Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Podobné dokumenty
DUM: VY_32_INOVACE_591

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Vyšší odborná škola a Střední škola,varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 1 VY 32 INOVACE

INFORMATIKA počítačová grafika- rozdělení

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

11. Pravidla pro provádění informačních a propagačních aktivit

Corporate Identity. Dodatek k manuálu města Pardubic pro městské obvody

Vzdělávání a podpora pedagogických pracovníků ZŠ a SŠ při integraci ICT do výuky POČÍTAČOVÁ GRAFIKA - 1 -

Grafický návrh v oděvním designu

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

na kouli? Jakou barvu má polární záře? Proč má lední medvěd černou kůži? Kolik barev vidí humr? Může mít platina patinu? Je bezpečnější koupání se

VI. Finanční gramotnost šablony klíčových aktivit

Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, IČO: Projekt: OP VK 1.5

Zvyšování kvality výuky technických oborů

PŘÍLOHA Č. 9 PRAVIDLA PRO PROVÁDĚNÍ INFORMAČNÍCH A PROPAGAČNÍCH OPATŘENÍ. Řízená kopie elektronická Vydání: 1 Revize:0 Strana 1 z 11

Grafický manuál jednotného vizuálního stylu

(sponzorský vzkaz) Grafický manuál

Obsah 1. Grafický manuál firmy 2. Podklady grafického manuálu 3. Varianty loga 4. Logo a logotyp

NÁZEV ŠKOLY: Střední odborné učiliště, Domažlice, Prokopa Velikého 640. V/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Čestné prohlášení ţadatele právnické osoby při podání Ţádosti o dotaci z Programu rozvoje venkova ČR

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Digitální učební materiál

téma: Formuláře v MS Access

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/ Nástrahy virtuální reality (pracovní list)

OBSAH Obsah 3 Rebranding 4 Vizuální koncepce

Škola VOŠ a SPŠE Plzeň, IČO , REDIZO

CZ.1.07/1.5.00/

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany

Úprava fotografií hledání detailu, zvětšování (pracovní list)

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI

Vstupní zařízení počítače

Digitální učební materiál

Hardware Martina Miškeříková

PC, POWER POINT, dataprojektor

2.1 Značka barevné provedení

Výsledky přijímacích zkoušek

ZPRÁVA O ZAJIŠTĚNÍ UDRŢITELNOSTI PROJEKTU

DUM 09 téma: Vytvoření a uložení nového obrázku

Formáty pro rastrovou grafiku

KONVENČNÍ FRÉZOVÁNÍ Zdeněk Zelinka

Manuál publicity projektu a pokyny k používání znaku a definice standardních barev

EKONOMIKA Výrobní činitelé, práce, kapitál výkladový materiál

ROZCVIČKY. (v nižší verzi může být posunuta grafika a špatně funkční některé odkazy).

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály Monitorování životního prostředí

NUR - Interaktivní panel, D1

Digitální učební materiál

Využití interaktivní tabule ve výuce

Obsah. Obsah. Úvod... 7

Corporate Identity. Design Manual

Náš EU Projekt. - využívání ICT na Základní škole Žďár nad Sázavou, Švermova 4

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Příloha Průběžné zprávy. Shrnutí návrhu algoritmu

Sestavení vlastní meteostanice - měření srážek

Vítězslav Bártl. únor 2013

Role malých pr ojektů pr o udr žitelný rozvoj České rafinérské, a.s.

Žáci mají k dispozici pracovní list. Formou kolektivní diskuze a výkladu si osvojí grafickou minimalizaci zápisu logické funkce

Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. INFORMATIKA - volitelná. Vyučovací předmět:

NEJČASTĚJI KLADENÉ DOTAZY K PUBLICITĚ PROJEKTŮ OP LZZ

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

NÁZEV ŠKOLY: Střední odborné učiliště, Domažlice, Prokopa Velikého 640. V/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL III/2 (DUM)

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Geometrie v rovině a prostoru Číslo DUM: 01

VY_32_INOVACE_241_Konstrukční spoje_pwp

Sada 2 Microsoft Word 2007

GRAFICKÁ PROSTŘEDÍ GNU/LINUXU

PC, POWER POINT, dataprojektor

PROSTOROVÁ DATA ZEMĚMĚŘICKÉHO ÚŘADU PRO VEŘEJNOU SPRÁVU

Koncepce rozvoje Polytematického strukturovaného hesláře (PSH)

Návrhy témat dlouhodobých maturitních prací třídy S4 ve šk. r. 2014/2015

DOTWALKER NAVIGACE PRO NEVIDOMÉ A SLABOZRAKÉ

Exkurze jaderná elektrárna Temelín (pracovní list)

DUM 05 téma: Základy obsluha Gimp

Název: Nižší rostliny (řasy)

Rozdělení metod tlakového odporového svařování

Co najdete v ASPI? (pro uživatele SVI FSE UJEP)

ZADÁNÍ ÚZEMNÍ STUDIE (PRO LOKALITU Z5 ÚZEMNÍHO PLÁNU ŽELEZNÝ BROD)

1. DÁLNIČNÍ A SILNIČNÍ SÍŤ V OKRESECH ČR

Zvolte si správný monitor pro vaši práci

Badatelský řád Archivu České televize v Praze


Seznámení s možnostmi Autodesk Inventoru 2012

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

CENÍK SLUŽBA ETHERNET. Účinnost od Ceny uvedeny bez i s 20% DPH 1. PODMÍNKY

Pokyny České pošty pro označování Doporučených zásilek čárovými kódy

Sada 2 - MS Office, Excel

Windows/OpenOffice.org

Odůvodnění veřejné zakázky dle 156 zákona. Odůvodnění účelnosti veřejné zakázky dle 156 odst. 1 písm. a) zákona; 2 Vyhlášky 232/2012 Sb.

Modul Řízení objednávek.

Ekonomika Společnost s ručením omezeným

Metodika kontroly naplněnosti pracovních míst

Ekonomika Ochranné prvky bankovek ČR

DUM 16 téma: Kreslení šroubu se 6HR hlavou

Stroje pro rozvolňování materiálu

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VIRTUALBOX GUEST ADDITIONS

Transkript:

Datum: 1. 12. 2013 Projekt: Registrační číslo: Číslo DUM: Škola: Jméno autora: Název sady: Název práce: Předmět: Ročník: Obor: Časová dotace: Vzdělávací cíl: Pomůcky: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání CZ.1.07/1.5.00/34.1013 VY_32_INOVACE_651 Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou Ing. Michal Hošek Používání víceuživatelských počítačových systémů pro zpracování obrazových dat se zaměřením na 2D a 3D grafiku Definice barev pro potřeby grafického designu a DTP (prezentace) Modelování 3D, Informatika I. - IV. 82-41-M/* (Výtvarné obory) 45 minut Materiál seznámí žáka se způsobem definice barev pro potřeby digital publishing (DTP). Žák bude schopen porozmumět rozdílům v barvách na obrazovce a na papíře, které vycházejí právě z těchto definic, čímž získá nezbytnou teoretickou průpravu pro řešení praktických problémů v dalším vzdělávání a v praxi. Projektor a počítač Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Definice barev pro potřeby grafického designu a DTP

Míchání barev Barvy rozdělujeme na přímé (základní) a výtažkové (odvozené).

Přímé barvy (spot colors) Základní předem namíchané odstíny barev. Jejich mícháním je možné vytvořit libovolnou barvu z daného barevného prostoru. Při tisku se používají čtyři základní barvy CMYK (viz dále). Je možné ovšem použít ještě další tiskové barvy (stříbrná, zlatá, lak apod.) a docílit tak zajímavých efektů.

Výtažkové barvy (složené, process colours) Výtažkové barvy vznikají soutiskem základních, přímých barev. Poměr jednotlivých základních barev je uveden v tzv. barevném katalogu. Nejpoužívanějším je v současnosti systém firmy PANTONE, ve vzorníku PANTONE je každá barva identifikována samostatným číselným kódem.

Systém barev CMYK Cyan Azurová zelená + modrá Magenta Purpurová modrá + červená Yellow Žlutá červená + zelená Key Černá (nikoliv black - černá) Zdroj: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:synthese-.svg

Systém barev CMYK Subtraktivní zobrazování barev Používaná pro tisk. Jde o subtraktivní metodu zobrazování barev nanesené barvy se odečítají od barvy podkladu (papír). Dopadající paprsky světla určité vlnové délky se pohlcují a naopak jiné odrážejí. Subtraktivní metoda je reverzní vůči aditivní metodě RGB. Zdroj: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:synthese-.svg

Systém barev CMYK Systém CMYK umožňuje vytvořit miliony barevných odstínů, a proto relativně dokonalou reprodukci obrazu či fotografie (pomocí rastru, systému tiskových bodů, půltónů i barevných přechodů, to vše vyjádřených počtem DPI). Definici přesného procentuálního složení požadované barvy je nejlépe porovnávat se vzorníkem CMYK barev, nikoliv s tím, co vidíme na monitoru.

Příklad využití soutisku přímých barev CMYK: Offsetový tisk Obraz se rozloží na jednotlivé základní barvy (CMYK), které se poté postupně (offsetovaně) nanáší na tiskové médium. Vyžadují samostatné tiskové matrice tiskové desky, což prodražuje tisk. Výhodou je barevná přesnost a definovaná barevná identita. Také lze vytisknou ty barvy, které se soutiskem běžných barev vytvořit nedají (zlatá, stříbrná, některé odstíny fialové, zelené apod.). Zdroj:http://commons.wikimedia.org/wiki/File:CMYK_channels_demo.jpg

Systém barev RGB Aditivní zobrazování barev Red červená Green zelená Blue modrá Zdroj: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:additivecolormixiing.svg

Systém barev RGB Označuje se též jako aditivní, což lze česky přeložit jako doplňkové. Součtem těchto tří základních barev dostáváme barvu bílou. Odpovídá mísení světel například v monitoru televize nebo počítače. Zdroj:http://commons.wikimedia.org/wiki/File:CMYK_channels_demo.jpg

Prameny a literatura http://barvy.xf.cz/teorie/rgb http://barvy.xf.cz/teorie/cmyk http://cs.wikipedia.org/wiki/rgb http://www.gvp.cz/local/vyptech/barvy.htm http://www.jirieliska.cz/fileadmin/user_upload/knihy/barvy%2004.pdf http://cs.wikipedia.org/wiki/cmyk http://moodle.shs.cz/course/view.php?id=15 http://commons.wikimedia.org/wiki/file:cmyk_channels_demo.jpg http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:synthese-.svg http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:additivecolormixiing.svg Všechny uveřejněné odkazy [cit. 2013-12-01] Dílo smí být dále šíreno pod licencí CC BY-SA (www.creativecommons.cz) Materiály jsou určeny pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Všechna neocitovaná autorská díla jsou dílem autora.