Projekt: EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Transkript

1 Název projektu : OP VK I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt: EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Číslo a název šablony klíčové aktivity: VY_32_INOVACE_152.ČJ.5.B Školní rok: 2011/ 2012 Ročník (třída), cílová a věková skupina: 5. ročník (5. B), žák let Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Učivo: Podmět a přísudek Anotace (metodický list k použití ve výuce): V prezentaci se žák se seznamuje s podmětem a přísudkem, základní skladební dvojicí. Poznává podmět vyjádřený a nevyjádřený, podmět holý, rozvitý a několikanásobný, přísudek slovesný a jmenný, přísudek slovesný holý, rozvitý a několikanásobný. Zároveň si učivo procvičuje. Tvoří z podstatných jmen a sloves základní skladební dvojice, hledá podmět a určuje, o jaký slovní druh se jedná. Vyhledává ve větách základ podmětu a určuje jeho druh vyjádřený, nevyjádřený. Ve větách hledá holý podmět a holý přísudek, podměty rozvité a podměty několikanásobné, rozvitý přísudek a několikanásobný přísudek. Prezentace obsahuje i řešení úkolů. V pracovním listu jsou cvičení z prezentace. Žák může řešit úkoly i písemně. Očekávaný výstup: zvládá základní příklady syntaktického pravopisu Jazyk: čeština Speciální vzdělávací potřeby: žádné Klíčová slova: přísudek, podmět, základní skladební dvojice, podmět vyjádřený a nevyjádřený, podmět holý, rozvitý a několikanásobný, přísudek slovesný a jmenný, přísudek slovesný holý, rozvitý a několikanásobný Druh učebního materiálu: prezentace, pracovní list Druh interaktivity: kombinované Stupeň a typ vzdělávání: základní vzdělávání 1. stupeň ZŠ 2. období Celková velikost: prezentace kb, pracovní list 47 kb Pilotáž D U M provedena ve výuce dne: Autor a vyučující D U M: Mgr. Alena Priesolová Základní škola Chodov, Husova 788, okr. Sokolov

2 PODMĚT A PŘÍSUDEK Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Alena Priesolová.

3 PODMĚT Podmět je základní větný člen, který vyjadřuje, kdo nebo co dělá. Nejčastěji bývá vyjádřen podstatným jménem v 1. pádě. Toto podstatné jméno je základem podmětu. Na podmět se ptáme otázkami 1. pádu kdo? co?. Podmět může být vyjádřen i zájmenem, přídavným jménem, číslovkou.

4 PŘÍSUDEK Přísudek je základní větný člen, který vyjadřuje, co dělá podmět nebo co se o něm povídá. Přísudek bývá převážně vyjádřen slovesem v určitém tvaru.

5 PODMĚT A PŘÍSUDEK Podmět a přísudek jsou základní větné členy. V základní skladební dvojici se můžeme zeptat jedním členem na druhý. Ve větě najdeme sloveso v určitém tvaru a jím se ptáme na podmět otázkou kdo? co?. Pak se ptáme, co podmět dělá nebo jaký je. Základ podmětu (holý podmět) a základ přísudku (holý přísudek) tvoří základní skladební dvojici. Čerstvě upečené housky doma krásně voní. podmět přísudek

6 CVIČENÍ Utvořte z podstatných jmen a sloves základní skladební dvojice. (Spojte slova, která k sobě významem patří). Slovesa uveďte ve tvarech přítomného času. ptáci zelenat se auto vařit slunce padat houby jet tráva zpívat kuchař běhat listí sušit se čas růst prádlo svítit chlapci utíkat

7 ŘEŠENÍ CVIČENÍ Utvořte z podstatných jmen a sloves základní skladební dvojice. (Spojte slova, která k sobě významem patří). Slovesa uveďte ve tvarech přítomného času. ptáci zpívají auto jede slunce svítí houby rostou tráva se zelená kuchař vaří listí padá čas utíká prádlo se suší chlapci běhají

8 PODMĚT VYJÁDŘENÝ A NEVYJÁDŘENÝ Podmět může být ve větě buď vyjádřen, nebo nevyjádřen. 1. Podmět vyjádřený základem podmětu bývá: podstatné jméno (nejčastěji) Zuzana tančí. zájmeno Já jsem odjel. přídavné jméno Sytý hladovému nevěří. číslovka Dva šli domů. 2. Podmět nevyjádřený podmět nevyjadřujeme, protože: je znám ze situace nebo ze souvislosti (z předešlé věty, vět) Felix odjel z tábora domů. Byl nemocný. (Felix) je zřejmý z tvaru určitého slovesa Šli jsme do školy. (my) může být všeobecný (blíže neurčení lidé, člověk, někdo) Hlásili to v rozhlase. (lidé)

9 CVIČENÍ Najděte podmět a určete, o jaký slovní druh se jedná. 1. Rozsvítila se červená. Podmětem je. 2. Já jsem rozbil kolo. Podmětem je. 3. Odbila jedenáctá. Podmětem je. 4. Přijelo auto. Podmětem je. 5. Ona si tam hraje. Podmětem je. 6. Mrkev je zdravá. Podmětem je.

10 ŘEŠENÍ CVIČENÍ Najděte podmět a určete, o jaký slovní druh se jedná. 1. Rozsvítila se červená. Podmětem je přídavné jméno. 2. Já jsem rozbil kolo. Podmětem je zájmeno. 3. Odbila jedenáctá. Podmětem je číslovka. 4. Přijelo auto. Podmětem je podstatné jméno. 5. Ona si tam hraje. Podmětem je zájmeno. 6. Mrkev je zdravá. Podmětem je podstatné jméno.

11 CVIČENÍ Vyhledejte ve větách základ podmětu a určete jeho druh (vyjádřený, nevyjádřený). Ota se věnuje různým zálibám. Nejvíce ho zajímá sport. Stal se mistrem republiky v plavání. Velmi ho obdivujeme. Jeho sestra zase umí pěkně kreslit. Její obrázky si můžete prohlédnout v galerii. Visí na stěnách chodby. My už jsme je viděli. Nejvíc se nám líbil obrázek ze zájezdu do Prahy. Do hlavního města jela celá třída. Všichni máme odsud pěkné vzpomínky.

12 ŘEŠENÍ CVIČENÍ Vyhledejte ve větách základ podmětu a určete jeho druh (vyjádřený = V, nevyjádřený = N). Ota se věnuje různým zálibám. (V) Nejvíce ho zajímá sport. (V) Stal se mistrem republiky v plavání. (N) Velmi ho obdivujeme. (N) Jeho sestra zase umí pěkně kreslit. (V) Její obrázky si můžete prohlédnout v galerii. (N) Visí na stěnách chodby. (N) My už jsme je viděli. (V) Nejvíc se nám líbil obrázek ze zájezdu do Prahy. (V) Do hlavního města jela celá třída. (V) Všichni máme odsud pěkné vzpomínky. (V)

13 CVIČENÍ Ve větách najděte holý podmět a holý přísudek. 1. Před školou rozkvetly nádherné růže. 2. Naše babička se často směje. 3. Tatínkovo vyprávění o cestování nás pobavilo. 4. Po větvích šplhají čiperné veverky. 5. Hladký led na kluzišti lákal malé i velké bruslaře. 6. Kukačky se ozývaly z blízkého lesa. 7. Hustý dým stoupal zvolna vzhůru. 8. Do tříd se koupily nové počítače. 9. Přijde zítra nová žákyně do školy?

14 ŘEŠENÍ CVIČENÍ Ve větách najděte holý podmět a holý přísudek. 1. Před školou rozkvetly nádherné růže. 2. Naše babička se často směje. 3. Tatínkovo vyprávění o cestování nás pobavilo. 4. Po větvích šplhají čiperné veverky. 5. Hladký led na kluzišti lákal malé i velké bruslaře. 6. Kukačky se ozývaly z blízkého lesa. 7. Hustý dým stoupal zvolna vzhůru. 8. Do tříd se koupily nové počítače. 9. Přijde zítra nová žákyně do školy?

15 PODMĚT ROZVITÝ A NĚKOLIKANÁSOBNÝ Podmět rozvitý se nazývá podmět, který je rozvit dalšími větnými členy. Vzniká spojením základu podmětu s dalším větným členem nebo více členy. Jsou na podmětu závislé. Naše malá dcera už spí. Podmět několikanásobný se nazývá podmět, který se skládá ze dvou a více podstatných jmen (zájmen, přídavných jmen, číslovek) v 1. pádě. (Podmět je vyjádřen dvěma, několika členy souřadnými.) Bětka, Eva a Vendula jdou domů. Jednotlivé členy několikanásobného podmětu oddělujeme čárkami nebo mohou být spojeny spojkami (např. a, i, ani). Bětka, Eva a Vendula jdou domů.

16 CVIČENÍ Vyhledejte ve větách podměty rozvité a podměty několikanásobné. 1. Na chatě nám vykvetly červené tulipány. 2. V úrodných nížinách se pěstuje pšenice, kukuřice, ovoce. 3. Na polích, loukách i v lesích žije divoká zvěř. 4. V tomto obchodě se prodávají noviny nebo časopisy. 5. Daniela, Věra a Monika se celé odpoledne koupaly. 6. Čerstvě upečené rohlíky jsou velmi dobré. 7. Naše školní družina se zavírá v sedmnáct hodin. 8. Můj tatínek pomáhá dědečkovi s opravou auta. 9. V Africe žijí zebry, lvi i nosorožci. 10. Na jaře se vracejí kukačky, skřivani, ale i špačci z teplých krajin.

17 ŘEŠENÍ CVIČENÍ Vyhledejte ve větách podměty rozvité (R) a několikanásobné (N). 1. Na chatě nám vykvetly červené tulipány. (R) 2. V úrodných nížinách se pěstuje pšenice, kukuřice, ovoce. (N) 3. Na polích, loukách i v lesích žije divoká zvěř. (R) 4. V tomto obchodě se prodávají noviny nebo časopisy. (N) 5. Daniela, Věra a Monika se celé odpoledne koupaly. (N) 6. Čerstvě upečené rohlíky jsou velmi dobré. (R) 7. Naše školní družina se zavírá v sedmnáct hodin. (R) 8. Můj tatínek pomáhá dědečkovi s opravou auta. (R) 9. V Africe žijí zebry, lvi i nosorožci. (N) 10. Na jaře se vracejí kukačky, skřivani, ale i špačci z teplých krajů. (N)

18 PŘÍSUDEK SLOVESNÝ A JMENNÝ 1. Přísudek slovesný je vyjádřen (ve svém základu): slovesem s plným významem (určitým slovesem) V lese jsme sbírali borůvky. Anička šla do kina. 2. Přísudek jmenný je vyjádřen (ve svém základu): sponou (tvary slovesa být, bývat, stát se, stávat se) a jiným slovním druhem (podstatným jménem, přídavným jménem, ale také zájmenem, číslovkou, někdy i příslovcem) Miloš je nemocný. René bude pilotem.

19 PŘÍSUDEK SLOVESNÝ 1. Přísudek slovesný může být rozvitý. Orel se vznáší nad horami. V lesích se červenaly jahody. 2. Přísudek slovesný může být několikanásobný. Auto zatáčí, brzdí a dostává smyk. Zahradník ryl, kopal a uhrabával záhony.

20 CVIČENÍ Najděte ve větách rozvitý přísudek a několikanásobný přísudek. 1. Letadlo se rozjíždí a stoupá. 2. Nad lesem se ukázal vycházející měsíc. 3. Nákladní auta přivážejí potřebný materiál. 4. Žáci cvičili, plavali nebo bruslili. 5. Dlouhou dobu jsme nemohli jít ven. 6. Listy na stromech žloutnou a padají.

21 ŘEŠENÍ CVIČENÍ Najděte ve větách rozvitý (R) a několikanásobný přísudek (N). 1. Letadlo se rozjíždí a stoupá. (N) 2. Nad lesem se ukázal vycházející měsíc. (R) 3 Nákladní auta přivážejí potřebný materiál. (R) 4. Žáci cvičili, plavali nebo bruslili. (N) 5. Dlouhou dobu jsme nemohli jít ven. (R) 6. Listy na stromech žloutnou a padají. (N)

22 Použité zdroje Obrázky Hlava dívky Dívka s míčem Houska List Semafor Auto

23 Mrkev Město Veverka Počítač Tulipán Rohlík Borůvky

24 Orel Rostlina s lopatkou Rýč Motyka Hrábě Nákladní auto Měsíc

25 Literatura Brabcová, H., Hubáček, J. ČESKÝ JAZYK 5: učebnice pro 5. ročník. Brno : Nová škola, ISBN X. s , , 126.