Psychoanalytická periodizace vývoje
Část k samostudiu Prostudujte si následující část týkající se psychoanalytické teorie vývoje Vyhledejte příslušnou kapitolu v základní literatuře V případě zájmu nebo neporozumění vyhledejte další literaturu popisující Freudovu teorii vývoje
Psychoanalytická teorie vývoje S. Freud Všechna psychická energie je odvozena od vrozených pudů Uspokojování pudu (princip libosti) potlačování pudů (postupná socializace) Postupně se mění potřeba uspokojování vlastních pudů (on hovoří především o sexuálním, ale lze to chápat i přeneseně.) Malé dítě jedná pouze pod tlakem vlastních pudů a je tedy zaměřeno jen na uspokojení svých potřeb bez ohledu na okolí (princip libosti) Má-li se člověk postupem života socializovat ve společenského jedince, musí se v průběhu života naučit energii sexuálního pudu usměrňovat nebo spíše potlačit
Psychoanalytická teorie vývoje II V průběhu vývoje působí 3 psychické struktury ID - ONO (nevědomá struktura zahrnující pudovou energii) EGO - JÁ (vědomá složka, psychická energie, která uvádí tuto energii v kontakt s realitou ) SUPEREGO NADJÁ (vyvíjí se ve styku s kulturou, normami společnosti a především už na základě příkazu zákazů a příkazů od rodičů)
Psychoanalytická teorie vývoje III Vývoj spočívá v tom, že se postupně vyvíjí jak první zmíněné (schopnost potlačovat okamžitý pud a jednat pro své uspokojení) a jednak se postupně vyvíjí SUPEREGO a potlačuje ID. Příklad malé děti jednají podle pravidel jen v přítomnosti dospělých, poté sami sobě nahlas říkají to se nesmí až postupně zvnitřňují tato pravidla a vyvíjí se svědomí. Kde je asi období dospívání?
Periodizace dle Freuda Periodizace na základě přesunu erotogenních zón těla k uspokojování základního pudu Stádium orální Stádium anální Stádium falické Stádium latence Stádium genitální
Stádium orální 1. rok života Zdrojem libosti a pudového uspokojení je oblast úst dítě je uspokojeno sáním, krmením později kousáním všech možných předmětů (kvůli bolesti zubů) nejslastnější okamžiky prožívá skrze ústa
Stádium anální 2.-3. rok života Zdroj libosti se přesouvá na anální krajinu zadržování a vypuzování exkrementů je velmi baví hrátky s vlastními exkrementy. Podporuje to i výchova řeší se nočník, radost rodičů okolo vyměšování dítěte
Stádium falické 3 6 let Uspokojení se přesouvá na genitální krajinu hrátky s vlastním pohlavím, zvědavost na anatomické rozdíly prohlížejí si rodiče, sebe navzájem, hrají si s vlastními pohlavními orgány První otázky typu jak se rodí děti. Oidipovský a Elektřin komplex vyhledejte v literatuře
Stádium latence Nástup do školy začátek puberty Ustupují emoční a sexuální tužby do pozadí období zaměřené především na získávání kulturních hodnot, poznatků a diferencovaných sociálních rolí (školák, spolužák, žák, kamarád, sourozenec )
Stádium genitální V podstatě návrat k falickému stádiu, ale vztahy už směřují mimo rodinu. Návrat k Oidipovskému a Elelktřinu komplexu (v závislosti na tom, jak proběhla fáze falická). Nastudujte toto stádium podrobně v literatuře
Genitální stádium důsledky ve škole Žáci mohou ztrácet zájem o výuku. Může se projevit v hodinách psaníčka, první nešťastné lásky. Zhoršení některých velmi dobrých žáků Žáci mají mnohdy zájmy jinde než u učení a neznamená to, že z nich nebudou dobří studenti. Je důležité brát to v potaz, vědět o tom, že něco takového v této fázi (kromě jiného) probíhá a být vůči tomu tolerantní. Nikdy nezesměšňovat jejich problémy s druhým pohlavím pro ně v tu dobu velmi vážné. Školní výlety mohou zde získávat první sexuální zkušenosti!
Závěr k Freudově teorii Ačkoliv existují různé kritiky této teorie, pro nás (jako rodiče či učitele) je důležité si uvědomit, co se v jednotlivých fázích děje, abychom pochopili, proč děti dělají některé věci a není třeba se je považovat za patologické, protože se jedná o normální průběh vývoje. Pro učitele na SŠ je důležité si uvědomit, v jaké vývojoví fázi se jejich žáci nacházejí a dle toho se k nim chovat.
Na co byste měli umět odpovědět Kdo je autorem psychoanalytické teorie vývoje? Jaký je hlavní princip vývoje dle této periodizace? Jaké 3 psychické struktury ve vývoji působí? Vysvětlete jejich význam. Charakterizujte jednotlivá vývojová období a vysvětlete, jak se budou charakteristické znaky projevovat. Co je Oidipovský komplex?
Na co byste měli umět odpovědět Jaké informace jsou důležité pro Vás jako učitele? Jak se projeví přechod do genitálního stádia ve škole? Jak by se učitel měl k tomuto stádiu stavět? Zamyslete se, jak silně jsou asi zastoupeny jednotlivé psychické struktury (ID, EGO a SUPEREGO) v období dospívání, odůvodněte svůj názor.