TEORETICKÁ ČÁST test. 4. Podtrhni 3 kořenové poloparazity: ochmet, světlík, černýš, kokotice, jmelí, raflézie, kokrhel, podbílek



Podobné dokumenty
Biologická olympiáda, 46. ročník, školní rok okresní kolo kategorie C soutěžící číslo

Lapací zařízení vznikla přeměnou jednoho orgánu rostliny. Jde o orgánu).

Biologická olympiáda, 47. ročník, školní rok , okresní kolo kategorie C. a)... b)..

TEORETICKÁ ČÁST test. V otázkách s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná.

2. a) Napiš pod obrázky rodový název živočicha, kterému ulita patří. b) Doplň, jestli její obyvatel žije na souši (S), nebo ve vodě (V).

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Přírodovědné křížovky

Šablona č Přírodopis Savci opakování

Biologická olympiáda

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tvorba trvalého preparátu

Soutěž Život kolem nás 2016 I. kolo

VY_52_INOVACE_ / Ptačí obři a trpaslíci. Vývoj ptáků

V LESE ŽIVOČICHOVÉ AZ KVÍZ

ročník 7. č. 22 název

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Speciální ZŠ a MŠ Adresa

Název materiálu: Hlodavci

Hmyz s proměnou nedokonalou. Vážky (řád) Rovnokřídlí (řád) - skákací končetiny - 2 páry křídel a, tuhý b, blanitý - samec cvrká

Hmyz * * * * * * tři páry nožek = 6 nožek vyrůstají vždy zespodu hrudi křídla, pokud jsou, tak vyrůstají vždy nahoře z hrudi * * *

RYBY. Nejpočetnější skupina obratlovců. Studenokrevní. Rozmanitý tvar těla (vřetenovité, zploštělé)

A) Rostliny pro užitek: Jabloň, hrušeň, jeřáb - plodem malvice

Příloha č. 1 k vyhlášce č. /2008 Sb. Požadavky na krmení handicapovaných zvířat:

Biologická olympiáda

P l aneta Země... 8 Jak se utvářela naše Země... 8 Putování do středu Země... 9 V znik života na Zemi... 9

NA LOUCE živo ichové- bezobratlí ela medonosná melák zemní

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Otázky pro opakování. 6. ročník

Biotické interakce. Biotické interakce (vztahy) = vztahy a vazby mezi organismy v ekosystému. Postavení živocichu v lesním ekosystému

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Život ve vodě a u vody

Přírodopis 6. třída. Základní škola Volyně. (Nebuněčné a jednobuněčné organismy. Mnohobuněčné organismy bezobratlí, nižší rostliny a houby)

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Oplození

1. Poloopice obývají a) Jižní Ameriku b) Madagaskar c) Austrálii d) Tasmánii

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

KAM SE SCHOVALA ZVÍŘÁTKA? Rys vidí a slyší, kde se co šustne. Máš také oči jako rys? Najdi 10 zvířátek, která se před ním schovala v lese.

Biologická olympiáda, 47. ročník, školní rok , okresní kolo kategorie D. Bentál

TEORETICKÁ ČÁST test U otázek s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná.

Soubor pracovních listů pro BOTANICKOU ČÁST EXPOZICE Příroda a krajina Ostravska

Živočichové. Všichni živočichové mají jednu věc společnou živí se jinými živými organismy. Téměř všichni se mohou pohybovat z místa na místo.

J i h l a v a Základy ekologie

Přírodověda 3. Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka

Ekosystémy přirozené a umělé (odlišnosti,vliv člověka) Polní ekosystém

3.9 SPOLEČENSTVO VZTAHY MEZI ORGANISMY KONKURENCE. Vztahy mezi druhy. Konkurence. Nika. Vztahy mezi organismy dvou druhů: 1.

pracovní listy ČLOVĚK a JEHO SVĚT zpracovala Mgr. Lenka Lídlová Mgr. Eva Korbelová Jaroslava Kačírová Veronika Bulíková Lucie Turková

Jací jsme? Dokážete správně napsat jména na popisky u výběhů opic v liberecké ZOO?

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

EKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.

Vážení milovníci přírody, milé děti,

Užitečné organismy háďátka pavouci roztoči Typhlodromus pyri hmyz obratlovci ptáci, savci

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

Jméno: jejich TOVIŽ. Rostliny produkují KÍLSYK,

Ekologie živočichů, téma 19 : Herbivoři a rostlinná potrava

o ochraně včel, zvěře, vodních organismů a dalších necílových organismů při použití přípravků na ochranu rostlin

Letouni. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: přírodopis

EKOLOGIE LESA Pracovní sešit do cvičení č. 6:

VY_32_INOVACE_ / Ploštěnci, hlísti Ploštěnci živočichové s plochým tělem

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

Vztahy mezi populacemi

STANDARDY PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Přírodopis

Řekni mi, co žereš Potravní řetězce

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Víte, že? Orel skalní. Ptáci

Ekologie živočichů, téma 24 : Parasitismus

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

- nadčeleď Tarsoidea je v rámci nižších primátů, ale i v rámci celého řádu Primates zcela unikátní. - tato nadčeleď má jedinou čeleď Tarsiidae s

ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace


Číslo klíčové aktivity: III/2 Název klíčové aktivity: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Vzdělávací oblast: Člověk a příroda

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

Ekosystémy. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/ (interaktivní tabule)

Živočichové u vody a ve vodě úvod

8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA

ÚSTŘEDNÍ KONTROLNÍ A ZKUŠEBNÍ ÚSTAV ZEMĚDĚLSKÝ

SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN.

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Název: Zimní spánek. Seznam příloh. Obrázky pro náhodné rozdělení do skupin. Motivační obrázky. Motivační texty. Pracovní list Zimní spánek

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

ZÁKLADNÍ ŠKOLA SADSKÁ. Jana Dobrá VY_32_Inovace_ Ekosystém pole Člověk a jeho svět 4. ročník

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ŠKOLNÍ ROK RADIM ČÁP 9.B

Při práci v terénu mějte vždy na sobě vhodné oblečení a obuv. Při práci s pracovními nástroji buďte opatrní a vždy dbejte pokynů vyučujícího.

Tematický plán učiva BIOLOGIE

Čtenářská lekce: Putování přírodou

Otázka 16 Žahavci, ploštěnci, hlísti Charakteristika jednotlivých tříd a jejich zástupců

I. Sekaniny1804 Přírodopis

Anotace: BIOLOGIE HUB - Vytvoření výukového plakátu na symbiózu některých hřibovitých hub s kořeny vyšších rostlin

ročník 7. č. 26 název

1/ Jak se jmenují části označené na stopě šipkami? a) spárky b) paspárky c) paprsty d) prsty e) žádná odpověď není správná

Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

JEHLIČNATÉ A LISTNATÉ STROMY 1. Poznáš následující stromy podle nápovědy?

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Vačnatci. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: přírodopis

Kolmonočka lekavá. Štěpán Valenta

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Aplikovaná ekologie. 2.přednáška. Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

Transkript:

TEORETICKÁ ČÁST test 1. Vyber příklad mimeze: a) delfín podobající se tvarem těla rybě b) skunk produkující v ohrožení páchnoucí výměšek c) strašilka napodobující větvičku d) kuňka s výrazně zbarvenou spodní částí těla 2. Koevoluce je: a) Vývoj, při kterém dochází k vymření jednoho druhu organismu působením jiného druhu. b) Jev, kdy během vývoje zůstává druh po dlouhou dobu zcela nezměněn. c) Postupné přizpůsobování se organismů ve vzájemném vztahu. d) Jev, kdy během vývoje dochází ke skokovým změnám organismu. 3. Někteří predátoři se specializují na jeden nebo několik málo druhů kořisti, jiní nejsou specializovaní a mají široké spektrum potravy. U každého popisu potravy podtrhni živočicha, jemuž tento popis odpovídá: A) Jeho potrava je snad ze všech sovích jídelníčků nejrozmanitější. Loví nejen menší ptáky a savce, ale například i kalouse, krahujce, holuby, sojky, veverky, sysly, křečky, netopýry a také plazy, obojživelníky a hmyz puštík X sýček B) Její potravou jsou nejrůznější savci, hlavně drobní hlodavci, loví ale i ptáky a živí se i vajíčky. V podstatě je všežravcem, neboť v létě a na podzim tvoří značnou část jejího jídelníčku nejrůznější sladké plody. lasice kolčava X kuna lesní C) Není co do potravy nijak specializovaný, dovede se do značné míry přizpůsobit nabídce okolního prostředí. Jako všežravec se živí lovem drobných obratlovců (hlavně hlodavců, zajíců a ptáků), vajíčky ptáků, nepohrdne ani semeny.. kalous X krkavec 4. Podtrhni 3 kořenové poloparazity: ochmet, světlík, černýš, kokotice, jmelí, raflézie, kokrhel, podbílek 1

5. Napiš k názvu parazita písmeno A nebo B označující mapu jeho výskytu ve světě. 1. trypanozoma spavičná 2. zimnička tropická A B 6. Napiš ANO do 3 řádků s příklady komenzálismu: A) supi přiživující se na zbytcích kořisti ulovené lvy B) červenka vyhledávající potravu na místech rozrytých prasetem divokým C) jmelí rostoucí na smrku D) puklice švestková na větvičkách slivoně švestky E) rejsek hledající potravu v noře krtka F) klubáci na hřbetě nosorožce G) vrabci snažící se nastěhovat do špaččího hnízda, špaček je odhání H) vlnatka krvavá zanechávající na stromech chomáčky bělavých vláken 2

7. a) V osmisměrce najdi rodové názvy 19 masožravců či všežravců, dvacátý méně známý savec FOSA je již vyškrtnut jako vzor. Názvy nalezených živočichů zapiš (čárky označují počet písmen). Přeškrtni je a ze zbylých písmen sestav jméno predátora a odpověz na otázku o něm. (Písmeno CH je složeno ze 2 písmen.) Korýši: B K Hmyz: V _ Plazi: A CH K U Ptáci: K S S Savci: FOSA K L L L P R V V V L S A A B A R K U B R Ý S N K F O S A U C O D V A Č I C E C V H O O K K E I T H S Ž Ř A K J O R K A U Ý A E U O A N A N P S Č H S H R R D K E Y A E V T D K T A S R A E K Y Ý L E V K V L K V A K Š I L 3

b) Tajenka:. c) Které tvrzení o živočichovi z osmisměrky není pravdivé: A) Je všežravý, kromě hmyzu, pavouků a jiných drobných obratlovců žere také kořeny nebo cibulky rostlin. B) Dokáže ulovit i jedovaté štíry a hady. C) Je to noční samotářské zvíře, které tráví den ukryto v noře. D) Žije v suché savaně, pouštích a polopouštích jižní Afriky. 8. Jaký děj je zachycen na obrázcích? a) Nymfa vážky, která při lovu vymršťuje takzvanou masku. b) Přeměna nymfy vážky v dospělce. c) Dospělý sameček vážky, který láká samičku k páření vymrštěním dolní čelisti. d) Nymfa vážky, která ohmatává pomocí dolní čelisti dno v kalné vodě. 9. O jaké nemoci pojednává následující odstavec? Jmenuj jejího původce a přenašeče. V místě kousnutí hmyzem se nejprve objeví bolestivý otok. Později parazit napadne nervový systém a způsobuje záchvaty únavy, těžkou malátnost. Regulace spánku a bdělosti zcela přestává fungovat. Nemocný upadá do hlubokého spánku, který ale trvá pouze několik minut. Nastává úplné vyčerpání. Bez účinné léčby nastává kóma a smrt. Název nemoci:. Původce:. Přenašeč: 4

10. V tropickém lese bylo nalezeno 6 druhů opic. Pravděpodobně: a) Tráví většinu času vzájemným bojem. b) Obývají zcela stejná území a živí se stejnou potravou. c) Živí se různou potravou nebo obývají různá patra lesa. d) Byly zde vysazeny člověkem. 11. Spoj vůni květu s jeho nejpravděpodobnějším opylovačem: Nasládlá vůně Vůně zrajících plodů Zápach hnijícího masa Moucha Kaloň Noční motýl 12. K uvedeným živočichům vyber z nabídky jeden rodový název rostliny, na které se mohou vyvíjet jejich larvy. jabloň, olše, líska, osika, smrk bázlivec nosatec lýkožrout babočka obaleč 13. Vyber pravdivé tvrzení o rozmnožování virů: a) Rozmnožují se v krvi hostitelů. b) Rozmnožují se v hostitelských buňkách. c) Rozmnožují se na povrchu hostitelských buněk. d) Rozmnožují se mimo hostitele. 5

Biologická olympiáda, 46. ročník, ník, školní rok 2011-2012, 2011 krajské kolo kategorie C 14. Prohlédni ni si zobáky ptáků na obrázcích. K obrázkům přiřaď rodový název ptáka z nabídky a ke každému přiřaď písmeno s popisem potravy, potravy které je přizpůsoben. klubák, šoupálek, strdimil, křivka A - hmyz pod kůrou stromů B - semena šišek C- vnější parazité ze srsti velkých savců D - nektar z květů 2 1 3 4 6

15. Podtrhni jména 2 ptáků, kteří jsou opylovači rostlin: strdimil, skřivan, střízlík, květosavka, skorec, brhlík, strnad 16. Co vidíš na obrázku? Vyber pouze jednu možnost: a) příčný řez kořenem s různými druhy mykorhiz b) příčný řez kořenem s endomykorhizou různých dřevin c) příčný řez kořenem bez mykorhizy d) příčný řez kořenem vodní rostliny přizpůsobené různému prostředí 17. Larvy komárů se vyvíjejí převážně: a) ve stojatých vodách b) v tekoucích vodách c) v bahně d) v půdě 18. Teritoriální chování je vyjádřením: a) protokooperace b) parazitismu c) konkurence d) mutualismu 7

19. Semena a plody následujících dřevin jsou přizpůsobeny k rozšiřování pomocí větru. K rodovým názvům dřevin přiřaď písmeno obrázku jejího semene nebo plodu. A B C D E F jilm. vrba.. javor jasan.. habr borovice. 8

20. Živočich na obrázku pochází z Austrálie. Živí se nektarem z květů a přitom na jeho těle ulpívá pyl. Tím se stává jejich opylovačem. Je to: a) possum medosavý b) klokan stromový c) klokánek nejmenší d) kusu liščí 21. Na obrázku je květ petúnie. Vyber dvě správná tvrzení. a) Květy opylují převážně motýli. b) Květy opylují převážně brouci. c) Květy vydávají intenzivní vůni navečer. d) Květy vydávají intenzivní vůni za deště. 9

22. Na obrázcích vidíš důsledky činnosti živočichů. K jednotlivým druhům přiřaď písmeno. A B C D E F 1. bejlomorka buková 2. žlabatka dubová 3. nosatec lískový 4. korovnice smrková 5. vlnovník lipový 6. klíněnka jírovcová...... 23. Doplň do textu o predaci správná tvrzení vyber z nabídky (některá tvrzení nemusíš použít!): silné, mezidruhová, handicapované, větším, nezkušené, úhyn, kratším, pobíhání, vnitrodruhová, množení, menším, všežravé, zkušené Predátoři mohou mít na populaci kořisti pozitivní vliv. S odlivem části populace klesá konkurence o zdroje a přeživší jedinci zintenzivňují růst i. (např. vyšší snůška vajec u ptáků, vrhy s. počtem mláďat u savců atd.). Predátor často loví nemocné, parazitované, případně. nebo jedince. Následkem toho přežívá a množí se životaschopnější část populace. 10

PRAKTICKÁ ČÁST poznávání hub, rostlin a živočichů Poznej 20 předložených rostlin a hub 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... 15... 16... 17... 18... 19... 20... 11

Poznej 20 předložených živočichů 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... 15... 16... 17... 18... 19... 20... 12

Laboratorní úkol Povrch pylových zrn Úvod Pylová zrna jsou svým tvarem, velikostí a morfologií povrchu přizpůsobena k šíření. Zralá pylová zrna jsou kryta dvěma obaly. Vnější obal (tzv. exina) je silnější a nachází se v něm klíční otvory, kterými prorůstá pylová láčka. U některých nahosemenných rostlin jsou pod exinou vytvořeny dva postranní vzdušné vaky. U krytosemenných rostlin jsou na povrchu exiny různé rýhy, dutinky, ostny, hrbolky, háčky, paličky nebo kapičky vyloučené olejovité lepkavé hmoty. Pomocí nich drží pylová zrna pohromadě a nalepují se na těla opylovačů a zároveň napomáhají zachycení pylového zrna na blizně rostliny. Úkol: Pozoruj povrch pylových zrn u dvou druhů rostlin. Pomůcky: mikroskop, Petriho misky, preparační jehla, kapátko, filtrační papír, podložní a krycí skla, pyl 2 druhů rostlin: nahosemenná borovice nebo smrk, krytosemenná rostlina libovolná rostlina z čeledi hvězdnicovitých, lopatkovec (Spatiphyllum), begonie nebo zelenec Postup: a) Připrav suchý preparát: Na podložní sklo přenes na špičce preparační jehly pylová zrna nahosemenné rostliny, opatrně je odděl, aby na sklu nebyl příliš velký nános pylu. Preparát přikryj krycím sklem. Pozoruj pod mikroskopem a zakresli tvar pylových zrn. Popiš vzdušné vaky. Postup zopakuj s pylem krytosemenné rostliny. Zakresli a popiš strukturu na povrchu pylového zrna (ostny, rýhy, dutinky apod.). b) Nákres s popisem: NAHOSEMENNÁ ROSTLINA Zvětšení: KRYTOSEMENNÁ ROSTLINA Zvětšení: 13

c) Připrav vodní preparát. Do kapky vody na podložní sklo vnes preparační jehlou pylová zrna nahosemenné rostliny, přikryj krycím sklem a pozoruj pod mikroskopem. Po chvilce zakresli tvar pylových zrn. Popiš vzdušné vaky. Postup zopakuj s pylem krytosemenné rostliny. Zakresli a popiš strukturu na povrchu pylového zrna (ostny, rýhy, dutinky apod.). d) Nákres s popisem: NAHOSEMENNÁ ROSTLINA Zvětšení: KRYTOSEMENNÁ ROSTLINA Zvětšení: e) Závěr: 1) Porovnej vzhled pylových zrn ve vodním preparátu s pylovými zrny v suchém preparátu. Vzdušné vaky a struktura na povrchu jsou vidět lépe v (ve) preparátu. 2) Doplň následující tvrzení: Pozorovaná pylová zrna nahosemenných rostlin jsou přenášena pomocí., k čemuž jsou přizpůsobena přítomností... Pozorovaná pylová zrna krytosemenných rostlin jsou přenášena pomocí., k čemuž jsou přizpůsobena přítomností.. na povrchu. 3) Povrchová struktura pylových zrn je natolik specifická, že podle ní lze určit druh nebo alespoň rod běžných rostlin. Napiš jeden příklad využití tohoto jevu v praxi.. 14