Výroční zpráva o činnosti Základní škola a mateřská škola Prostějov, Kollárova 4. za školní rok 2012/2013. Počet stran : 32 Počet příloh : 1

Výroční zpráva o činnosti Základní škola a mateřská škola Prostějov, Kollárova 4 za školní rok 2012/2013 Počet stran : 32 Počet příloh : 1

1. Základní údaje o škole 1.1 Název školy, sídlo, e-mail, www Základní a mateřská škola Prostějov, Kollárova ul.4, 796 01; přísp. organizace; IČO : 47922494 E-mail : zskol@seznam.cz www : zskol.cz 1.2 Zřizovatel město Prostějov IČO : 00288659 1.3 Zařazení do sítě: 8. 3. 1996 poslední změna k 1. 10. 2011 1.4 Vedení školy Ředitel školy: Stat. zástupce ředitele : Zást. řed. pro předškolní výchovu: 1.5 Druhy a typy škol RNDr. Josef Hrachovec Prostějov, V.Špály 12 Mgr. Zdeňka Richterová Prostějov, Družstevní 7 Marcela Malíšková Určice 421 Základní škola s 1. a 2. stupněm Školní družina a školní klub od 1. 7. 2004 MŠ na Husově náměstí bod 15) Výroční zpráva MŠ školní jídelna - výdejna 1.6 Kapacita školy: 370 žáků Kapacita školní družiny a školního klubu: 180 žáků Kapacita MŠ: 100 žáků Kapacita školní jídelny výdejny 250 žáků 1.7 Školská rada: založena k 1. 12. 2004; má 6 členů znovu zřízena k 1. 1. 2012 za zřizovatele : Mgr. Michal Müller, Ing. Jaroslav Čížek za školu : Mgr. Z. Pospíšilová; Mgr. L. Kührová za rodiče : KPŠ (Klub přátel školy) Antonín Štourač, Filip Škvařil

2. Vzdělávací programy 2.1. Specializace školy Náš vzdělávací program S informační technikou učení je hrou je výrazně profilován směrem k využití informační a komunikační techniky, především prostřednictvím disponibilních hodin (po 1 hodině v každém ročníku I. stupně a po 2 hodinách v každém ročníku II. stupně). Personálnímu zabezpečení specializace naší školy odpovídají 2 aprobovaní učitelé informatiky a skutečnost, že 80 % učitelů má splněno celé školení P v rámci již ukončené SIPVZ. Ve škole se vyučovalo v 1.- 9.ročníku běžných tříd a v 1. - 4. ročníku tříd pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami podle Školního vzdělávacího programu naší školy pro základní vzdělávání S informační technikou učení je hrou, v 5.roč. spec. tř. podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Škola pro život (ŠVP býv. ZŠ Rejskova).Ve všech třídách probíhala výuka informatiky buď jako povinný předmět dle vzdělávacího programu nebo jako nepovinný předmět. Školní rok 2012-2013 Název Číslo jednací V ročníku Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání S informační technikou učení je hrou Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola pro život 1.-9. roč. běžné tř., 1.-4. spec.tř. Minulý školní rok 2011-2012 Název Číslo jednací V ročníku Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání S informační technikou učení je hrou Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola pro život 5.tř.spec.(ŠVPZŠ Rejskova) 1.-9. roč. běžné tř., 1.-3. spec.tř. 4.-5.tř.spec.(ŠVPZŠ Rejskova) Výchova k volbě povolání, Environmentální vzdělávání výchova a osvěta a Ochrana člověka za mimořádných okolností je zařazena do vzdělávacích programů pro základní vzdělávání ve vzdělávacím programu Základní škola a v našem ŠVP.

2.2 Koncepce školy Záměry školy, trend dalšího vývoje vychází z Plánu rozvoje ZŠ Kollárova a její koncepce ( viz přílohy dřívějších výročních zpráv) a dále z Minimálního preventivního programu (viz přílohy dřívějších výročních zpráv). Součástí školy jsou již pátým rokem třídy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Vzhledem ke změnám v posledních letech (v počtech a typu tříd různé specializace) byla koncepce školy již několikrát přepracována. Na konci školního roku bylo dohodnuto ze zřizovatelem a ZŠ Valenty, že od školního roku 2013/2014 budou na naší školy zůstávat třídy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami i na II. stupni po absolvování 5. ročníku. Takže do budoucna by na škole mělo být 9 běžných a 9 speciálních tříd (ve školním roce 2016/2017). ŠVP školy je směrován k efektivnímu využívání ICT ve výuce. Ve všech třídách I. stupně a 3 odborných učebnách II. stupně využíváme interaktivní tabuli s diaprojektorem, přístupem na Internet, výukovými programy a interaktivními učebnicemi fi Fraus. Nadále pokračovala realizace projektu EU peníze do škol, zejména v oblasti tvorby a ověřování digitálních učebních materiálů (DUM). Informační techniku jsme i letos využili rovněž k pravidelnému informování rodičů o prospěchu jejich dětí. Každému žákovi byl přidělen přístupový kód, přes který rodiče přes internet mohli pravidelně nahlédnout do prospěchových záznamů ve školním programu Bakalář. Žáci se rovněž přes internet účastnili srovnávacích vědomostních testů a socio testů. 3. Personální zabezpečení činnosti školy 3.1 Počty tříd, žáků, pedagogů a - údaj vztahující se k 30.6. předcházejícího školního roku b - údaj vztahující se k 30.6. končícího školního roku Počet tříd Celkový počet žáků Počet žáků na jednu třídu Počet žáků na učitele Počet všech pracovníků (celkem) Počet pedag. pracovníků a b a b a b a b a b a b 9 9 236 244 26,2 27,1 14,1 15,05 33 33 20+5 20+5 5 5 46 57 9,2 11,4 Spec.třídy pro žáky s SPU 3.2 Údaje o pracovnících školy 3.2.1 Kvalifikovanost pedagogických pracovníků (aprobovanost) Tento školní rok Minulý školní rok 87 % 90,5 %

Zejména výchovy na 2. stupně byly vyučovány neaprobovaně. Hv vyučovaly 2 pí učitelky s kvalifikací pro 1. stupeň, které hudební výchovu na II. stupni již dlouhodobě vyučují. Vv vyučuje již 2 rokem učitelka II. stupně (zároveň výchovná poradkyně), se kterou se do budoucna vzhledem k jejímu úvazku, kvalifikace (Př a Pěs) a 4 třídám na II. stupni s výukou tohoto předmětu počítá. O pracovní činnosti se v případě vaření, dílen a péče o dítě podělili učitelé II. stupně, kteří již dlouhodobě tyto výchovy vyučují. Na výuku Aj jsme měli 2 učitele. Jedna dostudovala poslední ročník Aj a další si dodělá státní závěrečnou zkoušku z Aj v září 2013. Navíc nastupuje zpět po mateřské další aprobovaná učitelka Aj. Kromě toho máme na I. stupni jednu a na II. stupni jednu učitelku, které jsou schopny v případě potřeby vést výuku Aj (absolvovaly nebo absolvují výuku Aj a metodiku výuky Aj); S výukou dalšího cizího jazyka počítáme dle pokynů MŠMT do budoucna od 7. ročníku po 2 hodinách. Půjde o německý jazyk, který je zatím formou volitelných předmětů. V našem ŠVP se počítalo s dalším cizím jazykem jako volitelným od 7. ročníku po 2 hodinách. Ve školním roce 2012/2013 tento předmět vyučovaly 3 učitelky I. stupně, které jsou absolventky kurzů Nj s metodikou. Od školního roku 2013/2014 počítáme pro výuku německého jazyku s aprobovanou učitelkou. Chybí aprobace Rv, kterou chce studovat jako rozšíření své aprobace současná učitelka Tv, která Rv dlouhodobě vyučuje (zatím ale nebylo studium v Olomouci na UP otevřeno). Zároveň vyučuje chemii, kterou vyučovala několik let ve speciálních třídách pod dohledem aprobované učitelky chemie, která na škole dlouhodobě vyučovala tento předmět. Výuka informatiky je plně aprobačně pokryta. Na škole byla výchovná poradkyně s ukončeným studiem výchovného poradenství. Všechny učitelky 1. stupně a většina učitelů 2. stupně jsou absolventy kurzu dyslektického asistenta. Učitelky speciálních tříd mají vystudovánu speciální pedagogiku. Počet stálých pedagogických pracovníků : 25 (20 učitelů + 5 vychovatelů + 2 asistenti pedagoga - ti jsou současně naši pedagogičtí pracovníci). Počet externích pracovníků : 1 (náboženství) Počet učitelů, vychovatelů, jiných Kvalifikace Délka praxe pedagogů* 2 učitelé I. stupně VŠ pro I. st. 5-10 let 1 učitel I. stupně VŠ pro I. st. 19 let 4 učitelé I. stupně VŠ pro I.st. 21-25let 2 učitelé I. stupně VŠ pro I.st. 29-31 let 1 učitel I. stupně VŠ pro I.st. důchodce 1 učitel II. stupně VŠ pro II.st. 9 let 1 učitel II. stupně VŠ pro II.st. 21 let 6 učitelů II. stupně VŠ pro II.st. 26 33let 1 učitel II. stupně VŠ pro II.st. nad 38 let 1 učitel II. stupně VŠ pro II.st. důchodce 1 vychovatel ŠK SPŠS 33 let 1 vychovatelka ŠD SpgŠ 34 let 1 vychovatelka ŠD SpgŠ nad 37 let 1 vychovatelka ŠD SpgŠ důchodce 1 vychovatelka ŠD VŠ ped. směru důchodce

3.2.2 Absolventi - do 2 let praxe, kteří nastoupili na školu Tento školní rok Minulý školní rok 0 0 3.2.3 Změny ve stavu učitelů Tento Školní rok Minulý školní rok Nastoupili 0 0 Odešli na jinou Mimo školství Na jinou školu mimo školství školu 3.2.4 Počet pracovníků v důchodovém věku a nekvalifikovaných Tento školní rok Minulý školní rok Důch. věk 4 2 Nekvalifik. 0 0 4. Zápis do 1. třídy a přijetí do školy Pro zápis pro šk. r. 2013/14 bylo zapsáno během šk. r. 2012/13 celkem 64 dětí včetně loňských odkladů. Rodiče 15 žáků požádali o zařazení dítěte do třídy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, z toho 2 nebylo vyhověno, neboť nedostali doporučení PPP. Do této třídy tak dostalo rozhodnutí o přijetí 13 žáků, 2 žáci nebyli přijati. U 19 žáků rodiče požádali o odklad školní docházky. Na základě doporučení PPP nebo odborného lékaře bylo 15 těmto žákům uděleno rozhodnutí o odkladu školní docházky. Zákonní zástupci 4 žáků nedodali potřebné doklady, odklad školní docházky nebyl tudíž udělen. Tito žáci nenastoupili školní docházku, což bylo oznámeno zřizovateli. Rozhodnutí o přijetí tak dostalo 27 prvňáčků do 1.běžné třídy, 1 žák se odstěhoval, 2 žákyně přestoupily na jinou školu.

4.1 Výkon státní správy Rozhodnutí ředitele Počet - Počet - Počet odvolání běž. tř. spec. tř. Přijetí k základnímu vzdělávání 27 13 0 Přestup žáka 27 0 0 Odklady 15 0 0 Pokračování v doch. po splnění 9 let 0 0 0 Asistent/ka žáka 1 1 0 Asistentka pro soc.znevýhodněné 1 0 5. Výsledky výchovy a vzdělávání dle 5. ( viz Bakalář 2.pololetí - statistiky) 5.1 Prospěch žáků na škole a - údaj vztahující se k 30.6. předcházejícího školního roku b - údaj vztahující se k 30.6. končícího školního roku Ročník Počet Žáků Prospělo s vyzn. Prospělo Neprosp. Šk. rok a b a b a b a b 1. 38 35 37 34 1 0 0 1 2. 30 43 27 36 3 7 0 0 3. 30 41 21 23 8 18 1 0 4. 39 34 16 18 22 16 1 0 5. 39 43 6 12 32 31 1 0 Celkem 176 196 107 123 66 72 3 1 za 1. st. 6. 31 25 10 4 16 19 5 2 7. 28 29 11 7 16 21 1 1 8. 24 28 6 8 17 20 1 0 9. 23 23 6 5 16 18 1 0 Celkem 106 105 33 24 65 78 8 3 za 2. st. Celkem 282 301 140 147 131 150 11 4 5.2 Chování žáků Stupeň chování Tento škol. rok Minulý škol. Rok Počet Procento Počet Procento 2 7 2,3 3 1 3 3 1 6 2 Většina snížených známek z chování je u žáků za neomluvené hodiny. U třetího stupně ve všech případech, kdy jsme zároveň problém hlásili na sociální odbor. Ve všech případech jsou to již problémoví žáci z dřívějška a největší podíl na nich mají jejich neomluvené hodiny (viz níže).

Celkový počet neomluvených hodin : Tento školní rok Minulý školní rok 471 114 Naprostou většinu neomluvených hodin měla žákyně z 1. ročníku, kterou rodiče neposílali do školy. U zbývajících jsme situaci probrali s rodiči a hlásili také na sociální odbor. 5.3 Výchova k volbě povolání Ve vlastním ŠVP je výchova k volbě povolání součástí osnov pro jednotlivé předměty (Ov, Rv). Žáci 9. roč. byli seznámeni na podzim s nabídkou Úřadu práce v PV, programem informačního střediska. Navštívili po doporučení VP během 1. pol. PPP s nabídkou testů profesní orientace, seznámili se s bohatou prezentací středních škol a učilišť, které proběhly přímo na naší škole. Navštívili burzu škol v KaSc. Zúčastnili se dnů otevřených dveří prostějovských i mimoprostějovských škol, rodiče využili konzultačních dnů a hodin VP. Rodiče také byli informováni o průběhu jednotlivých prezentací, byli rovněž seznámeni s možností využití testů ( SCIO, CERMAT ) a byly jim dány kontakty na další poradenská střediska -www.kontakty.cz, www.volbapovolani.cz, www.infoabsolvent.cz, www.neflakejse.cz. Žáci 8.třídy navštívili soutěž O hanácký pohár - SOU obchodní E. Husserla, Zlatá jehla SOU oděvní a další akce k volbě povolání. Také řada exkurzí a vycházek byla zaměřena nejenom na profesní orientaci žáků, konkrétní volbu povolání, ale i k získání nových informací a vědomostí k jednotlivým tématům učebních celků (př. Flóra Olomouc, Sigma Lutín, zahradnické centrum). Informace pro rodiče proběhly ze strany VP na schůzce v prosinci. Rodiče byli seznámeni s pokyny k příjmacímu řízení (2 přihlášky, zápisový lístek, sborníky, odpovědnost rodičů za vlastní doručení atd. ). Byly využívány konzultační hodiny u výchovného poradce. Všichni vycházející žáci kromě jedné (Malíková 9.A, nepodala si přihlášku) byli přijati na střední školy a učební obory. Celkem přijato 23 žáků: viz podrobná tabulka o umístění vycházejících žáků střední školy a gymnázia s maturitou 21 žáků (z toho gymnázium 2 žáci) učební obory (3 leté) 2 žáci (1 žákyně z 8.A) víceletá gymnázia z 5.A a 7.A - 0 5.4 Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta 1. Plán environmentálního vzdělávání vycházel z dlouhodobého plánu školy, řídil se metodickými pokyny MŠMT ČR pod č.j. 32 338/2000-22 a je součástí předmětové komise přírodovědné oblasti. Ve školním roce 2008-2009 pokračoval jako součást ŠVP- Škola s informační technikou je hrou. Jeho hlavním cílem byla spolupráce všech pedagogů, metodická pomoc, prolínání průřezových témat, upevnění kompetencí a splnění cílů ŠVP mezi předměty v oblasti,, Člověk a příroda a,, Člověk a společnost.

2. Během školního roku 2012-2013 se uskutečnily následující akce, projekty a tématické dny: - ZEMĚ VE VESMÍRU -6. 9. roč., šk. projekt probíhal tentokrát v jednotlivých roč., v rámci hodin Př avv. - RECYKLOHRANÍ dlouhodobě zaměřený celostátní projekt, MŠMT a Ministerstvo životního prostředí, 1. 9- roč,,,věnuj mobil sbírka 1. 9. roč. - PLANETA ZEMĚ 3000 cyklus výchovně vzdělávacích projektů, agentura Média-Pro, Turnov, spolupráce od roku 2004, Po stopách usurijského tygra, 6. 9. roč. - EXPEDIČNÍ KAMERA cyklus dokumentárních projektů 6. 9. roč. - ZELENÉ MĚSTO PROSTĚJOV TŘÍDÍME OBALY - 6.A - BIOODPADY 9. roč. ekologický program - VÝROBA VLASTNÍCH TRIČEK- práce s přír. materiálem 6. 9. roč - PROJEKTOVÁ HODINA globální problémy Země, program skupiny děvčat 9.A pro žáky 6. 9., 22.2.2013 - ZAPOJENÍ ZŠ KOLLÁROVA DO CELOSTÁTNÍHO PROJEKTU E-DUR, environmentální vzdělávání- dovednosti pro udržitelný rozvoj, reg.č.: CZ.1.07/1.1.00/14.0005, témata: zelený ostrov, zlatá nit, udržitelný rozvoj splněna. - PROJEKTOVÉ DOPOLEDNE- 6. 9. roč. hadi, štíři, pavouci, únor 2013 - PROJEKTOVÝ DEN- den Země, 6. 9. roč. ZOO Olomouc, témata výuky pro jednotlivé ročníky plněny formou prezentace. 3. Výuka všech vzdělávacích předmětů probíhá podle interaktivního programu v souladu se ŠVP školy, metody a pomůcky vychází z potřeb učebních plánů a učebnic nakladatelství Fraus. K tomu programu se vztahovaly semináře a vzdělávací akce, které rozšiřovaly informace nabídky interaktivních programů a učebnic v jednotlivých předmětech. 4. Exkurze a vycházky byly zaměřeny nejenom na profesní orientaci žáků, konkrétní volbu povolání, ale i získání nových informací a vědomostí k jednotlivým tématům učebních celků: - SIGMA LUTÍN 9.A, březen 2013 - DŘEVĚNÉ PLASTIKY městské sady PV, 6. 9. roč., ( PC, VV ) září 2013 - ZAHRADNICKÉ CENTRUM výstava dřevin, 7.A - HOBY MARKET přehled PV firem pro řemeslníky 9.A - PENAM 9.A listopad 2013, exkurze výroba potravin - ŘEMESLA 9.A 8.A, exkurze, volba povolání - PLANETA ZEMĚ muzeum, březen 2013, testy pro žáky, účast na programu - PODZIMNÍ EXKURZE- životní prostředí Olomouc 9.A - VOLBA POVOLÁNÍ Flora Olomouc, 9.A, duben 2013 5. Účast na akcích a soutěžích pořádaných městem: - ZELENÁ STEZKA ZLATÝ LIST ekologická soutěž, 7.A 10. místo - BAREVNÝ PODZIM DDM PV, výtvarná s. 6. 9. roč. - HANÁCKÝ POHÁR profesní orientace, 8. 9. roč. - ZLATÁ JEHLA profesní orientace, 8. 9. roč. - JARO NA HANÉ účast žáků na výstavě.

- VEŘEJNÝ POŘÁDEK A DOPRAVA OČIMA DĚTÍ účast na výtvarné soutěži, žáci 6. 9. roč. výtvarná soutěž - ZDRAVÉ MĚSTO PROSTĚJOV soutěž. Družstva 1. 9. roč. - POŽÁRNÍ OCHRANA OČIMA DĚTÍ výtvarná soutěž 1. 9. roč., 2. a 3. místo (Spáčilová, Vystavělová) postup do krajského kola 6. Školní soutěže a akce: - ZLATÁ VAŘEČKA 8.A, školní kolo gastronom. dovedností žáků - BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA školní kolo kategorie D - 11 dětí, kategorie C 10 dětí - RECYKLACE BEZ LEGRACE 8.A, ekologické sdružení IRIS, školní akce, přírodovědná praktika 7.A, 8.A - MALÁ DOMÁCÍ EKOLOGIE 9.A, školní soutěž přírodovědná praktika 7. Ve školním roce 2013-2014 bude ŠVP pokračovat v 6. 9. roč., žáci budou využívat nových interaktivních učebnic nakl. FRAUS, které svým obsahem a pracovními metodami splňuje předpoklady moderního vyučování. Návrh časové dotace pro školní rok 2011-2012 v předmětu Př viz. zápis předmětové komise Přírodní vědy. 8. Škola se zapojila do sběru plastových víček spol.jelínek Trading 5.5 Ochrana člověka za mimořádných okolností Jednotlivé oblasti problematiky Ochrany člověka za mimořádných okolností byly do osnov jednotlivých předmětů na II. stupni základní školy zařazeny dle Rozhodnutí ředitele školy o již od školního roku 2001/2002. Jednotlivé oblasti byly určenými učiteli zapracovány do osnov podle příručky Ochrana člověka za mimořádných okolností. V letošním školním roce byla tato témata probrána a znalosti a dovednosti, které žáci v jednotlivých předmětech získali, využili a prověřili na branném cvičení v září šk.r. 2012/13. V ŠVP jsou již tato témata součástí osnov. 5.6 Péče o žáky se SPU a talentované žáky Na naší škole jsou třídy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami - jedná se o třídy 1. stupně ZŠ. Jednalo se o žáky s integrací individuální 2 ž. nebo skupinovou 57 ž., kteří navštěvovali tito třídy 1. B 5. B. Žáci v těchto třídách pracovali pod vedením zkušených učitelek s kvalifikací speciálních pedagogů. Kromě běžné výuky dle vzdělávacích plánů věnovali žákům nadstandardní péči také v rámci kroužků zaměřených na kompenzaci poruch jednotlivých žáků biofeedback, logopedie. Na škole byli také žáci s výchovnými problémy, mentálně retardovaní a žáci sociálně znevýhodnění, kteří také navštěvovali spec.tř. Na škole pracoval ve spec. třídě jeden asistent pedagoga na částečný úvazek. Jedna asistentka pak pracovala v několika třídách 1.st. se 38 žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí. V běžných třídách na 1.st. byla 1 žákyni s individuální integrací a v 7.tř. 1 žákovi věnována individuální péče. Třídní uč.(rovněž dyslektické asistentky) se těmto žákům věnovaly i mimo vyučování v rámci reedukační péče.

Dále byl individuální přístup v hodinách věnován 40 žákům vyžadujícím zvýšenou pozornost. Tito žáci mají různý stupeň specifických poruch učení a některé další potíže vyžadující různou míru zohlednění. Na škole bylo rovněž 43 medikujících žáků. Samozřejmostí byla ovšem i péče o talentované žáky, která byla směřována zejména do oblasti samostatné práce těchto žáků, s odborným dohledem učitele. Tito žáci pak úspěšně získávali potřebné kompetence při tvorbě školních projektů. Kromě specifických metod ve vyučovacích hodinách k tomu sloužil prostor mimo vyučování v práci nepovinných předmětů, různých kroužků a individuálních konzultací po vyučování, účastí v soutěžích. Tito žáci měli k dispozici kromě odborné pomoci veškeré technické vybavení školy, které mohli využívat i mimo vyučovací hodiny. Učitelé pro ně vyhledávali možnosti zapojení se do odpovídajících soutěží, které jim při setkávání a srovnávání se se stejně nadanými vrstevníky umožnilo další růst. Někteří z těchto žáků dosáhli výborných výsledků na celostátní úrovni př. Soutěž Mladý Demosthenes. Ve škole je také využíváno všech možností k prezentaci prací a dovedností těchto žáků a je také pamatováno na pochvaly a odměny za jejich výkony nad běžný rámec povinností. 6. Prevence sociálně patologických jevů Chod minimálního preventivního programu během školního roku 2012/2013 byl založen na spolupráci mezi vedením školy, metodikem prevence, výchovným poradcem, psycholožkou a ostatními pedagogickými pracovníky. Úzce jsme spolupracovali také z pedagogicko-psychologickou poradnou, speciálním pedagogickým centrem a sociálním odborem. Při naší práci jsme vycházeli ze školního plánu prevence soc. pat. jevů pro rok 11-13, který zahrnuje charakteristiku školy, cíle min. preventivního programu, strategii prevence, volno časovou aktivitu žáků, metody a formy školní práce, plán školního metodika prevence soc. pat. jevů, postup v případě zneužívání návykových látek ve škole, základní školské dokumenty pro oblast prevence a plán práce na škol. rok 2008/9. Jeho součástí je i přehled řešení soc. pat. jevů. Ve školním roce 2012/13 jsme řešili celkem 163 soc. pat. jevů. Z tohoto počtu se 26 jevů týkalo vztahu zejména mezi žáky (9 x napadení fyzické, 4 x nadávky a urážky mezi žáky, 6 x náznaky šikanování, 3 x zesměšňování a 4 x kyberšikanu). Celkem 106 případů ukazovalo na narušení vztahu k autoritě (učitel, rodič) a k majetku (28 x nevhodné chování, 30 x nekázeň, porušení školního řádu, 19 x nevhodné a drzé chování vůči učiteli, 14 x poškozování majetku, 2 x krádež, 6 x podvod, 7 x lhaní). Dále jsme řešili 16 případů, které se týkají hlavně sebepojetí žáků (6 x kouření, 4 x sebepoškozování, 3 x anorexie, 3 x sebeurážení). Také jsme se zabývali 1 x podezření na týrání mimo školu a 14 x neomluvené absence a záškoláctví. Nejvíce jsme se zaměřili na prevenci projevů šikany, kouření a řešení neomluvených hodin. Zdá se, že se projevy nevhodného chování mezi spolužáky zmírnily, výrazně ale stouplo procento nevhodného chování k dospělým a záškoláctví. Ve škole je několik žáků, na které neplatí žádné postihy ve škole ani doma. Mají tím velmi negativní vliv na ostatní spolužáky. Při řešení nežádoucích jevů jsme nejvíce spolupracovali se sociálním odborem (28x), dále s policií (6x), soudem (3x), dětskými lékaři a psychology (15x). Zajímavě se jeví přítomnost školní psycholožky, která na naší škole pracovala po celý rok. Školní psycholožka provedla několik šetření ve třídních kolektivech, spolupracuje s třídními učiteli na problémech v kolektivu, individuálně pomáhá jedincům, kteří se ni obracejí, radí také rodičům, jak se zachovat v krizových situacích. Pro žáky jsme během roku nachystali několik akcí: Branný, Dětský a Sportovní den. Děti si připravili vánoční šou a jedno divadelní představení. Přesný údaj o počtu sportovních a kulturních akcí je možné najít ve výroční zprávě školy. Uskutečnilo se několik

cyklů přednášek a aktivit pro žáky 6. 9. ročníků. Jednalo se o témata zaměřená na Drogy a závislosti, Přijetí cizinců a národnostních menšin, xenofobii a rasismus. Ve všech třídách probíhaly pravidelně třídnické hodiny, kde učitelé pracovali podle plánu na tématech prevence, případně řešili aktuálně zniklou situaci. Minimálního programu se také týkaly některé okruhy v učivu. Zejména v rodinné a občanské výchově, přírodopisu a péče o dítě.na škole v roce 2012/2013 pracovalo 18 zájmových útvarů, dobře fungoval školní klub s širokou nabídkou činností a školní družina. Vztahy v rámci pedagogického sboru jsou na dobré úrovni, pokud se vyskytly neshody v kolektivu, byly vyřešeny osobně nebo za pomoci vedení školy. Vztahy učitel - žák jsou většinou na dobré úrovni, bohužel se stále častěji vyskytují žáci s narušeným vztahem k autoritě, kteří nerespektují některé učitele. Vyskytlo se také několik problémových situací mezi rodiči a učiteli, většinou se jedná zpochybňování způsobu výuky, klasifikace či řešení výchovných problémů. Tyto situaci byly nejčastěji řešeny za účasti vedení školy, případně o nich bylo vedení školy včas informováno. Od roku 2004 je na naší škole zřízena schránka důvěry, do které se žáci svěřují s nejrůznějšími problémy. Tuto schránku žáci využili v 42 případech. Jednotlivé problémy řeší individuálně třídní učitel, výchovný poradce či metodik soc. pat. jevů. Pro snadnější komunikaci mezi rodiči a učiteli je možno využít pevnou linku a e-mail. Je zřízena nástěnka pro žáky i pro učitele ve sborovně s tématikou prevence. 6.1 Školní psycholog Od roku 2012 pracuje na ZŠ a MŠ Kollárova školní psycholog PhDr. Kristina Kousalová. Školní poradenské pracoviště je tak doplněno o novou pracovní pozici, která je financována Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR v rámci projektu RAMPS VIP III. Od roku 2012 je tak zahájena činnost školního poradenského pracoviště, jehož členy jsou metodik prevence, výchovný poradce a školní psycholog. ŠPP se schází v pravidelných intervalech a řeší situace související s výchovnými nebo vzdělávacími problémy žáků a třídních kolektivů. Úkolem školního poradenského pracoviště je rovněž rozdělení kompetencí jednotlivých členů ŠPP tak, aby konkrétní případy mohly být řešeny rychle a věcně. Školní rok 2012/2013 zahájil psycholog třídenním adaptačním kurzem pro osmý ročník, jehož cílem bylo stmelení kolektivu a nastavení pravidel ve třídě pro nový školní rok. Žáci během kurzu poznali pedagoga i z jiné stránky, což přispělo k vybudování stabilnější vazby mezi třídním učitelem a kolektivem žáků. Šestý ročník rovněž zahájil nový školní rok dvoudenním výjezdem pod vedením školního psychologa. I tento kurz měl za cíl stmelení kolektivu a nastavení pozitivních vazeb mezi třídou a pedagogem. V prvním pololetí nabídl psycholog devátému ročníku kurz Jak se správně učit, který zahrnoval 5 lekcí o délce dvou vyučovacích hodin. Obsah kurzu byl zaměřen na rozvoj efektivních způsobů získání a uchování informací. Žáci pomocí dotazníku zjistili svůj dominantní vstupní preferenční systém, který jim pomohl najít vhodný způsob stylu učení. Kurzu se zúčastnilo celkem 8 žáků. Na přelomu prvního a druhého pololetí proběhlo v devátém ročníku testování skládající se z baterií k profesní orientaci. U studentů bývá o toto testování velký zájem. Ani letošní rok nebyl výjimkou. Počet přihlášených byl kolem 14 žáků. Kromě samotného testování, absolvoval každý student individuální konzultaci u psychologa, kde mu byly sděleny výsledky z testování a předána psychologická zpráva se závěrem a konkrétním doporučením. V jednom případě projevili zájem o konzultaci u školního psychologa i samotní zákonnými zástupci žáků z devátých ročníků, kteří chtěli znát výsledky svého dítěte přímo od psychologa.

Třídní kolektivy navštěvoval školní psycholog v letošním roce jen na požádání ze strany rodičů žáků nebo třídních učitelů. Intenzivněji spolupracoval s 8. A, kde pro žáky organizoval setkání po proběhlém adaptačním kurzu s cílem sledovat i prostřednictvím konzultací s třídním učitelem aktuální dění ve třídě. Více času věnoval individuálním konzultacím, které poskytoval žákům na vlastní žádost nebo na doporučení zákonných zástupců. Jednalo se o případy zhoršeného prospěchu, výchovné problémy, separování žáků z třídního kolektivu, zvládání rozvodového stádia v rodinách, popřípadě úprava podpůrných opatření u žáků se zdravotním znevýhodněním. Po celý školní rok psycholog nadále úzce spolupracoval s Orgánem péče o dítě a s PPP, kdy se s jejími zástupci každý měsíci každý měsíc scházel v prostorách Pedagogicko-psychologické poradny. 7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Dalšímu vzdělávání učitelů je na naší škole věnována obzvláště velká pozornost a je jedním z kritérií při hodnocení pedagogů. Jedna učitelka pokračovala v rozšiřujícím studiu AJ na PdfUP Olomouc. Jedna učitelka dokončila rozšiřující studium informatiky na PdfUP Olomouc. Při dalším vzdělávání bylo využíváno nabídek různých vzdělávacích středisek jako např. Schola servis Prostějov, FF UP Olomouc, NIDV Olomouc, ČČK, Oxford University Press, Nakladatelství Fraus (jsme partnerskou organizací), Muzeum Prostějovska, prostějovské základní a střední školy školy, ZŠ a MŠ Prostějov - Kollárova - školicího střediska SIPVZ, MŠMT aj. Všechny semináře vedly k dalšímu odbornému růstu pedagogů, jejich zaměření bylo vesměs metodické a přineslo seznámení se s nejnovějšími trendy ve výchově a vzdělávání na základních školách. Vzhledem k tomu, že naše škola je také akreditovaným školicím střediskem SIPVZ, je na naší škole také poměrně vysoká schopnost učitelů v oblasti práce na PC. Momentálně mají všichni učitelé minimálně úroveň Z a z nich 16 úroveň P. Do DVPP bylo zapojeno 100 pedagogických pracovníků, kteří se během školního roku zúčastnili 15 akcí. V tomto šk.r. byla četnost DVPP menší, než v předchozích letech, což souviselo jednak s ekonomickou situací, jednak se skutečností, že učitelé prošli v předchozím období řadou vzdělávacích akcí, z nichž některé se opakují, nebo jsou si podobné. Jméno 1. Hrachovec Josef 2. Richterová Zdeňka Aprobace (vyučuje mimo) Funkce Plán. školení Absolvov. školení mat fyz ředitel školy Management, mediální výchova, kooperace ped.kol., PC čj dě (Aj) zástupce ředitele školy Management, Aj, ICT, kooperace ped.kol., PC Teambuilding, Sport a věda AJ jazyk.šk.lingua, Teambuilding, Změny v ŠVP od 2013, 3. Černý Michal mat inf - pc koordinátor ICT ICT, Teambuilding, Matematika dle Hejného, správce kab. Inf 4. Drnovská Hana Aj č Správce kab. Aj Studium AJ Č, PC Teambuilding Semin. AJ Nové způsoby výuky a učení, 5. Entner Pavel ze tv ( pč) správce kab. Tv, Ze, Dílny PC, plavecký instruktor Teambuilding, Sport a věda 6. Jurečková Spec.ped.-I. TU interaktiv.tabule, PC Teambuilding, Genetická metoda čtení

Kamila st. 7. Koudelková Iveta mat. inf. správce kab. Mat Interaktivní tab.,interaktiv.učebnice, Teambuilding, Finanční gramotnost OA PV, Matematika dle Hejného, metod.ke zvládání chování žáků, 8. Králová Věra 1.st. -Hv TU, kronika školy PC, interaktiv.tabule, Teambuilding, 9. Kudlová Ivana 1.st. TU, PK Nj, správce kab.nj,rj 10. Kührová Lenka tv ( rv ch asistentka soc.znevýh.) 11. Kyzlinková Michaela 12. Kindlová Dagmar př pč (Vv) ŠD (as. ped.) preventista soc. pat. jevů správce kab. Rv, Ch, TU výchovná poradkyně koordinátor envir.výchovy, TU správce kab. Př, Pes,Vv interaktiv.tabule, Nj, PC Dálkové studium INF, Soc.patol.jevy, PC, zdravověda Výchovné poradenství, enviroment..vých., zdravý živ.styl, interaktiv.tab., PC Stud.pro ved.pracovníky, Koord.soc.pat.jevů studium, činnosti ve ŠD, PC Teambuilding, Genetická metoda čtení,sfumato splývavé čtení Finanční gramotnost OA Teambuilding Dálkové studium INF, Semin. Sport a věda PV, Teambuilding Teambuilding, Respekt a tolerance, Vánoční kreativní seminář 13. Kuřilová Iva 2.st.(as.ped.) Vych. spec. činnosti ve ŠD Teambuilding 14. Mičová Petra Spec.ped.- 1.st. TU interaktiv.tabule, výtvarné činnosti, PC Teambuilding, Finanční gramotnost OA - PV 15. Ottová Jarmila 1.st., spec.ped., (asistentka) Správce kab.hv, TU interaktiv.tabule, PC Teambuilding, Finanční gramotnost OA - PV 16. Pospíšilová Zdeňka 17. Sklenářová Dagmar 1.st- Tv čj ov Správce kab.1.st.1.- 2., žák.nih. 1.-2. PK JČ, Ov, Rv, správce kab. Čj, Ov, cvič.kuchyně,tu 18. Spisarová Dana I. st. předseda metod. sdružení I. st.,tu, správce Kab.1.st., žák.knihovny, uč.knihovny 19. Stoklásková Veronika 20. Teturová Ludmila 21. Ventrubová Magda Spec.ped.- I.st. Spec.ped.- I..st. Spec.ped.- 1.st. (Ajstudium) předseda metod. sdružení I. st. spec.tř. PK Aj, interaktiv.tabule, Nj, PC Vých.porad. studium, PC interaktiv.tabule, výtvar.čin., PC Teambuilding, Splývavé čtení Finanční gramotnost OA PV Aj - Lingua Teambuilding Finanční gramotnost OA - PV Teambuilding Finanční gramotnost OA - PV TU PC Teambuilding, SFUMATO splývavé čtení, Genetická metoda čtení interaktiv.tabule, PC Teambuilding, Genetická metoda čtení Studium Aj dálkové, PC Teambuilding Semin. AJ Nové způsoby výuky a učení, Gramatika hrou AJ, dálkové studium AJ 22. Žůrková Dana Spec.ped.- TU interaktiv.tabule, PC Teambuilding, Genetická metoda čtení, I.st. 23. Toman Jiří ŠK (as.ped.) správce kab. ŠK Práce s teenagery, volný Teambuilding vychovatel ŠK čas žáků, PC 24. Špačková Ilona ŠD správce kab. ŠD vychovatelka ŠD zábavné činnosti pro ŠD Teambuilding 25. Trundová Irena ŠD (as.ped.) vedoucí vychovatelka vychovatelka ŠD zábavné činnosti pro ŠD Teambuilding

8. Aktivity školy a prezentace školy na veřejnosti 8.1 Zájmové útvary 2012/13 Název Vyučující Den Věková kategorie Sportovní L. Kührová Pondělí 8.-9.tř. 7:00-7:45 Cvičení z češtiny D. Sklenářová Čtvrtek 9.A 7:00-7:45 Keramika D. Spisarová Středa 1. stupeň 13.00-14.30 Knihovna D. Spisarová Středa 1.-9.tř. 13.30-14.30 Keramika D. Spisarová Pondělí 2. tř. 13.45-15.00 Čj hravě D. Spisarová Pondělí 2. tř. 11:50-12:35 Sportovní J. Toman Pondělí 6.-9.tř. 16.30-17:30 Zdravé město J. Toman Středa 6.-9.tř. 16.30-17:30 Střelecký J. Toman Čtvrtek 6.-9.tř. 16.30-17:30 Biofeedback D. Žůrková Pondělí 1.B, 2.B 11:45-12:35 Logopedie Mičová Čtvrtek 2.B 11:45-12:35 Pohybové K. Jurečková Úterý 1.-3. tř 13:15-14:00 dovednosti Divadelní J. Ottová Pondělí 4.A 11:50-12:35 Angličtina hrou H. Drnovská Úterý 1-2.tř Hanácký kroužek I. Kuřilová Středa 1.-5. B 13:45-14:30 Hudebnědramatický V. Králová Čtvrtek 3.tř 11:50-12:35 Biofeedback D. Žůrková Úterý 4.B. 13:00-13:45 Logopedie L. Teturová Čtvrtek 3.B. 12:45-13:30 Logopedie K. Jurečková Pondělí 1. tř 11:50-12:35 Hod. Keramika a Tvořivé aktivity Dramatická výchova I.Kuřilová D.Kindlová Úterý 1.- 5.B 13:45-15:00 1x za 14 dní Z.Pospíšilová Středa 1.A 11:50-12:35

Keramika S. Zbořilová Pátek 1.st. 14:15-15:45 Sportovní hry P.Entner Úterý 7.-8.tř. 7:00-7:45 1x za 14dní 8.2 Úspěchy našich žáků 2012-13 1. Branně - vlastivědná soutěž 1.st., 1.místo 2.A, 20.9. 2012, ZŠ Dr.Horáka 2. Malá kopaná okr.finále 8.a 9.tř. 5.místo ze 16 přihlášených, 10.10.2012, ZŠ Valenty 3. Soutěž v psaní na klávesnici PC 2.místo P.Soušková, P.Dostálová 8.A, L.Zabloudilová, K.Vystavělová 8.A, OA Prostějov, 24.10.2012 4. Florbal Orion Cup hoši 6.a 7.roč. postup do finále, ZŠ Dr.Horáka, 14.11.2012 5. Dobrodružství s počítačem 4. a 5.tř. 8. místo ze 23 družstev((e.dreiseitlová, L.Král, J.Jahelka, T.Rozehnalová 5.A) 15.11.2012, CMG Prostějov 6. Florbal Orion Cup hoši 6.a 7.roč. finále 3.místo, 23.11.2012, Sportcentrum PV 7. Gastronomická soutěž O perníkovou vařečku 2.místo K.Vystavělová 8.A, 3.místo L.Zabloudilová 8.A, SOU Husserla, Prostějov,6.12.2012 8. Mladý Démosthenes krajské kolo 1.místo v kat.8.-9.tř. = Eva Švédová 9.A postup do celostátního kola, 2.místo v kat.6.-7.tř. Jana Míková 7.A, Olomouc PDFUP 9. Konverzační soutěž v AJ 12.místo ze 30 účastníků, E.Švédová 9.A, ZŠ E.Valenty, 20.2.2013 10. Street hockey oblastní kolo 1.místo postup do finále hoši 6.A, 7.A 11. Halová kopaná okrskové kolo ml.žáci 1.místo RG a ZŠ m.prostějova, 12.3.2013 12. Street hockey semifinále postup do finále v Ostravě, hoši 7.A,8.A, ZŠ a MŠ Prostějov, Kollárova ul.4, 27.3.2013 13. Halová kopaná 6.- 7.tř. okresní kolo 1.místo, ZŠ Palacká, 26.4.2013 14. Požární ochrana očima dětí výtvarná soutěž - Okresní sdružení hasičů ČMS, 2.místo A.M.Spáčilová 6.A, 3.místo K.Vystavělová 8.A, předávání cen nám.t.g.m. Den se složkami IZS -3.5.2013 15. Mc Donald s Cup okres - 4.místo 4.-5.roč.hoši, SK Prostějo, 15.4.2013 16. Dopravní soutěž mladých cyklistů I.kat. - účast Dopravní hřiště, Prostějov, 16.5.2013 17. Dopravní soutěž mladých cyklistů II.kat. 7.místo Dopravní hřiště, Prostějov, 17.5.2013 18. Krajské atletické závody ČSAPV 1.místo st.žáci D.Holub 8.A, 1.místo st.žákyně L.Zabloudilová 8.A, 2.místo ml.žáci Š.Hudeček 3.A, RG a ZŠ, 18.5. 2013 19. Kopaná Pažout cup 2.místo, 4. a 5.tř., ZŠ Dr.Horáka, 24.5. 2013 20. O Pohár města Prostějova cyklistika 2.místo 6.-7.tř. P.Entner 7.A, 3.místo D.Vyroubal 7.A velodrom v Prostějově, 24.5.2013 21. Krajské kolo výtvarné soutěže Požární ochrana očima dětí 2.místo K1, K4 Anna Spáčilová 6.A, Karolína Vystavělová 8.A, Olomouc, 7.5. 2013

8.3 Účast na akcích a soutěžích pořádaných městem Hanácký pohár profesní orientace, 8. 9. roč. Zlatá jehla profesní orientace, 8. 9. roč. Barevný podzim výtvarná soutěž DDM Jaro na Hané účast na výstavě Prostějovské léto - Rozloučení s prázdninami Smetanovy sady- ŠD Tajemný den na radnici 1.-5.roč. Den bez aut 1.st. akce pro 1.st. nám.t.g.m Besedy s Městskou policií Prostějov Den požární bezpečnosti 1. 5.roč. Den se složkami IZS( integrovaný záchranný systém policie, hasiči, zdravotníci) Zelená stezka Zlatý list ekologická soutěž Zdravé město Prostějov soutěž. Družstva 1. 9. roč. Požární ochrana očima dětí výtvarná soutěž 1. 9. roč. Štafeta zdraví a přátelství prostějovské školy (běh, kolečkové brusle,koloběžka) O perníkovou vařečku gastronomická soutěž Výtvarná soutěž MěÚ Prostějov Děti, pozor, červená Zlatá přilba cyklistická soutěž Veřejný pořádek a doprava očima dětí výtvarná soutěž Prostějovský veletrh zábavy (DDM) 1.st. Zelené město Prostějov Třídíme odpady Bioodpady výstava, ekologický program Recyklace bez legrace - ekologické sdružení IRIS Malá domácí ekologie - sdružení IRIS Den otevřených dveří velitele 102.pzpr - letiště 1. + 2.st. Návštěva filmových představení v kině Metro Spolupráce s Ekocentrem Iris - Ekoprogram Příroda všemi smysly 6.,7. A Spolupráce s Městským muzeem, Městským divadlem, Městskou knihovnou ( dílny, výstavy, besedy, projekty) 1. + 2.st. 8.4 Školní akce a projekty Země ve vesmíru - 6. 9. roč., šk. projekt probíhal tentokrát v jednotlivých roč., praktická část pro 6. a 7. roč. v ekocentru IRIS Recyklohraní 1. 9.roč.spolupráce se sdr.iris Recyklace bez legrace ekol.sdr.iris Planeta Země 3000 cyklus výchovně vzdělávacích projektů, agentura Média-Pro, Turnov, spolupráce od roku 2004 2.st. Expediční kamera cyklus dokumentárních projektů 6.-9.tř. Zelené město Prostějov třídíme obaly Projektový den Země ZOO Olomouc Projektové dopoledne hadi, štíři, pavouci Zapojení školy do celostátního projektu E-DUR, environmentální vzdělávání - dovednosti pro udržitelný rozvoj Bioodpady 9.roč. ekologický program Guatemala vzdělávací program (Pohodáři) 2.st. Kanada multikulturní vzděl.pořad pro 1. a 2.st.- částečně v angličtině Výroba vlastních triček práce s přírodním materiálem 6.-9.roč. Rovné šance pro všechny projekt spec.tř. na 1.st.

Požární ochrana očima dětí - výtvarná soutěž Testy ProŠkoly Srovnávací testy Diagnostik Malá domácí ekologie 9.roč. Zlatá vařečka 8.A, školní kolo gastronom. dovedností žáků Biologická olympiáda školní kolo kategorie D Olympiáda z jazyka českého školní kolo 8.A,9.A Mladý Demosthenes soutěž v mluvním projevu 8.A,9.A Karneval masopust - výroba masek - ŠD Slavnosti dýní a Halloween - ŠD Čertovská škola (mikulášská nadílka) a vánoční besídky tříd 1.st. Vánoční show tradiční vánoční program pro žáky 2.st. a návštěvy žáci absolventi Den otevřených dveří Školy v přírodě pro ž. 1.st. a školní výlety pro 2.st. LVZ pro žáky 2.st. Čarodějnický rej ŠD Tělesná a zdravotní výchova pro pedagog.kolektivy jako prvek vytvoření mezipředmětových vazeb Branné cvičení Den dětí ŠK uspořádal soutěže a program pro žáky 1.st. Setkání budoucích prvňáčků a jejich rodičů s jejich budoucími třídními učitelkami, podpora pro šk.r. 2013/14 8.5 Prezentace školy na veřejnosti Během roku škola uspořádala řadu akcí, se kterými se veřejnost seznámila buď přímou účastí, nebo zprostředkovaně v regionálním tisku a na webových stránkách školy. Žáci v rámci projektů vytvořili výstupy, které informují na chodbách školy o činnosti žáků a zároveň slouží jako trvalá výzdoba chodeb. Tradičně naše škola přispívá na pomoc potřebným, v letošním roce to bylo pro akcí: fond Sidus -1060 Kč pomoc nemocným dětem, psí útulek Srbce 3000Kč + věcné dary, sdr.šance- 3800Kč, podpora handicapovaného chlapce z Prostějova na koupi spec.pomůcky 2.800Kč, sběr starého papíru 1. + 2.st.( org.uč.1.st.) výtěžek 18227 Kč, žáci obdrželi odměny od pořadatele A.S.A. Žáci průběžně také třídí papírový odpad do spec.kontejneru na školním dvoře od spol.sita. Škola se zapojila do sběru plastových víček( ekol.vých.) 282Kč. Škola je Informačním centrem MŠMT s 10 akreditovanými vzdělávacími programy a na škole probíhala školení různých úrovní pro učitelskou veřejnost. Škola také nabídla učitelům ostatních škol prezentaci práce s interaktivními tabulemi, se kterými již pracují všechny třídy 1.st. (na I. stupni křídu prakticky nepoužívají). Tento způsob výuky pak oceňují zejména rodiče našich žáků, kromě toho, že je velmi atraktivní pro žáky. Využívá totiž těch nejprogresivnějších metod výuky a navíc maximálně snižuje dosti vysokou prašnost školního prostředí. Stejná možnost byla nabídnuta i rodičům žáků zejména budoucích prvňáčků. Žáci se rovněž účastnili řady akcí soutěží, které organizovaly jiné prostějovské školy, zejména sportovních akcí. Naši žáci již řadu let pracují v Dětském městském zastupitelstvu PV. Žáci se také zapojili do olympiád a různých soutěží, v nichž dosáhli během roku řadu velmi pěkných úspěchů.

8.6 Školní klub a školní družina V mimoškolních aktivitách jsme se zaměřili zejména na využití a trávení volného času žáků jako prevenci společensko patologických jevů. Ve školním roce pokračovala dvanáctým rokem činnost školního klubu, který umožňuje žákům našeho II.stupně trávit volný čas denně od 6.10 do 7:40 a od 11:40 do 16:30 v prostorách určených pro jejich činnost, pak následuje pogram kroužků školního klubu I letos pracoval klub pod názvem Zajči ( zájmové činnosti ). Kromě místnosti ŠK s vybavením mají žáci dále k dispozici počítačovou učebnu, posilovnu, keramickou dílnu, cvičnou kuchyňku, tělocvičnu. Vedoucí ŠK využívá svých zkušeností s volnočasovými aktivitami mládeže. Náplň klubu je dělená tak, aby všichni členové měli možnost se zapojit i do těch činností, které nejsou na vrcholu všeobecného zájmu, avšak mají své příznivce. Časové rozdělení činností se řídí zájmem dětí a operativně se střídá. V oblasti sportu to byla nabídka florbalu, odbíjené, přehazované, nohejbalu, plavání, střelby ze vzduchovky a posilovny. Využívá se nejen tělocvična a posilovna, ale 1x týdně jsou to i dvě hodiny využití bazénu městských lázní, který se těší velké oblibě. V případě dobrého počasí mají k dispozici i sportovní areál naproti školy U Kalicha. Kromě sportu nabízí Školní klub i aktivity vztahující se ke zdravému životnímu stylu. ŠK organizoval také sběr plastových víček. Školní klub letos opět připravil a organizoval Dětský den pro žáky 1.st. O prázdninách a víkendech je to především nabídka turistiky a cykloturistiky. Kromě pravidelné zájmové činnosti bylo uspořádáno několik zajímavých soutěží a turnajů. V rámci ŠK pracují také čtyři zájmové kroužky, výborných výsledků dosáhl střelecký kroužek, jehož členové získali na střelecké soutěži prostějovských škol všechna nejvyšší ocenění. Žáci se rovněž se spoluúčastní organizace činnosti ŠK( denní služby, návrhy na činnost a akce, pomoc při vedení kroužků ). Tímto jsou také vedeni k spoluodpovědnosti za pořádek v klubu a k asertivnímu jednání a rozvíjí se tak i jejich organizační schopnosti. Ve Školním klubu bylo přihlášeno celkem 63 platících dětí (využívali ho však i další děti). Děti navštěvovaly ŠK víckrát do týdne, takže výsledná průměrná návštěvnost je dost velká 35 dětí denně. Školní klub slouží také výjimečně i jako místo, kam se žáci v případě potřeby mohou v nenadálých situacích uchýlit (před a po vyučování). Řada žáků si tak ke ŠK vytvořila pozitivní vztah, i když nejsou jeho pravidelnými návštěvníky. ŠK tak svou existencí ještě více podtrhává rodinný charakter a atmosféru školy. Spokojenost žáků, rodičů i učitelů ukazuje, že o tuto formu trávení volného času je velký zájem, a proto by bylo dobré, kdyby jeho činnost mohla nadále pokračovat. Ve školní družině pracovala 4 oddělení, z toho 2 pro žáky běžných tříd a 2 pro žáky specializovaných tříd. V organizaci práce ve školní družině byl kladen důraz zejména na různorodost při práci s dětmi nejen při tvořivých a sportovních činnostech, ale i při odpoledním odpočinku. Vychovatelé pracovali dle tematických plánů s rozpracováním návrhů činností pro jednotlivé oblasti výchovné práce ve ŠD. Při činnosti ve školní družině pomáhali žákům v přípravě na vyučování ( zejména u žáků z méně podnětného rodinného prostředí). Nadále maximálně využívali vybavení školy. ŠD byla také organizátorkou zapojení školy do projektu Ekologická škola. Podali podnět k třídění veškerého odpadu ve škole a získali přidělení kontejnerů na tříděný odpad. 9. Česká školní inspekce V tomto školním roce neproběhla na škole inspekce ČŠI. 10. Hospodaření školy příloha č.1

11. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Program financování asistentů pedagoga pro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněním. 12. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola je akreditovaným střediskem MŠMT - Informační centrum MŠMT č. IC/160. Akreditace se vztahuje na vzdělávací programy spojené s využitím výpočetní techniky pro výuku v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. V současnosti máme akreditováno 10 vzdělávacích programů. V našem centru byly proškoleny stovky lidí. Díky těmto školením získala škola nemalé prostředky, které plně využila pro vzdělání a rozvoj žáků (zejména vybavení moderní ICT a softwarem). Škola tyto služby nabízí i veřejnosti. 13. Projekty financované z cizích zdrojů předložené a realizované Ve školním roce 2012/2013 byla škola dále zapojena do projektu Ovoce do škol, který je spolufinancován ESF a státním rozpočtem ČR a nadále v něm pokračujeme. Od září 2010 jsme se zapojili do projektu Peníze do škol. Projekt je rovněž spolufinancován ESF a státním rozpočtem ČR. V březnu 2011 jsme již splnili podmínky uznatelnosti projektu (více jak 50 % splněných výstupů). Při druhé monitorovací zprávě k 30. červnu 2011 jsme již splnili více jak 100 % závazných výstupů. Projekt byl úspěšně ukončen k 28. únoru 2013. 14. Údaje o spolupráci s odborovou organizací, zřizovatelem a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Na škole existuje odborová organizace, náležitosti spolupráce vedení školy a odborové organizace jsou obsaženy v kolektivní smlouvě. Pravidelně jednou měsíčně probíhá schůzka vedení školy se zástupkyní školní odborové organizace. Ta rovněž dostává příležitost přednést dle potřeby svůj příspěvek na každé ped.poradě nebo ped.radě. Výsledky hodnocení naší školy zřizovatelem při kontrolních dnech (2x ročně) byly pravidelně velmi dobré. Spolupráce školy se zřizovatelem Magistrátem Prostějov je velmi dobrá. Ředitel školy se účastní všech schůzek organizovaných vedoucím školského odboru magistrátu a rovněž veřejných zasedání zastupitelstva města Prostějov. Škola se rovněž účastní všech akcí pořádaných pod záštitou Magistrátu PV jako jsou např.akce Sportcentra aj. Stejně tak je tomu s akcemi, které jsou pořádány jinými prostějovskými školami. Máme velmi dobré partnerské vztahy s prostějovským muzeem, zapojujeme se do jejich soutěží a projektů. Využíváme také nabídek IZS, pravidelně spolupracujeme s městskou policií, a to nejen v rámci prevence. Pravidelná je rovněž spolupráce s PPP a SPC Prostějov a SPC Olomouc, které velmi dobře hodnotí naši práci s integrovanými žáky.

Výroční zpráva ZŠ schválena pedagogickou radou ZŠ dne 30. 8. 2013. RNDr. Josef Hrachovec ředitel školy V Prostějově dne 9. 10. 2013... za Školskou radu Mgr. Zdena Pospíšilová 9. Mateřská škola na Husově nám. 94, odloučené pracoviště ZPRÁVA O VÝSLEDCÍCH VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI v předškolním zařízení : Mateřská škola při Základní a mateřské škole Prostějov, Kollárova ul. 4 Husovo nám. 94 Prostějov za školní rok 2012 / 2013 Základní charakteristika školy Základní a mateřská škola Prostějov, Kollárova ul.4, MŠ - odloučené pracoviště Husovo nám. 94 (1. 7. 2004 převedena k příspěvkové organizaci ZŠ Prostějov, Kollárova ul. 4), Město Prostějov - zřizovatel školy, IČO : 00288659 RNDr. Josef Hrachovec - ředitel školy Marcela Malíšková, Určice 491 - zástupce ředitele pro předškolní výchovu

celkem čtyři třídy s celodenním provozem, z toho jedna třída specializovaná se zaměřením na nápravu lehkých vad výslovnosti. počet tříd celkový počet dětí počet dětí na jednu třídu šk. rok šk. rok 2011 / 2012 2012 / 2013 a/ b/ a/ b/ a/ b/ 4 4 100 100 1.třída 19 19 2.třída 25 25 3.třída 28 28 4.třída 28 28 Počet dětí na učitelku Průměrná docházka % a/ b/ a/ b/ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12,5 12,5 80% 75 % Datum vyřazení ze sítě škol : 1. 1. 2004 Změna zařazení : 1.7.2004 převod k příspěvkové organizaci ZŠ Kollárova 4 Celková kapacita mateřské školy je 100 dětí Část II. Výsledky výchovy a vzdělávání a/ Pedagogická práce mateřské školy - zaměření školy, hlavní úkoly a jejich plnění. Mateřská škola v rámci předškolní výchovy a vzdělávání -podporuje rozvoj osobnosti dítěte předškolního věku -podílí se na jeho zdravém citovém, rozumovém a tělesném rozvoji -podílí se na osvojování základních pravidel chování dítětem

-podporuje získávání základních životních hodnot a mezilidských vztahů dítěte -vytváří základní předpoklady pro pokračování ve vzdělávání -napomáhá vyrovnávat nerovnosti vývoje dětí před jejich vstupem do základního vzdělávání -poskytuje speciální pedagogickou péči dětem se speciálními vzdělávacími potřebami -vytváří podmínky pro rozvoj nadaných dětí Výchovná a vzdělávací práce ve školním roce 2012 / 2013 spočívala opět v naplňování Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání - rozpracovaného ve Školním vzdělávacím programu mateřské školy s názvem CO VIDÍ SLUNCE.Hymnou dětí z naší MŠ se stala stejnojmenná píseň P.Jurkoviče a J. Žáčka. Děti si postupně s jednotlivými integrovanými bloky osvojují sloky této písně a vyjadřují jejich text i pohybem.na konci školního roku si ji společně na zahradní slavnosti zazpívá a zatančí celá mateřská školka.tento program byl doplněn o ekologický projekt, kde stěžejní byla spolupráce s ekocentrem IRIS a registrace v síti mateřských škol se zájmem o ekologickou výchovu Mrkvička. Koordinátorkou projektu byla zástupkyně ředitele pro předškolní výchovu Marcela Malíšková. Motto naší MŠ: Jestliže si chci od někoho něco vzít, musím mu to nejdříve sám dát. To znamená jestliže od dítěte očekávám soustředěnost, cílevědomost a klid, musím mu předvést, dát mu příklad toho, jak se to všechno dělá.jestliže od dítěte očekávám pozornost, musím mu ji sám věnovat dříve, než ji budu žádat od něj. Celý výchovně vzdělávací proces směřoval k dosažení hlavních rámcových cílů: 1. Rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení. 2. Osvojování si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost. 3. Získávání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí. Hlavní úkol : Všestranné rozvíjení osobnosti dítěte a jeho specifických potřeb Ve všech oblastech výchovné a vzdělávací činnosti jsou uspokojovány přirozené potřeby každého dítěte v oblasti fyzické, psychické a sociální.jsou respektovány nálady, city a potřeby jednotlivých dětí. Škola přijímá opatření podle potřeby dětí, na základě doporučení školského poradenského zařízení a v souladu se závěry vlastního hodnocení individuálních potřeb jednotlivce.škola eviduje děti se speciálními vzdělávacími potřebami a nadané ve školní dokumentaci a vytváří podmínky pro jejich rozvoj. V období adaptace dětí na nové prostředí je maminkám nových dětí umožněn vstup do třídy, aby byly svému dítěti při zvykání na MŠ zpočátku oporou.děti se tak cítí v pohodě / fyzické, psychické i duševní /.