Autorka je kritička a kurátorka. Působí v iniciativě tranzit.cz.

Podobné dokumenty
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ

Nové vedení Domu umění města Brna

Posudek oponenta diplomové práce

Univerzalismus v etice jako problém

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.

Proudy ve výtvarné pedagogice

SOCIÁLNÍ KON SOCIÁL STRUKT NÍ KON IVISMU STRUKT

1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi.

METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE

Estetická výchova výtvarná výchova (prima - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (kvinta - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sexta - ŠVP)

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS NETIZENS

Ø VÝZNAM ANTIKY. h h h

Immanuel Kant => periodizace díla, kopernikánský obrat, transcendentální filozofie, kategorický imperativ

Úvod do filosofie. Pojem a vznik filosofie, definice filosofie. Vztah filosofie a ostatních věd

1 Úvod. Zdálo by se, že vyložit, jak je to s lidskou myslí, není až tak obtížné:

Kateřina Strnadová. Masarykova univerzita Pedagogická fakulta Metodika galerijní pedagogiky (GP3MP_MGP), JS 2013 Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D.

,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský

MARTIN KRUPA *1988 SAMOSTATNÉ VÝSTAVY SPOLEČNÉ VÝSTAVY

ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU

Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993

Scenáristika a dramaturgie

Nikolić Aleksandra Matěj Martin

Úvod do filozofie Jana Kutnohorská

PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

GLOBALIZACE. Cíle GRV: Postoje a hodnoty

I ÚVOD DO PEDAGOGIKY...

Jáchym Myslivec 2016

Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova

Průběžná zpráva o realizaci projektu pro projektové partnery Etapa 3-4

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie

METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ. Metafyzika

Informace o 4. ročníku soutěže pro studenty středních škol a gymnázií Máš umělecké střevo? 2012/2013

Charakteristika vyučovacího předmětu výtvarná výchova

ŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh Úvod do programování

Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník

Leadership v(d)ěčné téma teorie i praxe. Karel Pavlica, Škoda Auto Vysoká škola

Výběr z nových knih 9/2013 pedagogika

Krize výchovy a vzdělání Hannah Arendtová. Ngo Thi Thuy Van Jabok 2017

NO TO SNAD NE!? Z cyklu THEATRUM MUNDI 110X130

BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR GRAFICKÉHO DESIGNU 1 FACULTY OF FINE ARTS STUDIO OF GRAPHIC DESIGN 1

ANDRAGOGIKA A VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

Obsah. Marketing a marketingové řízení 3. Úvod: marketing pro každého? kapitola 5 Podstata marketingu kapitola 17 Marketingové řízení 17

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

germanistiky Katedra Filozofická fakulta Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem Filozofická fakulta UJEP

Katarína Svetlíková extra_ordinary

PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů

Dějiny sociologie III.

Kraus, J. Íránský státní terorismus. Centrum pro studium demokracie a kultury, Brno, 2014.

Korejské děti v české škole

Umělecké aspekty larpu

NECHTĚNÉ SDÍLENÍ Jana Bubáková Průmyslový design FA ČVUT 2013/2014

Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

NAŠE SPOLEČNÁ PŘÍTOMNOST I

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

Co podporuje občanskou participaci mladých lidí? Poznatky z psychologického výzkumu

Co je politický extremismus? ANTITEZE k demokratickému ústavnímu státu --> označení antidemokratických názorů a činností (podle: Backes a Jesse)

Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)

Igor Zhoř , Brno , Brno

IN/visible FOTOfestival Olomouc 08

Interaktivní výstava na motivy knihy HISTORIE EVROPY Renáty Fučíkové.

Rozdělené kruhy a půlkruhy, 1987 akryl na plátně, cm

4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova

N a b í d k a. Brožura Radnice v Karviné Karviná. Zámecký porcelán

3. OTÁZKY VÝVOJE ESTETICKÉHO VNÍMÁNÍ

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ

Učební cíl: Obsahová náplň předmětu:

Kapitoly z dějin filmu 1 výukové okruhy, studijní literatura, výkladové metody

Metody psaní odborného textu. Praktika odborného diskurzu

Strategický management a strategické řízení

Výběr z nových knih 7-8/2014 ostatní společenskovědní obory

6.34 Společenskovědní seminář

PROFESNÍ ETIKA UČITELSTVÍ

Sociální aspekty jaderné energetiky: případ hlubinného úložiště

Ondřej Přibyl Dizertační práce Vysoká škola uměleckoprůmyslová v Praze Dizertační práce Praha 2012 Ondřej Přibyl

K možnostem užití státních maturit jako přijímacích zkoušek jaký styl ověřování předpokladů ke studiu chceme podporovat?

Skutečnost světa Práce v informačním poli jako umění

FILOZOFIE. Oddíl E učební osnovy VIII.10.B

PROTIPŘENOS V PSYCHOANALÝZE. Martin Saic

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

úhel POHLEDU MIRKa KAUFMANa FRANTIŠEK KINSKÝ představuje/presents

ESEJ Dětská práce jako celosvětový problém

I. JAK SI MYSLÍM, ŽE MOHU BÝT PRO TÝM PROSPĚŠNÝ:

Student/ka: MgA. Nikola Čulík Školitel/ka: Mgr. Lenka Sýkorová, Ph.D.

Rozvoj zaměstnanců metodou koučování se zohledněním problematiky kvality

R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y

RECENZE RODINNÝCH DOMŮ V ARCHITEKTONICKÝCH ČASOPISECH ZÁKLADNÍ OTÁZKY autor: Ing. arch. Petr Pištěk,

Pravda nové značky. Protektor Husákových dětí. Napsal uživatel Josef Brož Úterý, 10 Listopad :54 - Aktualizováno Pátek, 04 Prosinec :45

Učební plán. Celkový počet vyučovacích hodin 50. Počet hodin teoretické přípravy 22 Počet hodin praktická přípravy 22 Počet hodin zkoušek 6

Některé aktuální umělecké směry a jejich ohlas ve výtvarné pedagogice public art, graffiti, net art, digitalizace ve volném umění.

Doktorandská konference Brno května 2011

ZDROJE MRAVNÍHO VĚDĚNÍ V OBORU ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SPOLEČENSKO-VĚDNÍ SEMINÁŘ Mgr. Alena Říhová

Jak napsat recenzi. (výstava, kniha)

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura Výtvarná výchova

VY_32_INOVACE_IKTO2_0260 PCH

Transkript:

Autorka je kritička a kurátorka. Působí v iniciativě tranzit.cz. terezastejskalova@gmail.com 128

VÁCLAV JANOŠČÍK (ED.), OBJEKT, PRAHA: KVALITÁŘ 2015, 215 S. TEREZA STEJSKALOVÁ Současné umění hledá svůj smysl a společenskou legitimizaci v teorii. Jak tvrdí Arthur Danto: po konci umění, které staví na estetických kritériích, nezbývá nic jiného než se obrátit k teorii, abychom pochopili, proč to, co vidíme v galerii, je zrovna umění.1 Přístupy ovlivněné marxismem, psychoanalýzou či poststrukturalismem sloužily a dosud slouží tomuto účelu. Vrchol jejich vlivu ale pominul a již nějaký ten čas se umělci a kurátoři vztahují ke směrům ve filosofii označovaným jako spekulativní realismus či objektově orientovaná ontologie. Svou roli v tom zřejmě hraje i ochladnutí víry v subjekt a v jeho moc radikálně proměnit svou situaci (marxismus, psychoanalýza). Jinak řečeno: umění se odvrátilo od kritiky a politiky, jež se vyjevily jako neúčinné, a přiklonilo se ke spekulaci. Václav Janoščík vydal knihu Objekt soubor textů, jež se snaží představit českému prostředí současné myšlení a teorie spjaté s tzv. obratem k objektu v teorii a filosofii u příležitosti výstav Návrat objektu a Neklid věcí v galerii Kvalitář.2 Jednou z hlavních funkcí publikace tak bylo dodat hlubší smysl určitému vizuálnímu trendu v umění, který bychom pro orientaci čtenáře mohli nazvat postinternetem, a skupině českých umělců s tímto trendem souznějících (ať už jen z pohledu Janoščíka jako kurátora, nebo i jich samých). Byla tu navíc uvedena i díla autorů, kteří na české scéně působí již delší dobu jako jsou například Jakub Hošek či Evžen Šimera. Evidentním záměrem kurátora bylo, aby jejich díla tímto získala ve sféře českého umění novou relevanci. Výstava ale jen nekriticky přejímala určitou estetiku a s ní spojenou teorii, nepřinášela nic nového, nevstupovala do mezinárodní debaty jako rovnocenný partner, který by nabízel svůj, odlišný úhel pohledu. Další neméně důležitou funkcí knihy bylo specifickým způsobem představit a přiblížit českému prostředí určitý směr současného myšlení, jenž 129

se zrodil v kontextu rychlého vývoje technologií a hrozby nezvratných klimatických změn. Tento proud, velmi obecně řečeno, se odklání od domnělého antropocentrismu ve filosofii a zpochybňuje kantovský axiom, že nelze spekulovat o věcech o sobě, tj. jak jsou nehledě na přítomnost lidského vědomí. Hovoří se o spekulativním realismu a k němu náležící objektově orientované ontologii, jež řeší ontologické vztahy mezi objekty ne skrze omezený lidský přístup k nim, ale jako vzájemně omezený přístup mezi objekty samými. Publikace sestává převážně z přeložených textů, jež jsou z velké části převzatými úvodními (někdy zkrácenými) kapitolami monografií. Nejsme tedy konfrontováni s propracovanými tezemi a argumenty jednotlivých autorů, ale spíše s jakousi filosofickou ochutnávkou. Kniha není antologií klíčových textů teoretického obratu k objektům, které by podaly výpověď v tomto směru odborné veřejnosti, ale spíše trailerem k tomu, v čem tento obrat spočívá, popularizací svého druhu. Platí to především o první části knihy, jež se věnuje současné objektově orientované filosofii a uvádí překlady textů jejích vlivných stoupenců, jako například Timothyho Mortona, Grahama Harmana a Levi Bryanta, jež spojuje zájem o objekty jako konatele a původce dějů. V první kapitole Před objektem například Timothy Morton uvádí své pojetí realistické magie, v níž je vzájemné působení objektů (kauzalita) chápáno jako událost estetické povahy, jež se nachází mimo prostor a čas (např. způsob, jakým nás prostupují několik milionů let staré gravitační vlny). Harman ve své teorii, jež se odvíjí od kritiky Heideggerova pojetí věcí jako příručnosti, hovoří o objektech jako v důsledku unikajících všem vztahům.3 Žádný objekt není v pozici, kdy by mohl postihnout bytí zcela jiného objektu. V otištěném úryvku ( Podkopání a přetížení ) se Harman vymezuje vůči různým filosofickým pojetím objektu, jež mu důležitost buď upírají v zájmu nějakého ontologicky primárnějšího základu, anebo jej považují za příliš fundamentální a nepoznatelný. Nejsem si ale jistá, zda je to úryvek vhodně zvolený a zda vystihuje výše naznačené gró Harmanova pojetí. V kapitole Za objekt konečně bez subjektu Levi Bryant ohlašuje demokracii objektů, v níž jsou si všechny objekty rovny v tom smyslu, že žádný objekt (subjekt, kultura) nemůže existovat jako předpoklad všech dalších. Jedná se o odmítnutí 130

antropocentrismu ve filosofii, o úpravu obrazu a odstranění člověka z jeho středu (s. 94). Úvodní text Václava Janoščíka si klade za cíl vysvětlit čtenáři, proč je dnes relevantní obracet se k objektům zmiňuje vývoj technologií a jejich enviromentální dopady (s. 19 20), internet (s. 17) či nelidský (tj. extrémně zrychlený) čas kapitalismu (s. 15). Janoščík přesvědčivě ukazuje, že díky těmto okolnostem se náš vztah k objektům proměnil, a proto je žádoucí změnit náš přístup k nim. Podnítit nový zájem o objekty, ať už v umění, či teorii, je podle něj hlavním úkolem publikace (s. 21). Stejně jako u výše popsané výstavy tu ale chybí alespoň zdání polemiky a kritického nadhledu. Nicméně svou zprostředkovatelskou funkci kniha plní uspokojivě. Teoretičtěji zaměřené čtenáře publikace navnadí, aby si sami přečetli příslušné knihy, z nichž jsou převzaty uvedené ukázky (v opačném případě získají jen velice omezený vhled do problematiky objektově orientovaného myšlení). Umělci a kurátoři, jimž je kniha především určena (koneckonců ji vydala umělecká galerie), z ní budou čerpat inspiraci pro své vlastní projekty, díla, instalace. Když Janoščík poněkud enigmaticky píše, že kniha není o objektu, nýbrž se sama stává objektem (s. 18), má zřejmě na mysli, že tu nejde až tak o představení komplexní teorie, jejímž nuancím by měl čtenář porozumět, ale spíše se jedná o nástroj k použití, k aplikaci v dalším zkoumání či v umělecké praxi. Takto upravený a přeložený materiál se dostane do rukou i těm, kteří by k němu jinak neměli přístup. Na jedné straně se taková gesta vždy nevyhnutelně pojí s vulgarizací, což v případě uměleckého provozu znamená špatné umění a špatné kurátorské texty, v nichž teoretické teze slouží především jako dekorace, a je pak celkem jedno, o jakou teorii se jedná. Na druhé straně je to prostředek sympatické demokratizace myšlení, které není uzavřeno ve slonovinové věži akademické filosofie, ale navazuje produktivní dialog i s jinými oblastmi lidské praxe. Kontakt s tímto myšlením může naopak vyústit v dobré umění, o jehož inspiračních zdrojích se jako diváci v galerii ani přímo nedozvíme. Jak ukazují dějiny vztahu teorie a současného umění, jedno bez druhého se jaksi neobejde. Zájem, který objektově orientovaná ontologie vzbudila na umělecké scéně, souvisí i s rolí, kterou v ní hraje estetika, a právě estetická linie se vine řadou textů, a funguje tak jako jejich spojnice. V případě myšlení Harmana a Mortona se estetika stává vyvolenou 131

filosofickou disciplínou, skrze niž lze pojímat vztahy mezi objekty způsobem, který jiným filosofickým hlediskům uniká. Morton i Harman, jak ostatně zmiňuje i sám Janoščík ve svém úvodu (s. 20), jsou přesvědčeni, že porozumět objektům ve skutečnosti nelze je možné je oživovat a vztahovat se k nim jen skrze metaforu, esteticky. Estetika hraje ústřední roli i v původním textu Nicka Srniceka ( Po proudu neoliberalismu. Politická estetika v době krize ), který je dnes znám především jako stoupenec levicové politické teorie tzv. akceleracionismu. Uvádí druhou část knihy, která se již nevěnuje abstraktní ontologii, ale spíše jiným disciplínám, objektově orientovanou filosofií přímo či nepřímo ovlivněným. Srnicek pojednává o nutnosti hledat různé sociální a technologické nástroje, které by nám umožnily se zorientovat v globálním ekonomickém systému, v němž žijeme, jenž ve své totalitě není pro běžného smrtelníka vnímatelný. Pouze zprostředkujeme-li srozumitelnou kognitivní mapu kapitalismu, budeme vědět, jak do něj zasáhnout, jak jej proměnit (s. 113). Srnicek mluví o estetice rozhraní, jež dokáže zprostředkovat komplexní data našim kognitivním schopnostem (s. 122), a hledá naplnění této estetiky v oblasti designu. Knihu tedy lze skutečně chápat i jako výzvu uměleckým disciplínám, aby se chopily svého politického (Srnicek) či poetického (Harman, Morton) úkolu. Trochu z jiného soudku je text Lva Manoviche Vznik nových médií, který poukazuje na důležitou, přestože nepříliš reflektovanou roli, kterou hrála zobrazující média, jakými jsou například film či fotografie, ve vývoji výpočetní techniky. Původní texty od českého autora a autorek zachraňují genderovou nevyváženost publikace zahraniční teoretici jsou totiž všichni muži. To nemusí být nutně chybou editora, ale spíše odrazem dlouhodobě kritizované genderové a kulturní homogenity tohoto směru myšlení, jehož proponenty jsou většinou bílí muži. Janoščík tuto skutečnost bohužel ještě dále umocňuje tím, že o některých teoretičkách uvedených v knize mluví jako o mužích. Platí to například o filosofce a feministické teoretičce Rosi Braidotti ( díky Braidottimu se tyto úvahy spojují, s. 170) nebo politoložce a teoretičce Jodi Dean ( ve své jadrné kritice Jodi Dean poznamenal, s. 108). Příspěvky českých autorů a autorek jsou tak o to více vítané, Janoščík ale pohříchu vybral ty, kteří na daný proud v současném myšlení pouze nekriticky reagují. Přínosnější by bývaly mohly být myšlenky, které s touto tendencí třeba 132

133 přímo nesouvisí, nebo lépe řečeno se od ní neodvozují, ale přesto s ní vstupují do produktivního dialogu. V článku historičky umění Kateřiny Cepákové, popisující odcizení a krizi etiky jako důsledek vývoje technologií, se objevují poněkud banální věty jako: Moderní technologie nám umožňují se spojit a zůstat v kontaktu s více lidmi, než bylo kdy dříve možné (s. 190). Text nemíří hlouběji než k poněkud moralisticky laděnému popisu etického úpadku současné společnosti závislé na virtuální realitě. Texty Dity Malečkové a Jiřího Mahy zřejmě přijímají výzvu objektově orientovaných filosofů a pokouší se nastínit umělecky orientovanému čtenáři, jak je možné uvedené teoretické přístupy tvořivě aplikovat v poetické praxi. Text Neklid věcí Malečkové, doktorandky Ústavu informačních studií a technologií Univerzity Karlovy, je bohužel nejslabším článkem knihy. Mělo jít podle Janoščíka o příklad teoretické fikce, tedy formy, ve které se teoretická práce odpoutává od akademických a odborných omezení, a tím spíše může zprostředkovat spekulativní existenci a perspektivu objektu-stroje (s. 23). Teoretická rovina je přítomna v poetickém vstupu především v podobě aluzí a odkazů. Text se skládá z floskulí ( Ze snu do snu. Z vězení do vězení, s. 206), patosu různých nekonečen a celé řady neobratných formulací ( kvůli svým pevným lodím kácíme lesy, substráty projevu, s. 207). Je podstatou teoretické fikce kombinování stylisticky nemotorných spojení s odkazy k teorii a populární kultuře? Perspektiva objektu-stroje Malečkové je jak umělecky, tak teoreticky nepřesvědčivá. Poetický příspěvek Kopyto Jiřího Mahy je oproti tomu civilnější a také lépe napsaný. Popisuje jakousi tajemnou technickou operaci ( řešení problému, který neumíme popsat ), již obhospodařují Vynálezce a Manažer (s. 210 211). Jedná se zřejmě o metaforický popis technologického vývoje z perspektivy samotné technické operace Kopyta (s. 210). Text ale zůstává poněkud nesrozumitelný, pochopit jej dá větší práci než předchozí teoretičtější vstupy. Jinými slovy: bez těchto poetických experimentů by se kniha klidně obešla. V důsledku je ale publikace přes uvedené nedostatky pro lokální scénu přínosem. Jako první přináší do uměleckého prostředí aktuální, v lecčems kontroverzní myšlenky, o nichž se dá nosně debatovat a které bezpochyby poskytují pozoruhodný pohled na současný svět a jeho krize, v němž lidská perspektiva, jakkoliv jí nejde uniknout, už nehraje tak výsadní roli. Činí tak stravitelným a demokratickým způsobem. Tyto myšlenky si koneckonců ještě dlouho nenajdou cestu do našeho konzervativního akademického prostředí.