VÝROČNÍ ZPRÁVA GYMNÁZIUM STRAKONICE 2013-2014
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 GYMNÁZIUM, STRAKONICE, MÁCHOVA 174 Název školy: Gymnázium, Strakonice, Máchova 174 Sídlo školy: Máchova 174, Strakonice I, PSČ 386 48 Zřizovatel školy: Jihočeský kraj Ředitel školy: Mgr. Miroslav Hlava dle 10 odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšší odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) 30. 9. 2014
OBSAH Reprezentační ples... 1 Základní údaje o škole... 3 Pravidelný rozvrh hodin... 4 Součásti školy... 4 Přehled počtu tříd a žáků... 5 Přehled oborů vzdělávání... 6 Učební plány... 6 Přehled povinně volitelných a nepovinných předmětů, kroužky... 7 Povinně volitelné předměty... 7 Nepovinné předměty... 7 Kroužky... 7 Vzdělávací koncepce Gymnázia Strakonice... 8 Vzdělávací koncepce Gymnázia Strakonice je založena na:... 8 Klíčové kompetence absolventa gymnázia... 8 Rozvíjení talentu a mimořádného nadání žáků... 9 Činnost a kompetence výchovného poradce a psychologa školy... 12 Rizikové chování... 13 Environmentální vzdělávání... 13 Údaje o přijímacím řízení... 15 Obor 79-41-K/41 Gymnázium (čtyřleté studium)... 15 Obor 79-41-K/81 Gymnázium (osmileté studium)... 16 Údaje o výsledcích vzdělávání žáků... 17 1. pololetí školního roku 2013/14... 17 2. pololetí školního roku 2013/14... 17 Výsledky maturitních zkoušek... 18 Výsledky přijímacího řízení na vysoké školy a VOŠ... 18 Účast žáků v předmětových soutěžích... 19 Nejúspěšnější reprezentanti Gymnázia Strakonice... 28 Pěvecký sbor Gymnázia Strakonice... 30 Hlavní akce pěveckého sboru Gymnázia Strakonice v roce 2013/2014... 30 DOGA Divadelní ochotnický gymnaziální ansámbl... 31 Divadelní přestavení - Májová romance aneb sešli jsme se na hřbitově... 31 Grafoman... 33 Klub nadaných dětí Gymnázia Strakonice... 34 Družební styky a studium v zahraničí... 35 Kurzy... 37 Kalendárium školního roku 2013/2014... 38 Přehled pracovníků školy... 42 Přehled pedagogických a nepedagogických pracovníků školy... 42 Organizační schéma... 44 Vzdělávání pedagogů ve školním roce 2013/2014... 46 Studium v roce 2013/2014... 48 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti... 49 Vzdělávací projekty... 49 Beseda s Karlem Schwarzenbergem... 49 Diskusní projekt Stopy totality... 50 Projekt budoucnost v hledáčku... 51 EYP Evropský parlament mládeže ve školním roce 2013/2014... 52
Jazykové aktivity... 53 Geografické pořady... 55 Podpora přírodovědného a technického vzdělávání... 55 Technické vzdělávání... 55 Finanční gramotnost... 58 Přírodovědné předměty... 58 S gymnáziem na cestách... 59 Školní jídelna... 60 Realizované projekty... 61 Projekt EU peníze školám... 61 Projekt OPVK Další vzdělávání místních akčních skupin a mikroregionů Jihoč. kraje... 61 Finanční podpora společnosti ČEZ - Dovybavení fyzikální laboratoře učebními a měřícím systémem PASCO... 61 Podpora a modernizace ICT... 62 Organizace školních a mimoškolních aktivit... 63 Ročenka Gymnázia Strakonice... 63 Nadační fond Gymnázia Strakonice... 64 Partneři školy... 65 Instituce... 65 Spolupracující firmy... 65 Údaje o výsledcích inspekce ČŠI... 66 Školská rada Gymnázia, Strakonice, Máchova 174... 67 Základní údaje o hospodaření školy... 68 Závazné ukazatele... 68 Předepsané odvody... 68 Výnosy z prodeje a z pronájmu majetku zřizovatele... 69 Hospodářský výsledek a jeho použití... 69 Protokol... 70 Partneři školy... 71
REPREZENTAČNÍ PLES Mezigenerační setkání na plese Dne 14. března 2014 se uskutečnil v Domě kultury reprezentační ples Gymnázia Strakonice, který současně připomněl 94. výročí založení školy. Kromě tradičních účastníků pozvalo vedení školy všechny učitele, kteří na gymnáziu ukončili aktivní činnost. Nešlo zde jen o příjemné setkání důchodců s mladší generací kolegů a studentů; součástí plesu bylo také poděkování bývalým učitelům. V Prácheňské jizbě, kde se učitelé shromáždili v přítomnosti účastníků plesu, poděkoval ředitel gymnázia Mgr. Miroslav Hlava všem důchodcům za dlouhodobou práci pro školu, předal jim pamětní listy a jako dárek těžítka ve formě kalamáře s logem školy. Pro všechny pozvané to bylo příjemné překvapení a měli dobrý pocit z toho, že se na jejich práci nezapomíná. Potom se všichni přesunuli do hlavního sálu Domu kultury, kde ředitel školy informoval účastníky plesu o průběhu slavnostního předávání dárků a pamětních listů. Slavnostní předávání cen dlouholetým pedagogickým pracovníkům strakonického gymnázia 1
Tato událost zapadla do rámce celé řady setkání bývalých i současných zaměstnanců gymnázia. My, důchodci, se občas sejdeme ve sborovně školy, obvykle za námi přijdou i mladší kolegové a vždy vedení školy. Kromě toho jsme zváni na všechny společné akce zaměstnanců školy, jako je zahájení a ukončení školního roku a s tím související tajný výlet. Všechny tyto akce přispívají k udržování kontaktu nás starších se školou a nemáme pocit, že jsme školu definitivně opustili. Je velkou zásluhou vedení školy, že kontakt mezi mladou generací a těmi dříve narozenými se stále udržuje, a jsem přesvědčen, že z toho mají všichni dobrý pocit. Lubomír Paleček, ředitel gymnázia v letech 1992 1998 Ocenění dlouholetí pedagogové strakonického gymnázia Výtěžek z reprezentačního plesu 15 000,- Kč byl předán v rámci dlouholeté spolupráce Kojeneckému centru ve Strakonicích. 2
ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název: Gymnázium, Strakonice, Máchova 174 Identifikátor zařízení: 600008789 IČO: 60650443 Adresa: 386 48 Strakonice, Máchova 174 Tel.: 383 321 281, 383 313 126 Fax: 383 313 120 E-mail: Internetová stránka: Zřizovatel: skola@gymstr.cz www.gymstr.cz Krajský úřad Jihočeský kraj U Zimního stadionu 1952/2 Právní forma: Ředitel: příspěvková organizace s právní subjektivitou Mgr. Miroslav Hlava 3
Počet tříd podle jednotlivých studijních cyklů ve školním roce 2013/2014 Ročník I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. Třídy čtyřletého stud. cyklu 79-41-K/41 Gymnázium Třídy osmiletého stud. cyklu 79-41K/81 Gymnázium 3 3 3 3 - - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 V tomto školním roce bylo na škole 20 tříd: 12 tříd ve čtyřletém studijním cyklu obor 79-41-K/41 Gymnázium (1., 2., 3. a 4. ročníky) 8 tříd v osmiletém studijním cyklu obor 79-41-K/81 Gymnázium (prima, sekunda, tercie, kvarta, kvinta, sexta, septima a oktáva) Z okresu Strakonice studovalo na gymnáziu 86 % žáků, z okresu Klatovy 8 % žáků, z okresu Prachatice 5 % žáků, z okresu Písek 1 % žáků. Vyučování začínalo v 7:50 hod. a většinou končilo mezi 13:15 a 15:45 hod. Nepovinné předměty byly vyučovány buď od 7:00 hod. nebo od 14:05 hod., resp. 15.00 hod. Pravidelný rozvrh hodin Hodina: 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Od do: 7.00-7.45 7.50-8.35 8.45-9.30 9.50-10.35 10.45-11.30 11.35-12.20 12.30-13.15 13.20-14.05 14.10-14.55 15.00-15.45 Součásti školy 1. Gymnázium kapacita 640 žáků IZO 060 650 443 2. Školní jídelna kapacita neudává se IZO 102 515 140 Poslání školy Příprava žáků pro studium na vysokých či vyšších odborných školách. Počet učeben 31 (21 kmenových a 10 odborných) Počet zaměstnanců k 31. 12. 2013 Přepočtení pedagogičtí pracovníci: 43,516 Přepočtení nepedagogičtí pracovníci: 8,04 Přepočtení pracovníci - ŠJ: 7,94 Celkem: 59,499 Počet studujících žáků 583 4
Přehled počtu tříd a žáků Třídy Počet žáků Z toho dívek chlapců prima 27 15 12 sekunda 28 18 10 tercie 31 18 13 kvarta 27 18 9 kvinta 25 14 11 sexta 29 13 16 septima 29 25 4 oktáva 27 13 14 1. A 31 16 15 1. B 31 16 15 1. C 30 19 11 2. A 32 21 11 2. B 31 21 10 2. C 31 19 12 3. A 30 23 7 3. B 24 18 6 3. C 30 21 9 4. A 29 17 12 4. B 31 19 12 4. C 28 18 10 Celkem 581 362 219 5
Přehled oborů vzdělávání Aktivní obory: 79-41-K/41 Gymnázium (čtyřleté studium) 12 tříd (1. + 2. + 3. + 4. ročníky) 79-41-K/81 Gymnázium (osmileté studium) 8 tříd (prima, sekunda, tercie, kvarta, kvinta, sexta, septima oktáva) Učební plány Učební plán Gymnázia Strakonice pro nižší stupeň osmiletého studijního cyklu ve školním roce 2013/2014 Prima Sekunda Tercie Kvarta Český jazyk 4 4 4 4 Cizí jazyk 1 5 5 3 3 Cizí jazyk 2 - - 3 3 Výchova k občanství 1 1 1 2 Dějepis 2 2 2 2 Zeměpis 2 2 2 2 Matematika 5 5 4 4 Fyzika 2 2 2 2 Chemie - 2 2 2 Přírodopis 3 2 2 2 Informatika v výpočetní technika - - 2 2 Hudební výchova 1 1 1 1 Výtvarná výchova 2 2 1 1 Tělesná výchova 2 2 2 2 Celkem 29 30 31 32 6
Učební plán Gymnázia Strakonice pro čtyřletý studijní cyklus a vyšší stupeň osmiletého studijního cyklu ve školním roce 2013/2014 1. ročník + kvinta 2. ročník + sexta 3. ročník + septima 4. ročník + oktáva Český jazyk a literatura 3 4 4 3 Cizí jazyk 1 4 3 3 3 Cizí jazyk 2 3 3 3 3 Základy společenských věd 2 2 2 2 Dějepis 2 2 2 2 Zeměpis 2 2 2 - Matematika 4 4 4 4 Fyzika 2 2 3 2 Chemie 2,5 2,5 2 2 Biologie 2,5 2,5 2 2 Informatika a výpočetní technika 2 2 - - Estetická výchova 2 2 - - Tělesná výchova 2 2 2 2 Volitelný předmět 1 - - 2 2 Volitelný předmět 2 - - 2 2 Volitelný předmět 3 - - - 2 Volitelný předmět 4 - - - 2 Celkem 33 33 33 33 Ve všech třídách byla do učebního plánu zařazena problematika OCHČMS. Přehled povinně volitelných a nepovinných předmětů, kroužky Povinně volitelné předměty Konverzace v anglickém jazyce Konverzace v německém jazyce Seminář z českého jazyka Seminář a cvičení z matematiky Seminář a cvičení z fyziky Seminář ze zeměpisu Seminář z dějepisu Seminář ze základů společenských věd Seminář a cvičení z chemie Seminář a cvičení z biologie Seminář z informatiky a výpočetní techniky Psychologie Estetická výchova výtvarná Finanční gramotnost 7 Nepovinné předměty Základy administrativy Španělský jazyk Ruský jazyk Francouzský jazyk Latina Deskriptivní geometrie Sborový zpěv Kroužky Klub nadaných dětí Lehkoatletický kroužek Pěvecký sbor Divadelní kroužek Deskriptivní geometrie
Vzdělávací koncepce Gymnázia Strakonice Vzdělávací koncepce Gymnázia Strakonice je založena na: vytváření takové atmosféry ve škole, která by umožňovala osobnostní a vzdělávací růst žáků prosazování takového stylu práce, který motivuje žáky k záměrnému učení přípravě žáků na takovou úroveň, která umožní pokračovat v dalším studiu, a to především na vysokých školách postupně budovaném pozitivním postoji k celoživotnímu vzdělávání dlouhodobém vytváření osobitého ducha školy Absolvent školy by měl po ukončení studia dokonale ovládat mateřský jazyk jako komunikační prostředek. Během všeobecného studia by měl nalézt alespoň jednu oblast, do které bude pronikat hlouběji a která zároveň může vést k jeho budoucí větší specializaci na vysoké škole. Nezbytností je i dokonalé ovládnutí minimálně jednoho, spíše však dvou cizích jazyků. Současná poptávka na trhu práce vyžaduje nejenom zvládnutí gymnaziálního učiva z matematiky a z informační a výpočetní techniky, ale i kritické myšlení a značnou kreativitu. Výsledkem studia by měl být i kladný postoj k dalšímu vzdělávání. Neoddělitelnou součástí je jak výchova k individuálnímu prosazení, tak výchova ke kooperaci v rámci skupiny. Očekávaný výstup absolventa gymnázia je následující komunikativnost, znalost alespoň dvou cizích jazyků, ovládání ICT, tvořivost, specializace, ochota dále se učit, časová flexibilita, práce pod tlakem, produktivní práce v týmu. Klíčové kompetence absolventa gymnázia Cílem výchovy a vzdělávání školy je, aby si žáci na základě vlastních studijních předpokladů vytvořili následující kompetence: kompetence k učení absolventi by měli být schopni se efektivně učit, dokázat vyhodnocovat své dosažené výsledky a pokrok kompetence k celoživotnímu vzdělávání se absolvent všeobecného gymnaziálního vzdělání musí cítit jednoznačnou potřebu dalšího vysokoškolského studia a celoživotního vzdělávání v neustále se měnícím světě kompetence k řešení problémů uplatňovat při řešení problémů logickou úvahu, dokázat uplatňovat různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) komunikativní kompetence absolvent by měl být schopen formulovat své myšlenky a postoje v písemné i ústní formě srozumitelně a souvisle, vystupovat se zásadami společenské etiky, projevu, chování sociální kompetence schopnost absolventa přispívat k utváření mezilidských vztahů, umět se adaptovat na měnící se životní i pracovní podmínky občanské kompetence absolvent musí pochopit hodnoty a postoje důležité pro život v demokratické společnosti, dodržovat hodnoty národní, evropské i světové kultury (dodržování a respektování právních norem a morálních principů společnosti) kompetence k využívání prostředků ICT absolvent by měl být schopen pracovat s PC as jeho základním i nadstavbovým aplikačním programovým vybavením, efektivně pracovat s informacemi z různých zdrojů 8
Rozvíjení talentu a mimořádného nadání žáků Talentovaným a nadaným žákům byla věnována mimořádná pozornost učitelů příslušného předmětu, a to zejména mimo vyučování formou konzultací a odborného vedení při přípravě na soutěže, olympiády Nejúspěšnějšími studenty roku 2013/2014 byli vyhodnoceni: Růžena Jirsová, 3.A celoroční reprezentace školy na akcích Evropského parlamentu mládeže (České fórum Znojmo, 16. Národní výběrová konference ve Strakonicích) 5. místo v krajském kole chemické olympiády práce pro školní časopis Grafoman výborné studijní výsledky, schopnost skloubit řadu mimoškolních aktivit s plněním školních povinností Jan Knížek, 3.A celoroční reprezentace školy na akcích Evropského parlamentu mládeže (České fórum Znojmo, 16. Národní výběrová konference ve Strakonicích postup na Evropské fórum v Poděbradech) 2. místo v soutěži Talent Jihočeského kraje roku 2013 8. místo v krajském kole matematické olympiády 4. místo v krajském kole a 14. místo v celostátním kole matematické olympiády programování 7. místo v krajském kole logické olympiády 1. místo v krajském kole a 15. místo v celostátním kole Soutěže dětí a mládeže v programování Jan Klíma, septima 1. místo v krajském kole a 5. místo v celorepublikovém kole soutěže Eurorebus v jednotlivcích 3. místo v krajském kole a 32. místo v celorepublikovém kole soutěže Eurorebus v družstvech 1. místo v okresním a 11. místo v krajském kole zeměpisné olympiády 17. místo v krajském kole biologické olympiády vyborné studijní výsledky Anna Kolářová, 3.B opakovaná reprezentace školy na dějepisné soutěži gymnázií v Chebu (5. místo v celostátním kole ve 22. ročníku soutěže, 1. místo v krajském předkole ve 23. ročníku soutěže) účast na lingvistické olympiádě a olympiádě z českého jazyka práce pro školní časopis Grafoman velmi dobrý prospěch 9
Barbora Vašková, kvinta studium ve Francii úspěšné zakončení kvinty Tomáš Pacovský, kvarta 1. místo v okresním kole, 1. místo v krajském kole a 5. místo v celostátním kole olympiády v anglickém jazyce vynikající prospěch a svědomitý přístup ke studiu příkladná práce pro třídní kolektiv Dominik Staněk, kvarta 3. místo v celostátním kole soutěže ChemQuest (družstvo) 2. místo v okresním kole a 9. místo v krajském kole chemické olympiády 3. místo v okresním kole a 32. místo v krajském kole fyzikální olympiády 2. místo v okresním kole družstev ve florbalu Václav Kůla, tercie 17. místo v krajském kole logické olympiády 7. místo v okresním kole matematické olympiády 1. místo v okresním kole Pythagoriády 1. místo v okresním kole chemické olympiády 10
Mezi talentované žáky patřili zejména: Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk Ruský jazyk Dějepis Zeměpis Matematika Fyzika Chemie Biologie Informatika a výpočetní technika Finanční gramotnost Kristýna Čermáková Martin Klecán Eliška Mužíková Tomáš Pacovský Petra Kučerová Klára Pichlerová Jindřich Fleišmann Lucie Švihovcová Sabina Soukupová Jindřich Fleišmann Anna Kolářová Lucie Švihovcová Martin Klecán Radek Novotný Jan Klíma Ondřej Šimek Sára Klenovcová David Čížek Jan Knížek Jiří Čech Jakub Novák Dalibor Zeman Jan Dubský Petr Koutenský Václav Faměra Václav Faměra Jiří Čech Kamila Poklopová Kateřina Malkusová Antonín Prantl Lukáš Hanzl Jan Klíma Alena Košáková Jan Knížek Jiří Čech Vendula Hlavničková Zuzana Poklopová Radomil Samek 11
Nedílnou součástí rozvíjení nadání byla i řada aktivit organizovaných jinými školami (jako je např. ZUŠ výtvarné a hudební obory), tělovýchovnými oddíly (kopaná, hokej, basketbal, házená, vodní pólo, plavání, karate, lehká atletika, ) a jinými kulturními a zájmovými organizacemi (Městský dům kultury Strakonice, Muzeum Středního Pootaví, Šmidingerova knihovna, Český svaz ochránců přírody, Český svaz bojovníků za svobodu, Okresní archiv ) Žáci s horším prospěchem mají možnost zlepšit své studijní výsledky formou individuálních konzultací v jednotlivých předmětech. Činnost a kompetence výchovného poradce a psychologa školy I. Metodická a informační činnost: - spolupráce s vedením školy v oblasti výchovy, vzdělání, prevence a nápravy problémů - spolupráce s TU v oblasti diagnostické činnosti u žáků, kteří ji vyžadují z výchovných, vzdělávacích, sociálních a jiných důvodů ( obsahová a metodická pomoc TU ) - vlastní diagnostická činnost u žáků, kteří ji vyžadují po dohodě s TU a vyučujícím - poskytování konzultací a odborných informací pedagogům, pracovníkům a rodičům - individuální porady s rodiči při řešení výchovných a výukových problémů žáků ve spolupráci s TU a vyučujícím - sledování změn v právních předpisech týkajících se problematiky výchovného poradenství II. Práce s problémovými žáky: - spolupráce s TU : - při vyhledávání a sledování problémových žáků ( návrhy na další péče ) - při shromažďování podkladů pro psycholog. a speciální pedagogické vyšetření - při přestupu žáka do/z jiného typu škol, - spolupráce s PPP: - návrhy na vyšetření v PPP - konzultace s dětským psychologem - spolupráce s rodiči: - jednání s rodiči z důvodů výchovy, výuky a dalších problémů týkajících se jejich dítěte - projednávání souhlasu k vyšetření dítěte v psychologické poradně - spolupráce s dětským lékařem, sociálním kurátorem, atd. - vlastní činnost: - zvýšená péče a pozornost žákům s problémovým vývojem a rizikovým chováním (individuální porady, vedení evidence) - spolupráce při zpracování individuálního plánu a další dokumentace pro integrované žáky a pro žáky problémové - vedení databáze integrovaných žáků a kontrola následných vyšetření - soustřeďování odborných zpráv o žácích v poradenské péči III. Specifické oblasti: - pomoc při řešení konfliktů a situací ve škole (rodiče-učitel, učitel-žák, žák-žák) - sledování projevů zneužívání návykových látek a ostatních soc.patologických jevů (hráčství, šikana, vandalismus, kriminalita, ) - organizace řešení problémů týkající se patologických jevů. - návrhy nápravných opatření (spolupráce s vedením školy a s TU, s protidrogovým koordinátorem, dětským lékařem, sociálním kurátorem, orgány péče dítěte, s Policií ČR a krizovým centrem) 12
IV. Volba povolání: - prezentace školy Den otevřených dveří, Burza škol, média, Ročenka školy - poradenská činnost pro rodiče a žáky - zjišťování zájmu žáků o studium na VŠ a VOŠ (spolupráce s TU) - nabídka studia na vysokých školách a vyšších odborných školách (spolupráce se zástupci středních a vysokých škol, popř. úřadem práce) - psychologický profil osobnosti - přihlášky na VŠ a VOŠ: - poučení, vyplnění, spolupráce s TU - kontrola, doplnění, odeslání - zpracování přehledu o úspěšnosti žáků v přijímacím řízení na VŠ a VOŠ V. Plán práce: - činnost výchovného poradce na škole je celoroční průběžná - konzultační hodiny bez omezení Pozici psycholožky školy zastává poradenství vede Mgr. Miroslav Hlava Mgr. Zuzana Kostková, Mgr. Iva Hrdličková, výchovné Rizikové chování Funkci koordinátora rizikového chování vykonávala Mgr. Ivana Járová. Gymnázium Strakonice má zpracovaný minimální preventivní program protidrogové prevence Škola bez drog. Uskutečnilo se několik přednášek se zaměřením na sexuální výchovu, AIDS a drogovou problematiku. Podrobný výčet obsahuje kapitola Kalendárium školního roku 2013/2014. K nejvýznamnějším akcím v oblasti výchovného a psychologického poradenství a protidrogové prevence patřily: - adaptační kurzy ve Střelských Hošticích - přednáška Sex, AIDS, nevěra od pana Tomáše Řeháka - beseda o Dětském centru s ředitelem Dětského centra Jihočeského kraje Mgr. Martinem Karasem Environmentální vzdělávání Hlavní cíle environmentální výchovy na gymnáziu jsou: 1. Pěstovat u studentů kladný vztah a úctu k přírodě 2. Seznamovat je s ekologickými problémy a budovat snahu podílení se na jejich řešení. 3. Vychovávat ekologicky šetrného spotřebitele. 4. Pěstovat úctu k lidem, k rodině a k vykonané práci 5. Vychovávat zodpovědného, kultivovaného a uvědomělého člověka. EVVO byla zařazena do přírodovědných i humanitních předmětů pro jednotlivé ročníky a byla zahrnuta do plánu exkurzí tříd. Škola se zaměřuje nejenom na předávání soustavy znalostí a dovedností v dané oblasti, nýbrž i na podněcování pozitivního vztahu a celkovou změnu životního stylu žáků. Žáci se pravidelně zúčastňují přednášek, které organizuje Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích. Na škole pracuje kroužek Mladých ochránců přírody. Žáci i vyučující mají možnost účasti na přednáškách Českého svazu ochránců přírody, které se uskutečňují v budově gymnázia. V průběhu celého školního roku se 13
uskutečnilo několik botanických procházek pod vedením bývalé kolegyně Zdeňky Skalické. Environmentální výchova probíhá i na sportovně turistických kurzech žáků třetích ročníků. Spolupráce s dalšími institucemi: KEV (členství, školení), DDM Strakonice (soutěže), MěÚ Strakonice ( Zdravé město, Recyklohraní), AV ČR České Budějovice (přednášky), Ministerstvo ŽP (Den Země). Koordinátorkou EVVO na škole je Mgr. Veronika Šimečková (Bi-Z) 14
ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ Obor 79-41-K/41 Gymnázium (čtyřleté studium) Všichni uchazeči vykonali přijímací zkoušku. Přijímací zkouška se skládala z testu obecných studijních předpokladů, z matematiky a českého jazyka od společnosti SCIO. Výsledné pořadí uchazečů bylo určeno na základě součtu bodů za základní školu a bodů za jednotlivé testy. Testy body % OSP 60 30 % M 40 20 % Čj 40 20 % Body za ZŠ Známky 50 25 % Olympiády 10 5 % Celkem 200 100 % Body za prospěch na ZŠ: max. 50 bodů, min. 0 bodů; výpočet: 50 bodů mínus 1 body za každou dvojku a 2 body za každou trojku z předmětů: český jazyk, první cizí jazyk, dějepis, občanská výchova, zeměpis, matematika, přírodopis, fyzika a chemie. za poslední tři klasifikační období na základní škole - 1. a 2. pololetí 8. třídy a 1. pololetí 9. třídy ZŠ. Body za olympiády: max. 10 bodů za umístění v okresním a krajském kole předmětových soutěží. Podmínka přijetí: žádný z předmětů na vysvědčení v 1. a 2. pololetí 8. třídy a v 1. pololetí 9. třídy ZŠ nesměl být hodnocen známkou horší než tři. První kolo Počet přihlášených: 112 Počet přijatých 90 Počet odevzdaných zápisových lístků 72 Zápisový lístek vzat zpět 5 Počet odvolání 12 Přijati v odvolacím řízení 12 Počet odevzdaných zápisových lístků 10 Nepřijati v odvolacím řízení 0 Konečný počet zápisových lístků 77 Celkem po přijímacím řízení do čtyřletého studijního cyklu nastoupilo 77 studentů. 15
Obor 79-41-K/81 Gymnázium (osmileté studium) Všichni uchazeči vykonali přijímací zkoušku. Přijímací zkouška se skládala z testu obecných studijních předpokladů, z matematiky a českého jazyka od společnosti SCIO. Výsledné pořadí uchazečů bylo určeno na základě součtu bodů za základní školu a bodů za jednotlivé testy. Testy body % OSP 30 30 % MA 20 20 % Čj 20 20 % Body za ZŠ Známky 30 25 % Celkem 100 100 % Body za prospěch na ZŠ: max. 30 bodů, min. 0 bodů; výpočet: 30 bodů mínus 2 body za každou dvojku z předmětů český jazyk, první cizí jazyk, matematika, přírodověda a vlastivěda za poslední tři klasifikační období na základní škole - 1. a 2. pololetí 4. třídy a 1. pololetí 5. třídy ZŠ. Podmínka přijetí: žádný z předmětů na vysvědčení v 1. a 2. pololetí 4. třídy a v 1. pololetí 5. třídy ZŠ nesměl být hodnocen známkou horší než dva. Počet přihlášených: 42 Počet přijatých v prvním kole 30 Počet odevzdaných zápisových lístků 23 Zápisový lístek vzat zpět 0 Počet odvolání 7 Přijati v odvolacím řízení 7 Nepřijati v odvolacím řízení 0 Konečný počet zápisových lístků 30 Celkem po přijímacím řízení do osmiletého studijního cyklu nastoupilo 30 studentů. 16
ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 1. pololetí školního roku 2013/14 třída žáků z toho hodnocení snížená průměrný absence na žáka V P 5 N známka Ch prospěch celkem neomluv. třídní učitel 1.O 27 20 7 - - - 1.320 35.74 - Mgr. Miková Marcela, Ph.D. 2.O 29 16 12-1 - 1.394 24.41 - Mgr. Lešáková Jana 4.O 27 9 18 - - - 1.675 29.22 - Mgr. Jirsová Miluše 3.O 31 10 21 - - - 1.779 29.70 - Mgr. Žitný Miroslav 2.A 32 4 28 - - - 1.906 36.96 - Mgr. Kůla Václav 1.C 31 7 24 - - - 1.908 30.48 - Mgr. Vaněček Jindřich 2.B 31 4 27 - - - 1.935 40.03 - Mgr. Járová Ivana 4.C 28 4 23 1 - - 1.964 58.60 - PhDr. Rysová Květa, Ph.D. 3.B 24 5 17 2-1 (1+0) 2.035 68.79 0.88 Mgr. Prokopec Tomáš 5.O 25 3 20-1 - 2.065 63.25 - RNDr. Trávníčková Alena 3.A 30 7 23 - - - 2.077 54.43 - Mgr. Jůzlová Zuzana 1.B 31 3 27 1 - - 2.136 30.09 - Mgr. Navrátil Pavel 8.O 27 5 20 2 - - 2.143 91.11 - Mgr. Slancová Jana 1.A 31 6 25 - - - 2.152 40.06 - Mgr. Kos František 4.B 31 5 26 - - - 2.185 61.83 - Mgr. Slavíčková Milena 7.O 29 4 20 3 2-2.191 71.41 - Ing. Míková Dagmar 3.C 30 3 22 2 2-2.202 58.96 - Vachlerová Eva 4.A 29 3 26 - - - 2.203 82.03 - Mgr. Jansová Markéta 2.C 31 4 23 4 - - 2.232 44.12 - Mgr. Kadlecová Barbora 6.O 29 7 18 4 - - 2.369 45.75 - Mgr. Hruška Miroslav celkem 583 129 427 19 6 0 2. pololetí školního roku 2013/14 třída žáků z toho hodnocení snížená průměrný absence na žáka V P 5 N známka Ch prospěch celkem neomluv. třídní učitel 1.O 27 19 8 - - - 1.343 45.88 - Mgr. Miková Marcela, Ph.D. 2.O 28 17 10 1 - - 1.373 41.92 - Mgr. Lešáková Jana 4.O 27 8 19 - - - 1.680 38.07 - Mgr. Jirsová Miluše 3.O 31 11 20 - - - 1.802 37.48 - Mgr. Žitný Miroslav 1.C 30 5 25 - - - 1.871 40.36 - Mgr. Vaněček Jindřich 2.B 31 6 25 - - - 1.925 49.70 - Mgr. Járová Ivana 2.A 32 8 24 - - - 1.935 44.78 - Mgr. Kůla Václav 3.B 24 5 19 - - - 2.087 71.87 - Mgr. Prokopec Tomáš 1.A 31 5 26 - - - 2.087 50.58 - Mgr. Kos František 5.O 25 4 19 1 - - 2.115 79.66 - RNDr. Trávníčková Alena 3.A 30 6 24 - - - 2.123 71.23 0.27 Mgr. Jůzlová Zuzana 4.C 28 4 24 - - - 2.128 40.28 - PhDr. Rysová Květa, Ph.D. 8.O 27 3 24 - - - 2.152 59.00 - Mgr. Slancová Jana 4.B 31 6 25 - - - 2.162 41.96 - Mgr. Slavíčková Milena 1.B 31 5 25 1 - - 2.176 45.93 0.16 Mgr. Navrátil Pavel 2.C 31 6 25 - - - 2.240 47.80 - Mgr. Johnová Andrea 7.O 29 4 23 2 - - 2.274 53.37 - Ing. Míková Dagmar 6.O 29 4 24 1 - - 2.311 54.89 0.07 Mgr. Hruška Miroslav 3.C 30 3 24 2 - - 2.344 64.00 - Vachlerová Eva 4.A 29 1 28 - - - 2.350 44.55 - Mgr. Jansová Markéta celkem 581 130 441 8 0 0 Legenda V - prospěl s vyznamenáním, P prospěl, 5 neprospěl, N - nehodnocen 17
Výsledky maturitních zkoušek třída celkem s vyznamenáním (z toho s prospěchem prospěli neprospěli 1.00) oktáva 27 7 (2) 20 0 4.A 29 5 (3) 24 0 4.B 31 11 (2) 20 0 4.C 28 16 (6) 12 0 Výsledky přijímacího řízení na vysoké školy a VOŠ oktáva 4.A 4.B 4.C celkem Počet žáků 27 29 31 28 115 Počet absolventů 27 29 31 28 115 Přihlášeno na VŠ 25 29 30 28 112 Přijato do prvého ročníku VŠ 25 29 28 28 110 Úspěšnost přijetí na VŠ z přihlášených v % 100 100 93,3 100 98,2 Nastoupí do zaměstnání, jiné 2-1 - 3 Nastoupí do prvého ročníku VŠ oktáva 4.A 4.B 4.C celkem Pedagogické fakulty 1 7 3 6 17 Ekonomie 5 5 4 2 16 Technické obory 3 4 8 2 17 Architektura, stavební fakulta 2 2 1 5 Demografie, geodézie, kartografie 1 1 1 3 Informatika 3 3 Lékařství 2 1 1 4 Veterinární fak., zdrav.-sociální fak. 2 4 3 9 Farmacie, chemie 3 1 1 3 8 Přírodní vědy 2 2 4 Práva 2 1 2 2 7 Psychologie, sociologie, politologie, cest. ruch 2 2 1 5 Humanitní vědy 1 2 1 4 Historie 1 1 Tělesná výchova a sport 1 1 Management 2 2 Arboristika (dřevařská a lesnická fakulta), agrobiologie 1 1 2 DAMU 1 1 King s College London 1 1 San Jose State University, sportovní zaměření 1 1 Celkem 25 30 * 28 28 111 * * jeden student bude studovat dvě školy současně 18
ÚČAST ŽÁKŮ V PŘEDMĚTOVÝCH SOUTĚŽÍCH ve školním roce 2013/2014 Talent Jihočeského kraje roku 2013 kategorie technická 2. místo Jan Knížek, 3.A Olympiáda v českém jazyce Okresní kolo kategorie II 1. místo Kristýna Čermáková, 4.C 2. místo Martin Klecán, 4.A Krajské kolo kategorie II 3. místo Martin Klecán, 4.A 5. místo Kristýna Čermáková, 4.C Literární soutěže Čestický brambor 2013 Literární oblast próza, kategorie III, téma: Kouzlo přírody 1. místo Klára Veselá, tercie Lingvistická olympiáda Školní kolo (1576 studentů z celé ČR) 3. 4. místo Anna Kolářová, 3.B 15. 19. místo Kateřina Malkusová, septima Regionální kolo (132 studentů z celé ČR) 59. 62. místo Vojtěch Kursch, sexta 63. 69. místo Anna Kolářová, 3.B Prezentiáda Krajské kolo kategorie II 3. místo družstvo: Nikola Hanušová, 2.B František Křivanec, 2.B Radomil Samek, 2.B Olympiáda v anglickém jazyce Okresní kolo kategorie I B 3. místo Viktor Vondrášek, sekunda kategorie II B 1. místo Tomáš Pacovský, kvarta 3. místo Barbora Hanzlovská, kvarta kategorie III A 1. místo Eliška Mužíková, 3.C 4. místo Kateřina Malkusová, septima 7. místo Adam Jankovec, sexta 19
Krajské kolo kategorie II B 1. místo Tomáš Pacovský, kvarta kategorie III A 2. místo Eliška Mužíková, 3.C Celostátní kolo kategorie II B 5. místo Tomáš Pacovský, kvarta Evropský parlament mládeže (studentská konference v anglickém jazyce) Postup z regionálních předkol na celostátní Národní výběrovou konferenci družstvo: Růžena Jirsová, 3.A Jan Knížek, 3.A Kateřina Vejvodová, 3.A Postup z Národní výběrové konference na Evropské fórum v Poděbradech Jan Knížek, 3.A Soutěž Angličtinář roku Celostátní kolo Gymnázium Strakonice 17. místo (ze 187 škol) Olympiáda v německém jazyce Okresní kolo kategorie II B 1. místo Klára Pichlerová, kvarta 2. místo Filip Malý, kvarta kategorie III A 2. místo Jindřich Fleišmann, 2.C 5. místo Michaela Chmelíková, 3.B Krajské kolo kategorie II B 13. místo Klára Pichlerová, kvarta kategorie III.B 6. místo Petra Kučerová, 3.A Soutěž Němčinář roku Celostátní kolo Gymnázium Strakonice 18. místo (ze 63 škol) Jednotlivci 23. místo (z 1430 studentů) Lenka Kalová, 4.C Olympiáda v ruském jazyce Krajské kolo kategorie SŠ 1. 2. roč. 6. místo Sabina Soukupová, 2.C 7. místo Jindřich Fleišmann, 2.C 8. místo Alena Košáková, 2.A kategorie SŠ 3. 4. roč. 1. místo Lucie Švihovcová, 4.B 20
Ústřední kolo kategorie SŠ 3. 4. roč. 15. místo Lucie Švihovcová, 4.B Europa Secura Krajské kolo kategorie II 2. místo družstvo: Lukáš Beneš, 2.A Václav Faměra, 2.A Alena Košáková, 2.A Celostátní dějepisná soutěž studentů gymnázií v Chebu, 22. ročník, téma: Od jednání ve Svatováclavských lázních po Martinskou deklaraci (1848 1918) 5. místo (ze 75 škol) družstvo: Martin Klecán, 4.A Anna Kolářová, 3.B Lucie Švihovcová, 4.B Celostátní dějepisná soutěž studentů gymnázií v Chebu, krajské kvalifikační kolo pro 23. ročník 1. místo družstvo: Martin Klecán, 4.A Anna Kolářová, 3.B David Kuneš, 3.C Zeměpisná olympiáda Okresní kolo kategorie A 2. místo Klára Koudelková, prima kategorie B 2. místo Ondřej Šimek, sekunda kategorie C 4. místo Tomáš Hoch, kvarta kategorie D 1. místo Jan Klíma, septima 2. místo Radek Novotný, 4.C 3. místo Lukáš Novotný, 2.B Krajské kolo kategorie A 6. místo Klára Koudelková, prima kategorie B 5. místo Ondřej Šimek, sekunda kategorie D 2. místo Radek Novotný, 4.C 11. místo Jan Klíma, septima Celostátní kolo kategorie D 15. místo Radek Novotný, 4.C 21
Eurorebus Krajské kolo a postup do celostátního kola družstva kategorie ZŠ 02 5. místo družstvo: David Čížek, kvarta Tomáš Hoch, kvarta Adam Mikeš, kvarta kategorie SŠ 1. místo družstvo: Kateřina Králová, 2.B Jakub Novák, 2.B Lukáš Novotný, 2.B 2. místo družstvo: Jan Dubský, sexta Hana Klímová, sexta Dora Zábranská, sexta 3. místo družstvo: Michaela Brejchová, septima Vendula Flanderová, septima Jan Klíma, septima Krajské kolo a postup do celostátního kola jednotlivci kategorie ZŠ 01 4. místo Sára Klenovcová, prima kategorie ZŠ 02 2. místo David Čížek, kvarta kategorie SŠ 1. místo Jan Klíma, septima 4. místo Michaela Brejchová, septima 5. místo Lucie Krumlovská, 1.B Celostátní kolo kategorie SŠ 5. místo Jan Klíma, septima Celostátní kolo celkové umístění škol 13. místo Gymnázium Strakonice Matematická olympiáda Okresní kolo kategorie Z 6 1. místo Vít Zákostelecký, prima 2. místo Sára Klenovcová, prima 3. místo Adam Hoštička, prima kategorie Z 7 1. 3. místo Dvořáková Marie, sekunda 1. 3. místo Pazderníková Tereza, sekunda kategorie Z 8 7. místo Václav Kůla, tercie kategorie Z 9 18. 19. místo Tomáš Hoch, kvarta 21. 22. místo Dominik Staněk, kvarta 22
Krajské kolo kategorie A 8. místo Jan Knížek, 3.A 11. místo Jiří Čech, 3.A 15. místo Lucie Kováčová, 4.C kategorie B 13. 14. místo Jakub Novák, 2.B 15. 16. místo František Křivanec, 2.B kategorie C 16. 20. místo Martin Šatra, kvinta kategorie P 4. místo Jan Knížek, 3.A Celostátní kolo kategorie P 14. místo Jan Knížek, 3.A Pythagoriáda Okresní kolo kategorie Z 6 1. místo Adam Hoštička, prima 2. 5. místo Tereza Hřídelová, prima 2. 5. místo Sára Klenovcová, prima 2. 5. místo Václav Svach, prima 2. 5. místo Vít Zákostelecký, prima 6. 9. místo Vojtěch Gális, prima 6. 9. místo Nikola Maroušková, prima 6. 9. místo Petr Ředina, prima kategorie Z 8 1. místo Václav Kůla, tercie Logická olympiáda Krajské kolo kategorie B 17. místo Václav Kůla, tercie kategorie C 3. místo Eliška Mužíková, 3.C 7. místo Jan Knížek, 3.A 11. 13. místo Jakub Novák, 2.B 17. místo Michal Chroust, 4.B 21. místo Dalibor Zeman, 4.B 24. místo František Křivanec, 2.B Matematický klokan Okresní kolo kategorie Benjamin 1. místo Adam Hoštička, prima kategorie Kadet 3. 4. místo Václav Kůla, tercie kategorie Junior 1. místo Jakub Novák, 2.B 2. místo Nikola Hanušová, 2.B 3. místo Lenka Vaněčková, 2.A 23
kategorie Student 1. místo Eliška Mužíková, 3.C 3. místo Alena Harantová, 4.B Krajské kolo kategorie Junior 2. místo Jakub Novák, 2.B 3. místo Nikola Hanušová, 2.B 6. místo Lenka Vaněčková, 2.A Jáma lvová (soutěž ČVUT na pomezí matematiky a informatiky) Celostátní kolo kategorie mladší 12. 13. místo (vyhrává pobyt na letním táboře ČVUT) Sára Klenovcová, prima Fyzikální olympiáda Okresní kolo kategorie E 3. místo Dominik Staněk, kvarta 6. místo Tomáš Hoch, kvarta 7. místo Eliška Niebauerová, kvarta 8. místo Kateřina Harenčáková, kvarta Krajské kolo kategorie E 26. místo Tomáš Hoch, kvarta 32. místo Dominik Staněk, kvarta 32. místo Eliška Niebauerová, kvarta kategorie D 4. místo Petr Koutenský, 1.A kategorie C 3. místo Jan Dubský, sexta 5. místo Václav Faměra, 2.A kategorie A 4. místo Dalibor Zeman, 4.B Ústřední kolo 46. místo Dalibor Zeman, 4.B Soutěž dětí a mládeže v programování Krajské kolo kategorie mládež 2. místo Jan Knížek, 3.A 4. místo Jiří Čech, 3.A Celostátní kolo kategorie mládež 15. místo Jan Knížek, 3.A Soutěž Bobřík informatiky Celostátní kolo kategorie Senior 48. místo Jan Knížek, 3.A 24
Chemická olympiáda Okresní kolo kategorie D 1. místo Václav Kůla, tercie 2. místo Dominik Staněk, kvarta 7. místo Kateřina Šimková, kvarta Krajské kolo kategorie A 8. místo Kamila Poklopová, 4.B kategorie B 5. místo Jirsová Růžena, 3.A kategorie C 3. místo Václav Faměra, 2.A 17. místo Michaela Mužíková, 1.A 24. místo Antonín Prantl, kvinta kategorie D 9. místo Dominik Staněk, kvarta Chemická soutěž ChemQuest 2014 Celostátní kolo kategorie ZŠ 3. místo družstvo: Dominik Staněk, kvarta Kateřina Šimková, kvarta Lucie Roubalová, kvarta kategorie SŠ 1. místo družstvo: Kateřina Malkusová, septima Antonín Prantl, kvinta Lukáš Hanzl, 1.C Junior projekt roku 13 Unipetrol Celostátní kolo Účast nebyla vybrána do finále (pouze 2 nejlepší práce) Adéla Suchá Biologická olympiáda Okresní kolo kategorie C 7. místo Tereza Jirsová, tercie 9. místo Petra Dunovská, tercie 11. místo Lucie Roubalová, kvarta kategorie D 3. místo Marie Dvořáková, sekunda 8. místo Jan Zelenka, sekunda 11. místo Ondřej Šimek, sekunda Krajské kolo kategorie A 17. místo Jan Klíma, septima kategorie B 18. místo Alena Košáková, 2.A 25
Soutěž Finanční gramotnost Okresní kolo kategorie ZŠ 3. místo družstvo: Vít Kovarovič, tercie Václav Svach, prima Eliška Valentová, prima kategorie SŠ 1. místo družstvo: Vendula Hlavničková, 2.B Zuzana Poklopová, 2.B Radomil Samek, 2.B Krajské kolo kategorie SŠ 6. místo družstvo: Vendula Hlavničková, 2.B Zuzana Poklopová, 2.B Miloslav Samek, 2.B Výtvarné soutěže Evropa ve škole Jihočeský kraj Krajské kolo kategorie III 3. místo Veronika Pěstová, 1.A Jaroslava Zíková, 1.A Sportovní soutěže Soutěž středních škol a SOU v házené Kvalifikace na republikové finále 1. místo družstvo chlapců Republikové finále 2. místo družstvo chlapců Soutěž středních škol a SOU v košíkové 5x5 Okresní kolo 1. místo družstvo dívek 8. místo družstvo chlapců Soutěž středních škol a SOU v košíkové 3x3 Okresní kolo 1. místo družstvo dívek Republikové finále 2. místo družstvo dívek Soutěž středních škol a SOU ve stolním tenisu Okresní kolo 1. místo družstvo dívek 3. místo družstvo chlapců Krajské kolo 5. místo družstvo dívek 26
Soutěž středních škol a SOU v malé kopané Okresní kolo 3. místo družstvo chlapců Soutěž středních škol a SOU ve florbalu Okresní kolo 1. místo družstvo dívek 2. místo družstvo chlapců Krajské kolo 1. místo družstvo dívek Soutěž základních škol ve florbalu Okresní kolo 2. místo družstvo chlapců (6. 7. třída) 9. 10. místo družstvo chlapců (8. 9. třída) Soutěž středních škol a SOU ve volejbalu Okresní kolo 1. místo družstvo dívek 1. místo družstvo chlapců Krajské kolo 5. místo družstvo dívek 5. místo družstvo chlapců Středoškolské hry v hokejbalu Okresní kolo 1. místo družstvo chlapců Středoškolský pohár v atletice CORNY Okresní kolo 1. místo družstvo dívek 3. místo družstvo chlapců Krajské kolo 6. místo družstvo dívek 27
Nejúspěšnější reprezentanti Gymnázia Strakonice družstvo dívek, které v konkurenci 16 družstev z celé ČR obsadilo vynikající 2. místo v republikovém finále ASŠK v basketbale 3x3 a jen těsně jim unikl postup na světové finále v Pekingu: Hana Kuncipálová (3.A), Aneta Makovcová (2.A), Eliška Malá (2.C), Veronika Pěstová (1.A), Veronika Rajtmajerová (1.C) družstvo chlapců, které v republikovém finále ASŠK v házené obsadilo senzační 2. místo a o jediný bod jim unikl postup na mistrovství světa v Turecku: Adam Bezpalec (2.C), Filip Hanzelín (6.O), Tomáš Chvosta (5.O), Martin Jelínek (6.O), Ondřej Marienka (1.B), Jiří Máška (6.O), Tomáš Nejdl (2.A), Karim Razak (6.O), Adam Vrchlavský (5.O), trenér Roman Nejdl 28
chemická soutěž ChemQuest 2014 3. místo v celostátním kole družstvo: Dominik Staněk (kvarta), Kateřina Šimková (kvarta), Lucie Roubalová (kvarta) chemická soutěž ChemQuest 2014 1. místo v celostátním kole družstvo: Kateřina Malkusová (septima), Antonín Prantl (kvinta), Lukáš Hanzl (1.C) 29
PĚVECKÝ SBOR GYMNÁZIA STRAKONICE Hlavní akce pěveckého sboru Gymnázia Strakonice v roce 2013/2014 12. září Valdštejnská zahrada, Senátní kulturní léto, Koncert PSGS pod záštitou senátora M. Krejči 19. 20. října Soustředění sboru ve Střelských Hošticích 14. 17. listopadu Účast sboru na Celostátní přehlídce středoškolských pěveckých sborů Opava cantat 2014, kategorie A s povinnou skladbou, Stříbrné pásmo 1. prosince Vystoupení sboru při zapálení první svíce na strakonickém adventním věnci 12. prosince Vánoční koncert pěveckých sborů, MěDK Strakonice 18. prosince Vánoční vystoupení pro děti v MŠ U Parku a pro seniory v DD Lidická 6. ledna 2014 Tříkrálový koncert, kostel Sv. Markéty, Strakonice (vybralo se rekordních 18000,- pro Oblastní charitu Strakonice) 18. 19. ledna Soustředění sboru, Gymnázium Strakonice příprava na nový ročník soutěže 25. března Regionální kolo soutěže Opava cantat (Praha), absolutní vítěz, Zlaté pásmo s postupem 29. dubna Jarní rozezpívání, MěDK Strakonice, hosté: Hlasoň, ZANOTY Jindřichův Hradec 23. května Noc kostelů, koncert v kostele Sv. Václava ve Strakonicích 16. června Letně podvečerní koncert, Kapitulní síň, Strakonice 23. srpna Koncert duchovní hudby, Mezinárodní dudácký festival, Strakonice Počet členů: 45 Pravidelná činnost: zkouška: 1x týdně (středa, 14:15 15:30 hod.) Pěvecký sbor Gymnázia Strakonice na regionálním kole soutěže Opaca cantat 30
DOGA Divadelní ochotnický gymnaziální ansámbl Divadelní přestavení - Májová romance aneb sešli jsme se na hřbitově Každý, kdo chodil do školy, ví, že teď přijde i lásky čas a hrdliččin hlas. Ale nebojte se, nechceme Vás zkoušet z tvorby našich klasiků, ba ani Vás nutit prožívat sladkobolnost atmosféry příběhu známé básně. Spíše naopak. Zneužili jsme veršů Karla Hynka, abychom ukázali, že jsou i lásky neromantické, řízené často něčím, co se dá těžko nazvat osudem, že způsobují šrámy a jizvy, které čas nezhojí a nezacelí, protože čas, řečeno slovy jiného klasika, neléčí, když nechce, čas je šarlatán. V poslední námi uváděné hře jsme k názvu U nás přidali cynicky a provokativně podtitul Sejdeme se na hřbitově. Ten se nám ale stal inspirací i výzvou k vytvoření nové hry. Hřbitov jsme si nezvolili je proto, jak tvrdí zlí jazykové, že nechceme dělat nové kulisy, ale především z důvodu, že nám poskytuje prostor, na němž se mohou střetávat osudy různých generací, lidské příběhy, které již nejde opravit nebo změnit. Našli jsme tu místo, kde se nestárne, kde je vedle sebe blízko život a smrt, realita a sen, vzpomínka a přítomnost, komika a tragika. Díky tomu můžeme ukázat, že každá generace prochází svým lásky časem. I když jejím příslušníkům znějí v uších melodie, které třeba již nejsou módní, jejich příběhy jsou pravdivé, city opravdové, názory moderní. Nemějte obavy, nechceme v naše představení filozofovat, nechceme se snažit se být moderní nebo módní. Chceme být pravdiví. Jedině tak Vás můžeme pobavit a rozesmát. Snad nám na to budou naše ochotnické síly stačit. Lenka Kubelková, autorka 31
32
GRAFOMAN Druhý grafomaňácký rok Opustil nás náš první šéfredaktor. Ale my jsme psali a psali. Oslavili jsme naše první narozeniny. A psali jsme a psali. Uspořádali jsme workshop a povídali si o totalitě. A o tom jsme psali. Účastnili jsme se kurzu tvůrčího psaní a v rámci něj jsme psali. Odešli naši šéfredaktoři. Doufáme, že budeme dál psát a psát. Za redakci Růžena Jirsová, 3.A Kdo jsou feministky a co vlastně chtějí Než do vás začnu cpát základní pravdy a pravidla feminismu, ráda bych, abyste je četli bez jakýchkoli předsudků. Chci tedy, abyste si teď minimálně třikrát přeříkali větu: Není pravda, že feministky nenávidí muže! Není pravda, že feministky nenávidí muže! Není pravda, že feministky nenávidí muže! Tak, teď, když jsme si tohle ujasnili, už se nemusíte bát pokračovat ve čtení. Účelem tohoto článku je ukázat, že na feminismu není nic toxického. Že být feministkou není něco, k čemu by se dívky měly stydět přiznat, protože kluci to nemají rádi. Kolik z vás by o sobě hrdě prohlásilo, že jste feministka? Vsadím se, že moc ne. Díky výše uvedenému mýtu totiž panuje obecné přesvědčení, že emancipované ženy jsou něco jako medůzy. V moři na ně nenarazíte nijak často, a když ano, jsou nehezké a okamžitě vás požahají. Ne! Chci vám teď tady vysvětlit, že feministkami všechny jste. I když si to možná ani neuvědomujete. Nejprve vás seznámím s myšlenkou, na kterou mě přivedla Caitlin Moranová ve své knize Jak být ženou (v originále How To Be a Woman). Co tím žena vlastně myslí, když řekne, že není feministkou? Vadí jí volební právo? Vadí jí, že může svobodně vyjádřit svůj názor? Vadí jí, že není majetkem svého muže? Vadí jí možnost rozhodnout se, jak strávit svůj život? Že může letět do vesmíru, přidat se k armádě nebo být lékařkou? Protože to jsou všechno věci, kterých během let dosáhl feminismus a které byly dlouhou dobu naprosto nemyslitelné. Chce ta žena tedy říct, že za tyto možnosti není vděčná? Že je ve svém životě vlastně nepotřebuje? Nechám vás se nad tímto zamyslet a pokračuji dál. Pojďme se teď zaměřit na cíl, kterého se feminismus snaží dosáhnout. Jedním z dalších běžných předsudků je, že se snaží vyvrátit patriarchát a nastolit matriarchát. Chyba! Snažíme se vyvrátit patriarchát a nastolit rovnoprávnost! Nepřeji si, aby měly ženy moc nad muži; ale samy nad sebou, poukázala již v osmnáctém století inspirativní anglická spisovatelka a matka Mary Shelleyové (autorky Frankensteina), Mary Wollstonecraftová. Její přání ale bohužel ani v roce 2014 není realitou. A pokud stále žijete v přesvědčení, že je tomu jinak, za chvíli vás, doufám, vyvedu z omylu. Faktem je, že za nedostatkem mladých feministek stojí až dechberoucí neinformovanost. Je to vedle absurdního strachu, že se nebudeme líbit mužům prěsvědčení, že už jsme všeho dosáhly. Sexismus a diskriminace žen už přece dávno není problém! Máme volební právo? Máme! Tak na co si to ty věčně naštvané feministky pořád stěžují?! Než přistoupím ke konkrétním dokladům důležitosti moderního feminismu, vysvětlím vám, co stojí za tím, že jsou slova naštvaná a feministka v podstatě přirostlá k sobě. Výjimečně toto není výmysl. Feministky jsou naštvané. Od doby, co jsem si uvědomila, že jsem feministka, jsem naštvaná! A tady jsou důvody proč: 1. ROZDÍLY V PLATECH Průměrná žena vydělá za rok pouhých 57% toho, co vydělá muž. Vtip na odlehčení: Muž a žena vykonávají naprosto stejnou pracovní pozici. Muž dostane na konci měsíce zaplaceno mnohem víc peněz! Hahahaha ne, počkat, omlouvám se, to nebyl vtip. To je pravda. Tak nic, jedeme dál. 2. ZNÁSILNĚNÍ Podle posledních průzkumů v USA, byla každá čtvrtá žena obětí znásilnění. KAŽDÁ ČTVRTÁ! Pokud to mám rozvést (a tento bod si to žádá), poukážu na fakt, že méně než 10% obviněných násilníků je shledáno vinnými. K vytvoření ještě jasnější představy o velikosti této problematiky dodám, že pouhých 12% obětí znásilnění vůbec náhlásí. Řeknete si možná proč? To musí být osmaosmdesát procent pěkně hloupých holek, když si něco takového nechávají pro sebe, že jo? Ne. Ty,hloupé holky mají docela obyčejný strach z toho, že nebudou brány vážně. A vzhledem k tomu, že statistiky nasvědčují, že tomu tak skutečně je, je jejich strach zcela opodstatněný. První otázka, která vás u policie čeká, zní: A jste si jistá, že šlo o znásilnění? Protože pokud jste měla krátkou sukni a výstřih, můžete si za to zcela určitě sama! Na stejném principu fungují: 3. ŠKOLNÍ NORMY V OBLÉKÁNÍ Tohle naštěstí není případ českých škol, ale to neznamená, že se to neděje a není to problém. Na mnoha středních školách (hlavně ve Spojených státech) jsou naprosto běžná velice striktní pravidla o tom, co dívky smějí a nesmějí nosit. Pokud tedy uvažujete o studiu na střední škole v USA, krátké šortky a sukně rovnou nechte doma. Že je přes 30 stupňů nikoho nezajímá, vaše stehna rozptylují jejich nevinné studenty! Tato pravidla jsou krásným příkladem misogynní výchovy, se kterou se v současné patriarchální společnosti pravidelně potýkáme. Místo abychom učili chlapce, že nemají přehnaně erotizovat ženské tělo a spíše se snažit brát své spolužačky jako myslící lidské bytosti, učíme dívky zahalovat se, protože kluci budou kluci. Vidíte v tom ten problém? 4. POTRATY Snižují se počty klinik provádějících potraty. Mezi muži na národních i mezinárodních vládních pozicích převažuje přesvědčení, že potrat se rovná vraždě. Samozřejmě že nejsou sami. Tento názor je rozšířený mezi oběma pohlavími a nezávisle na povolání, sociálním postavení či původu, důležitou roli v této otázce hraje též náboženství. Zmiňuji ale muže, protože v současné době je vrcholná politika stále především mužskou doménou. To oni nad tím mají moc a používají ji k zavírání klinik, aby počty potratů co nejvíce zredukovali. Volám tedy po větším zasoupení žen-feministek v politice! Potřebujeme zastání! Potřebujeme někoho, kdo by za nás bojoval! Potřebujeme ženy jako je texaská demokratka Wendy Davisová! Abych uvedla věci na pravou míru, feministky nejsou pro potrat. Jsou pro volbu. Pokud žena neplánovaně otěhotní, měla by mít právo se rozhodnout, jestli utne svou kariéru a zasvětí zbytek života nechtěnému dítěti! Žena by měla mít právo rozhodovat o svém vlastním těle a ne být závislá na názorech stárnoucích politiků, z nichž přesně 0% projde těhotenstvím a mateřstvím! Uvědomte si, že zakázáním potratů přisuzujete více práv plodu než ženě! Tyto čtyři body, které zde uvádím, jsou samozřejmě stále pouhým náznakem toho, jak je sexismus rozšířený v moderní společnosti. O tom, jaké nároky jsou obecně kladené na současnou ženu, bych mohla pokračovat donekonečna. Stejně tak o absurdních mezerách ve výchově, která je velmi ovlivněna patriarchálními stereotypy. O neustálé hrozbě, která visí nad ženou, kdykoliv opustí dům po setmění nebo se posadí k internetu. I o tom, jak jsme denně nuceny se vyrovnat s nemístnými poznámkami a sexuálně motivovaným obtěžováním, bych mohla napsat pětistránkovou esej. Na to ale nemám ani čas ani chuť. Snažím se tady upozornit vás, že něco je prostě špatně! Nakonec bych chtěla poukázat na to, že ačkoliv v tomto článku adresuji hlavně dívky a ženy, feminismus je i záležitostí mužů. Ano, mužfeminista je sice poněkud vzácný fenomén, ale nikoliv nereálný. Pokud jste zástupcem mužského pohlaví a souhlasíte, že ženy by měly být rovnoprávné, pak vám gratuluji. Vy, pane, jste feminista, zřejmě velice sympatický a inteligentní člověk, a já Vám přeji mnoho štěstí! Víte co? Feminismu by se podle mě vůbec nemělo říkat feminismus. Zdravý rozum mi zní jako poněkud vhodnější název. Hana Stulíková, 1.C 33
KLUB NADANÝCH DĚTÍ GYMNÁZIA STRAKONICE V listopadu 2011 a březnu 2012 proběhlo rozsáhlé IQ testování studentů gymnázia společností Mensa České republiky. Přihlásilo se celkem 128 studentů, z nichž velká většina dosáhla IQ nad 130, několik studentů dokonce IQ 160. Strakonické gymnázium se tak stalo nejvíce otestovanou střední školou v ČR. Z těchto studentů vzniklo jádro Klubu nadaných dětí Gymnázia Strakonice. Jejich vedením byla pověřena Mgr. Zuzana Kostková, psycholožka školy. Gymnázium společně s Mensou ČR připravilo Projekt činnosti KND a získalo i finanční příspěvek zřizovatele na jeho aktivity. Soutěž v piškvorkách Hlavním cílem je rozšíření aktivit nadaných žáků směrem k základním školám, vysokoškolským institucím, středoškolské odborné činnosti, institucím obecně, k regionálním firmám, k technologickým centrům apod. Neformálními zástupci KND se stali Jan Knížek a Eliška Mužíková, studenti druhého ročníku. Z činnosti Klubu nadaných dětí ve školním roce 2013/2014 Piškvorkyáda školní kolo Budějovické želvování šifrovací hra umístění 5 ze dvanácti v začátečnících a 11 šifer úspěšně vyřešeno v expertech dva týmy Logická olympiáda cca 8 postupujících do kraje a Eliška Mužíková postoupila do celostátního kola umístění asi 35 z celkovým cca 9000 přihlášených. Robosoutěž postavili robota, bohužel do úvodního kola se nedostali Týden vědy nebo Týden mozku dobrovolníci na přednáškách o mozku s Milanem Jandou Lingvistická olympiáda celostátní kolo v Praze Vítězové soutěže v piškvorkách 34