Mateřská škola, Praha 5 Barrandov, Kurandové 669 Zpráva o činnosti mateřské školy za školní rok 2017/2018 V Praze dne 15. 10. 2018 Bc. Aneta Drvotová, DiS. ředitelka mateřské školy 1
Jsme sídlištní mateřská škola s kapacitou 112 míst ve 4 věkově smíšených třídách v ekologicky příznivé lokalitě Prahy 5 s možností zajímavých vycházek do blízkého Prokopského údolí. Součástí mateřské školy je vlastní kuchyň, keramická dílna a moderně zařízená školní zahrada. Již 16 let mateřská škola pracuje v rámci VZDĚLÁVACÍHO PROTGRAMU ZAČÍT SPOLU. Od roku 2013 je mateřská škola certifikovaná v tomto programu. Začít spolu je vzdělávací program pro výchovu a vzdělávání dětí v předškolním a mladším školním věku, který je realizován ve 32 zemích světa. Od roku 1994 funguje také v České republice. V současné době představuje otevřený systém, v němž u nás pracuje více než 100 mateřských a 80 základních škol. Začít spolu je program hlavního vzdělávacího proudu, který je plně v souladu s požadavky Rámcového vzdělávacího programu pro MŠ. Cílem vzdělávání programu Začít spolu je smysluplné učení a samostatné myšlení dětí. Proces učení je pro nás stejně tak důležitý jako výsledek, proto dětem poskytujeme rozmanité zdroje učení a podnětného prostředí. Orientujeme se na dítě nabízíme dětem vzdělávání odpovídající jejich potřebám, schopnostem a zájmům. Podporujeme jejich individuální rozvoj i vzájemnou spolupráci. Důležitá je pro nás pozitivní atmosféra a radost z učení. Největší váhu v hodnocení dítěte přikládáme jeho sebehodnocení. Děti vedeme k respektu k ostatním a také umění oceňovat práci druhých. Mateřská škola integruje děti se specifickými vzdělávacími potřebami. Dětem se ve třídách věnují asistenti pedagoga, kteří mají odpovídající vzdělání. Školní vzdělávací program (dále jen ŠVP) POJĎME ZAČÍT SPOLU je rozdělen do 3 integrovaných bloků: ČLOVĚK PŘÍRODA KOLEM NÁS MÍSTO, KDE ŽÍJEME Tyto integrované bloky jsou základem pro plánování třídních vzdělávacích programů a společným východiskem pro práci pedagogů v rámci jednotlivých tříd. Vzdělávací obsah v jednotlivých třídách je upraven tak, aby odpovídal věkovým zvláštnostem, možnostem, zájmům a potřebám dětí z konkrétní třídy. Smyslem celého projektu, který je zároveň i názvem ŠVP Pojďme začít spolu, je rozvíjet kladný vztah k sobě a ostatním lidem. Přirozeně poznávat blízké i vzdálené prostředí, ve kterém děti vyrůstají. Dále děti 2
seznamovat s živou a neživou přírodou, zvířaty, informacemi, ale i nově nastupující digitální technologií. Obsah ŠVP vychází z Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání, konkretizace obsahu je uskutečňována prostřednictvím edukačních činností na základě prožitků a zkušeností dětí. Je stavěn na vnitřní motivaci dítěte a jeho osobní aktivitě. Vždy vychází z osobních možností každého dítěte, ze života dětí a prostředí, ve kterém vyrůstají. Do obsahu vzdělávání je zakomponováno primární seznamování s anglickým jazykem metodou Wattsenglish. Škola klade především důraz, a to na: Podmětné prostředí třídy centra aktivit Integrovanou tematickou výuku Ranní setkání a komunitní kruh Spolupráci s rodinou a dalšími přáteli školy 3
DÍLČÍ ÚDAJE O MATEŘSKÉ ŠKOLE ZA ŠKOLNÍ ROK 2017/2018 dle osnovy pro výroční zprávu kraje - oddíl mateřské školy - MČ Praha 5 OŠK ÚMČ Praha 5 zpracovává za školní rok 2016/2017 pro MHMP, který v souladu s 10 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, v platném znění, vypracovává výroční zprávu o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v kraji. 1. správní obvod: Praha 5 2. zřizovatel: Městská část Praha 5, nám. 14. října 4, 150 22 Praha 5 úplný název školy Mateřská škola, Praha 5 Barrandov, Kurandové 669 údaje o vedení školy: 9/2017 2/2017 Mgr. Marie Nová ředitelka školy 5/2018 doposud Bc. Aneta Drvotová, DiS. ředitelka školy 5/2018 doposud Alexandra Svobodová zástupkyně ředitelky adresa pro dálkový přístup: DS 3c8rw4 Předslovo ředitelky školy Mateřská škola Kurandové je státní škola s kapacitou 112 dětí. Děti jsou rozděleny do čtyř věkově smíšených tříd. Již od roku 2002 škola pracuje podle alternativního vzdělávacího programu Začít spolu. V programu Začít spolu je důležitá pozitivní atmosféra a rozmanité zdroje učení. Pracujeme v tzv. centrech aktivity, která dětem umožňují co nejvíce rozvíjet svou samostatnost a podporují vlastní aktivitu dětí. Cílem je smysluplně se učit a samostatně myslet. Vedeme děti k zodpovědnosti za vlastní činy. Věkově heterogenní třídy umožňují rozvíjet u dětí spolupráci, respekt k ostatním a vzájemné oceňování práce druhých. Je kladen důraz na individualitu dětí, na jejich potřeby a zájmy. Program ve třídě je tak přizpůsobován aktuálním potřebám a přáním dětí. Důležitou součástí programu je také intenzivní spolupráce s rodiči, která probíhá na přátelské úrovni. Rodiče se mohou aktivně podílet na chodu školy a jsou vítanými partnery. Děti se v centrech aktivit věnují i běžným činnostem v domácnosti, jako je vaření, pečení, řezání dřeva či zatloukání hřebíků. Učí se nejen sebeobsluze, ale i samostatnosti při připravování a uklízení pomůcek. Mateřská škola je také zapojena do několika projektů. Nejnovějším z nich je projekt Záhony pro školky, díky kterému škola získala dva záhony na školní zahradu. V letním roce jsme s dětmi sklízeli bylinky, hrášek, okurky, saláty, rajčata a další. Děti se učí o záhony starat, pilně zalévají a odstraňují plevel. Mateřská škola v programu Začít spolu pracuje již 16 let a já jsem hrdá, že jsem se mohla stát novou ředitelkou v této mateřské škole a pokračovat se svým novým týmem v úspěšné práci předchozí paní ředitelky. 4
3. zásadní změny v rejstříku škol a školských zařízení: BEZE ZMĚNY 4. a) název školního vzdělávacího programu MŠ: POJĎME ZAČÍT SPOLU b) charakteristika ŠVP : 5. MŠ s internátním provozem: NE PROŽITEK A ZKUŠENOST DĚTÍ JE STAVĚN NA VNITŘNÍ MOTIVACI DÍTĚTE VŽDY VYCHÍZÍ Z OSOBNÍ MOŽNOSTI DÍTĚTE ZAKOMPONOVÁNO PRIMÁRNÍ SEZNAMOVÁNÍ S ANGLICKÝM JAZYKEM WATTSENGLISH 6. ÚDAJE O PRACOVNICÍCH A PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY a) personální zabezpečení Pracovnice, pracovníci v MŠ Celkem pedagožek+ pedagogů+asist. ped. fyzické osoby k 30. 06. 2017 přepočtené* úvazky k 30. 06. 2017 fyzické osoby k 30. 06. 2018 přepočtené* úvazky k 30. 06. 2018 10 8,92 12 10,85 počet pedagožek 8 7,67 9 8,6 počet pedagogů 0 0 0 0 počet asist. pedagog. 2 1,25 3 2,25 Počet nepedag. v MŠ 3 2,8 4 2,5 Počet nepedag. v ŠJ 3 2,63 3 2,13 CELKEM všech 16 14,35 19 15,48 * zaokrouhleno na 2 desetinná místa b) kvalifikovanost pedagožek a pedagogů k 30. 6. 2017 (podle z. 563/2004 Sb., v platném znění) PEDAGOGICKÉ PRACOVNICE A PRACOVNÍCI Počet osob Procentuelní vyjádření* POČET bez asistent. pedag. 9 100 % z nich kvalifikovaných 6 60 *% z nich nekvalifikovaných 3 30 *% POČET asistent. pedag. 3 100% z nich kvalifikovaných 0 0 * % z nich nekvalifikovaných 3 100 * % * zaokrouhleno na 1 desetinné místo c) kvalifikovanost pedagožek/pedagogů k 31. 12. 2017 (podle z. 563/2004 Sb., v platném znění) počet (fyz. osoby) k 31. 12. 2017 ped. prac. celkem ped. prac. s odbornou kvalifikací ped. prac. bez odborné kvalifikace 12 7 5 5
d) personální změny v MŠ v průběhu daného školního roku odchody pedagogických pracovnic/pracovníků v daném školním roce celkem : 4 z nich na mateřskou /rodičovskou dovolenou: 0 z nich do důchodu: 0 z nich mimo obor: 0 nově přijaté absolventky/přijatí absolventi: celkem: 0 z nich absolventek/absolventů předškolní pedagogiky: 0 z nich absolventek/absolventů jiného učitelského oboru: 0 z nich absolventek/absolventů neučitelského oboru: 0 7. věková struktura pedagogických pracovnic a pracovníků k 31. 12. 2017 (celkový počet pedagogických pracovníků v bodě 6 c) musí být stejný jako v bodě 7) Věk do 30 31-40 41-50 51-60 61 a více počet (fyz.osoby) pedagožek/pedagogů k 31. 12. 2017 3 1 4 4 0 b) věková struktura pedagogických pracovnic a pracovníků k 30. 6. 2017 Věk do 30 let včetně 31 40 včetně 41 50 včetně 51 60 včetně 61 let a více počet Učitelky/učitelé včetně řed. 4 0 3 2 0 Asistent. pedag. 0 0 2 1 0 CELKEM 4 0 5 3 0 z nich důchodkyň 0 0 0 0 0 PRŮMĚRNÝ VĚK k 30. 6. 2017 pedagožek a pedagogů MŠ (bez asistent. pedag.): 38,8 let (zaokrouhleno na 1 desetinné místo) pedagožek a pedagogů MŠ (včetně asistent. pedag.): 40,8 let (zaokrouhleno na 1 desetinné místo) asistent. pedag.: 46,7 let (zaokrouhleno1 desetinné místo) 8. DVPP - další vzdělávání pedagogických pracovnic/pracovníků (semináře, přednášky, kurzy ) p. č. Počet účastníků průběžného vzdělávání 1. Kdo organizoval 2. Název vzdělávací akce 1. 1. Centrum člověk v tísni 2. Jazyková podpora dětí s OMJ v MŠ 2. 1. H mat 2. Pregramotnost čísel v Hejného metodě Časová dotace akce Počet účastnic Počet účastnic vynásobený počtem hodin 8 1 8 16 3 48 6
3. 1. Step by Step 2. Den ve třídě Začít spolu 4. 1. MŠ Duha Praha 5 2. Informační setkání k interaktivní tabuli 5. 1. MŠ Zvoneček Ústí nad Labem 2. Sdílení zkušeností 6. 1.OŠK ÚMČ Praha 5 2. Podpora vzdělávacích aktivit k integraci cizinců na území MČ Praha 5 v roce 2017 7. 1. MŠ Angel 2. Sdílení zkušeností 8. 1. Jidelny. cz 2. Kurz pro vedoucí školní jídelny 9. 1. Step by step 2. Čtenářská pregramotnost 10. 1. MŠMT 2. Reforma regionálního financování škol 11 1. Step by Step 2. Letní škola Začít spolu * nedostačuje-li počet řádků v tabulce, přidejte další přebývají-li, umažte je 4 2 8 1 2 2 16 1 16 3,5 3 10,5 16 1 16 16 1 16 16 3 48 3,5 1 3,5 40 2 80 SOUČTY 20 256 a) průměrná délka vzdělávání na jednu účastnici/jednoho účastníka: 12,8 hodin průměrná délka vzdělávání na jednu/jednoho pedag. školy: 28,4 hodin b) studium k rozšíření, získání odborné kvalifikace (zákon č. 563/2004 Sb., v platném znění) Počet kvalifikovaných pedagožek/pedagogů, které/ří si studiem doplňují odbornou kvalifikaci Počet nekvalifikovaných pedagožek/pedagogů, které/ří studiem získají kvalifikaci ŠKOLA (vypište) 1 Univerzita Karlova v Praze POČET 1 Univerzita Karlova v Praze 9. a) ZÁPIS DO MATEŘSKÉ ŠKOLY NA ŠKOLNÍ ROK 2018/19 Počet z MČ P5 Přihlášené děti z toho: z HMP z ostat. krajů z MČ P5 90 6 0 31 Přijaté děti z toho: z HMP (povinná docházka) 2 z ostat. krajů 0 Děti odcházející do ZŠ 26 Vyhodnoťte nepřijaté děti např. věk dítěte, trvalý pobyt dítěte apod., počty odvolání - výsledky: Děti byly přijímány dle kritérií: trvalé bydliště a věk seřazeny od nejstaršího po nejmladší. Důvod nepřijatých dětí kapacita volných míst, nízký věk dětí, nesplněné podmínky (řádné očkování) stanovené zvláštním právním předpisem tj. 50 zákona č. 258/2000 Sb. A vyhláškou č. 537/2006 Sb. V roce 2017/2018 počet odvolání 0. 7
b) průměrná docházka dětí na třídu Nejvyšší počet zapsaných dětí do jedné třídy k 30. 7. Průměrný počet docházejících dětí do jedné třídy MŠ Průměrný počet docházejících dětí do jedné třídy MŠ v % zaokrouhlete na 2 desetinná místa Školní rok 2016/17 28 18,31 65,39 % Školní rok 2017/18 28 18,62 66,5 % c) počet zapsaných dětí na třídu a počet integrovaných dětí k 30. 6. 2018 Třída* Počet dětí zapsaných k 30. 6. 2017 Počet dětí zapsaných k 30. 6. 2018 z nich dětí integrovaných Asistent pedagoga ANO-NE (vpište) Způsob financování asistenta pedagoga 1. 28 27 1 Ano Neinvestiční příspěvek HMP prostřednictvím MČ 2. 28 27 1 Ano Neinvestiční příspěvek HMP prostřednictvím MČ 3. 28 27 1 Ano Neinvestiční příspěvek HMP prostřednictvím MČ 4. 28 28 celkem 112 109 3 * přebývají-li řádky, umažte je 10. využití poradenských služeb pro MŠ (PPP, SPC, speciální pedagog): ČETNOST, FORMA, PŘÍNOS a) se SPC*: SPCHU Zlíchov, Praha 5 aa) dle potřeby při řešení individuálních a vzdělávacích problémů dětí, konzultace s rodiči a pedagogy b) s PPP: Praha 5, Kuncova bb) depistáž školní zralosti u všech předškolních dětí 11. spolupráce s rodiči akce v MŠ pořádané POUZE pro rodiče (např. třídní schůzky, beseda s pozvaným odborníkem, přednáška, vzdělávací kurz, pracovní dílny) PODZIM třídní schůzky, individuální konzultační hodiny, Dýňobraní ZIMA individuální konzultační hodiny, adventní dílny, rozsvícení vánočního stromu, Masopust JARO Logopedická prevence přednáška pro rodiče, individuální konzultační hodiny, Jarní dílna, Odpoledne s tatínky, třídní schůzky pro rodiče LÉTO Slavnost maminek, Zahradní slavnost, Rozloučení s předškoláky v divadelním sále ZŠ Remízek 8
spolupráce s ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity (Neuvádět znovu viz bod 10) aa) a) se ZŠ *: ČETNOST, FORMA, PŘÍNOS b) s: MŠ bb) MŠ Angel sdílení zkušeností, MŠ U Uranie Praha 7 sdílení zkušeností, MŠ Zvoneček Ústí nad Labem c) se ZUŠ: cc) d) se SŠ, VOŠ, VŠ: dd) Střední pedagogická škola Evropská spolupráce při náboru nových učitelek e) s dalšími partnery: Metodické centrum Wattsenglish ee) metodická pomoc a příprava pedagogů k výuce anglického jazyka všech dětí plošně celá MŠ f) : Step by Step ČR, o.p.s ff) spolupráce v organizaci vzdělávacího programu Začít spolu g) : Jules a Jim, z.s gg) realizace promární prevence *vyplňte vždy až následující řádek 12. Uveďte, jaké máte zkušenosti s výukou cizích jazyků v rámci vzdělávacího programu školy Naše mateřská škola seznamuje děti s anglickým jazykem pomoci metody Wattsenglish. Jazykové vzdělávání představuje samostatný dílčí specificky zaměřený projekt s vlastním vzdělávacím obsahem. Tento projekt vychází z metodických přístupů uvedených v Průvodci metodikou výuky cizího jazyka v mateřské škole. Projekt jazykového vzdělávání je v souladu s ŠVP. Vzdělávací obsah jazykového vzdělávání je zaměřen na všechny děti, které do mateřské školy docházejí. Projekt seznamuje děti s anglickým jazykem formou hry. Smyslem projektu je zapojit všechny děti včetně jejich třídních učitelek v jednotlivých třídách, které zároveň jazyk vyučují po dobu 20 25 min. Součástí výuky jsou učební sešity a DVD s probírajícími tématy. 13. vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států (uvést nejvíce zastoupené státy) cizí státní příslušníci zapsané děti k 30. 6. 2018 DĚTI CIZINCŮ celkem Počet dětí z EU Počet dětí z jiných států PODROBNOSTI O DĚTECH Z JINÝCH STÁTŮ uveďte stát a počet dětí ze sloupce č.3 (např. 2 z Vietnamu, 2 z Ruské federace, 3 z Ukrajiny) sloupec č.1 sloupec č.2 sloupec č.3 sloupec č.4 9 5 4 3 z Ukrajiny 1 z Veitnamu 9
Uveďte zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí mateřské školy: Děti cizinců se v mateřské škole adaptují velmi dobře, je jim poskytován individuální prostor a čas pro úspěšnou adaptaci. 14. Uveďte, jaké máte zkušenosti s ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVOU v rámci ŠVP: Environmentální výchova je součástí našeho ŠVP. V mateřské škole klademe důraz, aby děti byly vedeny pozitivnímu a kladnému vztahu k přírodě. MŠ se zapojila do projektu Záhony do škol. Na základě těchto záhonů si děti se svými učitelkami pěstují různé bylinky a zeleninu. V jedné třídě realizujeme projekt Živé zvíře, jehož cílem je seznámit děti s chovem živého zvířete v prostředí MŠ. 15. Uveďte, jaké máte zkušenosti s MULTIKULTURNÍ VÝCHOVOU v rámci ŠVP: Škola se zapojuje do projektu EDISIN Little, který si klade za cíl spojovat mladé lidi odlišných kultur a národností. Tito mladí lidé seznamují děti se zvyky, tradicemi a situací v jiných zemí. Děti získávají povědomí o jiných kulturách a úspěšně prolomí mezikulturní bariéru. Studenti využívají naši interaktivní tabuli, aby dětem mohli pomocí fotografií a videí přiblížit svoji rodnou zemi. 16. Uveďte, jaké máte zkušenosti s PREVENCÍ SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ v rámci ŠVP: Ve spolupráci s centrem primární prevence a zařízení DVPP Jules a Jim, z.s., jehož cílem je prevence sociálně patologických jevů u dětí předškolního věku a utváření prvních postojů vůči drogám. Děti se učí chápat, co je zdraví i to, že zdravím si můžeme nevhodných chováním poškodit. Jednotlivé programy zahrnují témata, které se primární prevence týkají: šikana, drogy, krádeže, zdravý životní styl. 17. účast škol v rozvojových a mezinárodních programech (mezinárodní spolupráce s pedagogickou veřejností včetně akcí, které jsou event. uvedeny v jiných bodech) PARTNEŘI AIESEC Praha ČETNOST, FORMA, PŘÍNOS 10
18. děti s trvalým pobytem mimo území HMP k 30. 6. 2018 kraj KRAJ Středočeský Jihočeský jihomoravský Karlovarský Vysočina Počet dětí celkem 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 Z toho nově přijaté 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Královéhradecký Liberecký Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Ústecký Zlínská Celkem 19. DALŠÍ ÚDAJE O MŠ, KTERÉ POVAŽUJETE ZA DŮLEŽITÉ (např. naplňování cílů, priority mateřské školy apod.): Mateřská škola pracuje již 16 let ve vzdělávacím programu Začít spolu. V roce 2013 získala škola certifikát, díky kterému může vzdělávat další pedagogy v tomto programu. Ve spolupráci s organizací Step by Step, o.p.s škola pořádá vzdělávací akce, přednášky a sdílení zkušeností pro další nadšence a pedagogické pracovníky, kteří pracují v programu Začít spolu. 20. NAPLŇOVÁNÍ CÍLŮ, OPATŘENÍ A AKTIVIT VYPLÝVAJÍCÍCH Z DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJE VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVY HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY 2016 2020: Rozvoj podpory pedagogů ve studiu metodiky cizích jazyků v letošním školním roce absolvovali 2 pedagogové kurt metody výuky anglického jazyka Wattsenglish, kde byly proškoleny samotným zakladatelem této metody Stevem Wattsem. Výuku anglického jazyka provádí naše paní učitelky pro všechny dětí v mateřské škole zdarma, jako součást ŠVP. V letošním roce jsme v mateřské škole úspěšně integrovali 3 děti se specifickými vzdělávacími potřebami. Vzdělávání a jejich péči zajišťují kvalifikovaní asistenti pedagoga. Mateřská škola úzce spolupracuje s SPC Zlíchov. Zapojili jsme se také do výzvy č. 28 Multikulturní vzdělávání a výchova. Tato dotace je poskytnuta pro děti s odlišným mateřským jazykem. Podporujeme tělovýchovné návyky (pohybové chvilky, pravidelné cvičení, spontánní pohyb, pěší výlety přiměřené věku dětí). Vedeme děti k prevenci proti úrazům a zranění. Všichni zaměstnanci jsou pravidelně proškolení v oblasti první pomoci. Na škole je zřízena pozice školní zdravotník. V rámci našich činností zapojujeme všechny rodiče spolupráce mezi školou a rodinou je náš prioritní cíl. Škola se snaží vytvářet partnerský vztah s rodiči. Rodiče se aktivně zapojují do vzdělávání dětí a činností školy. Mají příležitosti spolurozhodovat o věcech souvisejících s životem třídy školy. Na škole pracuje aktivní Rada rodičů, která pořádá pro školu akce a slavnosti. 11
21. informace o počtech dětí ve škole s odlišným mateřským jazykem ve vztahu ke znalosti českého jazyka Zjišťování počtu dětí s potřebou podpory doučování českého jazyka Stupeň znalosti ČJ Počet dětí Úplná neznalost ČJ 1 Nedostatečná znalost ČJ 0 Znalost ČJ s potřebou doučování 8 22. POČET A ZÁVĚRY KONTROL VE ŠKOLNÍM ROCE 2017/2018 Termín konání NÁZEV INSTITUCE ZÁVĚRY 4.4.2018 MŠMT Šablony I Při kontrole nebyly zjištěny žádné nedostatky ve všech kontrolních bodech. GRANTY Kdo GRANT vypsal: pro jakou činnost: MČ Praha 5 Další vzdělávání pedagogických pracovníků Částka požadovaná: Částka přidělená: 22 350,- Kč 22 350,- Kč MČ Praha 5 Nákup učebních pomůcek do MŠ 6 348, - Kč 6 500,- Kč INFORMACE O DĚNÍ V MATEŘSKÉ ŠKOLE JEDNOTLIVÉ TŘÍDNÍ, CELOŠKOLNÍ PROJEKTY V SOULADU SE ŠVP MŠ realizované v průběhu školního roku 2016/17 KDY REALIZOVÁN ve které třídě, nebo celoškolní celoškolní NÁZEV, ZAMĚŘENÍ Celoročně Wattsenglish primární seznámení s anglickým jazykem a kulturou formou hry. 1 ročně 1 ročně celoškolní Záhonky do škol projekt zaměřený na přírodu, pěstování rostlin, ekologický přístup Celoročně celoškolní Bezpečnostní projekt Prevence dětem je tvořen za pomoci příslušníků Policie ČR a příslušníků Požární ochrany. Hasiči navštívili mateřskou školu, akce se konala na školní zahradě, kde hasiči seznámili děti s protipožární technikou a poučili, jak se chovat v případě požáru. Celoročně celoškolní Celé Česko čte dětem projekt, který zapojuje rodinu a školu v oblasti čtenářské gramotnosti. Cílem je podpořit zájem dětí o knihy. Do tohoto projektu byly zapojeny rodiče, prarodiče dětí, kteří nám z knih pro odpočívání předčítali. Celoročně celoškolní Projekt Světluška již čtvrtým rokem se škola zapojuje do veřejné sbírky zaměřené na pomoc nevidomým. 12
Celoročně 1 třída 1 třída pracuje v projektu Živé zvíře děti mají v péči dvě suchozemské želvy. Děti se seznamují s životem zvířat, učí se zodpovědnosti každodenní péče o zvíře. V tomto případě je posíleno přátelství mezi lidmi a zvířaty. Celoročně 2 třídy Medvídek Brumla a Prasátko Pepa věrný kamarád všech dětí ve třídě Podzim 1 třída Návštěva solné jeskyně v rámci projektu Zdravý podzim ve škole 1 ročně celoškolní Edison Little návštěva studentů z různých zemí, které děti z mateřské školy seznamují s jejich životem a národními tradicemi. Celoročně celoplošně Projekt Recyklohraní třídění odpadu a sběr baterií, plnění úkolu dle metodiky Recyklohraní. VYTVÁŘENÍ VLASTNÍCH TRADIC MŠ PRAVIDELNÉ AKTIVITY V SOULADU SE ŠVP MŠ, které pořádáte pro všechny děti Četnost* např. cvičení v tělocvičně ZŠ, využívání dopravního hřiště, saunování, péče o zuby, zavedený celoroční pitný režim, polodenní vycházky do přírody, polodenní vycházky po pražských památkách, slavnosti, pracovní dílny, soutěže, divadlo v MŠ, návštěva divadla, výstav, koncertů, výlety, návštěva ZŠ (konkrétní akce až v bodě 11 zde pouze obecně s četností- např. 4x ročně návštěva knihovny, měsíčně návštěva 1. třídy ZŠ, denně komunitní kruh, 4 x ročně dílny pro rodiče s dětmi ) Celoročně Pitný režim oživili jsme citrusy a bylinkami denně Komunitní kruh 8 ročně Polodenní školní výlety 8 ročně Primární výchova 2 ročně Environmentální výchova 1 ročně Rozloučení s předškoláky 4 ročně Divadla v MŠ 1 ročně Školní výlet celoročně Záhony do škol 1 ročně Návštěva sokolníka 1 ročně Zahradní slavnost celoročně Recyklohraní *např. týdně, měsíčně, pololetně, celoročně AKCE V MŠ PRO DĚTI V PRŮBĚHU ŠKOLNÍHO ROKU V RÁMCI ŠVP účast rodičů na akci = k akci připište + R aktivní podíl rodičů = k akci připište tučným písmem + R PODZIM : dýňobraní R, Sokolník, Divadla v MŠ ZIMA : Vánoční dílny R, Rozsvícení vánočního stromu R, Mikulášská nadílka, Masopustní průvod R, Den s tatínky R, Divadla v MŠ, Primární výchova JARO : Velikonoční dílna R, Den s maminkami R, fotografování dětí LÉTO : Den dětí, Divadlo v MŠ, Rozloučení s předškoláky v ZŠ Remízek - R, Zahradní slavnost R, Školní výlet do ZOO PLACENÉ AKTIVITY PRO PŘIHLÁŠENÉ DĚTI Škola v přírodě ozdravný pobytkde: od do počet dětí: kde: od do počet dětí: PŘEDPLAVECKÁ PŘÍPRAVA kde: počet lekcí: počet zúčastněných dětí: NÁVŠTĚVY SOLNÉ JESKYNĚ kde: počet návštěv: počet zúčastněných dětí: 13
AKTIVITY ŠKOLY MIMO ŠVP MŠ - (jen pro přihlášené děti) Rozpětí Den konkrétně od do hodin Název kroužku Platba (nevhodné vymažte) lektorkou je kmenová učitelka 8:00-12:00 13:00-15:00 15:00-17:00 Pondělí 16,00 16,45 Keramika ANO NE Středa 16,00 16,45 Tanečky ANO NE PREZENTACE MATEŘSKÉ ŠKOLY a) akce pořádané MŠ i pro jiné MŠ*: aa) b) akce pořádané MŠ i pro jiné subjekty, i pro širší veřejnost nejen pro rodiče docházejících dětí: bb) Tvořivé keramické dílny pro dospělé c) vzdělávací akce v MŠ i pro širší veřejnost nejen pro rodiče docházejících dětí: cc) přednáška pro rodiče a veřejnost Logopedická prevence Mgr. Čamková d) aktivní podíl na společenských, sociálních, ekologických a jiných programech, projektech, akcích: dd) e) veřejná vystoupení: ee) účast na Slavnosti škol f) pořádání výstav: ff) g) účast na sportovních akcích: gg) h) účast ve výtvarné soutěži uveďte přesný název soutěže, pořadatele, event. ocenění: hh) i) třídění odpadu: ii) j) sběr odpadu: jj) k) sponzorování zvířat: kk) chov suchozemských želv l) název vydávaného školního časopisu : ll) Kuranďáček tištěná i elektronická podoba m) den otevřených dveří: mm) 1 ročně Den otevřených dveří 1 ročně Školka na nečisto n) název webových stránek: nn) www.mskurandove.cz o) další formy prezentace MŠ (akce, činnosti) : oo) *vyplňte vždy až následující řádek ZVÝŠENÉ NÁROKY NA PEDAGOGICKOU ČINNOST: (ANO NE nevhodné vymažte) a) ANO: Všechny děti jsou rozděleny do věkově smíšených tříd (v rozpětí od 3 do 7 let). Pokud ano, sdělte zkušenosti: Na začátku lépe zvládnutelná adaptace menších dětí, děti se učí navzájem od sebe. Možnost docházky sourozenců do jedné třídy. Lepší vztahy ve třídě. Náročné na přípravu pedagogy (diferenciace činností). 14
b) NE: Zvláštní zřetel byl brán na děti netříleté. Pokud ano, sdělte zkušenosti: (zařazení do tříd, person. zajištění mater.vybavení ) V mateřské škole dětí netříleté nejsou. b) ANO: Zvláštní zřetel byl brán na děti, které nemohou po obědě usnout. Pokud ano, sdělte zkušenosti: U dětí je respektována individuální potřeba spánku. Dětem, které neusnou, je formou klidových her nabízena individuální činnost. c) ANO: Všechny děti s odkladem školní docházky měly vypracované individuální plány vzdělávání. Pokud ano, uveďte, kdo se podílel na vypracování, sdělte zkušenosti: Každé dítě má vytvořené svoje osobní portfolio, které si po dobu docházky do MŠ vede spolu s učitelkou. Do tohoto portfolia jsou zakládány IVP a PLPP. ODBORNÁ PUBLIKAČNÍ ČINNOST, AKTIVNÍ ÚČAST VE VZDĚLÁVACÍCH PROJEKTECH nejedná se o projekty v rámci ŠVP (ANO NE nevhodné vymažte) a) NE: odborná publikační činnost ředitelky. Pokud ano, uveďte: b) NE: odborná publikační činnost učitelek. Pokud ano, uveďte: c) NE: aktivní účast ředitelky ve vzdělávacích projektech -projekty mimo rámec ŠVP-pokud ano, uveďte: d) NE: aktivní účast učitelek ve vzdělávacích projektech nejedná se o projekty v rámci ŠVP-pokud ano, uveďte: OTEVŘENOST ŠKOLY a) Sdělte, jakým způsobem zjišťujete potřeby a nároky rodičů ve vztahu k MŠ: - individuální konzultační schůzky, osobní kontakt zpětná vazba, dotazníkové šetření b) Sdělte zkušenosti s adaptací dítěte na pobyt v MŠ: - adaptace nastupujících dětí probíhá díky heterogenním skupinám dobře. Jsou zde vytvořeny podmínky pro individuální prostor a čas. V letošním roce se osvědčila akce Školka na nečisto, kde se děti s rodiči mohou podívat na náš vzdělávací program a prohlédnout si třídy včetně pí. učitelek. c) Sdělte svou zkušenost s přítomností rodinného příslušníka v MŠ: - Rodiče jsou vítanými partnery v našich třídách. Mají možnost ve třídě fungovat jako asistent, který nám pomůže v rámci center aktivit nebo při jiné aktivitě či akci. d) Jakým způsobem projevují rodiče zájem o ŠVP MŠ: - rodiče jsou součástí každodenního dětí v mateřské škole, spolupráce je velmi dobrá e) Jakým způsobem informujete rodiče a širší veřejnost o dění v MŠ: - školní web, nástěnky, vývěsky ve vitríně, školní časopis, emaily, osobní kontakt 15
Zpracovala ředitelka mateřské školy: Praha dne 15. 10. 2018 Bc. Aneta Drvotová, DiS. 16