INFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ Č. 9 /2008 Výběrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze Plné texty článků lze objednat v elektronické podobě prostřednictvím elektronické pedagogické knihovny (e-pk) http://www.epk.cz/ nebo v papírové podobě e-mailem na adrese kubelkova@npkk.cz. 1. Vzdělávací program Trvalý rozvoj středisek volného času / [Educational programme Durable development of free time centres] / Jaroslav Jindra -- čeština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 7 In: Andragogika : čtvrtletník pro vzdělávání dospělých -- ISSN 1211-6378 -- Roč. 12, č. 2 (2008), s. 16-17. Autor představuje tříletý manažerský vzdělávací program pro ředitele a další vedoucí pracovníky středisek volného času pro děti a mládež pod názvem Trvalý rozvoj středisek volného času. Cíle studia, jeho obsah a organizace. centrum volného času ; ředitel ; manažerský personál ; manažerské vzdělávání ; další vzdělávání ; vzdělávací program ; obsah výuky ; organizace výuky ; výchovně vzdělávací cíle ; výchova pro volný čas ; volný čas 2. O genezi i úskalích tvorby RVP [The genesis and stumbling blocks in creating the Framework educational programme] / -- čeština 111, č. 22-23 (2008), s. 4-19. Text zahrnuje soubor rozhovorů s odborníky na téma realizace a úskalí rámcových vzdělávacích programů pro základní školy, mateřské školy a základní umělecké školy a nejčastější problémy, se kterými se tyto školy setkávají při tvorbě vlastních školních vzdělávacích programů (ŠVP). Uvedeny ukázky z ŠVP několika škol. 1
rámcový vzdělávací program ; školní vzdělávací program ; kurikulum ; učební osnovy ; mateřská škola ; základní škola ; základní umělecká škola ; nedostatek ; názor ; ukázka 3. Rámcové vzdělávací programy a speciální školství [Framework educational programmes and special needs education] / -- čeština 111, č. 22-23 (2008), s. 20-24. Několik článků na téma speciální školství a rámcové vzdělávací programy (RVP) pro žáky s mentálním postižením. Transformace zvláštních škol na základní školy se speciálními vzdělávacími programy. Program pro základní vzdělávání žáků s lehčím mentálním postižením jako příloha RVP ZV. Problémy základních speciálních škol (bývalých pomocných škol) s tvorbou ŠVP pro žáky se středním a těžkým mentálním postižením. Ukázka z ŠVP Základní školy a Odborné školy ve Zbůchu. mentálně postižený ; těžce mentálně postižený ; žák ; vzdělávání ; speciální škola ; pomocná škola ; základní škola ; rámcový vzdělávací program ; školní vzdělávací program ; obsah výuky ; učební osnovy ; ukázka ; Zbůch 4. Zahraniční zkušenost s plošným testováním / [Foreign experience with standardised testing] / Harvey Daniels, Marilyn Birazová; [Překladatel] Kateřina Šafránková -- čeština In: Kritické listy [Tištěný text] : čtvrtletník pro kritické myšlení ve školách -- ISSN 1214-5823, -- Roč. 2008, č. 29 (2008), s. 6-8. Historie standardizovaného testování a měření mentálních schopností. Rané měření inteligence bylo příkladem vědecky podloženého rasismu (ustálení IQ jednotlivých ras). Přetrvávající používání IQ - testů jako hlavního kritéria přijetí studentů je stále spíše pseudo než vědecké. Testování je relativně levné a zní přesvědčivě, stává se tedy hlavní součástí mnoha reformních programů. standardizovaný test ; test inteligence ; historické hledisko ; diagnóza osobnosti ; inteligenční kvocient ; měření inteligence ; přijímací zkouška 2
5. Školní vzdělávací programy na středních odborných školách a učilištích / [Framework educational programmes in secondary vocational schools and apprentice centres] / Národní ústav odborného vzdělávání -- čeština 111, č. 22-23 (2008), s. 25-43. Soubor článků k tematice rámcových a školních vzdělávacích programů (RVP, ŠVP) na středních odborných školách a učilištích. Pojetí odborného vzdělávání v RVP. Charakteristika profilu absolventa - dva okruhy kompetencí: klíčové a odborné. První zkušenosti s kurikulární reformou ve středních odborných školách, zkušenosti ředitelů s tvorbou ŠVP, praktické ukázky. střední odborná škola ; učňovská škola ; odborné školství ; odborné vzdělání ; kurikulum ; učební osnovy ; rámcový vzdělávací program ; školní vzdělávací program ; školská reforma ; ředitel školy ; názor ; ukázka 6. Školní vzdělávací programy na čtyřletých a víceletých gymnáziích / [School educational programmes in four-year and multiple-year grammar schools] / Výzkumný ústav pedagogický -- čeština 111, č. 22-23 (2008), s. 44-48. Na podporu tvorby školních vzdělávacích programů a výuky podle nich vytvořil Výzkumný ústav pedagogický v Praze projekt Pilot G/GP. Ten probíhá ve dvou etapách na 16 pilotních čtyřletých a víceletých gymnáziích. Zkušenosti pilotních škol jsou pro inspiraci nabízeny ostatním gymnáziím. Dostupné podpory: webové stránky, internetová komunita pro koordinátory - Gympliště, odborné semináře k tvorbě učebních osnov, metodické příručky atd. gymnázium ; víceleté gymnázium ; školní vzdělávací program ; učební osnovy ; vzdělávací projekt ; pilotní projekt ; metodika ; metodická příručka ; poradenská služba ; informace 7. Co se dozvídáme z hodnocení? / [What do we learn from evaluation?] / Radek Sárközi -- čeština 3
In: Kritické listy [Tištěný text] : čtvrtletník pro kritické myšlení ve školách -- ISSN 1214-5823, -- Roč. 2008, č. 29 (2008), s. 10. Hodnocení žáků je podle Rámcového vzdělávacího programu základního vzdělávání povinnou součástí školního vzdělávacího programu. Rozlišuje způsoby hodnocení klasifikací, slovně a kombinací obou způsobů. V současné době se více začíná řešit problematika sebehodnocení a kriteriálního hodnocení. Učitel žákovi pomáhá, aby se naučil hodnotit vlastní práci, a poskytuje zpětnou vazbu k jeho sebehodnocení. hodnocení ; učitel ; hodnocení žáka ; rámcový vzdělávací program ; sebehodnocení ; kriteriální hodnocení 8. Česká školní inspekce zjišťuje a hodnotí podporu rozvoje čtenářské gramotnosti ve školách / [Czech school inspection controls and evaluates support of the development of text comprehension in schools] / Dana Musilová -- čeština In: Kritické listy [Tištěný text] : čtvrtletník pro kritické myšlení ve školách -- ISSN 1214-5823, -- Roč. 2008, č. 29 (2008), s. 55-56. Česká školní inspekce se cíleně zabývá sledováním rozvoje čtenářské gramotnosti žáků základních a středních škol. Čtenářská gramotnost je základním a nezbytným předpokladem úspěšného celoživotního vzdělávání občanů. Školní inspektoři hodnotili činnost vedení škol, personální a materiální podmínky vzdělávání, jeho průběh a výsledky. Sledovali práci žáků v hodině a rozvíjení jejich čtenářských dovedností. Zaznamenání příkladů účinné podpory čtenářství žáků. inspekce ; základní škola ; čtenářství ; čtení ; rozvíjení schopností ; kontrola výkonu ; porozumění textu 9. Příklady oblastí standardizovaných profesních činností učitele / [Samples of standardized professional activities of teachers] / Karel Rýdl -- čeština 111, č. 24 (2008), s. 22. V článku jsou ve stručnosti uvedeny příklady oblastí standardizovaných profesních činností učitele v Nizozemí, Austrálii, USA, Velké Británii, Slovinsku a na Slovensku. Jde o profesní kompetence požadované k výkonu učitelského povolání. 4
učitel ; pedagogické povolání ; způsobilostní minimum ; kvalifikace ; pracovní kvalifikace ; profesní profil ; školská politika ; komparace ; pracovní požadavky ; Slovensko ; Nizozemsko ; Slovinsko ; Austrálie ; Velká Británie ; USA Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková 4. 9. 2008 5