Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: Číslo a název sady: Téma: Jméno a příjmení autora: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_1075_Slovesa II_PwP PowerPointová prezentace Český jazyk a literatura, 2. ročník, obor Kadeřník Sada č. 54_Tvarosloví Slovesa Lenka Brychová Datum vytvoření: 2. 11. 2013 Anotace: Zdroje: Žák se seznámí se s mluvnickými kategoriemi: slovesný rod, vid, třída a vzor. Rozliší určité a neurčité tvary, umí je vytvořit. Zná nepravidelná slovesa a umí vytvořit jejich slovesné tvary. Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora.
verba STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
1. Volné psaní Přechodník 2. Slovesné tvary 3. Kmen přítomný 4. Kmen minulý 5. Přechodník 6. Slovesný rod 7. Slovesný vid 8. Třída a vzor 9. Nepravidelná slovesa 10. Domácí úkol 11. Použitá literatura
Co si myslíte, že znamená slovo přechodník 4
1. určité ve větě přísudkem vyjadřují osobu, číslo, čas, způsob, slovesný vid a rod 2. neurčité nevyjadřují osobu a způsob vyjadřují: vid a slovesný rod zčásti číslo, rod jmenný časové vztahy
Infinitiv Příčestí minulé Příčestí trpné Neurčité tvary Přechodník přítomný Přechodník minulý
oznamovací způsob min. času, činný i trpný oznamovací způsob přít. času, činný i trpný oznamovací způsob bud. času Určité tvary rozkazovací způsob, činný i trpný podmiňovací způsob, min. i přít., činný i trpný
odpojení osobní koncovky od 3. osoby j. č. oznam. způsobu: bere ber- mine min- kupuje kupuj- prosí pros- přechodník přítomný dělá děloznamovací způsob rozkazovací způsob
odpojení l z příčestí minulého: bral bra- minul minu- kupoval kupova- prosil prosi- dělal děla- Přechod ník minulý Příčestí minulé Infinitiv Příčestí trpné
minulý přítomný jednotné číslo množné číslo jednotné číslo množné číslo mužský rod - a, - ě/- e - ouce/- íce mužský rod - v, - 0 - vše, - še ženský a střední rod - ouc/- íc - ouce/- íce ženský a střední rod - vši, - ši - vše, - še
vztah mezi původcem děje a podmětem věty rod činný vyjadřuje, co činí podmět Petr vyrábí hračku pro dítě. Hrajeme si spolu.
rod trpný vyjadřuje děj, který činí někdo jiný než podmět a) opisný tvar: příčestí trpné + tvary slovesa být Koncovky: -n, -na, -no, -ni, -ny, -na -t, -ta, -to, -ti, -ty, -ta Stroje jsou vyráběny dnes a denně. Petr byl léčen naším doktorem. Střecha je pokryta taškami. b) zvratná podoba: 3 osoba + zvratné se Stroje se vyrábí dnes a denně.
schopnost slovesa vyjádřit týž děj z hlediska jeho průběhu odlišný vztah k ukončenosti děje Vid dokonavý děj ohraničený, ukončený vyjádření uskutečněného děje pouze čas minulý a budoucí Vid nedokonavý děj, který trvá nebo bude trvat, probíhající, neukončený čas minulý, přítomný i budoucí (pomocí budoucího času být či předponou po-, pů-: povezu, půjdu)
2 slovesa se stejným významem V čem se tyto slovesné dvojice odlišují? dát dávat ohraničený děj neohraničený děj spravit - spravovat sednout sedět
Vidové dvojice říci říkat nést přinést vzít brát položit - klást říkat říci
Jednovidovost Obouvidovost jen dokonavá nadchnout, přimět, uhodit jen nedokonavá mít, moci, smět, muset, chtít nelze rozlišit vid dokonavý i nedokonavý absolvovat, obětovat, věnovat, informovat
sloveso přítomný čas budoucí čas vid vypočítat vypočítám vypočítám D - N dát dám budu dávat D - N vařit vařím budu vařit D - N spravit spravím spravím D - N spravovat spravuji budu spravovat D - N sednout si sednu si sednu si D - N
dokonavý nedokonavý vypočítat dozpívat hodit koupit připojit nasmát se počítat zpívat házet kupovat připojovat smát se
1. třída 2. třída 3. třída 4. třída 5. třída -e -ne -je -í -á nese, bere, peče, maže, tře tiskne, mine, začne kryje, kupuje prosí, trpí, sází dělá
Jak na to? sloveso dáme do 3. osoby j.č. přít. času podle koncovky určíme třídu maluje 3. třída Jak na to? sloveso dáme do 3. osoby j.č. min. času podle koncovky určíme vzor maloval kupoval rozkazovací způsob mlčel trpěl, sázel mlč trp
Zařaďte slovesa do třídy a určete vzor: křičet, obejmout, hrát, dávat, táhnout křičí 4. třída křičel trpěl, sázel křič trp obejme 1. třída objal bere hraje 3. třída hrál kryje dává 5. třída dělá táhne 2. třída táhl tiskl
být, jíst, vědět, chtít, jít, vidět, mít neshodují se s žádným vzorem
Vytvořte rozkazovací způsob nepravidelných slov. buď, buďme, buďte chtěj, chtějme, chtějte jez, jezme, jezte věz, vězme, vězte viz, vizme, vizte jdi, jděme, jděte měj, mějme, mějte
1. Utvořte u slovesa mít: a) 1. os., č.j., čas min., zp. ozn. b) přechodník přítomný 2. Utvořte u slovesa vidět a) přechodník přítomný b) 2. os., č.j., čas přít., zp. ozn.
SOCHROVÁ, Marie. Český jazyk v kostce: pro střední školy. 2. vyd. Praha: Fragment, 2009, 224 s. V kostce (Fragment). ISBN 978-80-253-0950-6. MAŠKOVÁ, Drahuše. Český jazyk: přehled středoškolského učiva. 1. vyd. Třebíč: Petra Velanová, 2005, 175 s. Maturita. ISBN 80-902-5715-1. MARTINKOVÁ, Věra. Český jazyk 3: alternativní učebnice pro 3. ročník středních škol. 1. vyd. Praha: Trizonia, 1993, 214 s. ISBN 80-855-7312-1.
Materiál je určen k bezplatnému používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízeních. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Škola vlastní licence k software, pomocí kterých byl zpracován tento digitální učební materiál. Pro citaci byla použita norma ISO 690.