Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2007/2008 34. ročník



Podobné dokumenty
Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2003/ ročník

Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2006/ ročník

Olympiáda v českém jazyce, 39. ročník, 2012/2013 okresní kolo

Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, Praha 1

Olympiáda v českém jazyce, 38. ročník, 2011/2012 krajské kolo

Olympiáda v českém jazyce, 39. ročník, 2012/2013 krajské kolo

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2009/ ročník

Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, Praha 1. Olympiáda v českém jazyce, 42. ročník, 2015/2016 okresní kolo

Olympiáda v českém jazyce, 40. ročník, 2013/2014 okresní kolo

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2003/ ročník

Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2003/ ročník

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019

Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, Praha 1. Olympiáda v českém jazyce, 42. ročník, 2015/2016 školní kolo

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2007/ ročník

Olympiáda v českém jazyce, 41. ročník, 2014/2015 školní kolo

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019

Školní kolo Olympiády v českém jazyce 2005/ ročník

Olympiáda v českém jazyce, 41. ročník, 2014/2015 krajské kolo

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Školní kolo Olympiády v českém jazyce 2007/ ročník

Olympiáda v českém jazyce, 39. ročník, 2012/2013 okresní kolo

Školní kolo Olympiády v českém jazyce 2009/ ročník

Olympiáda v českém jazyce, 37. ročník, 2010/2011 krajské kolo

Olympiáda v českém jazyce, 40. ročník, 2013/2014 krajské kolo

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2003/ ročník

5. Abstraktní podstatná jména se často tvoří odvozováním od přídavných jmen různými příponami. Utvořte:

Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, Praha 1. Olympiáda v českém jazyce, 42. ročník, 2015/2016 okresní kolo

Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2005/ ročník I. kategorie Počet bodů:...

Školní kolo Olympiády v českém jazyce 2007/ ročník

Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2006/ ročník

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2006/ ročník

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2005/ ročník II. kategorie Počet bodů:...

Olympiáda v českém jazyce. Školní kolo gramatická část

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2004/ ročník

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Olympiáda v českém jazyce, 40. ročník, 2013/2014 školní kolo

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2006/ ročník

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Olympiáda v českém jazyce. Školní kolo gramatická část a slohový úkol

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2007/ ročník

Olympiáda v českém jazyce, 39. ročník, 2012/2013 školní kolo

Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2005/ ročník. II. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:...

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník 2018/2019

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019

Olympiáda v českém jazyce 42. ročník 2015/2016

Olympiáda v českém jazyce, 40. ročník, 2013/2014 krajské kolo

Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2007/ ročník

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Školní kolo Olympiády v českém jazyce 2008/ ročník

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Olympiáda v českém jazyce, 37. ročník, 2010/2011 okresní kolo

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2005/ ročník

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Olympiáda v českém jazyce, 37. ročník, 2010/2011 okresní kolo

Olympiáda v českém jazyce, 39. ročník, 2012/2013 krajské kolo

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Olympiáda v českém jazyce, 40. ročník, 2013/2014 okresní kolo

Český jazyk - Jazyková výchova

Školní kolo Olympiády v českém jazyce 2008/ ročník

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Didaktický test Na co se mě vlastně ptají?

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2009/ ročník

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Olympiáda v českém jazyce 42. ročník 2015/2016

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

Olympiáda v českém jazyce. Školní kolo gramatická část

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Všestranný jazykový rozbor (VJR)

Olympiáda v českém jazyce, 42. ročník, 2015/2016 školní kolo

Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 9 hodin Ročník: druhý

Olympiáda v českém jazyce, 40. ročník, 2013/2014 školní kolo

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 2. Datum tvorby Anotace. -prezentace určena pro učitele

ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

Olympiáda v českém jazyce 42. ročník 2015/2016

Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2004/ ročník

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Písemná práce jak rozumět zadání

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ

ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ

SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

ČESKÝ JAZYK 5. TŘÍDA

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Transkript:

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2007/2008 34. ročník I. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:... Přečtěte si následující text: (1) Ze všech druhů zeleniny je ve světě nejrozšířenější produkce rajčat. (2) Rajčata pocházejí z jižní a střední Ameriky, do Evropy se rozšířila podobně jako brambory a rybíz. (3) Roční světová produkce přesahuje 90 milionů tun. (4) Nekonzumujeme je jen v původním stavu, ale jsou velmi oblíbena i ve formě protlaku, kečupu a nejrůznějších šťav. (Produkce zeleniny ve světě) 1. Najděte v zadaném textu pravopisnou chybu (chyby) a opravte ji (je). 2. Upravte nevhodně stylizovanou větu (1). 3. Uspořádejte v zadaném textu větné celky (1) (4) tak, aby na sebe logicky navazovaly. Můžete je v případě potřeby mírně upravit, jejich smysl však neměňte. (U věty (1) vycházejte z podoby po úpravě podle úkolu 2.) 4. a) Věta Rajčata nekonzumujeme jen v původním stavu je bez kontextu víceznačná. Užijte ji jako první větu ve dvou různých souvětích tak, aby měla pokaždé jiný smysl a zároveň byla v příslušném souvětí jednoznačná.

b) Vysvětlete, proč není víceznačná také věta Rajčata nerostou na poli. 5. a) Uveďte výchozí slovo slovní čeledi, do níž patří slovo rajče. b) Uveďte jiné slovo, které je od tohoto výchozího slova přímo odvozeno. 6. Pozměňte souvětí (2) výchozího textu tak, aby se před spojkou jako psala čárka. 7. a) Jsou dána slova: hajný, hrabičky, krajíc, lipka, mlat, rajče. Uveďte jev, ke kterému došlo při odvození všech těchto slov od jejich slov základových. b) Napište, co mají z hlediska způsobu svého vzniku a svého začlenění do slovní zásoby společného příponové odvozeniny rajče a burák.

8. a) Přiřaďte pravopisně správnou variantu přídavného jména jižní k následujícím podstatným jménům:... Evropa... kříž... Karolína... ovoce... vítr... Město b) Uveďte pravopisnou zásadu, jíž se psaní velkého, či malého písmene ve slově jižní v příkladech bodu a) řídí. 9. Vyhledejte ke slovesu konzumovat vhodné domácí synonymum použitelné v zadaném textu, a to a) nepředponové: b) předponové: 10. Naznačte graficky významový vztah slov brambory, rajčata, rybíz a zelenina.

Slohový úkol Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2007/2008 34. ročník I. kategorie Mám zaručený recept na Forma je libovolná. Doporučená délka 25 30 řádek.

Okresní kolo OČJ 2007/2008 34. ročník I. kategorie řešení: 1. Jižní a Střední Ameriky Bodování: za opravu dvou chyb 2 body; za opravu pouze jedné chyby 1 bod. 2. Příklady řešení: Ze všech druhů zeleniny jsou ve světě nejrozšířenější rajčata. / Ze všech druhů zeleniny se na světě nejvíce pěstují rajčata. Bodování: za vhodnou úpravu 1 bod. 3. Nejvýraznějším nedostatkem je oddělení celků (1) a (3), které mají společné obsahové a tematické prvky. Lze proto např. zaměnit celky (2) a (3): produkce rajčat. Jejich roční světová produkce Rajčata pocházejí Je také možné pořadí celků (2), (3), (1), (4): Rajčata pocházejí Jejich roční Ze všech druhů zeleniny jsou tedy na světě nejrozšířenější atd. Uznávejte všechna vhodná řešení, která zajistí náležité logické propojení větných celků. Bodování: za vhodnou úpravu 1 bod. 4. a) Příklad řešení: i. Rajčata nekonzumujeme jen v původním stavu, kdežto vlochyně nejsou k jídlu vhodné v žádné formě. / Rajčata nekonzumujeme jen v původním stavu, ale v jiné podobě je samozřejmě jíme. / Rajčata nekonzumujeme jen v původním stavu, protože ta nejsou u nás za polárním kruhem prostě k dostání. (tj. zdůrazňujeme základní skutečnost, že až na uvedenou možnost se rajčata vždy jedí, že obecně patří k potravinám); ii. Rajčata nejíme jen v původním stavu, ale konzumujeme je i ve formě protlaku nebo sušená. (tj. zdůrazňujeme, že rajčata se jedí v mnoha podobách, o jejich poživatelnosti vůbec nepochybujeme). Neuznávejte řešení, která nejsou souvětími (tj. ta, která neobsahují dvě slovesa v určitém tvaru). b) Chybí omezující jen, které nabízí více možností výběru toho, čeho se týká zápor. Bodování: a) za dvě vhodná souvětí 2 body (za jedno vhodné souvětí nepřidělujte žádný bod); b) za výstižné vysvětlení 1 bod. Celkem tedy maximálně 3 body. 5. a) ráj; b) příklady řešení: rajský, rajka, rájovec. Bodování: a) za správnou odpověď 1 bod; b) za vhodné slovo 1 bod. Celkem tedy maximálně 2 body. 6. Příklad řešení: do Evropy se rozšířila podobně, jako se do ní rozšířily brambory a rybíz. Bodování: za vhodnou úpravu 1 bod. 7. a) krácení kořenné samohlásky; b) Příklad řešení: slova vznikla nahrazením původního dvouslovného spojení jedním nově utvořeným slovem. (Znalost termínu univerbizace nevyžadujte.) Bodování: a) za náležitou odpověď 2 body; b) za výstižné vysvětlení 1 bod. Celkem tedy maximálně 3 body.

8. Jižní kříž, Jižní Karolína, Jižní Město přídavné jméno je součástí souslovného vlastního jména; jižní Evropa, jižní ovoce, jižní vítr přídavné jméno má funkci obecného pojmenování. Bodování: a) za správné užití počátečního velkého písmena ve všech případech 2 body; při jednom nesprávném užití 1 bod; při více nesprávných užitích 0 bodů. b) za vhodné vysvětlení pravopisného jevu 1 bod. Celkem tedy maximálně 3 body. 9. Příklady řešení: a) jíst; b) pojídat, spotřebovávat. Bodování: za uvedení dvou vhodných synonym 1 bod. 10. Příklad řešení: zelenina (ovoce) (nevyžaduje se v zadání neuvedeno) rajčata brambory rybíz Bodování: za vhodné vystižení vztahů slov 1 bod. 11. Slohový úkol: Hodnoťte plynulost a návaznost textu, vhodný výběr lexikálních prostředků i větnou stavbu. Přihlížejte i k tvaroslovné a pravopisné správnosti. Bodování: 0 10 bodů. Využijte celého bodového rozpětí.