CO SE DO PŘEDCHOZÍCH PREZENTACÍ NEVEŠLO ANEB O ČEM SE MÁLO NEBO VŮBEC (NE)MLUVILO?

Podobné dokumenty
PŘIJĎTE DO MUZEA Podněty k budování péče o návštěvníky

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Projekt Národní centrum zahradní kultury v Kroměříži Metodické, odborné a edukační centrum péče a obnovy historických zahrad a parků

Leadership pro 21. století

STANDARDIZACE PRÁCE SE SBÍRKAMI

Jaký dopad na učení dětí má naše spolupráce s učiteli? POMÁHÁME ŠKOLÁM K ÚSPĚCHU o.p.s.

Co obnáší práce píáristy. Vladimír Komjati Alžběta Pavlínová PR Klub

TERMÍN: (VS 216) TERMÍN: (VS 217) TERMÍN: (VS 218) Potřebujete posílit ženskou asertivitu v profesionální roli?

Projekt Vzdělávat a bavit jako další fáze systematické podpory mimoškolního vzdělávání v muzeích a galeriích. Jan Holovský

PO NÁS POTOPA? Roman Giebisch Národní knihovna ČR

Zřízení Registru muzeí a galerií a vybudování Národní sítě muzeí

CENTRUM PRO ROZVOJ MUZEJNÍ PEDAGOGIKY A PRÁCE MUZEÍ SE ZDRAVOTNĚ POSTIŽENOU MLÁDEŽÍ PŘI MZM V BRNĚ

ZÁKLADY MUZEJNÍ PEDAGOGIKY

coachpage.cz TOOLS for SUCCESS in TODAY s BUSINESS NABÍDKA ŠKOLENÍ

MINIMÁLNÍ STANDARD A MOBILITA SBÍREK

Dokumentace přírodního bohatství. Formy prezentace přírodního bohatství Ostravska. a zprostředkování ve vzdělávacích programech

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU INFORMATIKA (4 leté studium)

JAK NA KOMPETENČNÍ MODEL PŘÍPADOVÁ STUDIE

KURZ ZÁKLADY MUZEJNÍ PEDAGOGIKY

CENTRUM PRO PREZENTACI KULTURNÍHO DĚDICTVÍ

MANAŽER, MANAŽERSKÉ FUNKCE. Mgr. Kateřina Bogdanovičová, Ph.D., MBA

Identifikace. Koncepce ZŠ - Mateřská a základní škola Raduška. Název školy: ZAČÍT SPOLU Základní škola a Mateřská škola Kadaň

PROGESSIVNÍ zaměstnanec

Publikování digitalizovaných sbírek online.

Hodnoticí standard. Muzejní edukátor (kód: T) Odborná způsobilost. Platnost standardu. Skupina oborů: Umění a užité umění (kód: 82)

Téma: Propagace edukačních projektů a akcí pro různé cílové skupiny

UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS

Muzeologie Muzeum a muzeologie

ČÁST 1 VZ Školení na měkké a manažerské dovednosti

školy představení společnosti

KONFERENCE INOVACEMI A VZDĚLÁVÁNÍM K ROZVOJI REGIONŮ , Univerzita Pardubice

SOFT SKILLS A FORMY VZDĚLÁVÁNÍ

Strategie vztahu muzea k veřejnosti

Step by Step - Vzdělávací program Začít spolu. Původ a historie programu Step by Step. Step by Step (ZaS) je vzdělávací program zdůrazňující:

DOMOV DŮCHODCŮ VELKÉ HAMRY příspěvková organizace Velké Hamry 600 IČ:

V Z D Ě L ÁVAC Í PROGRAM

Etický kodex. Centrum sociálních služeb Jindřichův Hradec. Pístina 59, Stráž nad Nežárkou. Aktualizováno k

JAKÝ UČITEL A JAK MÁ VZDĚLÁVAT BUDOUCÍ STAVEBNÍ MANAŽERY? Dana Linkeschová

Lektorské dovednosti pro pracovníky ve zdravotnictví

Etický kodex sociálních pracovníků

ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC

Politika interní komunikace ČSÚ

6.34 Společenskovědní seminář

Charakteristika předmětu

Příklad dobré praxe VIII

MUZEJNĚ PEDAGOGICKÁ PRÁCE METODICKÉHO CENTRA MUZEJNÍ PEDAGOGIKY SE ZNEVÝHODNĚNÝMI SKUPINAMI NÁVŠTĚVNÍKŮ MGR. PAVLA VYKOUPILOVÁ

Portfolio a jeho hodnocení

Ondřej Chrobák: historik umění, kurátor, pracovník Metodického centra Moravské galerie v Brně (CENS), v letech šéfkurátorem GASK v Kutné Hoře

Muzeum média veřejnost

Osobní management Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení

Muzeum pro návštěvníky: tradiční i nové formy komunikace a prezentace Seminář Národního muzea v Praze, listopad 2014

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM školní rok 2018/2019

Místo pedagoga v procesu tvorby muzejní prezentace spolupráce profesí jako cesta ke kvalitě

Městská knihovna v Praze

Workshop k výsledkům výzkumu MŠMT,

ETICKÝ KODEX ORGANIZACE

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary

MUZEJNÍ PEDAGOG A UČITEL. MOŽNOSTI SPOLUPRÁCE A KOMUNIKACE MEZI MUZEJNÍMI PEDAGOGY A ŠKOLNÍM PROSTŘEDÍM NA PŘÍKLADU MALÉHO MUZEA.

Rekapitulace činnosti za tříleté funkční období výboru Komise

STRATEGIE A VIZE ROZVOJE ŠKOLY PRO ŠKOLNÍ ROK 2017/18

ABSOLVENTSKÉ ZKOUŠKY SLUŽBY MUZEÍ A GALERIÍ OKRUHY OTÁZEK

JAN NOVÁK. Manažerské kompetence. Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) -0,59 -0,93

Komunikace muzea a školy při realizaci preventivních programů ve světle orientačního šetření

NABÍDKA WORKSHOPŮ NA ROK 2017

Koncepce rozvoje knihoven a muzejní knihovny

Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu

Popis obsahu a struktury programu

v kontextu ICT a škol

Muzejní profese a veřejnost. Potenciál muzejních pracovníků nepedagogické profilace směrem k muzejnímu publiku. teorie a výzkumů metodiky kazuistiky

Národní akční program. bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. pro období

Změna Leadershipu: jak na to?

Školní prezentace. Projekt Učíme se učit Na Karmeli Zpracoval Ing. Jan Weiser

SPOLUPRÁCE? SPOLUPRÁCE! aneb Jak jsme o tom diskutovali

Název projektu: ŠKOLENÍ DZD DRAŽICE

ZPRAVODAJ.

Pohádky pro společné čtení. Mgr. Alena Vorlíčková

Teorie a metody sociální práce I. Radka Janebová

Podpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě

NÁVŠTĚVNÍCI MUZEÍ SE SPECIÁLNÍMI POTŘEBAMI NESLYŠÍCÍ NAĎA HYNKOVÁ DINGOVÁ , Praha

Organizace výuky a výukové strategie. Školní pedagogika - Teorie vyučování (didaktika) KPP 2015

Školní poradenské pracoviště (ŠPP)

Spolupráce? Umění vzájemného porozumění, respektu a tolerance.

4. Fotografie dětí na Velikonoční výstavě. 5. Fotografie z projektu Tady jsme doma. Muzeum Jindřichohradecka. 1. Fotografie z vernisáže výstavy Petra

Systémová podpora profesionálního výkonu sociální práce

LIMITE CS RADA EVROPSKÉ UNIE. Brusel 18. října 2013 (21.10) (OR. en) 14986/13 SOC 821 ECOFIN 906 EDUC 393 JEUN 93. POZNÁMKA Generální sekretariát Rady

Digitalizace pramenů k moderním dějinám Slezska

Zajímají vás společenské vědy a ochrana přírody?

Inovativní metody v kariérovém poradenství. Mgr. ŽANETA KRČILOVÁ

Irská společnost pro autismus - Stanovení míry podpory k zajištění maximální samostatnosti The Irish Society for Autism.

SPRÁVNÁ VOLBA OBORU - ZAČÁTEK DOBRÉ KARIÉRY

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU

Konference ČIIA. Výsledky globálního pru zkumu interního auditu alias Interní audit 2.0. Říjen 2012

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

Absolvent musí mít budoucnost. Ondřej Šteffl,

Minimální preventivní program Základní školy Emila Zátopka Zlín

Školní vzdělávací program Zdravá škola

Výzva k účasti v I. ročníku soutěže Věda pro zemi o nejlepší bakalářské, diplomové a doktorské práce

OSOBNOSTNĚ KULTURNÍ ROZVOJ (OKR)

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE (ČESKÝ JAZYK, CIZÍ JAZYK, DALŠÍ CIZÍ)

Vzdělávání v etickém poradenství pro dětskou paliativní komunitu

Transkript:

CO SE DO PŘEDCHOZÍCH PREZENTACÍ NEVEŠLO ANEB O ČEM SE MÁLO NEBO VŮBEC (NE)MLUVILO? Zástupci týmu přerovských muzejníků: Mgr. Kateřina Tomešková, Ph.D. a Mgr. Petra Holcová Foto a ilustrace: Fotoarchív MKP (Jitka Hanáková, Magda Barboříková A Luboš Vyňuchal)

Kdo jsme, odkud přicházíme a kam jdeme Na přerovskou akci přijela takřka stovka účastníků z České republiky a k tomu jedna účastnice až z Nového Zélandu (Waipava)

Účast na KOLOKVIU PŘEROV 2016 (bez hostů a přerovských muzejníků) 94 65 30 1

Různorodost zájmů a potřeb účastníků aneb O čem se na odborných akcích běžně nemluví 61

Společná exkurze přerovských muzejníků do Muzea historických nočníků a toalet v Praze

Vernisáž výstavy

Edukační programy

Přerovská muzejní noc

Rovnováha mezi činnostmi muzejníků jako priorita S ohledem na současné potřeby společnosti lze konstatovat, že práce našich muzejníků bude svým zaměřením stále více oscilovat mezi ochranou sbírkových předmětů a péčí o návštěvníky. Pokud muzea nemají ztratit svou tradiční svébytnost a zároveň mají být výstupy jejich činnosti vstřícné vůči zájmům, potřebám i názorům veřejnosti, pak by se muzejníci měli pokoušet o co nejúspěšnější balancování mezi oběma póly muzejní práce. Tato snaha by měla patřit k jejich nejvyšším prioritám

Podpora vzniku pracovních týmů ze strany muzejního managementu Klíčem k nalezení kýžené rovnováhy může být pečlivé sesbírání menší či větší skupiny různě specializovaných profesionálů z řad slušných a pracovitých lidí kterým schopní muzejní manageři vytvoří vhodné podmínky ke spolupráci. Bez podpory vzniku pracovních týmů motivovaných k plnění společných cílů se neobejde ani nová kultura českého muzejnictví.

Jakým způsobem můžeme k budování nové kultury českého muzejnictví vhodně přispět? Naučit se přemýšlet jako profesionál Nebát se naslouchat své duši, svému animal spirit Ztotožnit se s názorem odborníků, že bez seriózní argumentace a bez vytrvalosti nelze nic pořádného vybudovat Aktivně podporovat zodpovědnost muzeí vůči návštěvníkům snažit se prakticky naplňovat jeden z hlavních muzejních cílů Prosazovat se prostřednictvím účinné spolupráce uvnitř profesního i meziprofesního společenství za muzea krásná

1) Naučit se přemýšlet jako profesionál Reflektovat vše, co se událo v průběhu akcí a aktivit pro návštěvníky muzea. Systematicky zjišťovat, zda se jejich výstupy skutečně prolnuly s vytyčenými cíli, a to na nejrůznějších úrovních. Uvažovat o muzeu, celé řadě jeho funkcí, včetně jeho významů v širokých kontextech. Nezapomínat na to, že být opravdovým profesionálem v jakémkoliv oboru znamená stále se učit něčemu novému!

2) Nebát se naslouchat své duši, svému animal spirit Otevřít se vlastnímu spontánnímu nutkání (spontaneous spirit), jež dává našim činům smysl a energii. Dobrou myšlenku, která se dá využít k obohacení komunity, je vhodné si do nejmenších detailů ujasnit nejdřív sám. Přesvědčit své okolí o jejím potenciálu znamená sebrat síly a mít odvahu přivést k jejímu možnému využití profesní diskusi v rámci nejrůznějších rovin muzejního společenství. S neutuchajícím entuziasmem hovořit o možných změnách směřujících k úspěšné spolupráci a přitom být připraven ve vhodnou chvíli předložit své zlepšující návrhy.

3) Ztotožnit se s názorem odborníků, že bez seriózní argumentace a bez vytrvalosti nelze nic pořádného vybudovat K obhajobě návštěvnicky vstřícné cesty zprostředkování prezentačně-edukačního potenciálu muzea, je zapotřebí: ovládat měkké dovednosti, být výjimečně profesně aktivní při uplatňování tradičních i inovativních způsobů předávání muzejního obsahu, mít vysokou míru znalosti a dobře se orientovat v principech výstavní činnosti, umět seriózně argumentovat a také vytrvat ve svých snahách. Jít sám příkladem a neustále připomínat hodnotu spolupráce mezi profesemi a její pozitivní vliv na zvyšování kvality muzejní práce!

4) Aktivně podporovat zodpovědnost muzeí vůči návštěvníkům snažit se naplňovat jeden z muzejních cílů Se zodpovědností vůči návštěvníkům souvisí povinnost permanentně dohlížet na dodržování profesních a etických standardů profesní práce. Je na místě se ptát, co se fakticky ukrývá za jedním z nejobecnějších cílů našich muzeí Protože současnému světu začíná převelice chybět exaktnost a lidskost, začíná se postupně nejedno české muzeum, které je vstřícné ke svým návštěvníkům, stávat pro mnohé z nich opravdovou oázou

5) Prosazovat se prostřednictvím účinné spolupráce za muzea krásná Dozajista má dnes v českém muzejnictví smysl pokoušet se prostřednictvím účinné spolupráce přetvářet současnou podobu našich muzeí a činit je tak krásnými. Nepůjde to bez kritického přístupu ke stávajícímu stavu vztahů na pracovištích a bez otevřené komunikace, vzájemného naslouchání názorů a projevů empatie. Před započetím budování týmu jako nejvyšší kvality skupinové činnosti se vyplatí přijmout následující radu: MĚLI BYCHOM BÝT RÁDI ZA TO, CO UŽ MÁME!

Závěrem k přerovskému kolokviu Po vyslechnutí celé řady zajímavých myšlenek, které zazněly v průběhu naší akce, je už jen na Vás, zda uděláte něco víc pro možný vznik týmové spolupráce a rozvoj dobrých vztahů na Vašem pracovišti... Místo ke vložení společné fotografie

Jménem přerovských muzejníků Vám děkujeme za účast na naší akci v Katka a Petra dekují za Vaši pozornost.