VY_12_INOVACE_19_PRECHODNIKY. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

Podobné dokumenty
Slovesa. Český jazyk 9. ročník ZŠ Mgr. Iveta Burianová

PŘECHODNÍKY Autor: Katka Česalová Datum: Cílový ročník: ročník

Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

SLOVESA. Mgr. Jiří Ondra Procvičení základních pojmů a kategorií z oblasti sloves. Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností. Ročník 1.

Název materiálu: Jazykové rozbory

P Ř E C H O D N Í K Y: II. MINULÝ

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

TVAROSLOVÍ Mgr. Soňa Bečičková

SLOVESA (VERBA) Slovesa (verba) Vytvořeno dne: Metodický popis anotace:

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

VY_12_INOVACE_26_MLUVNICKE_KATEGORIE_PODSTATNYCH_ JMEN. Předmět: Český jazyk Ročník: 4. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

Kurz č PhDr. Hana Peterková. Skladba. Souvětí podřadné Souvětí souřadné

VY_32_INOVACE_CH8SA_01_01_01. VY_32_INOVACE_CJ678JO_09_03_17 materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Hana Johánková Vzdělávací oblast předmět:

P Ř E C H O D N Í K Y: I. PŘÍTOMNÝ

VY_12_INOVACE_32_ZAKLAD_VETY. Časová dotace: 45 min Datum ověření:


Přídavná jména Střední průmyslová škola a Obchodní akademie Uherský Brod Český jazyk a literatura

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu: Mgr. Barbora Říhošková

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zařazení materiálu: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Český jazyk a literatura

Slovní druhy. Ohebné i neohebné

Tematický plán Český jazyk 3. třída

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

Nové orgány na postupu

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP

Přísudek a podmět. Český jazyk 9. ročník Mgr. Iveta Burianová

Identifikátor materiálu: EU-3-3, Č, 8.r., Prezentace Přísudek Vytvořeno: Josef Gajdoš (Autor) čeština. - žádné. výklad.

Algoritmus určování slovesných tříd a vzorů v češtině Klára Osolsobě 5. tř. dělá 4. tř. 4. tř. prosit 4. tř. sázet 4. tř. 4. tř. trpět sázet 3. tř.

Český jazyk v 5. ročníku

VY_12_INOVACE_13_ MLUVNICKE_KATEGORIE_U_SLOVES. Předmět: Český jazyk Ročník: 4. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

Název materiálu. Význam slov. Slova souřadná, nadřazená, podřazená, procvičování.

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK

Přehled vzdělávacích materiálů

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

VY_12_INOVACE_29_TEMER_VSE_O_PODSTATNYCH_JMENECH_ NA_1_ST_ZS. Téměř vše o podstatných jménech na 1. stupni ZŠ. Předmět: Český jazyk Ročník: 4.

Číslo hodiny. Označení materiálu

Tematický plán Český jazyk pro 4. ročník

17. Souvětí podřadné Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Přísudek. Vytvořeno dne: ve větě

Český jazyk Název Ročník Autor

Obsah. Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15

vzory rodu ženského Metodický list - anotace: ují koncovky vají pravopis koncovek podstatných jmen rodu ženského. Tento materiál

Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. ZŠ práce s jazykem

Český jazyk - Jazyková výchova

Všestranný jazykový rozbor (VJR)

Autor: Mgr. Marta Černáková

PŘÍDAVNÁ JMÉNA (ADJEKTIVA)

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: jazyková výchova - ročník: PRIMA

Pravopis i-y. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: pátý

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Shoda přísudku s podmětem

VY_12_INOVACE_72 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Předmět: Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura

MLUVNICE. Seznam otázek k závěrečným zkouškám z českého jazyka a literatury v 9. ročníku

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Jazyková výchova Tvarosloví

VY_32_INOVACE_13_SHODA_PRISUDKU_S_PODMETEM. Předmět: Český jazyk Ročník: 4. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura - jazyková výchova

PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu

Český jazyk a literatura. 8. ročník. Komunikační a slohová výchova

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Mgr. Marie Mušková

Název Písemná práce vyjm. sl., rod stř. a jeho vzory

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Přísudek opakování a rozšíření

Vedlejší věta přísudková

SSOS_CJL_5.13. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Umí komunikovat se spolužáky a s dospělými.

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

VY_12_INOVACE_22_VZORY_PODSTATNYCH_JMEN_RODU_ MUZSKEHO. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

Předmět: Český jazyk a literatura Ročník : 6. Jazyková výchova

VY_III/2_INOVACE_SADA01

Pořadové číslo projektu:


http: //pravopisne.cz/2014/11/test-podstatna-jmena-konkretni-a-abstraktni-11/

Název školy: Základní škola Bavorov, okres Strakonice. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název: VY_32_INOVACE_17_12_Příslovečné určení

Poř. Číslo materiálu Předmět Ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program 1 VY_32_INOVACE_04_09 Český jazyk 1. ČJ - ověření učiva za 1.

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Klíčová slova: lexikologie, zájmena, číslovky, slovesa, synonyma, větné členy...

Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý

2. přivlastňovací můj, tvůj, jeho, její, náš, váš, jejich, zvratné svůj - přivlastňujeme jimi něco 1., 2., 3. osobě nebo podmětu v kterékoli osobě

Časová dotace: 45 min Datum ověření:

Transkript:

Kód materiálu: Název materiálu: VY_12_INOVACE_19_PRECHODNIKY Přechodníky Předmět: Český jazyk Ročník: 9. Časová dotace: 45 min Datum ověření: 12. 4. 2013 Jméno autora: Klíčová slova: Výchovné a vzdělávací cíle: Rozvíjené klíčové kompetence: Anotace, metodický list: Použité zdroje: Mgr. Magdalena Obšivačová Přechodníky, archaické prostředky jazyka, stylistická role jazykových prostředků, Vladislav Vančura, Rozmarné léto Žák si dotváří představu o archaickém tvaru přechodníku i o dalších zastaralých jazykových prostředcích, seznamuje se s dílem V. Vančury Rozmarné léto a s rolí jazykových prostředků v něm. komunikační Šablona poskytuje žákům vhled do problematiky přechodníků a analýza textu Rozmarného léta V. Vančury nastíní stylistickou roli archaického jazyka. file:///c:/docume~1/nb5/locals~1/temp/rozmarne_leto.html#_toc342911 474 http://pravopisne.cz/2012/10/pravidla-prechodniky/ Popis hodiny 1. Shrnutí o přechodnících prostřednictvím přehledu komentovaný výklad učitele a žáků 2. Četba textu V. Vančury vyhledání přechodníků - jejich podtrhávání 3. Obsahový a stylistický rozbor jazyka V. Vančury v ukázce z knihy Rozmarné léto, hledání archaických prvků a jejich podtrhávání v textu záznam poznámek dle bodů v záznamovém archu 4. Shrnutí použití prostředků jazyka z hlediska vytvoření nezaměnitelného stylu a zdůraznění komického účinku rozpor mezi obsahem (např. paní Důrová nadává) a způsobem mluvy (jak nadává na svého muže). 5. DÚ připravit stručnou informaci o V. Vančurovi, doporučit stejnojmenný film Přílohy 1. Přehled o přechodnících 2. Text rozmarné léto + záznamový arch pro žáka (pojmenování prostředku, způsob, jak jej podtrhuje v textu) 3. Řešení

PŘÍLOHA 1 Přechodníky se v dnešní době už moc nepoužívají, ale není od věci znát základní pravidla jejich používání. Jednotlivé typy přechodníků a jejich skloňování jsou přehledně rozřazeny do tabulek. PŘECHODNÍKY Přechodníky dnes mají spíše knižní až archaický charakter, využíváme je hlavně k tvorbě uměleckého či vyššího odborného stylu. Slouží k zhuštění či ozvláštnění textu, nahrazují větu vedlejší uvozenou například spojkou když, nebo hlavní větu spojenou se zbytkem souvětí spojkou a. Vždy se vážou k podmětu věty, ve které se nacházejí. Rozlišujeme přechodníky přítomné a minulé. Abychom použili přechodník správně, musíme si uvědomit, zda se děj vyjádřený přechodníkem odehrává současně (přítomný) s dějem vyjádřeným přísudkovým slovesem, nebo před ním (přechodník minulý). Přechodníky přítomný Přechodník přítomný vyjadřuje současnost dvou dějů (např.: Jana vaří a poslouchá hudbu Jana vaří poslouchajíc hudbu) Tvoří se od části slovesa v 3. osobě množného čísla v přítomném čase po odtržení koncovky. Např. : -nes-ou (nesa, nesouc, nesouce koncovka slovesa ve 3.os. č.m mužský rod č.j. ženský a střed. rod č.j. oba rody mn.č. - OU -a -ouc - ouce -Í, EJÍ (ĚJÍ), AJÍ -e (ě), eje (-ěje),- aje -íc, -ejíc (-ějíc),- ajíc -íce, -ejíce (-ějíce), -ajíce Tato tabulka neplatí pro nepravidelná slovesa- být, jíst, chtít a vědět. Pro ta platí: mužský rod č.j. ženský a střední rod č.j. oba rody mn.č BÝT jsa jsouc jsouce JÍST jeda jedouc jedouce CHTÍT chtě (chtěje) chtít (chtějíc) chtíce (chtějíce) VĚDĚT věda vědouc vědouce

Přechodníky minulé dokonavé Přechodník minulý vyjadřuje předčasnost děje před druhým. Např.: Sebravše všechny své síly, vydali se na cestu (nejprve museli sebrat síly, poté vyšli). Tvoříme je zpravidla od minulého tvaru dokonavých sloves. U sloves, jejichž minulý kmen končí souhláskou(př. přines-l), tvoříme přechodníky takto: mužský rod č.j ženský a střední rod č.j oba rody mn.č. Bez koncovky -ši -š U sloves, jejichž minulý kmen končí samohláskou, tvoříme přechodníky takto: mužský rod č. j. ženský rod č. j. oba rody mn.č. -v -vši -vše POZOR VÝJIMKA: tyto tvary přechodníku se používají i u sloves podle vzoru tiskne, přestože končí souhláskou. Minulý kmen se rozšiřuje o nu. Přechodník má tedy tvar vytisknuv, vytisknuvši, vytisknuvše. Pro nepravidelná slovesa být, jíst, chtít a vědět platí: mužský rod č.j. ženský a střední rod č.j oba rody mn.č BÝT byv byvši byvše JÍST najed najedši najedše CHTÍT chtěv chtěvši chtěvše VĚDĚT dozvěděv dozvěděvši dozvěděvše

PŘÍLOHA 2 Text a záznamový arch Dům a zvyky Antonínovy Důrův přístřešek stál v řadě domů málo významných a neúhledných, vyznačuje se samojediný pěkným žlabem a vraty s kovaným zámkem. Tento zámek hlučně zapadal a otvíral se klíčem o málo menším, než je kotva. Věru, bylo obtížné nositi jej v kapse a Antonín odcházeje nechával vrata nezamčena a ženu v nebezpečí. Paní Důrová znala dopodrobna zvyky manželovy a tu, když se jí zachtělo vyjíti a když mimo nadání nalezla vrata zavřena, zabušila do nich pěstí a řekla: Ach, toho starého pošetilce, toho osla, jenž se domnívá, že mě zavře, aby mohl bez zasloužené odplaty tropiti své výtržnosti! Jenž mě zavře, aby se mohl toulati po nocích! Ba co dím, aby smilnil! Neboť jsem si jista, že tento ohavník nalezl poběhlici, jež se s ním dorozuměla. Nu ovšem! Nu zajisté! Tím jedině lze vysvětliti jeho bezbožné manželství. Kletba Řkouc to, paní nemařila času hledáním druhého klíče, neboť bylo jisté, že ho nenalezne, a měla se k odchodu: Sňala kořenáč z okna, vylezla nahoru a odvažovala se skoku. Buď proklet tento stav, pravila si sedíc nejmenší částí těla na okně a kývajíc nohama, co smutná a chabá její sukně splývala podél zdi, buď proklet tento stav, v němž se mi nedostává všeho mimo potupu a ukřivďování. Mohla jsem voliti z pěkné smečky chlapíků a hle, co jsem si vyvolila. Chlupatce, jehož kníry trčí jako plátenický loket, když jej pes nese v hubě. Ňumu, který miluje rozpálená kamna, nunváře shánějícího cizí peroutku, třebaže je doma plno peří! Tyto myšlenky přiměly Kateřinu k činu. Skočila dolů, a jakkoliv podezdívka nebyla vysoká, dopadla na ruce. Maličká oděrka, již pokládala za pohromu, znovu však Kateřinu rozzuřila. JAZYKOVÉ PROSTŘEDKY TEXTU Shrnutí obsahu ukázky a vztahů mezi hl. postavami Pojmenování jazykových prostředků a způsob jejich podržení v textu

PŘÍLOHA 3 Řešení PŘECHODNÍKY ZMĚNA POŘÁDKU SLOV ARCHAISMY INFINITIV NA TI POUŽITÍ PÁDU JMENNÉ TVARY PŘÍD. JM. vyznačuje se, odcházeje, řkouc, sedíc, kývajíc zvyky manželovy, v řadě domů málo významných dím, pravit, ňuma, nunvář, chabá sukně, samojediný nositi, vyjíti paní nemařila času, nezamčena, proklet, jsem si jista