JAK JSME ZKONSTRUOVALI SVOU VLASTNÍ MYSL. Jaroslav Peregrin



Podobné dokumenty
1 Úvod. Zdálo by se, že vyložit, jak je to s lidskou myslí, není až tak obtížné:

Místopředsedkyně Senátu PČR paní dr. Alena Gajdůšková: Vážený pane předsedo, vážená paní předsedkyně Poslanecké sněmovny, vážené dámy, vážení pánové!

Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

k a p i t O l a 1 Záhada existence

SOUČASNÝ VÝZKUM PSYCHOTERAPIE. Ladislav Timu ák

Úvod do studia a života na vysoké škole - vysoká škola, věda, hodnocení a financování. Informace pro nové studenty Přírodovědecké fakulty JU

Jak to je s tím druhem? Rozdělme si to jednoduše na dva druhy.

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.

Obecná psychologie: základní pojmy

METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ. Metafyzika

Racionalismus. Představitelé jsou René Descartes, Benedikt Spinoza, G. W. Leibnitz.

Kognitivní informatika očima studentů

II. Nová teorie množin a polomnožin

Moravská zemská knihovna očima veřejnosti. Výsledky průzkumu veřejného mínění

Konstruktivistické principy v online vzdělávání

filosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka)

Behaviorální finance. Ing. Michal Stupavský, CFAs. Při investování je největším nepřítelem vaše mysl.

Filozofie a společenské vědy

Filosofie novověk. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014

Pokyny k vyplňování dotazníku

Nikolić Aleksandra Matěj Martin

Přeji Vám hodně inspirace. Upozornění

Interkulturni komunikace.qxd :45 StrÆnka 1

FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Zpráva Akreditační komise o hodnocení doktorských studijních programů Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze

Obecná a vývojová psychologie. Přednáška č. 1 Co je psychologie? Cíle psychologie. Základní psychologické směry.

Psychologie práce a organizace v ČR

PARHELIUM. Zpravodaj o pozorování optických jevů

S = C S 4K 4 C_ C UPS P ; S 1 = ; 1 = 2F

JAK V KLIDU STÍHAT, CO JE TŘEBA. Zuzana Ježková - Psychologické tipy

Výroková logika II. Negace. Již víme, že negace je změna pravdivostní hodnoty výroku (0 1; 1 0).

RESEARCH REPORT. Petr TICHAVSKÝ, ÚTIA AVČR Tomáš SLUNÉČKO, ZD RPETY DAKEL Marie SVOBODOVÁ, UJP Praha a.s. Tomáš CHMELA, UJP Praha a.s.

Jejich účelem je uvolnění potenciálu, který v sobě ukrývá spojení racionálního a emocionálního myšlení.

Nejkrásnější věda, člověk v prázdnu a tvář v zrcadle:

Lze vydělat na burze?

Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku

Zásady zpracování vědecké práce

Genderová rovnost ve vaší výzkumné instituci: JAK NA TO

KVN AP, Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já.

1. Přednáška K čemu je právní filosofie?

Paradigmata v dějinách a jejich vztah k výchově Paideia a řecká inspirace

Obecná psychologie. Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013

Psychologické charakteristiky učitelů ve vztahu k jejich profesi a hodnocení výkonu pedagogické práce

5.1.3 Lom světla. vzduch n 1 v 1. n 2. v 2. Předpoklady: 5101, 5102

Co je to matematika?

Negativní informace. Petr Štěpánek. S použitím materiálu M.Gelfonda a V. Lifschitze. Logické programování 15 1

Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. DUM číslo: 10. Psychologie.

Obsah. Marketing a marketingové řízení 3. Úvod: marketing pro každého? kapitola 5 Podstata marketingu kapitola 17 Marketingové řízení 17

KONFERENCE INOVACEMI A VZDĚLÁVÁNÍM K ROZVOJI REGIONŮ , Univerzita Pardubice

ORGANIZACE, ZADÁNÍ A HODNOCENÍ STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠKY

Pravé poznání bytosti člověka jako základ lékařského umění. Rudolf Steiner Ita Wegmanová

ETIKA. Benedictus de SPINOZA

Matematika, informatika, projekty

P o ř a d y a P ř e d n á š k y

JčU - Cvičení z matematiky pro zemědělské obory (doc. RNDr. Nýdl, CSc & spol.) Minitest MT4

A) Sjednocená teorie Všeho?

ZÁPIS ZE 7. MIMOŘÁDNÉ SCHŮZE RADY MĚSTA LIBEREC, KONANÉ DNE V ZASEDACÍ MÍSTNOSTI Č. 210

11. konference ČAPV Sociální a kulturní souvislosti výchovy a vzdělávání

ORGANIZACE, ZADÁNÍ A HODNOCENÍ STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠKY (ak. rok 2018/2019)

Vnímání fyziky středoškolskými studenty včera, dnes a zítra

Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael

Po e5 se situace znovu mění. Černý vytváří hrozby obdobné jako bílý.

Cesty spolupráce s radnicí Aneb jak jsme na to šli v Podbořanech

Publikační činnost. PhDr. Olga Pechová, Ph.D. Ke dni: 26. března Přehled publikační činnosti člena Katedry psychologie FF UP v Olomouci

Tibor A. Brečka Psychologie katastrof

MOŽNÉ OČEKÁVANÉ VÝSTUPY PRO ROZVOJ ČG

Rozhodovací procesy 1

Předškolní a mimoškolní pedagogika Odborné předměty Výchova a vzdělávání Metody výchovy a vzdělávání

PhDr. Dana Linkeschová, CSc. Vysoké Učení Technické v Brně, Fakulta Stavební

KAM SE ZTRATILI VOLIČI?

E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/

Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta

SíťIT: Portál na podporu sociální sítě informatiků v ČR

SE KTERÝM SE SETKÁM, JE MŮJ UČITEL. Jsem přesvědčen, že tato slova jsou naprosto

EVROPSKÝ DUCH LÉON BRUNSCHVICG

PROJEV PŘI PŘÍLEŽITOSTI INAUGURACE DĚKANA LÉKAŘSKÉ FAKULTY UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI

METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE

Metodický pokyn č. 8/2017 pro přípravu a správu projektů Studentské grantové soutěže ČVUT na FIT ČVUT

VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?

Možnosti a perspektivy odborných pozorování nejen na hvězdárnách

VELKOLEPÝ PLÁN. Stephen Hawking a Leonard Mlodinow ARGO / DOKOŘÁN

Aristotelés a naše doba [1964]

2.4.9 Rovnice s absolutní hodnotou I

Analýza a vizualizace výsledků VaV dostupných z dat RVVI

Obecná a vývojová psychologie 2015/16. Přednáška č. 1 a 2 Čím se psychologie může zabývat Historie psychologie Základní psychologické směry a obory

Organizační chování. Rozvoj poznání v organizačním chování

Matematika drsně a svižně -- nekonvenční projekt výuky a učebnice

Směry psychologie. Mgr. Anna Škodová

Frekvence lásky. Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Modelování a simulace: o předmětu. Radek Pelánek

Různé ústavy a fakulty. Různá města. Portál Mefanet Portál LF MU. IS MU, jeho Elportál a nástroje. Mikrobiologie Lék.

Redefinování příběhů o úzdravě bez léčby na příběhy o odolnosti

TEORIE UŽITKU A PROSPEKTOVÁ TEORIE (NAŠE VOLBY) Aleš Neusar Myšlení a rozhodování v praxi

Intervalový odhad. Interval spolehlivosti = intervalový odhad nějakého parametru s danou pravděpodobností = konfidenční interval pro daný parametr

ARCHEOLOGIE PRAVĚKÝCH ČECH. SV. 1-8 Jiráň, Luboš Venclová, Natalie (editoři) Praha: Archeologický ústav AV ČR, Praha, v. v. i.

Transkript:

JAK JSME ZKONSTRUOVALI SVOU VLASTNÍ MYSL Jaroslav Peregrin 1

OBSAH VYSVĚTLENÍ A PODĚKOVÁNÍ... 5 1 ÚVOD... 6 2 CO JE TO MYŠLENKA... 9 2.1 PERSPEKTIVA PRVNÍ OSOBY... 9 2.2 (PŘÍRODO)VĚDECKÉ ZACHYCENÍ MYŠLENÍ... 12 2.3 BLUDNÝ TROJÚHELNÍK... 15 2.4 INTERPRETACE... 18 2.5 CO A KDE JE MYSL?... 21 2.6 CO NA MÍSTO DUALISMU?... 24 3 INTROSPEKCE?... 26 3.1 CO VIDÍME V SOBĚ?... 26 3.2 VÍME, PROČ DĚLÁME, CO DĚLÁME?... 27 3.3 INTROSPEKCE V PSYCHOLOGII... 30 3.4 INTROSPEKCE VE FILOSOFII... 33 3.5 FENOMENOLOGIE?... 35 3.6 JEŠTĚ JEDNOU WITTGENSTEIN... 38 4 BEHAVIORISMUS A KOGNITIVNÍ REVOLUCE... 41 4.1 BEHAVIORISMUS... 41 4.2 KOGNITIVNÍ REVOLUCE?... 43 4.3 PRYČ S BEHAVIORISMEM?... 45 4.4 ZNOVU BLUDNÝ TROJÚHELNÍK... 47 4.5 MYSL A POČÍTAČ... 49 4.6 MAGICKÉ TEORIE MYSLI... 52 4.7 REVOLUCE NEBO KONTRAREVOLUCE?... 54 5 JAK JSME (ASI) ZKONSTRUOVALI MYSL... 57 5.1 JSOU MYŠLENKY JENOM V OKU POZOROVATELE?... 57 5.2 MÝTUS O JONESOVI... 58 5.3 SELLARSŮV JONES... 60 5.4 NÁŠ SVĚT A JEHO KATEGORIE... 61 5.5 'TEORIE MYSLI'... 64 3

6 MYŠLENÍ A PRAVIDLA... 68 6.1 POJMOVÉ MYŠLENÍ?... 68 6.2 LOCKOVY OBECNÉ IDEJE... 69 6.3 KANTOVY POJMY... 71 6.4 KNOW HOW VERSUS KNOW THAT... 74 6.5 POJMY JAKO PRODUKTY PRAVIDEL... 76 7 ZÁVĚR... 79 LITERATURA... 80 4

Vysvětlení a poděkování Mám pocit, že ve filosofii se často setkáváme s knihami, které jsou chytré, hluboké, ale psané natolik nesrozumitelně nikoli jenom pro neodborníky, ale i pro ty, kdo přímo nesdílejí autorovu pojmovou výbavu a jeho filosofická kréda, že je jejich čtenářstvo jenom dramaticky omezené. Na druhé straně se setkáváme s knihami, které se ohánějí slovem filosofie a které mají čtenářů spoustu, jež ale mají s filosofií jako s odbornou, akademickou disciplínou společného pramálo. Oba tyto dva druhy knih mohou mít svoje místo: ten první, přestože nenajde mnoho čtenářů, může filosofii posunout někam dál; ten druhý, ač v očích filosofa může být až paskvilem (podobně jako z hlediska lékaře kniha o léčitelství) zase může oslovit spoustu čtenářů a něco jim přinést (i když to není zrovna vzdělání ve filosofii nebo aspoň v tom, čemu se filosofie říká v akademických institucích). Já se nicméně pokouším o druh literatury, který má své místo někde mezi těmito dvěma extrémy snažím se předložit knížku, která bude na pomezí odborné a populární, to jest knížku, která bude odborně fundovaná, a přitom nebude přístupná jenom odborníkům. Samozřejmě že má li jít o odborně fundovanou knížku, nemůže cílit na úplně širokou veřejnost; a má li být čitelná i pro neodborníky, pak tu a tam musím slevit z rigoróznosti, která se očekává od odborné publikace. Nejde o můj první pokus o knihu tohoto druhu. Prvním byla kniha Člověk a pravidla, která vyšla v roce 2011. (Moje na pohled podobná knížka z roku 2008, Filozofie pro normální lidi, byla vyloženě populární.) Tato kniha si, zdá se mi, své čtenáře našla (i když bestseler to nebyl) a to mě povzbudilo v přesvědčení, že literaturu tohoto druhu má cenu produkovat. Doufám tedy, že čtenáře si najde i tato nová publikace. Práce na této knize byla podpořena grantem 13 20785S. Za připomínky k předchozím jeho předchozím verzím děkuji Vladimíru Svobodovi, Martinu Vranému, Ondřeji Beranovi, Vítovi Punčochářovi a Tomáši Marvanovi. 5

1 ÚVOD Zdálo by se, že vyložit, jak je to s lidskou myslí, není až tak obtížné: My všichni lidé jsme myslící bytosti, neboli všichni máme mysl. Do své mysli můžeme každý nahlížet, rojí se nám tam různé věci, proudí tam myšlenky, vybavují se vzpomínky, objevují se pocity, formují se přání; a mnohé z toho, co se tam děje, nás vede k tomu, že děláme to, co děláme, to jest že svým světem kormidlujeme právě tak, jak kormidlujeme. Do myslí jiných lidí nikdo z nás nevidí, avšak z toho, co tito lidé dělají (a co říkají), dokážeme odhadovat, co se tam odehrává. (Jisti si být tím, co se děje někomu jinému v mysli, nikdy nemůžeme; odhadovat to ale můžeme a někdy, zdá se, docela úspěšně.) Naopak tím, co se děje v naší vlastní mysli, si jisti jsme, poznatky o ní jsou dokonce tím vůbec nejjistějším, co máme. (Vnější svět vnímáme smysly a ty nás mohou klamat; vlastní mysl vnímáme nějak bezprostředně a klam je vyloučen.) Naše mysl sídlí v naší hlavě, ale nikoli doslova v tom smyslu, že bychom ji tam dokázali, kdybychom tu hlavu otevřeli a rozebrali, někde najít, že bychom někde objevili nějakou sluj, ve které se prohánějí myšlenky, pocity, přání atd. Mysl není doslova nějaký prostor někde v hlavě. Mysl je (řekneme asi, když po nás někdo bude chtít, abychom mu vysvětlili, jak je možné, že je to nějaký prostor v hlavě a zároveň to žádný prostor není) vlastně určitá činnost našeho mozku. Ale teď už se v tomto obrázku začínají objevovat trhliny. Jak to, že činnost mozku vnímáme jako pohyb myšlenek a dalších 'mentálních věcí' v nějakém vnitřním prostoru? Je to jenom nějaká iluze? Nebo to není doslova tak, že by mysl byla činností mozku, ale tak, že je mysl činností mozku vytvářena? A je mysl tedy přece jenom nějaká věc, i když esoterická, existující mimo prostor? To všechno jsou otázky, kterými se odedávna zabývali filosofové, vědci i obyčejní lidé. Mysl je bezpochyby mimořádně záhadná a mimořádně pozoruhodná věc 1. Navíc i filosofové a vědci, kteří se snaží postavit výše uvedené intuice, které se zdají být poměrně přímočaré, na pevný základ, často narážejí na problémy, které se jim jeví jako těžko překonatelné. Stojíme, jak se zdá, před jistým dilematem: buď si zachováme naše běžné intuice ohledně mysli, ale nedokážeme vybudovat koherentní teorii toho, co to mysl je, jak je propojena s tělem apod.; nebo budeme naopak budovat koherentní filosofickou či biologickou teorii mysli, která se ale bude zcela míjet s našimi intuicemi. Ani jedna z těchto alternativ není příliš atraktivní. 1 Situaci navíc komplikuje to, že myslí se někdy rozumí i to, čemu se jinak říká duše a co už má dnes místo spíše jenom v teologii, nikoli ve vědě či ve filosofii. 6

Koherentní obraz toho, jaké je místo nás, myslících bytostí, v rámci našeho světa, potřebujeme; a v jeho rámci potřebujeme i nějaké koherentní porozumění tomu, co nás myslícími bytostmi dělá. A teorie, která je sice koherentní, ale zcela se míjí s tím, jak my sami sebe intuitivně chápeme, může mít jenom velmi omezený význam. V této knize se nejprve soustředíme na jednoduchou (či zdánlivě jednoduchou otázku) co to je myšlenka. V první kapitole (která vznikla na základě mého článku 'Co je to myšlenka?' 2 ) probereme možné strategie, jak na tuto otázku odpovídat. Naznačíme, že zdánlivě nejpřímější cesta k odpovědi, která vede přes pozorování své vlastní mysli, je ošidná; a pokusíme se tedy na tuto otázku odpovídat způsobem podobným tomu, jakým hledáme odpovědi po povaze běžnějších věcí, které se vyskytují ve světě kolem nás. To nás uvede do změti problémů, které se kolem zkoumání mysli točí, a ukáže nám to, že vybudovat konzistentní a přitom intuitivně přijatelnou teorii toho, co to je myšlenka a co to je mysl, není vůbec jednoduché. Ve druhé kapitole se vrátíme k pozorování své vlastní mysli, to jest k introspekci. Pokusíme se naznačit, že jakékoli takové pozorování je spíše iluzí než realitou a že introspekce nemůže být brána příliš vážně jako zdroj informací o mysli; dokonce se budeme snažit naznačit, že ji lze stěží použít jako doklad toho, že něco jako mysl máme. Z toho učiníme závěr, že vlastně není tak docela jasné, jak podložené je přesvědčení, že lidé mají mysl; a že je tedy vlastně otázkou, zda bychom se neměli připojit k některým z radikálních filosofů, kteří celou mysl považují za pouhou iluzi. Následující kapitolu (která se opírá o můj článek 'Kognitivní kontrarevoluce?' 3 ) věnujeme asi nejradikálnější verzi tohoto názoru behaviorismu. Ukážeme, jak se tento směr na chvíli dostal na výsluní, aby byl smeten tím, čemu se pak začalo říkat kognitivní revoluce. Konstatujeme, že behaviorismus toho má do sebe více, než se kognitivním revolucionářům zdálo, ale že způsob, jakým odmítl všechny běžné intuice ohledně mysli (a jak tato odmítnutí promítl do omezení kladených na studium mysli) ho předurčovaly k neúspěchu. Teorie mysli, jakou potřebujeme, by se sice jistě měla k našim intuicím stavět kriticky a neměla by váhat odmítnout ty, které jsou nějak mylné, měla by to ale činit s patřičným zdůvodňováním a alespoň naznačit, proč takové mylné intuice máme. Po těchto odbočkách se vrátíme tam, kde jsme skončili v první kapitole a pokusíme se vysvětlit, jak jsme přišli k tomu, že mysl vidíme tak, jak ji vidíme. Budeme konstatovat, že naši mysl sice nelze přímočaře prohlásit za přírodovědeckou realitu (to jest nelze položit rovnítko třeba mezi mysl a činnost mozku), nicméně můžeme ji prohlásit za jistý druh institucionální reality, která se konstituovala v rámci vývoje našeho druhu. Prostě jsme se 2 Ve sborníku Struny mysli (ed. M. Petrů a kol.) Montanex, Ostrava, 2009, 9 19. 3 Filosofie dnes 4, 2012, 19 35. 7

jeden na druhého začali dívat určitým způsobem (jako na lidi 's myslí') a tento způsob vidění se postupně 'institucionalizoval', takže je pro nás podobným druhem reality jako třeba matematické objekty. V poslední kapitole (která vznikla přepracováním mého článku 'Myšlení a pravidla' 4 ) se soustředíme na to, jakým způsobem se naše, lidská mysl odlišuje od jiných možných druhů mysli v čem spočívá její 'racionalita' a co to jsou 'pojmy', se kterými pracuje. Naznačíme, jak tato specifická 'výbava' lidské mysli souvisí s pravidly, která strukturují lidská společenství. Cílem této knížky rozhodně není předložit přehled současné filosofie mysli. Doufám sice, že jejím vedlejším produktem bude i to, že se z ní čtenář něco o současných diskusích dozví; rozhodně to ale nebudou informace ani systematické, ani nestranné. Hájím v ní velmi vyhraněný názor, který je k mainstreamu současné filosofické mysli spíše kritický domnívám se, že v současné filosofii mysli i v tom, čemu se dnes říká kognitivní věda, převládá pohled na mysl, který je neadekvátní a který snadno vede až k tomu, čemu v knize říkám magické teorie mysli a co podle mně do vědy ani do seriózní filosofie nepatří. 4 Sborník konference KOGNICE 2008 (ed. J. Zelenka & K. Mls), Hradec Králové, 2008, 37 49; přetištěno v D. Krámský (ed.): Kognitivní věda dnes a zítra, Bor, Liberec, 2009, 57 67. 8