Centrum školského managementu Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze STEP analýza managementu vzdělávání v ČR Jaroslav Kalous Konference školského managementu 7.6.2012 1
13.6.2012
13.6.2012
STEP ANALÝZA S - společenské (sociální) faktory T - technické (technicko-technologické) faktory E - ekonomické faktory P - politicko-právní faktory případně E ekologické faktory Další varianty: PEST analýza STEEP analýza PEEST analýza
Politika Polity Policy Politics
Polity
Policy
Politický cyklus
Tři otázky
Politics
Tři podmínky realizace
Ekonomika
Česká republika 0,15 % ze 7 miliard obyvatel světa 0,4 % z 225 mil. vysokoškoláků v rámci G 20 16
Základní obrysy HDP (rok 2011) HDP: 2 935 mld. Příjmy SR: 1 045 mld. Deficit SR 2011: 135 mld. (4,6% HDP) Dluh 1 448 mld. Rozpočet MŠMT: 127 mld. Regionální školství 83 mld. VŠ včetně VaV 36 mld. Důchody: 350 mld. 17
Veřejný dluh http://verejnydluh.cz/ 18
Populační vývoj ČR 2000 2050 Obyvatel celkem Obyvatel nad 60 let Věkový průměr 10,3 mil. 7,8 mil. 18,5% 41% 38 53,3 19
Tři civilizační sektory světa Agrární Vědění Industriální 20
Strategická volba ČR Motyka? Počítač? Tovární běžící pás? 21
Investice do vzdělání Vzdělání je základní investicí do budoucnosti, pro zajištění dlouhodobého rozvoje potenciálu země. OECD, Education at a Glance 2011 Vzdělání je investicí do jednotlivců, která přináší zisk, tak jako kterákoli jiná kapitálová investice. Joseph Stiglitz, Ekonomie veřejného sektoru
Investice do vzdělání: ČR vs. OECD
Čtenářská gramotnost Změny ve výsledcích zemí OECD mezi roky 2000 a 2009 40 Rozdíl je statisticky významný Rozdíl není statisticky významný 30 Průměr země se zlepšil 20 Rozdíl 10 0-10 -20-30 -40 Chile Izrael Polsko Portugalsko Korejská republika Maďarsko Německo Řecko Švýcarsko Mexiko Belgie Itálie Dánsko Norsko Japonsko USA Island Nový Zéland Francie Kanada Finsko Španělsko Austrálie Česká republika Švédsko Irsko Průměr země se zhoršil
Matematická gramotnost výsledek českých žáků průměrný největší zhoršení ze všech zemí od roku 2003 (o 29 b.) Přírodovědná gramotnost výsledek českých žáků průměrný největší zhoršení ze všech zemí od roku 2006 (o 12 b.)
Odhady dopadů gramotnosti na dlouhodobý růst HDP náklady (ne)reformy Rozdíl HDP v důsledku změny gramotnosti dle reformního scénáře V procentech HDP daného roku odpovídajcíího bezreformnímu scénáři 7,2% 8,2% 7,0% 0,2% 0,3% 0,2% 1,4% 1,6% 1,4% -0,5% Rok 2020 Rok 2030 Rok 2050-2,1% Scénář 0 Scénář 1 Scénář 3 Scénář 4-8,5%
Smysl vzdělání Lidský kapitál Inovační kapacita země Spravedlivost Sociální kapitál Nižší pravděpodobnost sociálních problémů Zdraví Obohacení života přímo Štěstí OECD
Ekologie
Program OSN pro životní prostředí (UNEP) Globální výhled pro životní prostředí(geo5) 6.6.2012 UNEP vyzývá světové vůdce, aby přijali ambiciózní cíle v oblastech ochrany životního prostředí a boje proti chudobě na summitu Rio+20, který se uskuteční ve dnech 20. až 22. června v Brazílii. Současný stav není podle něj udržitelný
Source: IPCC
Antarktida důsledky změny klimatu UNEP Atlas of Our Changing Environment, http://na.unep.net/atlas Srovnání situace z let 2002 a 2006: led kolem Antarktického poloostrova se odlamuje rychlostí až 3 250 km 2 za měsíc (Larsen B) klima se otepluje o 0,5 o C/rok po dobu 50 let.
Brazílie, provincie Rondônia UNEP Atlas of Our Changing Environment, http://na.unep.net/atlas Srovnání situace z let 1975 a 2001: Přibližně 30% tropických pralesů světa je v Brazílii dálnice Cuiaba- Port Velho dokončená v r. 1960 má pomoci využití málo rozvinutých území
Saudská Arábie: zavlažovací systém UNEP Atlas of Our Changing Environment, http://na.unep.net/atlas Srovnání situace z let 1986 a 2004: využití nových technologií pro závlahy v aridních oblastech (center-pivot irrigation system, CPI).
Pavel Nováček Živá planeta. Sto omylů Václava Klause Motto: Pokud někdo zastává názor, že na prokazatelně omezené planetě lze provozovat neomezený ekonomický růst, je to dozajista šílenec, nebo ekonom. Kenneth Boulding Václav Klaus napsal za posledních patnáct let řadu knížek, které neumím ani nechci hodnotit. V letošním roce však napsal publikaci Modrá, nikoli zelená planeta, která se zabývá problematikou klimatických změn a ústředním tématem je otázka Co je ohroženo: klima, nebo svoboda? Dopouští se zde mnoha chyb, omylů a dezinterpretací. Václav Klaus je prezidentem, a proto jeho knížka může mít značný vliv. Úřad prezidenta se v naší zemi těší veliké vážnosti bez ohledu na osobu. Téma klimatických změn je navíc komplikované a složité, odborníci musí pracovat s velkou mírou nejistoty. Proto může být jednostranně napsaná kniha, jejímž autorem je prezident republiky, zavádějící, matoucí, a tím i nebezpečná. Ignorováním a bagatelizováním rozsahu a hloubky problému podrývá naši ochotu a vůli jednat.
Lidstvo míří ke kolapsu v roce 2030
Odpovídající cíle vzdělávání
Stav sociálního kapitálu Hladina důvěry v ČR 43
44
45
Co dělá dobrá vláda Dobrá vláda operuje současně v krátkodobém, střednědobém i dlouhodobém horizontu. Vlády mají morální, ale i praktickou zodpovědnost za starost o dlouhodobý horizont. Mnoho vlád neuspělo proto, že nehleděly dopředu.
Sociální kapitál Schopnost společnosti dojít k nějaké rozumné dohodě, vůle různých skupin a institucí spolupracovat a ochota podstoupit změny, které budou znamenat v krátkodobém horizontu jistou míru oběti, ale v dlouhodobé perspektivě prospěch pro všechny. 47
Hladina důvěry Procento osob, které prohlašují, že lidem lze důvěřovat. Finsko 48 % ČR 20 %
Význam sociálního kapitálu "Dokud v české kotlině hladina důvěry radikálně nestoupne, ani kapitalismus, ani občanskou společnost tu nevybudujeme. Tak, jak bylo za starého režimu významné a obtížné držet se hesla Žij v pravdě!, tak se stává dnes speciálně významným naplnit dictum Důvěřuj ostatním! (Možný 1991, 1999)
Relativní deprivace = pocity strádání vzniklé ze srovnávání (komparace) člověka s těmi lidmi, jejichž životní styl a socioekonomickou úroveň považuje za směrodatnou
Bazénoví šampióni v zemích EU země počet obyvatel celkem bazénů počet bazénů na 100 tis. obyvatel ČR 10 000 000 198 000 1 980 Německo 82 300 000 800 000 972 Francie 64 000 000 1 400 000 2 188 Itálie 58 000 000 200 000 345 Velká Británie 60 000 000 230 000 383 Španělsko 44 700 000 1 112 000 2 488 Švédsko 9 200 000 130 000 1 413
Technologie 53
Potřeba celoživotního učení Dnešní žáci vystřídají do svých 38 let v průměru 10 14 různých zaměstnání. US. Department of Labor
Shrnutí - Co dělat?
Učitel: kvalifikace vs. autorita Ve výchově je zdrojem autority přijetí odpovědnosti za svět. Autorita vychovatele a kvalifikace učitele jsou dvě různé věci. Autorita vyžaduje určitou kvalifikaci, ale kvalifikace sama, i sebelepší, nemůže zaručit autoritu. Učitel se kvalifikuje tím, že má znalosti o světě a je schopen předávat je druhým, ale má autoritu jen v té míře, v níž přijímá zodpovědnost za svět. Před dítětem je vychovatel jakýmsi zástupcem všech dospělých občanů; ukazuje mu věci ve světě a říká tak to je náš svět. Hannah Arendtová 61
CŠM
Jestliže nechcete být učiteli, měli byste z této planety raději odejít. Richard Bach
Konec světa bude, až přestanou lidé zpívat. 64
Doc. Jaroslav Kalous, Ph.D. jaroslav.kalous@gmail.com