#15. stol. počátky. bojů o Rukopisy. Specifika dvou skupin historická próza. próza. překladu. Gebauer. působil. jako učitel POUČENÍ O

Podobné dokumenty
REALISMUS V ČESKÉ PRÓZE A

Název školy. Označení. VY_32_INOVACE_09_Česká vesnická próza

Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Historická próza 19. století

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let. a)historická próza

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let. b)venkovská próza

13. Realistické tendence v české próze 2. pol. 19. stol. historická, venkovská próza, naturalistický román

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

10 Česká literatura druhé poloviny 19. století

motivy v čes. lit. 2.pol 19.st, historická próza daného

Česká literatura 80. a 90. let (kritický realismus)

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

2.pol. 19.stol.notebook. Česká literatura 2. poloviny 19. století

Autor: ALOIS JIRÁSEK Název díla: LUCERNA

ČESKÁ LITERATURA OD POLOVINY 19. STOLETÍ. Mgr. J. Bělinová. Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_225

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

Autor: ALOIS JIRÁSEK Název díla: FILOSOFSKÁ HISTORIE

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Ivan Olbracht

Označení materiálu: Název materiálu: Tematická oblast: Anotace: Očekávaný výstup: Klíčová slova: Metodika: Obor: Ročník: Autor: Zpracováno dne:

NÁRODNÍ OBROZENÍ. SITUACE V ČESKÉM KRÁLOVSTVÍ v 18.st.

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

OSMILETÉ GYMNÁZIUM BUĎÁNKA, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

Karel Václav Rais ( )

VY_32_INOVACE_06.5b 1/ b Riskuj NÁRODNÍ OBROZENÍ NÁRODNÍ OBROZENÍ

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

Generace májovců. 50. a 60. léta 19. století

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Identifikátor materiálu EU: ICT Mgr. Blanka Šteindlerová

VY_32_INOVACE_ČJ5_01_06. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Pověsti

Prezentace 11-CJL -2-ročník Česká literatura 2. poloviny 19. stol. (Český kritický realismus 3)

- V 19. stol dochází k oživení politického veřejného i kulturního života. - Reformy přinesly základní občanská práva, osobní svobodu a svobodu slova

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

SOCIÁLNĚ KRITICKÁ, KATOLICKÁ, VENKOVSKÁ PRÓZA A RURALISTÉ

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

Periodizace starší české literatury

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Test pro žáky 4. ročníku Husité. Porozumění textu. Zdroj textu: vlastní

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Kritický realismus. Mgr. Irena Grosmanová

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5

Doba husitská Jan Hus Betlémské kapli proti prodeji odpustků

HABSBURSKÁ MONARCHIE V PRVNÍ POLOVINĚ 19. STOL.

Kultura v 2. polovině 19. století

MESTSKÉMUZEUM V DOBRUŠCE DO KONCE ROKU 1967

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

HISTORICKÁ PRÓZA OSLAVA ČESKÉHO ČLOVĚKA

ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI

MISTR JAN HUS VÝBĚROVÁ BIBLIOGRAFIE K 600. VÝROČÍ UPÁLENÍ MISTRA JANA HUSA. * asi 1371 Husinec. 6. července 1415 Kostnice

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

8.NÁRODNÍ OBROZENÍ U NÁS. 4.část

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk literatura 19. století. PhDr. Iveta Pelcová

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 1.

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Český humanismus: literatura v národním jazyce

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 2.

4. Kdo je autorem opery, jež byla uvedena v Národním divadle 29. října 1918, tj. v první den svobody?

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

názvy, vlastní jména, dialekt, věty oznamovací, věty tázací, věty zvolací

Národní obrození. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

KAREL JAROMÍR ERBEN ( )

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

POBOČKA JUNGMANNOVA 2018/19 Knihovnické lekce

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

VY_32_INOVACE_02_ Písně národního obrození_37

Májovci, ruchovci, lumírovci

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Božena Němcová - test

Ročník: 6. Minimální doporučená úroveň

Odpovědět na výzvy své doby

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

ROMANTISMUS. 8.třída

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ PRÓZA 2

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

VY_32_INOVACE_04 B. Smetana : Opera Libuše_37

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Václav Řezáč

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

8.NÁRODNÍ OBROZENÍ U NÁS. 1.část

KARL WILHELM TORNOW JABLONEC NAD NISOU PO DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLCE

Po vyhrané bitvě u Sudoměře husité pod velení Jana Žižky vypalují Sezimovo Ústí a v roce 1420 zakládají město Tábor.

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Jiří Wolker Život a dílo

Transkript:

počátky českého realismu bývají spojovány už s B. Němcovou nebo K. H. Borovským k realismu dospěli i májovci J. Neruda požadoval realistickou typizaci postav, a líčení života takového, jaký je. realismus sílí v 80. letech i v politice; výrazně na sebe upozornili znovuoživením bojů o Rukopisy Specifika českého realismu tematicky se dělí do dvou skupin historická s venkovskou tématikou vznikalo souběžně s mnohými moderními směry i ve 20. Století (impresionismus, symbolismus ), působil tedy souběžně s jinými kladli důraz spíše na realistický detail než na komplexní vykreslení prostředí, tzn., soustředili se na osudy jedné postavy, jednoho prostředí atp. Hovoříme tedy o drobnokresbě. 1890 boje o umělecký realismus a naturalismus Otakar Hostinský stať O REALISMU UMĚLECKÉM Autor v ní obhajuje realismus jako umělecky přínosnou metodu a postavil ho naroveň druhému, protikladnému principu umělecké tvorby, idealismu. Odmítl přitom představy o možnosti kopírovat skutečnost literárním textem a mj. shledal podstatu skutečného realismu nikoli v hromadění detailů odpozorovaných ze skutečnosti, ale v jejich výběru a třídění, v jejich ústrojném zakomponování do celku uměleckého díla. Spory o Rukopisy (historie) Byly celkem čtyři. Byly vytvořenyy za účelem pozvednutí národního sebvědomí /nebyly žádné moc staré památky dokazující naši státnost/ v době národníhoo obrození. Josef Jungmann je zkritizoval. Antonín Vašek V roce 1879 předložil filologický důkaz, že Rukopis zelenohorský a zlomek českého překladu evangelia sv. Jana jsou podvržená díla Václava Hanky, a předznamenal tím intenzivní spor o pravost rukopisů, který se rozhořel v polovině 80. let. Na výsledky jeho práce navázal později Jan Gebauer. Jan Gebauer jazykovědec, svým článkem v Atheneu POTŘEBA DALŠÍCH ZKOUŠEK RUKOPISU KRÁLOVEDVORSKÉHO A ZELENOHORSKÉHO se pokusil znovu obhájit Rukopisy Spolu s T. G. Masarykem a Jaroslavem Gollem měl největší zásluhu na prokázání nepravosti Rukopisůů královédvorského a zelenohorského, ačkoli byl zpočátku jejich zastáncem. Ve vědě skončil spor v roce 1888, kdy Gebauer vydal populárněvědeckou knihu POUČENÍ O PADĚLANÝCH RUKOPISÍCH KRÁLOVÉDVORSKÉM A ZELENOHORSKÉM. Karel Václav Rais působil jako učitel v tvorbě se soustředil na Podkrkonoší a Českomoravskou vrchovinu 1

soustředil se na individuální prožitek jedince, dá se tedy považovat za zakladatele psychologické prózy popisuje společensky degradované postavy tulák, apod. ale i zbohatlíky, neuměle se snažící napodobit život ve městě. VÝMINKÁŘI soubor povídek; vychází z vlastních zážitků; zvláště problematika mezigeneračních vztahů POTMĚCHUŤ zejména popis nitra zlého člověka, rozvráceného vášněmi a sobectvím. Lidé jsou obětí své dědičné výbavy, povahy, kterou nemohou změnit. KALIBŮV ZLOČIN román Vojta Kaliba, klidný a hodný člověk,, který touží jen po spokojeném sedláckém životě a šťastném manželství, je deptán svým okolím: zištnou tchýní a švagrem, manželkou, která ho nemiluje, i vesničany, kteří ochotně věří všem pomluvám o něm. Kvůli intrikám se ocitá i v žaláři. Stále přitom věří, že jde jen o nešťastné nedorozumění, a je ochoten všem svým nepřátelům odpouštět. Po návratu domů však nachází svou ženu v náručí jejího bývaléhomilého dozvídá se, že není otcem dítěte, které považoval za své. V afektu ženu zavraždí a sám umírá. nebyl ovšem jen nelítostným kritikem, snažil se ve svém díle ukázat i pozitivní příklady. HORSKÉ KOŘENY cyklus povídek; RODIČE A DĚTI novely; ukazuje i následováníhodné vzory ZAPADLÍ VLASTENCI román; Hrdina přichází pracovat na školu do podhorské vesnice. Zprvu zakomplexovaná osobnost vlivem zdejších lidí okřívá, zapojuje se do vlasteneckého společenského života a nachází i osobní štěstí. Jedním z vrcholů románu je cesta vesničanů do Prahy, symbolu českých tradic a státnosti. PANTÁTAA BEZOUŠEK humoristický román Antal Stašek (ote vlastním jménem Antonín Zeman tento autor je svým dílem spjat s rodným Pokrkonoším vyhraněné levicové směšní vyhovovalo tehdejšímu režimu a jako autor tedy byl vyzdvihován v textech uplatňuje jeho životní zkušenosti, díky povahokresbě poznáváme rozmanité spektrum lidových postav. O ŠEVCI MATOUŠOVI A JEHO PŘÁTELÍCH, román, jehož námět měl předobraz ve skutečných událostech. Vznikl přepracovánímm povídky ŠVEC MATOUŠ.. Hlavní postava zasvětilaa svůj život boji proti utlačovatelským metodám soudobé společnosti světské i církevní. Sledujeme přerod vlastence v uvědomělého proletáře. V TEMNÝCH VÍRECH román BLOUZNIVCI NAŠICH HOR povídka Jindřich Šimon Baar ec Ivana Olbrachta) chodský kněz; ve své tvorbě se také věnuje výhradně omuto okraji popisuje jeho zvyky, tradice i psychologii jeh obyvatel PRO KRAVIČKU povídka PANÍ KOMISAŘKA, OSMAČTYŘICÁTNÍCI, LŮSY románová trilogie; vylíčl zde národností a sociální poměry na Chodsku ve 40. Letech 19. Století, kdy probíhal spor o obecní lesy mezi Chalupníky a sedláky. JAN CIMBURA obraz jihočeskéhoo sedláka, který se pro Baara stal ideálem selského člověka, považoval ho za morální vzor ve společnosti. 2

Tereziee Nováková byla významnou bojovnicí za práva žen 19 let žila v Litomyšli, zde vznikající národopisné studie zužitkovala hlavně ve svých 5 románech její hrdinové jsou tragické osobnosti, výjimeční lidé hledající smysl existence svou tvůrčí metodu nazvala dokumentární realismus, věrně se drží nastudovaných pramenů, doplňuje je pak zvláště psychologickou kresbou postav romány jsou vesměs monografické, soustředěné k jedné osobě. JAN JÍLEK děj se odehrává v první pol. 18. Stol. Hrdina je zprvu lehkovážný člověk, který přestupuje na českobratrskou víru a emigruje. Posléze se tajně vrací domů, aby pracoval ve prospěch ostatních bratří. Je však zatčen a nedostává se mu ani podpory okolí. Hlavní náplň románu tvoří Jílkovy úvahy a pocity při věznění. JIŘÍ ŠMATLÁN román NA LIBROVĚ GRUNTĚ Hrdinové jsou tentokrát dva. Osvícený a národněě uvědomělý sedlák zprvu těžce bojuje s chudobou (nemůže se ani oženit, protože musí našetřit na věno pro své sestry a zaopatřit otce) ). Po zrušení roboty však jeho grunt začíná vzkvétat. Naopak městský řemeslník kominík Vedřel se nedokáže smířit s politickým útlakem za Bachova absolutismu a soudobou situaci ironicky hodnotí ve svých kronikářských zápiscích. DĚTI ČISTÉHO ŽIVÉHO DRAŠAR monografický román pojednává o životních osudech obrozenského kněze a spisovatele Josef Holeček jižní Čechy jsou jeho inspirací NAŠI románová kronika; 10 dílů, tematicky čerpá právěě z jižních Čech. V prvních svazcích vycházel ze svých vzpomínek na dětství. Kompozici kroniky se mu nepodařilo úplně udržet. Cyklus začíná jarem, poslední díl měl být zimní. Děj se odehrává přibližně v polovině 19. století, sleduje postupnouu kapitalizaci české vesnice. Karel Klostermann psal i německy; němčinu využil v žurnalistických pracích a ve své literární prvotině, česky pak napsal své prózy. Román ZE SVĚTLA LESNÍCH SAMOT; ; povídkový soubor POŠUMAVSKÉ RAPSODIE; Ignát Hermann jeho román U snědeného krámu býval považován za první projev naturalismu v Čechách. Hrdinou je dobromyslný, neprůrazný kupec, který je právě pro tyto vlastnosti zničen pražskou měšťanskou společností. Ztroskotá jak ve svém podnikání, tak v manželství a končí sebevraždou. OTEC KONDELÍK A ŽENICH VEJVARA Historická tvorba Náměty historická témata vyhledávali především autoři romantizující témataa si vybírali z blízké minulosti, aby byla zajištěna věrohodnost. Romantické a realistické pojetí v tvorbě historické 3

Václav Beneš Třebízský byl katolický kněz, ale i tak vykresloval období husitství s poměrnou sympatií k hnutím ve své době velmi oblíbený autor psal většinou kratší povídky, které pak shrnoval do sbírek SPISY SEBRANÉ V ČERVÁNCÍCH KALICHA V ZÁŘI KALICHA Alois Jirásek narodil se v Hronově u Náchodu, 14 let žil v Litomyšli, kde působil jako gymnaziální profesor, poté přesídlil do Prahy, kde bydlel na dnešním Jiráskově náměstí. ve výběru témat se neomezoval ani místně, ani časově, ale i tak lze říci, že jeho nejoblíbenějším obdobím je doba husitská byl ovlivněn Palackým. Jiráskovy prózy jsou prakticky názornou ilustrací Palackého pojetí dějin, přičemž naši minulost Jirásek značně idealizuje. Příliš se nezabýval psychologií postav. z prvních próz asi největší pozornost přitahuje povídka FILOZOFSKÁ HISTORIE vyprávějící o tom, jak revoluční atmosféra let 1847 48 ovlivnila život maloměsta (Litomyšle). Politický zápas končí porážkou studentů, nositelů nových ideálů. později své práce řadil do cyklů vládu Václava Iv. A vznik české reformní tradice ukazují tři díly románu MEZI PROUDY vyvrcholení husitství je obsahem navazující trilogie PROTI VŠEM, epilog husitství zobrazuje třetí trilogie BRATRSTVO. rozsáhlé romány věnoval Jirásek období národního obrození. 5 dílu F. L. VĚKa je inspirovánoo osudy dobrušského vlastence Františkaa Vladislava Heka (první díl přímo vychází z jeho autobiografických zápisků). Ukazuje zde vlasteneckou společnost včetně významných osobností (Dobrovský, Kramerius ). Významný prostor v díle zaujímá hudba (tento prvek je příznačný i pro jiná Jiráskova díla). obrození na českémm venkově je tématem čtyřdílné kroniky U NÁS, hrdinou není tentokráte jedinec, ale celý kraj. boj Chodů za svá tradiční práva líčí PSOHLAVCI v období 1. sv. války vznikl román TEMNO, odehrávající se ve 20 letech 18. Století. Jeho dějovým vyvrcholením je svatořečení Janaa Nepomuckého, symbol vítězství protireformace. z jeho tvorby pro mládež je dodnes známé zpracování STARÝCH S POVĚSTÍ ČESKÝCH,, zamýšlené jako náhrada za Rukopisy (které obdivoval) a cestopis Václavaa Šaška pod názvem Z ČECH AŽ NA KONEC SVĚTA. dramatická tvorba k husitství se vrací v trilogii JAN HUS, JAN ŽIŽKA a JAN ROHÁČ realistické drama VOJNARKA, OTEC největší úspěch mu však donesla hra LUCERNA Hra obsahuje i prvky nadpřirozena a pohádkové postavy vodníka. Hlavní postavou knihy je mlynář Libor, který je sice zproštěn poddanství a roboty, ale musí svítit panstvu lucernou od mlýna k starému zámečku v lese kdykoli se panstvu zachce. Lucerna je symbolemm ponížení a Libor ji proto nenávidí. Jednoho dne ohlásí příjezd kněžna, která je unavena svým současným životem ve městě a touží po změně. Mlynář je požádán vrchním, aby kněžnu přivítal spolu se svou schovankou Haničkou. Mlynář je však pobouřen příkazem od vrchního porazit starou lípu v lese, a proto odmítne příkaz splnit a vrchní žaluje kněžně. Naopak muzikanti (učitelský mládenec a 4

vesničtí šumaři) kněžnu chtějí přivívat kasací, ale vrchní jim to zakáže. Kněžnu překvapí, že se někdo opovážil nesouhlasit s panstvem a zatouží se s mlynářem setkat. Využije mlynářovyy povinnosti a poručí mu, aby ji svítil lucernou na cestě do starého zámečku. Po cestě si hodně povídají a kněžna přesvědčuje mlynáře, aby s ní šel do města, kde by měl lepší život. To se však mlynáři nelíbí. Muzikanti se mezitím rozhodnout jít za kněžnou na zámeček. Učitelský mládenec jí chce při této příležitosti požádat o místo vesnického učitele. Mlynářova schovanka Hanička se v lese schová do kmene lípy a sama se stává její součástí. Na zámečku se mlynářř dozví, že zatímco doprovázel kněžnu, vrchní připravuje posekání lípy a odvedení Haničky. Mlynář se rozzlobí na kněžnu a vyčítá jí, že měla vše v úmyslu a odvedla jej úmyslně. Spěchá rychle k lípě, kde už je vrchní připraven ke kácení. Mlynář se s vrchním pohádá, ale po chvíli dorazí kněžna, která se přidá na stranu mlynáře. Nyní vystoupila Hanička z lípy, kde se předtím ukryla. Příběh končí šťastně, kněžna rozbije lucernu jako znak poroby a učitelskému mládenci dává místo vesnického učitele. Zikmund Winter působil jako profesor dějepisu; užívá charakteristickou stavbu vět a archaický jazyk velmi dodržoval historické skutečnosti a i kvalitně umělecké zpracování ač přítel Jiráska měl zcela jiné priority během psaní. Jeho pohled je čistě historický, nesmlouvavý, kritický. zaměřil se výhradněě k 16. A 17. Století, českému humanismu. STAROBYLÉ OBRÁZKY Z RAKOVNICKAA soubor kratších povídek; děj zde slouží jako záminka k důkladnému popisu všední reality staročeského města. Snaží se postihnout jeho atmosféru. PRAŽSKÉ OBRÁZKY cyklus povídek z Prahy. Prohlubuje psychologickou kresbu postav, zobrazení charakteru tehdejší doby a mívají složitější kompozici. ROZINA SEBRANEC zachycuje osud prosté dívky, která je nakonec zavražděna MISTR KAMPANUS volně vypráví o životě básníka Jana Campana Vodňanského Po úvodním vylíčení nevázaného studentského života se Winter soustředí na nástup protireformace, bitvu na Bílé hoře, jsme svědky popravy 27 českých pánů na Staroměstském náměstí. Kampanus se snaží zachránit českou univerzitu před svévolí těch, které vynesly do popředí nové společenské poměry, i za cenu zrady vlastního přesvědčení a přechodu ke katolicismu, leč marně. Jeho pohřeb využívají jezuité k demonstraci své moci. 5