 38 101 43 V ČR odpovědělo 83 % respondentů, v SR odpovědělo 73 % respondentů.
6.15 byl na začátku roku či pololetí zařazen do 358 56 190 81 tematického plánu 6.16 vznikl jako nápad žáků (žáci vymysleli námět, téma) 56 9 47 20 6.17 žáci se podíleli na stanovení názvu projektu 75 12 71 30 6.18 žáci měli možnost vybírat si v průběhu z více úkolů, 259 40 146 62 činností či postupů nabízených učitelem 6.19 žáci v průběhu zcela sami vymýšleli zadání úkolu 166 26 74 32 nebo navrhovali činnosti a pracovní postupy 6.20 žáci se podíleli na stanovení kritérií hodnocení své činnosti 146 23 89 38 V ČR odpovědělo 83 % respondentů, v SR odpovědělo 70 % respondentů. 6.21 žáci pracovali s počítačovými programy (textovými, 360 56 176 75 grafickými atd.) 6.22 žáci pracovali s Internetem 432 67 206 88 6.23 zahrnoval alespoň jednu řízenou diskuzi 310 48 114 49 6.24 zahrnoval povinnou nebo nepovinnou domácí práci 354 55 163 70 žáků 6.25 při skupinové práci měly všechny skupiny stejná 217 34 99 42 zadání úkolů 6.26 při skupinové práci měly skupiny různá zadání úkolů 346 54 108 46 V ČR odpovědělo 83 % respondentů, v SR odpovědělo 69 % respondentů. 6.27 žáci prezentovali své výsledky učitelům nebo 444 69 194 83 ostatním žákům zapojeným do projektu 6.28 žáci prezentovali své výsledky učitelům či žákům 214 33 92 39 školy, kteří však nebyli do projektu zapojeni 6.29 žáci prezentovali své výsledky rodičům 118 18 22 9 6.30 žáci prezentovali své výsledky širší veřejnosti 88 14 38 16 V ČR odpovědělo 83 % respondentů, v SR odpovědělo 69 % respondentů. 6.31 učitel hodnotil činnost žáků před žáky vícekrát 314 49 116 50 v průběhu projektu (po dílčích úkolech, etapách) 6.32 učitel hodnotil činnost žáků před žáky (veřejně) 146 23 103 44 pouze v závěru projektu 6.33 učitel hodnotil činnost žáků slovně (písemně nebo 370 58 135 58 ústně) 6.34 učitel hodnotil činnost žáků známkou, body nebo 287 45 175 75 procenty 6.35 žáci se podíleli na hodnocení své vlastní činnosti 352 55 143 61 nebo činnosti své skupiny 6.36 výsledky sebehodnocení žáků byly zahrnuty do 233 36 100 43 celkového hodnocení jejich činnosti v projektu 6.37 v závěru projektu žáci písemně či ústně hodnotili projekt jako celek 290 45 100 43 V ČR odpovědělo 83 % respondentů, v SR odpovědělo 69 % respondentů.
ČÁST C - VAŠE NÁZORY A POSTOJE 7) Vyjádřete prosím míru spokojenosti s jednotlivými aspekty projektů, kterých jste se účastnil v letošním školním roce. V ČR odpovědělo 82 % respondentů, v SR odpovědělo 69 % respondentů. Absolutní četnosti n i kvalita i kvantita materiálních podmínek časová a prostorová organizace samostatná práce žáků (individuální i skupinová práce) Vaše práce ve všech fázích projektu rozhodně spokojen spíše spokojen ani spokojen, ani nespokojen spíše nespokojen rozhodně nespokojen ČR 28 80 26 12 2 SR 14 22 7 6 0 ČR 52 77 10 9 0 SR 12 34 2 1 0 ČR 29 92 24 3 0 SR 17 24 6 2 0 ČR 34 95 17 2 0 SR 21 28 0 0 0 Relativní četnosti f i kvalita i kvantita materiálních podmínek časová a prostorová organizace ČR SR rozhodně spokojen spíše spokojen ani spokojen, ani nespokojen spíše nespokojen 16 44 14 7 20 31 10 8 rozhodně nespokojen ČR 29 43 5 5 0 SR 17 48 3 1 0 1 0 samostatná práce žáků (individuální i skupinová práce) Vaše práce ve všech fázích projektu ČR SR ČR SR 16 51 13 2 24 34 8 3 19 53 9 1 30 39 0 0 0 0 0 0
8) Který způsob rozdělování žáků do skupin preferujete? (vyberte jednu odpověď) V ČR odpovědělo 86 % respondentů, v SR odpovědělo 69 % respondentů. Způsob rozdělování do skupin n i ČR f i ČR n i SR f i SR učitel rozdělí žáky náhodně 8 4 4 6 učitel zvolí zástupce skupin, ostatní 21 12 8 11 žáci se rozdělí podle svého přání žáci se sami rozdělí zcela podle 36 20 14 20 svých přání jiný způsob 6 3 1 1 žádný způsob nepreferuji 84 47 22 31 9) Které aspekty činnosti žáků zahrnujete do celkového hodnocení činnosti žáků v projektu? (možno vybrat více odpovědí) V ČR odpovědělo 86 % respondentů, v SR odpovědělo 69 % respondentů. Hodnocené aspekty n i ČR f i ČR n i SR f i SR konkrétní výstupy 136 76 46 65 chování členů skupiny vůči sobě 96 53 29 41 navzájem úsilí, aktivitu jednotlivých žáků 135 75 43 61 práci s informačními zdroji 82 46 35 51 jiné aspekty 17 9 1 1 10) Které dovednosti je potřeba u Vašich žáků ještě posílit, aby se jim lépe dařilo v projektech pracovat? (možno vybrat více odpovědí) V ČR odpovědělo 83 % respondentů, v SR odpovědělo 69 % respondentů. Dovednosti žáků n i ČR f i ČR n i SR f i SR rozdělovat si role a úkoly v rámci 89 49 23 32 skupinové práce plánovat, rozvrhnout si čas 86 48 23 32 naslouchat druhým 95 53 26 37 rozlišit podstatné informace 87 48 34 48 prezentovat výsledky své práce 58 32 33 47 hodnotit sami sebe 82 46 20 28 jiné dovednosti 6 3 0 0 14) Máte zájem o zaslání výsledků tohoto průzkumu? V ČR odpovědělo 92 % respondentů, v SR odpovědělo 72 % respondentů. Zájem o zaslání výsledků n i ČR f i ČR n i SR f i SR ano 58 32 22 31 ne 122 68 49 69